第一篇：陸家營小學教育教學常規工作自查方案

馬踏小學教育教學常規工作

自查方案

為了認真貫徹落實市教育局、縣教育局及中心校關于對各小學進行教育教學常規管理檢查的通知及有關文件精神，也為了更進一步加強我校教育教學常規管理工作，有效推進教育教學常規管理精細化進程，實現教育教學常規管理的制度化、規范化、科學化和常態化，實現“向教學過程管理要質量，向課堂教學要效益”的教學管理策略，提高教學質量和辦學水平。為有效推進我校教育教學常規管理工作，有效促進素質教育教學質量的提高，迎接教育局及中心校對我校常規教學工作的檢查，經我校行政會議研究決定，結合我校具體實情，特制定本教育教學常規工作自查方案，以確保我校教育教學常規自查工作有序進行，有效開展。

一、成立自查領導小組

我校成立教育教學常規工作自查領導小組，全面負責我校教育教學常規工作的督促、檢查、評比、總結等工作。

組長：楊成學 副組長：李顯

成員： 楊月燕

楊際陸

付玉祥

王鳳凈

朱慶光

羅天明

王文高

王文祥

王慶良

朱正聰

祿艷瓊

范國敏

楊茂勤

隴旭

夏燚

陳永春

謝永翠

余發權

劉明順

劉俊

宋瑜

為認真貫徹落實教育局中心校的有關文件精神，此次我校教育教學常規工作自查領導小組將嚴格按照威教字（2007）88號文件和威教字388號文件精神要求，對學校進行全面自查，對各組、各科室和各教師進行全面檢查。學校存在未完成的相關資料，如實上報上級并加以努力補上，對各組、各科室和各教師未完成的相關資料，學校將從嚴追究分管教師的責任，從嚴追究教師個人的責任并做好登記，年終納入績效考核和年終考核內容。

二、自查形式

1、自查方法

（1）自查領導小組先對學校材料進行全面檢查，如實登記。學校所欠缺材料校長及分管領導務必及時補齊。

（2）自查領導小組將對各組（語文教研組、數學教研組、德育工作組、安全領導小組、少先隊）、各科室（實驗室、遠程教育室、圖書室）進行全面大檢查，對業務不全，資料不完善的科室和組進行如實記載，并納入本期績效考核內容。

（3）自查領導小組將對各班主任，各教師進行業務大檢查，對業務不全，資料不完善的教師將如實記載，并納入本期績效考核內容，同時納入年終考核內容。以此作為評先選優，晉職進級的條件之一。

三、自查時間

根據縣教育局，中心校有關文件的精神安排，我校自查組自2012年11月7日開始對學校、教師教學常規業務進行大檢查，11月8日結束。11月9日將自查結果報中心校。另根據我校實情，如有檢查遺漏或需要彌補的教師，我校將從11月12日起一周內將不定時對教師業務進行檢查，并如實做好登記。

四、自查依據及措施

我校常規教學工作自查領導小組將嚴格按照《畢節市中小學教育教學常規管理評價量化表》的相關內容進行全面檢查如實登記，決不弄虛作假。

學校自查結果如實報告中心校、教育局，教師檢查自查結果如實記載并與年終考核，績效考核，評先選優，晉職進級，擇優錄用全面掛鉤。

馬踏小學 2012年11月8日

第二篇：尖山小學教學常規工作自查方案

龍場鎮尖山小學教學常規工作自查方案

為加強我校教學工作的過程管理，認真抓好教學工作常規要求的落實，規范教師的教學行為，提高我校教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，使我校教學常規工作管理走上規范化的軌道，努力形成全員重視質量，參與管理，以管理促質量，以管理出效益的良好局面。特制定本方案。

一、指導思想

促進教師積極、主動地學習業務，抓好教學常規工作，提高工作實效，客觀、公正地評價教師的工作業績，努力提高教學質量。

二、教學常規工作自查領導小組

組 長：王洪

成 員：張旭明，馬建濤

三、自查自評

1、自查時間：2012年11月6日

2、自查范圍：包括教學工作計劃、備課、上課、作業、輔導、復習、家訪、考查和考試、上公開課和聽課、教學總結等。

3、堅持實事求是、公平、公正、公開的原則。

4、若發現在教學常規工作中出現不負責現象，當天召開全校會議針對性地提出并批評，責令其改正，情節嚴重者，給予扣分等處分，并與年終考核掛鉤。

尖山小學教導處

2012年11月5日

第三篇：2014鐵營小學教學常規及教學成績考核方案

二0一四年九月

鐵

營

小

學

教

師

考

核

方

案

為激發廣大教師的工作積極性，努力提高教學質量，本著公平、公正、公開的原則，按重實效易操作的基本思路，使每位教師的工作都有可比性。特制定本考核方案。

各項考核所占分值

1、教學成績160分

2、教學常規50分

3、師德評價30分

4考勤考核

5、工作量

6、減分項

7、教師業務考試

考 核 細 則

一、教學成績

（一）單科成績（160分）

1、平均分（40分）、以教研室組織的每學期月考成績為依據，每次月考平均分第一名得40分，第二名平均分比第一名平均分低多少分，在40分的基礎上減去多少分，依此類推。

2、及格率(40分)每次月考及格率第一名得40分，第二名及格率比第一名及格率低多少個百分點，在40分的基礎上減去多少分，依此類推。

3、優秀率（40分）

每次月考及優秀率第一名得40分，第二名優秀率比第一名優秀率低多少個百分點，在40分的基礎上減去多少分，依此類推。

4、優秀人數（40分）

每次月考優秀人數最多的為第一名，得40分，第二名優秀人數比第一名少幾人，在40分的基礎上減去幾分，依此類推。

（二）班級總成績（400分）

1、總平均分（100分）

每次月考班級總分平均分第一名的100分，第二名總平均分比第一名總平均分低多少分，在100分的基礎上減去多少分，依此類推。

2、總分及格率（100分）

每次月考總分及格率第一名得100分，第二名總分及格率比第一名總及格率低多少個百分點，在100分的基礎上減去多少分，依此類推。

3、總分優秀率（100分）

每次月考總分優秀率第一名得100分，第二名總分優秀率比第一名總優秀率低多少個百分點，在100分的基礎上減去多少分，依此類推。

4、優秀人數（100分）

每次月考總分優秀人數最多的為第一名，得100分，第二名優秀人數比第一名少幾人，在100分的基礎上減去幾分，依此類推。

（三）學生人數

每次月考全體學生參加，以各班實際人數的95%計算成績。（各班學生人數以教研室所查人數為準）

（四）獎勵辦法

1、單科成績獎

每次月考單科獎，每年級9個班以上，含9個班獎前4名；6個班以上，含個班獎前3名；4個班以上，含四個班獎前2名；低于4個班獎前1名。（2014年秋季各年級班數：一年級7個班，二年級9個班，三年級7個班，四年級6個班，五年級4個班，六年級4個班），分別獎100元、80元、60元，40元；科學、社會分別獎。40元、30元、20元，英語分別獎80元、60元、40元。

2、班級總分獎，班級成績核算按捆綁式，每次月考,班級總分獎，每年級9個班以上，含9個班獎前4名；6個班以上，含個班獎前3名；4個班以上，含四個班獎前2名；低于4個班獎前1名（2014年秋季各年級班數：一年級7個班，二年級9個班，三年級7個班，四年級6個班，五年級4個班，六年級4個班）。三、四、五、六年級班級獎，第一名獎該班180元，第二名獎該班140元，第三名獎該班100元；第四名獎該班60元；

一、二年級班級獎，第一名獎該班140元，第二名獎該班100元，第三名獎該班60元；第四名獎20元。獎金分配按所教學科的分值分配，語文100分、數學100分、英語80分、社會30分、科學30分，（如：班級第一名，英語教師獎金=180元乘（80分除340分）。

（以上1、2條，月考完及時兌現獎勵）

二、教學成績績效考核獎勵辦法

（一）教師個人成績考核

1、為保證學生各科均衡發展，鑒于多數班級為兩人一個班，三、四、五、六年級語文帶社會、數學帶自然，因此正科得分加副科得分的平均分為該教師教學成績得分；只上一門正科（語、數、英）或兩科副科（社會、科學）的按所得分數的90%計算得分；只上一門副科（科、社）的按所得分數的50%計算得分。為公平競爭，同年級同學科評比，依據每位教師得分，分配計算教學成績績效工資；不擔任考試科目或后勤人員，教學成績得分，一般不高于本學區，任考試科目教師教學成績得分最低的教師；全體教師教學成績納入期終績效工資考核。

2、進步獎：為鼓勵基礎薄弱年級、學科，教師設進步獎，以每學期第一次月考成績為基數，第二次、第三次、第四次月考成績成一直上升趨勢進步一個位次獎20元，兩個位次獎30元，三個位次獎40元，以此類推。

3、聯考獎：本學期我校與其他五個鄉鎮舉行月考聯考，每次月考在六鄉鎮同年級同學科中獎前六名，語文、數學，第一名獎100元、第二名獎90元、第三名獎80元、第四名獎70元、第五名獎60元、第六名獎50元；英語、80元、70元、60元、50元、40元30元；科學、社會40元、35元、30元、25元、20元、15元。鄉鎮聯考罰后六名，每次排名倒第一者，每次罰60元；倒第二者，每次罰50元；倒第三者，每次罰40元；倒第四者，每次罰30元，倒第五者，每次罰20元；倒第六者，每次罰10元.。

4、每學期四次月考，所教學科4次全倒第一者，語、數罰100元，英罰80元，科、社罰30元所罰款直接從績效扣除。

（以上1、2、3、4條，每學期績效工資考核兌現）

（二）學區教學成績捆綁考核

1、教學成績計算辦法，每次月考語文、數學、英語、班級單科第一名，有幾個班得幾分（如：該年級有五個班，學科第一名得5分，第二名得4，第三名得3以此類推）；科學、社會（品德）班級單科名次得分計算辦法同語、數、英三科，但分值減半（該年級有五個班，學科第一名得2.5分，第二名得2，第三名得1.5以此類推）。學區每次月考成績得分就是各年級、各學科得分之和（如該學區同年級有兩個或多個班級，各班學科得分的平均分為該年級的學區得分），除該學區年級數的平均分（如：中心5個年級，各年級成績之和除5得分，為中心學區得分。桑莊6個年級，各年級成績之和除6得分，為桑莊學區得分），根據每次月考學區得分，給每個學校排名。

2、學校成績名次獎，每學期成績第一名（四次月考學區得分之和最高的）獎1500元，第二名獎1000元，第三名獎500元，獎金分配學區校長占20%，主任（副校長）占10%，任課教師（含任課的校長、主任）占70%。（該項獎勵按教師教學成績得分核算到教師（依據第二方面中的第（一）條中的第1條考核），學期末績效工資兌現）

注：教學成績獎勵考核（績效工資核算）同年級同學科老師之間評比考核（英語學科，鐵營小學全體英語教師統一考核），不占用其他年級老師的分數和金額。

三、教學常規（50分）

（一）教學常規獎懲：每年級8個班以上（含8個班）獎前4名，每年級6個班以上（含6個班）獎前3名，每個年級低于6個班獎前2名,。教研室每次檢查為依據，同年級同學科教師之間進行比較，（包括語文、數學、英語、科學、社會、），每學期匯總一次（按每學期所查次數的總分或平均分計算），第一名獎80元，第二名獎60元，第三名獎40元，第四名獎20元。（語文帶社會，數學帶科學，英語教師不分年級全體比較），教學常規檢查得分極低者，全校通報批評；常規和教學成績同年級同學科比較同時都倒第一者罰50元。（以下三項得分平均值為該項得分）

（二）教學常規績效考核：教師每次常規檢查得分之和，為該教師常規績效考核得分。

（三）常規檢查內容：

個人資料（50分）

1、聽、評課（全體教職工）各學區制定聽課計劃（20分）

（1）教師人每學期聽課不少于20節（每月不少于5節），校長、主任每學期不少于40節

（每月不少于10節）。

（2）聽課記錄填寫齊全、詳實，有聽后感，有分析、評價。

（3）內容不詳實每節次扣1分，每少聽一次扣4分，抄襲別人、以舊充新者該項不得分。（4）每學期查四次。（教師聽課每周不少于1次，每少一此扣5分，校長、主任、每周不少于2次，每少一此扣2.5分，）

2、學習記錄（政治、業務、校本培訓三項平均分）2-3萬字（8分）。

（1）、政治、業務學習內容有各學區開學初定出學習內容、學習時間（不占用正常上課時間，可利用每周六、周日）、主講人。

（2）政治理論學習、業務理論學習，分別每隔周學一次，每次不少于1000字。（根據完成情況打分，滿分8分）每少1次扣2分，每次字數不足扣2分、內容不詳實不得分。

3、家訪記錄（8分）

每周一次，內容詳實，填寫齊全得8分，少1次扣2分，內容不具體、不真實扣1分，完為止。

4、教研、會議記錄，校本培訓（含集體備課記錄）會議記錄，不全者扣1分/次。（8分）

（1）校本培訓內容有教研室開學初制定出學習內容、學習時間、培訓形式、主講人（包括集體備課）。

（2）內容詳實，教師有學習感悟，每兩周一次，沒少一次扣4分，內容不全，不詳實扣1—3分。

5、班主任會議記錄、安全例會（6分）記錄要詳實、切合實際，會議安排有落實；安全教育全面、具體，措施有效、得當，記6分（優6分、中4分、差2分）。每周一次，沒少一次扣2分。

備課（包括音、體、美、品德、實驗等）(50分)教師要講備統一，備課真正為教學做準備，上課帶好備課，否則該項不得分。

1、教學計劃、總結。（包含音、體、美、品德、實驗）（5分）開學初查計劃，學期末查總結。

要求：教學內容、教學方法、知識結構分析、學生分析、措施、內容詳實具體切合實際。

2、教學反思（10分）（全體教師，優10分、中7分、差4分）每周1次，每次不少于300字（50周歲以下教師每兩周一次），反思本周上課中的得失，整改措施，補救方法、效果，上課心得等。每少一次扣3分，內容不具體每次扣1分。

3、教師教案（35分）

備課要質量高、數量足、實用性強不得抄襲。要注重學生自學、合作、交流、探究，備教法、備學法，特別要體現學生訓練題（題型要精選、針對性強）。教學目標明確，切合實際，重難點突出（優3分、中2分、差1分）；教學活動設計能突出學生的主體作用（優4分、中3分、差2分）；教學過程合理詳實，可操作性強（優6分、中4分、差2分）；板書設計合理(優2分、中1分)；能精心設計練習題（優6分、中4分、差2分）；教學反思深刻，能拾漏補缺（優2分、中1分）；書寫（工整2分、潦草1分）；項目齊全2分，每少一項減0.5分。次數8分，沒

少一節扣8分，此項可出負分。

語文每周4節（含作文備課），數學每周4節；體育每周2節；科學、品社、音樂、美術、每周2節；心理健康每年級每周1節；英語每周3節；安全教育課每兩周1節。教師必須按時完成備課，教案節數不足者每少一節扣8分，教案質量是從備目標，重難點、備教法、備學法、備學生、備反思等方面打分，不按時完成任務者0分，教案質量應從實用性評價打分，質量差、實用性低，酌情扣分。

作業及單元考試（50分）

1、作業（30分）

（1）作業量要適中，要確實做到減輕學生負擔，不準布置重復性、機械性的作業，作業要有針對性、與目標相符，各科作業齊全、正規、及時、全批全改并有批改記錄。

（2）練字本（優3分、中2分、差1分）,每周不少于4次。

作業，（8分）作業批改及時，認真規范，無漏批錯批現象，有批改時間和等級評價（優4分、中3分、差2分）；作業質量高，無重復機械作業，以中、高難度題為主（優4分、中3分、差2分）。基礎訓練，批改及時，有批改時間，能體現補救修改，有等級評價（優8分、中5分、差2分）。配套練習冊，批改及時，有批改時間，能體現補救修改，有等級評價（優8分、中5分、差2分）。三、四、五、六年級語文設小作文、日記等培養學生寫作能力的作業，（家庭作業總量1—3年級不超30分鐘，4—6年級不超1小時）

（3）每次作業批改，要有批閱記錄（優3分、中2分、差1分）。

（4）作業次數不足、批改不及時每次扣6分，每周，數學不少于5次，語文不少于5次（作文一次相當2次作業）英語不少于4次，科、社不少于2次。

2、單元測試（20分）

（1）單元測試按進度表，各學校具體負責督查，能按進度測試8分；試卷分析4分（優4分、中3分、差2分）；分數冊2分；試卷、補救措施、錯題更正6分（優6分、中4分、差2分）由教師放入檔案盒。

（2）語、數、英每兩周一次檢測；科、社每4周一次檢測。不按時測試每少一次扣10分，沒分析、沒批閱、補救措施每少一次扣6分，扣完為止。

（3）及時填寫學生學情跟蹤卡，利用各種形式搞好學困生、邊緣生轉化工作。（每周一次）如缺少酌情扣分。

四、工作量考核

1、班級人數，按全校班級平均人數為基數（本學年全校1618人，37個班，班平均人數為44人（約）），所教班級人數比平均班級人數多3人以上者，再每多1人，獎該班20元，多2人獎該班40元，以此類推(根據教師所教學科分值計算到個人)。所教班級人數超平均班級人數的，成績與同年級比較最后一名的不享受該獎勵（班級成績按每學期四次成績之和計算）。

2、課時量，教師課時量按周課時計算，一、二年級人均課時量為20節，三、四、五、六年級人均課時量為16節。計算辦法，課時量金額×（教師個人課時÷平均課時）。

3、擔任五室管理員、學籍管理員、前勤、后勤等職務的由學區根據實際情況考核。

五、師德考核（30分）

根據教師平時工作表現，教學成績，與其他教師的配合協作等。有校領導、教師代表評價得分（優30分、中20分、差10分），優、中、差比率按2：5：:3來分配，各學校獨立考核。

六、教師考勤考核

1、以學區考核為主，每月匯總后報教研室備案；教研室將不定期抽查，考勤情況按《鐵營中小學教職工考勤制度》、《鐵營小學集體教研、會議考勤》處理。

2、教研、會議、閱卷、監考等教研室組織的集體活動，無故不參加每人次扣50元，請假扣20元，遲到10元。

七、減分項

1、被通報批評的教師直接從考核分數中扣除應扣分數。被鐵營教研室通報每人次扣10分，被市局通報每人次扣20分。造成嚴重后果者根據有關規定處理。

2、對四次月考中兩次考試倒第一者扣除20分；四次考試都是倒數第一者，扣除50分，成績很差者直接解聘教師崗位。

八、小學所有教師由教研室和學區統一考核，考核辦法結果由校代會通過，按以上計算績效總分，并與績效工次掛鉤，作為評優選模，聘任依據，考核分數由高到低依次產生。

注：本方案公布之日起執行，解釋權在教委，未盡事宜由教委討論決定。

樂陵市鐵營小學 2014.9.15

第四篇：小學教學常規自查總結

小學教學常規自查總結

教學常規是學校工作的基本規范。常規工作的檢查，是為了優化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。根據教導處工作計劃，進行常規工作檢查，現將檢查情況總結如下：

一、優點：

1.備課認真：大部分教師能根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法突破重難點。部分老師還有較詳細的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：馮老師和楊老師教案書寫工整，語文教本做有詳細的批注，而且超前備課，謝老師的手寫教案超前備課兩課時以上，而且課本和練習冊都有批注式備課。具備了很好的學習與參考價值，這是值得我們學習和借鑒的。

2.上課：老師們上課都采用新目標教學法教學，都有詳細的教學反思。

3.作業：各位老師的作業量足，與教學同步，作業認真布置、及時批改、及時反饋、有批改日期，這對鞏固知識，提高教學質量有幫助。從各科作業批改情況看，大部分教師能夠按要求認真批閱作業，基本達到全批全改，學生作業中的錯題能及時更改。多數學生作業整潔，格式比較規范。其中李老師、劉老師、馮老師等有作文、周記、聽寫、課內作業、課外作業、生字等多種作業，而且學生訂正錯題。

二、不足和建議：有少數教師教學反思過于簡單，力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，少數班級的作業沒有及時批改。一部分教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導。有些教師的手寫教案和書案過于簡單，其中黎老師的教案板書設計不夠合理，教本批注較少，課堂作業數量少。

總而言之，本次檢查總體質量較好，在今后的工作中，要督促教師們改正工作中的不足。

第五篇：教育教學常規工作自查自評報告

金沙縣大水學校

教育教學常規管理工作自查自評報告

為抓好我校的教學常規管理工作，促進我校教育教學質量的提高，推動基礎教育和課程改革。我們本著求真務實的態度，對學校的教學工作進行自查自評，希望通過自查自評能進一步了解自身的成績和優勢，找出不足與問題，從而全面促進我校的教育教學工作，使我校的教學工作能登上一個新臺階。

一、教學情況簡介：

我們學校是一所九年一貫制學校，全校18個班級，859名學生。學校共有教師47人，教師結構合理，積極地參加縣教育局組織的各種教研活動，同時也結合我校實際，開展教學研討活動和教研組活動，取得不錯的成績。

二、教學管理方面情況

根據市、縣教育局相關文件精神，我校擬訂了《金沙縣大水學校教育教學常規管理細則》，結合我校的實際情況和往年的經驗，出臺了《教學常規檢查方案》并在教師會上討論通過，且于2013年3月1日開始實施，依制辦事，教學工作的秩序井然，教學質量逐步提高。

1.教學常規管理方面

（1）課程管理方面

根據《貴州省中2013年中小學課程改革方案》開足開齊課程，執行課程計劃，分配和安排好教師的課程，編好總課程表和授課表。

（2）教學要求方面

制定和實施好教學計劃；要求教師備好每一堂課，同時教學后做好教學反思工作。

（3）教師課堂教學反面掌握對教具、學具的應用，優化課堂教學結構，激發學生的學習動力。

（4）批改作業方面

要求教師對學生的作業做到及時、認真、規范地批改，寫好時間、等次等記錄，對學生的評語鼓勵性還不夠。

（5）質量檢測方面

要求教師在期末考試后，做好成績分析和問題處理。

2.教研管理方面

（1）繼續教育方面積極鼓勵教師參加縣級、校級的培訓活動和外出學習；倡導教師參加校本教研，建立教研組，開展教研活動。

（2）、聽課、評課記錄

要求每個教師每個學期聽課不少于15節（學校領導不少于20節），評課不少于8節。

3.德、體、衛、藝方面

（1）德育：重視班主任建設和開展好專題活動，加強師德教育

（2）體育：《執行好學生體質健康標準》和體育活動

（3）衛藝：重視學生的衛藝意識，開展藝術教育活動

（4）加強學生的安全教育

4.檔案管理方面

我們對教師的檔案管理，基本上做到“一人一檔案”，給每個教師弄好個人檔案，學校對檔案做統一管理。

三、教學檢查方面

根據上級市、縣相關文件精神以及本校的《學校教學常規管理》，10月15日至10月20日，我校組織相關人員對學校2013年教育教學常規工作及資料進行檢查，并將檢查結果及發現的問題及時反饋給各位教師，限期整改。其中敖鳳儀、高麗、楊其芬、皮坤等老師，在課堂教學和教學研究方面做得比較好，教研活動在各教研組長的積極鼓勵下，搞得有聲有色，也取得了一定的成績。同時，我們還召開了學生座談會，和學生交流，了解了學生最喜歡的老師和為什么會喜歡的原因，這些都及時地反饋給了各位教師。

但是，我們在這次的檢查中也發現，我們教師的教學存在著一些問題：

1.有些老師的備課不太規范，對于教案的設計過于簡單，詳案的數量稍少，有一些教師在課后沒有做好教學反思，或者反思內容過于單調化、作業化。

2.課外活動開展得不夠扎實，記錄也不夠。

3．在集體備課方面，“五定” 的應用，做得還不夠到位。

4.作業布置量不合理，有些過于單調，語文作文的布置量都略顯不足（包括日記）。

5.作業批改不夠規范，包括對作業的批改不定時、記錄不詳或干脆不記錄等，對于等第的評定帶有隨意性；作文的批改缺少針對性和評語缺少鼓勵性。處理的方法：加強對教師教學工作的引導，特別是抓好年輕教師的教學工作；對于

中年教師，我們重要的是做好教師的思想工作，鼓勵和要求他們，讓他們明白詳案的作用，有很多老教師總是說自己不會教新教材，不懂得怎樣說課和評課。其實，他們都是對自己沒有信心，所以我們下個階段主要的一個任務就是加強對老教師的信心教育。

四、我們在教學管理工作中也存在一些問題

1．學校總課程表和班級分課格式不正確，有的內容不應該出現在課表上面；

2.成績統計不應該出現排列的名次，最多只能以“前列”或“前茅”來體現。

3.沒有嚴格按照金教研[2012]8號文件要求對教師教學工作月檢查進行評分和公示。

五、今后努力的方向

1.全面推進素質教育，促進學生的全面發展，在義務教育階段，為學生的終身發展打下良好的基礎。

2.規范課表的編制工作，嚴格執行相關文件精神。

3.做好教師教學成績的統計工作，不在成績統計表出現“名次”等字樣。

4.嚴格按金教研[2012]8號文件要求管理教學常規工作，完善教師教學工作月考核制度。

總之，全校教師都在嚴格的要求自己，集中精力的做好教學工作，一直以來，我們取得了一些進步，相信在即將到來的期末水平測試和學業水平測試中，也會取得好成績的。

金沙縣大水學校

2013年10月31日