第一篇：實驗小學文明禮儀交流材料

學校文明禮儀教育交流匯報材料

輝南縣實驗小學

德育是學校工作的生命線，是治校之本、強校之基。校園文明禮儀教育是學校德育教育的重要體現，現將我校此項工作匯報如下：

一、開展的工作

(一)、明德知禮樹新風 結合“明德知禮工程”，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，我校開展了“爭做文明小市民”主題教育系列活動，給同學們發了一個環保袋系在書包上，每天上放學都會撿拾一些垃圾，為全力營造創建國家衛生縣城、生態文明縣城做出貢獻。

為激發中小學生的愛國情懷和文明意識，我們以中國夢為主題，“明德知禮工程”為指導，組織開展了結合重大節日、紀念日，組織學生開展安全、信念、感恩等方面的主題教育，都對學生的健康成長起到了引領和推動的作用。學生為孩子插上了理想的翅膀，推進了社會主義核心價值觀入腦、入心。

(二)、養成教育悉心抓

1.認真貫徹落實《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》工作，在學校門廳宣傳大屏進行循環播放，各班級墻面也都粘貼了守則和規范，孩子們處處可以看到規范，營造出濃郁的學習氛圍。班主任老師按時間計劃分條帶領背誦，以小組競賽、搶答得獎等寓教于樂的方式，達到了守則入腦入心，付諸行動的良好效果。并以班為單位開展文明班級評比活動，在升旗儀式上為優秀班級頒發流動紅旗。在學生中開展“爭星集卡”工程活動，調動了同學的參與意識和積極性。開學初，組織中隊輔導員老師學習理論方法、工作經驗交流會，提高各輔導員的知識水平，班級管理水平，全面推進素質教育。

2.為繼承中華文化精髓，實踐自我價值追求，弘揚和諧 社會文明，學校努力打造具有特色的德育長廊、葡萄長廊、安全長廊、法制長廊、健康長廊、綠色長廊等宣傳陣地，以“紅領巾”為符號，以崇德、強智、健體、尚美為辦學理念，以讓紅領巾飄起來，努力向明天，實現中國夢為辦學目標，處處彰顯著學校的特色校園文化氛圍。將傳統文化和現代文化相結合，打造立體多元的校園文化體系，讓每一面墻壁、每一個空間、每一個角落都發揮育人功能。

3.我校一直以來實施精細化管理，在學生習慣養成方面，實施“學生自主管理”的理念，以學生自主化管理為教育的主渠道。把以往學校的硬性管理，轉變成學生的自主管理。從班級每個學生到學校值周生、學生干部，努力實現“人人有事做，事事有人管”的目標。每個班級“班務日志”的內容都由學生自己完成，每天班主任進行審閱，每月政教處進行檢查；自從實施“學生自主管理”以來，形成了學生上放學自動成排，樓梯、走廊行走自覺右側通行，見到師長主動問好等等良好的文明之風。學生的文明禮儀、行為規范等各方面都得到了很大的提高，學生的個人綜合能力也增強了許多。(三）、校園活動精心搞

學校傳承以“月月有特色、周周有不同、日日有精彩”為目標，搶抓各節日、紀念日的有利契機，積極設計、組織開展，學生的法治教育、感恩教育、三節三愛教育、安全教育、愛國主義教育、習慣養成教育等等都已經形成了常態化。全校輔導員教師已達到每月的活動做到心中有數。

我校繼續傳承和發揚了課前一支歌活動，選了些主題鮮明，內容健康向上，有豐富的意蘊和內涵的歌曲，有中國夢系列、感恩歌曲、革命歌曲、校園歌曲等，每一個歌曲在歌唱時都編配了相應的律動，同學們邊唱邊做動作，從而提高了學生文藝素質，學生通過各種活動的參與，即鍛煉了學生們的能力，又增強了班級凝聚力，同時也使同學們消除疲勞，放松心情，振奮了精神，從而提高了課堂效率。

（四）、家校共建構網絡

定期召開家長學校家長培訓會，和家長及時溝通，利 用現在的微信群，建立與學生家長的有效溝通體系，定期給學生家長發送一些家教指南方面的內容等。上學期，我校聘請了中國教育學會家庭教育委員會委員、全國家長教育指導師楊荻老師，為新一年的家長們做了精彩的《做真正會愛孩子的家長》專題培訓講座。會后，各班級又組織家長在班級群里進行分享，有效的提升了家長育兒水平，并轉變他們的家庭教育觀念，為孩子的健康成長和家校聯誼活動，起到了很好的推動作用。

二、存在問題及努力方向

以上是我校此項工作的一些做法，工作中當然也有很多不足之處和努力提高和改進的方向：

1.學生的行為習慣養成教育和自主管理還有待于完善和提高。我校要進一步實施精致化管理。從領導到教師，到學生，層層落實，最終達到人人有事做、事事有人管。達到“管，是為了不管”的目的，引導每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，必須解放學生，把班級還給學生，使學生成為個體精神生命發展的主人，為每個學生提供展示才能和鍛煉能力的平臺，同時解放教師，把創造力還給教師，讓德育塑造人格的實質得以實現。2.建立健全考評機制，工作安排落實后，評價考核要及時跟進，以達到評比、督促、指導到位。

3.禮儀不是一朝一夕便能形成的，我們讓學生從最基本的禮儀學起、做起。我們將打算實現文明禮儀教育進課堂，編制關于文明禮儀方面的校本教材，開設文明禮儀校本課，打算從儀表禮儀、言談禮儀、校園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀等方面對學生進行教育。讓學生們學禮儀、懂禮儀，計劃開展“問一聲好，說一聲再見”禮儀教育、“撿起一張廢紙，少添一點垃圾”環保教育、編排文明禮儀“三字經”讓同學們誦讀等等可操作性強的主題教育，讓文明禮儀之花開滿校園。

今后，我校將繼續加強德育隊伍建設，加強學生思想道德建設，加強學生的養成教育，文明禮儀教育，注重學生心理健康教育，完善評價體系，促進學生全面、健康成 長。進一步完善校園文化建設，深化德育科研，探索德育工作新方法。

現在日常禮貌用語如“謝謝”、“您好”、“請”、“對不起”等等，在社會上的使用頻率正呈下降趨勢，讓我們共同努力，“讓文明不再是純粹的理念，而是每個學生的自覺言行！讓文明不再是外在強加的約束，而是內化的集體自律”，真正實現文明個人、文明校園、文明社會的偉大目標。

輝南縣實驗小學2017年5月

第二篇：新樂市實驗小學文明禮儀歌

小學文明禮儀歌（操）

我是學校的一員，校風校紀記心間。愛黨愛國愛學校，立志成才志向高。遵規守紀付行動，勤學創新有目標。學會做人和思考，學會學習和創造。《放飛理想》歌聲揚，學校振興我擔當。鴻鵠之志今日有，鉆研健體本領強。校徽寓意特別廣，太陽火炬指希望。團隊精神是核心，含苞花朵待開放。六年時光我自強，時時處處做榜樣。習慣養成終生好，奠基一生很必要。學校要求小學生，遵守道德講文明。微笑待人有禮貌，誠實守信很重要。努力學習求上進，文明用語記得牢。努力學習求上進，文明用語記得牢。

背好書包進學校，服裝整潔領巾飄。見了老師有禮貌，清晨問早午問好。同學之間打招呼，挺胸抬頭面帶笑。上課鈴響進教室，安靜坐好迎老師。站立問聲老師好，積極發言多動腦。讀寫姿勢要堅持，認真作業按時交。環境衛生定好崗，每天值日要做到。清理書桌把地掃，不讓紙屑到處跑。教室桌椅排整齊，離校門窗要關好。提醒家長接送時，學校規定要遵照。車輛定要擺整齊，上學放學才有序。遠離學校五十米，安全方便我和你。放學路上不亂跑，安全第一要記牢。放學路上不亂跑，安全第一要記牢。

立正肅立升國旗，迎望國旗徐徐起。少先隊員行隊禮，高唱國歌情無比。熱愛祖國記心里，革命傳統不忘記。做操站隊快靜齊，動作到位要用力。做好眼操保視力，穴位準確不忘記。兩操堅持志不移，努力達標練身體。集合活動要守紀，隊伍排列快靜齊，不說話來不亂擠，不亂走動有秩序。鼓掌熱情懂禮儀，人人心中有集體。鼓掌熱情懂禮儀，人人心中有集體。

下課起立師先行，用品提前準備好。上下樓梯右側行，講話走路都要輕。課間活動要文明，開開心心消疲勞。校園衛生很重要，不丟垃圾不亂倒。見到垃圾彎彎腰，不讓紙屑到處跑。校園安全很重要，時時刻刻要記牢。學校要求我做到，語言行為更陽光。公共場所語輕聲，做個文明小學生。乘車購物講秩序，文明用語記得牢。乘車購物講秩序，文明用語記得牢。

見到長輩先問好，學習情況要匯報。幫助父母干家務，熱愛勞動最重要。用餐文明增營養，愛惜糧食不亂倒。飯前餐后要洗手，個人衛生要做到。睡前學具準備好，校服領巾別忘了。文明禮儀好習慣，人人爭當好少年。學校雛鷹志氣高，明日騰飛看今朝！學校雛鷹志氣高，明日騰飛看今朝！看今朝！

第三篇：**小學教學改革實驗工作匯報交流材料

課改——讓生命綻放最美

——**小學教學改革實驗工作匯報交流材料

知美教育—彰顯品牌文化內涵

**市**小學是一所全日制完全小學，始建于1989年。學校占地面積28720平方米，建筑面積8904平方米。學校現有教學班36個，學生1728名，在編教職工124人。

近年來，學校始終把“知美文化”作為特色教育的切入點，秉承“文化引領，多元發展”的辦學理念，以質量提升為目標，以管理精細為舉措，提升教師專業素養，培養學生核心素養、踐行知美課堂教學模式，優化學校課程體系，通過營造知美環境，開發知美課程，實施知美評價,全面而系統的構建了“知美文化—知美管理—知美德育—知美課程—知美教師—知美學生—知美家庭—知美評價”等富有特色的“知美教育”辦學體系，全體西城人在“養正品馨，文潤氣華”校訓的引領下，逐步實現了“知書達理，各美其美”的特色辦學目標。

知美課程—探索課程建設思路

以“做最美的自己”為培養目標，以國家課程、地方課程、校本課程為實施載體，不斷提升學生的核心素養和實踐能力，促進學生“全面+個性”發展。

在新課改精神的指導下，學校從學生的核心素養出發，本著“重基礎、有層次、多元化、綜合性”的原則，不斷總結提煉出技能類、藝體類、實踐類、學科應用類共57門知美拓展型課程，滿足了不同學生的個性化需求。夢想課程、公民素養課程、禮儀課程和幼小銜接課程的深入推進，逐步培養學生們成為知書達理，美習成行的好少年。

學校加強課程體系的科學化、規范化、系列化建設，用基礎型課程培養學生的知識技能、情感態度和價值觀念，用拓展型課程培養學生的個性特長，用實踐型課程激發學生的創新精神，用德育課程潤澤學生的美善氣質。

（1）開齊開足上好基礎型課程。根據各學科的特點和實際教學的需要，對基礎型課程進行適當的整合，確保課程的完整有效和課時的充分利用。

（2）落實拓展型課程。學校將修改完善《西城小學拓展型課程實施方案》，指導拓展型課程穩步實施，并通過設置專用教室、落實過程管理、形成校本教材等一系列措施，保證課程的順利實施。編印了《翰墨飄香》《寫作訓練》《鉆石繡》三門校本教材，為學生的成長提供了適宜的土壤。

（3）完善德育課程。學校將對主題實踐課、公民素養課、節日課程與小升初跨越課程等各種德育活動進行整合梳理，形成德育課程體系。

（4）開發特色型課程。在備精教案、上好寫字課的基礎上，通過開展書法課觀摩、舉行硬筆書法競賽等做亮書法教育。通過開展以國學示范課、國學知識競賽、國學小報制作等為內容的國學周系列活動做精國學教育。

通過豐富的課程體系，為每一個學生的成長提供土壤，以適應社會對未來人才多樣化的需求，保證不同潛質的學生都有機會獲得最好的發展。

知美課堂—邁出課堂改革步伐

2014年9月，西城小學正式啟動了“語文主題學習”實驗課題，新的教學理念撞擊著我們的心靈,充盈著我們的大腦。我校以“骨干引領、教研推進、總結提煉、全面推廣”十六字方針為抓手，以一校一模：“知美教學”五環節：“新知導入，明確目標；自學指導，合作探究；小組匯報、教師點撥；鞏固練習、拓展提高；達標測試、課堂小結”為母體模式，大膽嘗試、勇于實踐，逐步形成了適合我校學情的“1+X精讀課教學模式”“群文閱讀課模式”“自由閱讀課模式”，同時鼓勵教師在備課時能做到“一模多法”，根據具體的教學對象和教學內容，形成自己的教學設計和教學風格。

以“知美教學五環節”為母體教學模式，其他學科教師通過集中培訓、外出觀摩、專題研討、課堂教學展示等，不斷總結、反思、嘗試，不斷提高了課堂教學的有效性，使課堂充滿活力，充滿激情，促進學生自主學習能力的提高。

主題實驗—實現語文教學跨越

為了全面提升學生的語文素養，在課堂中，教師精講巧練，告別了大量分析、繁冗講解的教學方式，把課堂教學時間還給學生進行大量閱讀，學生的主體地位得以充分體現。學生學得快樂，老師教得輕松，實現了課堂提速增容。在不斷閱讀積累中，學生的聽、說、讀、寫、思各種能力正在逐步提高，課堂中響起了孩子們生命拔節的聲音。

“語文主題學習”實驗在我校開展以來，語文課堂發生了很大改變。教師們以“1+x”精讀課型的研究為突破口，努力落實雙線主題單元整合教學，教學中注重語用，精講巧練，一課一得，通過課內大量閱讀，學生的語文素養正逐步提高。實驗過程中，我校教師構建了國學誦讀課、讀物推薦課、閱讀推進課、讀寫結合課、讀書匯報課等多種課型，使語文教學內涵更加豐富廣闊，形式更加靈活多樣。豐富多彩的讀書活動，讓學生愛上了閱讀和表達，收獲了成長的快樂，也展示了閱讀與生命相遇時綻放的美麗。

我校將繼續跟隨“語文主題學習”實驗的堅實步履，順應學生學習規律，優化教學方式，抓住語文學習的“根”---大量閱讀，讓語文回歸到母語教育的原點，使語文教學煥發出了生命的華彩。

累累碩果—譜寫教育教學華章

知美教育助推了學校的特色發展。近年來，學校教師獲得全國語文主題學習課堂教學競賽三等獎、全市語文教師素養大賽一等獎、全旗青年教師課堂基本功教學競賽優秀能手獎等。多篇論文在《語文主題學習》、《內蒙古教育》等雜志上發表。學生在各級各類比賽中有120多人次獲獎。學校先后榮獲“全國書法教育實驗校”“市級文明學校”“自治區課改實驗基地”“全旗文體藝術節田徑運動會蟬聯六連冠”“全旗冬季越野賽蟬聯七連冠”等榮譽。

通過課改的的實施，提高了學生的學習興趣，培養了學生自主學習、敢于探究的能力，對于提高學生的綜合素質真正起到了推動作用，敢于發言的多了，回答問題的聲音洪亮了，語言表達的能力提高了，課堂氣氛更加活躍了，教師教得輕松了，學生學的開心了，學生展示欲望增強了，校園生活更加豐富了，師生的幸福感增強了，改革收到了明顯的效果，師生文化底蘊逐漸豐厚。

長風破浪應有時，直掛云帆濟滄海。西城！一個有夢想的教育團隊，三十年崢嶸歲月，西城追夢者最美的腳步不是跨越，而是踏實前行。西城人走出了一條獨具知美教育特色的成功道路。這條道路，恩澤雨露；這條道路，滿載榮譽。回望歷史，耕耘者無悔；展望未來，攀登者無懼。撥開時間的帷幕向前遙望，西城依然會綻放出無盡的育人魅力。知美西城！向美而行！

第四篇：實驗小學《校園文明禮儀行為規范歌》

實驗小學《校園文明禮儀行為規范歌》

良好行為習慣，具體指：良好的文明禮儀習慣、守紀習慣、衛生習慣、安全習慣、學習習慣、與人合作共處的習慣、勞動習慣、生活習慣、鍛煉身體的習慣等等。

結合我校學生實際，我們編寫了《校園文明禮儀行為規范歌》（簡稱《規范歌》），把小學生養成教育的內容分為入校、問好、行走、活動、問題、迎客、上課、樓道、做操、課間、升旗、值日、用水、放學、回家、交友等16個方面共96句話，運用詩歌的方法表現出來，讀起來朗朗上口，又便于記憶，并通過誦讀、比賽等豐富多樣的形式對學生進行良好行為習慣的培養。1.入校：

追逐打鬧進校門，邊走邊吃不斯文。手臉脖凈發型正，校服整潔領巾飄。儀表端莊人稱贊，笑待同學有禮貌。2.問好：

見了老師有禮貌，早上問早午問好。立正行禮要恭敬，聲音宏亮聽得清。進門首先喊報告，揮手再見面微笑。3.行走：

背好書包腳步健，挺胸抬頭腰身端。兩人并肩沿白線，步伐統一走向前。校園行走有規范，文靜莊重好少年。4.活動：

集合活動要牢記，隊伍排列快靜齊。亂扔亂說要禁止，安靜聽記要堅持。鼓掌道謝有分寸，集體形象不能損。5.問題：

辦公門前喊報告，進門敬禮問聲好。老師講解勤應答，說聲謝謝顯高雅。隨便翻動非禮儀，不懂裝懂害自己。6.迎客：

領導客人進校園，熱情問好露笑臉。圍車尾隨丟臉面，議論紛紛失尊嚴。引路找人要真誠，檢驗文明好學生。7.上課：

下課鈴響別著急，書本文具擺整齊。上課鈴響進教室，靜息問好迎老師，發言舉手身站直，讀寫姿勢要堅持。8.樓道：

上下樓梯靠右行，推搡游戲不文明。多人并行太危險，亂扔紙屑惹人煩。輕聲細語腳步緩，校園禮儀我爭先。9.做操：

做操站隊快靜齊，亂說亂動損集體。

體操動作要舒展，用心到位多美觀。找準穴位做眼操，保護視力有功效。10.課間：

課間十分利用好，輕松活動換換腦。劇烈活動不可行，慌張上課心不寧。追逐喧嘩失禮儀，干擾他人損自己。11.升旗：

橫平豎直站成線，立正肅靜顯莊嚴。注目國旗行隊禮，高唱國歌浩然氣。靜聽講話多思量，進退始終保一樣。12.值日：

早掃午拖下午撿，離校門窗要關嚴。地凈桌凈窗臺凈，認真值日要安靜。彎腰撿紙好孩子，課間環保我堅持。13.用水：

小小水嘴作用大，校園潔凈要靠它。飲水機是好伙伴，及時飲水身康健。節約用水很光榮，你讓我幫講文明。14.放學：

放學路隊快靜齊，抬頭挺胸多神氣，古詩瑯瑯學風濃，歌謠陣陣我文明。出了校門兩條龍，不喊解散不變形。

15.回家：

放學路上懂禮儀，交通規則記心里。見到長輩先問好，學習情況做匯報。幫助父母做家務，學習勞動兩不誤。

16、交友：

互相尊重志趣雅，真誠相待守信用。網絡交友要慎重，上當受騙要提防。文明交往助成長，煩惱快樂共分享。

第五篇：舒城縣實驗小學語言文字工作交流材料(定稿)

舒城縣實驗小學語言文字工作交流材料

尊敬的各位領導、各位同仁： 大家下午好！

感謝局領導對我校工作的肯定，并給予這次與各兄弟學校學習交流的機會。

一個國家的語言文字對于國家的興衰進退有著非常重要的作用，作為基礎教育的小學，抓好語言文字工作十分重要。近年來，我校認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》等有關語言文字工作的政策、法規，高度重視語言文字工作，以創建國家級語言文字規范化示范學校為目標，采取多種措施，切實加強語言文字工作的管理，努力提升師生使用普通話和規范漢字的水平。下面，我就學校語言文字工作中的做法向各位領導和同仁們作一個簡短的交流匯報。

一、建立工作機構，健全管理制度，確保語言文字規范化工作順利開展。

1、成立領導小組

學校高度重視語言文字工作，將此項工作列入學校議事日程，加強語言文字工作的組織領導，并將語言文字工作納入每學期的學校工作計劃中，定期召開校級會議進行討論，對此有專項計劃和小結。學校還專門建立了學校、校區、部門、班級四級組織機構，成立了語言文字工作領導小組，校長任組長、各校區副校長任副組長，由語言文字工作領導組直接領導語文教研組長、年級組長、教育組長及各班推普員，再由語文教研組長管理督促好各語文教師，年級組長督促管理年級組內各科教師，教育組長、推普員共同督促全體學生講普通話、寫規范字，做到齊抓共管、相互督促，共同提高。

2、建立健全的管理制度

為深入貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》，學校加強了語言文字工作的制度建設。以建立健全普通話推廣和規范用字制度為重點，制定完善了《舒城縣實驗小學語言文字工作管理制度》、《舒城縣實驗小學語言文字工作機構職責》等多項規章制度，將語言文字工作納入學校師資管理中，將普通話和規范漢字使用能力納入教師業務考核、職務晉級等的基本條件。把教師能否堅持講普通話列入教師行為規范中的一條，并與獎懲制度掛鉤，進行不定期的檢查。

3、設立語言文字工作室

為了更好地做好語言文字工作，為語言文字工作小組提供研究、討論、開展活動的固定陣地，我校在教育教學用房十分緊張的情況下，仍騰出一間辦公室，設立了專門的語言文字工作室，做到制度上墻、材料建檔、信息暢通。

二、強化培訓學習，加大宣傳力度，營造語言文字規范化工作氛圍。

1、強化培訓學習，增強工作意識。

提高教師語言文字規范化水平是學校語言文字規范化工作的關鍵，因此學校把語言文字規范化培訓納入了教師業務培訓。在培訓中，組織教師學習討論有關語言文字的法律法規，邀請普通話測試員對教師進行普通話培訓，不斷增強教師語言文字規范化工作意識，提高廣大教師的普通話水平和規范用字能力，使教師充分認識到說普通話寫規范字是老師的職責所在。另外學校還經常組織教師外出開展普通話以及書法培訓活動。僅去年我校就已派出12位老師參加普通話及書法類輔導培訓。同時學校也很重視自培工作，對個別未達標的教師，學校安排專人進行個別輔導，并督促其認真學習普通話，糾正讀音，參加普通話等級考試。

2、加大宣傳力度，營造良好氛圍。

近年來，我校把語言文字規范化宣傳融入校園文化和環境建設，營造了良好的氛圍。一是讓學校的墻壁會說話。如在校園醒目位置書寫“說普通話 寫規范字”的永久性宣傳標語，在墻壁上設置優美的語言文字規范化標語牌，在各班教室的醒目位置掛上“請講普通話，請寫規范字”的提示標牌，讓廣大師生置身于濃厚的語言文字規范化氛圍中。二是利用學校宣傳欄、廣播站、校報、升旗儀式、黑板報、網站等校園媒介大力開展語言文字規范化宣傳工作，及時宣傳國家有關語言文字的法律法規、方針政策及相關知識，不斷增強廣大師生語言文字規范化的意識，提高廣大師生規范用語、規范用字的自覺性。

三、在教育、教學工作中深化語言文字工作。

1、我校是省語言文字規范化示范校，十分重視學生行為規范的訓練，我們把堅持講普通話作為學生行為規范中的一條，平時進行宣傳與訓練。每學期，學校都排出時間在升旗儀式和周會課上對語言文字的法律、法規進行宣傳，并在每學期固定的行為規范訓練周中對學生的用語進行檢查。這些措施使學生們在校內講普通話蔚然成風，學生的普通話都比較標準，而且在課內課外、校內校外普遍能做到自覺講普通話。

2、活動是運用語言文字的廣闊空間。在抓好日常工作的同時，學校經常結合學生實際開展一系列豐富多彩的推廣普通話、推廣規范漢字、提高學生規范使用語言文字能力的活動。如組織學生開展經典誦讀比賽、講故事比賽、演講比賽、寫字比賽等等。這些活動的開展極大地促進了學生“說普通話、寫規范字”水平。學校還成立了書法社團，讓一部分在這方面有興趣的學生得到充分地發展，在每學期結束時組織一次學生書畫作品展。此外，在“推普宣傳周”期間，學校還利用這一契機，精心規劃、科學組織，開展形式多樣的活動。如：開展了以“講普通話、寫規范字”為主題的手抄報、黑板報比賽活動；組織學生開展 “啄木鳥”行動，立足班級，開展改錯別字比賽活動，深入街道對門牌廣告、宣傳標語進行不規范字查找。學期之中，還定期開展一、二年級講故事比賽、課本劇比賽；

三、四年級的“故事大王”比賽、詩歌朗誦比賽、五年級學生的即興演講比賽等。通過這些豐富多彩的活動，學生對語言文字的規范意識不僅停留在口頭上，更落實在行動中，學生的能力也有了很大的提高。

除此以外，今年我校還計劃在各班設立內容豐富的“每日一拼”，由語文教師負責，由各班推普員管理，或是“識字園地”，或是“讀讀拼拼”，各班推普員各盡其職、各展其能。班級“每日一拼”的內容，不僅結合教學幫助學生鞏固語文知識，起到防止拼音知識回生的作用，還與學校的品德教育、心理健康教育相結合，在潛移默化中對學生進行了思想教育。

3、除了組織學生開展豐富的活動外，學校還經常開展青年教師的語言文字基本功競賽，如：三字比賽、演講比賽、朗誦比賽等。老師們積極參與，不僅在思想上提高了規范用語、用字的意識，更在業務水平上有了進步，教師們充分發揮才能，展示了自己使用規范語言的風采。學校堅持把教學用語用字規范納入教學管理常規，通過自查，加強對各類教材、教輔讀物、試卷等用語用字以及漢語拼音使用規范的審核、把關。并通過每學期的隨堂聽課、作業檢查，規范教師的用語用字，明確了教、用、評、查等工作環節的要求，把措施真正落實到每一位師生員工的身上。

四、工 作 成 果

近幾年來，通過廣泛的教育宣傳，堅持不懈的開展語言文字規范化活動，我校在語言文字規范方面取得了比較顯著的工作成績：目前所有教師普通話水平都達到相應規定要求，其中普通話水平等級一級乙等18人，二級甲等43人；石莉麗等兩位老師取得了安徽省普通話測試員資格。學校共有80多人次在各級語言文字基本功大賽中獲獎；2011年12月我校被省語委授予“安徽省語言文字規范化示范校”稱號；2014年5月，我校琚玟琪同學在六安市第二十屆青少年愛國主義讀書教育活動“走復興路 圓中國夢” 演講、講故事中榮獲小學組講故事比賽一等獎；同年9月，我校選送的集體誦讀項目《四季如歌》參加六安市中小學生經典詩文誦讀比賽獲得一等獎； 2014年10月，我校汪雨晗同學在舒城縣第九屆青少年書信文化大賽中獲得一等獎，并作為獲獎代表發言。今年元月，我校又積極申報了“省書法教育示范校”稱號。

各位領導、同仁，在語言文字工作方面，我校雖然取得了一定的成績，但我們清醒地認識到，我校語言文字工作還存在著一些不足，語言文字規范化工作還需進一步加強，用語用字的規范化水平有待提高。今后，我們將以舒城縣三類城市語言文字工作評估驗收為契機，更好地落實國家、省市語言文字規范化工作的方針政策和工作條例，認真研究，創新舉措，進一步提升我校語言文字工作水平。

謝謝大家！