第一篇：優秀班主任事跡材料1

傾情注愛 默默奉獻

——優秀班主任陳淑琴事跡材料

伊春市朗鄉林業局第一小學

陳淑琴，女，漢族，現年39歲，1996年畢業于齊齊哈爾幼師，大學本科，小學高級教師專業技術職務，中共黨員，是朗鄉林業局第一小學青年骨干教師，教研組長。參加工作二十年來，一直在教學一線辛勤耕耘，她深愛教育事業，鐘情于天真可愛的孩子，力求給每個孩子都創造一個平等競爭的機會，讓每一個孩子都享有同樣的陽光，都體驗到快樂和成功。她在教育這塊廣闊的天地里發揮著聰明才智，留下了串串閃光的足跡，成為了青年教師的楷模。先后獲得市優秀教師、市優秀班主任、市優秀少先隊輔導員、市中小學骨干教師、縣域優秀人才等光榮稱號并多次在年終考核中榮獲記功獎勵。

一、精耕細作，穩步航行

如果說班級是一艘船的話，那么班主任就是船長，在班級中起著導航、定向的作用。為了使這艘船能夠穩步航行，陳老師首先從培養一個團結協作的班干部團隊開始。在班干部的選拔上，她仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮，確立合適人選。在學習與生活中，放手讓班干部開展工作并悉心指導，讓他們感覺到老師就是堅強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、外出參觀、運動會等，她都要把班干部召集起來，讓他們發表自己的意見，制定方案，仔細分工，明確自己的職責，做到各司其職，各負其責?；顒雍筮€要進行總結，談一談得失，為以后再搞活動積累經驗。通過一段時間的訓練，班干部的工

作能力逐漸提高了，班級里的大事小情，都能處理得井井有條。陳老師充分調動學生的積極性，開展豐富多彩的活動，提供各種機會讓學生進行自我管理和自我服務，從而鍛煉他們的組織能力、動手能力和思維能力，培養其集體主義觀念。

陳老師在培養班干部的同時，還為其他學生創造機會，讓每一個學生都在 “主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。正因如此，在班級管理中，陳老師始終堅持班干部牽頭，其他同學一并參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與，并為他們創造各種機會。她們班的墻報布置工作每次都由學生獨立完成。在這學期，有的學生建議在墻報上設立評比欄，以此來激勵學生。大家一聽興致極高，紛紛為評比欄的設計出謀劃策。經過商討決定以小組為單位分工合作，有的組設計，有的組畫畫，有的組剪貼，有的組寫字，有的組實施每天的操作——結合學生的表現，進行貼星評比。這樣一來，每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人，同時也調動了學生學習的積極性，可謂一舉兩得。一個班集體只要有了凝聚力和正確引導,一定會向著既定的目標,不斷前進!

二、春風化雨，潤物無聲

“沒有愛就沒有教育”，這是陳老師從事教育的座右銘。愛字當頭、責字為重，這是她工作的真實寫照。作為一名班主任，她以情激勵著學生，溫暖著學生，鞭策著學生，她關心學生的全面成長，注重培養學生優良品質和文明習慣。她常給學生講一些有關愛心、誠信、孝心、勇于克服困難的名人故事，讓學生悟出做人需要良好的品德，懂得做人的道理，并引導學生付諸于實際行動。她對學生一視同仁，公平、公正地對待每一位學生。班級里品學兼優的學生，她不偏袒偏愛，學困生和問題學生，她更加關心備至。陳老師尊重每個學生的權利，努力給學生創設一個平等、和諧的班集體氛圍。

教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。那是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，能激發他們揚帆前進。每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但卻給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。面對這樣的情況，陳老師從不氣惱，她總是用寬容的心去溫暖學生，科學理智地處理。她經常與后進生聊天，跟他們說心里話，建立朋友似的師生關系，了解他們內心所想，引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。陳老師從不挖苦諷刺后進生，而是用愛心、誠心感化他們、鼓勵他們，并用恒心和耐心來轉化他們，偏重表揚，著眼進步，從最基礎的知識入手，不辭勞苦，不言放棄，給時間，給機會，為后進生創造一個寬松的良好的學習環境，并號召優等生幫助后進生，采用“一對一，一幫一”的形式，后進生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優等生的距離。她班學生李小朋，學習不好，紀律又差，陳老師經常利用業余時間給他補課和他談心，在這個學生身上花費了很多心血，她發現這個孩子雖不愛學習，但在班級勞動中表現很突出，開展“班干部輪流制”，她鼓勵小朋競選勞動委員，競選時班里有些同學不同意，經過她做工作，小朋競選當上了勞動委員。之后，李小朋變了，每天放學總是檢

查完班級衛生才回家。陳老師趁勢在班級表揚了他，還特意為他買了日記本，并在日記本的第一頁上寫了這樣的話：勇氣和自信是成功的前提，看到你的進步老師非常高興，相信你今后會有令老師更興奮的表現，努力！加油！成功就在前面。她要求小朋把自己的表現和感受寫在日記本里和老師共享。從來也沒有得到過這么多表揚的他，眼中充滿了興奮和感激，從此，小朋嚴格要求自己，在其他同學的幫助下，學習成績漸漸提高了。陳老師這種關愛學生，對學生認真負責的工作態度贏得了孩子們的信任，獲得了家長的好評。

三、潛心鉆研，喜獲碩果

“積學以儲寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，從各種書籍中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足，努力提升自身素質，積極撰寫工作心得和論文，她撰寫的論文《體驗生活，真實寫作》在全國小學語文教師作文教學論文比賽中，被評為二等獎；撰寫的論文《淺談在培養學生語文創新能力方面的一些做法》榮獲省科研成果一等獎；她的科研論文《媽媽我要對您說（主題班會）》在省第二十四屆學術年會上做了交流并被評為二等科研成果；在市第二屆小學教師教學能力研討會中，她參加的《小鷹學飛》一課獲 “說—作—評”一等獎；在全市義務教育階段小學教師崗位培訓中，講授語文學科《小猴栽樹》一課被評為示范課；在全市首屆小學語文教師素養大賽活動中，榮獲綜合素質二等獎。她積極投身課改，努力研究新的教學模式，在不斷地努力中形成了自己的教

學風格，在每學期的教師評價課中，她所講的語文課總是讓人耳目一新，多次承擔市、局、校公開課任務，受到大家的一致好評，成為當之無愧的學科帶頭人。

四、辛勤耕耘，一路歡歌

一路艱辛一路歌。通過不斷努力，她所帶班級的班風、學風日漸濃厚，學生的學習態度更加端正，學習目的愈加明確，學習成績逐步提高，形成了你追我趕的學習風氣。在學校舉行的各項活動中，她所帶班級的學生都能積極參加，并表現出極高的熱情。她所帶的班級多次被評為校優秀班集體；在校廣播操比賽中，她們班獲得一等獎；智趣運動會中，憑借著極強的班級凝聚力，連續四年取得團體總分第一名的好成績；在今年的學生綜合素質大賽中，她班參賽學生囊獲了多個獎項；多年來，她所輔導的學生參加各級各類競賽，均獲得較好成績；她所執教的語文學科，在多次測試中均取得驕人的成績。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃，陳老師深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但她相信：只要一心為了學生，一心為了黨的教育事業，不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。

第二篇：優秀班主任主要事跡

優秀班主任主要事跡

認真做好班級工作，把養成教育作為班級德育工作的重中之重，從點滴入手，從細節抓起，在語言文明、學習自覺、說普通話、寫規范字及節約一粒米、一滴水、一度電等方面嚴格要求自己。利用出黑板報、國旗下講話、星級評選、征文比賽、小學生日常行為規范知識競賽等活動，使學生從小養成良好的行為習慣。開展學雷鋒活動，對好人好事及時進行表彰和鼓勵，學生爭做好事蔚然成風。

課余時間開展豐富多彩的活動，如安排學生進行“捉人”、“老鷹抓小雞”等游戲和跳繩、打籃球、打乒乓球、演講、讀好書、背古詩、練書法等活動，使同學們身心快樂、全面發展、健康成長。

注重加強班級文化建設，營造德育教育的氛圍。教室墻壁上懸掛體現學生良好行為習慣養成教育的精美版面和豐富多彩的班級文化展示臺，既有體現“童心、童趣、童真”的各方面的才藝展示，又有體現榮辱觀教育的評比欄。

建立網絡平臺，延伸拓寬教育教學的空間和時間。我們班有QQ群，老師在網上給同學解惑，和家長溝通，即融洽了師生關系，又與家長取得了共識，聯手做好教書育人工作。

培養學生較好的學習習慣，如合理安排時間，有計劃的學習的習慣；預習和課前準備的習慣；溫故而知新，自學的習慣，語文數學成績均處年級平均水平之上。

重視體衛工作，督導學生認真做“兩操”，開展各類體育活動，保證每天陽光一小時。

第三篇：優秀班主任主要事跡

優秀班主任主要事跡（2009、9）

我熱愛祖國，熱愛班主任工作，在繁忙的工作中，我閱讀了大量的教育理論書籍，認真學習教育教學理論，及時更新教育觀念，不錯過任何一次外出學習聽課的學習機會，虛心向別人學習，取長補短，努力提高自身的政治、思想、業務素質。

在教學中，我面向全體，因材施教，認真上好每一堂課。在生活、學習上無微不至的關心每一個學生，承認學生的個體差異，使他們不僅在學習上有所進步，而且在心理上也能健康快樂的成長，和孩子多一些情感的交流，給孩子多一些關愛，讓學生在被欣賞中體驗到學習的快樂。我積極探索新的班級管理模式，注重培養學生的養成教育、習慣教育，注意培養學生的自我挑戰意識，挑戰自我，超越自我，鼓勵他們毛遂自薦當班干部，并放手把班級交給他們自主管理。通過一系列的班級創新管理，所帶班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然，多次被評為“文明班級”。

構建和諧的家校關系，我通過打電話、寫信、家長會等方式積極向家長了解孩子的表現情況，對于孩子在校的表現情況，爭取在第一時間和家長取得聯系，溝通交流。以便于把問題及時解決，讓家長看到老師的努力和認真。送出的是責任與真情，贏得的是信任與尊重，獲得的是理解與支持。我將堅守我的班主任陣地，恪守自己的諾言，用自己的真誠與愛心，積極與進取來實現我人生的價值。

第四篇：優秀班主任事跡

優秀班主任事跡材料

峰峰礦區第一小學

王肖肖，女，大學學歷，小學語文一級教師?，F任邯鄲市峰峰礦區第一小學班主任工作。十幾年來，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻。曾獲邯鄲市青年崗位能手、邯鄲市優秀輔導員稱號、礦區教育局嘉獎、區教育局優秀、區輔導教師獎、全國首屆中國小作家杯征文大賽中授予優秀輔導教師獎等。

敬業與創新是干好班主任工作的前提。做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創新意識，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學中，她愛崗敬業，默默奉獻，甘為人梯，以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為自己的座右銘，把自己的青春和熱血奉獻給黨和人民的教育事業。她熱愛本職工作，關心愛護學生，嚴格要求，文明執教，努力提高自身政治、思想、業務素質，不斷更新、提高她的教育教學工作；尊敬領導，團結同事，遵守學校各項規章制度，服從學校安排，認真聽取同事教育教學工作中好的經驗教訓；以誠待人，處理好同事之間的關系，互相取長補短，促進教育教學工作的全面、順利地展開，具有良好的團結協作精神。

在管理學生方面，她引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”，她認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用?！案腥诵恼吣群跚椤?，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。同時還意識到學生是學習活動的主人，是發展的主體，學生有權力對班級的各項管理發表自己的意見，發揮自己的主觀能動性。為此她推行了“學生值周制” “班干部輪換制”。這些舉措極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理能力的提高，確保了班級教育教學秩序的穩定。

盡心的工作換來可喜的收獲：2005年校最佳說課；2006年全國首屆中國小作家杯征文大賽中授予“優秀輔導教師”獎；2008年校學生演講比賽中優秀輔導教師獎；2010年校先進工作者；2011年區教育局嘉獎；2011年區教育局優秀，2002年區“文明美讀伴我成長”獲輔導教師獎，2012年校星級教師，2012年市青年崗位能手，2012年市優秀輔導員，2012年市青年之星。

2005年在華北五省市教育學會第十四次協作交流會上撰寫的論文《我和學生一起合作成長》被評為三等獎；2008年在少年素質教育報上發表論文了《淺談語文教學中的創造性》；2008年撰寫的論文《愛灑童心》在區中小學教師中級專業技術職務資格論文評選活動中榮獲三等獎；2008年在邯鄲市小學科學優秀教學教案案例評比中《紙的秘密》一課榮獲二等獎；2009年在區中小學思想道德建設成果展評選活動中獲三等獎。

第五篇：優秀班主任主要事跡

優秀班主任主要事跡

2003年7月我從懷遠縣師范學校畢業后，參加了五河縣教師招考，成功成為一名光榮的人民教師。參加工作的第一年，我便接手了班主任工作。剛剛參加工作的我，沒有任何經驗，有的只是書本上的理論知識。于是我積極向同事們“取經”。一段時間后我便熟悉了班主任工作。當年的班主任工作就獲得了校領導和同事們的認可與表揚。

由于工作表現突出，2004年9 月—2007年7月，我連續三年擔任班主任工作。所謂“初生牛犢不怕虎”，在一股不服輸的沖勁下，我一次次接受挑戰，一次次接手了上屆班主任所頭疼的班級。由于常常接手這樣的班級，所以花費的時間和精力較多，而收獲的成果也更豐富，積累的經驗也更多。在這幾年中，無論是班級成績評比、衛生評比、紀律評比、還是兩操評比等，我的班級均名列前茅，較以往有較大幅度提升。

2007—2008學，由于學校工作需要，我的教學工作量太大，所以沒有再擔任班主任工作。但僅僅一年后，2008—2009,2009—2010兩學年，我又連續接手班主任工作。再次擔任班主任，我可謂是輕車熟路，一切工作有條不紊。首先，向上屆班主任咨詢該班的情況，再仔細觀察班級中每個人的能力及性格，然后根據每個學生的能力及性格分配班級工作，并隨時根據需要進行調整，打破終身制。

然后，樹立班級榜樣。如學習之星、運動之星、文明之星、音樂之星等。讓優秀學生有成就感，也讓其他學生有學習的榜樣，追趕的目標。

平時，要隨時掌握班級動態并及時處理突發事件，更要多多關注后進生及愛調皮的學生。要轉變他們必須先感化他們，要給予他們更多關愛和幫助。讓他們感受到班級的溫暖，并讓他知道他也是班級的一份子，班級建設也需要他們的努力??

今年，我又是六年級的班主任。雖然有很多事情要做，但每每走在路上遇到以前的學生喊我一聲老師，并向別人介紹說，這是我的班主任時，我的心里還是覺得很自豪，很幸福，我覺得一切的付出都是值得的！