第一篇：湘西自治州提高教師隊伍整體素質(zhì)

湘西自治州提高教師隊伍整體素質(zhì)

專項規(guī)劃

（征求意見稿）

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是教育資源配置的核心要素，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。為貫徹落實《湖南省建設(shè)教育強省規(guī)劃綱要（2010-2020）》和《湘西自治州中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》精神，特制定本專項規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，大力實施人才強教戰(zhàn)略，圍繞全面實施素質(zhì)教育的要求，堅持“優(yōu)先發(fā)展、以人為本、注重質(zhì)量、改革創(chuàng)新、政府主導(dǎo)、統(tǒng)籌兼顧”的方針，以提高師德和業(yè)務(wù)水平為重點，創(chuàng)新教師教育體系，健全教師管理體制，完善教師補充機制，提高教師地位和待遇，充分調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

二、目標與任務(wù)

（一）教師數(shù)量滿足需求

根據(jù)我州未來十年各類教育改革、發(fā)展目標，各學(xué)段學(xué)齡人口的變化情況和現(xiàn)行的教師編制標準進行測試，到2020年，我州除小學(xué)、初中階段教師需求呈下降趨勢外，其余各類學(xué)校教師需求數(shù)量均有所增長，其中幼兒教師和高中教師需求大幅度增加，缺口較大（具體預(yù)測見下表）。

表1：湘西自治州2015年，2020年專任教師需求預(yù)測表

類

別

學(xué)前教育 小 學(xué) 初 中 普通高中 中等職業(yè)學(xué)校

2010年（人）

1827 12593 7901 2489 889

2015年（人）

4100 12310 7600 5000 1500

2020年（人）

4700 12180 7400 5580 2000

（二）整體素質(zhì)顯著提升

全州教師隊伍專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力顯著提升，教育教學(xué)能力、教育科研能力、服務(wù)社會能力基本適應(yīng)教育現(xiàn)代化需要。骨干教師隊伍建設(shè)取得突破性進展，到2020年全州基本建成一支占中小學(xué)教師總數(shù)2%的國家級骨干教師、學(xué)科帶頭人，7%的省級骨干教師和15%以上的州、縣級骨干教師的高水平教師隊伍。

（三）隊伍結(jié)構(gòu)明顯改善

到2015年，全州中小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)基本合理，學(xué)歷明顯提高。小學(xué)?？埔陨辖處熯_到75%，本科以上學(xué)歷的專任教師達到一定比例；初中本科以上學(xué)歷的專任教師達到90%，高中階段教師均應(yīng)達到本科以上學(xué)歷，具有研究生學(xué)歷的教師占有一定比例；中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師比例達到60%。

到2020年，全州90%以上的小學(xué)教師達到專科以上學(xué)歷；95%以上的初中教師達到本科以上學(xué)歷，具有研究生學(xué)歷的教師占有一定比例；高中階段教師具有研究生學(xué)歷的教師比例達到25%；中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師比例達到90%以上，具有研究生學(xué)歷的教師占有一定比例。

（四）管理體制進一步完善

建立與現(xiàn)代教育制度相適應(yīng)的較為完備的教師管理體系；形成嚴格準入、競爭擇優(yōu)、有序交流的用人機制；形成完善的教師培養(yǎng)、評價、選拔、激勵和保障機制；形成有利于人盡其才和優(yōu)秀人才脫穎而出的良好環(huán)境；建立全州中學(xué)高級教師、小學(xué)高級教師任期跟蹤考核機制，引導(dǎo)受聘中學(xué)高級、小學(xué)高級教師認真履行職責(zé)，充分發(fā)揮骨干作用；構(gòu)建現(xiàn)代教師教育制度，形成教師終身學(xué)習(xí)體系。

（五）師德水平顯著提高

廣大教師深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面落實《公民道德建設(shè)實施綱要》和教師職業(yè)道德要求，具有遠大的職業(yè)理想和高尚的職業(yè)道德，教書育人、敬業(yè)愛生、遵紀守法、為人師表，成為先進文化的弘揚者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

三、主要措施

（一）加強職業(yè)理想和職業(yè)道德教育

全面落實《公民道德實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德師風(fēng)作為教師隊伍管理的首要工作，列為教師繼續(xù)教育的重點內(nèi)容，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，大力弘揚愛崗敬業(yè)、學(xué)為人師、行為世范的師德風(fēng)尚，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)教師關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。制定教師職業(yè)行為準則，建立健全師德師風(fēng)考評機制，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的主要內(nèi)容。加大對師德敗壞教師的懲處力度。改革教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審辦法，把職業(yè)道德作為職務(wù)評審的重要依據(jù)，實行職業(yè)道德“一票否決”。大力表彰和宣傳模范教師、教育工作者的先進事跡。啟動全州“名師、名校長、名園長、教育家成長計劃”，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格。

（二）優(yōu)化教師隊伍管理

—— 進一步理清教育行政部門、人事行政部門、機構(gòu)編制部門在中小學(xué)教師隊伍管理和服務(wù)中的職能職責(zé)，避免職能交叉和重疊以及管理越位、缺位、錯位等現(xiàn)象。以《教師法》和湖南省委、省政府《關(guān)于加強基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》、《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》、《關(guān)于建設(shè)教育強省的決定》以及州委、州政府《關(guān)于建設(shè)教育強州的決定》為依據(jù)，進一步明確人事、編制部門主要負責(zé)宏觀管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，教育行政部門在編制部門核定的教師編制總量內(nèi)和國家人事政策的框架內(nèi)，切實履行中小學(xué)教師的招聘錄用、職務(wù)職稱評聘、檔案管理、培養(yǎng)培訓(xùn)和考核等管理職能?！?進一步完善教師資格制度，嚴把教師入口關(guān)。凡不具備規(guī)定學(xué)歷和未獲得相應(yīng)教師資格證書的一律不得從事教師職業(yè)。實行中小學(xué)教師資格證書分類管理和定期認證制度。中職學(xué)校和高職院校專業(yè)教師一般應(yīng)具有生產(chǎn)服務(wù)一線工作經(jīng)歷或取得相關(guān)的專業(yè)技術(shù)資格、職業(yè)資格證書?！⒔∪處熅馀渲脵C制。建立城鄉(xiāng)學(xué)校校長、教師交流制度。明確縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校教師晉升高級職務(wù)、參評特級教師和縣級以上優(yōu)秀教師，須有農(nóng)村學(xué)校服務(wù)一年以上經(jīng)歷；特級教師和具備高級職務(wù)教師須定期到農(nóng)村學(xué)校服務(wù)以及鼓勵引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校校長、教師定向到城市學(xué)校掛職培訓(xùn)。扎實推進城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村中小學(xué)的對口支援工作。廣泛開展多種形式的支教活動，組織“特級教師巡回講學(xué)”、“學(xué)科帶頭人（骨干教師）送教下鄉(xiāng)”、“師范生頂崗實習(xí)”等系列活動，發(fā)揮專家學(xué)者、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)、輻射作用。

——理順 “以縣為主”的義務(wù)教育管理體制，按照總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減的原則，改革教師編制管理辦法，健全均衡師資、教師隊伍調(diào)配機制。

——改革編制管理辦法。實行中小學(xué)教職工編制動態(tài)管理，定期核定和調(diào)整教師編制。實行城鄉(xiāng)中小學(xué)統(tǒng)一的基本編制標準和教師崗位結(jié)構(gòu)比例，并適當提高農(nóng)村學(xué)校附加編制標準。實行根據(jù)班額、生源情況核定農(nóng)村中小學(xué)教職工編制。參照縣鎮(zhèn)標準合理確定農(nóng)村學(xué)校教師基本編制，城鄉(xiāng)學(xué)?？梢曰パa余缺，規(guī)模較小的農(nóng)村學(xué)校和教學(xué)點按班師比配備教師，寄宿生管理人員納入教職工編制，確保農(nóng)村中小學(xué)師資需求。對專業(yè)教師短缺的薄弱縣市實行“退1補1”辦法及時補充專業(yè)教師，對結(jié)構(gòu)性缺編矛盾突出、自然減員補充不能滿足需要的縣市實行“先補充再進編”的辦法及時補充專業(yè)教師。根據(jù)教師脫產(chǎn)進修，產(chǎn)病假實際，按轄區(qū)教師總數(shù)的5%增設(shè)附加編。規(guī)范各級各類學(xué)校編制管理。實行定向培養(yǎng)和特崗教師預(yù)留編制制度。協(xié)議縣市嚴格執(zhí)行為省、州級定向培養(yǎng)小學(xué)教師和特崗教師預(yù)留編制規(guī)定，確保定向培養(yǎng)和特崗教師編制按協(xié)議到位。縣級教育行政部門在核定的編制總額內(nèi)，統(tǒng)籌做好本地區(qū)中小學(xué)教職工編制的調(diào)整使用，嚴禁任何部門和單位借調(diào)在職在崗教師，嚴禁聘請代課教師。

——深化教師職務(wù)制度改革。統(tǒng)一中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）序列，在中小學(xué)和中職學(xué)校設(shè)置正高級教師職務(wù)（職稱）。不斷完善職業(yè)院校專業(yè)教師職稱評審辦法。完善農(nóng)村教師職務(wù)評聘制度，職務(wù)比例定額到校。實行農(nóng)村教師職務(wù)評審傾斜政策，對在農(nóng)村學(xué)校連續(xù)任教10年以上的教師，參評教師職務(wù)時，突出實際工作業(yè)績，論文不作公開發(fā)表要求。評審時，農(nóng)村教師通過比例不低于同一批次教師職務(wù)平均通過比例。

——創(chuàng)新教師管理模式，完善教師專業(yè)發(fā)展評價激勵機制。以學(xué)校教學(xué)需要確定教師崗位及職務(wù)比例，實行崗位管理。創(chuàng)新教師激勵制度，鼓勵農(nóng)村教師扎根基層、安心任教。加強教師考核評價，建立與聘任制相適應(yīng)的能夠體現(xiàn)教職工崗位職責(zé)、工作績效和實際貢獻的激勵制度。

（三）切實加強幼兒教師隊伍建設(shè)

——在對全州未來十年學(xué)前教育師資需求情況進行科學(xué)預(yù)測的基礎(chǔ)上，制定全州幼兒師資隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃。

——加大幼兒教師培養(yǎng)力度。加強吉首大學(xué)師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)。啟動初中畢業(yè)起點五年制學(xué)前教育專科學(xué)歷教師培養(yǎng)試點。增加農(nóng)村幼兒園教師定向培養(yǎng)招生計劃。研究探索“初中加五年”的幼師培養(yǎng)方法，通過政策扶持、學(xué)費減免、設(shè)立專項獎助基金等方式提高幼師生源質(zhì)量，同時通過專業(yè)設(shè)置、學(xué)制改革、課程內(nèi)容改革等方式創(chuàng)新幼師培養(yǎng)方式，提高幼兒教師的培養(yǎng)質(zhì)量。

——按照國家即將頒布的幼兒教師專業(yè)標準，公開招聘符合條件的高校畢業(yè)生充實幼兒教師隊伍。

——從中小學(xué)富余教師中挑選學(xué)歷合格人員，通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，使其取得幼兒教師資格證書以后，充實到幼兒園任教，其性質(zhì)和待遇不變。

——嚴格幼兒教師資格準入制度。實施幼兒園教師資格制度和公開聘用制度。新進幼兒教師必須從具有合格學(xué)歷和資格證書的自愿應(yīng)聘者中擇優(yōu)錄用。

——已在農(nóng)村幼兒園任教，但學(xué)歷及素質(zhì)不達標的，須通過培訓(xùn)使其限期達標;限期內(nèi)不能達標的，根據(jù)有關(guān)規(guī)定予以辭退。幼兒園保健人員、保育員、食堂工作人員應(yīng)當具有相關(guān)崗位資質(zhì)。

——建立幼兒園教師注冊登記管理制度，由各縣市教育行政部門對取得教師資格證書的幼兒園教師進行注冊登記，通過建立健全管理制度，為其業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展、專業(yè)技術(shù)資格評審、評優(yōu)評先以及有序流動等提供制度保障。

——根據(jù)省定政策，結(jié)合我州實際，出臺合理的幼兒教師編制標準，科學(xué)確定生師比，核定公辦幼兒園教職工編制，合理增加幼兒教師編制特別是農(nóng)村幼兒教師編制，逐步配齊幼兒園教職工。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園應(yīng)當保持一定比例的公辦教師數(shù)量。

——切實維護幼兒教師權(quán)益，依法落實幼兒教師地位和待遇，提高幼兒教師的職業(yè)吸引力，吸引更多優(yōu)秀人才進入幼教并安心從教。公辦幼兒園教師享有公辦中小學(xué)教師同等待遇。民辦幼兒園教師在繼續(xù)教育、職稱評定、評優(yōu)評先等方面，享有公辦幼兒園教師的同等待遇。加強對民辦幼兒教育的監(jiān)管力度，建立健全民辦幼兒園教師養(yǎng)老保險等社會保障機制,民辦幼兒園要按照《勞動法》、《勞動合同法》、《民辦教育促進法》、《中華人民共和國教師法》的有關(guān)規(guī)定，依法保障教職員工的工資福利待遇，落實基本養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險、生育保險和住房公積金待遇。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的公辦幼兒教師，按國家規(guī)定實行工資傾斜政策。對優(yōu)秀幼兒園園長、教師進行大力表彰。

——建立幼兒園園長與幼兒園教師定期培訓(xùn)制度，將幼兒教師培訓(xùn)納入教師隊伍繼續(xù)教育的整體規(guī)劃之中，并針對幼兒教師的職業(yè)特點，對幼兒教師的培訓(xùn)目標、培訓(xùn)內(nèi)容等作出專門、明確的規(guī)定，切實保障幼兒教師的培訓(xùn)權(quán)利。強化各級政府和教育行政管理部門在幼兒教師培訓(xùn)和隊伍建設(shè)中的責(zé)任,滿足幼兒教師多樣化的學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展需求，不斷提高其專業(yè)素質(zhì)和實踐能力。三年內(nèi)對全州30%的幼兒園園長和骨干教師進行國家級和省級培訓(xùn)。五年內(nèi)對全州幼兒園園長和教師進行一輪全員專業(yè)培訓(xùn)。同時開展多種形式的保育員培訓(xùn)。

（四）創(chuàng)新和完善農(nóng)村教師培養(yǎng)和補充機制

繼續(xù)實施“農(nóng)村小學(xué)教師公費定向培養(yǎng)專項計劃”。一是實施好三個省級項目：即“初中起點五年制?？茖哟无r(nóng)村幼兒教師公費定向培養(yǎng)計劃”，“初中起點六年制本科層次農(nóng)村小學(xué)教師公費定向培養(yǎng)計劃”；“高中起點四年制本科層次小學(xué)教師定向培養(yǎng)計劃”。二是實施好一個州級項目：即初中起點五年制?？茖哟无r(nóng)村小學(xué)教師公費定向培養(yǎng)計劃，采用綜合培養(yǎng)的方式，每年為全州農(nóng)村小學(xué)定向培養(yǎng)專科層次全科型教師100人。三是積極配合做好教育部部屬師范大學(xué)免費師范生招生工作，努力促進教育均衡。四是完善相關(guān)政策制度，認真做好公費定向培養(yǎng)師范生到州內(nèi)各縣市城區(qū)學(xué)校頂崗實習(xí)工作。五是繼續(xù)實施國家和省“特崗計劃”，鼓勵和引導(dǎo)優(yōu)秀高校畢業(yè)生到農(nóng)村任教。六是積極實施“農(nóng)村中學(xué)教育碩士師資培養(yǎng)計劃”，并將 “碩師計劃”與“特崗計劃”緊密結(jié)合起來，進一步擴大培養(yǎng)規(guī)模，豐富培養(yǎng)形式，為全州各中學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)師資。七是完善和暢通中小學(xué)教師補充機制。除國家、省、州定向培養(yǎng)的教師外，一律實行教師公開招聘。完善公開招聘程序和標準，確保新補充教師學(xué)歷層次更高、所學(xué)與所教專業(yè)對口。

（五）創(chuàng)新教師培訓(xùn)體系，提高在職教師的專業(yè)化水平——依據(jù)省定中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)指導(dǎo)綱要，建立州縣兩級培訓(xùn)資源遴選、開發(fā)、評審、應(yīng)用機制，構(gòu)建滿足教師多樣化發(fā)展需要、促進教師專業(yè)終身發(fā)展的教師培訓(xùn)課程體系。

——建立激發(fā)教師培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)活力的競爭擇優(yōu)機制，進一步加強各級教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)。按照 “小實體、多功能、大服務(wù)”的原則，將縣市教師進修學(xué)校建設(shè)成區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心，積極引導(dǎo)縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)轉(zhuǎn)變職能，發(fā)揮并增強其在中小學(xué)教師培訓(xùn)中的作用。

——探索建立符合教師培訓(xùn)特點的師資準入和退出機制，遴選和組建州、縣兩級熟悉中小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)實際，由高校高水平專家和中小學(xué)、幼兒園一線優(yōu)秀骨干教師共同組成的教師培訓(xùn)團隊，建立數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)者隊伍。切實加強對培訓(xùn)者的培訓(xùn)，有計劃、有步驟地組織優(yōu)秀教師特別是中青年骨干教師，到國內(nèi)知名高校和教師培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)進修?！晟埔孕１狙行逓榛A(chǔ)、依托現(xiàn)代遠程教育的中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)模式，創(chuàng)新和完善置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)、校本研修等有機結(jié)合的培訓(xùn)方式，改進講授式教學(xué)，大力推廣研究式、案例式、體驗式、模擬式教學(xué)，為教師提供豐富的培訓(xùn)形式，不斷提高培訓(xùn)的針對性和實效性。

——全面啟動和實施“湘西自治州中小學(xué)教師專業(yè)成長行動計劃”，引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師自主規(guī)劃職業(yè)生涯，走專業(yè)化發(fā)展之路。教育行政部門要為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展積極搭建平臺；教師培訓(xùn)機構(gòu)和遠程培訓(xùn)指導(dǎo)中心要充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，為一線教師的工作、學(xué)習(xí)、研究提供便捷、快速、有效的服務(wù)；各基層中小學(xué)要繼續(xù)深化“校本研修”，以靈活多樣的方式促進每一位教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。

——以農(nóng)村教師為重點，積極開展中小學(xué)、幼兒園教師全員培訓(xùn)。繼續(xù)開展中小學(xué)班主任培訓(xùn)。“國培計劃”、“省培計劃”的70%必須用于培訓(xùn)縣以下農(nóng)村學(xué)校各學(xué)科中小學(xué)骨干教師。繼續(xù)實施農(nóng)村學(xué)校薄弱緊缺學(xué)科教師專項培訓(xùn)計劃。開展“教非所學(xué)”中小學(xué)教師培訓(xùn)，使其在1-2年內(nèi)達到專業(yè)合格標準。開展特殊兒童教育教師專項培訓(xùn)。組織45歲以下沒有大專學(xué)歷的小學(xué)教師、沒有本科學(xué)歷的初、高中教師參加學(xué)歷提升培訓(xùn)。

——進一步完善中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)的管理與激勵機制，健全5年一周期的中小學(xué)、幼兒園教師全員培訓(xùn)制度，確保每個教師每周期接受不少于360學(xué)時的培訓(xùn)。實行教師繼續(xù)教育結(jié)業(yè)證書發(fā)放和學(xué)分登記制度，將教師參加繼續(xù)教育情況作為教師崗位聘用、加薪晉級、職務(wù)評定、考核獎勵的重要依據(jù)。建立教師培訓(xùn)質(zhì)量評估機制，定期對中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作進行考評，考評工作納入各級教育督導(dǎo)范疇。

——完善中職學(xué)校和高職院校教師培訓(xùn)工作機制，五年內(nèi)完成對全州中職學(xué)校專任專業(yè)課教師的輪訓(xùn)。按照省定標準，開展專業(yè)技能教學(xué)水平認證培訓(xùn)，加強“雙師型”教師培訓(xùn)，實行專業(yè)教師每兩年到生產(chǎn)服務(wù)一線實踐兩個月的制度。

——完善教師培訓(xùn)投入保障機制。引導(dǎo)各級政府按照中小學(xué)教師年工資總額2.5%比例將教師培訓(xùn)經(jīng)費列入各年度的財政預(yù)算，并隨著財政收入增長逐步提高，保障教師培訓(xùn)工作需要。建立健全以財政投入為主體、學(xué)校和教師共同承擔(dān)培訓(xùn)成本的機制。要建立健全教師培訓(xùn)專項經(jīng)費制度，加強項目經(jīng)費管理，完善 “經(jīng)費跟著項目走”的管理辦法。

（六）實施名師工程，建立骨干教師隊伍梯隊

——按照“師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家”的要求，依據(jù)教育部、人事部、財政部頒發(fā)的《特級教師評選規(guī)定》和《湖南省特級教師評選實施細則》，做好中小學(xué)特級教師評選工作，以縣市為單位按中小學(xué)的主要學(xué)科基本配套組建特級教師團隊。重點評選一線教師尤其是長期在農(nóng)村工作的優(yōu)秀中小學(xué)教師。

——切實加強州、縣兩級學(xué)科帶頭人的管理工作。建立健全中小學(xué)、幼兒園學(xué)科帶頭人、骨干教師管理制度，明確相應(yīng)的待遇、責(zé)任和義務(wù)。在“湘西教師網(wǎng)”上開辟“湘西州名師工作室”，對州、縣兩級學(xué)科帶頭人實行 “網(wǎng)絡(luò)實名制管理”，建立全州骨干教師網(wǎng)絡(luò)研討互動工作群，拓展中小學(xué)教師學(xué)習(xí)交流、區(qū)域互動的空間。有計劃地安排學(xué)科帶頭人參加送教、支教和對外交流等活動，充分發(fā)揮他們在教師隊伍建設(shè)中的骨干和示范作用。

——以“國培計劃”、“省培計劃”、“州培計劃”為依托，加強農(nóng)村中小學(xué)骨干教師隊伍建設(shè)；以農(nóng)村教師為重點，分級開展中小學(xué)教師骨干教師培訓(xùn)，爭取培訓(xùn)人數(shù)總量逐年增加。州本級每年培訓(xùn)農(nóng)村骨干教師300人，各縣市每年培訓(xùn)本縣市農(nóng)村骨干教師400人。五年內(nèi)通過國家、省、州、縣市四級培訓(xùn)實現(xiàn)所有農(nóng)村骨干教師參加相應(yīng)層次的培訓(xùn)。力爭到2020年，全州建設(shè)一支擁有占中小學(xué)教師總數(shù)2%的國家級骨干教師，7%的省級骨干教師和15%以上的州級骨干教師的高水平隊伍，實現(xiàn)“以縣市為單位，中小學(xué)各學(xué)科基本配套組建骨干教師隊伍”的目標。——啟動實施“名師、名校長、教育家成長計劃”，采用導(dǎo)師制、名校研修制、名師工作室、掛職鍛煉、課題資助、成果出版、教學(xué)展示、教育論壇、組團出國學(xué)習(xí)、訪問學(xué)者等，發(fā)現(xiàn)和選拔一批在教育特別是學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域具有專長和培養(yǎng)潛質(zhì)的較高層次人才，高起點、高層次、高水平地培養(yǎng)湘西名師和人民教育家。

——加大優(yōu)秀校長（園長）、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教育工作者等評選表彰力度。建立名師論壇，營造教學(xué)名師成長的環(huán)境，提高名師的社會影響力。

（七）提高教師地位和待遇

——州、縣市財政依據(jù)機構(gòu)編制部門核定的人員標準，足額核撥人員經(jīng)費，不留缺口，按照規(guī)范后的公務(wù)員津貼和一個月工資總額，中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校由地方財政按照政策標準足額核撥學(xué)?？冃ЧべY，由學(xué)校自主分配。

——州、縣市兩級財政要依法保障教師工資收入水平，將工資全額納入財政保障范圍，確保教師工資不低于當?shù)毓珓?wù)員工資水平。要完善教師醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、生育保險、工傷保險和住房公積金等保障制度，教師醫(yī)療同當?shù)貒夜珓?wù)員享受同等待遇，定期對教師進行身體健康檢查，因地制宜安排教師進行休養(yǎng)。義務(wù)教育教師的養(yǎng)老金水平不低于當?shù)毓珓?wù)員的退休金平均水平。設(shè)立職業(yè)院校專業(yè)技能課兼職教師專項補貼。

——進一步健全農(nóng)村教師基本保障制度。對財力不足、發(fā)放教師工資確有困難的縣，通過調(diào)整財政體制和增加轉(zhuǎn)移支付的辦法解決農(nóng)村中小學(xué)教師工資發(fā)放問題。加強對各縣市績效工資落實情況的督查和通報。完善農(nóng)村教師的住房、醫(yī)療、養(yǎng)老和失業(yè)保險等社會保障機制，為他們扎根農(nóng)村、安心執(zhí)教創(chuàng)造良好的環(huán)境。

——建立和完善農(nóng)村艱苦邊遠地區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師特殊津貼制度，分類發(fā)放農(nóng)村教師特殊津貼，逐步提高補貼標準。建立農(nóng)村教師激勵制度。設(shè)立鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師獎，用于獎勵在縣城以下農(nóng)村學(xué)校從教15年以上的優(yōu)秀教師。對扎根農(nóng)村并在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)、管理等方面做出顯著成績和突出貢獻的優(yōu)秀教師給予特殊津貼或重獎。對終身在農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園任教的教師實行休假、旅游、就醫(yī)和培訓(xùn)等方面的優(yōu)惠政策。

——繼續(xù)實施全州農(nóng)村學(xué)校教師公轉(zhuǎn)房建設(shè)。制定農(nóng)村中小學(xué)教師住房納入保障性住房建設(shè)統(tǒng)籌安排的政策。按照“以縣為主、省州配套”的原則，推進全州農(nóng)村學(xué)校教師公轉(zhuǎn)房建設(shè)。

（八）加強校長隊伍建設(shè)，培養(yǎng)和造就一批職業(yè)教育家 ——改革校長選拔任用和考核評價制度。完善校長公開選拔制度，選拔熟悉教育規(guī)律的人才擔(dān)任各級各類學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)。建立中小學(xué)校長資格制度。研究、制定體現(xiàn)教育發(fā)展要求的中小學(xué)校長專業(yè)標準，依法完善中小學(xué)校長負責(zé)制、任期制和定期交流制度，逐步取消校長的行政級別。

——做好校長培訓(xùn)工作。對全州所有中小學(xué)校長分期分批進行任職培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、高級研修和專題培訓(xùn)，構(gòu)建教育家型校長成長的培養(yǎng)支持體系。加大對農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)的力度，每5年對農(nóng)村和貧困邊遠地區(qū)的中小學(xué)、幼兒園校（園）長進行一次輪訓(xùn)。

四、組織與實施

（一）加強對教師隊伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)

各級黨委、政府和教育行政部門要將教師隊伍建設(shè)作為教育工作的一項戰(zhàn)略任務(wù)來抓，做到在確立發(fā)展目標時優(yōu)先考慮教師需求，在制定工作規(guī)劃時考慮優(yōu)先師資保證，在出臺政策措施時優(yōu)先考慮人才導(dǎo)向。教育行政部門要將開發(fā)教師資源作為教育發(fā)展的“第一要務(wù)”，切實加強領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、狠抓落實。財政部門要充分發(fā)揮公共財政的保障職能，為教師隊伍建設(shè)提供必要的資金支持。編制、人力資源等部門要在教師編制和人事政策上給予保障。各部門要建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，定期進行教師隊伍建設(shè)的重大政策、重要工作的研究和協(xié)調(diào)，著力解決教師隊伍建設(shè)中的突出問題和主要矛盾，形成政府統(tǒng)籌、部門分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局。

（二）加大教師隊伍建設(shè)的經(jīng)費投入

各級財政要依法保障義務(wù)教育教師工資收入水平，將工資、津補貼、社會保險等全額納入財政保障范圍。進一步提高非義務(wù)教育教師工資、收入的財政保障水平。進一步加大政府對教師隊伍建設(shè)的財政投入，健全完善政府、社會、學(xué)校和個人多元的教師隊伍建設(shè)投入機制。中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)常性經(jīng)費至少按照本地區(qū)教職工工資總額的2.5%納入財政預(yù)算，嚴格執(zhí)行農(nóng)村學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)。中等職業(yè)學(xué)校要根據(jù)職教發(fā)展需要，每年從職教經(jīng)費中安排一定經(jīng)費用于學(xué)校教師的培訓(xùn)提高。各級人民政府應(yīng)設(shè)立農(nóng)村中小學(xué)教師、幼兒和特殊教育教師培訓(xùn)的專項經(jīng)費。要進一步完善有關(guān)政策，調(diào)整經(jīng)費投入使用方向，明確面向教育的重大工程項目應(yīng)有20%以上的經(jīng)費用于教師隊伍建設(shè)。

（三）大力營造尊師重教的良好風(fēng)尚

尊重教師是社會文明進步的重要標志，要大力倡導(dǎo)尊師重教的社會風(fēng)氣。要改進和加強輿論宣傳工作，營造良好的輿論氛圍，定期開展優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教育工作者等評選表彰活動，宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，弘揚優(yōu)秀教師的高尚精神，引導(dǎo)社會各界支持、關(guān)心教師隊伍建設(shè)和教師發(fā)展，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。各級黨委政府要采取強有力的措施，保障教師的合法地位，維護教師的合法權(quán)益，完善教師醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等社會保障，逐步改善教師住宿、生活條件。建立教師定期健康體檢制度，依法維護教師合法權(quán)益。要動員全社會力量形成強大合力，努力營造教師隊伍建設(shè)的良好氛圍。

（四）切實加強教師隊伍建設(shè)的督導(dǎo)評估

加強教師隊伍建設(shè)督導(dǎo)，建立問責(zé)機制。把教師隊伍建設(shè)情況作為各級黨政負責(zé)人的重要考核內(nèi)容。要把學(xué)前教育教師隊伍建設(shè)、義務(wù)教育教師績效工資和農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費落實情況作為教師隊伍建設(shè)督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容。要構(gòu)建規(guī)范高效的教師隊伍建設(shè)督導(dǎo)評估工作體系，進一步健全激勵約束制度，把教師隊伍建設(shè)督導(dǎo)評估結(jié)果作為考核地方政府教育工作、各級各類學(xué)校發(fā)展水平的重要依據(jù)，作為政府和教育行政部門工作決策、經(jīng)費投入、干部任用、評優(yōu)評先、表彰獎勵等的重要依據(jù)，以此推動教師隊伍建設(shè)的健康發(fā)展。

第二篇：26提高教師隊伍的整體素質(zhì)

提高教師隊伍的整體素質(zhì)，加強師德建設(shè)

教師是立校之本。師德是教育之魂。《面向21世紀教育振興行動計劃》指出，要“大力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，特別要加強師德建設(shè)”。要達到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師?？梢?，強化人民教師的師德建設(shè)，是實施素質(zhì)教育的奠基工程。教師是學(xué)生精神文明建設(shè)的主力軍，建設(shè)一支具有優(yōu)秀的師德、師表風(fēng)范，具有模范的師愛形象、具備高超的師識本領(lǐng)和掌握精湛師藝的教師隊伍，是辦好學(xué)校的根本所在，是教育改革和發(fā)展的重大舉措，是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)

代化建設(shè)者和適應(yīng)市場經(jīng)濟新型人才的需要。

一、加強人民教師的師德建設(shè)，塑造優(yōu)秀的師表風(fēng)范

新時期師表的建設(shè)，在于學(xué)校切合實際制定完善的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)提高計劃及標準，依照《教育法》、《教師法》的規(guī)定對教師的基本權(quán)利、職責(zé)和義務(wù)進行培養(yǎng)、檢查和監(jiān)督，讓教師從思想上把鄧小平理論的科學(xué)體系和精神實質(zhì)與社會公德融為一體，把學(xué)習(xí)、政治、正氣與教書育人貫穿始終。樹立馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、明確教育事業(yè)是教師用自己的勞動（職業(yè)）以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂，嚴于律己，讓文明的言行舉止堪為學(xué)生的表率，從而對全社會的教育改革和教育發(fā)展產(chǎn)生積極而廣泛的影響。

二、加強人民教師的師德建設(shè)，樹立模范的師愛形象

師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓。師愛是教師更好地完成教學(xué)任務(wù)的有效保證。是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業(yè)熱愛學(xué)生的體現(xiàn)，是教師教學(xué)中出自崇高的目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛。這種愛趨使教師無代價地對學(xué)生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱。為此，學(xué)校要實施師愛工程。對教師進行師愛形象塑造，要求教師要從熱愛教育事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻的敬業(yè)精神做起，要淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學(xué)生家庭地位，狀況來偏倚學(xué)生，也不以學(xué)生成績和表現(xiàn)來薄厚待之，要針對每個學(xué)生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學(xué)生賦予具體的教育愛，在尊重保護教育學(xué)生的基礎(chǔ)上，使學(xué)生健康地、生動活潑地茁壯成長。

三、加強人民教師的師德建設(shè)，具備高超的師識本領(lǐng)教育事業(yè)輝煌的前景和中華民族整體素質(zhì)提高的曙光，是以教師高超的師識本領(lǐng)為寄托。師識包括教師自身的素質(zhì)學(xué)識、教學(xué)質(zhì)量意識，教學(xué)教改意識和適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的競爭意識。教師具備高超的師識本領(lǐng)，必須注重學(xué)歷層次的提高，設(shè)計培訓(xùn)方案，及時穩(wěn)妥地、有計劃分批分期地選送教師進行在職或兼職深造、學(xué)歷后的繼續(xù)教育和自學(xué)研修。注重對“博學(xué)多才”的“經(jīng)師”和對“道德高尚”的“人師”的培養(yǎng)，適當?shù)陌才鸥鞣N觀摩助教活動，鼓勵教師加強自我文化建設(shè)和自我思想改造，端正認真嚴肅、實事求是、尊重真理、尊重知識的態(tài)度，監(jiān)督檢查教師是否對所教學(xué)科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨立掌握，正確分析和處理教材的業(yè)務(wù)能力，達到教育教

學(xué)能力有明顯提高，保證教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和鉆研教學(xué)的自覺性，并增加文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等方面的文化修養(yǎng)，達到教師綜合師識本領(lǐng)的提高，從思想上徹底除去陳規(guī)，開拓創(chuàng)新，積極實踐，不斷前進。

四、加強人民教師的師德建設(shè)，掌握精湛的師藝國家的興衰，取決于教育，教育的興衰，取決于教師。打鐵先要自身硬。教師有過硬的知識基底和教學(xué)技能，才基本具備參與未來的知識經(jīng)濟時代，信息時代教書育人工作的首要條件。為此，嚴格錘煉師藝技能是科教興國的當務(wù)之急。新時期乃至跨世紀的教師要掌握精臻的師藝才華，第一必須具有較高的政治思想覺悟和精良的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第二，要重視教學(xué)思路上的革命，具有創(chuàng)新意識和超前意識。第三，要側(cè)重教學(xué)效果上的提高，具有學(xué)科發(fā)展能力和創(chuàng)新能力。第四，要了解市場需求，把握科學(xué)前沿脈搏，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。只有這樣，教師才能在耕耘中拓寬視野，奮力拼搏，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。教育才能真正適應(yīng)新技術(shù)革命和知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，真正成為增強綜合國力的基礎(chǔ)。從而推動社會主義事業(yè)飛速發(fā)展。

第三篇：加強和改進師德建設(shè),提高教師隊伍的整體素質(zhì)

加強和改進師德建設(shè)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)

建設(shè)一支品德高尚、知識淵博、精于教書、勤于育人的高素質(zhì)教師隊伍；形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍，是我們對師德建設(shè)的目標。在辦學(xué)的過程中，學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，將高尚的師德視為承載高水平辦學(xué)的堅強基石，將師德建設(shè)作為提高教師隊伍整體素質(zhì)的有力抓手，并將這項工作融合到學(xué)校的各項工作中去。

一、深入研討，達成共識，明確師德建設(shè)的重要性

在區(qū)教育黨工委的統(tǒng)一部署下，確立師德建設(shè)主題，并結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《上海市中小學(xué)教師守則》等文件精神，在全校范圍內(nèi)掀起了“優(yōu)秀師德群體”、“受學(xué)生愛戴的好老師”標準的討論和學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)、討論，達成了以下四點共識：

1、師德建設(shè)是建設(shè)現(xiàn)代化特色高中的需要。現(xiàn)代化特色高中是我校實驗性、示范性高中二期規(guī)劃的新三年目標。建設(shè)現(xiàn)代化特色高中必須有高水平的師資隊伍，而高水平的師資隊伍必須要有高尚的道德修養(yǎng)。只有加強師德建設(shè)，才能全面提高教職工的職業(yè)道德素質(zhì)和整體水平，進而實現(xiàn)辦學(xué)目標。

2、師德建設(shè)是進一步深化二期課改的需要。我校是二期課改實驗基地，已經(jīng)進行了多年的課改實驗工作。隨著課改的全面推進，我們不僅需要教師轉(zhuǎn)變思想觀念，更新知識，提高教育教學(xué)水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學(xué)改革，才能幫助學(xué)生樹立遠大的理想和崇高的思想境界，才能培養(yǎng)學(xué)生成為具有中國心的現(xiàn)代文明人。

3、師德建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的需要。我校在辦學(xué)的過程中，形成了一批業(yè)務(wù)精良、師德高尚師資隊伍。但是，隨著國內(nèi)外形勢的變化和教育對象的變化，對教師素質(zhì)提出了更高的要求。若不切實加強教師隊伍建設(shè)，必將嚴重影響教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)。

4、師德建設(shè)是新時期學(xué)校精神文明建設(shè)的需要。隨著我國文化服務(wù)性行業(yè)的逐步開放，這既為我們吸收和借鑒西方有益的科學(xué)文化成果提供了方便，也必然會使教師的價值觀念受到西方意識形態(tài)和生活方式的影響。因而，師德建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的核心，加強師德建設(shè)是一項緊迫的任務(wù)。

二、明確要求，深刻理解，形成與學(xué)校相適應(yīng)的師德規(guī)范

教師工作的特殊性決定了教師必須具有比常人更高的行為規(guī)范標準和要求。今天的教師要達到“愛崗敬業(yè)精神高尚、教書育人水平高超、為人師表品行高潔”的“三高”境界。通過全體師生的共同參與，我們初步形成了符合我校辦學(xué)理念 1的六條師德規(guī)范。

1、熱愛教育，愛崗敬業(yè)。教師要以強烈的使命感和敬業(yè)精神為基礎(chǔ)，努力將黨和國家的教育方針內(nèi)化為自身的道德行為并對學(xué)生施以教育。

2、尊重學(xué)生，平等交流。教師要愛護、尊重學(xué)生，熱愛、關(guān)心學(xué)生，建立平等、民主的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友；要經(jīng)常激發(fā)學(xué)生要做一個好學(xué)生的愿望，永遠不堵塞學(xué)生爭取好成績的道路。

3、以身作則，言傳身教。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。教師不僅要有人格的力量，令學(xué)生所敬佩；還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長。

4、依法執(zhí)教，廉潔從教。教師要遵守教育法規(guī)，倡導(dǎo)優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，嚴謹治學(xué)。教師既要勇于探索、大膽創(chuàng)新，又要嚴謹求實、精益求精，力戒浮躁和急功近利，杜絕剽竊等弄虛作假行為。

5、業(yè)務(wù)精良，適合學(xué)生。教師要有深厚的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的結(jié)合力，滿足學(xué)生廣泛的求知欲；要創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、減負增效，成績顯著。教師要有科學(xué)的教學(xué)方法，不增加學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，要著眼于學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。教師不僅要使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來，還要使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，更要積極開展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中不斷提高教學(xué)藝術(shù)。

三、加強領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，探求切合實際的師德建設(shè)的途徑和方法

根據(jù)新時期教育改革和發(fā)展對教師提出的要求,我們將師德建設(shè)與加強教師隊伍的其他各項建設(shè)有機結(jié)合起來，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負責(zé)、互相配合、齊抓共管，做到制度落實、組織落實、內(nèi)容落實，有力地促進了師德建設(shè)。

1、建立監(jiān)督機制。在校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，師資處、學(xué)生處、工會等部門負責(zé)師德的調(diào)查研究和檢查評估。各部門負責(zé)人深入第一線，了解教師的思想、工作和生活狀況，將師德問題同解決教師的實際困難和問題結(jié)合起來，在全心全意為人民服務(wù)的工作中增強師德建設(shè)工作的感召力和影響力；我們還充分利用現(xiàn)代信息資源，在校園網(wǎng)上建立“師德論壇”，鼓勵學(xué)生對教師師德進行評價，督促教師更新思想觀念，完善道德修養(yǎng)，并把相關(guān)信息及時向教師反饋。

2、建立宣傳機制。學(xué)校把師德建設(shè)的宣傳工作作為經(jīng)常性地宣傳教育活動貫穿到學(xué)校各項工作中。精心設(shè)計版面，宣傳教師的先進事跡；召開“進一步推

及學(xué)生思想政治工作大會”，弘揚教書育人的先進典型；組織“受學(xué)生愛戴的好老師”的學(xué)生征文活動和“受學(xué)生愛戴的好老師”事跡交流會，通過學(xué)生征文和學(xué)生演講的形式挖掘發(fā)生在師生之間感人的故事；大力倡導(dǎo)教師利用業(yè)余時間義務(wù)為學(xué)生補課，尤其宣傳外語組的教師們利用晨會和課間義務(wù)為學(xué)生補課的事跡。

3、探索培養(yǎng)機制。學(xué)校始終把師德建設(shè)作為教師培養(yǎng)工程的一個重要方面，并形成了師德建設(shè)的多種培養(yǎng)機制。通過教工大會和分工會小組政治學(xué)習(xí)制度，組織全校教職工深入進行理論學(xué)習(xí)；通過班主任論壇、教育論壇、青年教師自培以及教工黨章學(xué)習(xí)小組等制度，提高教師的教書育人的水平和政治理論素養(yǎng)；通過設(shè)立年級黨員協(xié)理和團總支書，開展以教研組為單位的各類學(xué)科周的活動，使教師在實踐活動中提升師德水平；通過文明組室的創(chuàng)建活動，對照《教師手冊》要求，制定文明公約，規(guī)范言行，樹立良好的師德形象。各種培養(yǎng)機制的建立，讓教師成為真正“學(xué)習(xí)者”、“反思者”和“研究者”，從而使“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”這一辦學(xué)理念得到進一步落實，師德建設(shè)也得到進一步落實。

4、完善評價機制。一是建立激勵機制。在各類評先評優(yōu)中，在同等條件下，對師德優(yōu)秀的教師予以優(yōu)先考慮；實行師德“一票否決制”，進行人員的流動制度；設(shè)立“北城獎”，對師德高尚、業(yè)績顯著的教職工予以表彰，充分發(fā)揮典型人物的激勵、導(dǎo)向、示范作用。二是建立考核機制。在校園網(wǎng)上，每學(xué)期組織學(xué)生對任課教師和班主任打分，教師之間相互打分，教師給職工打分，給予綜合評價，將評價結(jié)果作為教師獎勵、聘任、晉升、晉級、流動等方面的重要依據(jù)。

教師是立校之本。師德是教育之魂。建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，尤其是具有“三高”境界的教師隊伍是辦好學(xué)校的根本所在。今后我們將進一步探索新形勢下師德建設(shè)的教育與實踐模式，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

第四篇：加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高全校教師隊伍的整體素質(zhì)

加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全校教師隊伍的整體素質(zhì)

烏蘇市第一中學(xué)黃文莉: 為提高全校教師隊伍的整體素質(zhì)，新學(xué)期開學(xué)初，烏蘇市第一中學(xué)組織教師進行集體業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先由副校長馮春展開了題為“贏”的講座，在講座中馮校長介紹了一些優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)思想和理念。校長王勉就“目前困擾我們的是什么”等為話題與全體教師進行交流。通過此次學(xué)習(xí)，教師對自己的工作有了更多的認同感同時也增強了教師工作的責(zé)任感。

烏蘇市第一中學(xué)不斷反思、創(chuàng)新思路、改革工作方法，堅持抓學(xué)習(xí)促工作的原則，不斷提高黨員干部和教師能力素質(zhì)，爭取更高的工作質(zhì)量和效果，樹立良好的師德形象，創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校。

第五篇：提高整體素質(zhì)

工會組織現(xiàn)階段如何提高職工隊伍整體素質(zhì) 面對企業(yè)不景氣的大環(huán)境，急切提高職工隊伍整體素質(zhì)，是實現(xiàn)黨中央提出的工人階級在全面建設(shè)小康社會中充分發(fā)揮主力軍作用，是廣大職工群眾合法權(quán)益的根本所在。正值學(xué)習(xí)黨的群眾路線是生命線和根本工作路線之際。我們作為企業(yè)的工會基層組織，更應(yīng)該加強馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線教育，大力弘揚黨的理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評，著力解決職工群眾在生產(chǎn)工作中出現(xiàn)的各種問題，做好嚴峻新形勢下群眾工作和思想問題，切實把工會密切聯(lián)系職工群眾的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為推動國有企業(yè)深化改革開放上來。努力提高自己的思想作風(fēng)和世界觀人生觀；提高自己在基層群眾的服務(wù)意識；改進工作方法，提高自己的生產(chǎn)管理的創(chuàng)新能力；時刻牢記“廠興我榮、廠衰我恥”的主人翁精神；向其它先進工會組織學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗，在生產(chǎn)的管理隊伍中為企業(yè)發(fā)揮自己的正能量。工會組織如何提高職工隊伍素質(zhì)呢？特別是目前經(jīng)濟不景氣，工人收入低的情況下，工會作為工人的組織，工會要做以下幾個方面的工作：

一是全面提高員工素質(zhì)，因為工會是黨與職工群眾的橋梁紐帶

當前正處于激烈的市場競爭中，求生存和發(fā)展，必須通過教育培訓(xùn)提高職工素質(zhì)，努力開發(fā)員工的潛能，從而為企業(yè)做貢獻。作為工會組織必須明白自己在企業(yè)中的角色和工作職責(zé)，工會組織作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的工人階級群眾組織，作為職工利益的代表者和維護者，是黨與

職工群眾的橋梁紐帶，因此工會要主動深入到員工中，對員工的思想動態(tài)準確的了解，把握職工需求，協(xié)作黨委領(lǐng)導(dǎo)，積極參與問題的解決。要在履行維護職能同時，既要維護好企業(yè)的利益，又要維護好職工的利益，同時要引導(dǎo)職工顧大體、識大局，與企業(yè)同心同德，共度危機。

要認真做好困難員工幫扶工作，建立幫扶檔案，及時了解他們的思想動態(tài)，關(guān)心職工。加強工會可視化看板的建設(shè)，使企業(yè)的發(fā)展透明公開化，每月都及時對車間員工的好人好事及時表揚，對個別工作表現(xiàn)突出，愛學(xué)愛鉆，為企業(yè)敢于無私奉獻的青年人、黨員樹典型，以點帶面進行宣傳，豐富員工活動，開展了一些文體活動。

穩(wěn)定員工隊伍，做好員工生活保障工作，受光學(xué)產(chǎn)業(yè)和宏觀經(jīng)濟的影響，公司經(jīng)營形勢面臨前所未有的挑戰(zhàn)，產(chǎn)品訂單急劇下滑，生產(chǎn)進入低迷期，員工工作量出現(xiàn)不飽和狀態(tài)，企業(yè)發(fā)展受到嚴重的影響。在生產(chǎn)任務(wù)不飽和的情況下，一線員工的收入將受到了很大的影響。為了保證企業(yè)的正常運行，穩(wěn)定企業(yè)的基本員工隊伍，確保一線員工在任務(wù)不飽和期生活能得到充分的保障，對一線員工的薪酬進行調(diào)整。增強了員工的凝聚力，深化“服務(wù)企業(yè)、服務(wù)基層、服務(wù)職工群眾”活動，深入生產(chǎn)一線，關(guān)愛職工，了解職工生產(chǎn)生活中遇到的重點、難點，及時幫助解決困難。

為員工充電：組織員工積極參加各類專業(yè)技能培訓(xùn)，使他們獲得精神糧食，切合本企業(yè)發(fā)展實際情況進行培訓(xùn)，更加科學(xué)和規(guī)范引導(dǎo)員工。美國的彼得〃圣吉有一句名言：未來真正出色的企業(yè)，將是能夠設(shè)法使各階層人員全心投入，并有能力不斷學(xué)習(xí)的組織。面對日新月

異的世界，千變?nèi)f化的市場，都有一個知識充實和更新的任務(wù)，都有一個面對新知識、新事物、新情況不斷加強學(xué)習(xí)的任務(wù)。

二是全面提高職工素質(zhì)，工會組織要讓職工有學(xué)習(xí)的機會，維護職工學(xué)習(xí)的權(quán)利。

市場競爭的實質(zhì)是人才競爭，在人才已經(jīng)上升為第一生產(chǎn)力的知識經(jīng)濟時代，知識的更新更加迅速，特別是電器程序變更和調(diào)整更加頻繁，我廠電器裝配工時常感覺到跟不上變化節(jié)奏，部分要求上進的員工已開始自學(xué)，這是作為我們工會組織就必須作手對他們渴望知識更新的愿望進行滿足，采取措施進行相關(guān)知識的教育培訓(xùn)，因為職工素質(zhì)高低不僅關(guān)系到他個人水平的提高，更重要的是他制約和最終決定一個企業(yè)的發(fā)展前景。首先我們要以“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、形勢、職業(yè)道德教育為主要內(nèi)容開展培訓(xùn)教育，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，從而激發(fā)職工的集體主義精神和進取心，把他們渴求知識的思想引領(lǐng)到整體提高職工隊伍素質(zhì)上來。再者要立足于職工自身的實際和行業(yè)崗位要求來編寫或采購一些職工崗位技能書藉提供給員工學(xué)習(xí)?？梢灾攸c培訓(xùn)一些崗位能手，采取重點學(xué)、以點帶面，推動單位的全面發(fā)展。從而在企業(yè)內(nèi)維護好職工的學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)，全面提高職工素質(zhì)。

人的最大追求是自我價值的實現(xiàn)，職工為企業(yè)創(chuàng)造效益，企業(yè)就要為職工提供發(fā)展和施展才華的平臺。否則誰為企業(yè)努力工作，這時工會組織應(yīng)當從維護職工利益出發(fā)，發(fā)揮工會組織“充電站”的功能，通過多種形式、多種渠道，組織和引導(dǎo)職工努力提高自身素質(zhì)，實際上這是對職工生存能力、競爭能力、發(fā)展能力的維護，是對職工利益

最根本的維護。

三是全面提高職工素質(zhì)，工會組織如何讓職工學(xué)習(xí)知識，學(xué)到知識和生產(chǎn)技能。

如何檢驗職工經(jīng)過教育培訓(xùn)后的效果，如何吸引職工廣泛參與學(xué)習(xí)。工會組織首先要聯(lián)合企業(yè)黨組織建立培訓(xùn)體系。要針對本企業(yè)員工的工作實際，建立部門協(xié)作配合，職工廣泛參與，運轉(zhuǎn)靈活的培訓(xùn)體系。要鼓勵職工在搞好崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過多種途徑，如讀書自學(xué)、技能比武、培訓(xùn)、豐富多彩的文娛活動等多種形式獲取知識，積極推動“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭當技能創(chuàng)新型職工”活動的開展，全面提高職工素質(zhì)。要把職工的素質(zhì)教育和單位的專業(yè)化、規(guī)范化管理結(jié)合起來，按照崗位“精一門、會兩門、學(xué)三門”的要求開展多種設(shè)備、技能操作平臺，搞好導(dǎo)師帶徒等各項勞動技能競賽，職工通過崗位練兵、技能比賽和創(chuàng)先爭優(yōu)活動的深入開展，從而激發(fā)、調(diào)動職工隊伍提高技能的積極性、主動性，形成愛崗敬業(yè)的良好風(fēng)氣。新形勢下工會提高職工整體素質(zhì)，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞穆毠り犖椋枪囊豁椫匾蝿?wù)，也是提高工會工作層次的有效途徑。工會組織要站在企業(yè)長遠發(fā)展的高度，密切協(xié)助黨組織，切實以維護職工學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)，充分發(fā)揮自身特點和優(yōu)勢。工會組織與時俱進，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求和創(chuàng)新之路。我們黨歷來高度重視加強工人階級隊伍建設(shè)，注重全體勞動者素質(zhì)的提高。面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，明確提出“使經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)軌道上來”的戰(zhàn)略部署。黨的十六大又一次科學(xué)地闡述了“造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批特尖人才”的思想，為我們做好職工教育工作提供了強有力的思想武器。為此，工會作為職工利益的代表者和維護者，為全面提高職工整體素質(zhì)做出貢獻，是當前面臨的一項緊迫的重要任務(wù)。工會組織要重視職工自身價值和個人發(fā)展的意愿，把提高職工隊伍素質(zhì)擺到更加突出的位置，為職工隊伍整體素質(zhì)的提高搭建平臺，創(chuàng)造條件，提供服務(wù)。

設(shè)裝本部 張寧干

2013.08.23