第一篇：反四風申論模擬題

反四風申論模擬題

1、根據給定資料，請概括一些地方政府部門“門難進、事難辦、臉難看”的原因及對策。

要求：概括全面、準確、簡明、條理清楚。不超過250字。參考答案：

1、原因。① 公務人員自身素質及業務能力存在問題。官本位思想嚴重，權力唯上。放棄群眾路線，忘記為人民服務宗旨，缺少尊重群眾、敬畏群眾的心。② 缺少有效監督，百姓投訴維權渠道不暢。③ 行政審批項目過多、范圍太廣、程序極繁。④ 百姓辦理業務所需材料、手續信息缺乏公開公示。

2、對策。① 完善公務人員考核制度。暢通投訴渠道，將百姓意見納入干部考核評價體系。② 簡政放權，減少行政審批環節。③ 促進政府信息公開，完善辦事流程，明確責任。④ 建立問責機制，對相關責任人予以嚴厲處罰。

2、給定資料3中提到“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，請談談你對這句話的理解。

要求：理解準確，分析恰當，條理清楚，文字簡練。不超過400字。參考答案：

1、這句話指的是少數機關、部分黨員干部中存在的“奢靡之風”危害巨大，任其發展下去，就會亡黨亡國。

2、危害：① 損害黨的形象、黨的威信。② 損害黨群干群關系，嚴重損害并危及黨的執政地位和執政基礎。③ 導致亂作為和不作為，催生腐敗和權錢交易。④ 敗壞社會風氣，腐蝕社會機體。⑤ 催生和助長社會上鋪張浪費、貪圖享受之風，造成社會財富浪費。⑥ 凸顯社會貧富不均，加劇社會矛盾和社會沖突，影響社會力量的凝聚。

3、對策：① 積極開展群眾路線實踐教育活動，幫助黨員干部樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養積極健康的生活態度、工作態度和高尚的道德情操。② 營造良好社會氛圍，在全社會大力倡導艱苦奮斗精神。③ 建立健全相關制度體系。④ 加強對奢靡之風的監督檢查力度，及時將監督檢查情況進行通報和披露。⑤ 發揮領導干部帶頭作用，領導干部率先堅守節約光榮、浪費可恥的思想觀念。

3、給定資料5介紹了河北省各地在開展第二批群眾路線實踐教育活動中的具體做法，請談談這些做法給你的啟示。要求：全面準確，語言簡練，條理清楚。不超過200字。參考答案：

1、高度重視。召開動員會，認真學習中央及省委動員會議精神，精心研究制定活動實施方案。

2、梳理自身存在的突出問題，明確目標任務。

3、派出督導組進行督導。

4、簡政放權，整治亂收費、亂罰款、亂攤派等問題。

5、開展項目落地攻堅、服務品質提升和發展環境優化專項行動。

6、為群眾辦實事、解難題。組織領導干部開展服務群眾、征集群眾意見活動，廣泛聽取群眾意見。

4、習近平同志指出：“作風建設是永恒課題，要標本兼治，經常抓、見常態，深入抓、見實效，持久抓、見長效，通過立破并舉、扶正祛邪，不斷鞏固和擴大已經取得的成果。”請結合對這段話的理解，參考給定資料，聯系實際，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：

（一）聯系實際不拘泥于“給定資料”。

（二）觀點明確，層次清楚，語言流暢。

（三）不少于1000字。

作風建設務必常抓不懈

作風建設是黨和國家的生命線，關系著黨和國家的生死存亡。所以我黨歷來都十分重視作風建設。但是，在個別地方政府和部分黨員干部當中，仍然存在著官僚主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風等不良作風：群眾辦事門難進、臉難看、事難辦，公款消費吃喝享樂，政府大樓豪華奢靡。就算在黨中央轟轟烈烈開展的群眾路線實踐教育和反四風運動中，也有些地方機關和個別領導干部沒有認真落實，用形式主義反對形式主義：“反四風”一陣風，風一過，一切照舊；查擺問題停留在表面，不夠深入具體；表面如火如荼，實則一地雞毛；看似動作不少，只是原地空轉；自己樂在其中，群眾苦在其后。

這些現象，都嚴重影響了黨和政府在人民群眾中的形象，違背了黨的性質和全心全意為人民服務的根本宗旨，更嚴重損害了黨群干群關系。如果這些問題得不到及時治理，勢必會將黨和國家引向覆滅的危險境地。

所以，作風建設務必要常抓不懈，標本兼治，經常抓、見常態，深入抓、見實效，持久抓、見長效。

作風建設要做到常抓不懈，就要制定和完善相關的規章制度。當前的群眾路線實踐教育活動及“反四風”運動雖然轟轟烈烈，也取得了很大的成效，但仍有個別機關和少數黨員干部在觀望，走形式，走過場。究其根源，就在于他們認定這也不過是一場運動，是一陣風。風一過，一切都可以照舊。而他們這種思想產生的根源，也在于我黨的作風建設歷來停留在運動層面，缺少相應的制度保障，缺少相應的長效機制。因此，黨中央和相關部門有必要做好相關的制度建設，將群眾的意見納入黨政干部的考核體系，充分發揮群眾對黨政機關和黨員干部進行監督。對于違規違紀、頂風作案的現象，要制定嚴厲的處罰措施，確保對相關人員的處罰于法于紀有據可依。作風建設要做到常抓不懈，還要充分發揮領導干部的帶頭作用。所謂“領導干部之德風，下屬群眾之德草，草上之風必偃”，“上行下效”。領導干部是下屬和群眾的榜樣。如果領導干部帶頭搞形式主義和官僚作風，整個機關勢必會形成一種欺上瞞下、脫離群眾的歪風邪氣；如果領導干部帶頭吃喝享樂、鋪張浪費，整個社會勢必會形成一種奢靡之風。只有領導干部自身做到了廉潔自律，做到了放低姿態、傾聽民意，為人民群眾辦實事，解決人民群眾反映最突出最強烈的問題，才能為下屬作一個好的榜樣；只有領導干部自身做到了勤儉節約，不鋪張，不浪費，才能引領社會形成勤儉節約的良好風尚。

只有作風建設做到了常抓不懈，才能在黨政機關形成一種廉潔自律、高效實干的良好作風，黨和政府在人民群眾中的形象才會改善。也只有作風建設做到了常抓不懈，黨群干群關系才能入魚水深情，中華民族偉大復興的中國能也一定能夠實現！

第二篇：反四風

反“四風”須鏟除個人主義

群眾路線教育實踐活動將主要任務聚焦在反“四風”，切中要害。“四風”的根源是多方面的，一個重要原因是個人主義在作祟，就像毛澤東同志當年嚴厲批評的那樣：一事當前，先替自己打算。

比如形式主義。大家都知道形式主義害死人、累死人，但有些人為什么樂此不疲、越搞越火，甚至把形式主義規范化了呢？問題的關鍵在于形式主義在一些時候能 夠得到上級的認可、表揚，有利于小單位的榮譽特別是個人的升遷。現實生活中也確實有通過搞形式主義而出名獲利的現象。正是這些現象刺激了更多人搞形式主義 的熱情，使之越搞越“亢奮”，越搞越有“經驗”，從而一發不可收。這里有工作慣性的問題，但個人名利的東西，還是占主要成分。有些工作看似是為了單位發 展，實則是為了獲取領導個人的名利，一些單位出現“當任是政績、后任是包袱”的問題，癥結就在此。

比如官僚主義。官僚主義的突出表現是 脫離群眾、高高在上。為什么會脫離群眾呢？關鍵是個人提拔使用的決定權“在上不在下”。因此，一些人往往盯著領導高興不高興、滿意不滿意、留沒留下好印 象，把對上負責與對下負責的關系給顛倒了，“基層至上、群眾第一”幾乎成了一句空話。如果在提拔任用中加大群眾公論的分量，讓群眾真正成為“上帝”，官僚 主義還有存在的土壤嗎？比如享樂主義。享樂主義的重要標志是精神懈怠、貪圖享受、不思進取。這是一種完全從個人利益出發而滋生的頹廢人 生觀。少數領導干部為黨的事業干出一些成績，便潛生暗長“干出過不小成績，吃點喝點享受點算什么”的情緒，揣著封建社會“千里來做官、為的吃和穿”那一 套，把過分的享樂當成個人權力應分的“紅利”。再就是有的干部“沒有干到頭、已經看到頭”，在有權不用、過期作廢的觀念下，利用職務便利，行享樂之事，甚 至有“行樂及時時已晚，對酒當歌歌不成”之嘆。

比如奢靡之風。說到底也是個人主義思想作怪。一方面行奢靡之風可以滿足個人的享受與愉 悅；另一方面，可以通過講排場、擺闊氣提高自己和單位的“知名度”；再一方面，通過高標準接待，討好領導，編織關系，為自己的前途鋪路搭橋、廣結善緣。有 些領導干部覺得下級接待奢侈一點才算“尊敬”、宴席高檔才有“面子”、場面壯觀才是“夠規格”、警車開道才是“重視”。一句話，干好這些活的人，才是“可 塑之才”。有些同志便主動迎合這些東西，把接待工作擺上“戰略位置”、成為“第一要務”，以達到個人“進步”之目的。個人主義的極端化 折射出的是理想信念的動搖和迷失。因此，反“四風”必須鏟除極端個人主義，否則就難以杜絕壞風氣死灰復燃。反“四風”最大的敵人是自己，鏟除個人主義關鍵 靠自己。除了要切實把如何做人、為什么入黨、為誰“當官”、身后留下什么作為終生課題，還要接受監督，樹立“接受監督是福、逃避監督是禍”的觀念，時刻行 走在陽光里。對組織來講，則要建立、完善領導干部政績考核的科學體系和人品政德的考評機制，真正讓好人有好報、自私自利者沒舞臺。

第三篇：反四風

學校班子及成員征求意見建議梳理情況報告

一、對學校領導班子的意見建議：

總體評價：好。

“四風”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學習自覺性不高，忽視理論武裝，不重視學習。工作缺乏創新，發展意識不強。師德師風建設沒有實質內容，只注重形式。

2、官僚主義方面：對差距熟視無睹，隊落后麻木不仁，小進即滿、沾沾自喜。教學服務意識不強、對師生感情淡薄。上班玩游戲、看電影、聽音樂，工作效率不高、效果不好。

3、享樂主義方面：安于現狀，不思進取，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風方面：勤儉節約意識不強，辦事大手大腳。

二、對領導班子成員的意見建議：

（一）黨支部書記、校長：xxx

總體評價：好。

“四風”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學習態度不端正，為應付場面學習；工作缺乏創新，生搬硬套。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關心群眾。

3、享樂主義方面：把崗位等同于地位，諸事都搞特殊化；缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。

4、奢靡之風方面：勤儉節約意識不強，辦事大手大腳；講排場，比闊氣，鋪張浪費。

（二）副校長：xxx

總體評價：好。

“四風”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學習態度不端正，為應付場面學習；工作缺乏創新，生搬硬套。工作不主動，上班聽音樂。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關心群眾。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。

4、奢靡之風方面：勤儉節約意識不強，辦事大手大腳。

（三）副校長：xxx

總體評價：好。

“四風”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學習態度不端正，為應付場面學習；工作缺乏創新，生搬硬套。工作不主動，上班聽音樂。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關心群眾。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，安于現狀，不思進取。

4、奢靡之風方面：勤儉節約意識不強，辦事大手大腳。

（四）教導主任：xxx

總體評價：好。

“四風”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學習態度不端正，為應付場面學習；工作缺乏創新，生搬硬套。工作不主動。師德建設流于形式。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關心群眾。上班聽音樂，效率低。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現狀不思進取，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風方面：勤儉節約意識不強，辦事大手大腳。

（五）副教導主任：xx

總體評價：好。

“四風”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學習態度不端正，為應付場面學習；工作缺乏創新，生搬硬套。工作不主動。師德建設只注重形式。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關心群眾。上班聽音樂。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現狀，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風方面：勤儉節約意識來自不強，辦事大手大腳

（六）副教導主任：xx

總體評價：好。

“四風”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學習態度不端正，為應付場面學習；工作缺乏創新，生搬硬套。工作不主#from 本文來自學優高考網，轉載請保留此鏈接！。

（七）總務主任：xxx

總體評價：好。

“四風”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學習態度不端正，為應付場面學習；工作缺乏創新，生搬硬套。工作不主動，上班聽音樂。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關心群眾。對差距熟視無睹，小進即滿，沾沾自喜。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現狀，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風方面：勤儉節約意識不強，辦事大手大腳。

（八）工會主席：xxx

總體評價：好。

“四風”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學習態度不端正，為應付場面學習；工作缺乏創新，生搬硬套。工作不主動，上班聽音樂。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感

情淡薄，不關心群眾。對差距熟視無睹，沾沾自喜。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現狀，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風方面：勤儉節約意識不強，辦事大手大腳。

（九）德育主任：xxx

總體評價：好。

“四風”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學習態度不端正，為應付場面學習；工作缺乏創新，生搬硬套。工作不主動。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關心群眾。對差距熟視無睹，沾沾自喜。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現狀，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風方面：勤儉節約意識不強，辦事大手大腳。

（十）辦公室主任：xxx

總體評價：好。

“四風”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學習態度不端正，為應付場面學習；工作缺乏創新，生搬硬套。工作不主動。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關心群眾。對差距無視，沾沾自喜。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現狀，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風方面：勤儉節約意識不強，辦事大手大腳。

（十一）德育主任：xxx

總體評價：好。

“四風”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學習態度不端正，為應付場面學習；工作缺乏創新，生搬硬套。工作不主動，上班聽音樂。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關心群眾。對差距無視，沾沾自喜。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現狀，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風方面：勤儉節約意識不強，辦事大手大腳。

（十二）團支部書記：xxx

總體評價：好。

“四風”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學習態度不端正，為應付場面學習；工作缺乏創新，生搬硬套。工作不主動。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關心群眾。對差距無視，沾沾自喜。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現狀，缺乏工作熱情。上班聽音樂，看電影現象。

4、奢靡之風方面：勤儉節約意識不強，辦事大手大腳。

第四篇：反四風

反對“四風”，服務群眾討論發言稿

賈佑芹

我通過學習了《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件匯編》、《論群眾路線-重要論述摘編》、《厲行節約反對浪費-重要論述摘編》等重點書目，同時完成了教育實踐活動相關文件資料的研讀，學習中自己深感此次活動的重要，意義深遠，是中心校統一思想、凝聚力量，輕裝前行，再創輝煌的“加油站”，自己倍受鼓舞。

一、明確思想，提振精氣神

黨的群眾路線，是我黨在新形勢下，開展的一次統一思想，振奮士氣的活動，通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”來消除在黨員及黨員領導干部中存在的“亞健康”甚至“不健康”的現象。通過反對“四風”即“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風”，排除“毒素”輕裝前進。通過“健康”前行的理念，推動黨的建設，取信于民，服務于民，提振精氣神，為各項工作順利開展奠定基礎。

二、積極踐行，重在落實接地氣

形式主義：顧名思義就是各項工作落實不到位。此次理論的學習，重在落實，結合中心校實際，開展好教師的思想建設，將思想統一起來，凝聚力量，為教育的快速發展做好必要的思想準備；為服務于百姓，做出我們應有的貢獻落實到位。

三、立足本職，加強服務大局的執行力

我作為中心校成員，在中心校領導的指導下，肩負著中心校“改革、發展、穩定”落實的艱巨責任。我要帶出一支具有強烈的“服務“意識的教師團隊。認真搞好教學，服務學生，服務群眾，做一名合格的人民教師。

四、把握機遇，埋頭真抓實干

學習黨的實踐教育活動文件，突出的體會就是通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”最終要輕裝前行。中心目前財力匱乏，更應警惕和防止奢靡之風，凡事要厲行節約，從節水、節電、節油、降低各類能耗做起，積少成多，養成勤儉辦事的作風。

中心校今后要將反對“四風”問題常抓不懈，發現問題及時整改。自己也要懷著接收批評的心態、積極推進工作的心態、不推諉、不放棄的心態，邊學、邊改，緊緊圍繞領導所倡導的“以人為本”、“解放思想”、“開拓創新”的要求，把教師的所需真真正正的落實好，在營造和諧、進取、充滿正能量的工作氛圍中，通過艱苦的努力，為中心校的發展做出自己應有的貢獻。

第五篇：反四風

習近平強調，各級領導干部要帶頭發揚勞模精神，出實策、鼓實勁、辦實事，不圖虛名，不務虛功，堅決反對干部群眾反映強烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風”，以身作則帶領群眾把各項工作落到實處。