第一篇：黔東南州實施七大工程

黔東南州實施“七大工程”推動 少數民族地區黨組織建設

黔東南州通過大力實施“七大工程”，實現全州基層黨組織服務優質、黨員干部隊伍作風優良、基層基礎建設保障優先、基層組織建設滿意度優異、經濟社會發展業績優秀的目標，推動少數民族地區的加快發展與和諧穩定。

著力抓 “基層民主”工程。大力推行村級事務“四議兩公開”，提高機關、企事業單位黨務政務公開透明度；進一步規范村規民約，總結深化“組管委”經驗，推廣錦屏縣華寨村“合約管理”做法，認真推行“雙誠信”、“雙承諾”村民自治活動。開展黨代會常任制試點和黨代表任期制工作，擴大基層黨內民主，開展“兩代表一委員”民情聯絡活動，充分發揮黨代表在經濟社會建設中的積極作用。

著力抓“產業強村”工程。結合自身特點引導和帶動群眾發展特色產業，培育各類合作組織，實現農民增收，壯大村級集體經濟，切實解決部分村的集體經濟“空殼”問題。大力扶持農村專業合作社發展，把支部建在產業鏈上，推廣“支部+協會+農戶”的合作發展模式。抓好黨員“創業帶富”工程，強化技能培訓和項目扶持力度，發揮黨員帶富作用。各級各部門積極為群眾創業致富提供政策技術信息服務，幫助協調解決產業發展難題，引導農村基層組織抓緊實施特色產業和合作組織發展工程。

著力抓“和諧穩定”工程。堅持用惠民政策和民風民俗及鄉規民約解決社會矛盾糾紛，營造和諧穩定的良好環境。推廣臺江縣發揮“五老”作用和錦屏縣華寨“合約管理”的成功經驗，推進村民自治建設；成立縣鄉群眾工作中心（站點），直接調解處理社會問題，變矛盾的“中轉站”為“終點站”；切實做到“小事不出村，大事不出鎮，難事不出縣，矛盾不上交”，加強和創新社會管理，提高基層組織社會管理工作效率。

著力抓“文明傳承”工程。抓好鄉村、社區文化活動陣地建設，配備民族文化活動設施，組織開展各種民族民間文化活動，不斷豐富基層群眾文化生活。挖掘和保護苗侗等民族民間文化遺產，大力提倡積極健康的民間習俗文化，推動農村、社區群眾文化活動深入開展。結合實施財政“一事一議”以獎代補項目，以進村入戶便道水泥硬化為切入點，抓好農村道路硬化、房屋修繕、垃圾處理等建設工程，加大文明村寨（鄉鎮、社區）創建力度，進一步強化基層組織生態文化建設工作。著力抓“基礎保障”工程。建立社區基層組織網格化管理工作機制，推行縣城所在地社區由縣級管理的“社區直管”模式。以機關作風建設、效能建設、“三力”建設為突破口，嚴格執行機關單位基層組織建設工作考核評價機制。健全完善園區黨建工作體制機制，切實服務發展、服務企業、服務群眾。下大力整頓后進基層組織，健全完善“幫聯駐”管理工作機制，深化干部駐村工作。健全村居社區干部工作報酬正常增長機制，促使村干部工作報酬穩步增加，社區干部報酬不低于當地社會平均工資。

著力抓“典型示范”工程。整合州縣鄉和省州扶貧及掛幫工作隊等多方面資源，從今年10月開始，用3-5年時間分別打造100個不同類型的基層組織建設典型示范點，確保五年內樹立在全省乃至全國都有一定影響力的黨建品牌。今年州縣集中力量共同打造16個農村基層組織精品示范點，在基層黨組織中選樹一批“樹得起、立得住、有示范帶動效應”的精品示范點，以創建促規范，以示范帶全局，打造黨建工作品牌，全面提高全州黨建水平。

著力抓“工作創新”工程。一是積極探索工作思路創新。學習借鑒外地先進經驗，結合黔東南州經濟社會發展實際，以發展服務型黨組織建設為總思路，全面創新工作思路，提高工作水平。二是大力加強工作載體探索創新。圍繞發展服務總目標，找到推動工作的好的實現形式，以點帶面，推動發展。三是努力實現工作方法創新。以課題的形式研究工作提升黨建水平的捷徑和方法，促使完成任務不走彎路，確保提升水平成效突出。

黔東南州實施“七大工程”推進發展報務型黨組織

建設的內容

1、“基礎保障”工程：抓思想建設；抓組織建設；抓制度建設；抓隊伍建設；抓陣地建設和經費保障。

2、“產業強村”工程： 抓好“農村特色產業”；構建產業發展服務體系；發揮黨員“創業帶富”作用。

3、“基層民主”工程： 完善基層民主制度；推動基層民主管理；推動基層民主監督；擴大基層黨內民主；發揮民間組織的積極作用。

4、“和諧穩定”工程： 宣傳落實黨的惠民政策；保障和改善基層民生；加強基層信訪維穩工作；加強基層社會管理創新。

5、“文明傳承”工程：豐富基層文化活動；保護民族文化遺產；加大文明村寨創建；發揮網絡文化傳播作用。

6、“典型示范”工程： 培育示范點；“典型示范”工程；打造精品點；

7、“工作創新”工程： 探索創新工作思路；探索創新工作載體；探索創新工作方法。

第二篇：黔東南州“十二五”繼教工程實施意見(征求意見稿)

請各中小學及時組織人員討論，于9月18日前將修改好的意見上報：jspxzx.cg.gz@163.com

師訓中心

2011年9月14日

黔東南州“十二五”(2011-2015年)中小學

教師繼續教育工程實施意見

（征求意見稿）

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，按照打造骨干、傾斜農村、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，統籌城鄉教師培訓，加大培訓力度，提升培訓質量，提高廣大教師的職業道德、專業水平和教學技能，培養一批師德高尚、業務精湛、結構合理、善于管理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。為推進城鄉、區域教育均衡發展，提高我州基礎教育水平，促進教育改革發展提供強有力的師資保障，辦好人民滿意的教育。

二、目標要求

貫徹落實《國家中長期教育改革發展規劃綱要（2010-2020年）》、《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要 1（2010-2020年）》，圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以農村教師為重點，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和“中小學教師州級培訓”為抓手，以縣級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。加強教師培訓基地建設，創新教師培訓支持服務體系，大力推動縣、校兩級培訓，提高教師教材把握能力和課堂教學技藝，提高課堂教學質量。全面提升中小學教師整體素質和專業化水平。

三、實施原則

（一）堅持服務、均衡協調、引領促進的原則。為基礎教育改革和發展服務、為中小學教師專業發展服務，強化服務意識，增強服務能力。向農村地區傾斜，努力實現教師專業成長的均衡協調，培訓工作為每一位教師的發展提供優質服務。培訓實現“方向引領、專業促進”的功能。

（二）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓、注重實效的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，重點開展農村中小學教師培訓，特別是農村中小學薄弱學科教師培訓。加大骨干教師、學科名師和特級教師的培養力度。優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性、實效性和前瞻性。

（三）堅持師德為先，全面發展。將師德教育作為教師培訓的重要內容，努力提高教師專業素質，全面促進教師專業發展。

（四）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（五）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

四、培訓對象

全州在職中小學教師（含幼兒園、特殊教育學校、民辦學校）。

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

用五年時間對全州中小學教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時。培訓學時的具體安排，在州教育局指導、統籌下，各縣市結合本地實際和培訓需求可自行確定。在總學時中，縣級及其以上集中培訓不得少于240學時。

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1．師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，創新師德教育的方式方法，增強師德教育的實效性，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大中小學教師為人師表，行為世范、愛崗敬業、教書育人，做到以生為本、愛生如子、尊重學生、關愛學生、理解學生、平等公正地對待學生；切實維護學生的人格尊嚴，努力為學生排憂解難，創設一個公正、平等、自由的學生成長空間，關注學生全面發展和健康成長。做學生健康成長的指導者和引路人。

2．新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3．新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育 4 教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5．新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干、傾斜農村為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的省、地、縣、校四級骨干教師梯隊，推動農村學校校本研修有效開展。

1．中小學骨干教師培訓計劃。

中小學骨干教師“十百千”培訓計劃。五年內，加大力度培養一批中小學“種子”、示范型教師群體。即培養一批“州級教育名師”、州級骨干教師、縣市級骨干教師，打造一批本州名師、骨干教師群體。選拔、培訓20名中小學“州級教育名師”，500名中小學州級骨干教師，1500名中小學縣市級骨干教師，使全州州、縣兩級骨干教師總數達2000人。各級骨干教師覆蓋所有的鄉鎮學校和課程計劃規定的全部學科。各縣市教育行政部門要按照本地教師總數 5 的3.5%培訓本縣市骨干教師，并重視對青年教師的培訓培養。

中小學州級骨干教師能力提升計劃。對“十二五”期間評選認定的州級骨干教師進行能力提升培訓和五年任期已滿的省、州級骨干教師再認證培訓，對遴選已認定的州級教育名師送出省外進行高級研修培訓。通過培訓，使州級骨干教師逐步成長為學科帶頭人和“教育名師”，使州級教育名師逐步成長為州級教育專家，使他們在推進素質教育和教師培訓方面發揮引領示范作用。

2．農村教師素質提升計劃。

在省、州、縣三級集中培訓農村學校教師的基礎上，州教育局組織州內特級教師、省級教育名師、省級州級骨干教師開展“送教下鄉”、巡回講學。加大對農村學校教導主任、政教主任、學科骨干教師進行專業知識培訓。同時，每年加大（舉辦）對農村音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學課程等緊缺學科教師的培訓力度（班一期），提高緊缺學科教師的理論實踐能力，提升專業素養，提高緊缺學科教師的理論實踐能力，提升專業素養。各縣要為鄉鎮農村學校培訓、構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。支持凱里學院對全州各縣市農村中小學骨干教師開展臵換脫產研修實施項目。逐步加大對“特崗教師”、少數民族“雙語”教師和特殊教育教師的培訓。

3．幼兒園教師培訓計劃。

落實省政府《關于加快發展學前教育的實施意見》提出 6 的“實施學前教育教師培訓計劃”，州、縣每年分別實施幼兒園園長和幼兒園教師培訓，使培訓覆蓋每一所幼兒園（公辦、民辦）的全體教師。

4．班主任遠程培訓計劃。

通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對全州所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

5．中小學教師教育技術能力遠程培訓計劃。在普及中小學教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，全州中小學教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例應達到80%以上。

6．中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃。按照《中小學法制教育指導綱要》和《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發?2011?152號）文件要求實施培訓。

7．新任教師崗前培訓計劃。

州縣對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入中小學繼續教育工程培訓360總學時中，實行單獨登記。高中新教師培訓由州縣共同負責實施，初中、小學和幼兒園新教師培訓由縣級教育行政部門負責實施。

8.教師培訓團隊提升計劃。

教師培訓團隊系指實施教師培訓的管理者團隊和培訓 7 者團隊。通過省、州、縣各級開展教師培訓團隊提升培訓，使管理者準確把握省、州、縣中小學繼續教育工程工作的總體規劃、目標任務和工作要求，增強培訓組織策劃能力和管理能力。使培訓者掌握基礎教育課程改革對教師課堂教育教學能力的要求，增強對培訓課程和內容的策劃設計能力，改進教師培訓方式，提高培訓者的培訓能力和指導校本研修的能力。

（三）學歷提高培訓

全州中小學教師必須努力提高自身學歷層次，通過成人高考、自學考試、在職研究生進修等學習形式，提升其原所學所教學科專業一致學歷層次。以在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進中小學教師學歷提升培訓。到2015年，小學教師學歷達到?？埔陨系牟坏陀?5%；初中教師學歷達到大學本科以上的不低于80%；高中教師中具有研究生學歷或碩士學位的比例在現有基礎上明顯提高，達到3%左右。

六、完善繼續教育管理制度

建立和完善教師繼續教育管理制度。各縣要結合本地實際擬定學科考試或考核制度。積極推進教師資格再認證試點工作，把教師資格再認證制度與教師繼續教育結合起來。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優評模等的依據。對繼續教育工作中成績突出的單位或個人要給予表彰或獎勵，對繼續教育工作組織不力的單位要給予批評，對無故不 8 參加繼續教育學習或考試考核，擅自中斷參訓，考試考核不合格者，當年不能申報職稱，不能評優評先，不能晉職晉級，不能報銷此次培訓學習費用，由學校制定方案減發獎勵性績效工資。

建立和完善教師培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。把教師培訓納入各級政府教育督導工作。

實行中小學教師繼續教育培訓登記管理制度。全州統一教材、分類、分層、分崗、分科培訓、統一登記、統一考試，州統一印制《黔東南州中小學教師繼續教育工程培訓登記冊》，按照《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法（試行）》，對教師參加繼續教育培訓情況進行登記，學校和教師將參加每一期培訓（含校本研修）情況在登記冊上作好記錄。五年內，按規定參加培訓、完成培訓學時、省統一組織考試考核合格并參加州教育局組織的全州中小學教師教材教法過關考試和課堂教學能力測試合格者。才能頒發“貴州省中小學教師繼續教育合格證（2011-2015年）”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案管理建設。各級教育行政部門和學校要設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案管理制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、加強教師培訓能力建設，創新教師培訓支持服務體系

按照全國教師教育網聯計劃的發展規劃，結合我州實際，努力構建以高等師范院校、州、縣各級教師培訓機構為主，其他綜合性大學積極參與，整合各方優質教育教學資源，要充分利用我州農村中小學遠程教育建設的技術支持服務體系，利用國家遠程教育提供的優質培訓資源，以信息化帶動教師培訓的現代化。建立與全國教師教育網聯相銜接，覆蓋城鄉、資源共享、開放高效的教師教育網絡平臺和學習資源庫，更好地滿足教師多樣化學習需求。

充分發揮凱里學院在教師培訓中的主要作用。鼓勵和支持有條件的貴州廣播電視大學黔東南分校、黔東南民培訓中小學教師。支持建設州級項目培訓基地，擴大培訓規模，提高培訓效益。

積極推進縣級教師培訓機構改革建設，促進資源整合，形成合力，構建“多功能、大服務”上掛高校、下輻射中小學的區域性教師學習與資源中心。發揮縣級教師培訓基地（教師學習與資源中心）在集中培訓、遠程培訓和校本研修中組織協調、專業支持和服務等方面的重要作用。積極探索構建州、縣、鄉（校）三級聯動的教師培訓支持服務體系；探索和創建網絡環境下的校本研修示范校，加強校本網絡研修資源平臺和實踐平臺建設。至2015年，全州各縣均應建立教師學習與資源中心，爭創國家和省級示范性縣級教師培訓機構；各縣均應創建3所以上網絡環境下的校本研修縣級示范校，州在各縣校本研修縣級示范校基礎上評估創建校本研修州級示范校15所。并選送省評選校本研修省級示范校。10 縣級教師培訓基地建設和各級校本研修示范校的創建納入省、州中小學教師繼續教育評估范圍。

加強教師培訓團隊及制度建設。建設一支素質優良、結構合理、專兼結合的教師培訓者隊伍。建立和完善州、縣、校三級教師培訓師資專家庫。建立送教下鄉、巡回指導等制度。

加強培訓課程資源建設，積極開發本土培訓教材，形成多樣化的優質培訓課程資源。

八、保障措施

（一）加強領導,分級負責

我州中小學教師繼續教育工程工作實行州、縣市、鄉鎮、校四級管理。各縣市教育行政部門和學校必須高度重視中小學教師繼續教育工程工作，要建立和健全中小學繼教工程領導和管理機構，明確工作職責，落實專人負責。統籌協調，形成工作合力，扎實推進中小學教師繼教工程工作開展。

州教育局負責規劃、實施、管理好全州中小學教師繼續教育工程工作，制定州級實施意見、管理辦法，落實州級教師培訓經費，組織實施中小學教師州級培訓計劃和中小學教師教材教法過關考試和課堂教學能力測試，統籌管理全州州級教育專家、省州“教育名師”、省州級骨干教師、州縣繼續教育工程管理者、培訓者、輔導教師，負責州級教師培訓基地、校本研修州級示范校建設及管理，對縣中小學教師繼續教育工程工作的領導、指導、監督檢查和州級評估。

縣市教育和科技局要切實抓好中小學繼續教育工程工 11 作的具體實施和縣、鄉、校的三級管理；落實縣級教師培訓經費，統籌管理全縣縣級骨干教師、縣繼續教育工程管理者、培訓者、輔導教師，負責縣級教師培訓基地、縣級教師學習與資源中心和校本研修縣級示范校建設及管理。明確由縣市教師培訓基地（教師培訓中心）組織實施中小學教師縣級培訓計劃，確保中小學教師在“十二五”期間每人完成不少于360學時的培訓任務。對鄉鎮、校工作開展情況及時進行指導和檢查。

鄉鎮、校要切實加強管理和認真組織培訓。校長是教師繼續教育的管理者、組織者和第一責任人。校長要結合學校實際，制定教師培訓五年規劃和計劃；要有效組織實施校本研修并加強管理和指導，確保培訓任務順利完成。

各縣市教育行政部門要將教師培訓工作開展情況作為校長績效考核的重要內容。全州中小學教師要更新培訓觀念，要把完成培訓任務作為自己應盡的責任和義務。

（二）加大投入，建立教師培訓經費保障機制 各縣市要加大教師培訓經費投入，設立教師培訓專項經費。落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出的“將中小學教師培訓經費列入各級政府預算”和財政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》（財教?2006?5號）“按照學校公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費”的規定，確保經費足額專項用于教師培訓，特別要確保農村學校教師的培訓。建立健全以財政投入為主、個人出資相結合等多渠道籌措教師培訓經費的機 12 制。完善教師培訓經費管理制度。

九、實施步驟

（一）啟動階段：2011年10月底前為啟動階段。在啟動階段，各縣市要認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高認識，搞好調研，制定規劃、實施細則和管理措施，并對管理者和培訓者進行培訓。

（二）全面實施階段：2011年11月-2014年底為全面實施階段。在實施階段中，各縣市應從實際出發分期分批逐步展開培訓活動。培訓中要注重過程、講求實效、保證質量，切忌搞形式主義和走過場。各縣市教育行政部門和培訓機構要深入基層和學校，加強對培訓特別是農村校本培訓的指導和檢查。州縣每年對全州中小學繼續教育工程工作作專項檢查。2013年組織全州中小學繼續教育工程工作中期檢查，迎接省教育廳中期檢查。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。其中，6月底前，各縣市完成對鄉鎮的檢查驗收；7-9月底前，州完成對縣市的檢查驗收。10-12月，州縣迎接省教育廳組織的評估驗收。

省評估驗收結束后，州擬將對實施中小學繼續教育工程工作的先進單位和個人進行表彰。

第三篇：黔東南州林業局活動實施意見

黔東南州林業局開展深入學習實踐

科學發展觀活動的實施意見

根據《中共黔東南州委關于在全州開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施意見》（黔東南黨辦發[2009]3號）精神，按照中共黔東南州委深入學習實踐科學發展觀活動領導小組《關于印發<黔東南州開展第二批深入學習實踐科學發展觀活動實施方案>的通知》（黔東南學組發［2009］4號）要求，結合我局實際，現就我局開展深入學習實踐科學發展觀活動（以下簡稱“學習實踐活動”）提出如下實施意見。

一、充分認識開展學習實踐活動的重大意義

思想理論建設是黨的建設的根本，黨的理論創新引領各方面創新?？茖W發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想；局直屬單位黨組織和廣大黨員，特別是各級領導班子和黨員干部，要站在戰略和全局的高度，深刻認識開展深入學習實踐科學發展觀活動的重大意義，積極組織和參加深入學習實踐科學發展觀活動，自覺學習科學發展觀，忠實實踐科學發展觀，要通過開展學習實踐活動，進一步強化理論武裝，提高運用科學發展觀指導實踐的能力，為構建“和諧黔東南”、加快我州林業經濟社會發展的歷史性跨越奠定堅實的基礎。

二、開展學習實踐活動指導思想

全面貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，組織黨員干部認真學習實踐科學發展觀，準確把握科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求，切實增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，正確認清我州林業發展面臨的新形勢和新挑戰，轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，不斷加強局領導班子的決策能力，著力解決影響和制約林業科學發展的突出問題，構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發展的體制機制，推動黔東南林業實現新的跨越。

三、開展學習實踐活動基本原則

開展學習實踐活動要抓住重點環節，組織廣大黨員認真學習、開展評議、積極實踐。著重把握以下基本原則：

（一）堅持解放思想。把解放思想貫穿活動始終，通過學習實踐活動進一步提高認識，進一步更新發展觀念，轉變發展思路，破解發展難題，完善體制機制，使思想行動更加符合實事求是的思想路線。

（二）突出實踐特色。著眼于指導實踐，著力加強實踐

鍛煉，重在聯系實際、推動工作；把開展學習實踐活動與貫徹落實黨的十七大和省第十次黨代會、州第八次黨代會精神結合起來，與總結黔東南州林業科學發展的經驗結合起來，與推動黔東南林業在貴州省林區率先發展、科學發展結合起來。

（三）堅持群眾路線。著力于廣開言路，發揚民主，廣納民意，認真聽取群眾的意見，真誠接受群眾的監督，尊重群眾的首創精神，把群眾滿意作為衡量學習實踐成效的重要標準，并注意加強對群眾的教育引導。

（四）解決突出問題。著眼于改善民生，著力推動科學發展，重在突出重點，取得實效；堅持從實際出發，盡力而為，在解決群眾最關心、最直接、最現實的利益問題上下功夫，在推動解決影響和制約林業科學發展的突出問題上下功夫。

（五）正面教育為主。著眼于自我提高，加強自我教育，重在總結經驗、明確方向，充分調動廣大黨員、干部參與學習實踐活動的積極性，引導黨員領導干部在深入學習的基礎上，聯系思想和工作實際，認真總結經驗及教訓，自覺查找影響和制約科學發展的突出問題。

四、開展學習實踐活動目標任務

學習實踐活動要努力實現“黨員干部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠”，力爭取得適應科學發展觀要求、符合科學發展規律、有利于促進科學發展的思想成果、實踐成果和機制成果。具體要達到如下目標：

（一）統一認識，強化科學發展理念。通過學習實踐活動，使全州林業系統廣大黨員干部不斷加深對黨的十七大精神的理解，準確把握科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求，從而進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性；使領導班子和黨員領導干部進一步牢固樹立以人為本、統籌協調可持續發展的理念，按照“生態立州”戰略部署，切實增強緊迫感、責任感和憂患意識，大力解放思想，大膽改革創新，以戰略思維謀劃發展，找差距、找問題、找突破口，對事關本單位科學發展全局的重大問題特別是有爭議的問題形成共識，凝聚力量推進我州林業又好又快發展。

（二）理清思路，提高科學決策能力。通過學習實踐活動，不斷提高領導班子和黨員領導干部的理論政策水平和運用科學理論指導實踐的能力，做到統籌兼顧，科學謀劃好本地本部門本單位發展定位、發展思路和發展舉措；不斷提高領導班子和黨員領導干部研究問題、分析問題、解決問題的科學決策能力，增強各項決策的針對性、適用性和科學性；不斷提高領導班子和黨員領導干部開拓創新的能力，勇于實踐，大膽創新，針對不斷出現的新情況、新問題，探索出行之有效的解決辦法和途徑。

（三）解決問題，提升科學發展水平。通過學習實踐活動，以盡快解決好一線職工和人民群眾反映強烈的具體問題為突破口，研究解決好影響和制約我州林業科學發展的結構性難題，提高發展的協調性和共享性，促進我州林業的跨越發展、科學發展、和諧發展，讓廣大黨員干部群眾直接感受到學習實踐活動帶來的實際成效。

（四）建章立制，創新發展機制。堅持制度創新，建立保障科學發展的長效機制；及時關注基層和干部職工的制度創新實踐，營造有利于體制創新的氛圍；建立科學的政績導向機制，引導黨員干部對照科學發展觀要求，樹立正確的政績觀，使之成為貫徹落實科學發展觀的組織者、推動者和實踐者；按照科學發展、和諧發展、率先發展的要求，制定關于深入貫徹落實科學發展觀的決定，保障我州林業沿著科學發展的軌道前進。

五、開展學習實踐活動要解決的重點問題

要全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，緊密聯系加快推進現代林業建設和本單位實際，堅持邊學邊改，著力找準并解決影響和制約林業科學發展的突出問題，以及黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題。

（一）按照第一要義是發展的要求，著力查找和解決發展意識不強、發展思路不清、發展信心不足、發展方式落后、發展質量不高、發展后勁不足等問題，尤其要克服不求發展、不議發展、不抓發展的惰性思想，切實把發展作為第一要務，聚精會神搞建設，一心一意謀發展，以推進林業發展促進經濟社會和人的全面發展。

（二）按照核心是以人為本的要求，結合林業工作的職責要求，著力查找和解決為民服務意識淡薄，不能深入了解群眾愿望、順應群眾要求，對民生問題特別是困難群眾的疾苦關注不夠，對群眾合法權益維護不夠，對社會和諧穩定重視不夠，對惠民政策落實力度不夠等問題，切實把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為林業工作的出發點和落腳點，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。

（三）按照全面協調可持續的基本要求，堅決防止和糾正片面發展、盲目發展、只顧眼前發展的傾向，防止和糾正低水平、低效益、重復投資、重復建設的現象，著力查找和解決缺乏長遠發展眼光，缺乏整體發展觀念，不重視夯實林業發展基礎，不重視速度、結構、質量、效益相統一，不重視整合資源、集聚要素提升發展水平等問題，努力實現林業發展與經濟社會發展相適應，各項林業持續推進、協調發展。

（四）按照統籌兼顧的要求，著力查找和解決全局意識不強，缺乏戰略思維，不能妥善處理局部利益和整體利益、個人利益和集體利益、當前利益和長遠利益的關系，有令不

行、有禁不止、政令不暢通，不重視與州委、州政府的中心工作相呼應，不重視與其他部門的相關工作相銜接，不重視統籌城鄉、區域和各項林業發展等問題，切實把統籌兼顧作為推動科學發展的根本方法，更加自覺地運用于林業工作實踐，從經濟社會發展全局的高度研究處理林業工作中的矛盾和問題，努力提升林業工作服務能力和水平。

（五）按照貫徹落實科學發展觀必須加強和改進黨的建設的要求，著力查找和解決黨性不強、黨風不正、執行黨紀不嚴的問題，在世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、地位觀、利益觀方面存在的問題，尤其是黨員意識不強，理想信念動搖，宗旨意識淡薄，黨員領導干部政績觀不正確、作風漂浮以及形式主義、官僚主義嚴重等問題，努力把全局各級黨組織建設成為貫徹落實科學發展觀的堅強堡壘，把干部隊伍建設成為貫徹落實科學發展觀的骨干力量，為推動林業科學發展、提供可靠的政治和組織保障。

六、開展學習實踐活動的安排部署和具體要求。參加這次學習實踐活動的對象是州林業局領導班子和黨員領導干部以及全體黨員。

學習實踐活動分三個階段進行：

第一階段：學習調研（時間2個月左右）。要重點精心組織學習培訓、深入調查研究、深入開展解放思想大討論三項工作；局黨組將對各單位黨員領導干部進行集中培訓并組

織全體黨員參加學習；認真學習黨的十七大報告、省第十次黨代會報告、州第八次黨代會報告，認真學習《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》和《科學發展觀重要論述摘編》，中央、省委、州委領導同志一系列重要講話；縣處級以上黨員領導干部還要認真學習《深入學習實踐科學發展觀活動領導干部學習文件選編》。

第二階段：分析檢查（時間2個月左右）。要重點開好領導班子專題民主生活會和組織生活會、形成領導班子分析檢查報告、認真組織群眾評議三項工作。局領導班子要采取形式多樣，廣泛征求意見，找準影響和制約本單位科學發展的突出問題，影響社會和諧穩定的突出問題，黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題；深入分析形成問題的主客觀原因特別是主觀原因，對貫徹落實科學發展觀的思想認識是否統一、發展思路是否清晰、查找問題是否準確、采取措施是否有力、體制機制是否健全等方面的情況進行分析檢查，理清科學發展思路，制定切實可行的措施，形成領導班子分析檢查報告，并在一定范圍內公布，組織黨員、群眾進行評議；領導班子召開檢查科學發展觀貫徹落實情況的專題民主生活會。

第三階段：整改落實（時間2個月左右）。重點要抓好制定整改落實方案、集中解決突出問題、完善體制機制三項工作；局領導班子要在解決突出問題上下功夫，針對存在的

問題研究制定整改落實方案，明確責任、措施和整改時限；對查找出來的問題，有條件解決的要及時解決，短期內難以解決的問題，要積極謀劃，明確責任，分步解決。

七、切實加強開展學習實踐活動的組織領導

開展深入學習實踐科學發展觀活動，是林業部門政治生活中的一件大事；局屬各黨組織要高度重視，精心組織，使學習實踐活動更加符合科學發展觀的要求，取得實實在在的效果。

（一）嚴格落實工作責任制。開展深入學習實踐科學發展觀活動，局屬各黨組織主要負責同志是第一責任人，要加強對這項活動的領導；局黨組成立深入學習實踐科學發展觀活動領導小組，在局黨組的領導下開展工作。領導小組下設辦公室，負責指導全局學習實踐活動；局屬各黨支部（總支）也要成立相應的領導機構和工作機構，落實好領導和指導責任。

（二）建立黨員領導干部聯系點。圍繞學習實踐活動的重點問題，深入開展以“黨員干部進萬家，解難問計促發展”為主題的調研活動，局領導班子成員結合分工，每人都要建立聯系點，并經常深入聯系點調查研究，督促檢查，具體指導，解決問題，總結經驗，努力使聯系點成為深入學習實踐科學發展觀活動的示范點。

（三）認真做好宣傳工作。局直屬單位要注重對活動開

展情況的宣傳報道，充分利用新聞媒體，全面展示我局在學習實踐活動中形成的新思路、新舉措、新經驗；要利用專欄、簡報等形式，深入宣傳開展學習實踐活動的重大意義，及時反映活動進展情況和工作成效，大力宣傳本單位涌現出的先進典型，使科學發展觀深深扎根于廣大黨員干部頭腦之中，真正成為推動我州林業又好又快發展的牢固理念，在本部門營造科學發展的濃厚氛圍。

（四）統籌兼顧，搞好結合。局直屬單位要統籌安排好學習實踐活動各階段和各個環節的工作，做到有機銜接；要正確處理好完成日常工作與開展學習實踐活動的關系，把學習實踐活動作為推動工作的重要機遇和強大動力，用各項工作的實際成果來檢驗學習實踐活動的成效，努力做到兩手抓、兩不誤、兩促進。

二〇〇九年三月十二日

第四篇：新農村建設七大工程（模版）

新農村建設七大工程

一、加快農民增收工程。加快農民增收是統籌城鄉發展的基礎和中心任務，促進農民增收要多措并舉。農業職能部門圍繞做大做強我市優勢產業，實施蔬菜、畜牧、林果花卉、種苗四大產業振興規劃，抓住國家建設新一輪“菜籃子”工程機遇，圍繞“肉禽蛋奶菜花果魚”，加大招商引資力度，促進一批既服務城市又致富農民的安全“菜籃子”大型農業產業化項目落地生根，穩步推進土地流轉。加快農民向非農產業轉移就業，提高工資性收入。著手探索制定城鎮化過程中農民工就業的保障扶持政策，提高技能培訓比例，增加務工性收入。要把小城鎮建設作為統籌城鄉協調發展、加快農村勞動力轉移的重要節點，增強小城鎮吸納農村人口轉移的功能。

二、山區生態建設工程。南部山區生態保護成為統籌城鄉發展的實驗區，是我市“十二五”新農村建設的一大亮點。實施山區生態建設著力點在于促進農民向城鎮轉移，圍繞人的流向制定政策?？傮w思路是：把土地綜合整治、增減掛鉤試點、農村住房建設和危房改造以及山區生態建設結合起來，實行田、水、路、林、村的統籌規劃、綜合治理、有序推進。

三、重點城鎮提升工程。重點城鎮提升工程方面，從濟陽、平陰、商河、章丘4個縣(市)中遴選4個經濟基礎好、集聚能力強、有條件優先發展的中心城鎮，制定產業發展規劃，突出地域特點，優化招商環境，促進三次產業協調發展，使小城鎮產業發展和人口聚集良性互動，打造1個在省內有影響的強鎮、3個在全市有影響的強鎮。

四、新型社保覆蓋工程。新型社保覆蓋工程包括新農保、醫療惠民、弱勢保障、教育均衡四項內容。2011年1月1日，我市新型農村養老保險提前實現全覆蓋，全年斥資4億元，使60余萬名60歲以上農村老人不用繳費每月可領到55元養老金，徹底解決了農村千百年來養兒防老和以地養老的局面，提前兩年實現“十二五”目標。

五、基礎設施強化工程。實施基礎設施強化工程，全面啟動中小河流治理，加快創建國家森林城市步伐，抓好農村公路的改造保通。實施產業體系振興工程，突出蔬菜、畜牧、林果花卉、種苗等產業振興，加快構建現代農業產業體系，年內建設提升60個都市農業園區和40個特色品牌基地。實施鄉村文明創建工程，年內新建農村沼氣2萬戶，力爭20%的行政村建成文明生態村。

六、實施產業體系振興工程。蔬菜產業振興：通過大力發展設施蔬菜，優化蔬菜區域布局，建立省城儲備菜田制度，實施品牌提升戰略，做深做精加工出口蔬菜，到2015年，全市蔬菜播種面積發展到220萬畝，設施栽培面積達到100萬畝，其中冬暖大棚達到45萬畝，蔬菜總產量達到800萬噸，總產值實現136億元。畜牧產業振興：通過優化產業布局，加強標準化生產基地建設，培育和壯大畜產品加工龍頭企業，健全完善動物防疫、檢測、檢疫監督體系，加強畜禽批發交易市場建設，到2015年，全市畜牧業標準化生產基地發展到200家，肉、蛋、奶總產量分別達到50萬噸、40萬噸、60萬噸。林果花卉產業振興：通過改良果品品種，做強優勢果品，做精特色果品，大力培育和推廣精、優、鮮、亮果品，提高果品科技含量;充分利用商河地熱優勢，建設地熱花卉設施栽培產業園，發展花卉苗木深加工及配套產業，到2015年，全市實現年加工木材100萬立方米，生產各類板材100萬立方米，實現產值10億元以上，發展經濟林面積23.2萬畝，經濟林年產值達20億元以上，新建苗木花卉生產基地4萬畝。種苗產業振興：強力推進種子產業化工程，在市農科院建設1處農業生物工程實驗室，加快轉基因技術研究，推進生物育種產業發展，打造瓜菜集約化育苗產業優勢，建立脫毒種苗三級繁育體系;到2015年，種植業良種覆蓋率達到98%以上，畜牧業肉羊、肉牛、奶牛良種覆蓋率分別達到 70%、80%、90%，生豬、蛋雞全部實現良種化，全市水產良種覆蓋率達到95%以上。

七、實施鄉村文明創建工程。農村環衛：到2011年底，建城五區城鄉環衛一體化規范建設達標率達80%，到2012年底，全市城鄉環衛一體化規范建設達標率達100%，初步建立與經濟社會和城鄉建設發展相適應的環衛管理體系和服務體系。農村沼氣：以解決農村秸稈燃燒、人畜禽糞便污染等環境問題為重點，加強“一池三改(沼氣池、改廁、改圈、改廚)”戶用沼氣和大中型沼氣工程建設，新建農村戶用沼氣20萬戶，戶用沼氣保有量達到35萬戶以上;新建大中小型沼氣工程500處，總量達到700處，使全市規?；B殖場糞污處理率達到85%以上;推廣安裝太陽能熱水器20萬平方米，總量達到40萬平方米，使全市25%的農戶用上太陽能熱水器;“三沼”綜合利用面積達到30萬畝，加快發展以沼氣為紐帶的循環農業產業鏈模式。農村文化體育：進一步完善農村公共文化體育設施建設，促進農村社區文化大院和體育場地設施建設，提高農村社區文化體育服務水平;完成國家下達的文化信息資源共享工程基層站點規范化建設任務。鄉村文明爭創：“十二五”期間，力爭有 50%以上文化廣場達到市級文化廣場標準：力爭50%以上新建農村新型社區達到市級以上文明社區標準;力爭50個以上鄉鎮(辦)達到市級以上文明鄉鎮(辦)標準;力爭有60%以上村達到市級文明生態村標準，有20%以上戶達到市級星級文明戶標準。

第五篇：七大工程方案[最終版]

麻江縣第二中學“七大工程”活動

工作實施方案

根據麻直黨通?2013?19號和麻黨建辦通?2013?28號文件精神，為進一步搞好我校黨建工作，營造熱愛先進、學習先進、爭當先進、趕超先進的良好氛圍，在師生中樹立“見先進就學、見第一就爭、見紅旗就扛”的進取精神，從而達到黨的組織建設明顯加強，黨員隊伍素質明顯提高，促進教學、科研、管理、服務全面提升，構建文明、和諧校園的目標。結合學校實際，特制定如下實施方案。

一、指導思想

按照省、州委關于加強黨建工作的要求，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深入貫徹黨的十八大、十七屆四中、五中全會精神和全國、全省、全州教育工作會議、黨建工作會議精神，圍繞實施全國、全省、全州教育規劃綱要，堅持正確的教育思想，堅持先進的辦學理念，堅持準確的辦學定位，堅持明確的培養目標，堅持鮮明的辦學特色，堅持教學工作中心定位，在“擴大規模、優化結構、突出特色、提高質量”上創先爭優、增比進位，在人民群眾對我校教育的滿意度上有明顯提高。

二、總體目標

學校黨組織建設明顯加強，黨員隊伍綜合素質明顯提高，進一步充分發揮作用，學校辦學規模逐步擴大，教學質量穩步提高，學生德智體美全面發展，中考質量逐年提升，科研水平明顯提升，對經濟社會的貢獻率逐年提高，校園安全、穩定、優美、和諧，在各種檢查和評估中取得好的成績。

三、組織機構

組 長： 任玉時（校長）

副組長： 劉漢光（黨支部書記）李時勇（黨支部副書記）組 員： 王 卯（辦公室主任）

唐昌明（政教主任）宋聚敏（教科室副主任）鄒祖方（總務副主任）劉錫云（教務處副主任）

凌文敏（教務處副主任）黃紅梅（組織委員）龍永洋（宣傳委員）王順發（紀檢委員）李宏滔（組工信息員）

四、開展“七大工程”活動的基本內容

（一）政治保障：學校堅持教書與育人相結合，加強師德師風建設。建立和健全各項工作制度，忠于真理、探求真知，嚴謹治學、以德施教，學為人師、行為世范，認真履行教書育人職責；按照“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”要求，因材施教，促進學生德智體美全面發展和有個性、有特點的發展；繼承和弘揚中華民族的優良傳統，傳承優秀文化，不斷提高教學科研水平和學術道德修養；深化教學改革、更新教學內容、改進教學方式、提高教學質量，著力拓寬學生基礎知識覆蓋面，打牢理論基礎，加強實踐教學環節，增強專業技能，培養學生創新精神和實踐能力；以高尚的人格和精湛的學問教育、引導學生，成為青年學生的良師益友。

（二）民主治校：堅持民主治校，構建和諧校園，統一思想、真抓實干構建社會主義和諧社會，是以胡錦濤為總書記的黨中央從全面建設小康社會，開創中國特色社會主義新局面的大局出發，審時度勢、與時俱進提出的一項重大戰略任務。聯系到學校的實際，就是努力建設和諧校園，使大學的制度、環境、氛圍里處處都體現出民主法治、公平正義、誠信有愛、充滿活力、安定有序、和諧發展的鮮明特征。

（三）四抓五比：立足當前我校的實際，將“四抓五比”討論的內容深化到黨的活動中來。

1、一是圍繞“四抓”展開討論。即研究政策抓機遇，推進改革抓活力，轉變作風抓發展，加強統籌抓和諧。

2、二是積極開展“五比”大討論。即在行動上比速度，在落實上比效率，在發展上比質量，在工作上比奉獻。

（四）黨員示范：服務崗位黨員熱愛本職工作，亮牌上崗。要切實增強服務意識、端正服務態度、提高服務水平，努力為廣大師生辦實事、辦好事，在“整臟治亂”、“三創一辦”、“五化三園”和周邊環境治理、維護安全穩定、學生和食堂管理服務等方面取得優異成績，創

建教師安居樂教、學生安心樂學的安全、穩定、優美、文明、和諧校園。黨員教職工要牢固樹立共產主義遠大理想、中國特色社會主義信念，堅決聽黨的話，跟黨走；樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，樹立祖國和人民利益至上的思想，自覺地把實現個人價值與服務祖國和人民統一起來；把愛國主義作為始終高揚的光輝旗幟，把勤奮學習作為人生進步的重要階梯，把深入實踐作為成長的必由之路，把奉獻社會作為不懈追求的優良品德；堅持以學為本，積極參加各種培訓學習等活動，促進德智體美全面發展，不斷提高科學文化知識水平和綜合素質，努力成為社會主義事業建設者和接班人；以身作則，嚴于律已、寬以待人，始終保持艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態，團結帶領廣大同學共同進步。

（五）工作創新：

1、創新辦學理念、激活辦學思路，堅持以鄧小平同志的“三個面向”為指導，全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，提高教育教學質量。確立了“創一流學校，育時代精英”的辦學目標；堅持“創新學校管理，打造適合學生全面發展的教育”的辦學理念；按照“以育人為核心，以教學為中心，以質量求生存，以特色求發展”的辦學思路。

2、創新模式，優化我校教師教研教改堅實的培訓“平臺”。

（1）、科學、合理地設置教研組。

我校共設置語文、數學、英語、政史地、理化生、音體美共6個教研組，教研組下設集體備課小組，以學科為單位，兼顧學段或年級，利于教師教研教學活動扎實有效地開展。

（2）、用學?；顒訋咏萄薪M的常規活動，創造人人參與、人人發展的平臺。

如：我校每學年都有計劃的進行全校性的上課、說課、評課、寫教案比賽或各學科的技能大賽等等，要求所有的學科教研組都要參與其中。除此之外，每個學期還會根據實際情況舉行一些不同特色的主題教研活動。通過活動帶動教師的專業化發展。另外，我校執行教研例會制度，使教研教改形成常規、日常的管理，不斷提升教師業務素質。

（3）、用課題研究工作帶動教師的發展。

我校積極組織各教研組教師承擔課題研究，在教務處的指導下每個教研組都有一個子課題。并圍繞子課題進行教研教改活動，使每位

教師在教研組的課題研究中發現問題、解決問題并得以提高。目前我校已有4個課題獲得省級立項成功，今年的《提高初中語文作業有效性的實踐研究》、《在政史地教學中運用信息技術》、《提高課堂教學有效性的策略與研究》已成功結題，等待評獎。

（六）科研興校、質量強校：用課題研究工作帶動教師的發展。

我校積極組織各教研組教師承擔課題研究，在教務處的指導下每個教研組都有一個子課題。并圍繞子課題進行教研教改活動，使每位教師在教研組的課題研究中發現問題、解決問題并得以提高。目前我校已有4個課題獲得省級立項成功，今年的《提高初中語文作業有效性的實踐研究》、《在政史地教學中運用信息技術》、《提高課堂教學有效性的策略與研究》已成功結題，等待評獎。

（七）和諧穩定：狠抓學校管理，以科學規范的管理機制激發教師工作熱情，促進學校的規范化發展。一是管理重心下移，實行校級領導“三包”責任制，加大學年權限，改變過去校長一統垂直領導。學校制定管理目標和制度,加大對學年考核力度,給予學年主任在選班主任和任課教師、選用資料、制定教師獎懲制度的權利。管理上條塊結合，強化考核，考核結果與教師獎懲掛鉤。二是加強制度建設，保證管理的透明度。進一步完善學校的“四制兩管”的管理體系?！八闹啤奔唇處熎溉沃啤⑷珕T崗位責任制、結構工資制、工作激勵制?！皟晒堋奔疵裰鞴芾砗鸵婪ü芾?。實施校務公開，凡是涉及學校發展的大事一律由校代會、校務委員會決定，并征求家長委員會意見。校長和各處、學年負責人簽訂目標責任狀，明確各部位的責、權、利，進行全員考核，強化目標意識、責任意識和考核獎懲意識。各處、學年每月初都要制定工作行事歷，增強工作的計劃性和協調性。每月底進行檢查驗收和總結，對工作任務完成好的單位和個人給予表揚，對尚未完成或開展不利的工作，查清原因，限期完成或改進。學校建立自評制度，實行全員參加，全面自評，全過程評估，每學期開始制定自評方案，以此指導推進學校工作。堅持每年一次對標自評，自評與學校工作計劃、工作過程監控、工作總結相結合，找出不足和努力方向，保證學校各項工作目標完成。

五、開展“七大工程”工作的主要措施

在開展活動中，學校黨組織要充分發揮好人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承基本功能，一要增強領導和推進中心工作的能力，既要防止基層黨組織建設僅限于學習教育，游離于業務工作之外，又要防止以業務工作替代黨組織建設。二要堅持黨管人才的原則，健全激勵機制，創造良好環境，努力形成聚才育才、人盡其才、才盡其用、人才輩出的良好局面。三要凝聚人心、團結隊伍、協調好教學、科研、管理、服務等各類團隊方面關系，形成整體合力，共同創先爭優，推動學校又好又快、更好更快發展，全面優質、高效實現教育規劃綱要、“十二五”規劃目標。

（一）深入開展“創五好基層黨組織”活動。要繼續深化拓展學校黨支部爭創“五好”基層黨組織”活動，省、州、縣關于深入開展創先創爭優活動精神的具體要求，找準位置、明確責任，實現“創”的目的，爭創大批先進崗。

（二）切實加強理論武裝。加大力推進學習型黨組織建設，推進中國特色社會主義理論體系系統進教材、生動進課堂、扎實進頭腦工作。深入學習貫徹落實科學發展觀和黨的十八大教育思想，自覺運用發展中國特色社會主義教育事業規律性認識指導學校改革發展穩定工作。要重視創先爭優理論研討，力爭推出一批有較高理論價值、較大影響力的力作精品。黨員領導干部要做勤于學習、善于思考、勇于實踐的表率，把為黨員上黨課、為師生作形勢政策報告作為經常性的工作長期堅持。要繼續宣講好黨的重要部署，開展黨的優良傳統、根本宗旨教育。

（三）創新基層黨組織活動方式。要進一步發揮廣大黨員的創造力，在扎實開展好民主評議、“三會一課”等活動基礎上，按照“一個總支一個亮點、一個支部一個特色、一名黨員一面旗幟”的要求，廣泛、深入開展主題實踐活動，積極探索立體化、互動式、信息化的工作平臺，拓展發揮作用的空間，增強黨組織活動的針對性、實效性，提高基層黨組織的號召力、凝聚力、戰斗力。

（四）堅持育人為本、立德樹人。為進一步加強和改進學校黨建工作。有效激發、正確引導、切實愛護青年教師的政治熱情，常年保持一定比例的青年教師積極入黨，并安排黨校進行系統教育培訓，按照發展黨員工作“十六字”方針和有關規定，加大工作力度，嚴格考察和工作程序，完備手續，健全檔案，及時把青年教師中的優秀分子吸收入

黨，穩步提高黨員比例。在廣大黨員中開展“樹當代黨員形象”活動，指導、幫助、促進青年黨員在廣大黨員中充分發揮作用。

麻江縣第二中學黨支部

2013年9月12日