第一篇：護(hù)生實(shí)習(xí)帶教見解

第6卷第3期 湖 北 職 業(yè) 技 術(shù) 學(xué) 院 學(xué) 報(bào) No.3 Vol.6 2003年9月 Journal of Hubei Vocational-Technical College Sep.2003

·論文摘編·

高護(hù)生臨床實(shí)習(xí)帶教的實(shí)踐與思考

羅 瓊

（湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 護(hù)理系，湖北 孝感 432000）

一 培訓(xùn)選擇帶教老師

在護(hù)生到崗之前，護(hù)理部應(yīng)對全院護(hù)理人員進(jìn)行在崗培訓(xùn)。由帶教成績優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的臨床帶教老師以及邀請一些教學(xué)單位的老師來傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容包括帶教老師的素質(zhì)和職責(zé)、學(xué)生心理特點(diǎn)、如何上好臨床小課、如何組織教學(xué)查房等，幫助帶教老師培養(yǎng)教學(xué)興趣，豐富教學(xué)技巧，提高教學(xué)能力。因?yàn)閹Ы汤蠋熓亲o(hù)生進(jìn)入護(hù)理角色的指導(dǎo)者，也是護(hù)生開始從事臨床工作的啟蒙者。帶教教師必須敬業(yè)愛崗,具有較強(qiáng)的責(zé)任心,具有規(guī)范的護(hù)理操作技能，動作敏捷、嫻熟。這樣，往往會得到學(xué)生的敬重和模仿，對護(hù)生產(chǎn)生潛移默化的作用。各科根據(jù)本科護(hù)理人員情況，選拔德才兼?zhèn)涞某酢⒅屑壸o(hù)理人員擔(dān)任護(hù)生實(shí)習(xí)帶教老師，各科一位主帶教老師。

二 實(shí)習(xí)初期帶教安排—以跟班為主

1、實(shí)習(xí)初期跟班的好處。實(shí)習(xí)初期護(hù)生對醫(yī)院環(huán)境陌生，各種操作不熟練。而多種護(hù)理技術(shù)操作在白天進(jìn)行，一般護(hù)理人員是三班倒，中、夜班相對工作量小，如果護(hù)生跟一位帶教老師就不能很快熟悉各種操作，達(dá)不到實(shí)習(xí)目標(biāo)。

2、幫助護(hù)生熟悉新環(huán)境，消除緊張心理。護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)期間，各科由指定的主帶教老師對實(shí)習(xí)生進(jìn)行入科介紹，內(nèi)容包括科內(nèi)規(guī)章制度、科室環(huán)境、布局、疾病類型、工作內(nèi)容、技術(shù)操作、護(hù)理常規(guī)以及科室實(shí)習(xí)要求。使他們盡快熟悉環(huán)境，快速進(jìn)入角色，有計(jì)劃地了解和掌握相關(guān)實(shí)習(xí)內(nèi)容。

3、合理安排實(shí)習(xí)時間，完成實(shí)習(xí)計(jì)劃。主帶教老師根據(jù)護(hù)生實(shí)習(xí)時間，安排教學(xué)計(jì)劃。第一周要求護(hù)生熟悉護(hù)理用藥，掌握分管病人的基本病情，第二周要求了解專科疾病的常見癥狀，會利用護(hù)理程序?qū)嵤┱w護(hù)理，對具有專科特點(diǎn)的癥狀進(jìn)行護(hù)理。做到每周一次專題授課，一批護(hù)生實(shí)習(xí)結(jié)束時一次綜合講座。內(nèi)容有整體護(hù)理、專科疾病的 [收稿日期] 2003—05—15 [作者簡介] 羅瓊（1963—），女，湖北黃陂人，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系教師，主治醫(yī)師，主要研究婦產(chǎn)科護(hù)理。

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護(hù)理、常用藥物的作用及副反應(yīng)、臨終關(guān)懷等，對相關(guān)內(nèi)容，老師可提出問題由護(hù)生回答后給予補(bǔ)充更正。這樣既鍛煉了護(hù)生實(shí)際應(yīng)用能力，又補(bǔ)充了課堂學(xué)習(xí)不足的知識。

三 實(shí)習(xí)末期帶教安排——以“跟人”為主

1、實(shí)習(xí)期末跟人的好處。此時各項(xiàng)操作已熟悉，而且通過一段時間的跟班實(shí)習(xí)，對專科護(hù)理特點(diǎn)有所了解，并具有了能用通俗易懂的語言與病人交流的能力與技巧，需進(jìn)行上班前的預(yù)演性適應(yīng)，側(cè)重以“跟人”進(jìn)行帶教，為就業(yè)作準(zhǔn)備。

2、實(shí)施一對一跟蹤帶教。護(hù)士長根據(jù)護(hù)生多寡選定最優(yōu)秀的護(hù)理人員擔(dān)任帶教老師，全方位一對一帶教。可靈活選用帶教方式。如隨機(jī)性教育；書面形式指導(dǎo)；床邊提問；護(hù)理教學(xué)查房；示范式操作及學(xué)生的操作訓(xùn)練等一系列有組織、有秩序的師生雙邊教學(xué)活動，達(dá)成實(shí)習(xí)目標(biāo)。護(hù)理技術(shù)操作是一個護(hù)士的基本功，帶教老師要幫助護(hù)生克服緊張心理，指導(dǎo)護(hù)生掌握操作要點(diǎn)，提高動手能力，積累經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確地形成技能。

四 評教評學(xué)

召開實(shí)習(xí)帶教老師及護(hù)生聯(lián)席會議，旨在對帶教工作進(jìn)行總結(jié)評價。大家可暢所欲言，主帶教老師總結(jié)帶教中存在的問題、改進(jìn)的方法、護(hù)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)并做好護(hù)生出科考試，包括理論考試和操作考核，并有成績記載，對護(hù)生綜合能力的評價還須聽取病人、家屬及各級護(hù)理人員的意見，最后作出客觀、公正評價。護(hù)生對帶教老師進(jìn)行評教，護(hù)理部主任根據(jù)帶教老師和實(shí)習(xí)護(hù)生的評教評學(xué)情況，采取相應(yīng)的管理措施。對實(shí)習(xí)護(hù)生反映不好的老師，護(hù)理部或主帶教老師主動找其談話，使其提高認(rèn)識，不能將實(shí)習(xí)生當(dāng)勞動力，要放手不放眼，做到言傳身教。

（責(zé)任編輯：周臘生）

第二篇：護(hù)生實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃

二〇一二年護(hù)理部臨床帶教計(jì)劃

醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)是復(fù)習(xí)課堂所學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，使護(hù)士加深理解、熟練護(hù)理技能，培養(yǎng)全心全意為病人服務(wù)的重要階段，為了讓護(hù)生完成護(hù)理實(shí)習(xí)，成為一名合格的護(hù)士，特制定帶教計(jì)劃。

1、臨床實(shí)習(xí)由各病區(qū)護(hù)士長具體負(fù)責(zé)，要將教學(xué)工作納入護(hù)士長的工作內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行組織管理，醫(yī)德教育，業(yè)務(wù)指導(dǎo)考核等方面工作，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，確立一切為了病人服務(wù)的指導(dǎo)思想。

2、根據(jù)我院帶教要求，并結(jié)合學(xué)校實(shí)習(xí)計(jì)劃要求，組織崗前教育，內(nèi)容包括護(hù)生工作、住宿、行程等規(guī)章制度、安全知識、人文禮儀等意識教育。

3、各科室制定帶教計(jì)劃，護(hù)士長根據(jù)實(shí)習(xí)大綱訂出實(shí)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格指定素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、高年資的護(hù)師帶教，帶教老師要樹立好自身形象，不斷學(xué)習(xí)，更新知識，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

4、定期組織護(hù)生學(xué)習(xí)，可采取教學(xué)查房、科室業(yè)務(wù)講座、舉行護(hù)理知識或技術(shù)操作競爭等形式，擴(kuò)大護(hù)生的知識面，培養(yǎng)她們獨(dú)立工作的能力。召開實(shí)習(xí)生座談會，了解其思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況，對帶教老師帶教工作作出中需要改進(jìn)的地方，對帶教工作作出評價

5、護(hù)生必須參加護(hù)理部及科室組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息及新業(yè)務(wù)知識，參加護(hù)理部統(tǒng)一考核。科室根據(jù)實(shí)習(xí)的不同階段，抓好實(shí)習(xí)質(zhì)量，堅(jiān)持放手不放眼的原則，嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理操作技術(shù)、消毒隔離、無菌技術(shù)和查對等制度，實(shí)習(xí)階段做小結(jié)評議，鼓勵同學(xué)不斷提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。不定期抽查閱讀護(hù)生學(xué)習(xí)筆記及實(shí)習(xí)手冊，對不正確之處及時指出并簽名。

6、護(hù)理必須遵守學(xué)校規(guī)定的“實(shí)習(xí)守則”，自覺執(zhí)行請假制度，不遵守規(guī)章制度或不服從安排將終止實(shí)習(xí)。

7.護(hù)士長要經(jīng)常檢查帶教實(shí)習(xí)情況，嚴(yán)格出科考核制度，完成對護(hù)生進(jìn)行兩項(xiàng)操作考核，盡量不與其他科室重復(fù)，并將成績記錄在實(shí)習(xí)生手冊上，實(shí)事求是寫好出科小結(jié)。

護(hù)理部

二○一二年一月十一日

第三篇：神經(jīng)外科實(shí)習(xí)護(hù)生帶教計(jì)劃

神經(jīng)外科實(shí)習(xí)護(hù)生帶教手冊

一、紀(jì)律要求

1.嚴(yán)格按時上下班，不得遲到、早退。

2.嚴(yán)格按要求著裝，不得佩戴首飾。

3.保持通訊暢通。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃

入科教育：

1.熟悉病區(qū)環(huán)境、物品位置，掌握物品的終末處理及垃圾的分類。

2.熟悉各班的工作流程及內(nèi)容。

3.熟悉病人入院、出院、專科流程，了解健康宣教內(nèi)容。

4.

第四篇：臨床實(shí)習(xí)護(hù)生帶教方法探討

臨床實(shí)習(xí)護(hù)生帶教方法探討

【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)護(hù)士；帶教方法

【中途分類號】R47.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1004-7484（2014）05-3305-01

護(hù)理臨床教學(xué)在護(hù)理教學(xué)中占有重要地位，是護(hù)生實(shí)現(xiàn)理論知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化、完成護(hù)士角色轉(zhuǎn)變的重要途徑[1]，臨床實(shí)習(xí)帶教質(zhì)量的高低直接影響到護(hù)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，如何幫助護(hù)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，使之盡快成為技術(shù)過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時代合格護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個問題。我科從2009年起，對臨床實(shí)習(xí)帶教模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，取得明顯效果，現(xiàn)報(bào)道如下。創(chuàng)新帶教模式

正確的教學(xué)觀念對教學(xué)方法的改革發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用，在教學(xué)過程中應(yīng)以寬容理解、尊重個性、因材施教、恰當(dāng)引導(dǎo)，著重發(fā)展護(hù)生的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意講導(dǎo)結(jié)合，調(diào)動護(hù)生自我獲取專業(yè)能力的積極性，激發(fā)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，盡量做到理論與實(shí)踐并行。如提出護(hù)生可自我評價的定量與定質(zhì)的實(shí)習(xí)目標(biāo)；提供護(hù)生按護(hù)理程序?qū)嵤﹤€案護(hù)理的輔導(dǎo)性計(jì)劃；結(jié)合臨床實(shí)習(xí)中知識需要與問題，為其安排各種講座；采用多種形式給予學(xué)生綜合運(yùn)用知識和鍛煉專業(yè)能力的機(jī)會，允許護(hù)生在不違反原則的基礎(chǔ)上有所發(fā)揮創(chuàng)新。提高帶教老師素質(zhì)

作為帶教老師，不但要有豐富的護(hù)理專業(yè)知識，嫻熟的臨床護(hù)理技術(shù)，更需要具備高尚的醫(yī)德、師德，熱愛護(hù)理工作，具有無私奉獻(xiàn)的精神。在帶教過程中要做到言傳身教，在潛移默化中向護(hù)生傳授知識和醫(yī)療護(hù)理道德。帶教老師本身也要注意提高自己素質(zhì)，不僅要進(jìn)行自身知識體系的更新，掌握精湛的護(hù)理技術(shù)，而且要掌握教育、教學(xué)規(guī)律，不斷提高教育和教學(xué)理論水平，探索改進(jìn)教學(xué)方法，才能在臨床護(hù)理教學(xué)過程中起到良好的示范作用。培養(yǎng)帶教老師能力

教師是傳授知識的實(shí)施者，因此，要求教師有淵博的專業(yè)性知識，還要了解掌握跨學(xué)科文化知識，通過博采眾長，來豐富自己。實(shí)踐證明，教師僅有專業(yè)知識是不夠的，還要有豐富的實(shí)踐知識，教師的實(shí)踐知識是教師經(jīng)驗(yàn)的積累，僅有自己的經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需通過培訓(xùn)、聽同事講課等方式來不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)能力。善于利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

為提高帶教護(hù)生的質(zhì)量，常利用多媒體教學(xué)拓寬教學(xué)途徑，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，優(yōu)選形式多樣的教學(xué)媒體，以直觀、形象、生動的方式，增強(qiáng)護(hù)生對系統(tǒng)理論的深刻理解和對實(shí)踐操作的感性認(rèn)識，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效果。調(diào)整護(hù)理教學(xué)計(jì)劃 幫助護(hù)生適應(yīng)臨床工作

護(hù)理學(xué)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須在服務(wù)病人、臨床實(shí)踐過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用。根據(jù)現(xiàn)代護(hù)理學(xué)發(fā)展及時調(diào)整教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)大綱，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓護(hù)生走出課堂，盡早接觸臨床。強(qiáng)化臨床實(shí)習(xí)前訓(xùn)練，并增加護(hù)生素質(zhì)與行為規(guī)范和交流技巧的訓(xùn)練與考核。改革考核標(biāo)準(zhǔn) 創(chuàng)新評價模式

傳統(tǒng)對實(shí)習(xí)護(hù)生實(shí)習(xí)效果的評價是出科考核，平時教什么出科考什么，缺乏對學(xué)員靈活運(yùn)用所學(xué)知識能力的確切評價。為此，臨床教學(xué)中采用帶教老師評價與護(hù)生自我評價相結(jié)合、分階段評價與終末評價相結(jié)合的綜合評價方法，即每周由帶教老師和護(hù)生對教學(xué)情況做出評價，包括服務(wù)態(tài)度、遵守紀(jì)律情況、專業(yè)理論技能等，及時對實(shí)習(xí)方案作必要修改。出科時帶教老師實(shí)施綜合考核，一般以典型、特殊的病例為題，學(xué)員根據(jù)要求自主收集資料信息，分析、整理成文并匯報(bào)，帶教老師對一些相關(guān)的理論或技術(shù)操作進(jìn)行提問和指導(dǎo)，綜合考評護(hù)生的專業(yè)知識、技術(shù)掌握和運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 李燕，上官鮮梅，翟艷華，等.臨床護(hù)理教學(xué)的體會.全科護(hù)理，2009，7（11A）： 2906-2908.

第五篇：腎內(nèi)科實(shí)習(xí)護(hù)生帶教計(jì)劃

2010年腎內(nèi)科實(shí)習(xí)生帶教計(jì)劃

一、實(shí)習(xí)要求：

1． 實(shí)習(xí)生應(yīng)遵守科室一切規(guī)章制度，服從帶教教師的安排。

2． 因故不能上班就履行請假手續(xù)，須提前向護(hù)士長請假，辦理完請假手續(xù)才能休假。

3． 尊敬老師，認(rèn)真執(zhí)行各種操作常規(guī)，不可私自違反操作規(guī)程進(jìn)行各種操作，否則取消實(shí)習(xí)資格。

4． 必須服從科室安排，按時參加科室組織的講課及各種活動。

5． 要求帶教老師在各種診療操作中做到放手不放眼，因帶教老師不認(rèn)真帶教而出現(xiàn)的差錯事故均由帶教老師負(fù)責(zé)，并取消帶教資格。科室具體工作要求: 1周一到周五早7：30以前衣帽整齊，隨早班老師為患者做晨間護(hù)理，（床鋪平整，物品擺放整齊），護(hù)班、主班、大夜班學(xué)生可隨老師一起參加晨會交班，熟悉交班程序，了解交班內(nèi)容，特別是危重病人的交接。

2按照排班情況，跟隨各班老師完成本班工作。工作中，穿護(hù)士服，衣帽整齊，劉海不過眉，穿肉色或白色襪子，胸卡佩戴整齊。

3科室特殊病人，有血管內(nèi)瘺的患者測量血壓在健側(cè)，常用藥物配伍禁忌，碳酸氫鈉和鈣不可一起輸，腎安滴速為20——25滴∕分

二、帶教計(jì)劃 第一周：

1． 熟悉病區(qū)環(huán)境，介紹病區(qū)醫(yī)療、護(hù)理工作制度及有關(guān)要求。2． 掌握病員出入院護(hù)理。

3． 掌握鋪床法及生命體征的測量、記錄及體溫單的繪制。第二周：

1． 掌握各班工作職責(zé)。

2． 了解病歷書寫原則及方法。了解各種疾病的治療及護(hù)理措施，掌握病人入院宣教及健康指導(dǎo)指導(dǎo)的的方法。3． 熟悉腎內(nèi)科疾病護(hù)理常規(guī)，熟悉危重病人人的接診及搶救程序。4． 掌握各種無菌技術(shù)操作原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對”。

5． 掌握各種消毒液、皮試液的配制濃度及方法，皮試結(jié)果的判斷，過敏反應(yīng)的臨床表現(xiàn)及急救措施。

6． 掌握各種標(biāo)本的留取方法及注意事項(xiàng)。第三周：

1． 熟悉腎活檢病人術(shù)前準(zhǔn)備及術(shù)后護(hù)理，腹膜透析和血液透析護(hù)理常規(guī)。2． 掌握吸氧、導(dǎo)尿、重病人翻身、心電監(jiān)護(hù)，注射泵使用等護(hù)理技術(shù)。3.了解血管內(nèi)瘺患者術(shù)后護(hù)理常規(guī)。第四周：

1． 征求實(shí)習(xí)生對本科帶教工作的意見。2． 對實(shí)習(xí)生進(jìn)行理論答卷和技術(shù)操作考核。3． 填寫實(shí)習(xí)鑒定。

三、講課 講課內(nèi)容：

（1）腎內(nèi)科病情觀察。（2）慢性腎衰、腎病綜合征患者的護(hù)理（3）腎活檢術(shù)前準(zhǔn)備及術(shù)后護(hù)理常規(guī)。（4）腹膜透析患者護(hù)理常規(guī)