第一篇：反四風(fēng)

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作總結(jié)

接照中央“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的群眾路線教育實(shí)踐活動的總體要求，根據(jù)市教育局實(shí)踐辦的總體部署，學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際，開拓創(chuàng)新，真抓實(shí)干，扎實(shí)開展群眾路線教育實(shí)踐各階段活動，確保將教育實(shí)踐活動取得良好的效果，現(xiàn)就我校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動總體工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一．及時(shí)動員部署，統(tǒng)一思想認(rèn)識

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，行動迅速，積極部署，精心組織，并制訂了“學(xué)校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作安排表”。召開了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動動員大會，并詳細(xì)為大家解讀了開展此項(xiàng)活動的重大意義、目標(biāo)任務(wù)、活動節(jié)點(diǎn)、活動要求、活動安排、方法步驟，使大家統(tǒng)一了思想認(rèn)識，準(zhǔn)確把握了目標(biāo)任務(wù)，為活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二．加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提升個(gè)人素養(yǎng) 為真正貫徹黨的群眾教育活動精神，開展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動專題學(xué)習(xí)、全體黨員學(xué)習(xí)交流會、“走訪問情”調(diào)研活動等，認(rèn)真組織學(xué)校黨員、干部學(xué)習(xí)黨章、廉政準(zhǔn)則、黨的十八大報(bào)告，認(rèn)真研讀新聞通稿和即紀(jì)實(shí)文章，深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會總書記指導(dǎo)河北省常委班子專題民主生活會時(shí)的講話等系列重要講話精神。

三．認(rèn)真開門問情，深入進(jìn)行整改

學(xué)校黨委委員多次深入到所聯(lián)系的支部科組，通過組織座談、個(gè)別談話等形式，廣泛征求師生對校級領(lǐng)導(dǎo)班子及個(gè)人、學(xué)校發(fā)展建設(shè)等方面的意見和建議，查找在“四風(fēng)”方面存在的問題。

一些干部學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)用脫節(jié)，對教育管理等方面的知識掌握不全面；二是深入聯(lián)系師生不夠，全身心為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的意識和能力不強(qiáng)，一定程度上存在體察師生需求、了解師生意愿、集中師生智慧不夠的問題；三是在一定程度上存在形式主義、官僚主義傾向，工作落實(shí)不到位，制度落實(shí)不到位，存在重要求輕指導(dǎo)、重安排輕督查的問題；四是一些干部理想信念較為淡薄，存在責(zé)任心和組織紀(jì)律性不強(qiáng)、工作作風(fēng)不實(shí)、決策執(zhí)行力不強(qiáng)、精細(xì)化管理水平不高、辦事效率不高的問題；五是評優(yōu)評先問題上，有時(shí)客觀上存在機(jī)械走程序、簡單看票數(shù)，不能全面準(zhǔn)確地對參選對象進(jìn)行考察；六是以生為本的觀念不強(qiáng)，教學(xué)管理理念不新，在師德師風(fēng)建設(shè)、愛崗敬業(yè)精神上存在一定差距；七是權(quán)力監(jiān)管和制約機(jī)制不夠完善，存在權(quán)力制約不夠，不愿和不想接受監(jiān)督的問題仍然存在，教育警示和監(jiān)督工作有時(shí)存在一定盲點(diǎn)；八是勤儉辦學(xué)意識不夠強(qiáng)烈，在一定程度上有享樂主義思想，存在互相攀比心理、鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象；九是總務(wù)后勤一些工

作人員服務(wù)師生意識不強(qiáng)，預(yù)測性和預(yù)見性不強(qiáng)，存在基建、后勤工程監(jiān)管不到位的問題；十是會議文件不夠精簡，會議、文件、簡報(bào)數(shù)量偏多。

學(xué)校黨委群策群力，通過以下途徑深入進(jìn)行了整改：

（1）實(shí)行廣大黨員干部周二下午八九節(jié)定點(diǎn)學(xué)習(xí)制度，建立學(xué)習(xí)考勤制度，做好情況通報(bào)，把學(xué)習(xí)列入考核評優(yōu)的內(nèi)容之一。（2）充分利用黨員Q群，進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

（3）定期組織黨員干部學(xué)習(xí)交流會，戒除浮躁不實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使學(xué)校黨員隊(duì)伍形成互幫互助、爭先學(xué)習(xí)的氛圍。

（4）建立《青年教師業(yè)務(wù)成長檔案》，進(jìn)一步優(yōu)化教師業(yè)務(wù)成長環(huán)境，牢固確立以人為本的理念。

（5）進(jìn)一步細(xì)化考評細(xì)則，加強(qiáng)了監(jiān)管和制約機(jī)制。（6）科研處通過組織教研活動，大大地提升了廣大師生業(yè)務(wù)知識水平。（7）學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，在全校范園內(nèi)開展節(jié)水節(jié)電整治活動和“光盤行動”，樹立師生的勤儉意識，厲行環(huán)保節(jié)約。

（8）進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校對外接待的相關(guān)制度，互相監(jiān)督提醒，保障經(jīng)費(fèi)使用更趨于合理化。

四．認(rèn)真撰寫對照檢查材料，誠懇開展批評和自我批評。為了搞好黨的群眾路線實(shí)踐活動，進(jìn)一步征求師生對領(lǐng)導(dǎo)班子及成員“四風(fēng)”問題的意見工作，根據(jù)安排，校黨委對活動第一階段征求到的領(lǐng)導(dǎo)“四風(fēng)”方面的突出和主要問題進(jìn)行了分析總結(jié)和對照材料的撰寫；同時(shí)對產(chǎn)生問題的原因進(jìn)行分析，提出了整改方向和措施，并已逐步落實(shí)到實(shí)處。

五．召開專題民主生活會和情況通報(bào)會

學(xué)校在會議室分別召開黨的群眾路線教育實(shí)踐活動專題民主生活會和專題組織生活會情況通報(bào)會。民主生活會上校領(lǐng)導(dǎo)班子作自我批評，隨后各班子成員充分發(fā)揚(yáng)民主，對照檢查在“四風(fēng)”所存在的突出問題作自我批評，并逐一分析了產(chǎn)生問題的原因，提出了對應(yīng)的整改方向和措施。

六．對照標(biāo)準(zhǔn)，主動整改

1、群眾路線教育實(shí)踐活動以來，學(xué)?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組定期和不定期對校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各科室負(fù)責(zé)人部以及黨員坐班人員在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動中集中學(xué)習(xí)教育情況，貫徹落實(shí)反對“四風(fēng)”具體要求、工作計(jì)劃落實(shí)情況，工作作風(fēng)是否進(jìn)一步轉(zhuǎn)變等方面進(jìn)行了督查和隨機(jī)調(diào)研，貫徹落實(shí)要求不力的人員進(jìn)行批評教育，并著重進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持“不掩飾、不回避”的原則，對檢查中出現(xiàn)的干部工作作風(fēng)、工作實(shí)效、工作進(jìn)度等方面的問題，認(rèn)真分析研究，找準(zhǔn)原因，及時(shí)督促整改。

2、同時(shí)，積極主動為師生做好各類服務(wù)工作，為師生教學(xué)和學(xué)習(xí)方面提供幫助，逐步解決教師教學(xué)所需的設(shè)備和資料，為教師們更好進(jìn)行教學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)后盾。關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況。經(jīng)常到深入飯?zhí)盟奚?，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活動態(tài)。經(jīng)常開展談心談話活動，盡量去全面了解每一位學(xué)生，做好學(xué)生的引導(dǎo)者。

3、班子成員進(jìn)一步保持清正廉潔，在形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)的侵蝕面前一塵不染，一身正氣，樹立正確的利益觀、榮辱觀、道德觀、人生觀，追求積極向上的生活情趣，帶頭弘揚(yáng)社會主義道德風(fēng)尚，堅(jiān)決抵制歪風(fēng)邪氣，始終做到清正廉潔，自覺與各種不良現(xiàn)象作斗爭，帶頭樹立高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。保持勤儉節(jié)約、艱苦樸素的作風(fēng)。

七．建章立制，科學(xué)管理 結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有規(guī)章制度，開始有針對性修訂和制定學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)制度建設(shè)，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子，用制度去管事管人，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，保障學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。

第二篇：反四風(fēng)

反“四風(fēng)”須鏟除個(gè)人主義

群眾路線教育實(shí)踐活動將主要任務(wù)聚焦在反“四風(fēng)”，切中要害?！八娘L(fēng)”的根源是多方面的，一個(gè)重要原因是個(gè)人主義在作祟，就像毛澤東同志當(dāng)年嚴(yán)厲批評的那樣：一事當(dāng)前，先替自己打算。

比如形式主義。大家都知道形式主義害死人、累死人，但有些人為什么樂此不疲、越搞越火，甚至把形式主義規(guī)范化了呢？問題的關(guān)鍵在于形式主義在一些時(shí)候能 夠得到上級的認(rèn)可、表揚(yáng)，有利于小單位的榮譽(yù)特別是個(gè)人的升遷。現(xiàn)實(shí)生活中也確實(shí)有通過搞形式主義而出名獲利的現(xiàn)象。正是這些現(xiàn)象刺激了更多人搞形式主義 的熱情，使之越搞越“亢奮”，越搞越有“經(jīng)驗(yàn)”，從而一發(fā)不可收。這里有工作慣性的問題，但個(gè)人名利的東西，還是占主要成分。有些工作看似是為了單位發(fā) 展，實(shí)則是為了獲取領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人的名利，一些單位出現(xiàn)“當(dāng)任是政績、后任是包袱”的問題，癥結(jié)就在此。

比如官僚主義。官僚主義的突出表現(xiàn)是 脫離群眾、高高在上。為什么會脫離群眾呢？關(guān)鍵是個(gè)人提拔使用的決定權(quán)“在上不在下”。因此，一些人往往盯著領(lǐng)導(dǎo)高興不高興、滿意不滿意、留沒留下好印 象，把對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)的關(guān)系給顛倒了，“基層至上、群眾第一”幾乎成了一句空話。如果在提拔任用中加大群眾公論的分量，讓群眾真正成為“上帝”，官僚 主義還有存在的土壤嗎？比如享樂主義。享樂主義的重要標(biāo)志是精神懈怠、貪圖享受、不思進(jìn)取。這是一種完全從個(gè)人利益出發(fā)而滋生的頹廢人 生觀。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部為黨的事業(yè)干出一些成績，便潛生暗長“干出過不小成績，吃點(diǎn)喝點(diǎn)享受點(diǎn)算什么”的情緒，揣著封建社會“千里來做官、為的吃和穿”那一 套，把過分的享樂當(dāng)成個(gè)人權(quán)力應(yīng)分的“紅利”。再就是有的干部“沒有干到頭、已經(jīng)看到頭”，在有權(quán)不用、過期作廢的觀念下，利用職務(wù)便利，行享樂之事，甚 至有“行樂及時(shí)時(shí)已晚，對酒當(dāng)歌歌不成”之嘆。

比如奢靡之風(fēng)。說到底也是個(gè)人主義思想作怪。一方面行奢靡之風(fēng)可以滿足個(gè)人的享受與愉 悅；另一方面，可以通過講排場、擺闊氣提高自己和單位的“知名度”；再一方面，通過高標(biāo)準(zhǔn)接待，討好領(lǐng)導(dǎo)，編織關(guān)系，為自己的前途鋪路搭橋、廣結(jié)善緣。有 些領(lǐng)導(dǎo)干部覺得下級接待奢侈一點(diǎn)才算“尊敬”、宴席高檔才有“面子”、場面壯觀才是“夠規(guī)格”、警車開道才是“重視”。一句話，干好這些活的人，才是“可 塑之才”。有些同志便主動迎合這些東西，把接待工作擺上“戰(zhàn)略位置”、成為“第一要務(wù)”，以達(dá)到個(gè)人“進(jìn)步”之目的。個(gè)人主義的極端化 折射出的是理想信念的動搖和迷失。因此，反“四風(fēng)”必須鏟除極端個(gè)人主義，否則就難以杜絕壞風(fēng)氣死灰復(fù)燃。反“四風(fēng)”最大的敵人是自己，鏟除個(gè)人主義關(guān)鍵 靠自己。除了要切實(shí)把如何做人、為什么入黨、為誰“當(dāng)官”、身后留下什么作為終生課題，還要接受監(jiān)督，樹立“接受監(jiān)督是福、逃避監(jiān)督是禍”的觀念，時(shí)刻行 走在陽光里。對組織來講，則要建立、完善領(lǐng)導(dǎo)干部政績考核的科學(xué)體系和人品政德的考評機(jī)制，真正讓好人有好報(bào)、自私自利者沒舞臺。

第三篇：反四風(fēng)

學(xué)校班子及成員征求意見建議梳理情況報(bào)告

一、對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的意見建議：

總體評價(jià)：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)自覺性不高，忽視理論武裝，不重視學(xué)習(xí)。工作缺乏創(chuàng)新，發(fā)展意識不強(qiáng)。師德師風(fēng)建設(shè)沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，只注重形式。

2、官僚主義方面：對差距熟視無睹，隊(duì)落后麻木不仁，小進(jìn)即滿、沾沾自喜。教學(xué)服務(wù)意識不強(qiáng)、對師生感情淡薄。上班玩游戲、看電影、聽音樂，工作效率不高、效果不好。

3、享樂主義方面：安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳。

二、對領(lǐng)導(dǎo)班子成員的意見建議：

（一）黨支部書記、校長：xxx

總體評價(jià)：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關(guān)心群眾。

3、享樂主義方面：把崗位等同于地位，諸事都搞特殊化；缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳；講排場，比闊氣，鋪張浪費(fèi)。

（二）副校長：xxx

總體評價(jià)：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主動，上班聽音樂。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關(guān)心群眾。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳。

（三）副校長：xxx

總體評價(jià)：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主動，上班聽音樂。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關(guān)心群眾。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳。

（四）教導(dǎo)主任：xxx

總體評價(jià)：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主動。師德建設(shè)流于形式。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關(guān)心群眾。上班聽音樂，效率低。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳。

（五）副教導(dǎo)主任：xx

總體評價(jià)：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主動。師德建設(shè)只注重形式。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關(guān)心群眾。上班聽音樂。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現(xiàn)狀，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識來自不強(qiáng)，辦事大手大腳

（六）副教導(dǎo)主任：xx

總體評價(jià)：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主#from 本文來自學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。

（七）總務(wù)主任：xxx

總體評價(jià)：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主動，上班聽音樂。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關(guān)心群眾。對差距熟視無睹，小進(jìn)即滿，沾沾自喜。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現(xiàn)狀，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳。

（八）工會主席：xxx

總體評價(jià)：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主動，上班聽音樂。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感

情淡薄，不關(guān)心群眾。對差距熟視無睹，沾沾自喜。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現(xiàn)狀，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳。

（九）德育主任：xxx

總體評價(jià)：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主動。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關(guān)心群眾。對差距熟視無睹，沾沾自喜。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現(xiàn)狀，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳。

（十）辦公室主任：xxx

總體評價(jià)：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主動。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關(guān)心群眾。對差距無視，沾沾自喜。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現(xiàn)狀，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳。

（十一）德育主任：xxx

總體評價(jià)：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主動，上班聽音樂。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關(guān)心群眾。對差距無視，沾沾自喜。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現(xiàn)狀，缺乏工作熱情。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳。

（十二）團(tuán)支部書記：xxx

總體評價(jià)：好。

“四風(fēng)”方面存在的問題：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，為應(yīng)付場面學(xué)習(xí)；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。工作不主動。

2、官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關(guān)心群眾。對差距無視，沾沾自喜。

3、享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。安于現(xiàn)狀，缺乏工作熱情。上班聽音樂，看電影現(xiàn)象。

4、奢靡之風(fēng)方面：勤儉節(jié)約意識不強(qiáng)，辦事大手大腳。

第四篇：反四風(fēng)

反對“四風(fēng)”，服務(wù)群眾討論發(fā)言稿

賈佑芹

我通過學(xué)習(xí)了《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)文件匯編》、《論群眾路線-重要論述摘編》、《厲行節(jié)約反對浪費(fèi)-重要論述摘編》等重點(diǎn)書目，同時(shí)完成了教育實(shí)踐活動相關(guān)文件資料的研讀，學(xué)習(xí)中自己深感此次活動的重要，意義深遠(yuǎn)，是中心校統(tǒng)一思想、凝聚力量，輕裝前行，再創(chuàng)輝煌的“加油站”，自己倍受鼓舞。

一、明確思想，提振精氣神

黨的群眾路線，是我黨在新形勢下，開展的一次統(tǒng)一思想，振奮士氣的活動，通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”來消除在黨員及黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中存在的“亞健康”甚至“不健康”的現(xiàn)象。通過反對“四風(fēng)”即“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)”，排除“毒素”輕裝前進(jìn)。通過“健康”前行的理念，推動黨的建設(shè)，取信于民，服務(wù)于民，提振精氣神，為各項(xiàng)工作順利開展奠定基礎(chǔ)。

二、積極踐行，重在落實(shí)接地氣

形式主義：顧名思義就是各項(xiàng)工作落實(shí)不到位。此次理論的學(xué)習(xí)，重在落實(shí)，結(jié)合中心校實(shí)際，開展好教師的思想建設(shè)，將思想統(tǒng)一起來，凝聚力量，為教育的快速發(fā)展做好必要的思想準(zhǔn)備；為服務(wù)于百姓，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)落實(shí)到位。

三、立足本職，加強(qiáng)服務(wù)大局的執(zhí)行力

我作為中心校成員，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，肩負(fù)著中心?！案母?、發(fā)展、穩(wěn)定”落實(shí)的艱巨責(zé)任。我要帶出一支具有強(qiáng)烈的“服務(wù)“意識的教師團(tuán)隊(duì)。認(rèn)真搞好教學(xué)，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)群眾，做一名合格的人民教師。

四、把握機(jī)遇，埋頭真抓實(shí)干

學(xué)習(xí)黨的實(shí)踐教育活動文件，突出的體會就是通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”最終要輕裝前行。中心目前財(cái)力匱乏，更應(yīng)警惕和防止奢靡之風(fēng)，凡事要厲行節(jié)約，從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)油、降低各類能耗做起，積少成多，養(yǎng)成勤儉辦事的作風(fēng)。

中心校今后要將反對“四風(fēng)”問題常抓不懈，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。自己也要懷著接收批評的心態(tài)、積極推進(jìn)工作的心態(tài)、不推諉、不放棄的心態(tài)，邊學(xué)、邊改，緊緊圍繞領(lǐng)導(dǎo)所倡導(dǎo)的“以人為本”、“解放思想”、“開拓創(chuàng)新”的要求，把教師的所需真真正正的落實(shí)好，在營造和諧、進(jìn)取、充滿正能量的工作氛圍中，通過艱苦的努力，為中心校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：反四風(fēng)

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭發(fā)揚(yáng)勞模精神，出實(shí)策、鼓實(shí)勁、辦實(shí)事，不圖虛名，不務(wù)虛功，堅(jiān)決反對干部群眾反映強(qiáng)烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)“四風(fēng)”，以身作則帶領(lǐng)群眾把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。