第一篇：關(guān)于對(duì)我縣教育科研課題研究進(jìn)行中期檢查的通知

關(guān)于對(duì)我縣教育科研課題研究進(jìn)行中期檢查的通知 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直各學(xué)校：

為規(guī)范課題研究工作，加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，提高課題研究的水平和質(zhì)量，經(jīng)研究，在常規(guī)月活動(dòng)檢查中進(jìn)行教育科研課題中期檢查，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

檢查范圍：正在研究的各級(jí)教育科研部門、教研部門正式批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題。

檢查內(nèi)容：立項(xiàng)以來(lái)的研究狀況，重點(diǎn)是開(kāi)題情況，階段性研究情況，除開(kāi)題報(bào)告、階段性報(bào)告外，還應(yīng)提供其它有關(guān)過(guò)程性材料。

檢查辦法：學(xué)校組織教科研骨干進(jìn)行自查，并填寫自查記錄表備查，常規(guī)月檢查時(shí)由檢查組填寫復(fù)查記錄并帶回。各中心校請(qǐng)屆時(shí)把各小學(xué)材料集中到中心小學(xué)備查。

課題研究的中期檢查情況將作為課題結(jié)題鑒定的重要依據(jù)，望各單位高度重視，以檢查為契機(jī)，努力提高課題研究的規(guī)范化、科學(xué)化水平。

陽(yáng)信縣教研室 2012年9月10日

附：陽(yáng)信縣教育科研課題中期檢查情況記錄表.xls

第二篇：“提質(zhì)”與科研課題中期檢查通知2012、10

“提質(zhì)”與科研課題工作中期檢查通知 各幼兒園、小學(xué)、初中、高中：

根據(jù)市教研室工作計(jì)劃安排，教研室教科所2012年11月開(kāi)始對(duì)我市各?！疤嵘貐^(qū)整體課堂教學(xué)質(zhì)量”項(xiàng)目工作（以下簡(jiǎn)稱“提質(zhì)”）與盟區(qū)級(jí)學(xué)科科研立項(xiàng)課題工作進(jìn)行中期檢查?，F(xiàn)將這次中檢工作安排通知如下:

一、中檢范圍

1、各校“提升地區(qū)整體課堂教學(xué)質(zhì)量”項(xiàng)目工作。

2、各校在盟區(qū)兩級(jí)教研室、教科所立項(xiàng)的科研課題實(shí)驗(yàn)工作。

3、時(shí)間段：2012年年初至到校中檢這個(gè)時(shí)段的課題工作開(kāi)展情況，部分課題還要涉及到2011年課題中檢未查到的2011年末內(nèi)容。

二、中檢內(nèi)容

本次中檢以查看資料，看課堂教學(xué)，訪談?lì)I(lǐng)導(dǎo)、師生為主。結(jié)合查看過(guò)程性工作材料，向有關(guān)工作首席負(fù)責(zé)人、師生了解工作開(kāi)展情況。查看工作材料分“上級(jí)——學(xué)?！獙W(xué)科——年級(jí)——教師——學(xué)生”若干層面進(jìn)行檢查了解。其中，學(xué)校層面材料以普查為主，其它層面材料以抽查為主。對(duì)“提質(zhì)”工作，材料涉及“學(xué)科——年級(jí)——教師——學(xué)生”部分,至少抽查3個(gè)學(xué)科（可與盟區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題學(xué)科合并進(jìn)行），具體學(xué)科由學(xué)校推薦并準(zhǔn)備提供本目前有關(guān)工作全部材料。對(duì)盟區(qū)級(jí)課題實(shí)驗(yàn)工作，要準(zhǔn)備提供本目前學(xué)校各項(xiàng)立項(xiàng)課題工作全部材料。

本次中檢幾項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容：

1、市“提質(zhì)”啟動(dòng)會(huì)、推進(jìn)會(huì)要求落實(shí)情況，特別是市教研室李主任有關(guān)講話要求傳達(dá)落實(shí)情況。

2、“提質(zhì)”工作中“學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變與課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型”進(jìn)展?fàn)顩r，注意提供若干學(xué)校、學(xué)科層面典型案例及說(shuō)明（“教學(xué)專業(yè)化

管理與教師專業(yè)發(fā)展”進(jìn)展?fàn)顩r結(jié)合查閱工作材料評(píng)估交流）。

3、對(duì)本“提質(zhì)”及各項(xiàng)盟區(qū)級(jí)課題實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行中檢驗(yàn)收評(píng)估，頒發(fā)《中檢評(píng)估書》（式樣后附，部分項(xiàng)目如“平時(shí)課堂教學(xué)”“學(xué)生作業(yè)”等將參考市教研室中小學(xué)組學(xué)科教研員本到校逐校調(diào)研評(píng)估結(jié)果）。

4、學(xué)習(xí)新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)與理解掌握教材工作及各層次材料。

5、繼續(xù)對(duì)我市中小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐計(jì)劃課題中學(xué)生練筆量進(jìn)行檢查評(píng)估（抽查上半年至少2個(gè)班學(xué)生全部語(yǔ)文學(xué)科練筆作業(yè)）。

6、收集優(yōu)秀電子版工作資料，以便上傳教研室網(wǎng)站（包括市級(jí)總網(wǎng)與學(xué)科分網(wǎng)）并進(jìn)行后續(xù)深入評(píng)估交流。主要有（1）優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像（或文字實(shí)錄）及相關(guān)教案、課件、習(xí)題。（2）與有關(guān)工作聯(lián)系密切的優(yōu)秀論文、總結(jié)。（3）能突出反映工作要求的典型性特色材料。

三、說(shuō)明事項(xiàng)

1、參加人員主要為學(xué)校“提質(zhì)”工作與各盟、區(qū)級(jí)課題實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目首席領(lǐng)導(dǎo)。

2、到各校中檢時(shí)間另行通知。

3、本次中檢評(píng)估結(jié)果納入本學(xué)督導(dǎo)評(píng)估分?jǐn)?shù)中。通過(guò)中檢，為將來(lái)確定全市有關(guān)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)（分析會(huì)、成果展示會(huì)）參展學(xué)校提供依據(jù)。

附錄：《立項(xiàng)課題中期檢查評(píng)估書》（包括2頁(yè)內(nèi)容：①立項(xiàng)課題中期檢查評(píng)估書②立項(xiàng)課題中期檢查評(píng)估體系）

此通知

烏蘭浩特市教研室

2012年10月24日

第三篇：中期檢查通知

關(guān)于進(jìn)行2012年春季學(xué)期函授畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查（抽查）的通知

河北站函授學(xué)員：

為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控，2012年春季學(xué)期北郵網(wǎng)院將派教師到河北函授教學(xué)總站，對(duì)參加畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作的學(xué)生進(jìn)行“面對(duì)面”的中期檢查（抽查），具體安排如下：

一、抽查對(duì)象：

河北函授教學(xué)總站進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的函授2010級(jí)專業(yè)學(xué)生。

二、抽查時(shí)間及時(shí)間安排：

2012年3月17日

時(shí)間安排：

上午8:30 通信工程專業(yè)函授學(xué)員

下午1:00 工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)函授學(xué)員

三、檢查人員:

北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院教師。

四、抽查內(nèi)容：

依據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，查看學(xué)生的論文初稿、有關(guān)圖紙、計(jì)算說(shuō)明、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，聽(tīng)取學(xué)生口頭匯報(bào)，檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出并加以解決。

五、檢查方法：

（一）學(xué)生提交中期檢查報(bào)告一式兩份，詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)附件《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期報(bào)告》。請(qǐng)每個(gè)函授學(xué)生提前準(zhǔn)備好（表中3、4項(xiàng)中抽檢老師填寫，其他項(xiàng)學(xué)生事先填好）

（二）抽查的學(xué)生攜帶紙質(zhì)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文初稿到學(xué)習(xí)中心集中進(jìn)行中期檢查。

（三）檢查教師逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查，詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生論文完成情況，并耐心解答學(xué)生提出的問(wèn)題，同時(shí)按要求認(rèn)真填寫附件《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期報(bào)告》中相關(guān)內(nèi)容，特別要明確提出學(xué)生論文中存在的問(wèn)題。

（四）經(jīng)檢查教師簽署意見(jiàn)并簽字，函授教學(xué)總站蓋章的《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期報(bào)告》表（一式兩份），一份由檢查教師帶回（或寄回）我院，一份裝訂在學(xué)生正式提交的“畢業(yè)設(shè)計(jì)論文”（紙介版）的后面。

未按要求和時(shí)間到指定地點(diǎn)參加中期檢查的學(xué)生，要列入2012年秋季學(xué)期答辯的學(xué)生名單中，且必須參加答辯。

關(guān)于論文終稿請(qǐng)于3月31日前提交一式兩份送交到石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院自考辦公室。

論文終稿郵寄地址：（郵寄方式：只接受郵政EMS或郵政掛號(hào)，其它快遞方式不接收）

050021

石家莊體育南大街318號(hào)

石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院自考辦公室

連老師 收

聯(lián)系電話：0311-85998846 連老師

第四篇：教育科研課題研究方案設(shè)計(jì)參考

教育科研課題研究方案設(shè)計(jì)參考

一、什么是課題研究方案設(shè)計(jì)

教育科研課題方案設(shè)計(jì)，是指研究人員為完成研究任務(wù)而進(jìn)行的總體謀劃工作。它包括課題研究所必須的人、財(cái)、物、信息等，必須按研究的內(nèi)容、要求和客觀實(shí)際的可能性構(gòu)成為一個(gè)包含時(shí)間序列、人員活動(dòng)序列、信息傳遞序列等方面綜合相關(guān)的合理系統(tǒng)。

課題方案不是研究的終結(jié)，而僅是開(kāi)始的謀劃，不可能做到盡善盡美。故一切方案都只能是逐步完善的，要隨著研究的進(jìn)展而更改，包括預(yù)期之外的新發(fā)現(xiàn)、新設(shè)想，我們應(yīng)當(dāng)允許研究者在研究過(guò)程中根據(jù)發(fā)展的需要對(duì)原有方案進(jìn)行調(diào)整。我們既要反對(duì)無(wú)計(jì)劃的盲目行為，也要反對(duì)消極地僵化地按計(jì)劃方案一走到底。

二、課題研究方案應(yīng)包括的主要內(nèi)容

設(shè)計(jì)課題研究方案必須考慮和研究的主要內(nèi)容與一般要求可歸納為六個(gè)方面：(1)課題依據(jù)與意義；(2)研究目標(biāo)與范疇；（3）研究任務(wù)（實(shí)驗(yàn)內(nèi)容）(4)研究方法與步驟；(5)課題成果形式與構(gòu)成；(6)課題研究保證措施?，F(xiàn)簡(jiǎn)要分述如下：

(一)課題依據(jù)與意義

課題依據(jù)包括課題形成的理論或?qū)嵺`上的依據(jù)。這常體現(xiàn)在：研究方案的“問(wèn)題提出”部分中對(duì)課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究具體情況分析。研究者只有明確了這些，才能真正明確課題研究的目的、意義，這是制定課題方案首先要考慮的問(wèn)題。

課題的實(shí)踐依據(jù)，其核心問(wèn)題是認(rèn)真思考和分析所選定的研究課題是否反映了現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐、教育改革中迫切需要解決的問(wèn)題，或?qū)ΜF(xiàn)在、將來(lái)的指導(dǎo)意義的問(wèn)題。倘對(duì)實(shí)踐的反映越深刻，越迅速，課題的實(shí)踐依據(jù)越充分，其指導(dǎo)意義就越大，價(jià)值也就越高。

(二)課題目標(biāo)與范疇

1、研究目標(biāo)

課題研究目標(biāo)是研究者根據(jù)課題依據(jù)所收集到的有限資料和事實(shí)，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)要探索、解決的問(wèn)題進(jìn)行綜合性思考后，所提出的一個(gè)研究目標(biāo)。

2、課題研究范疇。課題研究范疇是指研究類型、研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象等方面的界定。當(dāng)課題目標(biāo)確定之后，相應(yīng)地就要投入到某種范疇中去研究，要充分注意研究類型、對(duì)象、范圍的界定；否則在研究過(guò)程中很容易產(chǎn)生目標(biāo)的變更或方向的轉(zhuǎn)移，也容易產(chǎn)生研究范圍的擴(kuò)大或縮小。這樣，才能使研究抓住主要矛盾，各得其所，不致雷同或偏離研究主題。

（三）研究任務(wù)（實(shí)驗(yàn)內(nèi)容）

在確定研究目標(biāo)和研究范疇的基礎(chǔ)上，確立在研究范疇內(nèi)，圍繞研究目標(biāo)所要完成的任務(wù)。通常包括理論的探究、教師、學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新型教學(xué)模式的確立等內(nèi)容。要找準(zhǔn)研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并預(yù)測(cè)出將在哪些方面有所突破，便于在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有的放矢。

(四)研究方法與步驟

1、課題研究的方法。

近些年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)教育科研較多采用行動(dòng)研究法。其研究的步驟主要包括：(1)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(觀察、思考、發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作中存在的問(wèn)題)；(2)鑒定問(wèn)題(選定研究主題)；(3)文獻(xiàn)探討(深入探討有關(guān)文獻(xiàn))；(4)擬訂計(jì)劃(克服研究的盲目性和隨意性)；(5)設(shè)立假設(shè)(將要采取的行動(dòng)和對(duì)行動(dòng)結(jié)果的預(yù)測(cè))；(6)收集資料(常用觀察法、問(wèn)卷法；調(diào)查法、測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)法)；(7)實(shí)施行動(dòng)(根據(jù)假設(shè)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中；不斷收集資料或數(shù)據(jù)，不斷對(duì)計(jì)劃內(nèi)容加以改進(jìn))；(8)評(píng)價(jià)結(jié)果(將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)為有意義的統(tǒng)計(jì)量數(shù)，供評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)效果的預(yù)測(cè)之用)。

2、課題研究步驟。

在考慮課題主要研究方法的同時(shí)，要把課題研究的步驟(包括時(shí)間和進(jìn)度安排)等問(wèn)題的計(jì)劃也反映到課題研究方案的設(shè)計(jì)中。

如果把整個(gè)課題研究分為前、中、后三期的話，那么，前期研究的主要內(nèi)容為：(1)選擇課題和陳述假設(shè)；(2)制訂研究方案。中期研究的主要內(nèi)容為：(3)實(shí)施研究，搜集資料；(4)整理和分析資料。后期研究主要內(nèi)容為：(5)解釋結(jié)果。

(五)課題成果形式與構(gòu)成

1、課題成果的形式。不同類型的課題采用不同的研究方法，而不同的研究方法也就決定了科研成果的不同形式。科研成果的表現(xiàn)形式大致可分兩類：一是研究報(bào)告，二是學(xué)術(shù)論文。

如細(xì)分，一般有五種表現(xiàn)形式：(1)先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。(2)教育調(diào)查報(bào)告。(3)教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

(4)理論概括性的學(xué)術(shù)論文。

(5)其它一些表現(xiàn)形式。如多媒體課件制作，編寫實(shí)驗(yàn)練習(xí)冊(cè)等。

2、研究成果的構(gòu)成。研究成果是研究者經(jīng)過(guò)選擇課題(陳述假設(shè))，制定研究方案；實(shí)施研究，收集資料；加工、整理資料等一系列研究步驟后，對(duì)某些教育問(wèn)題的一些新看法、新觀點(diǎn)、新知識(shí)、新方法、新產(chǎn)物。一般來(lái)說(shuō)，一項(xiàng)完整的成果大致上都有如下這些內(nèi)容構(gòu)成。(1)準(zhǔn)確地闡述研究目的、意義和范圍；

(2)說(shuō)明該課題必要的研究歷史和前人的研究成果(包括失敗教訓(xùn))；

(3)研究工作的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、大致階段、步驟等概況；(4)說(shuō)明研究方法、程序、手段等；(5)闡釋研究結(jié)果和得出結(jié)論；(6)研究問(wèn)題的討論；(7)參考資料與文獻(xiàn)。

由此可見(jiàn)，組成完整的研究成果中的任何一點(diǎn)內(nèi)容都在方案設(shè)計(jì)中占有重要的地位。它直接體現(xiàn)方案設(shè)計(jì)中的課題依據(jù)、研究目標(biāo)、范疇、方法、步驟及保證措施等決定著課題研究成敗的因素。這表明，方案設(shè)計(jì)藍(lán)圖的水準(zhǔn)決定了成果的優(yōu)劣。

(六)課題研究的保證措施

l、在組織上，要重視做好課題組成員的選拔和優(yōu)化組合，保障科學(xué)充足的時(shí)間保證。

2、在經(jīng)費(fèi)上，應(yīng)該提供必要的物質(zhì)保障。教育科研的開(kāi)展，必需一定財(cái)力和物力的支持。因此，要認(rèn)真做好經(jīng)費(fèi)的預(yù)算。一方面，要注意厲行節(jié)約，讓每一分錢都轉(zhuǎn)化為研究效益。另方面，在方案設(shè)計(jì)階段，就應(yīng)主動(dòng)爭(zhēng)取上級(jí)有關(guān)部門的大力資助和支持。

課題研究程序

課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開(kāi)題、實(shí)施課題研究和課題總結(jié)。下面主要介紹怎樣制定課題研究方案和怎樣實(shí)施課題研究。

一、制訂課題研究方案

制訂課題研究方案包括：準(zhǔn)確表述研究問(wèn)題和分解研究問(wèn)題，將研究問(wèn)題轉(zhuǎn)換成假設(shè)，確定采用研究方法，安排研究計(jì)劃及人員分工，課題研究的組織和協(xié)調(diào)等。

（一）分解課題研究目標(biāo)，抓準(zhǔn)研究切入點(diǎn)。

1．確定研究目標(biāo)。確定研究方向或研究主題、總體目標(biāo)。研究目標(biāo)可分平行目標(biāo)、層次目標(biāo)和綜合目標(biāo)等。

2．選定研究切入點(diǎn)：一是從基礎(chǔ)性的、容易的、關(guān)鍵性的問(wèn)題中選定；二是從已經(jīng)成功的經(jīng)驗(yàn)中去尋找；三是從學(xué)校教育面臨的實(shí)際問(wèn)題中去尋找；四是從教育發(fā)展的趨勢(shì)中去尋找；五是從教育科學(xué)理論中去尋找。

（二）明確研究思路，確定研究方法。

1．理清研究思路。通過(guò)對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行正向分析、逆向分析和化歸分析等方法，理清和形成研究思路。

2．課題研究的基本方法。教育研究方法有主法和輔法。主法有觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較研究法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、反思研究法和質(zhì)的研究法等等；輔法有統(tǒng)計(jì)法、測(cè)量法、和問(wèn)卷法等等。

3．課題研究方法的使用與選擇。不同類型（內(nèi)容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標(biāo)準(zhǔn)選擇研究方法。

一是以研究過(guò)程的階段為標(biāo)準(zhǔn)，按階段研究任務(wù)確定方法。

二是以研究對(duì)象的性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，按研究對(duì)象確定方法

三是以課題研究的延續(xù)性為標(biāo)準(zhǔn)，按延續(xù)方向確定方法。

四是以研究所采取的技術(shù)手段劃分，選擇不同的研究方法

（三）開(kāi)展理論思維，提出研究假設(shè)。

研究假設(shè)是研究者將研究問(wèn)題中的概念轉(zhuǎn)變?yōu)槟芡ㄟ^(guò)觀察來(lái)計(jì)量的變數(shù)思考時(shí)預(yù)測(cè)的研究結(jié)果（也稱“半成品”）。

1．積極開(kāi)展理性思維。

2．掌握研究假設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)。研究假設(shè)應(yīng)有4條標(biāo)準(zhǔn)：一是能說(shuō)明兩個(gè)或兩個(gè)以上變量間的期望關(guān)系；二是研究者應(yīng)有該假設(shè)是否值得檢驗(yàn)的明確理由；三是假設(shè)應(yīng)是可檢驗(yàn)的；四是假設(shè)應(yīng)盡可能簡(jiǎn)潔明了。

3．明確研究假設(shè)形成的基本步驟。研究假設(shè)形成的基本步驟是：⑴提煉問(wèn)題；⑵尋求理論支持、形成初步假設(shè)；⑶推演出理論性陳述，使假設(shè)結(jié)構(gòu)化；⑷形成基本觀點(diǎn)；⑸對(duì)基本觀點(diǎn)再提煉，形成假設(shè)的核心。

4．明確研究假設(shè)形成的基本條件。研究假設(shè)形成的基本條件：⑴要以科學(xué)觀察和經(jīng)驗(yàn)歸納為基礎(chǔ)；⑵要以科學(xué)的思想方法為指導(dǎo)，通過(guò)類比、歸納、演繹等方法，做出合乎邏輯的某種命題；⑶研究者要有豐富的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。

5．明確研究假設(shè)表述的方式。研究假設(shè)的表述應(yīng)該是有傾向性的，可以是肯定式或否定式，而且所舉的變量與變量之間的關(guān)系應(yīng)該是能夠操作，能夠觀察和驗(yàn)證。研究假設(shè)可分為描述性假設(shè)和解釋性假設(shè)。

（四）根據(jù)課題類型，搞好研究設(shè)計(jì)。

1．應(yīng)用性研究課題的設(shè)計(jì)。

這類課題，重點(diǎn)是研究如何把教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學(xué)知識(shí)同實(shí)際教育教學(xué)銜接起來(lái)，達(dá)到某種預(yù)定的實(shí)際目標(biāo)。

課題特點(diǎn)：應(yīng)用性、時(shí)代性、效益性和靈活性。

課題設(shè)計(jì)：要突出“應(yīng)用”。

2．經(jīng)驗(yàn)研究性課題的設(shè)計(jì)。

經(jīng)驗(yàn)研究性總結(jié)分為一般性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)兩個(gè)層次。

課題特點(diǎn)：在教育實(shí)踐中進(jìn)行的教育科研；具有預(yù)先提出的、十分明確的科研目的，工作目的與科研目的一致；有意識(shí)地運(yùn)用教育科研的有關(guān)方法；依據(jù)科研思路，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行；采用一定的方法，有意識(shí)、有目的地搜集資料，搜集的資料全面、完整等等。

課題設(shè)計(jì)：要突出通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出理性認(rèn)識(shí)和揭示規(guī)律的主題。

3．實(shí)驗(yàn)性課題設(shè)計(jì)。

實(shí)驗(yàn)性課題是在一定教育理論或假設(shè)指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究變量關(guān)系揭示教育規(guī)律的活動(dòng)。

課題要求：研究者必須有一個(gè)關(guān)于解決該問(wèn)題的設(shè)想或初步的特征理論；用比較嚴(yán)密的研究程序組織研究，便于重復(fù)驗(yàn)證；預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，把變量明確區(qū)分，加以控制；對(duì)測(cè)量的事物規(guī)定操作定義。

課題設(shè)計(jì)：要突出“實(shí)驗(yàn)”的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)要求。

二、實(shí)施課題研究

實(shí)施課題研究，主要是搜集資料、整理資料、分析資料和概括結(jié)果。

（一）搜集資料。

1．認(rèn)真搜集資料。怎樣搜集資料？一是圍繞研究主題的指導(dǎo)思想，根據(jù)課題研究需要進(jìn)行資料收集；二是設(shè)計(jì)科學(xué)、明確的搜集資料的工具；三是采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法廣泛搜集資料；四是按計(jì)劃進(jìn)行收集和采集基礎(chǔ)材料和原始數(shù)據(jù)；五是注重資料、數(shù)據(jù)的客觀性。

2．制訂調(diào)查計(jì)劃。通過(guò)調(diào)查手段搜集資料，必須搞好調(diào)查計(jì)劃設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)調(diào)查計(jì)劃內(nèi)容包括明確調(diào)查題目、闡明調(diào)查目的、選定調(diào)查單位、規(guī)定調(diào)查規(guī)模、研究調(diào)查對(duì)象、說(shuō)明調(diào)查方法、編寫調(diào)查提綱、擬定調(diào)查順序和時(shí)間安排等等。

第五篇：教育科研課題研究計(jì)劃

教育科研課題研究計(jì)劃

----大劉莊中學(xué)

一、工作目標(biāo)

本學(xué)期，我們將在教育局的正確指導(dǎo)下，繼續(xù)加大力度，扎實(shí)抓好教科研課題研究工作。我們將本著科學(xué)的態(tài)度，遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)，著力抓好以下工作：（1）進(jìn)一步改革完善教科研管理模式，討論制定《大劉莊中學(xué)課堂評(píng)價(jià)試行方案》、《大劉莊中學(xué)教育科研考核辦法》。（2）緊密結(jié)合課程改革，推動(dòng)薄弱課題組工作，并把語(yǔ)數(shù)英三個(gè)課題組的研究工作推向深入。（3）與時(shí)俱進(jìn)，著力加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究和實(shí)踐，努力提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平。（4）在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌下，協(xié)同探討常規(guī)教研、課題研究、學(xué)校整體改革的有機(jī)結(jié)合。我們力圖通過(guò)以上工作，進(jìn)一步深化課題研究工作，全面提高教師素質(zhì)，推動(dòng)教學(xué)管理科學(xué)化，為全面推進(jìn)課程改革開(kāi)路鋪橋。

二、把準(zhǔn)方向，科學(xué)管理，深化研究

本學(xué)期，我們將繼續(xù)以“六注重”----可行性、前瞻性、群眾性、實(shí)效性、過(guò)程性、動(dòng)態(tài)性為基本思路，緊緊抓住教育改革大方向，解放思想，大膽創(chuàng)新，把教科研課題研究工作推向深入。我們認(rèn)為，推動(dòng)教科研工作動(dòng)力主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并且有科學(xué)有力的機(jī)制作保障；（2）教師有較高的積極性，并且有較強(qiáng)的提高自身素質(zhì)的愿望；（3）課題研究必須增強(qiáng)它的現(xiàn)實(shí)性與效益性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)都十分重視教科研工作，我們也有推進(jìn)教科研

工作的機(jī)制，但我們也應(yīng)該承認(rèn)目前的制度還必須進(jìn)一步完善；許多教師有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，但對(duì)課題研究積極性不高，畏難情緒較嚴(yán)重,原因在于對(duì)課題研究還存在誤解，或認(rèn)為自己不具備課題研究的能力，或認(rèn)為這是一項(xiàng)額外負(fù)擔(dān)，或以自己太忙為借口來(lái)推諉。我們認(rèn)為，我校課題研究注重“群眾性”的思路，就是體現(xiàn)了“大家都能做，大家都要做”的內(nèi)涵，每位教師都有能力參與課題研究，課題研究不僅能促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，而且能幫助尋求更加高效的課堂教學(xué)途徑。在常規(guī)備課中結(jié)合課題研究來(lái)提高素質(zhì)、更新觀念、改進(jìn)教學(xué)，不僅是教育發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展的需要，它不是額外負(fù)擔(dān)?；谝陨媳尘埃緦W(xué)期我們力圖從機(jī)制建設(shè)、激發(fā)積極性和增強(qiáng)效益性等方面入手，推動(dòng)課題研究規(guī)范有序地開(kāi)展。

（一）、完善機(jī)制，科學(xué)評(píng)價(jià)

課題研究是與學(xué)校發(fā)展大計(jì)緊密相連的，但如果缺少相配套推動(dòng)與激勵(lì)機(jī)制，就難以達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，因此，本學(xué)期我們把完善教研機(jī)制和建立科學(xué)的教研評(píng)價(jià)體系當(dāng)作一項(xiàng)很重要的工作來(lái)抓，主要有：（1）探討課題研究與常規(guī)教研整合的途徑，目標(biāo)是：通過(guò)推動(dòng)課題研究的全員性及教研任務(wù)目標(biāo)的一致性，從而建立相應(yīng)的管理機(jī)制。（2）研究制定《大劉莊中學(xué)課堂評(píng)價(jià)試行方案》、《大劉莊中學(xué)教育科研考核辦法》，教科研工作的職責(zé)化與激勵(lì)性剛?cè)嵯酀?jì)，有助于提教師高參與教科研工作的自覺(jué)性，推動(dòng)教科研工作的制度化和規(guī)范化。同時(shí)，我們力求把教師發(fā)展性評(píng)價(jià)作為探究的試點(diǎn)，尋求合理的能激發(fā)積極性的評(píng)價(jià)體系，讓教師樂(lè)教、樂(lè)研、樂(lè)于進(jìn)取。

（二）、點(diǎn)上深入，面上拓展

本學(xué)期我們將一方面致力于推進(jìn)以往各課題組研究工作的深入開(kāi)展，另一方面也將積極推動(dòng)薄弱課題組的工作。主要目標(biāo)是：（1）在上學(xué)期“一個(gè)省級(jí)課題、一個(gè)市級(jí)課題、6個(gè)校級(jí)課題”研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)圍繞課題思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并且在質(zhì)和量上都應(yīng)有所提高。我們還將著力加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究與實(shí)踐，探討計(jì)算機(jī)等媒體以及校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)課堂教學(xué)改革的意義，增強(qiáng)課題研究的現(xiàn)實(shí)意義、提高質(zhì)量效益。（2）啟動(dòng)藝術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助、心理健康等課題組研究工作，從學(xué)科角度拓寬素質(zhì)教育的研究空間，從而不僅從面上，而且從點(diǎn)上把我校課題研究推向新的高度。（3）做好課題研究中期總結(jié)階段工作，要做的工作包括：選薦部分教師參加市級(jí)教學(xué)比武，選送部分優(yōu)秀課題研究教學(xué)設(shè)計(jì)和課題研究階段性總結(jié)或論文參加優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)，讓一部分比較優(yōu)秀的青年教師脫穎而出。其次，我們將組織部分教師制作課件，參加全國(guó)性競(jìng)賽。

（三）、抓好常規(guī)，積極轉(zhuǎn)軌

加強(qiáng)課題研究常規(guī)管理，是課題研究深入開(kāi)展的重要保證。本學(xué)期，我們將繼續(xù)強(qiáng)化分層負(fù)責(zé)制職能，使課題研究能夠扎實(shí)有序地開(kāi)展，并積極與教務(wù)處協(xié)調(diào)，每月安排1～2次課題研究活動(dòng)，并采取措施使課題研究落到實(shí)處，不流于形式。確保每次研究活動(dòng)都有確切的目標(biāo)和內(nèi)容，這是課題研究順利開(kāi)展的重要保證，因此，課題組負(fù)責(zé)人除了要認(rèn)真制定切實(shí)可行的計(jì)劃，還要負(fù)起使每一項(xiàng)計(jì)劃落到實(shí)處的責(zé)任。

同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，教育在不斷發(fā)展、不斷變革，我們的理論水平、教育技術(shù)水平也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高，惟有如此，我們才有躋身于教育改革行列的資本，才能成為一個(gè)合格的教育工作者。而加強(qiáng)學(xué)習(xí)、在具體的教學(xué)實(shí)踐中去提高自己、充實(shí)自己才是最佳選擇。應(yīng)該承認(rèn)，我們的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能力還不高，在高度信息化的今天，如果我們不能盡快掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，就可能會(huì)落后于時(shí)代，就不能更好地勝任教育教學(xué)崗位，從而最終影響自身利益。因此，學(xué)校將努力從機(jī)制上為教師提供方便，引導(dǎo)教師應(yīng)積極抓住機(jī)遇提高自己，發(fā)展自己。創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，尋求師生互動(dòng)合作的途徑，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展依然是我們課題研究的主題。不管課程如何改革，“民主、合作、發(fā)展”的思路是不會(huì)過(guò)時(shí)的。因此，積極參與課題研究不僅可以不斷提升自己作為教育工作者的含金量，而且也為自己順利向“課改”轉(zhuǎn)軌搭一座浮橋，從而成為一個(gè)合格的新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行者。本學(xué)期，我們將繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，及時(shí)、準(zhǔn)確地把教育改革的最新信息提供給全體教師，全力為教學(xué)研究工作服務(wù)，并且努力使它成為探討教學(xué)改革的肥沃園地。

三、有效輻射，合理安排，依序落實(shí)

系統(tǒng)論認(rèn)為，每一個(gè)系統(tǒng)都不是封閉的，而是開(kāi)放的；不同的系統(tǒng)顯性上是相互獨(dú)立的，隱性上又是緊密聯(lián)系的。因此，事物的發(fā)展實(shí)際上就是事物之間不斷碰撞與滲透擦出的火花。課題研究也是如此，一方面要不斷吸收，另一方面又要不斷釋放，在互相輻射中發(fā)展壯大。本學(xué)期我們力求在學(xué)科系統(tǒng)內(nèi)達(dá)到以下目標(biāo)：（1）嘗試總結(jié)

幾種創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍的做法。（2）總結(jié)出若干激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)的途經(jīng)。（3）在民主的教學(xué)氛圍下，教師角色應(yīng)如何正確定位。（4）從學(xué)科角度探討素質(zhì)教育與應(yīng)試教育殊途同歸的途徑。

（5）學(xué)科教學(xué)應(yīng)如何滲透促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教育。（6）在課程改革背景下，尋求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的策略。（7）跨學(xué)科在教學(xué)中整合交融的可行性措施。（8）計(jì)算機(jī)媒體等的輔助教學(xué)對(duì)提高課堂教學(xué)效率的意義。本學(xué)期，課題組成員應(yīng)該圍繞以上目標(biāo)，進(jìn)行充分的分析、論證、總結(jié)，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律。同時(shí)，我們還力求讓學(xué)科研究的成果產(chǎn)生輻射效應(yīng)：（1）學(xué)科教學(xué)與思想品德教育的滲透與相互促進(jìn)。（2）學(xué)科組織教學(xué)與班級(jí)管理的協(xié)同，對(duì)提高教育質(zhì)量的作用。（3）組織多學(xué)科綜合性課外活動(dòng)的嘗試。（4）結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，探討從低年級(jí)到高年級(jí)怎樣科學(xué)有序安排知識(shí)與能力的培養(yǎng)，應(yīng)如何推進(jìn)。課題組成員中的教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任可圍繞以上論題，進(jìn)行論證嘗試，撰寫論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

本學(xué)期時(shí)間很緊，工作任務(wù)很重，各部門負(fù)責(zé)人必須抓緊抓實(shí)以下工作：

九月份：

1、各課題組討論制定課題研究工作計(jì)劃。（負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng)）

2、著手制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。、3籌建教學(xué)課題組。4，落實(shí)多媒體輔助教學(xué)研究工作。

十月份：

1、討論擬定課題研究工作計(jì)劃。

2、落實(shí)課題申報(bào)工作。

2、布置本學(xué)期教科研課題研究計(jì)劃。

3、各課題組擬定并上交課題組

工作計(jì)劃，新課題組上交開(kāi)題報(bào)告及計(jì)劃。

4、課題組布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。

十一月份：

1、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實(shí)開(kāi)設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。

2、部分課題組成員參加外出學(xué)習(xí)。

3、上交第一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、選送部分優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和論文參加”四結(jié)合”成果評(píng)選。

十二月份：

1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。

2、安排開(kāi)設(shè)研究課。

3、組織課堂教學(xué)反饋。落實(shí)上交第二篇教學(xué)設(shè)計(jì)。