第一篇：用汗水澆灌成功之花

用汗水澆灌成功之花

——記社科部2005屆優秀畢業生史育華

史育華照片

姓名：史育華 性別：男

所在院系：社科部

所學專業：思想政治教育 畢業時間：2005年

工作單位及職務：河北農業大學人文社會科學學院講師

獲獎：

1.河北省思想政治研究會資助重點課題200907《敏感期大學生群體思想動態及預警機制研究》獲省社科優秀成果二等獎

2.2009年河北農業大學人文社會科學學院青年教師說／講課大賽一等獎 3.2009年河北農業大學人文社會科學學院青年教師教學研究論文二等獎 4.河北省社科聯第六屆“素質教育改革與發展”一等獎 5.2009年河北農業大學青年教師教學研究論文獎三等獎 6.2009年河北農業大學第六屆青年教師說課大賽三等獎 7.2010年河北農業大學社會科學優秀成果一等獎 8.2011年河北省軍事理論課授課競賽一等獎

【事跡材料】

史育華1978年1月出生于唐山市灤南縣。2000年9月～2005年6月就讀于唐山師范學院政史系思想政治教育專業。前3年為專科，后2年專接本。

一、大學期間：閱讀、兼職和游學

大學期間雖然沒有拿過一次獎學金，沒有入黨，沒有當過班干部，但是，在這期間他完成了朱光潛教授60％的著作的閱讀、唐君毅先生20％的著作的閱讀、金庸先生武俠哲學理論的近乎100％的閱讀。

2001年，我作為唐福齊老師的助理班主任接待了2001級本科生，這是唐山師范學院政史系第一屆本科生。正是這一段經歷鍛煉了我在講臺說話的膽量和能力，這為我后來成為唐山民進高級中學的政治兼職教師打下了深厚的語言表達基礎。也正是這段經歷，拉近了我和政史系許多老師的關系，如：馬千喜老師、孫尚斌老師、陳潤軍老師、劉松影老師等。

馬千喜副教授開設了《思想政治新課程教學論》。馬老師堅持實踐教學，鼓勵大學生到中學代課。在馬老師鼓勵下，史育華兼職于唐山市民進高級中學兩年之久，擔任高中思想政治課教學，月收入1400元左右。

他用這些錢買了學習生活所需要的小電器，比如電子詞典、手機、單放機的同時，全部用來游學。他2002年去了西安、2003年去了成都、2004年去了洛陽和青島（第一次坐飛機，自己買票860元、保險，連夜從唐山坐火車奔北京）、2005年考完研去了哈爾濱。這些地方給了我更為廣闊的視角和奮斗的精神。特別是我看到了、體味了西北大學、西安交通大學、四川大學、中國海洋大學、哈工大等學校的校園生活后，我隱隱的決定考研了，目標是西安的文科院校西北大學。一直到現在，我始終對自己的學生灌輸的思想就是：思維需要多元化、視角需要廣博化，一定要走出校園。

二、讀研：學術、兼職

2005年6月，史育華終于考入西北大學哲學社會科學學院馬克思主義哲學專業。在碩士階段，他碰上了一個好導師，李建森先生。史育華是他的第一屆學生。那時，他會用自己的車帶他和師妹去秦嶺上的農家院改善生活、談論哲學、看看斗雞。在11個哲學研究生當中，他是距離西安最遠的，由于到了自己夢寐以求的學校、體驗著五千年古都的氛圍。

從2005年10月，導師開始給他布置任務，每周寫5000字的讀書筆記，每月讀300頁以上的書至少一本。給我印象比較深的有柏拉圖《理想國》、黑格爾《小邏輯》、黑格爾《歷史哲學》、湯因比《歷史研究》、列寧《哲學筆記》、康德《實踐人類學》、羅爾斯《正義論》、哈貝馬斯《交往倫理》、孫承叔《歷史哲學》、何懷宏《倫理學原理》、羅國杰《倫理學原理》、趙敦華《基督教哲學》等等，有的甚至是抄了一遍。

讀研期間，在從事科研的同時兼職于西北大學、西北大學現代學院、西安工程大學、西安警官職業技術學院等院校，從事馬克思主義理論教學。用掙來的錢，買了自己的第一臺筆記本電腦華碩A6JE,現在還在用。

2006年年底，他入了黨，同時拿到了校一等獎學金。他是作為哲學專業第一個拿到這個獎學金的學生。讀研期間發表12篇論文。其代表論文有： 1.《談“道義論”與“功利主義”的內在統一性》載于《涪陵師范學院學報》2007年第2期（中文數據庫全文收錄）第112頁

獨立作者

2.《對人的價值的再次探討和系統界定》載于《唐山師范學院學報》2007年第3期（中文數據庫全文收錄）第84頁

獨立作者

3.《由價值體系的變更談哲學概念的重新界定》載于《西安石油大學學報》（社會科學版）2007年第3期（中文數據庫全文收錄）第74頁

獨立作者

4.《由商品的道德屬性看企業文化建設的核心》載于《湖北經濟學院學報》（人文社會科學版）2007年第11期（中文數據庫全文收錄）第60頁

獨立作者

5.《道義論在和諧社會建構中的實踐價值》載于《理論觀察》2007年第4期（中文數據庫全文收錄）第55頁

獨立作者

2008年，我的碩士學位論文《論道義論的內在根據和實踐價值》經過南京大學、西安交通大學、陜西師范大學、西安工程大學和西北大學5位教授的推薦被評為哲學類優秀論文。

三、就業：一筆三折，選擇河北農大

2007年11月，他被導師推薦到西安工程大學幫助其人文學院通過教育部本科評估。由于工作成績突出，被該校相關領導看重，并答應留校任教。于是我擔負了他們國家社科基金項目的子項目研究《馬克思主義的內在邏輯》。這一段時間中，同學們忙于找工作，而我已經佩戴上了西安工程大學的校徽，由此我沒有再尋找工作。

2008年5月22日，西安工程大學通知我，由于我不是雙211，即本科不是211，不能錄用。無奈，我于5月22日開始找工作，幸好，石家莊學院以非常高的待遇和極其好的態度接受了我，當時我試講的成績是35個面試者中的第一。石家莊學院馬列部主任葛茂林老師非常賞識他，以至于他去石家莊出差還經常抽時間去見葛老師，他被葛老師為人正直的人品，極高的學術修養所折服。

在他到石家莊學院報道前的三天，即2008年7月6日，河北農業大學人文社會科學學院通知他面試。于是7月5日我由唐山到保定，6日試講，7日獲知是第一，要求馬上簽約。2008年7月至今，任教于河北農業大學人文社會科學學院。

自河北農業大學入職以來，致力于《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》、《中國傳統文化概論》與《當代中國史學》的教學與研究。入職后，主持、主研、參研地廳級以上課題6項，獲地市級級及以上獎勵5項，先后公開發表學術論文16余篇。

課題：

1.《敏感期大學生群體思想動態及預警機制研究》河北省思想政治研究會資助重點課題200907，第三參研者（校黨委書記程慶會主持）。（注：獲河北省委常委批示）[完成] 2.《矛盾疊加期新農村群體性突發事件表征及預警機制建構研究》河北農業大學重點資助課題200910，史育華主持。[完成] 3.《社會主義核心價值體系塑構過程中大學文化對區域發展的思想引導作用研究》河北省社科基金重點課題201004，第三參研者（校黨委書記程慶會主持）。[在研] 4.《保定城市文化品牌建設與“三年大變樣研究”》保定市社科聯資助課題201007，第四參研者（閆紅主持）。[完成] 5.《先進文化視閾下高校思想政治教育工作模式框架建構研究》教育部專項課題，經費9萬。第三參研者（校黨委副書記王余丁主持）。[在研] 代表性論文：

1.《由“單音節”到“交響樂”——高校政治理論課課堂教學新思維》載于《河北農業大學學報》（農林教育版）2009年第2期 第205頁

獨立作者

2．《從烏托邦到科學實踐——和諧社會理論在馬克思主義發展史上的邏輯地位》載于《河北經貿大學學報》（綜合版）第14頁 2009年第3期

3．《對哲學概念的再次思考和系統界定》載于《北京教育學院學報》2010年第4期 第29頁 獨立作者

4.《對湯因比歷史哲學思想的解讀》載于《大江周刊論壇》2010年第5期 第69頁 第一作者

5.《關于敏感期大學生群體思想動態及對策建議的報告》載于《調查與研究》2009年5月13日（中宣部內刊）【同日轉發中共河北省委宣傳部《輿情摘報》第13期，有省委常委批示】

成功感言

你可以不喜歡一個專業，但是你必須致力于所從事的專業。作為人，要注重內在的提高，必要時丟棄形式。

【專家點評】

用行動告訴我們，成功的路是一步一步走出來的！從大學生到大學教師，每一步都烙下了堅實的腳印。他能夠結合自己的專業教育為自己的未來尋找出路, 學以致用，將知識拓展開來，找到屬于自己的一個平臺,不斷提高自己的專業水平,不斷提升自己的人生價值。他的富有傳奇色彩的成長經歷給當代大學生的啟示是：接受已經改變的，改變可以改變的。在崇尚能力加經驗的今天，大學是夢想＋努力＋堅持！

第二篇：用辛勤和汗水澆灌事業之花

用辛勤和汗水澆灌事業之花

尊敬的各位領導、同事們： 大家好！

我是輸配站的收費員馬春海，今天我演講的題目是《用辛勤和汗水澆灌事業之花》

我是輸配站一名普通的收費員，煤氣廠以安總、李書記為核心的領導班子，為提高全體干部職工素質能力，迎接新挑戰,適應發展新的需要，提出了“三感、三愛、三同”主題教育。旨在弘揚愛企如家,樹立愛崗敬業、愛員工的主人翁精神。認清企業發展形勢、增強憂患意識、堅定信心與企業同在、與企業同行、與企業同輝煌。通過參加學習我受益匪淺，使我明白，企業的發展壯大與我們息息相關，我們肩負煤氣供氣,安全責任重大，因為煤氣安全,哪怕有一點閃失都會關呼他人生命財產安全，都會給企業帶來經濟損失。煤氣安全隱患排查、宣傳到位、維修服務及時是責任中的責任。也認證了龍煤安全工作責任就是抓重點、重點抓、抓具體、具體抓、抓反復、反復抓。工作細節是二十四字方針和五防一作到、兩扎根。工作理念是用戶永遠是對的。

怡安小區16號樓3單元101是一位年近九旬的獨居老人。兒女又不在身邊，性格非常孤癖難于人接近。又在一樓，他成了我們的重點用戶。我和同事去安全檢查，他就是不開門，該想的辦法想到，該說的好話說盡，任你怎么敲門，他就是不開，我們沒有放棄，每天堅持不厭其煩的在他家門口把煤氣使用安全重復一遍，就這樣我們一直堅持著，終于有一天，我們敲門，說我們是煤氣公司的煤氣安全檢查。屋里知聲了，“王八犢子，給我滾”話音兒剛落門開了，就沒見過你們這么煩人的，進來吧！那兒不安全，檢查完快走。我們開始檢查，報警器沒插電、雙叉門也沒關，最要命的就是鋼化面的灶子，炸板了還在用。我將報警器通電，調試好使，告訴他已知的安全隱患，留下我的電話和單位的聯系方式。完事了吧？把我們推出門外。咣鐺的一聲門關上了。突然有一天我的電話響了，小馬:我是怡安小區16號樓3單元101你劉大爺，我家煤氣打不著火了，能來給我看看嗎？好，馬上就到。我打車來到用戶家，一看原來是煤氣灶壞了。得換灶了大爺，老人想了一會兒說；我不知道買什么樣的，腿腳也慢，你能幫我買嗎？只要您能信的著，我就能幫您買。外面兒還下著小雨，我打車就到商場給他買回了灶子，還自己掏錢買了根膠管幫老人按好并調試好使，老人說:謝謝你了，小伙子，你們再來我不讓你們滾了。之后再去檢查老人總是面帶微笑給我們開門。

我所做的只是輸配站所有員工都能做到的一件小事，用戶的一個微笑、一聲親切的謝謝、都是對我們工作的一種認可。

隨著社會、經濟的飛速發展與進步,面臨新形勢、新任務、新挑戰，企業也在逐漸發展壯大，在以安總、李書記為核心的領導班子帶領下，我們廠又向一個新的高度邁進,“龍江第一高爐”焦爐二期工程、2*15萬噸煤焦油深加工，橫跨三區的煤氣供氣管網建設等等。一個又一個造福子孫、造福社會的偉大工程、給企業、給我們年青人提供了更廣闊的的生存與發展的空間，用安總的話說：公司的未來是屬于你們年青人。是的我們有凌云壯志，想在大地留下自己堅實的腳步，哪怕荊棘滿布，也要勇往直前。

我們有執著的追求，為了心中的理想和信念可以披荊斬棘。

讓我們年青人以責任擔當使命，以真誠感動每一位用戶，用辛勤和汗水去澆灌您的事業之花。我的演講結束了，謝謝大家。

第三篇：用汗水澆灌片片綠色

用汗水澆灌片片綠色

今年是創建“國家園林縣城”的評審年。自春季“植樹節”以來，我單位對全城花草樹木進行了補植補栽，見縫插綠，為綠色增添了一絲生機，為創建國家級園林縣城打下堅實基礎。

隨著氣溫逐漸升高，吞食植物樹葉、蛀壞樹木枝干的蛀蟲、天牛、青蟲等植物害蟲開始滋生，嚴重威脅了苗木的生長，每年的4-6月份是綠化苗木病蟲害防治的關鍵時期，為及時遏制病蟲害的滋生和蔓延，我單位對綠化防蟲治蟲工作進行周密布置，堅持“預防為主，防治結合”的原則，開始對城內、虹通大道、恒富路、濱河路、玉峰路等道路兩側的綠化帶、行道樹、綠化景觀帶等地進行病蟲害防治工作，制定噴灑殺蟲方案，并及時剪除病蟲害感染的葉條，進行集中清理、減少病源、蟲源，防治病蟲害的繼續蔓延，同時噴灑藥物時，注意風向，工作人員戴好手套、口罩，從下風區域開始，按先噴高后噴低的方法進行藥物噴灑，確保行道樹美觀，整齊，免遭病蟲害侵襲。

綠色裝點美麗，秉承著對“綠色文明”的追求，全體干部職工齊心協力，用勞動和汗水培育出綠色盎然的洪洞。

第四篇：用愛心澆灌心靈之花

用愛心澆灌心靈之花—學困生心理輔導的個案分析

“學困生”盡管是極少數，但頗使教師感到棘手、頭痛，若是處理、教育不當的話，將會對整個班級或學校的教育產生不可小視的負面影響。因此，教師在教育教學工作中要更多地關注“學困生”，分析他們的成因，尋找對策，把愛傾注給他們，千方百計采取措施轉化“學困生”。下面，我就從一個個案來談談學困生的轉化。

一、個案檔案

李佳豪，9歲，二年級男生

（一）個人基本情況：

1.性格特點：內向，懶惰，調皮

2.課堂表現：上課不認真聽講，開小差，走神。

3.學習情況：學習基礎差、學習成績差，學習習慣差，經常是班里倒數第一、二名。

4.師生關系：不聽老師教導，有抵觸情緒，能偷懶就偷懶。5.同學關系：和調皮的同學經常一起追逐吵鬧。

（二）家庭情況：

父母打工，工作非常忙碌，沒有時間也沒有精力與他交流溝通。唯一的交流就是問考試成績，一聽說成績不理想，就是一頓責罵，常此以往，他已不愿與父母交流。總是奶奶來接他放學，除了罵他還是罵他。總之，這是一個缺少愛與溝通的家庭。

二、個案的心理問題及成因分析

通過與他的交談我發現了其存在的心理問題及造成其心理問題的原因。

（一）存在的心理問題：自卑心理、孤獨心理、叛逆心理。

（二）成因分析。1.內因：

（1）他的內向，懶惰，調皮的性格特點易造成其上述心理問題的出現。

（2）他的自我概念差。影響自我概念積極性的因素主要有：其一，自我評價的高低。他的自我評價明顯低于自己的實際情況，自我肯定不足，遇到挫折常常自責，生活態度消極、被動。其二，自我接受的程度。自我接受是指對自己的現實，特別是對自身的缺陷能夠寬容。俗話說“人無完人”，一個人應該對自身的缺陷以及無法改變的生理特征（如相貌、身材、嗓音等）持寬容的態度。而他由于自己的懶散，不求上進，導致別人對他的疏遠時，不加思索地認為是自己以上無法改變的缺點給自己抹了黑。于是，對自己的缺陷耿耿于懷。這使他生活得非常痛苦，常常有挫折感，最后容易形成消極的自我概念。尤其對于學習上，一直有點自認為不是讀書的料，對于學習充滿恐懼。2.外因：

（1）家庭的影響。

父母對他的期望值很高，希望他能考個好成績。但每天忙于生活，平時從不關心孩子的學習，也沒有時間陪孩子一起游戲、娛樂，當然也就更少深入了解孩子的內心活動。教育方法簡單粗暴，常為其學習成績差而責罵他。這些都使他感到孤獨、壓抑、自卑。

（2）教師的批評。

由于他經常作業拖拉，幾乎每門功課都如此，學習成績差，而經常被老師點名批評。老師對他的批評、斥責多于贊揚，這使其產生抵觸情緒，逆反心理。（3）同學的排斥。

他學習成績差，很多同學不愿意與他一起玩，有些孩子又會欺負他的老實，善良。

三、矯正措施

（一）勸父母降低要求，增加與孩子的溝通，給予家庭的溫暖與關愛。

通過給家長打電話，發消息，開家長會等方式，我勸說他的父母為孩子減壓，還給孩子一片自由發展的天空。我把他這兩年來的學習情況、人際交往狀況以及他的智力發展水平分析給家長聽，建議他們綜合考慮他的實際情況，適當地降低要求，提出一些他能夠達到的目標，并幫助他實現這一目標。克服望子成龍的急切思想，要注意觀察他實現目標后的表現，及時調整，循序漸進。此外，還建議家長對他多鼓勵少批評，多關心不責罵，為他營造一個溫馨、和睦、充滿愛的家庭環境。這樣促進了家長與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長交往時的緊張感，消除家長和孩子的隔閡，增進家人間的親情與溫暖。同時也能幫他樹立自信心，增強自尊心，這是促使他自信地與人交往，努力學習，擺脫自卑心理、孤獨心理的起點。

（二）給予愛和寬容，創造和諧的師生關系。

最近一次數學課上，他說練習冊忘記在家里了，我猜到他是沒做好，故意撒謊，偽裝一下。我沒有當堂點穿他，而是課后請他從書包里找出來做好，并對他說，老師原諒你一次，下次不許這樣羅。

課間，我會有意無意地走到他的座位旁邊，跟他閑談，詢問他在家里的學習和生活情況。適時的給予他精神上的鼓勵和生活上的幫助。有時，他上課不認真聽講，課后不做作業。這時，我不是批評和斥責他，而是給他講一些名人名家大器晚成的故事，告訴他，只要肯努力，學習成績一定能提上去。這種充滿愛心的引導教育，如春風化雨，滋潤了他的心田，開啟了他的心靈之窗。

當看到他現在能把整張練習卷都做滿時，看到他午休時沖我靦腆的微笑時，我知道我付出的愛得到了回報，我和他心靈的距離拉近了。他的懶惰心理漸漸地消除了。

（三）激勵教育，喚起學習的信心。

羅森塔爾效應告訴我們：在教育中多鼓勵、表揚、肯定，少批評、責備、懲罰會收到積極的效果。

雖然，他的字寫的很慢很慢，我就夸獎他，字跡工整，端正。雖然，他的成績不理想，我就夸獎他，比前一次，有進步。慢慢的，看到他的自信心加強了。

（四）促進同學對他的關心。

為了給他營造一個平等友愛的學習環境，我暗示班內一些外向、活潑、品學兼優的學生和他交朋友，當他有困難時，同學們會熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖，幫助他恢復對學習的信心。同時，也能讓他在與同學交往的過程中懂得熱情幫助人是贏得同學喜愛的首要條件。

通過這種方法促進他大膽地與優等生交往，逐步領悟到交往的方法，領略到交往的樂趣。

學生：葉思雨 存在問題：

這學期我任二（5）班的語文，葉思雨

是我們班的一名學生，對她的學習成績我很頭疼。她幾次的考試成績都很不理想，在50分左右。總而言之，她對學習不感興趣，課上沉默寡言，不會聽講，經常走神兒。記憶力、觀察力、理解能力較差，反映慢，思維比較遲鈍，有自卑心理。原因分析與診斷:

因為父母知識水平有限，沒有能力對其進行輔導，家庭作業不能按時完成。因此，在上學就像昨天沒有學習新的知識一樣，又什么都不會了。上課不要求回答問題，學習幾乎沒有長進。再聯系家長，家長則表示無可奈何。只是表示一定會盡全力配合好老師的教育。處于這樣的家庭環境，在學習方面來自家庭的教育和幫助幾乎是零。幫教轉化過程:

基于以上分析，我覺得如果通過什么事能喚起他的自信，把這種自信轉化為強大的內驅力，并以此為起點，不斷積累自信，挖掘潛在的非智力因素，如興趣、意志等，同時，父母也能重新認識她，寄希望于她。那么她就有可能漸漸脫離學習困境，在學習上會有所進步的。為了鞏固她已有的成績，我給她吃“小灶”，利用課活的時間，給她創造成功的機會，培養她的自信心，維護她的自尊心，鍛煉她的意志，培養她形成一種“不攻克難題不罷休”的勁頭。在課堂上，我把一些簡單的問題留給他，比如認生詞，剛開始她還沒有勇氣舉手，在鼓勵中她慢慢有了表現自己的欲望。然后是讀課文，由于識字的局限，雖然讀的不成句子，但同學們也會自發的給她鼓掌以此鼓勵。

從這個事例中我感覺到，不管學困生的形成原因是什么，教師在對其轉化的過程中要注意三點。1.幫助學困生克服弱點，樹立自信心；2.樹立學困生在學生中的地位。；3.幫助學困生制定短期目標。教師在與學困生多次溝通、了解的基礎上，和他一起制定近期要達到的目標和為達到目標需采取的措施。以前做班主任時，如果遇到學困生犯錯誤，我會毫不留情地大聲訓斥。這樣做，主要是受傳統的以學習成績定學生好壞思想的左右，對學困生進行教育時缺乏耐心和細心。一學期下來，學困生對我敬而遠之。在與其他教師探討轉化學困生的方法時，一些教師的話語觸動了我的心靈：“對學困生的轉化應如春風化雨，潤物無聲，要充滿信心、堅持不懈、持之以恒。”

小學二年級班主任工作總結

二五班熊瑤

在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。這一學期里，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學會了很多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發自內心的欣慰。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。

班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：

1、培養學生的良好習慣。

二年級學生由于年齡小，自控力差。我從培養學生良好習慣入手，利用早讀課，班會課學習學校規章制度，提醒學生做好各項工作，并且在課后注意觀察學生的行為。根據學生的表現在學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課，認真作業。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。

2、加強與家長的聯系。

我經常與學生家長聯系，與他們溝通學生在學校的表現情況。尤其是一些表現不太好的學生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發現他們在學習上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時性，主動性地和家長聯系，向他們了解情況。希望能和家長一起幫助他進步。

3、關注后進生。

俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時時為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。同樣在后進生這一塊，光靠老師關注后進生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注后進生，特別是讓優秀的同學來帶動后進生。但由于后進生在進步的過程中經常反復，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。

4、加強對學生學習行為習慣的培養。

我會在平時提醒孩子們，對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。大膽舉手回答問題，先舉手后發言，聲音要響亮，并大膽發表自己的獨立見解。做事有始有終，獨立完成作業，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣。有良好的作息習慣，按時上學，按時完成作業，正確處理學習與玩耍的關系，先學后玩，多學少玩。通過經常性的要求、培養，學生的學習習慣已經有較大的進步。

總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，教育工作離不開幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心??

小學二年級班主任工作隨筆

學生是有思想的個體，作為班主任應充分認識到這一點：當學生學習失去信心時，應該滿懷期望，幫助其恢復信心，并發掘其才智；當學生自暴自棄時，應該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣；當學生出現錯誤行為時，應該滿懷期望，幫助其改正錯誤，讓孩子們在人生的起點，走好每一步。

一、學會欣賞，讓孩子樹立“自己很聰明的信心”

欣賞是教師有效實施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對小學低年級學生的理解和寬容，更重要的是把學生當成自己的孩子；不僅欣賞優秀孩子的優秀品質，而且，要學會欣賞孩子的缺點和失誤。

二、理解寬容，讓孩子獨立完善自我

現在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對此，班主任老師要能理解，并進行具體分析和引導。一旦認識并改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

三、信賴孩子，創造出美好的境界

教學中的評語在教育中扮演著很重要的角色。好的評語，良言一句，潤物無聲，不僅指導學生揚長避短，完善自我，而且對學生的學習、生活，都有積極的影響。對于孩子們的歸納性評語評價注意多維性和發展性，力求體現孩子的個性特征，培養他們蓬勃的進取心，從平時入手，從微觀入手，走進學生的內心世界，呵護孩子們的成長，培養孩子健全的人格。

9月12日 星期二 陰轉晴早讀加上一節空堂，終于改完了全班70本日記。我改得較細致，部分日記還加了簡短的評語，尤其對于后來插、并、轉來的新生。批改結果既在情理之中，又出乎我意料之外。多數同學字數明顯增多，語句流暢性大大增強，看起來像有模有樣的小學生日記了，不似一年級時那樣一兩句，很單薄。新來我班的大多數同學寫了三言兩語，標點不打或亂打的現象比比皆是，個別人連日記格式也稀里糊涂，搞不清爽。不過，也有寫得很棒的，不僅字跡娟秀，而且內容精彩，篇幅較長。

有幾個老生我以為第一炮肯定不會叫我失望，因為他們原來是尖子，可惜實際情形令我大跌眼鏡。如吳佳晨，一年級語文，數學經常考雙百，練筆卻僅有75個字，還出現了三個錯別字，內容淡而無味。

傍晚放學前，我就第一篇日記的批改情況向全班作了通報，表揚了高分習作的作者，不點名地批評了類似吳佳晨一樣能寫好卻因態度不認真糊弄了事的同學。看得出效果產生了，受到表彰的對象小臉放光，自豪之情溢于言表；而吳佳晨等幾人卻悄悄低下了頭，不知道是慚愧還是后悔。

本學期我還擔任二年級的班主任工作。在普通而又平凡崗位上，我堅持把班主任的工作做好。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何搞好本班的班風、學風，促進他們全面發展，提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質，這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。

一、打造一支思想過硬，作風雷厲風行的班干部隊伍是班級工作走上新臺階的重要支柱俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”搞好班級工作，班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響鐺鐺、過得硬的班干部隊伍。對于班干部的任用，我往往是經過長時間的觀察和作大量的學情調查才最后定奪。

把學生位置擺正。書上說：學生是教育的主體，一點不錯，得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。

三、關愛、賞識，真誠為友。每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。教師要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

第五篇：用愛心澆灌希望之花

用愛心澆灌希望之花

-------------淺談關于孩子的家庭教育問題

每個孩子都是一本書，都是一朵需要耐心澆灌的花，都是一支需要點燃的火把。如果一個孩子生活在鼓勵中，他便會學會了自信。他們的心理脆弱，情緒易波動。充滿愛的關懷，會改變一個孩子的行為。反之，哪怕是一次不當的批評，也可能嚴重挫傷孩子的自尊。

看看當今社會，家庭教育失敗的例子不計其數:父母是苛求之人，很少鼓勵孩子，造成孩子自卑、懦弱；父母喜歡打罵，使得孩子喜歡暴力或怒氣十足；父母管得過多，時常責怪，包辦、代替，使得孩子膽小、害羞、懶惰，不懂是非；父母對孩子要求過高，或父母對自己要求過低，使得孩子不上進；父母太過溺愛孩子，使得孩子自以為是；父母不和，家庭不包容，缺乏溫暖，使得孩子不快樂整天板著臉，過于敏感、多疑；父母不愛學習或者認為學習不是有多重要，使得孩子不喜歡學習等等。

家庭教育的失敗給了我啟示：要做優秀父母，要給予孩子好的家庭教育，就得當好孩子的第一位老師，陪伴孩子，做孩子的良師益友，給他們創造溫馨和諧的家庭，尊重他們的意愿，理解他們的內心，培養他們良好的生活習慣。

做孩子的良師益友。俗話說的好“良好的開端是成功的一半”。我們在日常生活中，隨時隨地有意識地從身邊的小事影響著孩子。我們整天喜歡喝酒，抽煙、打麻將，孩子就會以為這樣做是對的，從小跟著學，養成了一些惡習。我們喜歡下棋，游泳，騎自行車，打升級，K歌，這些普通人都會的本領，教給孩子一些生存的技能。我們誠信做人，善良做事，孝順上輩，尊重他人，用自己的身體力行教給孩子為人處世的知識，我想，即便孩子長大沒有學問，他至少是一個懂事的孩子。我們的教育應該有獎有罰，不過懲罰教育不等于簡單的棒棍，當他耍賴時，我們大人絕不能妥協，這樣會慣壞了孩子。小孩子之間的問題，我們做父母的不要過多摻和，盡量讓他們自己去解決。

為孩子創造和諧家庭。每個孩子都有自己成長的家庭環境，家庭環境的不同，影響著孩子的一生。家庭是小孩的第一所學校，往往不少家長忽略了小孩的存在，經常在小孩跟前吵嘴，粗言亂語，甚至打架，變成家庭便飯，在這樣的環境下小孩得到的是什么教育，顯然這類小孩將來讀書時大多數是不好管教。如果我們一家人在生活中相互照顧、相互信任；在工作中相互理解、相互支持；在家里時常交流工作體會，相互取長補短，遇到困惑相互開導，相互幫助，孩子又會受到什么樣的教育是不言而喻的。

學會尊重孩子意愿。對孩子的尊重最主要的一個表現：他們的事情一定要獨立。總結一句就是“非請莫幫，請了必幫”。像是那種從小追著“吃啊吃啊你還沒吃呢”“穿啊穿啊今天冷啦”的情況，就很不好。孩子有自己的靈魂，有自由權，要給他思考的時間和空間，讓他們獨立起來，這樣他們才能活得真實，活的幸福。比如：有些家長竭力反對孩子愛玩電腦這件事，我覺得別害怕孩子愛玩電腦，這是他們未來的工作、生活方式；有些家長老是盯著孩子的學習成績，卻沒有關心孩子是否喜歡這所學校，學習成績不好的原因；有些家長不接受孩子們收集各種廢棄物，我覺得廢棄物是孩子的寶貝，應該替他們保管；有些家長把孩子的朋友趕出了門，我覺得他們是孩子的客人，應該歡迎他們才對。

學會理解孩子內心。每個孩子都有自己的內心世界，我們做家長的，要時刻關注孩子，要和孩子坐下來談，心平氣和的談，了解他們的內心，別讓孩子代替你實現你沒有機會實現的夢想。說到理解，我覺得理解都容易，但是更重要的一點其實是要理解完了產生情感上的共鳴。要是自家女孩兒喜歡上一男孩兒，你知道了。不理解就是“你怎么早戀啊，早戀了就危險了，就完了”，理解就是“很正常啊，你這個年齡喜歡上一個異性嘛，并且有那種羞澀的感覺，我覺得是很正常的”，這樣就容易有情感上的共鳴。

學做孩子的好伙伴。家長不要以工作忙，沒時間為借口，失去了陪伴孩子的機會。家長試試和孩子一起看看課外讀物，耐心陪孩子玩游戲，即便你認為他的游戲內容很無聊；和孩子逛逛書店，下下棋，讓孩子知道落子無悔，教育他對自己所做事要負責任，同時下輸了要承認，家長有時也要放手讓孩子贏一兩盤，這對孩子來說很重要；和孩子一起看他喜歡的動畫片、一起聽他愛聽的故事；和孩子看電視，可以適時地對里面的內容作一些講解與討論等等。

培養孩子良好習慣。在孩子小的時候，我們大人總是怕這怕那，不讓孩子做事，這是一個不好的現象。是孩子，他要接受社會，要和現實打交道，要和同伴們一起長大，我們做家長的做好監護職責，把好關就行。比如：從小學開始，我們可以分點家務給孩子做：可以為他培養一種終生受用的興趣，不論是高雅還是通俗，不論是大眾還是小眾，音樂，美術，文學，寫作，集郵，手工，這些都很好；可以讓他堅持一樣體育運動，羽毛球，乒乓球，籃球，足球，排球都好；可以多讓孩子看一些少兒節目：動畫片、益智節目等。

為了孩子的未來，讓我們每位家長攜起手來，用愛心澆灌希望之花，共建和諧家園，共創美好未來。