第一篇：徐州市現代化學校創建匯報發言

凝心聚力全面打造校園新氣象 與時俱進爭先實現教育現代化

荊山小學始建于1957年,2007年受國家電網資助，現更名為“荊山村國家電網愛心希望小學”。學校占地面積9945㎡，生均46.7㎡；校舍建筑面積2572㎡，生均12㎡；學校有平整、適用的操場，體育活動場地面積3300㎡，生均15.5㎡；綠化總面積為1980㎡，生均9.3㎡。現有教學班級5個，在校學生213，平均班額為42.6人。專任教師16人，學歷100%達標，本科學歷4人，占25%；中小學一級教師15人，占93.7%，縣級骨干教師4人。為滿足學校現代化發展需要，配有標準的圖書室、微機室、多媒體教室、儀器室、實驗室、體育器材室等專用教室。圖書室共有藏書7820冊，生均36.7冊，微機室共有微機24臺，生均0.11臺。

在辦學不斷奮進的過程中學校形成了“健康活潑，善思好學”的校風；“求真務實，開拓創新”校訓；“愛崗敬業，無私奉獻”的教風；“勤學好問，誠實守信”的學風。學校以“書法”為辦學特色，目前已經形成師生“習字修身 德藝雙馨”的特色氛圍。學校綜合辦學水平不斷提升，工作實績突出，2012年被中心校評為“教育教學管理先進集體”，2013年被評為“睢寧教育系統先進集體”，2014年被中心校評為“安全管理示范校園”，2015年被評為“徐州市優秀平安校園”。近年來，學校教師受鎮級表彰23人次，受縣級表彰9人次；學生音體美類比賽獲獎個人人次17次，集體獎8次。

一、加大投入 強化硬件

1、改造完善基礎建設。

近年來，學校在上級部門的大力支持下，加大學校的基礎設施和校園環境建設，建成200米環形塑膠化操場，新建足球場、籃球場等體育活動場地。校園圍墻重新建成柵欄式的透視墻，提升了檔次彰顯著前衛的現代化氣息。校園綠化也進一步改造升級，一處一景，優雅怡人。學生課桌更新過半，班班淘汰黑板變“白板”，互動式的教和學的新教學模式落地到課堂。

2、優化配置教育設施

校園布局合理，教室寬敞明亮，按現代化標準配齊了各室，有微機室、科學實驗室、儀器室、體育器材室、圖書室、閱覽室、音樂教室、舞蹈教室、美術教室、、勞技實踐室、少先隊活動室、心理咨詢室等18口專用教室。圖書室收藏圖書7820冊,生均圖書36.7冊。有學生用微機24臺，生機比為10:1；教師用機16臺,師機比為1：1。授課教室數與多媒體投影教學系統配置之比基本達到1：1，共計5個。這些設備的投入使用，為課堂教學提供各種新型的手段與方法，大大提高課堂教學效率，促進了學校的教育現代化建設。

3、精心營造育人環境。

我校文化環境建設實用美觀，獨具特色。學校“三風”位置突出，活潑醒目。從校門口到校內最為引人注目之處都是關于“書法”的宣傳標語，形式多樣，溫潤心靈，激人奮進。教學樓張貼系列古今書法大家作品和關于書法常識內容。樓道小角處處有文明行為提醒語，點點滴滴隨處育人。教室布置獨具匠心，彰顯“書法”特色，標榜班級個性，給學生潛移默化的熏陶。學校充分讓每塊墻壁都會說話，“潤物細無聲”，“水到渠自成”。

二、明確目標 規范辦學

我校堅持規范辦學，依法執教，全面實施素質教育。秉承“為學校可持續發展創造條件，為學生終身發展奠定基礎”的辦學理念，認真執行“五嚴”“十禁”規定，切實抓好“提質減負”工作。學校辦學章程、教學管理、安全管理、后勤管理等各個方面制度健全，各項具體工作有計劃、有總結、有考核，不斷積極創新工作模式，改進考評指標。學校時時堅守教書育人雙手抓的原則，嚴格執行課程標準，開足開全課程，促進學生健康全面發展。嚴格執行學生在校時間不超過6小時要求；規范作業要求，禁止一二年級留有家庭作業。學校依托少先隊組織積極做好留守兒童、學困生等特殊群體的培養教育，有創造性地落實 “兩制”活動。少先隊每個學期都能及時開展一系列的主題活動，如：尊老愛幼、感恩回報、禁煙禁毒、安全自救、社區實踐等等。

三、培訓師資 強化隊伍

學校班子團結合作、銳意進取、富有戰斗力和凝聚力。班子成員充分發揮其積極性、主動性和創造性。認真學習法律法規，,不斷提高自身的法制觀念和自身修養，以身作則，嚴于律己。人人講團結，比奉獻，講原則，重友誼，識大體，顧大局。真正做到 “團結民主、務實奉獻，勇于開拓”，心往一處想，勁往一處使。

學校始終堅持“學高為師，身正為范”、“育人先育德”的德育理念，把師德師風建設作為學校德育工作的重點，提倡三種意識（“校榮我榮，校辱我辱”的“集體主義”意識、“一切為了學生”的服務意識和 “追求個人社會價值”的奉獻意識），強化 “四種精神（敬業樂業精神、勤學進取精神、開拓創新精神、無私奉獻精神）。近三年，學校涌現出一批批優秀教師，縣級優秀教干朱禮、李娟，縣級師德模范魏兵，縣級優秀工作者翟小敏，縣級優秀園丁褚云召、姚宜順等等。

我校積極建設“學習型”校園，極力抓好“青藍工程”、“名師工程”等，引導教師確立“終身學習”理念，堅持“請進來，走出去”兩條路，鼓勵教師參加各種教研活動及函授、進修、自考，自覺“充電”。學校近兩年先后參加省市學習的教干和老師有朱禮、李娟、翟小敏、高靈莉等，在縣級參加學習達30多人次。

在教師中開展拜師結對活動，老中青相結合，定期開展講座、公開課、教學沙龍等教學研討活動，相互學習，共同提高，促進教師盡快成長。在課題研究工作上，堅持以教研組為單位，落實人人參與，小處入手，專題明確的具體要求。目前李娟主任英語“小組競賽四環節”教學模式十分成熟，課堂教學效果顯著。近年來，教師在縣級以上論文評比中獲獎10多篇。

四、銳意教改 推進“學講”

為規范教學管理，我校認真貫徹落實《江蘇省中小學管理規范》，積極推進教學改革。制定教師上課檢查制度，成立巡課小組，周檢查，月總結，在教師中開展好“四課”活動（說課、上課、聽課、評課），教學常規突出“五字訣”管理要求，即：備課從“嚴”、上課務“實”、作業須“精”、輔導必“全”、考核要“新”。在教學中，學校注重課改研究，大力推進“學講”課堂，以“學講方式”為抓手，追求真、活、實，重視小組合作學習，充分挖掘學生潛能，促進每個學生的發展，還孩子“陽光”課堂。首先，學習理論轉變觀念，學校在教導處主導下組織老師一步一個腳印地一個理論一個理論地學習。研讀理論，暢談體會，討論焦點，實踐對照，不同的形式起著殊途同歸的目的——把握理論核心。其次，觀摩課堂現場感受，在中心校的統一安排下我校先后3人次到市里聽課學習，12人次到縣里聽課學習，24人次到中心校聽課學習。鮮活的課堂示范，讓老師們感受到了“學講”的活力，涌動起實施“學講”的激情。再次，深入實踐百花齊放 “學講”是對教和學關系的一次革命，既有成功的模式，又有諸多可以探索的空間。本著借鑒加創新的觀點我們提倡老師們在“學講”基本精神框架下，積極探究形成自我風格。目前許多老師有自己的小方法，逐漸形成了自己課堂獨特模式，如：李娟老師英語課堂“小組競賽四環節”模式。（第一環節：揭示學習內容，明確賽什么（學習目標）；第二環節：布置自主探究，激發賽自學；第三環節：鞏固重點難點，引領賽幫扶；第四環節：檢測學習效果，比比賽收獲。）李娟主任在縣級和鎮級英語“學講課”評比中先后獲得二等獎、一等獎。

五、綜合育人 做強特色

學校堅持德育為先，形成了以校長室、教導處、少先隊、班主任等為核心的德育教育網絡。堅持開展以愛國主義教育為主線的各種德育活動，利用集隊、集會、板報、畫廊、網絡、國旗下講話、節假日等各種形式開展系列教育活動，對學生進行五愛教育。日常管理中認真貫徹《守則》、《規范》，在“知”和“行”的教育上下功夫，使之落到實處。注重加強文明禮儀教育，在學生中開展“文明班級”評比活動，每學期都會涌現出一大批“誠信之星”、“環保之星”、“愛心之星”、“樂學之星”、“安全之星”及“五好學生”。

學校依托少先隊組織，提高學生自主管理能力，有計劃組織學生自我管理組織，如：衛生糾察小隊、紀律檢查護導組、課間巡視執勤隊等。“學生管學生”形成了有特色的習慣養成教育。多年來學校堅持要求學生人人參加自己喜愛的興趣組，學校開設有科學制作、閱讀、習作、書法、美術、舞蹈、合唱、泥塑、武術9種興趣組。學生在興趣組活動中找到了快樂，發揮了特長。

“書法”是我校自2015年春開始提出并創建的新特色發展項目。特色提出和開始創建得到中心校領導大力支持，重力打造校園書法濃郁的特色氛圍。“感受、感觸、感動，欣賞、心悅、心動，可談、可鑒、可練”是整個校園書法氛圍營造的宗旨。從校門開始就讓人一下捕捉到學校特色所在，隨行校園每一處都是撲面濃濃的翰墨之香。目前，全校天天有20分鐘習字時間，每周有一節書法指導課，每月有一次主題書法交流活動，每學期有一次校級比賽。學生以硬筆書法為主，教師以毛筆為主，師生同練。在 “書法”特色創建理念中我們特別提出，“習書修身”、“立字立德”、“研字悟德”等理念，逐步達到“德藝雙馨”目的。

六、立足未來，長遠規劃。

學校雖然在當前的教育教學中取得了一定的成績，但隨著我們國家的繁榮富強，教育的發展，“與時俱進”才是硬道理，為此，學校制定了長遠規劃。立足未來，高瞻遠矚，緊抓素質教育不放，深入推進“學講計劃”，用心做好“書法”特色。牢牢把握“教書”和“育人”兩個根本，從學生需要出發，充分體現以人為本，真正讓每個孩子都得到發展，每個孩子都是成功的，讓所有老師都有事業成功感。未來的荊山小學一定是學生成長的樂園，也是教師工作的樂園。

各位領導，各位專家，我們將以這次創建工作為契機，高高揚起教育現代化的風帆，與時俱進，開拓創新，再創荊山小學的輝煌。

第二篇：教育現代化創建匯報材料

連云港市田家炳中學 教育現代化創建工作匯報材料

尊敬的各位專家、各位領導：

感謝你們蒞臨我校，督查指導我校創建工作，在此，我代表學校全體教職工，對你們的光臨表示熱烈歡迎。現在我就學校現代化創建工作作簡要匯報。

一、思想上高度重視創建工作

創建伊始，學校成立了以校長為組長，各部門主要負責人為組員的創建領導小組。多次分層召開專門會議，學習創建文件，領會創建精神，研究制定了學校教育現代化創建工作實施方案。

二、物質上保障創建工作

2009年，學校以創建江蘇省三星級高中、連云港市現代化裝備實驗學校為契機，投入近3000萬元，不斷加強基礎設施建設，極大地提高了學校的現代化裝備水平。近來學校又斥資200多萬，購買了教師筆記本電腦10臺、電子白板3套、圖書2萬冊、多媒體移動車1臺、信息中心服務器2臺、多媒體展臺3個、理化生儀器共240包。教育技術裝備的不斷投入建設，為學校創建工作的有效、高質開展提供了強有力的支撐。

三、措施上落實創建工作

1．學校創建領導小組認真對照縣級任務指標及責任分解表，理清思路，制訂工作計劃，落實工作推進表，認真履行創建職責。

2．學校成立宣傳組，利用多種形式宣傳教育現代化創建工作，使全校都能重視、關心、支持創建工作，在全校積極營造加快建設教育強縣、率先基本實現教育現代化的輿論環境。

3．學校還成立了材料組、物資接收組、器材裝配組、基建工程組等，各部門密切配合、齊抓共管、協作聯動，形成強大的創建工作合力，確保創建工作的有序推進。

4．責任到人，落實到位，各處室、組根據各自工作的重點及特點，把任務分解到具體的教研組長、班主任、管理人員，加強工作的指導和督促，確保工作按期完成。

四、現階段創建成果

1．辦學條件不斷改善，育人環境不斷優化

目前，我校已建成了連接教室、辦公室、圖書館的千兆主干校園網、閉路電視和廣播系統。現有網絡活動室4個，計算機資料室1個，多媒體課件制作室1個，中型多媒體教室2個，多媒體投影教室46個，信息中心1個，教師每人一臺筆記本電腦，學生用電腦218臺，生機比例達8:1。

學校設有物理實驗室4個，化學實驗室3個，生物實驗室3個，另有物理儀器室、化學儀器室、生物儀器室、藥品室、準備室各若干個。實驗設備、標本品種齊全，能按課程標準開出全部實驗，學生分組實驗具備2人一組的條件，演示實驗儀器具備每4個平行班配備一套的條件。理、化、生實驗符合實施新課程的需要。教師的演示實驗與學生分組實驗開出率為100%。

學校設有音樂、美術、書法、舞蹈形體和勞技和通用技術專用教 室。其中音樂教室3個，配有鋼琴、電視機、音響設備及聲樂輔導等教具；美術標準教室5個，配有展示臺、靜物臺、寫生燈、石膏像、畫板、畫架等教具；書法室1個，配有電子白板一套；有勞技教室1個，舞蹈形體教室和舞蹈形體準備室各1個；還有音樂器材室1個、美術器材室1個、舞蹈服裝室1個；為學生的特長發揮和個性發展提供良好的條件。

學校圖書館、閱覽室布局合理，使用面積1126.2㎡。藏書總量為73720萬冊，生均藏書41.5冊/生。工具書及教參440種，訂閱報刊雜志164種，音像資料豐富齊全，涵蓋每學科至少14種，每種2套。學校現有學生閱覽室1個，座位數424個，閱覽室座位與學生的比例為1:4.7；學生電子閱覽室1個，座位數60個。教工閱覽室1個，座位數80個；教工電子閱覽室1個，座位數18個。圖書館、閱覽室均實行全天候開架借閱，圖書系統管理自動化，圖書館網頁接入校園網，實現網上資源共享。

經過多年建設，整個校園劃分為教學、運動和生活三個區域。教學區內教學樓、綜合樓設施先進，功能完備；運動區內，標準的田徑運動場、塑膠跑道、籃球場；生活區內，學生宿舍寬敞明亮，師生食堂清潔衛生。另外，多處景觀點綴校園，樓臺亭閣、小橋流水、花草樹木錯落有致，名人名言、學生書畫隨處可見。學校以合理的布局、優美的環境、濃郁的文化氛圍、優越的辦學條件營造了良好的育人環境。給學生、家長、社會各界留下了深刻的印象。

2．課程改革不斷推進，素質教育不斷深化 為切實推行素質教育，我校組織教師大力進行課堂教學改革嘗試。從縣教研室提出的“全優課堂”到市教研室提出的“六模塊建構式課堂”我們認真學習并研討，總結出了適合學校自身特點的教學模式。在嚴格執行課程計劃、開足開齊必修課程的同時，我校十分重視研究性學習、社會實踐活動和校本課程開發。引導學生根據自己的興趣和已有的知識經驗,從接觸的生活世界出發，從熟悉和關注的社會實際中自主選取活動主題和內容。我校先后舉辦了“校園十大歌手大賽”、“廣播操大賽”、“美術肖像畫比賽”、“校園藝術節”等一系列主題活動。還以公益勞動、助殘幫困等形式開展了社區服務活動。

我校組織學生開展研究性學習活動，提高了學生自主學習的能力；組織學生開展社會實踐活動，培養了學生的創新精神和實踐能力；還開設了多種校本課程，如《舞蹈》、《宋詞欣賞》等，滿足了學生的興趣愛好，提高了學生的綜合素質。

此外，我校還對學生綜合素質評價工作給于了高度重視。在評價工作中做到深入學習、健全組織、明確責任、嚴密構思、詳實計劃、重在落實、注重實效。采取了詳實、科學的措施，確保了該項工作的規范性、科學性、引導性和可操作性，為素質教育的深入開展創造了有利的條件。

3．隊伍建設不斷強化，管理水平不斷提高

我校現已組建了一支具有開拓進取、率先垂范精神的教干隊伍，他們年富力強、服務在先、以身作則，力求以優秀的品質影響教師，以精湛的業務帶動教師，以高超的管理水平領導教師。得到了全校師 生員工的廣泛好評。

學校啟動新一輪教師個人成長三年規劃，開展多種層次的培訓。除了校本培訓外，學校還將選送部分優秀青年教師攻讀教育碩士、到高等院校短期進修或赴國外培訓。另外學校實施“青藍工程”、“名師工程”，繼續發揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，使一批青年教師迅速成長起來。

同時加強班主任愛崗敬業教育，完善班主任工作的考核機制，加強年輕班主任工作培訓、指導工作，努力鑄就一支作風正派、工作默契、充滿活力、富于創新的班主任隊伍。

我校堅持以制度治校，各項工作“有規、有章、有序”進行，形成了“嚴謹、務實、高效”的學校管理特色。一方面加強常規性制度建設，制定了《連云港市田家炳中學教職工考勤制度》、《連云港市田家炳中學教職工辦公制度》等制度，明確了職責，落實了責任，使各項常規工作步入了規范化、制度化的軌道；另一方面加強民主化制度建設，在規范運作的基礎上，制定并實施《連云港市田家炳中學教職工代表大會制度》和《校務公開制度》等，有效地調動了廣大教職工參與管理的積極性，充分發揮了教職工在學校管理中的民主監督作用；第三是加強綱領性制度建設，制定并實施《連云港市田家炳中學中學發展規劃》，促進了學校的高起點定位、超常規發展和可持續發展。

4．教育質量不斷提高，學校內涵不斷豐富

在推進素質教育的過程中，學校以“讓學生學有所長”為辦學理 念，“一切從做人開始”為校訓，注重德育工作，初步形成了“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的良好局面。教學質量穩定提高。2007年本科錄取人數78人，2008年本科錄取人數84人,本專科錄取率達80%以上；2009年高考本科錄取107人；2010年高考本科錄取121人。共有二十余名學生考取了山東大學、重慶大學、天津大學、中國地質大學、西安美術學院、南京藝術學院等全國著名高校。2009年我校陳旋、金鐘婷兩位同學分別榮獲16000元“田家炳獎學金”。高考綜合考評在灌南位居前列。

與此同時，一批優秀學生在各類學科競賽和藝術比賽中脫穎而出。校舞蹈隊在灌南縣三八健美操比賽中榮獲特等獎。音樂生王菁獲縣“動感地帶”杯十佳，音樂生徐伊凡、吳曉龍、劉克慧、王菁等20余名同學獲得連云港市高中生音樂比賽一、二等獎。美術生唐夢霞、姜洪躍、楊杰、劉晶晶、孟雪峰等30多名同學獲得連云港市中學生美術大賽一、二等獎。倪權、周文、陳文、王茜、丁俊杰、陳陽等19名同學獲得全國中學生繪畫、書法作品比賽一、二等獎。2010年8月的連云港市西游記卡通形象畫設計大賽是，我校有2人獲一等獎、6人獲二、三等獎。

為實施科研興校戰略，學校以課題研究為抓手，廣泛開展教育科研工作。目前我校擁有國家級課題1個，省級課題1個，市級課題5個，縣級課題11個，校級課題21個，基本做到了組組有課題，人人有研究。上學期我校教師發表省級論文19篇，獲得省師陶杯獲獎論文26篇，其中二等獎5篇，省教育學會獲獎論文32篇，其中一等獎 論文6篇，二等獎12篇。獲得市級一二等獎6篇。縣級論文一二等獎50篇。

堅持不懈搞建設，凝心聚力抓教學，圍繞“優化學校管理，提升教育質量”兩個重點，把握“優化過程，強化管理，深化改革”三個關鍵，學校逐步形成了“一切從做人開始”的校訓、“向誠、尚美”的校風、“敏思、高效”的教風、“主動、有恒”的學風。學校的辦學水平與教育質量已逐漸令社會公認，家長信任，學生滿意。學校先后被授予“江蘇省和諧校園”、“連云港市合理使用優質教學資源先進學校”、“連云港市現代化教育先進學校”、“灌南縣政府高中教學質量進步獎”、“灌南縣教育局綜合評估進步獎”、“市五四紅旗團委”、“灌南縣優秀基層工會”和“灌南縣全員讀書先進集體”等多項榮譽稱號。目前，學校在市、縣教育局的帶領下，向著“市內領先的藝術特色顯著的省三星級學校”目標邁進，為灌南縣率先基本實現教育現代化不斷做出自己的努力與貢獻。

五、創建工作中的不足和下階段工作措施 創建中存在的不足：

1．教師隊伍年輕化：一些學科缺少學科帶頭人，嚴重制約教學質量。

2．學校建設資金有很大缺口，很多設備的運用與維修很難維持。3．學校特色建設內涵有待于進一步豐富。4．生源質量較低，影響學校的持續發展。下階段主要工作措施： 1．繼續根據評估細則查漏補缺。

2．多方面籌措資金，進一步提升辦學條件。

3．加強教師培訓力度，制定教師培訓計劃，促進教師快速成長。進一步加強師德教育，努力打造優秀師德群體。

4．努力豐富學校特色教育內涵，在課程設臵、校園文化、專業多元化中有所體現。

5、加強教學研究和校本研究，努力提升教育教學質量。教育現代化是一項系統工程，它有著豐富的內涵。我校在市、縣教育局的領導下，堅持以科學發展觀為指導，開拓創新，求真務實，做了大量細致而富有實效的工作，也取得了一定的成績。當然，面對教育現代化這項系統工程，我們還有很多工作需要更深入、更完善的去落實。我校將以這次評估為契機，齊心協力，團結一致，全力以赴，埋頭苦干，高揚教育現代化旗臶，進一步提高我校教育現代化的層次和水平，為灌南縣率先基本實現教育現代化繼續努力、不斷貢獻！

第三篇：唐劉學校創建教育現代化匯報

唐劉學校創建教育現代化工作匯報

興化市唐劉學校位于古老的蚌蜒河南岸，鹽寧公路東側，學校分東西兩個校區，占地面積57769 m2，建筑面積15026m2。全校綠化覆蓋22000m2，綠化覆蓋率38%。

唐劉學校是2007年12月剛剛成立的九年一貫制學校.，由唐劉小學和唐劉初級中學合并而成。學校前身為唐劉初小，始建于1948年春天。幾十年來，唐劉教育人忠誠于人民的教育事業、執著追求，無私奉獻，薪火相傳，形成了奮發自主，積極向上的良好氛圍，取得了喜人的成績，學校先后被評為興化市“合格學校”、興化市“安全文明校園”、興化市“青年文明號先進集體”，興化市“綠化合格學校”；泰州市“綠色學校”、江蘇省“實施素質教育先進集體”、“江蘇省示范初中”。

一、辦學條件不斷優化

（一）校園文化氣氛濃郁

1.物質文化建設。校園建設組群合理，教學區、運動區、生活區相對分開。功能教室基本齊備。生均占地符合省頒現代化標準。學校綠化面積大，成片有型。許多花木都是自我繁殖移栽，如西區西南角的棕櫚林、成壟的梔子花，滿目蔥綠，充滿生機。教室內三表齊全，課外閱讀、古詩文背誦、英語背背誦進度表張貼有序。值得一提的是唐劉學校教室后墻的板報實現了“軟質化”：在泡沫板上外蒙綠色絨布，制成宣傳“綠板”。學生的繪畫、作文等作品可以用圖釘隨時更換，一些時文與宣傳材料也可以及時上墻。隨興、溫暖、有效。“一切為了學生”的辦學理論在這時得到了生動體現。

2.制度文化建設。學校落實《興化市教育人事分配制度改革學校崗位調整暫行辦法》，一著不讓。（1）落實聘任制。學校制定了校本的崗位調整實施辦法，采用本人申報，全體教師、教代會代表、職能處室多層次推選相結合的辦法，確定年級組長和班主任人選，然后由年級組長和班主任依照規范程序，聘任學科教師，用規范的操作行為，推動教育人事分配制度

泰州市教學能手1人，興化市學科帶頭人、興化市名教師1人，3人榮獲興化市教師“百花獎”，近年來，在市級以上說課、上課、書法以及綜合才藝比賽中30多人次獲一等獎。

二、素質教育全面推進

長期以來，學校堅持全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，逐漸達成了“德育優先，健康第一”和“成才先成人”的教育共識。始終堅持“以人為本，終身發展”的教育理念，老師們在工作實踐中，積極探求激發學生濃厚的學習興趣，培養良好的學習習慣，傳授科學的學習方法，架設舞臺，培養學生各種能力，厚積扎實的文化知識。唐劉學校的學子，學習動力強，后勁足。近年來，數十名學生先后考進北大、清華、復旦、南大、浙大、上海交大等全國名牌大學，不少學生還走出國界，留學海外繼續深造。

（一）嚴格執行課程方案，開齊、上足、教好

課程是學校教育的核心，教育的目標、價值主要通過課程來實施。我校根據省教育廳關于調整九年義務教育課程（教學）計劃的通知設計課程。貫徹教育方針，按省規定的課程計劃開齊開足課程，本學期我們調進幾位體育、音樂專業教師，為開齊開足課程提供了師資保障。

不隨意停課、不隨意增減課程，執行《泰州市減輕學生過重負擔的八項規定》，每天在校活動總量與作業量符合規范要求。

（二）嚴格執行“五嚴規定”，豐富校園生活

1.豐富校園生活。我校根據興化市教育局的統一部署，安排作息時間，確保學生在校活動總量不超時；積極實施《體育、藝術2＋1項目實施方案》和“學生陽光體育活動”計劃，提高體育與健康課堂教學的質量，每天大課間活動時間都能組織學生開展體育活動，確保學生每天1小時體育鍛煉的時間和質量。精心研制豐富多彩的活動課程菜單，每天下午低年級在第二節課后，中高年級在第三節課后，都要組織學生參加豐富多彩的文化、藝術、科技、體育、社會實踐和團隊班會活動，激發學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。

的德育工作領導小組，強化了以班主任（輔導員）為主體的德育隊伍，聘請了派出所所長為法制副校長，明確了一名副校長牽頭負責關工委委員會，努力構建了由學校、家庭和社會組成的一體化德育網絡，初步形成了多方參與、齊抓共管的德育格局。按照《中小學德育綱要》的要求，結合節假日和學期安排規律，制訂了學校德育工作計劃和德育訓練方案，廣泛開展以愛國主義教育、人格教育和行為規范教育為主線的德育教育活動，基本做到了月月有中心、周周有主題，活動形式多樣、內容豐富、富有成效。

三、實施精細化管理

圍繞我市人事制度改革的指示精神，我校完善了崗位績效實施方案，充分體現其導向、激勵功能，扎實施行校長負責制、崗位責任制、首遇問責制、績效考核制，讓績效考核成為學校管理的動力。

我校領導班子能夠精誠團結，相互支持，齊心協力，梳理學校的教育教學管理現狀，整合學校已有各項制度規范，細化規范流程操作，在工作上確立了“校長抓總，職能科室抓線，年級組（段）抓塊，條塊結合，指揮暢通”的管理思路。

行管人員堅持蹲點制和聽課制，教導處每月都進行教學常規檢查。通過檢查教師的教案、政治學習筆記、業務學習筆記、聽課記錄、學生作業等資料，每位教師都能做到按時備課。教師的政治學習筆記和業務學習筆記均達到或超過5篇。學生作業批改規范，并能及時糾錯。

教導處不定期舉行教研組長工作研討會，及時對學校教學工作進行檢查、分析和交流，并為學校進行教學調控提供必要的依據和條件。教研組長的教學管理功能得到了加強。

開展校本培訓也是我校“抓管理、促發展”的重要舉措。一是大力推進教師讀書工程。抓好兩個環節：推薦好文好書，搭建交流平臺。利用興化教育網“讀書空間”和校刊《唐劉教苑》交流心得、暢談體會。二是學校設立“教師論壇”。談讀書，談教學，談生活。把思想觀點表達，把工作智慧分享，把生活熱情激發。論壇活動凸現了老師個性，彰顯了學校活力。三是開展基于常態下的教研組內互聽課活動，開發教師本身的資源，通過

校對創建工作有了更深刻的認識。我們堅信：通過精心的準備和扎實的行動，我校的目標一定會成為現實；我們也堅信，在今后不懈的奮進中，我校將鑄就新的更大的輝煌！

第四篇：關于創建青島市普通中小學現代化學校匯報材料

關于創建青島市普通中小學現代化

學校匯報材料

即墨市龍山街道辦事處南開小學

2013.10

關于創建青島市普通中小學現代化學校匯報材料

根據《青島市人民政府辦公廳關于印發青島市普通中小學現代化學校建設實施方案的通知》（青政辦字【2012】37號）的要求，對照《青島市普通中小學現代化學校評估方案》，我校全體師生積極開展創建青島市現代化學校活動，并以創建活動為契機，不斷改善辦學條件，深化教育改革，促進教育現代化，創辦人民滿意教育，建設和美校園。我們通過認真自查，不斷提高學校現代化水平。現將我校創建青島市現代化學校創建情況報告如下：

一、學校基本情況

南開小學位于龍山街道辦事處下開河村，占地19500平方米，房屋54間，建筑面積1234平方米。

學校始建于1999年，招生范圍包括下開河村、上開河村、東南貢村、西南貢村、南南貢村、拖車夼村、水場村七個自然村。學校有科學教室、科學儀器室、音樂教室、美術（書法）教室、音美器材室、多媒體網絡計算機室、綜合實踐活動室、多功能教室、圖書室、閱覽室、心理咨詢室、體育器材室、保健室、科技活動室等各種專用教室，有200米環形跑道的運動場，學校現有教學儀器均達省標準化要求。學校現有六個教學班，在校生210人，現有教師15人，其中一級職稱5人，二級職稱10人。有11人獲即墨市優秀教師稱號，2人獲即墨市教學能手稱號，1人獲青島市青年教師專業技術拔尖人才稱號。3人獲即墨市優質課比賽一等獎。

多年來，學校堅持以教學為中心，以辦人民滿意的教育為宗旨，面向全體學生，全面發展學生特長。南開小學有著優良的教書育人傳統，學校教風學風日益醇正，教育教學質量年年上升，各項工作成績斐然。2005年達到即墨市規范化學校，2012年達到青島市標準化學校。

新課改以來，學校堅持以校本教研為依托，全面推動課堂改革的創新。以“打造高效課堂，促進共同成長”為教研目標，探討各學科課堂教學有效教學法，取得了可喜成績。學校重視安全、德育工作，充分調動學校內外辦學資源，引領學校各項工作健康有序、良性運轉。

二、各項指標完成情況

（一）辦學思想與辦學行為

在傳承學校文化積淀的基礎上，今年3月我們對學校文化進行了重新定位和規劃，以“以人為本，關愛生命，引領成長，和諧發展”的教育思想為引領，以建設“師生留戀、家長信賴、小而精致、特色鮮明的師生共同成長的幸福校園”為辦學目標，將南開小學傳統精神與時代發展緊密融合，形成“愛生、樂教、嚴謹、博學”的教風，建設一支師德高尚、敬業愛校、高素質、高水平、相對穩定的新型教師隊伍。在學生中形成“精思、善問、勤勉、自信”的學風，著力培養知禮誠信，懂得感恩，精思善問、自信向上的陽光學生。

學校一直堅持依法治校，全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴格遵守相關法律法規。學校辦學行為規范。我校堅持免試就近入學并均衡編班，沒有各種變相違規行為，無違規教輔材料等行為。學校辦學規模適度。我校辦學規模與辦學條件相適應，實行標準班額辦學，班額均不超過45人。

（二）硬件設施與條件保障

學校現有現有6個教學班，最大班額為44人，達到標準班級要求。個專用教室配備按省級一類標準配備。學校綠化面積為4049平方米，生均綠化面積為19.28平方米。學校圖書室藏書6603冊，生均31.44冊。學校對校園文化進行合理規劃，力爭讓每一面墻壁都會說話，校園彩繪了“古典文化墻”、“好習慣墻”“名言警句墻”，安裝了校園櫥窗、宣傳欄。每個班級內有圖書角、黑板報、個性宣傳欄等，名言警句、學生書法、繪畫作品等精彩紛呈，學校新添櫻花樹、玉蘭樹、龍爪槐等樹木，使學校綠樹蔥蘢，優化育人環境，發揮了環境的隱形教育功能。

完成光纖入校的線路布置，實現局域網與互聯網連接，教師建立個人微博、個人局域網賬號，努力實現最大程度的資源共享。增強老師們對網絡教研平臺使用的積極性和主動性，實現電子備課。

（三）學校班子與隊伍建設

學校領導班子團結進取，班子成員符合任職資格條件，辦學思想端正，思路清晰，法律意識強。學校領導成員年齡、專業等結構合理，具有較高的政策、管理和業務水平。學校領導班子作風民主、凝聚力強，中層干部精干健全，在教職工中具有較高威信。

學校現有教師15人，師資隊伍結構合理，中青年教師比例高，教職工平均年齡41歲，素質優良，教師學歷達標率為100%，學歷超標率為93.3%0，每學年新上崗教師學歷達標率100%。有11人獲即墨市優秀教師稱號，3人獲即墨市教學能手稱號，1人獲青島市青年教師專業技術拔尖人才稱號。2人獲即墨市優質課比賽一等獎。

深化師德師能建設。學校始終堅持政治學習和業務學習制度，全面提高教師素質。組織開展師德培訓，塑造教師良好形象。組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》，樹立扎根教育、愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子的觀念。學校沒有出現體罰和變相體罰學生的現象。強化以愛生敬業，務實創新為主題的教師職業理想和道德教育，加強教師教育理論學習，建立教師繼續教育和骨干教師高端培訓常態機制，為每位教師成為科研型教師搭建學習與發展平臺。進一步完善教師自我發展性評價體系。加強交流協作，促進教師成長。堅持“走出去，請進來”的原則。鼓勵教師積極參加繼續教育和各種培訓活動。

加強班主任培訓，構建德育管理網絡。選聘思想素質好、業務水平高、責任心強、有奉獻精神的優秀教師擔任班主任，并加強對班主任的培訓，進一步完善班主任工作考核方案，建立德育工作的長效機制。利用飛信訪、電話、家長學校等多種形式，形成學校、家庭和社會齊心育人的局面。

（四）課程建設與素質培養

我校全面落實國家、省、市課程方案，開齊上足課程。學校堅持以校本教研為依托，以“打造高效課堂，促進共同成長”為教研目標，探討各學科課堂教學有效教學法。為促進師生共同成長，營造良好的育人氛圍，全校師生深入開展讀書實踐活動、“親子共讀”活動、“做學生最喜愛的教師”活動，校外實踐活動，不斷提高自身素質和修養。學校以“自主研修、校本培訓及外出學習培訓”為有效手段，積極為教師的專業發展提供平臺，促進了教師的教學水平不斷提高。

學校給學生創造了濃郁的學習成長氛圍，搭建展示自我的平臺。組織各種有利于學生成長的文體活動，如書畫比賽、手抄報比賽、朗讀比賽、踢毽子比賽、跳繩比賽、合唱比賽、演講比賽、口算比賽等，并定期通過櫥窗展示學生的優秀書畫、手抄報作品，學校的各項活動都鼓勵學生和班級全員參與，每次都會給學生帶來不一樣的收獲。圍繞著“快樂成長”這一學校教育特色，構建了特色學校課程體系。學校現已編寫校本課程《成長的翅膀—文明禮儀教育》和《快樂二胡》。為促進學生健康快樂的成長，積極探索學生適合學生的評價方式，采取學業成績與與成長記錄相結合的方式，每個學生都有個性的《陽光成長檔案》，記錄成長的點點滴滴。為促進教師專業化發展，建立了《教師個人成長檔案》，見證了教師的成長軌跡。

（五）制度建設與規范管理

完善制度文化，健全組織，促進現代化建設。學校遵循“以人為本”的理念，完善了《南開小學班主任管理細則》、《南開小學學生一日常規》、《任課教師職責》等涉及學校方方面面的規章制度。實現了由人管人向制度管人的轉變。建立健全了學校的各種組織機構，教代會、家長委員會、少先隊等組織使黨員、教師、學生、社會、對學校決策、管理產生了積極影響。

優化常規管理，規范教學行為。充分發揮教研組的教研職能，每位教師都參加“打造高效課堂，促進共同成長”研討活動，上課教師做好教后反思，聽課后及時與教師探討，切實提高教學能力。積極組織教師開展集體備課活動。認真鉆研教材，廣泛開展交流，互相取長補短。抓工作檢查，平時注重隨堂聽課，及時進行信息反饋，對教師加以指導。教導處定期不定期進行教學常規檢查，期中、期末定時召開教學質量分析會、組織中層以上干部深入課堂、深入教研組參加教研、集體備課活動、教學研討會，及時了解一線實情，及時發現問題并改進策略。

規范后勤管理，保障校園安全。我校高度重視環境衛生管理，建立了衛生包干和檢查評比制度，全天候落實保潔制度。我校還牢固樹立安全意識，定期檢查校園安全。定期舉行安全教育專項活動好人應急預案演練活動，培養師生高度的安全責任感。

（六）學校特色方面

1、打造以“成長教育”為核心的學校文化。開展系列豐富多彩的活動，為師生的共同發展盡可能創造條件，實現每個人成長進步。為此學校現已編寫校本教材《成長的翅膀—文明禮儀教育》，最終將形成系列“成長教育”校本教材系列。

2、彰顯音樂教育特色，促進學生快樂成長。已編寫校本教材《快樂二胡》。讓音樂浸潤學生的心靈，陶冶學生的情操，促進全面發展。

3、開展書香校園活動。開展豐富多彩的讀書活動，讓師生共享讀書之樂。用書香浸潤師生的心靈，陶冶師生的情操。

四、存在問題及努力方向

（一）存在問題：

1、學校特色不夠鮮明，進一步提升辦學特色，使特色教育成果更充實。

2、學校科研成效不顯著，缺少高質量的科研成果，師資不夠均衡。在隊伍建設方面，要進一步加強教師的教研科研能力培養。學校將通過校本培訓提高培訓效果，做好教師合作學習，促進教師的專業化發展。

3、進一步做好校本課程的開發工作。堅持校本發展的原則，從挖掘學校自身和周邊環境、社區教育資源出發，調查學生需求、分析學校資源、把握學校發展需要，因地制宜、因時制宜，開發校本教材。

4、把握機會、合理安排，提高干部、教師國外培訓、交流比例。

5、應進一步加強對學生的社會責任感、創新精神和實踐能力的培養。

（二）努力方向：

1、努力改善辦學條件，提高學校資源利用率。

2、繼續加強教師教育觀念的轉變，關注全體學生的發展。

3、加強師資隊伍建設，為教師發展搭建更廣闊的平臺，促進教師專業化發展，并深化奉獻意識。

4、在學校各項內涵文化建設上下功夫，加快學校文化建設，充分發揮環境育人的功效。“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，在學校現代化建設過程中，我們發現學校工作還存在不足，我們在反思在改進。我們相信，南開人一定會發揚吃苦耐勞的精神，用實際行動促進工作，使學生健康快樂成長，學校教育事業持續發展。

第五篇：現代化學校匯報材料(2017秋)

推進現代化校建設 打造人本教育強校

----大冶三中現代化學校匯報材料

大冶市第三中學為了積極推動《義務教育法》實施，全面落實十二五教育發展規劃綱要中教育優先發展戰略，依法推進義務教育均衡發展，努力辦好讓人民滿意的教育。大冶三中以“堅持以人為本，全面發展”為辦學目標制定學校發展規劃，提出辦學指導思想，以“一切了為學生的全面發展服務”為育人理念，構建科學的學校管理體制，建設一支現代化教師隊伍，配臵現代化的教學設備，營造一個園林式，花園式校園環境，以“學校——管理規范有特色，教師——整體優化有特色，學生——全面發展有特色”的辦學模式面向全休，全面發展。教育學生“學會做人，學會學習，學會生活，學會勞動，學會創造”，為了學生走出成功的人生這路奠定堅實的基礎。為了確保迎國檢工作順利進行，我校專門成立了“迎國檢工作領導小組”。全校教職工團結一心，在做好本職工作的同時，積極做好各項迎國檢工作。現將相關工作匯報如下：

一、基本情況

保安---這座地處大冶西北邊陲的千年古鎮，沉淀著渾厚的人文歷史，這里文風昌盛，人才輩出，大冶市第三中學就座落在這個人杰地靈的靈秀之地。自九十年代教育布局調整以來，大冶三中是我市唯一一所80人，在這片厚重的土地上，樸實愛崗的廣大教師正在演繹著一曲教育公平，均衡發展的贊歌。

近幾年來，在教育局及地方政府的大力扶持下，大冶三中高舉發展大旗，以辦好人民滿意教育為己任，強力推進教育公平戰略，凸顯人本教育特色，我們先后獲得了中央教科所“個性化作文發展與研究”課題基地學校，黃石市科研基地學校，大冶市科研先進單位，湖北省安全文明校園，湖北省餐飲安全示范學校等榮譽。教學質量穩中有升，連續三年獲得黃石市教育質量提高獎和大冶市初中教學管理先進單位。

二、均衡發展建設情況及采取的措施

對我校而言義務教育均衡發展，根本措施是合理配臵教育資源，較

規模最大的完全中學，目前義務教育階段在校學生有860人，專任教師

快的縮小城鄉教育差距，初步解決教育不公平的矛盾，而不單單是硬件方面的建設，我校這項工作從二個方面著手：

（一）、借均衡發展東風狠抓校園硬件建設，營造全新的育人環境。兩年來，校園內硬化面積達2816平方米；鋪彩磚980平方米；改造籃球場，鋪丙烯酸塑膠3200平方米；教學樓漆墻2400平方米；新建花池8個，面積1200平方米；操場跑道改造、綠化及鋪草皮4237平方米；水溝改造300米。并對理化實驗室、圖書室、美術室、音樂室等九大室進行了徹底改造，使各室建設更完善，更規范，更實用。總投資超過80萬元。利用配套資金新建微機室一間，添臵電腦71臺；添臵升降課桌椅830套。兩年來，鎮政府也配套投資50萬元，對學校黑板進行更新改造，安裝電子白板28塊。這次均衡發展硬件建設的規模、質量均超過了九七年“普九”。

（二）、借均衡發展東風合理配臵教育資源，創建全新的育人模式。我校與城區學校相比教育方面存在一定的差距，主要表現為“一少一多”“ 一減一增”“ 一低一高”。

一少一多-----生源減少與教育資源之間的矛盾。自2008年開始生源呈現逐年減少的趨勢，會導致校舍、師資、教學設施等教育資源的利用率下降。

一減一增-------優秀教師的遞減與學生進城就讀逐年激增之間的矛盾。由于多種原因，我校教師特別是年輕骨干教師外流現象較為嚴重，近些年來，部分青年教師借用或調出，另一方面，為尋求優質教育，部分學生進城就讀，班額逐年下降。

一低一高------與城區相比整體教學水平較低與群眾對優質教育需求逐年提高之間的矛盾。骨干教師的外流直接造成了我校教育質量的不斷下降。

基于這樣的認識，鎮黨委、政府及中心學校領導，以對全鎮父老高度負責的使命感，于2012年繪制了保安鎮教育的宏偉藍圖。一是按照整合教育資源辦大事的原則，將有限資金用在刀刃上，解決過去 “普遍下小雨”的現狀，走出因點多面廣而“年年投入，年年陳舊”的惡性循環，辦學條件始終得不到改善的怪圈。這是我鎮辦學體制的一次脫胎

換骨的變革，也為三中發展帶來了千載難逢的機遇，它及時地解決了三中教育資源的閑臵問題。二是在原有辦學特色基礎上繼承并實現創新，在當前社會功利教育思想依然盛行的環境下，我校一步步探尋教學的本真，最大程度地滿足學生個性化的需求，實現學生自主化的多彩體驗，為學生的成長提供良好的外在條件。我們始終致力于探索和創建具有可持續發展教育特色的育人途徑，2008年我校被掛牌成為中央教科所“個性化作文”教學實驗學校，成為湖北地區五所基地學校之一。2014年我們也成立書法、國學、手工、繪畫、乒乓球、籃球、羽毛球等多個課外興趣活動活動小組，每天課外活動時間定期開展特長培訓，在社會中有良好的聲譽。

我們始終將尊重學生個性，培養學生可持續發展作為教育的終極目標，為營造良好的育人環境，凈化學生心靈，我們為學生搭建了多元平臺，讓國學進校園，對學生進行誠信、感恩教育；讓詩詞楹聯進校園，弘揚傳統文化，陶冶學生情操。為了加大開門辦學與家校溝通的力度，我們面向全體家長征集具有一定特長的或是才藝突出的家長志愿者，走進校園，與學生共同分享多彩快樂的活動日。我們還為留守少年建立了新家，對學生進行心理疏導和親情教育，特別是暑假，歌舞、書法、看電影、“給家長的一封信”等活動的開展，讓學生感受到家的溫馨。

三是在教學管理與教學實踐中擯棄只用學業成績一把尺子衡量師生的評價方式，以尊重為核心，遵循“差異性與可塑性”原則，探索和創建特色育人途徑，2010年我們就開始了“高效課堂”的探索，“特色課程”的制定，“校本課程”的研究，并選派了32名年輕骨干遠赴山東杜郎口中學學習取經，以培養教師的全新的育人觀和學生可持續的學習能力。為均衡師資，我們打破了由班任招科任的慣例，改由職能部門評價后，按德、能、勤、績的優劣均衡選配學科教師；為均衡師資，我們設臵了“半月談”講壇，讓有經驗的老師走上講臺談管理、談教法、談感受；為均衡師資，每年我們毫不吝惜地花重金送青年教師外出學習培訓，請專家來校講學。為均衡學生差異，我們杜絕了實驗班，實行了平行分班，全面施教，讓學生不至于輸在起跑線上；為均衡學生差異，我們拒絕了一切外來的資料，使學生輕松愉悅，不再煩惱。

三、存在的問題

1、硬件建設投入過大，超過了學校經費的承受能力。目前，我校硬件建設的各項總計投入達100余萬。雖有上級投入的配套改造資金31.8萬，為學校今后的發展帶來了困難。

2、師資老齡化日趨明顯。在80名專任教師中，45歲以上年齡的教師有35名。

3、由于學校危房改造和項目建設，導致學校環境衛生有一定程度的破壞，學校部分功能室被拆除，剩余功能室利用率不高，圖書得不到持續更新。

四、關于今后工作的打算

1、開源節流，科學理財，并爭取上級支持，逐步償還債務，保證學校正常運轉。

2、繼續抓好教學管理，提高教育質量，辦人民滿意的教育。

3、全校繼續圍繞“管理”、“規范”、“落實”六字做好文章。尤其加強常規教學的管理力度，規范教學行為

4、用好公用經費，避免辦學條件失衡，妥善解決教師待遇問題，消除教師職業疲憊感和前途盲目感，避免骨干教師的單向性流動。

“路漫漫其修遠兮”，雖任重而道遠，但我們定能克難奮進，再創三中輝煌！

“好風憑借力，送我上青云”我們堅信借均衡發展之東風，我們定能開拓進取，再寫三中新篇！