第一篇：加強學校黨建工作努力構建和諧校園

加強學校黨建工作 努力構建和諧校園

“構建社會主義和諧社會是我們黨從全面建設小康社會全局出發提出的一項重大戰略任務”。學校黨組織貫徹落實十七大會議精神，就是要圍繞和諧校園建設，進一步搞好學校黨的建設。認真落實科學發展觀，始終堅持“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發展”的工作方針，充分發揮學校黨支部的戰斗堡壘作用，充分發揮學校黨支部的政治核心和黨員的先鋒模范作用，不斷加強黨支部對學校的監督和凝聚力工程建設，積極探索新形勢下學校黨建工作的新途徑、新方法，努力打造一流的黨建工作品牌，使學校呈現出持續全面提高的局面。現就“抓好黨員隊伍建設，促進學校和諧發展”兩個方面作以下論述。

一、以黨的“十七大”精神為指導，抓好黨員隊伍建設

黨的十七大報告提出：“把提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性，體現到領導科學發展、促進社會和諧上來，落實到引領中國發展進步、更好代表和實現最廣大人民的根本利益上來”。作為學校黨支部就是要在“加強黨的組織建設、思想建設、作風建設、廉政建設”上下功夫，時刻保持黨的先進性。

1、加強黨的組織建設，發揮黨支部的政治核心作用。

加強黨的基層組織建設，是增強黨的凝聚力、吸引力、戰斗力的迫切需要，也是保證黨的先進性、純潔性的根本保證。學校黨支部不斷健全組織建設機制，支委成員各司其職，既分工又合作地抓好支部工作，及時了解黨員及全體教職員工的思想狀況，認真分析新形勢下黨的建設遇到的新問題和黨員關心的難點、熱點問題，虛心聽取他們的意見，幫助職工排憂解難。在工作中，堅持貫徹民主集中制的原則，堅持集體領導，凡是重大事項集體研究決定，保證工作決策的正確性。我們主要從六個方面加強黨的組織建設：一是要圍繞學校中心工作開展黨建，以抓好黨建促發展，并用發展效果來檢驗黨建工作；二是要加大黨員干部培訓工作力度，不斷擴大培訓范圍，建立分層分級培訓制度；三是發揮黨員干部表率作用，切實加強領導班子團結，做到有分工、有配合，相互理解、相互支持；四是加強基層黨組織工作規范及制度建設，建立健全黨員考評、監督、激勵等制度；五是加強對黨員的教育、監督和管理，建立黨員動態跟蹤管理制度；六是加強入黨積極分子的培養、教育和考察，拓寬培養渠道和形式，按照“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，制訂工作目標，落實具體措施，做好發展黨員工作。重視發展優秀的教學骨干、青年教師入黨。

2、加強黨的思想建設，造就一支高素質的黨員隊伍。

加強黨員的思想建設，就是要求每一名黨員都要成為一面旗幟，在自己的崗位上勤奮工作，起先鋒模范作用。幾年來，黨支部狠抓黨員思想教育工作，促進了黨員素質的提高。每次活動，都按照黨委的要求，精心組織、認真落實，使活動產生良好的教育效果。黨支部先后多次組織黨員學習中共中央文件、緬懷偉人不平凡的一生、開展“八榮八恥”教育、先進性教育、組織黨員干部收看一個農村老黨員的博大胸懷——任培增同志先進事跡電視片教育活動、組織黨員干部認真學習胡錦濤在新疆的重要講話精神、兵團相關文件等。開展“讓教育充滿愛，讓人民更滿意”征文比賽，通過學習和實踐，進一步提高了黨員的思想政治素質。全體黨員都能結合自己所處的崗位，所承擔的任務，開拓進取，起模范帶頭作用。

同時，黨支部切實加強黨員的考查、監督、評議工作，加強民主評議黨員工作，召開座談會，征求廣大群眾意見，對黨員進行民主測評。通過以上措施調動全體黨員工作的積極性，全體黨員都在自己的崗位上，愛崗敬業，踏踏實實，以“八榮八恥”為自己的行動指南，努力實踐“三個代表”重要思想。

3、認真抓好黨的作風建設，形成一支高素質干部隊伍。

健全黨內民主生活，強化監督制約機制，弘揚正氣，繼承和發揚黨的優良傳統，教育黨員自覺成為解放思想、實事求是的模范；成為密切聯系群眾的模范；成為艱苦奮斗，無私奉獻，全心全意為人民服務的模范；成為遵守紀律，堅持民主集中制的模范；成為腳踏實地，勤奮工作，忠于職守的模范；成為反對消極腐敗，發揚社會主義新風尚的模范。正確處理民主與集中的關系，堅持重大問題集體討論、共同研究，確保決策的民主化、科學化。按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的要求規范決策程序，健全集體領導和個人分工負責制相結合的制度，充分發揮班子的整體功能。學校領導班子民主生活會每年召開2次，并確保民主生活會質量。召開領導班子民主生活會能結合本單位的中心任務和領導班子存在的突出問題，在廣泛征求各方面意見的基礎上確定主題，制定實施方案上報團黨委。召開民主生活會前，能組織領導班子成員圍繞主題認真學習有關資料，通過召開座談會、個別訪談、發放征求意見表等形式，征求黨內外群眾對領導班子及成員的意見。領導班子成員之間能互相談心，增進了解，消除隔閡，相互幫助，共同提高。召開民主生活會時，班子成員能勇于開展批評和自我批評，敢于觸及矛盾和問題，以達到加強溝通、統一思想、增進團結、互相監督、共同提高的目的。民主生活會后能根據領導班子及成員存在的問題，制定整改措施，形成整改方案。并將領導班子民主生活會情況及時向教職工通報，將年終“雙爭雙評”結果公示在校園公示攔內。

二、發揮黨員模范作用，構建和諧溫馨的校園環境

我們將“構建和諧校園”思想融入于全體黨員、廣大教職工的工作、學習和生活中去，做到“政治上關心、業務上引領、生活上關懷”。黨員之間還實行“互幫互助，一對一結對子”、“以老帶新，以新促老”等互助機制，密切了黨員之間的關系，增強了凝聚力。學校黨支部帶領黨員長期不懈的開展“送溫暖，關懷教職工”活動，黨支部經常組織黨員到貧困職工、貧困學生家中慰問，詢問有關生活、學習情況，盡全力排憂解難；還經常帶上慰問品到生病、生育期教職工家中、問寒問暖，帶去全校教職工的關心和祝愿。學校的和諧很大程度上取決于人際關系的和諧，學校、班級要實行人性化管理，創設相互理解、相互信任、和諧融洽的人際關系。

1、建設一支團結和諧的干部隊伍。

學校校長、書記、中層干部、各科老師等諸要素共同構成教育主體。構建和諧校園必須注重教育主體諸要素間的和諧發展，在提倡諒解與寬容、促進公平與公正的和諧氛圍中，增強競爭實力，獲得效益的整體提升。學校黨支部要在辦學思想的形成上下功夫，要用自己的實力、活力、魅力去影響干部，影響師生形成共識的價值觀、群體意識、行為規范等等。學校領導班子是構建和諧校園的第一要素。學校辦得好不好、水平高不高,關鍵取決于領導班子建設。領導干部一定要牢固樹立“權為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執政意識，要按照“政治堅定、求真務實、開拓創新、勤政廉政、團結協調”的要求,把領導班子建設成為堅強領導集體,提高各層次領導的整體素質和親和力，為加快學校建設與發展提供堅強的組織和思想政治保證。學校領導班子都要按照集體領導、民主集中、會議決定的原則,完善并嚴格執行班子內部的議事規則和決策程序,不斷提高按照教育規律辦學和治校的自覺性、主動性、前瞻性,提高決策科學化和民主化水平。領導班子成員要加強個人修養，識大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業為重。在班子內部加強民主集中制建設，充分發揮每名成員的聰明才智，實現工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。領導的親和力在構建和諧校園的工作中起到示范和凝聚的作用。建立和諧的人際關系,是實現育人使命的需要,是建設文明校園的需要,也是完善人格的要求。要實現人際和諧化,領導對師生,就要做到公正、公平,要尊重和保護每個人的合法權益。領導干部要始終與師生員工同呼吸、共命運、心連心,重實際、說實話、辦實事、求實效,全面貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的方針,形成人心思進、團結和諧、共促發展的良好氛圍。在去年先進性教育回訪復查座談會上，干部和教職工代表認為，校領導班子能夠保持團結協調、務實高效的精神狀態，形成了“心齊、氣順、風正、勁足”的良好局面。

2、打造一支友愛和諧的教師隊伍。

教書育人是一項復雜的系統工程，它需要每一位教育工作者精誠團結。教師之間有競爭，但更應合作，各學科要協調，各教師要和諧，尤其是新課程背景下更需要教師跨學科合作，實現共同進步，共生、共榮，所以我們一定要克服“文人相輕”、“同行是冤家”、“他是我的利益爭奪者”的狹隘觀念，大家要相互依存，相互協調，相互促進，想方設法讓我校教師成長為和諧共處，特別能包容，特別能戰斗的團隊。在今年的農五師田徑運動會上，我校初中組團體獲得第一、小學女子乒乓球團體第一、中學女子乒乓球第三，體現了良好的團隊合作意識。在創建體育特色學校過程中，以體育教師（黨員骨干）為重點，堅持不懈地組織教師進行團隊學習，經過四年的努力，使我校的體育工作得到了上級部門的好評。為打造一支政治合格、業務過硬、精于育人、樂于奉獻的教師隊伍，學校采取正面引導和規范督查，制度約束和自求發展的形式，狠抓師資隊伍建設。

3、建設一個師生摯愛和諧的大家庭。

教師和學生是學校的主人，在全面實施素質教育和新課程改革的今天，教育觀念正在改變，建立新型的師生關系也日益成為教育改革的重要內容——素質教育呼喚和諧的師生關系，教師是植根于愛的，愛是教育的源泉，愛是師生關系的紐帶，愛是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育。這種愛植根于公正無私的土壤，是師生的連心橋，是后進生的助推器。正是有了這種愛，我們的教師才少了一份埋怨，多了一份理解，少了一份指責，多了一份尊重。正是有了這種愛，才有了后進生的進步，貧困生的溫暖，留守生的歡笑。和諧的師生關系不是一朝一夕就能形成的，它是教師艱苦勞動，暗含期待的結果。教師還應具備一顆真誠、純潔的童心，思學生所思，想學生所想，成為學生的知心朋友。在以人為本的教育理念下，我們要處處為學生創造展現個性和特長的舞臺。熱愛運動的同學能在“體育節”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學能在“文化節”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學能在“藝術節”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優秀的隱性課程。

教育是充滿愛的事業，母親給孩子以成長的生命，教師給學生以發展的生命，實施人性化管理，教師對學生不是管制而是管理，不是嚴厲的斥責而是耐心的引導，不是敵我之間的打擊而是朋友之間的呵護扶助。在教育教學活動中，教師始終貫徹“平等、尊重、合作、發展”的人本思想，以誠待生、以情感生、以理服生，堅持培育和發展平等、互愛、和諧的師生關系理念。以熱愛學生為切入點，給予每一個學生切實充分的人格尊重，人文關懷，讓學校這個大家庭時時洋溢著濃濃的親情溫暖。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業，建設和諧校園是每位教育工作者義不容辭的責任，打造和諧教育需要你、我、他殫精竭慮的思考和堅持不懈的努力。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越！建設和諧校園，促進師生和諧發展，我們任重道遠！

黨建論文

加強學校黨建工作 努力構建和諧校園

八十八團學校 柏 軍 2010年5月15日

第二篇：加強精神文明建設 努力構建和諧校園

加強精神文明建設 努力構建和諧校園

—溫宿縣依希來木其鄉中心小學創建地區級文明單位匯報材料

依希來木其鄉中心小學本著“以人為本，為學生的發展而奠基，為教師的發展而鋪路，為學校的發展而改革”的教學目標，以精神文明建設為動力，遵循“依法治校、以德育人”的辦學理念，與時俱進，開拓創新，大力推進素質教育，全面加強未成年人思想道德建設，切實把爭創地區級文明單位擺在學校工作的重要位臵，扎實有效地開展各種生動活潑、形式多樣、豐富多彩、行之有效的教育教學活動，逐步樹立起和諧、發展的優良校風，在各方面建設取得了顯著成效。現就我校創建“地區級文明單位”的工作情況匯報如下：

基本情況

溫宿縣依希來木其鄉中心小學位于依希來木其鄉巴扎中心，距離溫宿縣城17.5公里，創建于1939年，占地面積19127平方米，建筑面積1836平方米，綠化面積達到32%，現有10個教學班級，375余名學生，36名教職工，其中本科學歷4人，專科學歷25人，中專學歷3人，技工3人。經過全校師生的不懈努力，學校曾先后榮獲縣級綠色學校、2009年“法治六進”法治學校、2009教育系統行政目標管理考核工作二等獎、“五個好學校”學校黨支部、2009目標管理考核一等獎、“民族團結模范學校”、“無煙學校”、地區級綠色學校、反分裂斗爭再教育工作先進單位、2010教育系統行政目標管理考核四等獎、地區級花園學校、安全工作先進單位、2011國民經濟和社會發展目標考核優秀單位、2011教育工作目 標考核管理一等獎、2011安全穩定工作先進集體、社會治安綜合治理工作先進單位等榮譽。

一、加強黨建、領導班子建設，優化教師隊伍建設素質。

我校不斷加強學校領導班子和黨支部的建設，逐步打造一支精誠團結、堅強有力、廉潔奉公、務實創新的教師隊伍，充分發揮以黨支部為龍頭的黨員教師的中堅力量，為確保各項工作落實到處，提供了有力的組織保證。在此基礎上，我校還不斷加大教職工隊伍建設，始終以加強師德建設為工作重點，不斷抓好教職工五業（敬業、愛業、勤業、精業、創業）的教育，要求每位教師要熱愛和教學工作，熱愛學校和學生，倡導自律、自省，為人師表，實事求是，團結協作的師德風范。

1、加強黨風廉政建設，發揚民主，增強領導班子活力。多年來，我校領導班子不斷發揚“鑒定、正直、敏銳、實干”的工作作風，始終貫徹民主集中制，不斷加強黨風廉政建設，提升了領導班子活力。一是堅持每周召開一次行政會，每兩周召開一次校委會，每月召開一次黨支部委員會，每年召開一次民主生活會，每年召開一次職代會。共商大事，互通情況，民主決策，分工負責，增進班子團結。二是在職稱評定、評選、評優等群眾關注的熱點問題上，堅持集體研究，公開標準，嚴格程序。三是每學期領導班子成員都深入到教師職工、學生家長中，廣泛征求大家對校領導班子的意見，并積極落實各項建議，每學年都安排校領導干部在全體教職工面前述職，測評全面接受教職員工的監督。通過大力開展廉政文化進校園，作風效能建設，在黨員干部中開展述廉活動，黨風廉政警示教育活動，大討論活動，收集以 廉政文化為主要內容作品活動，組織黨員干部廉政警示教育知識測試，重視黨員干部作風建設，爭取成為人民滿意的黨員干部。

2、加強師德和行風建設，優化教師隊伍整體素質。一是大力開展行風教育活動。我校堅持以爭創文明辦公室、評選優秀教師為抓手；以“鑄師魂，倡師德，練內功，樹形象”為主題；以“教師職業道德規范”為標準；廣泛開展以敬業愛生為核心的行風教育活動，堅持貫徹教委提出的有關要求和學校制定的“教工十不準”規定，利用評教、問卷、座談等形式廣泛聽取家長、學生和社會對教職工和學校的評議。二是結合教育行風建設，先后開展了以實踐三個代表，恪守師德規則，抵制以教謀私和教育為人民服務，為學生著想為主題的師德教育活動，不斷加強對教職工的理想信念教育和道德修養教育，時刻要求教師對照教師職業道德規范，嚴格自律，處處做學生的表率。三是加大培訓交流力度，提高教職員工業務水平。

3、加強學習性黨組織建設活動，提高教職工綜合素質。利用學習日、教師職工之家、大小會議等時機，組織全體教師認真學習“《黨章》、十七大精神、“八榮八恥”以及《民族區域自治法》、《維護祖國統一，加強民族團結，反對民族分裂》等法律知識讀本，及與教育管理相關的《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，安排教職員工寫讀書筆記、談心得。以法律法規為依據，不但完善學校各項管理工作的規章制度，大力推進依法治校，進一步提高了全校教職員工的綜合業務素質和政治理論素質。通過落實集體學習，個人學習，和主題培訓學習考核等形式在黨員教師的言傳身教下，學校工作出現了勃勃生機和蒸蒸日上的發展態勢。

4、通過開展大力開展創先爭優活動，提高黨員干部為民服務積極性。

在黨員干部中大力開展向李森林，余文麗等五名自治區級優秀黨員先進事跡學習，提高黨員干部爭當先進黨員，爭做標兵黨員意識。近幾年來多次開展扶貧幫困活動，幫助了150多名師生，資助金額達8000元。開展赴基層為民服務活動，赴基層人員達600人次，解決問題達10項。在黨員干部中設立“黨員示范崗”及“黨員先鋒崗”示范黨員達15名，先鋒黨員達20名。同時每年開展一次黨員公開承諾活動及每月一次領導點評活動，提出每位黨員存在的問題，讓黨員及時整改落實，并將黨員踐諾情況進點評結果向群眾公示，監督群眾監督，促進創先爭優活動。

二、加強道德建設、促進未成年人思想道德建設、德育建設。

1.加強公民道德建設，提高做文明公民意識。

在師生召開專題動員大會，以誠實建設為核心，開展道德宣傳教育及道德實踐活動，認真貫徹“公民道德建設實施綱要”，每年開展“公民道德宣傳日”和“公民道德建設月”活動。在師生中開展學習及宣傳“八榮八恥”，“ 二十字”公民道德建設規范和“十二字”“新疆精神”，“形成“八榮八恥”，“ 二十字”公民道德建設規范和“十二字”“新疆精神”，“人人皆知，人人踐行。同時大力宣傳“四德”、“共鑄誠信”、“文明禮儀”、“文明交通行動”等主題道德實踐活動，培養師生誠信觀念，提高師生思想道德素質。

2、大力開展向雷鋒同志學習活動。在師生中召開專題學習動員大會，鄉師生大力宣傳雷鋒同志生活期間的感人事跡及新時代活雷鋒先進事跡。動員師生向雷鋒同志學習開展做好事活動。以“講文明,樹新風”主題開展形式多樣的志愿服務活動，助人為樂，扶貧濟困，奉獻他人、服務社會活動。

3.開展道德模范學習活動。

在師生中大力開展艾海提.托克孫，阿里木。卡里克，王艷娜，艾尼.局瑪等道德模范學習宣傳活動提高師生爭做道德模范意志。同志在師生中開展道德模范等先進典型評選活動，宣傳典型，用榜樣引導教職工自覺覆行法定義務。以“做一個有道德的人”為主題組織青少年開展“五心教育”實踐活動，引導學生在家庭孝敬父母、在社會奉獻他人、在學校尊敬師長。同時積極配合先關部門做好學生會思想道德建設，形成學校、社會、家庭齊抓共共管的良好局面。

4.每逢主要節日及每周一隆重舉行升旗儀式，向師生進行愛國主義教育、集體教育、民族團結教育。

三、通過開展豐富多彩的文藝活動，加強文化建設。

舉辦以“新年創新成績”為主題的新年文藝活動，舉辦以“黨員、師生為什么不能信仰宗教”為題的演講活動，把我校婦女教職工送到紅十字會體檢，舉辦宣傳黨的民族宗教政策演講文藝活動，舉辦以“我自豪自己當教師”為題的慶祝婦女節文藝活動，舉辦以“給女人指望”為題的慶祝婦女節文藝活動，舉辦“加強公民道德建設，發揮雷鋒精神”動員會，舉辦開學典禮及“家長開放課堂日”活動，舉辦以“學習雷鋒精神，樹立新風，雷鋒精神一直與我們一起”為題的總隊活動，送我校患重病的老教師 奧古麗罕〃依達耶提溫暖，舉辦“植樹造林綠化祖國”為題的師生植樹活動，舉辦以“我與健康消費”為題的維護消費者權益的宣講活動，舉辦以“手拉手一起進步”為題的困難家庭子女送溫暖活動，對報考疆內初中班的學生進行人口與計劃生育優惠政策宣傳，舉辦慶祝拿吾肉孜節文藝活動，舉辦以“熱愛偉大祖國，建立美麗家園”為題的飛風箏比賽活動，舉辦以“重視文化、重視道德、樹立新風”為題的公民德育活動，組織開展“愛國衛生日”做好事活動，舉辦“信任科學，反對封建”為題的演講圖片展覽活動，組織開展黨員參觀林繼璐紀念館，舉辦慶祝清明節活動，舉辦第二次青少年民族團結芽杯、足球比賽、乒乓球比賽，鄉派出所官兵來我校進行以“當守法的小公民”為題的預防青少年犯罪法法制宣傳，全校舉辦以“我愛綠”為題的種花活動，與浙江省金華市斌沖學校教師開展交換教學工具友誼活動，鄉派出所官兵來我校進行憲法知識演講活動，舉辦“未成年人保護法”“ 預防未成年人犯罪法”學習宣傳活動，對困難家庭子女進行“人口與計劃生育”為題的計劃生育優惠政策宣傳，舉辦“科技與發展”為題的模式作品展覽活動，舉辦慶祝勞動節活動，舉辦慶祝青年節、勞動節文藝花農杯排球、籃球、乒乓球、摩托車比賽活動，舉辦開展第二十九個民族團結友誼活動，舉辦依希來木其鄉中心小學授觀摩課比賽評選授課帶頭比賽和表彰大會，與阿克蘇市園林學校一起舉辦民族團結文藝排球比賽友誼活動，舉辦“反對分裂，高舉民族團結旗臶，手拉手前進”為題的演講活動和升旗典禮活動，舉辦宣傳教師在民族團結先進事跡“雙語演講”比賽活動，舉辦依希來木其鄉中心小學授觀摩課比賽評選授課帶頭比賽和教學選手活動，舉辦“母親偉大”為題的慶祝母親節活動，舉辦“關懷 殘疾人”為題的第二十四次幫扶殘疾人活動，舉辦開展第12屆少年科技展覽會，舉辦“珍惜生命，重視安全”為題的消防講課，召開民族團結先進個人表彰大會，舉辦“家里的小圖書柜”、“我愛讀書”為題的讀書、心得體會、送書活動，舉辦向全疆道德模范、團結媒人阿力木〃哈力克投票活動和學習道德模范阿孜古麗的活動，舉辦少先隊員招新生典禮，舉辦關于以“世界杯境日”為主題的保護環境內容的活動及講課，與浙江省金華市斌沖學校教師開展寫字、交換文藝作品友誼活動，舉辦以“遠離毒品”內容的演講活動，舉辦“地球覆蓋花”為題的花叢展覽活動，舉辦慶祝黨建90周年書畫比賽活動，舉辦向女生捐1元款的送心活動，舉辦“沒有共產黨就沒有新中國”為題的唱革命歌比賽活動，舉辦紅千房、大湖等體育基地參觀活動，舉辦慶祝“建軍節”、“軍民雙擁護”文藝，向學生送書友誼活動，舉辦戶口與計劃生育條例考試，舉辦“保衛祖國，保持平安”為題的國防教育活動、從電視觀看慶祝建國50周年演練演習活動，舉辦慶祝第28屆教師節文藝匯演，舉辦慶祝中秋節活動，舉辦“弘揚民族精神，養成民族感情”為題的教育月活動，舉辦抗震模擬訓練活動，舉行關于人口與計劃生育知識討論，與阿克蘇市電視臺一起舉行的慶祝中心小學建立70周年少年買西來甫活動，舉行“國旗下成長”為題的演講比賽，組織開展師生觀看優秀影片活動，舉行黨的民族宗教政策宣傳活動，舉辦平安建設1000人簽名活動，向家長進行法律宣傳，慶祝毛澤東出生紀念活動，在全國法制宣傳日宣傳憲法，舉辦“艾滋病日”知識宣傳活動。通過開展上述活動，進一步促進我校未成年人思想道德建設和德育工作。

四、大力開展民族團結教育活動。一是貫徹執行黨的民族宗教政策和“民族區域自治法”“自治區民族團結教育條例”組織師生認真學習和宣傳 “新疆維吾爾自治區民族團結教育條列”、馬克思主義“五觀教育”，“四個認同”及新疆“三史”等活動和形式多樣的民族團結主題實踐活動形成各組教職工平等、團結、互助、友愛，的良好局面。

二是開展民族團結聯誼活動。幾年來我校按照教育局黨委開展民族團結主題教育的要求，結合本校實際，精心組織安排，認真實施，在每年五月深入開展民族團結教育，同園林學校舉辦民族團結聯誼活動，互相贈送禮物，交流經驗，舉辦豐富多彩的民族團結教育活動，對民族團結先進個人進行表彰。深入扎實地開展各項民族團結主題教育，使廣大師生牢固樹立了“三個離不開”思想。

三是加強師生無神論教育，緊密聯系清真寺與宗教場所負責人以及教職工，簽訂責任書，禁止師生從事宗教活動，有效防止了宗教向學校，課堂，學生中滲透；

四是通過開展民族團結先進個人學習，千人簽名儀式，以民族團結為主要內容知識競賽，演講比賽，書畫展覽等活動認真貫徹民族團結教育條列。

五是師生中認真開展熱愛偉大祖國建設美好家園主題教育，加強民族團結，增進“四個認同”促進各組師生和睦相處，和諧發展，增強師生愛國教育，“五觀”，“四個認同教育。

六是 開展“共同團結奮斗、統統繁榮發展”，創建 “民族團結辦公室”，“民族團結班級”等活動。

五、開展社會治安綜合治理工作，促進平安建設工作。安穩、法制等綜合治理工作是學校管理工作中一項極為重要的工作，直接關系到師生正常工作與學習。我校領導、教師都非常重視此項工作，使學生在校安全、家長放心、社會稱心。自“7.5”事件發生后，我校不斷加大維穩工作力度，在全校范圍內深入細致地開展各項民族團結主題教育。一是組織師生反復學習各級黨委、政府關于維穩工作的部署和安排，提高師生思想認識，增強師生反分裂，后滲透的免疫力；二是在師生中開展了摸、排、查工作，把思想認識不到位的教師和師生列入重點對象，并選派黨、團員和師生骨干，做好他們思想轉化工作，使他們遠離宗教，崇尚科學；四是建立了師生政治檔案，針對加強民族團結，反對民族分裂，開展了政治評議活動，并將結果記錄入檔；五是成立學生校外活動小組，小組組長定期向班主任匯報活動情況，有效的掌握了學生在校外活動的真實情況；六是充分利用家長學校和家長委員會，向學生家長宣傳教育法規和關于穩定工作相關文件，提高家長的思想政治覺悟，爭取家長積極配合學校做好學生的思想政治工作；七是舉辦以“黨員、師生為什么不能信仰宗教”為題的演講活動。八是開展普法宣傳活動，推薦法制宣傳教育進校園，形成師生自覺學法、知法、用法、守法的良好局面。開展科普宣傳教育活動，倡導健康、文明生活方式，有效防止“黃毒賭“等現象在校出現。

六、改善育人環境，構建綠色生態、自然和諧校園

如今校園小巧別致，綠樹成蔭，鳥語花香，與黑板報、宣傳欄等交相映襯，形成了“喜有綠蔭伴書香”的濃厚校園文化氛圍，充分發揮了環境育人的作用。

1、加大校園環境建設。為使學校處處成為有效的育人場所，學校制定了校園建設五年規劃并付諸實施。爭取社會各界的各種援助，對校園進行了大規模的改造：對教師辦公室和學生教師進行了維修新建，各種規章、制度裝框上墻，添臵了各種盆景花，在走廊中和墻上懸掛愛國人士、科學家的畫像，張貼名人警示名言，使每一塊墻壁教育引導學生時時、處處感受到激勵與啟示。今年來，我校新培植樹木1100余株，花草6304平方米，建花園25個，綠化面試達到32%，校園內園林整齊美觀，校內建筑完好，整潔規范，無違章亂建亂搭，亂堆亂放現象，校內路燈明亮美觀，為全校師生營造了一個幽雅舒適的育人環境。

2、大力培養學生環保意識。學校重視通過各種途徑培養學生環保意識，在校園大力倡導以凈化、綠化、美化為內容的環保主題，把環境教育有機地滲透到教育教學中的方面面，逐漸形成了“學校是我家，人人都愛她”的優良作風，全年堅持“每天一小掃，每周一大掃”的良好習慣，校園內，整潔如一，教師內，窗明幾凈。

3、加大對硬件設施的投入，全力提升教學質量。為使全校學生享受到一流的教學服務，我校不斷加大投入，著力改善全校的硬件設施。近兩年內，學校不斷新添、新建了衛生保健室，遠程教育室，計算機教室，備課堂，語言室，實驗室，實驗儀器室，學生閱覽室，音美器材室，勞技器材室，體育器材室等，共計投入300余萬元。通過硬件設施的逐漸改善，使我校的教學質量得到了顯著提升。

七、深化課改、扎實促進雙語教學工作

多年來，我校始終以全面發展素質教育，提高學生綜合素質能力、全面提升教學質量為目標，結合學校實際，不斷探索 創新，在課改、雙語教學工作中取得了桌有成效的成績。

1、立足實際，全面落實課改。我校以“培訓良好習慣，探索評價機制，促進課程改革，提高教育教學質量”為重點，扎扎實實開展課改工作。為使課改工作全面落實，學校課改領導小組成員經常深入課堂隨堂聽課，了解課堂教學狀況，掌握課改的第一手資料。針對存在問題，尋找原因，通過討論，達成共識，及時調整努力方向。在課堂教學中我們倡導教師的角色要徹底轉變—教師應成為學生學習的組織者，引導者，參與者，是學生學習的朋友，營造寬松民主的課堂氛圍，關注個體差異，滿足不同需求，關注學生的情感和人格的發展；建立新的教學方式，促進學習方式的變革，倡導師生互動、共同發展的教學方式。倡導自主、合作、探究和研究性的學習方式與有意義的接受學習相輔相成的學習方式。目前，學生的學習方式已告別了傳統意義上的“看客”或“聽眾”，課堂中更多的是熱烈的討論，生動的游戲和投入的競賽、認真的操作和研究、形式多樣的探索，學生學得開心，學得扎實。追求讓學生們喜歡學習、讓生活走進課堂的教學理念，在課堂中我們針對學生學習生活中的藝術規則，開展了示范教育活動，用真實的人和事進行示范，讓學生現場做作文、真人現場素描、現場計算等方式方法，讓學生們感受到學習就是生活，生活離不開學習。

2、統籌兼顧，推進雙語教學。我校以創新發展“雙語教學”理論、實踐及管理模式為支點，全力加強師資建設及“雙語教學”課件等附屬設施的建設。一是廣泛借鑒友校辦學經驗，加強溝通合作。先后組織校“雙語教學”教職員工到拜城縣、溫宿縣托乎拉鄉等教學單位進行經驗交流，結合我校實際，取 其精華、棄其糟粕，為進一步認識差距，明確今后我校軟件硬件的投入模式和投資方向，為我校“雙語教學”的發展奠定了堅實基礎。二是強化“雙語教學”師資力量，加大“雙語教學”培訓力度。我校一直在加大招錄有“雙語教學”經驗的老師來校從事教學工作，目前，全校16名45歲以下教師14名教師已通過漢語水平4至8級等不同等級的考試。在“雙語教學”培訓方面，從2009年至今，我校先后派8名教師選派到烏魯木齊、阿克蘇地區等專業雙語培訓中心進行培訓學習，并及時組織安排學成歸來的教師在全鄉各小學進行巡回演講，交流學習心得體會，討論培訓學習的經驗。現如今，我校“雙語教學”工作取得了巨大的成功，“雙語教學”的質量全面提升，在校學生的漢語水平大幅提高，學習雙語的積極性不斷高漲，部分學生在家還當起了父母的教師，教父母學雙語，有力的推動了全鄉青年和農民群眾的雙語進步，為全鄉各族人民的和諧相處奠定了堅實的基礎。

八．加強創建文明工作，為創建自治區級文明單位打下扎實基礎。

1.加強文明建設組織領導。

創建文明單位領導小組，由監理學校校長書記擔任領導小組組長，實施創建工作“一把手工程”堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，領導班子創建活動中發揮了模范帶頭作用。每年召開一次創建工作動員大會，對教職員工安排工作，層層簽訂創建責任書。開展調研工作，查出存在問題和不足，按時整改落實。制定創建文明單位長期計劃及計劃，將創建工作納入領導班子和領導干部考考核內容，與業務工作同部署、同落實、同考核、同表彰。

在創建文明工作中建立文明單位的領導責任制和工作運用制度，建立精神文明工作領導小組，確保有組織領導，人員機構，管理協調，資金投入，檢查監督，和獎懲激勵。2.開展創建活動。

按照創建文明單位標準開展文明辦公室、文明班級、文明宿舍，文明家庭，促建創建活動取得實效。開展軍民共建活動，“雙擁” 工作中取得了良好成績。

近年來，依希來木其鄉中心小學在創建工作中取得了一定的成績，與上級部門的幫助、各位領導的支持和全校師生的共同努力密不可分，我們將在今后的工作中一如既往的總結經驗、查找不足，以昂揚的斗志、飽滿的工作熱情，努力工作，開拓進取，為開創我校有一個嶄新局面而努力奮斗。

第三篇：以人為本,努力構建和諧校園

以人為本，努力構建和諧校園

迎難而上，全面提高教學質量

宣漢縣廟安鄉中心校

座落在宣漢縣西南邊陲的廟安鄉中心校，位于海拔800多米的牛背山上，這里是一個典型的農村山區，這里交通不暢，終年不通班車，這里信息閉塞，工作艱苦，生活清苦。但是，就在這貧瘠的土地上卻活躍著一群熱情、純樸、愛崗敬業的山村教師，他們團結協作，敢打敢拼，敢為人先、樂于奉獻,負重發展，憑著山里人特有的質樸和堅韌，特有的人格魅力和師德情操，實現著人生的最大價值。走進廟安中心校，映入眼簾的是高大氣派的校門，寬闊整潔的運運場，精神飽滿的教師和學生，教學樓、辦公樓、宿舍樓一字排開，拼成一座完美的人文校園，漫步其中，觀賞藍天碧樹，感受鳥語花香和人文氣息，實在令人爽心悅目。近年來廟安鄉中心校先后被評為“校風示范學校”、“常規管理合格學校”、“衛生先進單位”、“最佳文明單位”、九年一貫制示范學校、安全工作平安學校、初中教育綜合評估“特等獎”。自1998年以來，初中教育教學質量綜合評估連續八年榮獲全縣同級同類學校第一名，被老百姓譽為“八連冠”。2005年，初中畢業會考127人參考，升宣中11人，升普高35人。各科平均分395分、合格率76.3%、優生率31.1%、均及格率43.4%，各率指標均居全縣同類學校第一名。小學也齊頭并進，小學畢業會考136人參考，平均分209.2分，均及格率51.%，優生率30.9%,合格率73.5%。各率指標居全縣同類學校第二名，根據升降級制度升入一類小學。學校現有初中生550人，小學生727人，36個教學班，37名在編在崗教師，4名支教教師，8名代課教師。鄉黨委政府多次在全鄉干部會上發動廣大干部群眾向廟安老師學習，學習廟安教師的創業精神。下面請允許我就狠抓教學管理提高教學質量的一些做法向各位領導及同仁作簡要匯報，不當之處請批評斧正。

一、用先進的理論武裝人

國運興衰系于教育，教育興衰系于教師，一所學校要有生機、活力和可持續發展，關鍵在于提高人的素質，而提高素質的第一要務是提高人的思想素質，那種有才無德，是廢才，有德無才，是庸才，唯德才兼備，才是賢才。因此學校領導帶領師生首先做好一個人。做領導，先做人，再管 1

人；做教師，先做人，再教書；做學生，先做人，再讀書。上下級之間，教師之間，師生之間，平等友愛，團結協作，思想上同心，目標上同向，工作上同步，責任上同擔，肝膽相照，榮辱與共。

用先進的理論武裝人。任何一個政黨，從建立到興盛，都要靠先進正確的理論做指導，學校教育也莫不如此。我校用鄧小平理論中的“發展才是硬道理”、“三個有利于”、以及“三個代表”重要思想、市委提出的“三實”精神等先進理論武裝班子成員和全體師生的頭腦，堅持實踐標準，堅持“紅貓白貓，抓住老鼠就是好貓”的觀點，一切工作的是非判斷，就看它是否有利于質量的提高，是否有利于穩定的維護，是否有利于學生的全面發展，是否有利于充分調動勞動積極性。只要是對事業前進有利的，就堅持到底。堅持在指導思想上求實，在工作作風上務實，在工作效果上講實的觀點，號召班子成員和全體教師實踐“四干要求”：想干事、敢干事、善干事、干成事。不畏首畏尾，不急躁冒進，不半途而廢。廟安教師很精神，站得端正，行動飛快，在經費極端緊缺的時刻，依然如故。

二、無限的凝聚產生前進的動力

凝聚產生動力，團結誕生興旺。形式上的凝聚非但不產生動力，反而讓人惡心，這是班子成員必須清醒的一個問題。要求學生做到的，老師首先做到，要求老師做到的，班子成員首先做到。領導班子人人深入教學一線，承包一個年級，蹲點一個班，上好一門主課，與教師一同考核，公平競爭，風險共擔，公開獎懲。學校正校風，正教風，正學風，首先拿班子人員開刀。學校開展教研活動，班子成員首先登臺表演，是非得失由師生評估，一句話，領導的優劣由老師學生說了算。每學期開學，響亮提出老師有困難，找領導，學生有困難，找老師。外來支教的教師說：“學校領導班子團結務實，具有很強的親和力。”學校堅持一種信念：解決疾苦要熱心，批評錯誤要誠心，做思想工作要知心，以此來換取教師和學生對學校的一片忠心。大敵當前，困難時刻，領導處變不驚，沖鋒陷陣，教師緊緊跟上，結果化險為夷；利益面前，共同分享，其樂融融，領導也樂在其中。教師家里有紅白喜事，領導親自過問，有的甚至親自操辦，教師真有一種學校就是“家”的溫馨感覺，群眾對學校也是羨慕不已，刮目相看。連續兩年中考成績揭曉，周邊群眾自發買來鞭炮祝賀，時長3個小時，學校毫不吝惜在大街上辦了八桌，宴請那些尊師重教的街坊鄰舍好鄰居。學

生有困難、有困惑，教師蹲下身子與學生交流。學生有成功，教師自己掏錢為學生買獎品。家長遠道而來，教師留家長在自己家里吃飯，如同對待親人一樣。有次月考總結表彰優秀學生，冷不防一位退休教師突然登上主席臺，出其不意獎勵每個優秀學生10元錢，1000余名師生的掌聲一浪蓋過一浪。學生晚上睡覺，總有領導和教師在旁邊噓寒問曖，學生起床晨練，老師跑在隊列的前后左右，到處都是老師穿梭的身影……

春夏秋冬，年復一年，日復一日，無限的凝聚，內化為無限的動力，感召著教師和學生，克服著無窮無盡的困難。學校緊缺教師，現有教師任務重，小學1個教師包一個班，初中2個教師包一個班，課程特別重，教師特別累，但老師諒解學校的無奈，無怨無悔；學校四面是山，不通班車，天晴天雨上學放學走山路，困難重重，但是學生不嫌棄，偏要來廟安讀書；學校普九負債大，雖然執行了一費制，學生家長仍然憑著普九借支單據前來報名讀書，讓學校緊張的經費雪上添霜，但領導班子穩如泰山，迎難而上，化解矛盾，從不抱怨。學校沒有飲用水，多年來飲用水靠天下雨，飲水用水很困難。春節前學校請來鉆井隊，打深井裝水泵，架管道，修蓄水池，為了降低成本，學校領導及骨干老師親自動手，直到臘月28才全面完工，一股清泉水從山下流進了山上的校園。縣城辦學難，壩區辦學難，大山深處辦學更難，這是個不爭的事實，學校領導不等待不觀望，緊緊依靠教師，解決矛盾合理退讓，不能拒理不讓，很多困難也就迎刃而解了。

三、狠抓落實是成功的秘訣

學校通過多年的努力，形成了具有凝聚力、戰斗力、親和力的領導群體，教師群體和學生群體。學校的各種制度充分依靠他們來擬定、執行和監督。每種制度總是先從群眾中來，然后整理成文交教代會討論，討論通過后，再召開全學區教師大會貫徹落實到群眾中去。制度的第一目的是規范教師的言行，完成各樣目標任務，最后一個目的才是懲戒人。學校依法治校中的“法”除了法律法規外，就是具體的校紀校規，而校紀校規充分體現了大多數人的意志，所以制度一出臺，就一石擊起千層浪，具有很強的生命力和約束力。學校成立了調研組，由在野人員作組長和成員，用“三個代表”思想衡量并監督學校和教師的工作。期末總結，每個中層以上領導述職述廉，調研組長對每位領導的工作提出評價和建議。兩年來，調研組既為學校化解了很多矛盾，又為老師和學生帶去了很多福音，實現了學

校最想達到的目的。學校成立經審小組，開支每一分錢都交經審小組審核，這樣為創建節約型學校，把錢用在刀刃上作了體制保障。學校工作重點在落實，難點也在落實，正是由于我們有這些特殊的氛圍，落實工作得心應手。今后相當長一段時間，我們還將在落實上下真功夫，細功夫，深功夫，實功夫，振奮精神抓落實，細化目標抓落實，突出重點抓落實，創新思維抓落實，轉變作風抓落實，確保學校教育教學質量穩步提高。

四、抓好教改教研是提高質量的有效途徑

學校高度重視教研室主持的教研活動，有一次派到縣上聽課的教師達15人之多，摩托車費超過2000多元。教務處十分注重教研信息，從教育網上隨時捕捉新信息指導教學工作。并與成都實驗學校的文莉老師聯系，大膽探索愉快教學，創新教學之路，張揚個性，收效明顯。校本教研活動每周開展一次，雷打不動。公開課領導帶頭上，過程管理與秋后算帳結合進行。“凡事予則立，不予則廢”。嚴肅組織考試，每次考試像畢業會考一樣考前要求學生磊落應試，考后注重總結，召開總結表彰會，學法交流會。把優秀學生和學困生分給教師承包，大力開發人的潛能。設立校長信箱和心理信箱，讓學生把一些想不通，說不清道不明的問題寫下來，投進去，校行政和德育領導小組及時解答疑惑，交流溝通，引導學生健康向上成長。追求教學成果的最大值，“教學成果=學生基礎×學生態度×教師能力×教師態度×學校管理”決定教學成果的幾個因素是相乘而不是簡單的相加。每個因素都追求最大值，即結果才會是最大值。這種“乘積效應”理念一推出，很快贏得師生的認可，許多優秀教師和優秀學生涌現出來了。

近幾年來，我們的教學質量逐年攀升，全靠各級黨政和主管部門的正確領導，全靠兄弟學校的大力支持，全靠教職員工的無私奉獻。但我們也清醒看到，學校的工作還存在很多不足，離上級要求相差甚遠，與兄弟學校相比距離不短，學校仍然十分脆弱。我們將以此次會議為契機，繼續發憤圖強，克服困難，在人文關懷和人文管理上下大決心，以人為本，狠抓質量，努力構建和諧校園。我們新學年的奮斗目標是：萬眾一心打造平安校，全力以赴爭創九連冠。我們只有努力工作，在新學年取得新的成績，來回報關心支持我校的各位領導和與會的同仁們！謝謝大家！

2009年2月6日

第四篇：加強校園文化建設努力構建和諧校園

加強校園文化建設努力構建和諧校園

揭陽市衛生學校楊偉鵬

摘要：校園文化建設是學校辦學水平的重要標志，是學校精神風貌的具體體現。建設校園文化與構建和諧校園相輔相成，密不可分。本文從校園文化建設涉及的環境文化、制度文化、活動文化、精神文化等角度談構建和諧校園的幾點淺見。

關鍵詞：校園文化，建設，和諧校園

所謂校園文化，是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以物質環境和多形式活動為載體的文化交流和文化滲透，具有時代特征的一種群體文化現象，它是學校在建設和發展過程中創造和積累的物質財富和精神財富的總稱，也是一所學校辦學水平和文明程度的重要反映，“出發點和落腳點都是為了學生”。校園文化具有凝聚力、滲透力、約束力和親和力，它就象物理學上的“場”具有巨大的能量，對置身其中的每位成員都施加著一定的制約力和影響力，規范著每個人的思想、言論和行為，這就是校園文化的獨特魅力。校園文化建設只有遵循教育性、知識性、藝術性的原則，努力做到以環境文化為載體，以活動文化為形式，以制度文化為保障，采用體系化、全方位的教育活動，培育校園精神，構建和諧校園，促進學生全面發展。下面就如何加強校園文化建設，有效發揮校園文化建設的育人功能，努力構建和諧校園，談幾點淺見。

一、環境文化，潤物細無聲

蘇霍姆林斯基說過“對周圍世界的美感能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅。”一個優美的校園環境能純潔師生的心靈，陶冶師生的情操，具有催人向上的教育力量。良好的人文環境能凈化師生的心靈，改善師生的心志，陶冶師生的情操。環境文化追求的是立足實際，因地制宜，讓每一棵花草、每一堵墻壁都成為育人的載體，正如陶行知先生所言“一草一木皆傳情”，讓德育融化在環境中，讓環境蘊含著德育，不露教育痕跡，潤物于無聲之中。

首先，學校要結合實際，注重突出教育主題，加強內涵建設，提升育人內涵，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間，既要有整體的統籌安排，又要有局部 1的精雕細刻，要根據實際合理規劃好教學區、生活區、運動區，并根據各功能區的作用和特點設置文化主題。要盡可能地讓學校可綠化地得到綠化，使校園一年四季綠樹婆娑、花團錦簇，使廣大師生參與其中，學在其中，樂在其中，受到美的熏陶和心靈的凈化。

其次，合理利用公共活動場所，加強內涵建設。如可利用校道兩旁，設計成文化長廊，集中展示學校的辦學成果和師生的精神風采，張掛學校全景圖，校訓、校微、校歌等標志，讓師生們在這里接受教育，體驗成功，分享快樂，有效地增強了校園文化建設的吸引力和感染力，增強了學校的凝聚力和號召力。

再次，是要重視班級文化建設。班級文化是校園文化的重要組成部分，優秀的班級文化是班集體積極向上的內在力，有利于營造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，促進班級管理。班級文化建設要有計劃，要以教室環境布置為載體，營造積極向上、高雅優美的班級文化氛圍，倡導個性化、特色化的班級文化。如學校可組織開展班級形象設計大賽，并實行量化評比，內容包括教室環境衛生狀況，學習欄、宣傳欄、黑板報、圖書角、文化角、綠化角等的布設，班級制度的建設，班級特色的設計等等，激發師生的參與熱情，學生在班級文化活動中充分發揮了主體作用，顯示個人的志趣和才能，培養了創造精神和實踐能力；在實現班級目標的過程中，學生懂得了合作，理解了團隊精神，形成了共同的價值取向，增強了責任感，學會了自我發展。班級文化建設為師生創設了具有精神的、文化的、心理的和諧氛圍，形成了良好的教育情境，師生之間相互尊重、平等相待、情感交融。教師的品格、旗幟、文化素養影響著學生，學生的朝氣、熱情、積極進取也感染著教師，由此建立起民主、平等的新型師生關系，為學生的健康成長營造了優良的文化環境。

二、制度文化，習慣如自然

制度文化是校園文化的重要組成部分，是學校辦學、治校的基本保證，如果把校園文化建設比作一個完整的人，基本建設是軀體，環境建設是外衣，文化建設是眼睛，活動建設是血脈，那么，制度建設就是校園文化建設的大腦和靈魂，運用得好能極大地調動積極性、促進工作；運用不好則會適得其反，產生消極作用，制約學校的發展。所以，實行制度管理要與人本管理相結合，不能只是控制人、約束人，而且還要能促進人、激勵人，將制度約束與人文關懷和諧結合起來，達到“規矩”與“方圓”地有機統一效果。

首先要求領導班子要率先垂范，帶頭執行。所謂律人先律己，身正不令而行。領導班子只有本著服務師生的理念身先士卒，才能維護制度的剛性和管理的權威性，師生也才會真正信服。

其次，在完善制度管理方面一定要發揮師生的主人翁作用，要始終堅持原則性與靈活性相結合的指導思想，以尊重為前提，多一些理解支持，少一些簡單粗暴；多一些表揚鼓勵，少一些批評指責；多一些關心幫助，少一些威逼命令。要努力營造一個寬松和諧的人文氛圍，打造一支樂觀向上、同心協力的隊伍。只有這樣，制度才能跳出紙張，轉化為無形的感染力、凝聚力和控制力。也只有這樣，制度才能真正內化為師生的自主活動，真正讓師生產生自覺認同并形成習慣。

再次，加強學生管理是制度文化建設的重要組成部分。學生是被管理者，同時又是自我管理者。一方面，學生自我管理的內容受學校各項管理制度的影響，另一方面學校制度的科學性與可操作性直接影響學生自我管理的執行水平。學校制度應為學生自我管理提供一定的空間，教師尤其是班主任的民主性則給學生的自我管理提供了可能。因此，學校制度文化建設中的管理制度必須是學生能夠接受的制度文化，能夠滲透到各科教學之中，體現在學校各項教育活動之中，要堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，根據不同學段學生身心成長的特點和接受能力，多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，深入淺出，寓教于樂，循序漸進，進一步增強校園文化建設的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。

三、活動文化，校園變樂園

活動是校園文化的血脈，它讓校園文化得以延續和發展。豐富多彩的活動不僅為師生提供了展示才華、發展個性的舞臺，而且能使學校充滿生機和活力，讓校園成為師生共同向往的樂園，使每一名學生都進得來、留得住、學得歡。

首先學校要創設以“校園情結”為主題的文化活動項目，多開展有特色文化的系列教育活動，培養學生熱愛學校的深厚感情，讓學生畢業后對曾經生活過的校園有一份美好的回憶。要本著面向每一個學生的原則，開展愛校榮校教育、感恩教育、校園文明禮儀教育和知、情、意、行教育，培養學生的校園情結。如在開展感恩教育活動中，要堅持貼近學生實際，注意培養學生的感恩之心，使學生

繼承和弘揚中華民族傳統美德，時刻懷有感恩的心，做到“心中有祖國、心中有集體、心中有他人”，學會孝敬父母、尊敬師長、關愛他人。我們還可以以黑板報的評比、征文比賽、演講比賽等為活動載體把“感恩”的意識滲透到日常生活中去，有計劃有步驟地積極開展“倡導感恩，美化心靈”和“倡導感恩，強化責任”等為主題的德育主題活動，著力提升學生的思想品質和行為習慣。

其次，學校要面向全校每一個學生，搞活校園學生社團文化建設。我校大部分學生是遠離家鄉求學的，平時很少回家，業余時間大多在校園內度過，而學校、班級、社團組織的活動有限，且一些活動不能吸引更多的學生參加，缺乏吸引力和感召力。不少學生業余生活單調，靠上網消磨時間，網絡對學生的影響日益增大。沉溺于網絡，學生會愈加不愿意也不善于與他人溝通和交流，以致更加遠離業余文化活動，而且網上信息內容良莠不齊，有相當數量的不健康網頁或網站，對學生的健康成長造成極大危害。因此，學校要積極開展內容豐富、形式多樣、吸引力強的學生社團活動，鼓勵學生自主選擇、報名參與，擴大求知領域，豐富內心世界，培養興趣愛好。學生開展社團活動，要做到定計劃，并階段性舉行成果展示，給學生搭建表現自我、展示自我、鍛煉自我的平臺，充分展現學生個性風采，提升學生綜合素質，同時也弘揚校園正氣，增強了學校的吸引力，使學校真正成為學生的樂園，有力地促進學校的和諧發展。

四、精神文化，引領新氣象

校園精神簡言之就是一個學校的育人理念和辦學宗旨，是一個學校辦學的靈魂，沒有了它，學校就像無本之木，無源之水，失去了動力和靈氣。校園精神不是一句口號，也不是掛在教學樓頂端的一句標語，它是一所學校長期累積、逐步提煉、不斷深化的內在力，能夠深深地刻烙在全校師生的心中，起著重要的引領作用。

校園精神，它也是一所學校教風、學風、校風的集中反映。所以，培育校園精神，教師是重要的主力軍，教師思想的高度直接決定了校園精神的深度。首先，教師一定是要對教育事業充滿熱愛的，他們的愛體現在具體的管理工作中，體現在教學上，體現在師生的交流中。他們的愛只有一個目的，那就是給學生帶去永留心中的溫馨，讓學生不斷地進步、不斷地成長。其次，教師還一定是博學的，他們的博學，緣于終身學習的理念，緣于響應胡錦濤總書記所要求的“靜下

心來教書，潛下心來育人。”

培育校園精神，還應當鼓勵學生樂觀向上、公平競爭；幫人所需，學會感恩，加強責任感教育。提倡同學間互幫互學，共同進步。生活上一人有難，八方相助；紀律上互相督促，相互提醒；思想上互相交流，共同提高。學生如果能夠在這種團結友愛、互相尊重、共同進步的氛圍中健康成長，校園里清新向上的優良校風自然而然也就形成了。

校園精神的培育，其實也就是教風、學風、校風的培育。一所學校，如果能夠做到教風好、學風正、校風優良，那么，它的精神文化也就能夠不斷鞏固和發展，并能夠時時散發出無窮的魅力，引領著全校師生向著更高、更好的方向邁進。

第五篇：抓好學校安全管理,努力構建和諧校園

抓好學校安全管理，努力構建和諧校園

萊州市平里店鎮中心小學

鄭永平

學校安全工作是事關師生生命安全和國家財產安全的頭等大事，是學校和諧發展的前提和保障。加強學校安全工作，構建和諧校園，一直是我們不懈的追求。近年來，我們在上級各部門的正確領導下，本著“加強教育、預防為主、防治結合、群防群治、安全第一”的工作原則，堅持教育與管理相結合，切實維護學校的教育教學秩序，保證師生生命財產安全，努力營造安全、穩定、文明、健康、和諧的育人環境，促進教育事業的穩定健康發展。在學校安全管理上，我們努力抓好“五項機制”的落實。

一、落實安全教育宣傳機制，提高安全防范意識。

1、積極營造安全教育氛圍。

學校一貫堅持安全教育與文化教育并重,養成教育與安全教育相結合的原則,充分利用校園文化或班級文化建設，營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。利用教室墻面，宣傳櫥窗、橫幅標語、校園廣播、班級黑板報、主題班會等多種形式進行廣泛宣傳，把關于安全知識的圖片、文字材料，有計劃，有目的地分期分批展出，宣傳欄中定期更換各種安全防護小貼士。創設出濃厚的安全教育氛圍，讓廣大師生在潛移默化中牢固樹立安全觀念和意識。5月12日防災減災日期間，學校通過加強黑板報和宣傳欄宣傳、開展安全教育課程、組織學生觀看專題片、進行安全手抄報展評等方式，加大宣傳力度，提高了廣大學生的防災減災意識和自救互救能力。同時給學生家長印發了“防災減災小貼士”，加強家校教育合力，提倡減災從身邊做起，動員每個家庭、每位家長關注身邊的各類災害風險、參與防災減災工作，切實增強社區防范和應對災害風險的意識和技能。

2、利用各種集會活動加強師生安全教育。

學校堅持每月召開安全會，定期分析校舍、交通、治安、衛生、防火、防溺水、防疾病、師生大型集體活動、冬春季傳染病等可能出現的問題，根據安全工作動態，確定不同階段、不同季節的安全工作重點，發現苗頭性的問題，及早進行教育和防范。并結合學校實際，落實各類應急預案，建立應急工作機制和校園救助系統。學校每學期都會邀請法制副校長進行一次大型法制講座，對全體師生進行安全自救自護教育；學校積極參與由萊州市交警大隊和鎮派出所組織的“警校共建懇談會”，警校聯手共同創建平安校園。在每周召開的行政例會，總是把安全工作放在第一位，由校長親自牽頭，學校分管安全領導小結和布置相關工作。每周一的國旗下講話，都要求宣講人員對學生進行安全教育。每天的課間操集合訓話，都要求值周教師對安全問題進行強調。學校召開的每次班主任工作會議和全體教師會，學校更是把安全作為重要內容進行強調。

3、各學科教學滲透安全教育。

學校不僅在常規教學檢查中重點查看安全課教案，還實行不定期隨堂推門聽安全課，檢查督促安全教育是否落到了實處。帶班領導深入到班級，重點檢查班級的常規工作，看室內課堂秩序是否正常，有無體罰或變相體罰的現象，室外課是否組織有序，是否存在安全隱患。且是否強調安全注意事項。真正讓學生在校安安全全、快快樂樂地度過每一天，并全面，系統地獲得一些安全防護知識。

4、家校聯手進行安全教育

安全教育要做到無縫隙覆蓋，只靠學校單兵作戰，力量則顯得十分渺小，需要社會、學校、家庭的密切配合。學校通過與社會各界聯系，與家庭聯系，與村廠聯系，定期召開家長會，訪企業走鄉村，征求大家對學校安全工作的意見和建議。另一方面，積極會同執法部門加強對校內外治安環境的排查，邀請鎮派出所的相關領導來校協助檢查治理校園周邊環境，排除安全隱患。在此基礎上，重點加強了門衛管理，每天由鎮派出所派出警員在學校周邊不定時巡邏，重點在校門口和重要路口進行巡邏，維護治安，發現異常情況及時處理，確保廣大師生學習和生活環境的健康和安全。平時充分利用家長會和家校聯系卡的方式，要求家長提高認識，共同對學生進行安全教育。每學期放假前夕，學校都印發致學生家長公開信，讓家長注意配合學校對自己的孩子進行安全教育，嚴防學生人身傷亡事故的發生，確保學生“高高興興回家，平平安安返校”。

二、落實安全目標責任機制，增強責任心。

學校本著“誰主管、誰負責”的安全管理原則，進一步完善學校安全工作的領導責任制和事故責任追究制，層層落實安全責任。并將安全工作列入教師的目標考核內容，進行嚴格考核，在評先選優中實行一票否決。在日常管理中，學校每位教師都是學校的安全信息員，每位教師都必須對自己所在的處室、教室、包干區域負責，發現安全隱患，自己能處理的馬上處理，自己處理不了的立即向學校匯報，做到信息及時互通反饋。健全學校安全工作管理網絡，增強嚴格執行安全工作制度的主動性。形成了安全工作校長親自抓，分管安全副校長具體抓，總務處天天抓，努力形成齊抓共管的學校安全工作運行機制。學校每學期自上而下層層簽訂安全責任書，明確各自職責。要求全體師生時刻保持清醒頭腦，提高安全意識，繃緊“安全”這根弦，扎實地落實好每一項防范措施，做到“管好自己的人，辦好自己的事”。實行過錯追究制度。本著誰主管，誰負責的原則，按照安全目標責任書要求完成所管轄的部門安全工作。對在安全工作中出現失誤、過錯的情況，特別是對學校造成損失和不良影響的的行為，給予相應處理及責任追究。

三、落實安全常規管理機制，確保無縫隙覆蓋。學校安全管理是一項長期而細致的工作，在日常管理中，我們主要抓好了以下工作：

1、強化安全管理制度，規范安全管理行為

制度建設是工作的基礎，是各項工作開展的依據。學校嚴格按照上級要求建立健全了各項安全管理制度，同時根據本校的實際情況對各項安全管理制度不斷進行斟酌和審核，重新完善了一些安全管理制度或條款，編印了《平里店鎮中心小學安全管理制度匯編》，要求領導班子帶領全校師生嚴格執行，并采取各種檢查和考核措施確保制度的落實。這些制度的完善和落實，很大程度上杜絕了各種安全事故的發生。

2、加大安全檢查力度，排除安全事故隱患

為了徹底將安全隱患消除在萌芽狀態，學校特別重視安全檢查工作，除了每周規定的安全衛生大檢查外，每當放假前或開學初以及汛期或其它特殊季節，總是派專人或組織全校領導班子對校園各處進行認真細致的大檢查，大到房屋設備、交通消防、飲食衛生，小到班級設施，校園的一草一木，都進行徹底地檢查，發現問題當場指出，限時辦結。規定在處理安全隱患，解決處理事故過程中，要提高工作效率，各部門要通力合作，緊密配合，在規定的時間內解決，不得隨意延誤。安全工作人員要加強應急突發情況的處理能力，熟練掌握工作程序，處理緊急情況時冷靜、合理、迅速。在此基礎上學校加強日常安全巡視檢查，及時消除安全隱患。一是堅持日巡夜巡，學校每天安排兩名中層干部值班，安排六名老師護導，負責全天管理學生秩序和學校大門口秩序。安全保衛人員每天巡視，對校園各部位及教職工大院進行安全檢查，發現問題及時反饋，馬上解決。按照檢查——反饋——監督——整改——驗收的工作步驟，落實日常安全工作，并按照教育局要求認真做好安全日志，校長審閱簽字，規范嚴格。二是保安人員守好大門，嚴格執行外來人員登記制和師生校外會客制。每天堅持夜巡，對校園各處進行檢查，發現安全問題，及時解決匯報，學校不定期把檢查情況在公示欄內進行公示。三是堅持每月進行一次全面檢查制度和節假日安全自查，通過安全工作會議，通報檢查情況，制定整改措施，在學校限定的時間內，對整改情況進行復查。在安全工作中實現“五無”，即：無管理盲區，無空檔時間，無閑置人員，無忽視對象，無安全事故。

3、加強傳染病防控工作，確保師生健康。

在各類傳染病的流行季節，學校強重視、爭主動、早動手，將預防傳染病工作提高到重要位置，從重視檢查、預防培訓、衛生消毒、加強宣傳入手采取多項措施，嚴防傳染病的發生。學校每學期都邀請市疾控中心或鎮防疫站的專家到校進行傳染疾病防控知識的專題講座，積極做好衛生知識的宣傳教育，提高了師生的防范意識。每周分兩次對校園廁所、食堂、教室等重點部位進行消毒、清洗，防止細菌滋生。將晨檢午檢工作納入常規，每天由班主任對學生進行不接觸式檢查，并將檢查結果及時上報匯總，全校學生的身體狀況對于班主任或安全負責人來說，可以說是每天了如指掌，嚴防了各種傳染性疾病在我校流行。

四、落實安全后勤保障機制，夯實安全基礎。

強大的后勤資源保障是做好安全工作基礎，學校抱著“再窮也要為學校安全而投資”原則，本在經濟緊張的情況下，在完善基礎建設同時，籌措資金，加強人防、技防和物防。在學校大門、重要處室安裝了等主要部位安置了電子攝象監控。在辦公室和值班室等重要場所安裝了紅外報警器，每天設防，出現問題及時報警，使學校技防手段更加完善。在物防方面，我們嚴格按照安全規定，配齊配全各類安全設施，新上了電警棍、強光手電筒、催淚器、橡膠棒、木棒、鐵棍等安保器械，對應急燈、疏散標志、防盜設施、消防設施定期檢查、檢測、更新。發現問題及時修理，確保遇到緊急情況時能正常使用。此外，加強人防安全，嚴格值班制度和夜間值班巡邏制度，完善值班預案和節假日領導帶班制度。確保了學校師生財產和生命安全，促進了學校各項工作持續、穩定地發展。為做好傳染病的防控工作，學校購買了若干紫外線消毒燈、體溫計、衛生口罩和消毒劑，同時購買了多臺藥品噴灑器械。學校多方考慮學校師生生命、財產等方面的安全，堅實得力的安全后勤保障加強了校園安全防范力度。

五、落實預防演練機制，及時排除安全隱患。

為切實提高全體師生的自護自救能力，學校建立了以校長為組長的重特大安全事故應急處理領導小組，制定了重特大安全事故應急處理預案。為了及時快捷地開展工作，學校成立了現場指揮組、協調聯絡組、后勤保障組、事故調查組、搶救組等臨時性機構。并對可能發生的重特大火災事故、重特大食物中毒事故、重特大自然災害事故的處理提出了具體的操作流程及應對措施，并根據學校人員的變動情況及時進行修改。學校每月都要定期和不定期組織一次應急演練，每次演練嚴格按照演練方案進行，各應急小組成員到位待命，演練后認真清點人數，進行總結。在演練過程中克服四種心理，即湊合心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理；堅持“四不放過”，即問題原因不查清不放過、問題責任不明確不放過、問題處理無結果不放過、整改措施不落實不放過，為預防突發事件奠定了基礎。

安全是一個永恒的話題，安全工作永無止境，今后我們將繼續在市委市政府和市教體局的正確領導下，注重安全管理細節，橫抓到邊，豎抓到底，不斷增強安全意識，努力排除安全隱患，真正確保萬無一失，給學生營造一方凈土，給校園帶來一份永遠的和諧與安寧。