第一篇：2015年康復科護生帶教總結

2015年康復醫學（疼痛）科實習護士帶教工作總結

2015年我科共接收來自瀘州市衛校、瀘州醫學院護理實習生共123人。按照全年教學工作計劃，在護理部的指導下較好的完成了帶教任務。使護理帶教質量得到提高，達到患者認同，護生、帶教老師滿意的良好效果。現將工作體會總結如下：

一、加強實習生入科宣教培訓。帶教組長對實習生進行入科宣教。宣教內容包括實習要求、環境介紹、康復科病種特點及康復護理的內容、專業技術介紹。

二、重視臨床護理帶教質量，制定不同學歷層次護生的教學計劃、臨床帶教措施，定期不定期檢查護理教學落實情況，并及時進行教學評價，保證教學質量。

三、補充完善了實習帶教管理制度，制定了優秀帶教老師、優秀實習學生評選條件，重新修訂了帶教老師任職條件，對實習生、帶教老師實行雙向考評。

四、科室定期詢問實習護士的實習體會，充分聽取實習學生的合理化建議，并及時與帶教老師溝通，解決帶教工作中問題。

五、進行專科護理操作示教。帶教老師每周進行一項專科護理操作示教，要求護生在老師的指導下進行操作，并在1周內熟練掌握。

2015年我科的護理教學工作圓滿完成，得到了同學們的肯定，同時也提出了以下建議：

1、帶教老師嚴格要求自己，以身作則。

2、帶教老師多給學生提供動手機會。

3、希望帶教老師多關心學生的生活和學習，多與學生溝通，耐心教導。

4、在康復科輪轉時間太短，無法進行專科治療室的輪轉。

第二篇：護生帶教總結

護生帶教總結 前言

臨床實習是護理教育的重要組成部分，是護士理論學習邁向實踐的第一步，是護理學生培養良好職業道德和敬業精神的重要階段，也是形成未來良好的工作作風和工作能力的關鍵階段，實習效果的好壞直接影響到所培養學生今后的臨床工作能力。如何幫助護理學生實現角色轉變，使之成為技術過硬、理論過硬的新時代合格的護理人才，是醫院護理管理者以及臨床帶教老師值得深思的一個問題。根據我院的教學情況，通過召開實習生座談會和帶教老師座談會，發現帶教中存在的問題，找出相應的對策，不斷提高臨床實習護士的帶教質量。材料與方法

①采用教學雙評機制，對2008年-2010年在我院實習的70名護士(中專學歷43人，大專學歷27人。70名調查者中獨生子女58人)發放問卷調查，并與實習護士座談、個別談話，調查了解臨床帶教老師存在的影響臨床帶教的因素。②向我院20名臨床帶教老師發放實習護士評價表，對實習生在院情況進行評價分析。結果

影響臨床帶教的主要因素如下： 4 討論

針對存在的問題，現對臨床實習護士帶教的一些體會總結如下： 4.1建立健全帶教管理體系

由護理部成立專門的帶教小組，對帶教人員進行定期不定期培訓，護理部按照護生的實習計劃制定醫院的帶教計劃，有重點的分散到各科室，各科室根據科室的特點和護理部的計劃制定本科詳細的帶教計劃。

4.2嚴格篩選帶教老師，實行一對一的帶教。

帶教人員應具備崇高的情操、廣博的知識，注意言傳身教，帶教人員的一言一行都影響著護生。一個成功的帶教老師應該熱愛自己的護理專業，并且是一個有效的護理實踐者，作為一個角色榜樣應該具備提供高質量護理所必須的知識、經驗、信心和技能，并有良好的人際溝通能力。實行一對一的帶教，并考慮帶教老師與護生的性格一致或互補[1]。

4.3對實習護士進行崗前培訓

護生進院后，由護理部統一安排進行崗前教育培訓，包括醫院的基本情況、醫德醫風教育、護士禮儀、各項規章制度和職責，并明確做一名合格護士的基本條件、義務和要求。進入科室后，由護士長或帶教老師介紹病區環境、科室規章制度和工作特點，反復告誡護生要有慎獨精神，說明不安全醫療對患者、對自身及醫院的危害，樹立法制觀念，加強責任心。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 并根據科室特點對科室相關疾病護理常規和科室特殊用藥的注意事項對護生進行培訓，要求護生加強相關理論知識的學習，并能將理論聯系實踐。

4.4加強帶教老師和實習護生法律意識的培養。

①組織帶教老師認真學習相關的法律知識，及時查找在護理帶教工作中容易引起醫療糾紛和醫療差錯的隱患，一經發現立即予以糾正。帶教過程中始終堅持尊重患者，維護患者的權利，保護患者的隱私，不能讓患者認為自己成了被試驗者、被練習者[2]。②注重點評教學效果時的環境和方式，在做現場指導時對實習護士存在的問題應避免在患者面前逐一指出，以免增加患者的心理負擔，一旦實習護士操作效果不佳，就會導致患者不滿，從而引發糾紛。③組織實習護生認真學習相關的法律法規知識，嚴格執行各項規章制度，指導護生明確自己在臨床工作中的法定職責范圍，要求嚴格在帶教老師的指導下對病人實施護理，不能獨立進行操作，避免出現糾紛和差錯。

4.5根據科室特點建立帶教記錄本

科室有帶教人員應定期不定期為實習護士講課，并請聽課護士簽到。實習護士應準備工作筆記本，將帶教老師所講內容作記錄，護士長應不定期抽查帶教教師的帶教記錄和實習護士的工作筆記本，作為帶教人員的考核和實習生平時考核。

4.6掌握護生的心理狀態，更好的帶教。

針對90后獨生子女的性格作相應的帶教。①強化入院、入科崗前培訓，盡快完成實習護士角色轉變;②加強護士職業道德教育，充分認識護理工作的艱辛與偉大，對護士職業要有認同感、榮譽感，明確做一名合格護士的基本條件、義務和要求，講先進事跡、樹學習標兵，讓實習護士能切身感受榜樣力量;③增強實習護士價值觀的正確引導。同時，抓好科室團隊精神建設，營造吃苦耐勞、講奉獻講實干的整體氛圍，潛移默化、感染激勵實習護士。

4.7加強與護生的溝通，成為護生的良師益友。

帶教老師在操作過程中不但要會和患者溝通，同時也需要同護生進行有效的溝通，注意說話的語氣和方式，不僅維護了護生的在患者面前的尊嚴，也減少了護患之間的矛盾，看到他們的進步及時給予表揚，發現錯誤不能嘲笑、諷刺護生和在其他人面前糾正護生的錯誤。

4.8根據不同階段實施帶教

實習早期護生剛從校門走進醫院的大門，對陌生的環境和人群感到無所適從，所學的理論知識與實踐銜接不上，對此感到困惑。應做好人員，環境，和規章制度的介紹，將每一位護生逐一介紹給帶教人員，讓護生感覺自己很受關注，在集體的氛圍中樹立起學習與工作信心，實習后期 經過長時間的實習，護生已了解了疾病的護理常規及基本操作，再加上護理工作本身的平凡與重復，使護生感到厭煩與焦慮，再加上即將到來的就業問題，使護生注意力不集中。很容易出錯。帶教老師更應當注重安全教育，使護生一舉一動在視線范圍之內，避免其獨立操作。與護生加強交流，強化各種規章制度，并引申出現差錯事故的實例教育護生，增強安全意識與慎獨精神，避免出現差錯事故。

4.9加強帶教教師的工作責任心。

臨床帶教老師在科室都是業務骨干，工作任務繁重。但在帶教過程中仍要以教為主，不能以用為主，多指導，少指揮，要放手但不放眼，及時糾正不良的操作習慣，不能盲目的支配護生單獨操作，避免其養成不良習慣。

4.10制定教學雙評機制。在臨床帶教過程中由實習護士發放臨床帶教老師滿意度調查表，向帶教老師發入實習生評價表，及時發現并糾正帶教過程中存在的問題，并進行帶教質量的持續改進。

第三篇：護生帶教論文文檔

淺談五官科護生的帶教體會

摘要：目的：探討能培養出符合臨床實際需要的實用性護理人才。方法：引用護理程序理論指導臨床護理帶教。結果：護生能在短時間內勝任臨床護理工作，并能理論聯系實際開展工作，專業技能和職業道德水平提高。護生對帶教老師評價滿意。結論：選擇稱職的帶教老師，采用科學的教學方法能規范護理帶教并提高護生的實際工作能力和培養良好的職業道德。

關鍵詞：護生帶教

臨床實習是護理教學中最后階段的重要環節。通過實習將理論與實際結合起來，鍛煉學生正確熟練掌握操作技術和獨立工作能力。使知識得到進一步充實、鞏固和提高。就如何帶教五官科護生淺談幾點體會： 1 護士長對帶教老師要求

1.1滿腔熱情、以身作則，做到專人帶教，加強老師責任心，真正做好言傳身教[1]

1.2 幫助護生掌握五官科病人心理特點，做好心理護理，密切護患關系。因為需要手術的病人手術前后心理應激比較強烈，術前的緊張、恐懼，術后的疼痛和對疾病預后的估計等等，針對住院病人的特殊心理狀態，讓護生學會心理護理和健康教育[2]。

1.3 帶教者要善于啟發、誘導、培養護生獨立思考的能力，接到護生后：①介紹病區環境，病房設備，病人情況，本科室工作特點和規章制度，使學生很快熟悉環境。②結合相應病種介紹備皮方法及注意事項，并結合病種（腮腺及淚道手術）講解引流管的安放位置，目的，拔管指標及注意事項，鼻腔手術者填塞物的護理等等，做到詳細的專科理論指導。③在做護理操作時先幫助學生復習理論，講述操作要點。用物的準備和注意事項交代要清楚，指導要細心、放手要大膽、檢查要嚴格，杜絕一切放任自流，發現不妥立即糾正補充。讓護生熟練掌握各項基礎操作，達到頂崗實習的目的[3]。④堅持標準，嚴格要求，加強責任感。建立帶教手冊，認真摸底，做好帶教計劃，并記錄學生的實踐能力、不足及查錯缺點等。以便掌握學生各方面情況，做到有的放矢。

1.4對護生要進行道德素質和安全教育，培養安全意識，每月進行《醫療事故處理條例》專題講座，讓護生感受到自身與法律的關系，體會到自己在法律中應盡的義務和享有的權力[4]帶教老師對護生的要求

2.1 定時進行工作質量考核。如專科護理、基礎護理等

2.2每周三下午參加護理部組織的大課，每周二、五參加科里的業務講座，并做好筆記。

2.3 每周對學生進行床邊提問，以責任護士的角色承擔個案查房，實習期間完成護理計劃一份。充分調動護生的積極性與創造性，使其將自己的潛力充分發揮出來[5]，真正提高學生的專科護理水平。

2.4嚴格遵守各項規章制度及操作規程，每項工作必須做到及時準備，實事求是，踏踏實實，例如在記錄各種護理記錄時，必須做到準確及時，字跡認真，內容完整，重點突出，鼓勵學生多提自己的見解，進一步發揮學生的主觀能動性。

2.5每月召開一次學生座談會，對本月工作進行講評，并對帶教老師進行評價。對帶教好的老師在科例會上給與表揚，以鼓勵臨床護士不斷地完善帶教計劃，使其更好地提高帶教質量[6]。

2.6出科時根據專科特點進行理論及操作考核。并寫好出科小結。檢查

實踐證明，檢查是帶教中的重要環節，因為檢查確保了計劃的執行和措施的落實。

3.1護士長、帶教老師要經常對護生以同樣的標準、同樣的態度、同樣的方法進行檢查考核，堅持實事求是的原則，準確評定出護生在本科的實習成績。

3.2方法：①查看：查看護生書寫的各種護理文件、護理計劃及技術操作，危重病人的基礎護理及專科護理。②提問：提問有關疾病的護理、技術操作理論及核心制度內容。③評議：通過個別交談及問卷式進行了解。④考試：出科前由科室組織專科考試。通過各種考評、考試等信息的反饋，能及時了解護生的實習動態，發

現薄弱環節，為下階段的帶教計劃的修改提供可靠的依據。這樣方可保證臨床帶教質量不斷改進，同時也提高了護生對帶教的滿意度[7]。

4體會：

4.1帶教護生無論采取什么方法，提高護生的業務水平、政治素質，科學管理是關鍵。因此在制定帶教計劃時，必須充分考慮到這個因素。

4.2 在整個實習帶教過程中，發揮帶教老師的作用固然重要，但護生的工作積極性，學習自覺性、主動性和校方的緊密配合也是不可低估的。

4.3有意識、有計劃地安排一些臨床經驗豐富的年資高的護士及工作認真負責、有一定口頭表達能力的護士進行臨床帶教，是提高實習質量的重要因素。切忌三照顧：①照顧體力差者，②照顧家務過重者，③照顧能力不足者。因為帶教老師的能力與責任心在醫學教育中起著至關重要的作用[8]。

4.4 改變了死記硬背，運用理論聯系實際的教學方法，做到教學雙管齊下，目的明確，使護生感到學中有學。

4.5 帶教老師必須了解護生心態，了解各自心理特征，做到因人施教，是帶好實習護生的又一關鍵措施。結論：在帶教中既要突出專科特點，又要注意全面發展，還要重視思想教育，對護生既要主動熱情，又要嚴格要求，這樣才能帶好護生，圓滿完成帶教任務。

參考文獻

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【2】 孔淑芬，臨床帶教護理體會，中國誤診學雜志，2006，4：1598

【3】 邱蘭萍，袁靜，陳若冰 構建能力本位的教學模式，現代醫院管理，2006，4，（2）：31

【4】 馬培娥，劉春英，臨床護理帶教的做法，實用醫學雜志，2007.1：634

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【6】 徐芳，狄春花，新形勢下護理臨床帶教中存在的問題及對策[J]齊魯護理雜志，2008，4，97-98

【7】 黃杰，蔡再同，張海燕，護理教學質量反饋在臨床帶教中的應用[J].護理研究，2008，22(2):549-551

【8】 張增學，喬艷華，彭偉，河北省醫學教育現狀與發展的對策研究[J].中國高等醫學教育，2008（2）：5

第四篇：護生臨床帶教體會

淺談護理帶教工作體會

臨床實習是護理教學的重要組成部分，是護生理論和實踐相結合、將知識轉化成能力的過程，是護生走向獨立工作的第一步。做為臨床帶教老師該怎樣去管理護生，使他們在短短的一年實習中既能學到東西又能讓自己充分得到鍛煉，現將體會介紹如下。

一、加強護生素質教育

1.醫德醫風教育 學習醫院的規章制度及護士的行為規范，講述護理工作對治療疾病的重要作用。具體做法：規范著裝，佩戴胸牌，每人準備無菌口罩和藍黑色鋼筆等。

2.端正學習態度，樹立牢固的專業思想 除介紹醫院的概況及規章制度外，重點進行臨床護理工作特點、臨床實習的學習模式、職業形象、職業道德、人文科學及護理差錯的防范等方面進行教育，宣揚“南丁格爾”精神，使護生明確學習目標，盡快完成角色轉換。

二、規范帶教程序，有效實施帶教計劃

1.認真履行帶教老師的職責，嚴格護生管理。

1）在實習活動中，帶教老師應重視“人”的因素，“以人為本”，善于發現問題，提高帶教意識，定期組織學習，增強帶教的責任感；培養護生嚴謹的工作作風，工作中放手不放眼。

2）嚴格執行護理部制訂的實習生管理制度。遇特殊情況要掌握護生去向，及時向護士長和護理教研室反饋。

2．制定詳細的帶教計劃 按教學大綱要求，根據科室特點，對護生確定學習重點及考核內容，并將此載入實習手冊。1）制定培訓計劃

采取“一對一”、“分層次”帶教。對中專生側重于基礎理論、基礎護理操作的帶教，大專及本科生側重于專科護理、護理教育、護理科研、護理管理的帶教。表：

2）具體帶教方法

2.1 有計劃派班（1）第一周為適應時間，讓護生多看，了解醫院規章制度，各班工作程序，熟悉環境及用物擺放，體會腫瘤患者的護理特點，樹立職業道德。（2）實行每周輪換制派班。帶教護士根據本班工作內容一對一指導護生學習操作和護理知識。這樣增加護生的學習及實踐的機會。

2.2帶教老師每月進行一次教學查房，每周進行1次小講課。如：教學查房由一名本科或大專生負責收集病人資料，對病人的病情進行評估、診斷，計劃，實施，其他同學補充，既激發學習的積極性，又可以提高理論知識水平。小講課可為學生提供講義和學習資料，以備學生們理論考試復習資料。

2.3嚴格規范技術操作 在實習階級，護生對護理技術操作多顯出積極主動、熱情渴望、急于求成的心理。為此，要求帶教老師嚴格把關，使護生準確無誤地學習和掌握操作要點和技巧。圖：操作技能教學過程

2.4加強基礎護理訓練 護生在實習中往往忽略了生活護理、飲食護理及病情觀察，因此我們要求帶教老師重視并加強基礎護理帶教;從大事入眼，小事入手，從我做起，從點滴做起。3.注重帶教方式的靈活多樣

在臨床帶教中，帶教老師要采取靈活多樣的教學方式，提高學生學習的積極性。如在臨床的帶教中，帶教老師不要一味說教，而應該采取討論式、啟發式、示范等教學方式。

4.考核方法

利用晨會時間提出問題，每一輪實習結束轉科前科室要進行出科理論考核及操作考核。根據不同學歷護生制定理論考試試題和操作技能考核，并進行總結、講評。表

三、加強護生的護理安全管理，保證實習質量

1.加強護生的無菌觀念和自我保護意識，教會護生與患者交流的技巧，避免護患沖突。帶教堅持放手不放眼的原則，不能讓護生在沒有帶教老師指導下單獨操作，更不能把護生當作勞力使用。指導護生嚴格執行無菌技術操作、消毒隔離、三查七對制度，減少護生的護理差錯發生率。

2.介紹護理差錯事故給病人造成嚴重影響及不可逆轉的損失教訓的實例，從而使護生樹立牢固的安全意識。

3.建立實習生個人檔案 護生填寫實習生基本情況和聯系電話等。

四、問題與對策

1.臨床環境轉換不適應，實習態度不端正。有的護生在臨床環境轉換上不處理好實習工作與生活娛樂的關系，夜班不注意休息，白班無精打采，上班有空扎堆聊天、電話聊天，不主動巡視病房，科室業務學習從不參加，對護理工作不認真，馬虎應付。

2.部分護生在校紀律散慢，到臨床也是得過且過，上班遲到，下班比老師還早，擅自不上班。臨床實習后期，護生面臨畢業考試、就業等問題，有的護生思想包袱重，精神渙散，借故請假增多，實習任務不能按計劃完成。

3.工作主動性及吃苦奉獻精神較差。

對策：

1.讓護生找準位置，確立實習目標。帶教老師是護生的榜樣，也是護生從事臨床工作的啟蒙者，在臨床的帶教過程中，帶教老師需要自己的言行舉止，潛移默化地培養護生熱愛護理專業。

讓實習護生認識到，護理同醫療一樣，是醫學領域中一個獨立的專業，有自身的理論系統和特點。在臨床上，護士承擔著護理實踐者、教育者、管理者、照顧者等多重角色任務。護理工作和醫療工作一樣，有著同樣重要的地位。

2.關心護生，關注護生的心理、生理狀況。要尊重和愛護實習護生，建立情感溝通，要經常傾聽她們對帶教的意見，不斷修改教學計劃，完善教學內容，并從多個層面了解護生的思想狀況，多傾聽護生的意見，加強相互之間的溝通。

3.科室根據特點制定出具體的帶教計劃，規范施教，并運用靈活多樣的教學方法，在臨床帶教中做到多講解、多示教、多提問、多鼓勵，充分調動護生的學習積極性。鼓勵他們主動提問，并及時從專業理論的角度進行詳細解答，幫助她們加深對專業理論的認識和理解，逐步積累起扎實的實踐經驗。

五、體會

1.帶教工作需注意以下幾點:①加強專業思想的教育;②加強護生的三基訓練;③培養護生敬業精神;④加強法律法規的學習;⑤帶教者應以身作則,樹立良好的醫德、醫風。

2.通過對實習護生的培訓，我體會到帶教老師必須不斷學習，提高業務水平和技能，同時，備課、授課也是自身再學習再提高的過程，使帶教老師的知識結構得以更新，業務水平得以提高。

臨床帶教是培養護理后備人才的重要工程，工程質量的好壞，取決于帶教老師專業素質的提高及思想上的高度重視。在構建和諧社會的今天，如何更好地教授護生知識及與護生和諧相處，是今后臨床護理帶教工作中面臨的新挑戰。

第五篇：淺談產房護生的帶教

淺談產房護生的帶教

【中圖分類號】R471【文獻標識碼】B【文章編號】1672-3783（2013）11-0580-01

臨床實習是護理教育的一個重要環節，是護理知識轉化為能力的關鍵時期，也是護生向護理工作崗位過度的必經階段。臨床帶教護生的質量高低直接關系到能否培養出所需的合格人才。我院是個綜合性的醫院，我院的產房負責接待醫院周邊以及邊遠地區的孕產婦，工作量很大。現今社會，從個人、家庭、社會都注重優生優育問題。孕產婦對護生從心理就不接受，怕出問題。有的甚至出現：“你是實習生，我不用你”的尷尬局面。這樣，對我們的帶教工作帶來了很大的難題。另一個方面，產房工作專業性比較強，對于操作要求嚴格，而且相對較難掌握。下面是我多年來帶教的一些體會：

1按計劃制定方案

護生在學習期間操作技能的基礎各不相同，從其它科室輪轉到我們科與在我科實習的第一科室操作技能相差很大。所以首先，要了解學習內容以及所掌握的情況來制定學習計劃。要專人帶教，有重點的學習，爭取每周安排二次小講課，并將存在的問題以及學生急需要了解的問題在課堂上給予解答，并且要貫穿于實際操作中。通過課堂教學，課余練習，強化訓練，這樣就能更快的掌握所學的理論。

2加強師生之間的溝通

護生對護理工作缺乏感性認識，在臨床實習過程中常懼怕帶教老師，懼怕不被承認的心理。工作中常處于被動。對帶教老師安排的工作一味的去接受，對帶教老師的做法一味的盲從。帶教老師和護生之間要加強溝通和交流，老師要教實習護生掌握與孕婦溝通的技巧，設身處地的為孕婦著想，并能感受到孕婦在生產過程中的痛苦，而不是以自己的立場和思維方式為主的分析，作出判斷，在理解的基礎上運用專業知識，促進患者自立自強，另外，要對孕婦傾注更多的愛心，不斷改進工作方法和態度，提高服務質量，護患之間以平等和互相尊重為前題，運用激勵性的語言，為患者提供心理支持。護士態度要誠懇，尊重孕婦的人格權利和隱私，將我們的關愛之心，慎獨融入肋產的工作中去。

帶教老師要設身處地的為護生著想，幫助她們及時地轉換角色，加強專業知識的學習，不斷提高技術水平與自身的素質，充分利用自己所學到的知識去服務廣大的孕婦，服務于社會。對于工作中出現的問題，帶教老師要多講解、多指導、少指責。尤其注意的是在操作中出現的問題要用眼神和動作去提醒護生。切記在操作臺上用語言去交流，然后在所有工作完成后再進行語言溝通，避免醫療糾分的發生。要經常運用鼓勵性的語言，增強其自信心，同時要注重學生判斷思維能力的培養。

3考核與評價

科室成立考核成績小組，由護士長任組長，所有的帶教老師為成員，制定一系列的操作流程，根據操作流程對護生定期進行考核，正確評估護生的理論及技術操作水平。對于帶教問題，可全員參與，互相學習，取長補短。定期向產婦及家屬發放問卷調查表，以了解存在的問題并及時改進，堅持定期考核并組織評比。

帶教老師在帶教過程中要嚴傳身教，以身作則，把醫德教育始終貫穿于其中。為社會培養實用的人才做出貢獻。