第一篇：張偉大反思材料

安全大反思個人反思材料

生產服務部

為了進一步圍繞貫徹落實2014年安全工作大會上李董事長的講話、翟總經理的工作報告和安全一號、二號文件。嚴格按照有關要求分階段、分層次、有計劃、有重點的落實大討論工作，通過事故案例，舉一反三，查找班子成員個人在安全管理上存在突出問題，認真反思、深刻剖析，重點解決，以領導帶頭的表率作用帶動全區在“大學習、深反思、保安全”大討論活動的整體有效開展。通過此次活動，我經過深刻反思，發現自己的業務范圍內還存在著不少的安全隱患，同時也發現自己存在很多不足之處?，F總結如下：

第一、安全問題方面存在僥幸心理。

在煤礦工作以來，自己的安全理念和安全意識比較薄弱，存在著較大的僥幸心理，這種心理很有可能影響周圍的同事，所以，我必須以身作則，提高自己的安全理念和安全意識，喚起每個員工“違章就是事故、事故意味死亡”的意識，同時對所管的隊組，加強安全培訓教育，讓每個員工都牢牢記住“安全為天，安全就是命”以及“人人都是通風員，人人都是防水員、人人都是防突員”等，真正做到本質安全，杜絕自身工作上可能產生的安全隱患。

第二、安全工作落實不到位。由于我把精力大部分集中在整頓職工勞動紀律和作業紀律上，卻忽視了安全攻關活動。尤其在我認為安全上沒出什么大事，就滋生了麻痹和松懈思想，對現狀產生了滿足感和成就感，所以在抓安全管理過程中，我認為職工管理已經很嚴格，所以不想再給職工施加更大的壓力，致使出現了推著干、托著干、跟著干的問題，上級有要求就緊一陣，有部署就抓一陣，致使整體安全管理工作標準不高。這樣是極其不對的，以后的工作中一定要嚴格按照安全生產的要求辦事，杜絕安全隱患的出現。

第三、對安全隱患的排查以及整改力度不夠。煤炭行業不同于別的行業，煤礦生產是動態的，是24小時不停運轉的，舊的問題解決了，新的問題又可能會出現，一定要建立全面細致排查隱患的長效機制，解決舊問題，同時對新問題也能起到 “預測、預知、預警、預報、預防”。做好各種隱患的排查工作，防患于未然，嚴把現場質量關，排查隱患要細致，決不能放過任何一個細小的問題，處理隱患要果斷徹底，決不能讓同樣的事故再次發生。在煤礦生產中，要么不出事故，要出事故就很有可能是大事故。所以，我公司必須加強科室對隊組的考核力度，隊組加強對工人作業的考核力度，真正做到一環一環的考核，環環相扣，從根本上對整個礦井的隱患排查及時發現，及時整改，真正做到潞安集團所要求的“立說立行、只爭朝夕”。

第四、接下來要做的。作為一名普通的職工，在工作中一定要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，通過平時的工作和學習不斷提高自身的安全技能和綜合素質，提高安全意識，增強安全責任心，時時刻刻繃緊“安全”這根弦，克服僥幸心理，消除麻痹大意的松懈思想，在工作做到“嚴、勤、細、實”，以踏踏實實的工作作風，將“以人為本”的經營理念深入人心，將“責任重于泰山”的安全生產意識根植于我們的頭腦，以嚴格的要求，嚴謹的態度，高度的責任感，來體現人身的價值，保證人身的安全，實現建管處的發展。

我在學習的同時，認真分析，總結教訓，認真學習事故防范措施，舉一反三，針對事故發生的原因找自己工作的不足之處，還從在哪些方面的隱患，及自身還有沒有同事故者同樣的違章習慣，通過學習，分析，總結大家從事故中得到的教訓，安全意識有了一定的提高，安全檢查的主動性有了上升，僥幸心理，思想麻痹的作業的嚴重后果認識更深了一層，更進一步認識到安全的重要性。造成事故的原因不外乎就是平時工作責任心不強，自我保護意識差，對安全不重視，工作程序不完善，沒有認真開好班前班后會，未能及時發現設備隱患，造成了事故的擴大，不該發生的事情發生了，應該避免的沒有避免，這不僅給當事人造成一生的遺憾，還對企業造成一定的損失。經過這次反思活動，我們的管理還是不到位，在安全細節方面比較忽視，還有就是思想教育不到位，安全知識匱乏。所以我們都要加強自身業務知識，把事故分析實施“四不放過”強化安全風險意識，真正意義上實現“不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害，不讓別人受到傷害”，完成建管處下達的安全生產任務而努力。

第二篇：優秀和偉大

優秀與偉大——偉大

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

偉大的人必然優秀，優秀的人或許偉大。偉大的人，其精神可以震古爍今，其氣質可以感染眾人，其靈魂可以永存不息，事跡可以永垂青史，總之，偉大的人永垂不朽。優秀也是一種難能可貴的品質。在這人才輩出、天才橫行的世界上，便是許多人賴以生存的資本。與其他人相比，你或許干得更出色，即就是你比別人更優秀，那么你將得到上司的青睞，或許你將比別人擁有更多的機會通向成功，但是請注意，你只是比別人走的人更靠前，站得更穩一點，生活得更愜意，而你并沒有創造歷史。總之，優秀的人與普通的人有一個差距，而優秀的人與偉大的人之間的差距，或許就是優秀的人所遇到的瓶頸，這個瓶頸突破了，優秀便成為大，有了質的提升.偉大存在于各行各業，生活中的角角落落，而優秀往往是偉大的背景元素。不說別的，就拿青少年喜歡的NBA來說，這樣的例子不勝枚舉。邁克爾·杰弗里·喬丹，這個被譽為籃球上帝的男人，在籃球史上，留下了無數傳奇，5座常規賽MVP，6次總決賽MVP，10次得分王（更為恐怖的是，其中有7次是連續所得，這是NBA的歷史記錄，可謂前無古人后難有來者），還有3次全明星MVP，10次入選NBA第一陣容，僅憑這些，就足以將喬丹置于神壇之上，但它的影響力遠不止這些，因為這些不足以詮釋偉大。他在比賽處于膠著的時候，屢次帶領球隊獲勝，在比賽的最后關頭，送出許多次決殺,令對手飲恨.......最重要的是，他將NBA推向了全世界，讓NBA文化風靡全球。領袖氣質+頑強毅力+全能技術+超人的天賦=籃球之神，而與他同時期的諸多球員如卡爾·馬龍，則只能處于優秀的檔次，只能仰望喬丹。

在政界，同樣有偉大的先輩，偉大的旗幟。人民的好總理周恩來就是政界的一座豐碑。周總理于1898年出生于江蘇淮安，1917年留學日本，1919年回國在天津參加五四運動，組織覺悟社，從事反帝反封建活動。1920年至1924年先后赴法國和德國勤工儉學，并在旅歐中國學生中宣傳馬克思主義，組織旅歐中國少年共產黨（即旅歐中國社會主義共青團）。1922年在張申府等人的介紹下轉入中國共產黨，從此便對中國革命事業產生了巨大影響。1931年12月進入中央革命根據地后，任中共蘇區中央局書記。1933年春和朱德一起領到了第四次反“圍剿”戰爭，取得了重大勝利。1935年1月在遵義會議上堅決擁護毛澤東的正確路線，為確立毛澤東在全黨的領導地位起了重要作用。1936年12月任全權代表去西安和蔣介石進行談判，和平解決了西安事變。新中國成立后，周恩來同志任中華人民共和國政務院（后更名為國務院）總理兼外交部長，同時任中央軍委副主席。在國內事務中，參與制定并親自執行了重大的外交決策，提出了外交工作中一系列具體的方針政策，創造性的貫徹了黨的革命外交路線。1955年4月，周恩來率中國代表團出席第一次亞非會議，使會議通過了以和平共處五項基本原則為基礎的萬隆會議十項原則。在文革中，周恩來顧全大局、任勞任怨，為黨和國家保護了大批干部，并使國家各項工作順利進行，同時與林彪、江青等反革命集團進行了各種形式的斗爭。1972年總理患病后，一直堅持工作，直到1976年1月8日與世長辭?？偫戆炎约旱囊簧I給了黨和為人民，獻給了世界和平和世界人民，偉大體現在總理的身上，這就是豐碑。相比之下，許多所謂的人才顯得是多么渺小！

美國國父華盛頓在擔任美國第一任、第二任總統后，自愿放棄權力不再續任，隱退于弗農山莊園。他為美國開了一個好頭，為美國的民主奠定了基礎，這就是偉人，偉大之處在于功成身退，在于不貪念權力、重視民主。

在學術界亦有泰山北斗，他們清高，不貪圖功名和利祿，卻為學術發展做出巨大貢獻。我國 著名教育家、科學家馬祖光先生就是學術界的一座豐碑。馬祖光于1928年4月1日出生于北京，1946年至1950年在青島山東大學物理系學習，畢業后到哈工大工作，同時在研究生班學習，此后，他被調至物理教研室擔任副主任、講師。1952年10月7日馬祖光加入中國共產黨。1958年8月至1970年，馬祖光從創辦了核物理專業，1970年他創辦了哈工大光電子技術專業（即原激光專業）。此后留學海外，回國后，擔任光電子教研室主任，同時任哈工大光電子技術研究所所長。1964年他創建了國家級重點實驗室，任主任。馬祖光先生工作如此杰出，于2001年被評為中科院院士。為何在2001年才被評為中科院院士？這就是馬先生的偉大之處。他每次出國，國家支付的經費，能省就省，絕不浪費，回國后又交給國家，哈工大曾幾次提出為馬先生申報院士，都被他拒絕，理由是，其他同志比自己更有資格當選。在馬先生眼中，功名利祿就是糞土。馬先生是國內外激光領域的知名學者，長期從事激光介質光譜、可調譜激光的研究，使我國新激光介質光譜及可調譜激光研究在國際上具有一定影響。同時，他也是一名優秀黨員，于是在2001年馬祖光先生就不得不服從“黨的命令”，接受中科院院士這一頭銜。這就是偉大的馬祖光先生，一個不慕名、不貪利，一心把自己貢獻給科學發展的為人。

當然生活中亦不乏偉大。無名英雄雷鋒同志用他的一聲詮釋著什么叫平凡但偉大，孟祥斌軍官見一跳江女青年而奮不顧身搭救，最后壯烈犧牲.......這無數的英雄站在我們時代的洪流中，不正向我們詮釋偉大嗎？

什么是偉大？偉大就是平時看出來，關鍵時刻站出來；偉大就是以一名斗士的角色投入到無盡的戰斗中去，以自己的精神感召著大家；偉大就是在人心浮躁、功名利祿至上的社會環境下以一顆平淡的心去做學問，為科學奉獻，偉大就是全心全意的為人民服務，偉大就是在危急關頭見義勇為......時代需要偉大精神，社會需要偉大靈魂，歷史需要偉大書寫，而未來，則需要偉大創造。

第三篇：張麗莉----偉大源于平凡

偉大源于平凡，平凡孕育偉大！我們身為人民教師，我們擁有合格的師德，我們肩負拯救人類靈魂的重任，這意味著我們沒有理由不為人師表，沒有理由不反思進取，沒有理由不視生如子，沒有理由不全力以赴！讓我們用更努力、更給力的實際行動，詮釋我們的真誠，詮釋我們的奉獻！讓我們齊心協力，構造一個求真的知識世界，構造一個向善的人際世界，構造一個優美的心靈世界。讓我們架起和諧奮進的橋梁，讓我們托起明天的太陽！

感言教師：張柏森

張麗莉，一個平凡的名字，卻讓整個華夏大地為之動容，讓每一個國人為之動情，讓每一個教師為之動心。張麗莉老師用自己的英雄壯舉譜寫了一曲感動天地的大愛贊歌。一名平凡的女教師用自己舍己為人的行動表達了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操，是教師的楷模，更是人民的表率和偉大的時代英雄。

教育是無私奉獻的事業，教師是追求幸福的職業。有人說，小的時候幸福是一件禮物——得到就覺得幸福；長大后幸福是一個目標——成功后就會覺得幸福。然而張麗莉老師對幸福的定義卻是對國家、對社會、對學生無私奉獻和關愛的情懷，是對愛的領悟和升華。她在危機時刻挺身而出，她不平凡的事跡在社會上引起強烈關注，她被大家稱為“最美女教師”。她踐行了中華民族見義勇為的高尚美德，彰顯了人民教師的光榮形象，堪稱實踐社會主義核心價值觀的突出典范。社會需要這種正能量，她是當之無愧的最美教師。

我做為一名教師，要向張麗莉老師學習她身上的優秀品質：

一、學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷。學校是一個教書育人的場所，老師的一言一行影響著學生，關心愛護學生，從一點一滴做起，正是一件件看似瑣碎的小事卻折射出她的對學生的那一份愛。在我們高職學校，大部分的學生內心更需要老師的關懷與關愛，或許我們做為老師有時也不會想到，正是因為我們的鼓勵和耐心，讓學生感受到了老師們對他們的愛才有了學習專業的自信心。這種自信伴隨著他們步入社會以及影晌到他們的人生。努力做到“學高為師，身正為范”。

二、學習她愛崗敬業、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，默默奉獻，獻出自己的光和熱。我做為一名輔導員身上肩負著育人的光榮使命，當家長把學生交到我們手 1 中的時候也是將希望托付給我們，五余年來我堅持用真心和愛心去對待每一個學生。或者是懂事聽話，學習優秀，或者是調皮搗蛋，惹是生非的學生，正是不斷地堅持這個原則，使我和學生們編織了那么多雖不是很感人，但卻豐富多彩的故事，在平凡和枯燥中獲得了那么多的快樂，給了我那么多美好的回憶，使我的輔導員工作收獲了那么多沉甸甸的果實。但與張麗莉老師相比之下我做得還遠遠不夠，今后我不但在輔導員工作中學習張麗莉老師的愛崗敬業，更應“愛心施教，用真心育人”，無怨無悔地做好自己的本職工作。

三、學習她勤奮向上、追求卓越的崇高的職業理想。

張麗莉老師正是因為有了崇高的職業理想，經過自己的努力去奮斗，心系學生；最美教師，美在平凡，最美老師，美在責任。教師的職責是教書育人，作為教師教好書非常重要，但我感到育好人更加重要，大學生是一個人成長的關鍵時期，能否在這個時期更好的培養他們正確的人生觀和價值觀，培養他們樂觀積極，健康向上的性格，對他們今后的成長和未來的人生將產生非常深遠的影響，因此，多年來，我一直將培養學生正確的思想觀念和意識作為我從事輔導員工作的重要環節。花有花的色彩，葉有葉的美麗，每個職業都有其優點。教師是辛勞且清苦的，我相信正是因為有了許多像張麗莉的最美教師，她們用今天的愛心澆灌總有一天會培育出無數的參天大樹。

要向張麗莉老師學習的地方很多很多，我想只有把自己的感受落實到工作中，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實到自己的生活之中，讓一種好的心態伴隨著我，讓我的樸素人生也能煥發出它應有的光輝。立足本質，對學生獻出一片愛心，通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。對工作必須有強烈的事業心、責任感；必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，我會毫無保留地傳授自己的學識，以學生的成長進步為執著追求。尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。張麗莉的事跡，讓人感動，令人振奮，促人奮進。永遠鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛去譜寫一首壯麗詩篇。同時，我將秉承忠誠、積極、負責的信念，用自己的行動來體現自己無悔的人生。

感言教師：谷佳奇

2006年，我從哈爾濱師范大學畢業。那時候還不知道，有一位小我一屆的校友會成為同行，更想不到這位校友后來成為了我和我身邊所有人尊敬、學習的榜樣---張麗莉。在看完張麗莉事跡后，一股復雜而強大的力量涌上心頭。為張麗莉的傷痛而遺憾，為張麗莉的偉大而感動，為有這樣一名優秀的高尚人格的校友、同行而感到驕傲、自豪。

作為張麗莉的同齡人、同行，我試著去體會這位具有偉大人格的平凡的教育工作者的心路，她是一名普通的教師,和中國其他千千萬萬名教師一樣,熱愛自己的工作熱愛自己的學生,教書育人,為人師表。默默無聞地履行自己的工作職責，恪守自己的職業道德。而在這次意外中，張麗莉老師不假思索、奮不顧身，面對生死的考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號。

結合著自身的教育工作可以看出：一個富有責任感，一個對學生成長寄以良好期待情感的教師，會經常把學生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關心他們的生活冷暖，關心他們的學習、做事、為人和各方面的健康發展，當學生的身心和他們的人格尊嚴受到踐踏和損害的時候，她能夠挺身而出保護學生。而平時的張麗莉老師正是這樣一名無私而受人尊敬的老師。在危難時刻，張麗莉老師臨危不懼、挺身而出、舍己救人的英雄壯舉，更是用大愛譜寫了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時期優秀人民教師的光輝形象，她是人民教師的驕傲，也是當代青年的楷模。

老子說，上善若水。莊子說，大愛無言，大象無形。愛其實是平凡的，也是自然的，她像水一樣包容萬物，現于無形。這種愛發于本性，養于后天。只有在日常生活和工作中去敬畏生命、敬畏真理、敬畏職責，這種像水一樣的大愛才會充涌你的心間，才會自然的流露，才會在像張麗莉老師一樣在危機瞬間用自然的行為碰撞出大愛的生命之花，成就了讓世人敬仰、震撼的偉大。教師作為一種職業，它是普通的，但又是特殊的。“教師是一種無限接近于道德標準的職業”這就決定了這種職業和其他職業不同之處。人類 3 自從有了教化社會才有了文明的進步，教育是一項拯救人類靈魂的工程所以教師才被冠以“人類靈魂的工程師”。社會和人們賦予教師的期望似乎任重道遠，終極無限，但這并不能影響我們去認真做好教師這一光榮職業，只要我們每一位教師都想張麗莉老師一樣，靜下心來，鋪下身子，摒卻浮躁，安于職守，用心培育，用愛教育，同樣成就平凡中的偉大。

張麗莉是我們千千萬萬普通教師中的一員。她讓我覺得教師是那么的神圣，為自己是一名教師而感到驕傲。昨天，她還和我們許多教師一樣，站在三尺講臺前，和成群的孩子在溝通、在交流，用自己動聽的課去教育和感染孩子。今天她已不能站在講臺上。如果說昨天她是在教書育人，是教育學生，那么在她身上發生的不幸事故，就不僅僅教育了學生，更讓每個教師、每個中國人受到感染、教育。她是用行動詮釋了“真愛與無私”；她是用行動鑄就了“師魂”；她是用行動譜寫了和平時代不朽的篇章！

“最美女教師”張麗莉是我們新時期人民教師的楷模，是師德的表率。她的先進事跡和高尚師德感人至深、催人奮進。我們要向她學習，學習他為教育工作無私奉獻的人生追求；學習他勇于開拓的敬業精神；學習他愛崗敬業、為人師表、愛生如子的高尚師德。我們要以她為榜樣，進一步增強社會責任感和歷史使命感，堅定信念，愛崗敬業，恪盡職守，無私奉獻，以忠誠、積極、負責的工作態度為學院建設做出應有的貢獻。

感言教師：鞠紅

新聞紀實片《張麗莉》在中國教育電視臺一頻道正式首播，我懷著激動的心情再一次品味了張麗莉老師的英雄壯舉后的點點滴滴。在電視劇的講述中，我們了解到，其實張老師真正的偉大，并不只在于那一次挺身而出的壯舉，而是在日常的生活與工作中，她是那么堅強樂觀、愛崗敬業，每一件小事都可歌可泣。張麗莉老師能在最危險的那一刻挺身而出去救她的學生們，她樂于助人，舍身救人已不是第一次。一個人之所以在關鍵時刻成為英雄，絕不可能是一時的沖動，必定和她擁有的核心價值理念相關。張老師用自己的實際行動激發了人們對社會價值、人生價值的思考，使人們得到了精神上的沐浴。關于張麗莉老師的事跡已經看了很多遍，聽了很多遍，也感動很多遍，但最為感動的還是她平凡中對師德的堅持。

張麗莉老師是一個發自內心熱愛教師職業、真誠關愛學生的好老師。她的行為表現了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚 的道德情操，教師的楷模，更是人民的表率和偉大的時代英雄。她在普通中見證了不一般，在平凡中見證了非凡。她是值得禮贊的，更是值得學習的。用她的行動詮釋了教師的高尚情操！我們應該學習她高尚的師德，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻，愛生如子的高尚情懷。學習她在平凡的崗位上，默默奉獻的精神。

甘為人梯，這是許許多多人民教師的寫照。在我看來，教師的靈魂更像是一滴水，微不足道卻纖塵不染，以嬌小的身軀折射太陽的光，為學生們灑下光芒。讓我們在為張麗莉教師祈禱的同時，我們更應該做的是用我們的行動來詮釋她的舍己為人的精神，使我們的社會在收獲物質文明的同時，精神文明也同步提高。

學習張麗莉首先要學習她良好的師德。人們常說：“師道不立，其教不成”。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。正是因為這一偉大的人格力量，才能真正做到“身正為范”，成為了學生學習的榜樣，那么教師就可以做到“其身正，不令而行”。要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。

學習張麗莉還要學習她默默無聞的奉獻精神，學習她忠誠黨的教育事業。甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。我們只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

學習張麗莉還要學習她在生死關頭，挺身而出，舍己救人。學習她愛生如子的高尚情懷，學習她為人師表的崇高品格。她的壯舉感動了國人，她踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象，堪稱實踐社會主義核心價值觀的典范。她在平凡的崗位上，貢獻自己的光和熱。

同樣作為一名教師我深知，我所做的一切與張麗莉老師的英雄事跡還差得很遠。今后，我會加倍努力，以張麗莉老師為榜樣，我要向張麗莉老師學習，學習她無私奉獻的高尚情懷；學習她愛崗敬業的崇高品格。在平凡的崗位上，堅持忠誠、積極、負責的工作信念，踏踏實實做好自己的本職工作，為教育事業奉獻出自己的光和熱，為學校美好的明天貢獻自己的一份力量。

任何的新聞事件喧囂過后總會歸于平靜，而其中蘊含的精神，則會成為一筆巨大的精神財富，溫暖人心，引人向善，讓我們拒絕道德冷漠，思考人生的意義和價值。透過張麗莉老師的行為，我們要思考如何看待當前社會的倫理道德？如果讓我們對現今的社會道德狀況作出評價的話，恐怕大多數人使用頻率最高的一些詞匯應該是“道德滑坡”、“世風日下”和“人心不古”。的確，社會倫理道德方面的問題已經是一個不爭的事實。見利忘義者有之，坑蒙拐騙者有之，腐敗墮落者有之，見死不救者有之。而面對眾多的問題，大多數人見怪不怪，甚至學會了容忍和習慣。張麗莉老師的行為之所以讓人們的心靈受到巨大的震撼，是因為在人們對社會現象很低的道德預期中，張麗莉老師的行為如同一道美麗的閃電，劃破人們眼前的道德迷霧，昭示了人性的良善和道德的希望。正是在這個意義上，我認為張麗莉老師的行為彌足珍貴，思考和提煉張麗莉老師行為背后所蘊含的道德精神，其意義也正在于此

張麗莉,一位平凡的人民教師,值得我學習的太多太多了。學習了張麗莉的先進事跡后，深受感動，我也要向她學習，學習她臨危不懼、舍己救人的高尚品質，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷。我要以 “最美教師”為榜樣，對工作盡心盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入教育教學工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。生死危急的時刻她無悔地選擇犧牲自我，用年輕的軀體挽救了學生的生命，這種高尚的師德情操讓世人感動并贊嘆，我相信她的精神會一直激勵著我，在危急面前敢擔當，在重任面前講奉獻，在利益面前識大局，在成績面前懂謙讓，我們要象張麗莉老師那樣，以品行高尚的師德修為影響學生，人人爭做以德立教、行為世范的楷模。

第四篇：《偉大》《真正》課后反思

我如實的整理所有老師的反饋，如果需要在下次教研的時候我再說說，我就再加工下！

優點：

1.馮老師的設計讓我眼前一亮，原來這兩篇長課文可以這樣處理，巧妙地整合了課文資源，很好地體現了“用教材教”的理念。

2.學生小組合作為英雄榜寫頒獎詞的設計很有新意，是本節課的最大亮點，加深了學生對于人物的理解。教師的示范和指導有效。學生寫的也出色。學生在教師的調動下學習熱情高漲，表達能力強。

3.長文短教的確很有難度，敢于大膽嘗試的人就值得敬佩。

4.圍繞“英雄情結”整合教材，設計特別新穎，環節的問題設計簡練有梯度。

5.教師的個人能力較強，口語表達能力強,語言精煉干凈，言簡意賅，6.背景音樂很美，很符合整節課的悲劇氛圍

建議：

1.關注文章的情感熏陶，兩篇長文使用一課時，對文章的解讀欠細致，課堂氛圍可作適當調整

2.對于“悲劇”之“悲”挖掘很透徹，但是對于“偉大”卻引導不夠，悲劇中體現出人物的偉大才使人們不以成敗論英雄，悲劇的美也在于展示出人格的美，所以我認為“偉大”比“悲劇”更重要。應把“偉大”做足。

3.板書不完整

4.課堂節奏有點慢

5.課上是不是可以安排閱讀

6.兩篇文章在內涵上也可以相互滲透，遷移。比如：《真正的英雄》中英雄們有怎樣的悲劇？《偉大的悲劇》中人物能否稱之為“英雄”？

7.加強板書功夫

8.豐富對學生回答問題的評價和引導，可是適當的讓學生互評。

9.在展示的形式上可以讓學生們站到展板前并配以音樂讓學生大聲地朗讀。

10.套用里根的英雄定義作為頒獎詞的寫作依據，還是限制過大，因為有些英雄的特質突破了里根的詮釋，教師可以說明一下！

11.概括環節還應處理的細致些，全文理解概括信息提取整合信息是語文學習的基本點，哪些必備，哪些精煉，還可以對學生不斷強化訓練，讓學生受到循序漸進的訓練。

12.學生回答的多好啊！教師表揚可以更多些，既利于激活學生的學習興趣，樹立信心，也利于營造更輕松的課堂氛圍。

感謝大家滿滿的囑托和建議：葉揚、陳經綸帝景：伍肖，首師實驗：王曉嵐，工大附：張劍，勁一：徐建，李一楓，中旅附：張海水；80：孫艷霞，劉妍。

第五篇：《偉大的先人》教學設計及反思

品德與社會《偉大的先人》第一課時教學設計 蘇紅艷

教材簡析：

《偉大的先人》是人教版品德與社會第三單元獨具魅力的中華文化中的第一個主題，這一主題包括：至圣先師孔子、司馬遷與《史記》、活動天地三部分內容，通過了解先人們的事跡，讓學生懂得先人們的精神也是中華文化的重要組成部分，從而培養學生積極向上的精神品質。學情分析：

1、五年級的學生有了一定的思考、搜集、分析和整理資料的能力，課前能按教師的指導完成預習任務。

2、五年級的學生對歷史名人所處的朝代，及取得的成就有大致的了解。但歷史人物對自己和現實生活的影響和意義體會不深，無法客觀公正的評價，仍需教師引導。教學目標：

知識：了解中國歷史上孔子、司馬遷等其他偉人的事跡，感受偉人非凡的品質及中華文化的魅力。

能力：通過搜集、分析與整理孔子等名人的有關資料，培養學生自主合作探究能力。情感、態度、價值觀：

通過學習，增強民族自豪感，培養學生對中華文化的認同感，學習孔子等先人的優秀品質。

教學重點：讓學生關注人物，重要的是要透過他們的事跡，關注他們的精神。在教學中要注意以情感人，以事感人。教學難點：

了解歷史人物的思想和事跡，并從中受到啟發。課前準備：

教師：自制課件、孔子資料片、孔子動畫片。

學生：搜集孔子的名言、司馬遷與《史記》的相關材料，其他歷史名人資料。教學設計：

談話導入：

在中華民族五千年的歷史長河中，中國人民創造了獨具魅力的中華文化，涌現出了許多杰出的代表人物，這節課我們就走進古代的偉大先人。

同學們，你知道哪些古代的偉大先人？（小組討論、交流）活動一：了解至圣先師孔子及《論語》

（一）孔子生平

1、我說你猜。（簡述孔子生平）

2、分享短片 《孔子生平》，進一步了解孔子。

3、小結:孔子不僅僅是一個優秀的人，他作為一位偉大的思想家，教育家，有許多的名言至今都給我們后人留下深深的教誨，他的思想精髓都記錄在《論語》這本書中了。

（二）了解《論語》。

1、學生說說所知道的《論語》。

2、課件出示《論語》資料。

3、論語里都記載了孔子都說過的哪些話？這些話是什么意思？我們可以通過他的幾個故事和名言來了解?！驹O計意圖：注重對教材的靈活運用，注重課內外知識的互相結合，通過師生共同搜集資料，展示資料，了解孔子生平，豐富學生的感知，提高其認識與表達能力?！?/p>

活動二：交流孔子的故事及名言。

1、（看課件顯示：己所不欲，勿施于人 《論語*顏淵》 敏而好學，不恥下問?！墩撜Z*公冶長》）課件播放“孔子拜師” 過渡：孔子早在兩千多年前就說過這些做人、學習的道理，現在，我們還常常聽到老師、家長給我們講這些道理，可見，孔子對我國文化的影響有多大。中國兩千多年來的文化主流就是儒家思想，孔子是其代表人物。

2、你還知道哪些名言呢？學生展示自己搜集到的《論語》中的名言警句。

小結：這些名言我們多讀讀，多想想，對我們的學習、成長是很有幫助的。

提示：我們可以選一句最喜歡的話作為自己的座右銘。

3、學生代表講述一兩個孔子的故事。

4、課件播放“因材施教的故事”、，學生談感想。

教師小結：看了小故事，你對孔子的“因材施教”思想是否有更深的了解？孔子確實為我們的教育留下了寶貴的思想。我們可以看看百家講壇中的于丹老師的“《論語》解讀”，那里有很多故事值得我們思考?！驹O計意圖：從人物到思想，從一般性認識到深入的探究，充分發揮多媒體技術優勢，激發學生的認知興趣，教學逐層深入。學生了解《論語》的過程就是進一步走進孔子，同時注意從學生已有的生活經驗和身邊的事物入手，調動學生參與學習的主動性和積極性?！?/p>

活動三：了解孔子的影響

1、師：在中國幾千年的歷史中，孔子的思想和文化的形成及發展影響最大、最久遠，有很多地方都有孔子的塑像。如：山東的孔廟，春秋戰國時期魯國的都城，孔子的故鄉。許多國家和地區都有紀念他的塑像，請大家看看這一組圖片。（教師播放各國的孔子塑像，相機解釋。）很多國家也成立了孔子學院。（截止到現在，全世界已經有了322所孔子學院，分別分布在96個國家和地區）

2、過渡：我想同學們一定很好奇：“孔子怎么有如此大的影響力，我們后人為什么如此的紀念他呢？”

3、小組合作學習，并派代表匯報。

小結：兩千多年來，孔子一直被推崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國人，由于他的影響力，他也被尊為世界文化名人。（板書：孔子 至圣先師）

總結：回顧中華文明發展的歷史，孔子因為其教育思想和道德思想對中國乃至世界文化都產生了深遠的影響，所以，今天我們仍然要紀念他，吟誦其經典名句，體悟其中的深刻道理?；顒铀模毫私飧嗟臍v史人物

1、除孔子之外還有很多歷史人物也是再為自己的理想和事業堅韌不拔地努力著、奮斗著的。（1）教師介紹李時珍、唐太宗李世民、張衡、文天祥等歷史名人，同學們還知道哪些歷史名人的故事，給大家說一說。

（2）討論交流：從這些歷史人物身上，你感受到了什么？

2、教師小結

這些歷史名人的精神，值得我們繼續傳承和發揚，它是我們中華民族的脊梁，是我們中華文化的精髓。

【設計意圖：從孔子拓展到更多的偉大先人，既自然又使課堂容量增大，引發學生更多更深的思考，從而讓課堂延伸到生活，體現品德與社會課程的綜合性、社會性與學生學習的自主性?！?/p>

作業 課下請同學們選一句最喜歡的孔子的話作為自己的座右銘，制成精美的書簽，時刻用名人的精神來指導我們每一個人的成長。

板書設計

偉大的先人

孔子 至圣先師

《論語》 儒學經典

《偉大的先人》第一課時教學反思

蘇紅艷

《偉大的先人》一課，歷史跨度大、內容涵蓋量豐富、與學生實際生活較遠，正是基于這一點，我在教學這一課時，把收集資料、了解歷史等大量的活動放手給了學生，讓學生借助于書籍、報刊以及網絡等多種知識平臺完成預習工作。

在課堂上，為使學生在興趣盎然的氛圍中掌握和消化知識，我讓學生通過交流故事的方式，把在課前了解到的歷史人物事跡及性格特點展示給大家。這種方式，一方面檢查了學生的預習情況，另一方面以學生的“說”代替了老師的“講”，化枯燥為有趣，變講臺為舞臺，極大地開發了學生的潛力，促進了教學效率的提高。

令人欣慰的是，經過這樣的教學改革，真正讓學生走進了課堂，成為了課堂學習的主人，在活動中體驗，在交流中做到師生交融，生生互動。整個教學過程中，強調師生間的動態信息，使學生在觀察，傾聽等活動中得到情感的體驗，進而學會思考、搜集、分析和整理資料的學習方法。