第一篇：優秀少先隊“教研論文”和學校共青團工作“研究論文”“活動方案”通知

優秀少先隊“教研論文”和學校共青團工作“研究論文”“活動方案”通知

各縣區團委、教育局（社會事業局）、少工委，經濟技術開發區團工委、社會事業局，市教育局直屬學校、直管民辦學校、xx大附中：

為進一步貫徹落實《中共xx市委關于進一步加強少年兒童和少先隊工作的意見》和《關于進一步加強中學共青團工作的意見》，充分發揮共青團和少先隊在未成年人思想道德建設中的重要作用，提高團隊工作的科學性、針對性和實效性，進一步夯實我市少先隊組織基礎，提升學校共青團工作水平。經研究，決定在全市范圍征集少先隊“教研論文”、“活動課課例”和學校共青團工作“研究論文”、“活動方案”。現將有關事項通知如下：

一、少先隊教研論文

．選題：論文要以科學理論為指導，圍繞李源潮同志提出的少先隊作為預備隊、大學校、少年兒童組織的“三個定位”，針對學校少先隊工作的特點，結合學生思想、行為的新變化，側重于研究少先隊“三個定位”在中小學的具體落實。可從少先隊工作領導機制、課程設置和少先隊活動安排、少先隊基本建設、初中團隊銜接、少先隊輔導員隊伍及待遇、少先隊輔導員的成長與發展、學生社團建設、心理健康教育、少先隊禮儀建設、校園文化建設、弘揚和培育民族精神、時代精神等方面展開研究和探索。

2．要求：內容詳實，重點突出，數據準確，行文流暢，經驗總結有深度有借鑒意義，反映學校少先隊工作的探索性實踐和成功經驗。

3．字數：4000字以內。

4．版式：論文用A4設置，兩頁封面，第一頁注明“少先隊教研論文”、題目、學校和作者姓名，第二頁只寫論文題目。

二、少先隊活動課課例

．選題：課例內容要緊扣《少先隊活動課指導綱要（試行）》的要求，以《少先隊活動課例》為藍本，圍繞少先隊活動課的目標和任務，創新少先隊活動的形式，結合xx實際情況，可從《少先隊活動課例》中選定課例素材進行修改，也可根據分年級少先隊活動課綱要自擬課例主題，設計出適合本地特點的少先隊活動課課例，保證課例的可操作性和實效性。

2．要求：主題鮮明，內容充實，緊扣綱要，務求實效。

3．字數：參照《少先隊活動課例》，可按一節課或兩節課的內容準備課例。

4．版式：用A4設置，兩頁封面，第一頁注明“少先隊活動課課例”、題目、學校和作者姓名，第二頁只寫課例題目。

三、學校共青團工作研究論文

．選題：論文要以科學理論為指導，針對學校共青團工作的特點，結合學生思想、行為的新變化，側重于當前學校共青團工作現狀和學生工作重難點的分析。可從學校共青團建設、青年志愿者行動、青年文明號活動深化、學生社團建設、學生心理健康教育和維權工作、學生干部隊伍建設、校園文化建設、弘揚和培育民族精神、時代精神等方面展開研究和探索。

2．要求：內容詳實，重點突出，數據準確，行文流暢，經驗總結有深度有借鑒意義，反映探索學校共青團工作的探索性實踐和成功經驗。

3．字數：3000字左右。

4．版式：論文用A4設置，兩頁封面，第一頁注明“共青團論文”、題目、學校和作者姓名，第二頁只寫論文題目。

四、學校共青團工作活動方案

．選題：方案設計要緊扣活動主題，貼近學生的現實生活，體現學生成長需求，促進生生、師生互動，引導學生自我教育、相互教育、共同發展，揭示育人經驗和規律。

2．要求：方案設計主要有以下幾個環節：活動背景、教育目的、實施過程、活動效果等。

3．字數：篇幅一般在XX字左右。

4．版式：用A4設置，兩頁封面，第一頁注明“共青團工作活動方案”、題目、學校和作者姓名，第二頁只寫方案題目。

五、征集時間

XX年1月—XX年4月6日。

六、有關要求

．請各縣區、各單位積極發動，做好推薦工作，或開展所在區域的評選活動，鼓勵所屬中小學的團隊工作者積極申報，申報情況與XX年度團隊方面評選直接掛鉤。“少先隊教研論文”評選工作獲得一、二等獎的少先隊輔導員，在XX年度全市十佳“優秀”少先隊輔導員評選中將作為最終加分項計入總分。

2．此次征集工作設評審組，組長由團市委、市教育局分管負責同志擔任。市少工委辦公室負責少先隊“教研論文”、“活動課課例”評選工作，市教育局團委負責學校共青團工作“研究論文”“活動方案”評選工作。

3．征集工作共設xx市“少先隊教研論文”（“少先隊活動課課例”）一等獎、二等獎、三等獎。“學校共青團工作研究論文”（“學校共青團工作活動方案”）一等獎、二等獎和三等獎。所有獲獎作品將上網公示，部分獲獎論文（活動課課例、活動方案）將匯編成冊。

4．各單位對推薦的論文要認真把關審定，并按規定時限報送。所有稿件嚴禁抄襲，發現有抄襲的將取消參選資格并進行通報。

5．所有上報的封面均需采用標準格式，少先隊論文、活動課課例的標準格式詳見附件1，學校共青團工作研究論文、活動方案的標準格式詳見附件2，內容在形式上采用相關類別的標準格式。

6．各縣區、經開區、市教育局團委需填寫《xx市優秀“少先隊教研論文”、“少先隊活動課課例”匯總表》（附件3）并蓋章后報送至市少工委辦公室。聯系人：xx。聯系方式：xx。郵箱：xx。

各縣（區）教育局、社會事業局，市教育局直屬學校、直管民辦學校、xx大附中需填寫《學校共青團工作“研究論文”、“活動方案”匯總表》（附件4）并蓋好章后報送至市教育局團委。聯系人：xx，聯系方式：xx。郵箱：xx。

共青團xx市委員會

xx市教育局

少先隊xx市工作委員會

XX年1月13日

第二篇：優秀少先隊活動論文

因地制宜巧用農村資源

立足實際開展特色活動

-----武威市農村團隊活動新探究

農村團隊工作既是農村教育工作的難點, 又是農村學校工作的重點。武威農村團隊工作要以“兩基”迎“國檢”為契機，努力適應新課改的要求，與時俱進，認真地分析農村團隊工作的特點,找出其規律, 緊緊依托農村實際，積極挖掘地方資源、充分利用獨特的鄉土風情，創新性地開展帶有鄉土氣息的特色活動，走具有武威地方特色的團隊工作可持續發展之路。

那么，如何充分利用農村資源，開展特色團隊活動呢？筆者認為：立足于當地農情，利用地方優勢，挖掘鄉土資源，是農村團隊開展特色活動的根本出發點。只有針對該地區所特有的，才是最具有魅力的；只有具有地方特色的，才能走出農村團隊自己的發展道路；只有是孩子所喜歡的東西，才能有效地開展。因此，在新課改精神指導下，結合武威實際,主要應從活動開展方面去營造特色，重點突出以下幾點：“土”，從農村實際出發，體現農村氣息；“實”，強調活動務實的服務功能；“新”，活動的組織形式新，來自于師生的創造；“特”，各地有各地的特點，各校有各校的特色；“活”，過程和結果的多樣性，重在過程體驗。

具體來講，我們認為應在以下幾個方面進行思考、探究與創新：

一、地方資源深挖掘，“農家樂”風味顯特色

杜威曾指出：“所謂人的成長，就是在與環境相互作用的過程中不斷更新自己”。俗話說“一方水土養一方人，一方文化育一方人”。在武威農村這個廣闊的天地里，有著有利的條件和獨厚的優勢。農村團隊組織可根據當地的風俗習慣，結合生活環境，開展地域風味的特色活動，為團員營造真實、生動、豐富的世界。

（一）景觀處處，魅力無限，旅游觀光大有文章可做

武威自然景觀、人文景觀得天獨厚，是古絲綢之路旅游線路必

經之地。這里有西部少有的自然風光，也有冠名千古的人文景觀和歷史古跡。如沙漠公園、雷臺公園、民勤沙漠植物園、天祝三峽國家森林公園。還有古長城遺址、絲綢之路名剎海藏寺、古鐘樓、羅什寺塔等大量珍貴歷史文物古跡，可以說是星羅棋布，美不勝收，處處散發著誘人的魅力，這一切為我市農村團隊組織活動提供了綠色的天地。只要團隊工作者思考探究，就能在這些景觀和古跡中找到富有情趣的主題。如開展以旅游、登山、泅水、游春、踏秋等為主題的探究大自然奧秘、了解古跡歷史，感受家鄉山河壯美的活動，不僅可使團員享受到大自然帶來的無盡樂趣，對共青團員進行自然常識和環保意識教育，還可進一步激發學生熱愛自然、熱愛家鄉的情感。

（二）歷史悠久，紅旗飄揚，愛國主義教育基地閃光芒 武威歷史悠久，古文化遺跡、紅色革命遺址眾多，是歷史教育和愛國主義教育的大好基地。區內有馳名中外的中國旅游標志的“銅奔馬（世界第一馬---馬踏飛燕）”及其出土的“雷臺漢墓”；有元太子闊瑞與西藏宗教領袖薩班舉行“涼州會盟”，見證西藏正式納入中國版圖的“涼州百塔寺”（回歸第一寺）；有舉世無雙，具有較高研究價值的國家級珍貴文物“西夏碑”（中國第一碑”）；有建于明正統四年，氣勢恢弘、“隴右學宮之冠”的武威文廟和被譽為中國石窟之祖的天梯山石窟（中國第一窟）：還有西路紅軍古浪縣烈士陵園、西郊公園國防教育基地、中國西路紅軍武威戰斗遺址、邱少云紀念館、涼州區烈士陵園等眾多歷史遺址。而這些古跡遺跡，是對團員進行愛國主義教育的生動教材。團隊工作者應充分的挖掘地方歷史資源和紅色資源，組織隊員通過參觀、訪問、查閱資料等方式，讓團員了解紅軍在家鄉的傳奇故事，從而對學生進行愛國主義教育。

（三）民俗風情，濃郁獨特，探究活動別有一番情趣

依托于武威大地的物產資源，千百年來，武威人民創造出了許多別具一格的民俗風情。值得一提的是武威風味小吃：涼州三套車，中秋大月餅、炸油馓子、特色涼面、紅燒羊羔肉、高莊饅頭、米湯油馓、山藥米拌湯等，流傳百年，聞名遐邇。輔導員可依托這些民風民俗，從小處著手，以小見大，從民俗風情中篩選精華，反復錘煉，深入探究，開展突出以“民”字為主題的、以“走進農家生活、品味農家菜肴、體驗田園文化、欣賞鄉村風情”為主要內容的系列體驗活動，讓學生在小活動中受大教育。

（四）“河西走廊的農業明珠”、甘肅省的“頭號糧倉”，搭建特色產業實踐新平臺

立足當地農情，挖掘鄉土資源，是農村團隊開展活動的根本出發點。而進行地方特色的產業實踐活動是農村團員學習農業科學知識的有效途徑。武威歷來是以農業經濟為基礎，被譽為甘肅省的“頭號糧倉”。近年來，武威發揮特色優勢，依靠科技進步，有力地促進了全市農業特色產業的發展。目前，已發展形成了啤酒大麥產業帶、棉花產業帶、蔬菜產業帶、高原夏菜產業帶、甜瓜產業帶，人參果產業帶等。區域內盛產的人參果，牦牛肉、紅提葡萄和高筋面粉等特色農產品銷往全國各地，在國內享有盛名。因此，可以說地方特色產業為農村團員樹立科技意識，進行科學實驗，開展多種實踐活動提供了又一廣闊平臺。利用地方特色產業，創設一系列適合青少年特點的、生動真實的特色產業探究活動，以其活動的多樣性、生動性、教育性、趣味性讓隊員進行實踐體驗，培養團員的動手實踐能力和科學實驗探究能力，讓團員從小萌發為農業科技創新意識，體驗農業實踐探究活動的快樂。如探究人參果、紅提的品種改良技術，雙壟雙膜種植技術等。

二、地方傳統游戲進校園，寓教于樂樂無限

往往越細小的地方，越能顯現教育的品質。今天，人們越來越關注教育的系統性和完整性，越來越關注學生生活的全部。從這個角度來說，孩子的“玩”決不是一個可以忽視的小問題。童真活潑、生性好動、喜愛豐富多彩的活動是兒童的天性。團員的全面發展是在多樣而全面的活動中實現的。教育要有效地促進團員的全面發展，就必須科學、規范、精心地組織，正確地引導團員開展豐富多彩的游戲活動。讓那些健康、活潑的游戲，成為孩子生活中的重要內容。因此，教孩子“玩”，同樣富有深意。

游戲作為團隊教育的有效途徑和基本方式，一直深受孩子們的歡迎。而地方傳統游戲是百姓首創并流行于民間的相對于正式體育項目的大眾化，娛樂性健身活動。如螞蟻運糧、踢毽子、投沙包、打陀螺、踢房子、滾鐵環等。地方傳統游戲具有原生態、生活化、趣味性、方便易學、內容廣泛、競爭性強等特點。因此，有計劃、有目的、有選擇地將地方傳統游戲引進學校，給團員多一些游戲，就多一些親近自然、親近大地、親近生命的機會。寓教于樂，還孩子一個快樂的童年！讓團員在游戲中享受快樂，讓團員在游戲中個性自由、全面地發展，讓團員在游戲中學會合作，享受競爭。

三、緊跟時代步伐，啟用名人效應，樹立心育活動新品牌 團員年齡小，知識面較窄，對那些抽象的知識難以接受，更難以產生興趣。為此，我們在團隊活動的選擇和設計上必須考慮其認知特點，使活動生動活潑、富有情趣。此外，還要結合學生的心理特點，開展既能滿足團員好奇心和求知欲，又能培養團員多方面能力的活動。我想通過電影、故事、簡報等學生喜聞樂道的形式，啟用英雄和名人效應，樹立榜樣的力量，對學生進行德育教育，是團員最喜聞樂見，而且最富有成效的教育形式。在豐富多彩的“視頻形象”和悅耳動人的“聲音形象”等逼真教育資源的感召下，讓團

員耳濡目染，無形中接受正面教育。

為此，農村團隊工作者應學會并充分運用下列資源，打造團隊活動的特色新品牌（下載播放、收集講解）

（一）影視盛宴： “十大感動中國人物” 頒獎晚會視頻；“十大隴人驕子”頒獎晚會視頻；“紅色革命電影”；《暖春》《沒有音樂照樣跳舞》《背起爸爸上學》等教育性質的影視。

（二）故事美餐：抗震救災英雄教師故事、抗震救災英雄少年故事；感恩系列故事；小故事大道理系列；名人傳記等。寓心育于活動中，強化心育之實效。通過典型人物的英雄事跡教育啟迪，運用榜樣的力量激勵自我，學習先進，凈化心靈，唱響時代主旋律。如，組織團員觀看“十大感動中國人物” 頒獎晚會視頻，讓學生接受心靈的洗禮，學模范，見行動，從而在潛移默化中，將責任心、愛國情和奉獻精神的種子深深地埋入團員心中。

四、關愛弱勢，情系留守，與愛同行

農村留守少年、特殊困難少年是農村學校的一個特殊群體。農村團隊組織要進一步樹立竭誠為青少年健康成長服務的思想，就必須特別關注和關愛農村留守少年、家庭生活有困難的少年這一特殊群體。從留守少年學習、生活的實際困難和渴望親情、渴望與伙伴交流等具體要求著手，根據他們的實際需要，突出：“情感交流、生活照顧、學習輔導、安全保護”等內容，竭誠為特殊少年群體提供服務和幫助，更加扎實、富有針對性地組織開展經常性的走訪、交流、互助和愛心結對等關愛活動，依法維護留守兒童的合法權益，為他們營造一個安全的成長環境。同時，還必須對他們進行自律意識、法制意識、自護自救意識、自立自強意識的教育，力爭讓需要幫助的每一位少年都能充分感受到團隊組織的關懷，力爭讓每一位留守少年安全、健康、快樂、文明地成長！如，通過和留守少年共度中秋節和國慶節等活動，讓他們感受親情的溫暖、感受友情的溫

馨。通過對留守少年開展“我的生活我做主”生活自理大賽等，不斷培養他們的生活自立能力。

五、關注地方發展，感受農村巨變，與時代共進步

陶行知在生活理論中說：“社會即學校”。的確，學校教育離不開社會這個大熔爐。改革開放使武威農村發生了翻天覆地的變化，農村生活日益富裕。農村的巨變和新農村建設為團隊活動提供了新內容。農村團隊可以組織隊員圍繞“社會主義新農村建設”，開展社會調查、采訪、參觀等活動，讓團員從飛騰的農村社會生活中尋找素材，感受改革開放給家鄉帶來的新變化，探究社會主義新農村建設給家鄉帶來的生機和活力，從而對團員進行“三熱愛”教育，進一步激發團員將來投身家鄉建設的熱情，增強使命感和責任感。

六、節慶活動賦新意，藝術活動出特色，抓住主題創品牌 2011年是建國62周年，五四運動92周年，武威解放62周年等重要節慶的紀念日。學校應將科學發展觀與“六一”、“七一”、“十一”等重大節慶紀念日結合起來，緊密聯系新中國成立的光輝歷程，緊密圍繞教育活動的主題，以宣傳為主要途徑，通過改革開放圖片展、黨史知識競賽、文體節目、專題講座、合唱比賽、作文大賽、書畫大賽、演講誦讀賽、專題板報、簡報、手抄報，承諾簽名等活動形式，深入開展熱愛中國共產黨的宣傳教育，深入開展新中國成立62周年特別是改革開放輝煌成就的宣傳教育，深入開展中國特色社會主義的宣傳教育，深入開展民族精神和時代精神的宣傳教育。教育團員進一步唱好“共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好”的時代主旋律。慶祝紀念活動不僅形式要豐富、主題要鮮明，而且立意要新穎，要有時代特色。在活動中展現當代少年熱愛祖國的情感和朝氣蓬勃，昂揚向上的精神風貌。

七、陣地建設上星級，常規工作細錘煉，主題班會需重視 團隊教育在素質教育的過程中日益顯現出其不可估量，不可替

代的優越性和功效性。農村學校團隊隊伍建設和陣地建設等常規建設，應在新課改理念的指導下，依托農村實際，從小入手，健全制度，使其正規化。運用體驗教育的理論，引入競爭制度，輪流換崗制度和有效的激勵制度，有梯隊性的培養具有自主能力強，責任性重，管理能力好，充滿活力的團隊干部隊伍，并根據農村的特點，將團隊組織部分設 “青年志愿者服務崗”“交通協管服務隊”等崗位，并結合各類優秀爭章活動，讓團員各司其職，自我激勵、自我管理，從而形成團員你追我趕的良好競爭氣氛。

素質教育的主渠道是課堂教學。農村團隊組織要進一步樹立竭誠為團員健康成長服務的思想，就必須特別關注少年安全，從少年兒童的身心健康出發，開好“知識守護生命”安全第一課等主題班會。班會課須周周有主題，周周有特色。通過深入開展禁毒、反邪教、交通安全、防震、消防安全等主題班會，對團員定期進行安全警示教育，讓團員學習安全知識，從而培養安全意識和自護自救意識，讓學生平安、健康成長。

總之，只要我們立足武威實情,因地制宜，尋找農村團隊教育活動的切入點，以團隊活動為載體, 多關注孩子的學習、生活、娛樂、安全等多方面的需求，根據農村特色，組織團員通過“ 看、問、聽、試、思”等活動形式,對團員開展 “農味足，家味濃，樂味多”的特色教育活動，走具有武威地方特色的團隊工作可持續發展新路子，只有這樣，才能開辟我市農村團隊工作新天地，才能促進我市農村團隊工作又好又快發展，才能推動我市農村團隊工作不斷邁上新臺階。

第三篇：少先隊論文通知

關于2012少先隊優秀理論成果

征集活動的通知

各基層少先隊組織：

為深入貫徹落實全國少工委六屆三次全會精神，提升少先隊理論研究工作水平，反映少先隊實踐活動的豐碩成果，落實市少工委、市教育學會、市少先隊工作學會的要求，現征集2012少先隊優秀理論成果。有關事宜如下：

一、征集對象

全區大（中）隊輔導員和少先隊工作者，少先隊大（中）隊輔導員要具有2012年天津市教育學會會員資格。

二、征集內容

此次征集活動參照《天津市少先隊工作學會“十二五”課題指南》（津少字【2012】4號），以深入研究少先隊組織根本任務、新形勢下少先兒童特點和成長規律、提高輔導員職業素質及專業化水平、努力構建少先隊學科體系為重點，以少先隊和少年兒童工作中帶有普遍意義或地域特色的內容為基礎，組織理論研究成果申報。

三、有關要求

（一）提交的論文成果要緊密結合少先隊工作實際，觀點鮮明，內容充實，有新意，具有理論價值和實際指導意義。嚴把誠信觀，一經發現抄襲行為，取消本人當年的參賽資格的同時，禁止本人參加少先隊理論成果申報3年，并予以通報。

附件2 天津市少先隊工作學會“十二五”課題指南

加強少先隊理論研究和實踐探索，是推進少先隊事業發展的重要工作。圍繞當前黨對少先隊事業發展提出的重要要求，結合“十二五”期間我市經濟社會發展和少年兒童教育事業發展的新形勢，立足我市少先隊工作實際，制定《天津市少先隊工作學會“十二五”課題指南》。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，努力貫徹胡錦濤總書記致中國少年先鋒隊建隊60周年賀信精神，緊緊圍繞少先隊組織根本任務和中心工作，理論聯系實際，推進少先隊理論研究和實踐研究的創新和發展。

二、科研目標

深刻理解和把握少先隊組織屬性，以深入研究少先隊組織根本任務、培養“四好少年”、提高輔導員職業素質及專業化水平、努力構建少先隊學科體系為重點，形成有價值、有份量的新成果，不斷開拓科學研究的新視野，不斷提升少先隊理論工作者和科研骨干的研究水平，為少先隊工作的新發展服務。

三、課題提示

（一）少先隊組織屬性、根本任務和基本職能研究

1.少先隊組織政治啟蒙教育研究

2.少先隊組織運用社會主義核心價值體系教育引導少年兒童研究

3.黨、團、隊組織意識和教育內容的有效銜接研究

4.灌輸培養少年兒童對黨和社會主義祖國樸素感情的內容和有效方式研究

5.少先隊培養少年兒童真善美意識的研究 6.少先隊培養少年兒童愛人民意識的研究

7.少年兒童愛心意識與行為形成與發展的研究 8.少先隊培養少年兒童良好的道德行為習慣研究

9.少先隊培養少年兒童國家意識、科學意識、勞動意識的研究

10.中、小隊活動中審美意識的培養研究 11.“四好少年”分層評價標準研究

（二）培養重要思想意識的路徑和載體研究

1.通過黨史、黨情教育培養少年兒童對黨的樸素感情研究 2.在少先隊教育中發揮感情、信任、友誼作用的研究 3.少先隊教育引導中發揮社會公眾人物作用的研究 4.培養少年兒童重要思想意識的地方特色品牌活動研究 5.少先隊游戲的創新研究

6.運用少兒歌曲開展少先隊教育引導的研究 7.入隊前后的組織教育研究 8.少先隊隊會和組織生活研究

9.少先隊品牌活動開展現狀與深化措施研究

10.運用藝術、文化、時尚、娛樂等元素開展少先隊活動研究 11.少先隊儀式教育的完善與創新研究

（三）新形勢下少年兒童特點和發展問題研究

1.當前我市少年兒童身心健康現狀的調查與研究

2.社會主義榮辱觀與少年兒童行為習慣培養載體創新的實驗研究

3.少年兒童新的成長環境、生活方式和受影響載體的研究 4.當代少年兒童的新特點、新變化、新需求研究

5.少年兒童政治認知、意識、信念、情感形成規律的實證研究 6.當代少年兒童快樂生活指數的研究 7.少年兒童媒介素養的形成與發展問題研究 8.少年兒童對少先隊滿意度的研究

9.輔導員老師、家長對少年兒童影響的研究 10.少年兒童閑暇生活情況及特點的研究

（四）少先隊學科建設研究

1.少先隊組織與活動設計研究 2.中小學少先隊活動課程研究

（五）少先隊輔導員專業化、職業化發展研究

1.輔導員綜合素質發展研究

2.少先隊大、中隊輔導員工作標準和評價體系研究 3.輔導員的職業道德與職業精神研究

4.提高輔導員職業素質內涵、路徑和方法研究 5.少先隊輔導員專業化發展和專業技能的研究 6.輔導員培訓工作研究

7.中隊輔導員地位、作用及工作現狀的研究 8.優秀輔導員成長規律研究

（六）少先隊基層組織建設和基層工作研究

1.基層少先隊工作活躍的標志及其激勵機制的研究 2.創建少先隊優秀集體的實踐與研究 3.基層少工委建設與執行力的研究 4.少先隊基層工作保障機制的研究 5.少先隊小干部隊伍建設研究

（七）其它方面研究

1.農村少先隊工作研究 2.中學少先隊工作研究 3.社區少先隊工作研究

4.農民工子女、留守兒童學校少先隊工作研究 5.少先隊教育與學校德育工作的關系研究 6.少先隊工作團教合作機制研究

第四篇：少先隊工作論文

小學少先隊工作論文

我校少先隊以開展主題隊活動為載體，大力加強未成年人思想道德建設，狠抓行為習慣的養成教育，深化德育激勵制度，一手抓常規，一手抓創新。活動是少先隊的生命力，豐富與發展新時期的少先隊活動，是少先隊工作的重要任務，少先隊活動是少先隊教育與自我教育的基礎手段和方法，是少先隊組織以隊員為主體開展的群眾性實踐活動，它可以培養隊員多方面能力，使其獲得知識，陶冶情操，因此，輔導員要在活動中為隊員提供讓他們動手、動腦、動嘴、動情的機會，同時讓他們感受到活動實實在在的美，因此，開展好少先隊活動，一方面給學生帶來活力，另一方面給校園增加無數的光彩。

一、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。

1、落實常規教育，促進習慣養成

學生良好的行為習慣，必須通過規范來約束，反復訓練形成。本學期，我校繼續開展奪“三項”循環競賽，就儀表、紀律、衛生等三個方面加強檢查，同時通過晨會、國旗下講話、班會等形式反復地對學生進行教育，促進了學生良好習慣的養成。

2、開展主題活動，加強思想教育

本學期，大隊部結合時事，利用班會、晨會、升旗儀式、宣傳欄、板報、節假日等多種形式對學生開展了系列主題教育。如建隊日，國慶節，消防、避災演練，科技長廊和各班科技主題黑板報等，均取得了非常好的教育效果。此外，“國旗下講話”每周確定一個主題，對學生進行思想教育。

3、注重激勵教育，營造濃厚氛圍

本學期繼續發揮德育的激勵功能，推行流動紅旗制度，還推行了行為規范達標班級的評比制度。

二、不斷加強少先隊自身的建設。

1、加強少先隊陣地建設，建立大隊輔導員、中隊輔導員、大隊委員、中小隊干部為主的少先隊組織，明確分工和職責。實辦好周一升旗儀式下的“國旗下講話”、宣傳櫥窗、黑板報工作，繼續辦好學校紅領巾廣播站，廣播站為培養隊員們的創新實踐能力創造了良好的條件,豐富了校園文化生活。充分發揮它們的育人工作。

2、加強少先隊干部隊伍的建設，做好少先隊干部隊伍的培訓工作，并成立學校紀律、衛生督導員，幫肋輔導員抓好學校的日常工作。從中也培育了一批優秀的少先隊員。

3、加強少先隊理論研究和信息交流。我校少先隊把理論研究工作作為一項重要工作來抓，重視提高輔導員的理論水平，開展論文的評選活動，切實重視信息交流。

三、在組織開展少先隊活動時應注意以下幾點：

1、是活動要有計劃。輔導員活動計劃能力的高低，直接影響著少先隊的整體工作質量和教育效果，少先隊活動計劃是輔導員從指導和輔導的角度對一定時間內的教育活動進行全面的設計和安排，每學期或學年結合形勢和中心工作搞哪些活動要有周密的安排，并把它納入學校工作之中。

2、是要有管理規章。搞活動不能放任自流，也不是越多越好，成功的關鍵在于活動的質量，要確保質量就要有管理，要有專人負責，落實到人，不要有疏漏，也就是說，在搞活動時應有一個具體的活動方案，一般包括：活動宗旨、主題、內容、形式、時間、地點、參與人員、組織機構、步驟、規模、注意事項、準備工作等，另外，要根據活動特點制定保障措施，確保安全第一。

3、是設計活動目的要明確，有教育性。作為黨創立和領導的少年兒童的群眾組織，與時俱進是少先隊的組織特征，黨的十六大報告明確指出，必須把弘揚和培養民族精神作為文化建設極為重要的任務納入國民教育全過程，為此，以愛國主義為核心的民族精神教育必然成為我們黨在新的歷史條件下對少先隊教育的中心要求，因此，在開展少先隊活動時，就要不斷深化以愛國主義教育為核心的民族精神教育為活動的主體思路，這也是開展少先隊活動的一條主線。

活動育人是少先隊的優勢，設計好的活動載體往往能達到事半功倍的教育效果，因此在構思活動時，應遵循以下幾個方面：

1，應遵循活動小一點的原則。可以開展以下活動。例如：“爭做文明小學生”、“一日小雷鋒”、“一日隊長”、“珍惜一張紙、一滴水、一度電”。還可以開展以“環保”為主題的系列活動，通過這些小活動的開展，通過這些符合少年兒童身心發展規律的，具有兒童情趣的、富有時代氣息的實踐活動，幫助學生從家庭生活、學校生活、社會生活和大自然等各方面尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。

2，應遵循活動新穎的原則，以達到創新，創造的目的。少先隊的活動歷來重視創造，因為，少先隊是我國少年兒童教育系統中最早提倡創造教育思想的，創造是人的本質特性，作為輔導員，要樹立這樣的理念，即每一個少先隊員都蘊藏著創造潛能，在開展創造性活動中，開展少先隊員的創造能力，培養創新精神，煅煉創造才干，是每個輔導員義不容辭的責任，例如：少先隊可舉行一次童話故事會，學生會感到非常有趣，第二次進行時，錦上添花，變成化裝故事會，學生更加興奮，積極參與，第三次又改進，變成半截故事會，只講一半，由學生自己主動編出結果，這樣一來，一個普通的小活動，通過輔導員的巧妙構思，使學生在活動中，發揮了自己的想象，感受到活動的美。使活動得到變通，富有新意，因此，活動設計和角度與眾不同，或與以往的不同，學生都會被吸引，并主動去參與，從而獲得良好的效果。

3，在構思活動時，應遵循活動針對性強，要貼近少年兒童實際，貼近他們的生活，心理特點，符合年齡特征，要貼近他們的思想，學習和生活實際，要全面了解當代兒童關心什么？喜歡什么？愛好什么？活動前，作為輔導員要進行深入細致地調查，了解隊員的學習、生活和思想動態，把握時代脈搏，確定符合隊員要求的活動。作為輔導員在開展少先隊活動時，本著共同的心愿：那就是讓隊員自己在活動中創造快樂和享受快樂，做到快樂參與、快樂玩耍、快樂思考、快樂成長。因此，我們一定要高度重視開展好少先隊活動，讓豐富適宜的少先隊活動調動隊員參與的積極性，激發隊員對活動的熱情，也增強活動的效果。讓精彩、豐富的少先隊活動來裝飾我們的校園，使我們美麗的校園更加耀眼、璀燦！

第五篇：少先隊工作論文 論文

少先隊工作論文 論文

小鳥一旦能施展翅膀，便迫不及待地飛向窩外的世界，尋覓伙伴，加盟群體，在群體中練就生存能力，獲得多方需求。兒童，尤其是獨生、封閉、父母陪伴時間較少的現代兒童，更渴望接近同伴，趨向群體。當學齡兒童開始學校群體生活時，教育者應給他們構建一個充滿愛心、團結協作、自由快樂，積極向上的“家園”。這個“家園”就是少先隊組織，它是少年兒童出巢練翅，由小家庭走向社會大家庭的驛站，是促進小學生全面發展和各項社會化的一個“理想家園”。在歡樂的少先隊中成長，讓每位隊員成為少先隊的主人，是社會賦予輔導員的神圣職責。

因此，輔導員在工作中，要注意角色的轉換，從說教者變為引導者，運用各種活動形式，幫助學生通過自主實踐和理性思考，不斷提高素質，弘揚主體性，學做小主人。

一、開發隊員的潛力，激勵自信心

每一個學生都蘊藏著無窮的潛力。輔導員的工作就要循循善誘的去開發，讓它成為培養學生創造力的基石。因此，開展“我是小主人”活動是喚醒主體意識、激勵自信心的有效途徑。

首先我發動隊員進行“我是小主人”的宣傳。收集中外名人、體育健兒自信、自強，做國家主人翁的事跡，用黑板報形式宣傳；訪問爸爸媽媽及長輩，請他們談對小主人的希望；調查班內有小主人行為的隊員，利用課前、課后、隊會時間，及時表揚，樹立榜樣。

給每一個人展示“我是小主人”的機會，就要注重創造支持性環境。我注意發現小主人意識的萌芽。如外出游玩時，當平時很少出頭的一個隊員拿起相機給班里照像時，我及時發現他做事的自信，如果回來后舉辦“攝影作品展”，就會使這個隊員的自信心倍受鼓舞，主動性大大增強。年級舉行手抄報評選，一些人落選，如果能使落選的作品在班里展出，讓每個人都有展示小主人能力的機會，就會促使隊員的積極參與。中隊內如能經常展出繪畫、讀后感、作文、手工制作、艦模、船模等，學生就會在一次次交流中感受到做小主人的參與快樂。

中隊干部輪流當，是鍛煉小主人才干的好機會。

淺談小學少先隊工作

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論文。

少先隊工作是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在德育、智育、體育、美育和勞動教育中。對學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。少先隊工作應以鍛造學生良好的品德、健康向上的精神品質。培養學生完美的人格為為主要目的，配合日常的教學工作，通過豐富的、學生喜聞樂見、生動活潑的活動形式，潛移默化地對學生進行影響，達到集體育人的目的。因此，少先隊是一個學校大集體中，最有吸引力的群眾組織，在學生心理發展的關鍵時期。少先隊的影響最為重要。

作為少先隊輔導員，一定要有高度的責任感和事業心，扎扎實實搞好少先隊工作，積極創造活動場景和氛圍。堅持以“活動為載體，德育為內容，兩手都要抓”，構建好育人體系，促進學生健康成長。

一、以德治校，切實加強學校常規管理和教育

學校少先隊的常規活動，主要有隊會、升旗儀式、紅領巾廣播站等，作為大隊輔導員，一定要把指導好這些活動作為主要工作來抓，使之制度化、科學化、規范化。

1.重視升旗儀式，加強學生愛國教育

尊敬國旗，這是每一個炎黃子孫必須做到的。我校每逢周一的早晨，在大操場舉行隆重的升旗儀式。程序合理，態度嚴肅，“升旗手”、“國旗下講話”的人選，選擇平時表現積極的隊員。用這樣的方法，促使每一個隊員努力學習，奮發向上，爭取創造機會，成為光榮的升旗手或國旗下講話的隊員。

2.《守則》、《規范》、《士英小學一日常規》落實工作常抓不懈，加強學生養成教育

小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們應注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行，《守則》、《規范》、《士英小學一日常規》的貫徹落實活動是提高學生思想道德素質。樹立文明精意識，促進行為規范的重要途徑，為了將《守則》、《規范》、《一日常規》切實落實到位，學校要開展豐富有趣的活動促使每個隊員牢記其中內容，并用《守則》、《規范》、《一日常規》的內容切實地去規范自己的一言一行。讓隊員依據《守則》、《規范》、《一日常規》經常地去對照、檢查、規范、教育自己，促使校園內秩序井然，朝著規范化、標準化、現代化的方向發展。

3.安全工作警鐘長鳴，為學生健康成長護航

學校是人口集聚的特殊場合，學校安全工作關系到社會的穩定，關系到學校的教育教學工作能否正常開展，安全工作責任重于泰山，為了使師生能有安全、穩定、潔凈、舒適有工作、學習和生活環境，有力保證學校教育教學工作的正常開展，安全工作必須常抓不懈，時時警鐘長鳴。學校應定期進行安全工作自查，對各班各系統的水、電、門窗、房屋等經常地去自查，堅決、徹底地消除安全隱患。同時。在原來的基礎上，我們也重新修訂了《士英小學安全工作計劃》，除學校加強了門衛管理，要求進出人員一律實行登記制度(特別是防控階段)；對食堂的蔬菜、米、食品等制訂了切實可行的管理制度：對不滿12周歲的隊員一律不準騎自行車上路，同時要求隊員人人“參保”。從而，使每位教師、隊員充分明確安全工作的重要責任，真正做到人人講安全，個個抓安全，班班落實安全措施，確保安全工作萬無一失。

二、“主題”活動要因時園地，突顯育人成效

少先隊活動是少年兒童學習、交往的課堂，它能培養少先隊員愛人愛己的優秀品質，使隊員擴大視野、豐富感性知識，促進身心健康發展，培養獨立能力和合作精神，養成團結友愛的集體主義觀念。少先隊活動是學校開展德育工作的重要載體，是對學生進行全面發展教育的重要手段。

為達到育人目的，有些活動可能需要因時因地去制定、去落實。這類活動也有兩種，一種是可預見性的。比如“六一”兒童節活動，可以預先制定計劃。搞好文藝匯演，豐富學生生活，從網上、書籍中了解“六一兒童節”的由來。還可以搞一個知識競賽、主題演講等活動，進行“和平”教育、人性教育，只要有預案，比單純讓學生自編自演幾個節目效果都要好。其他如“環境日教育”、“世界水日教育”等，這些都是少年兒童人生起步階段，不可缺少的重要課程，只有讓他們在我們特意設置的環境和氛圍中去模仿、實踐、感知，才能培養好他們的良好意識和正確習慣。從點滴做起。最終成長為合格的社會主義公民!

另一種就是應時的活動，比如青海玉樹地震發生后，有的少先隊輔導員。會把這個震驚全國乃至全世界的災難，作為教材，組織學生進行逃生演練。關注、搜集有關地震的信息。開展我心中的英雄主題隊會、班會，為災區孩子獻愛心等活動，培養學生的愛心和團結意識。相信—個個經的住生死考驗的、舍己救人的小英雄形象，會成為學生心目中的光輝榜樣，比那些遠離學生生活的故事，更能感動學生，更直接、更生動地影響學生的生活態度和價值觀。使活動更深入人心，達到預期目的。

總之，少先隊活動只要輔導員因時因地，從小處入手，不斷探索，增強活動趣味性。使隊員的自主性、主動性、創造性得到發展，就會發現。隊活動內容真的豐富多彩，效果當然也會事半功倍。

三、正確處理活動與教學的關系，使其并駕齊驅，相得益彰

少先隊生活是學生在校生活的重要組成部分，是他們人生的政治生活模擬階段，對學生今后的人生觀、價值觀、道德觀的指導有很重要的意義。少先隊工作也是學校教育教學工作的重要組成部分，只有搞好這項工作，才能為教育教學工作提供精神動力和思想保障，以及必要的紀律約束，提高學生的向心力、凝聚力，達到集體育人的效果，才能保障正常的教育教學秩序。也就是說，搞好少先隊工作，開展各種活動。不僅不影響教學質量。還是教學工作的有益延伸，是讓師生脫離應試包袱。輕裝、有效前進，促進教育教學科學發展、可持續發展的重要措施，兩方面相輔相成。缺一不可。

五育并重，德育為首。德育教育中，少先隊工作功不可沒。因此，正確認識，合理安排，科學搭配，整合、利用課堂教學資源、社區教育資源，班會、隊會結合。教育、教學結合。家、校聯手，構建少先隊工作的整體框架、體系，扎實開展有意義的、學生喜聞樂見的各種活動，真正發揮少先隊工作的育人功能，學校責無旁貸，少先隊工作者責無旁貸。

淺談小學少先隊工作

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論文。

少先隊工作是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在德育、智育、體育、美育和勞動教育中。對學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。少先隊工作應以鍛造學生良好的品德、健康向上的精神品質。培養學生完美的人格為為主要目的，配合日常的教學工作，通過豐富的、學生喜聞樂見、生動活潑的活動形式，潛移默化地對學生進行影響，達到集體育人的目的。因此，少先隊是一個學校大集體中，最有吸引力的群眾組織，在學生心理發展的關鍵時期。少先隊的影響最為重要。

作為少先隊輔導員，一定要有高度的責任感和事業心，扎扎實實搞好少先隊工作，積極創造活動場景和氛圍。堅持以“活動為載體，德育為內容，兩手都要抓”，構建好育人體系，促進學生健康成長。

一、以德治校，切實加強學校常規管理和教育

學校少先隊的常規活動，主要有隊會、升旗儀式、紅領巾廣播站等，作為大隊輔導員，一定要把指導好這些活動作為主要工作來抓，使之制度化、科學化、規范化。

1.重視升旗儀式，加強學生愛國教育

尊敬國旗，這是每一個炎黃子孫必須做到的。我校每逢周一的早晨，在大操場舉行隆重的升旗儀式。程序合理，態度嚴肅，“升旗手”、“國旗下講話”的人選，選擇平時表現積極的隊員。用這樣的方法，促使每一個隊員努力學習，奮發向上，爭取創造機會，成為光榮的升旗手或國旗下講話的隊員。

2.《守則》、《規范》落實工作常抓不懈，加強學生養成教育

小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們應注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行，《守則》、《規范》的貫徹落實活動是提高學生思想道德素質。樹立文明精意識，促進行為規范的重要途徑，為了將《守則》、《規范》切實落實到位，學校要開展豐富有趣的活動促使每個隊員牢記其中內容，并用《守則》、《規范》的內容切實地去規范自己的一言一行。讓隊員依據《守則》、《規范》經常地去對照、檢查、規范、教育自己，促使校園內秩序井然，朝著規范化、標準化、現代化的方向發展。

3.安全工作警鐘長鳴，為學生健康成長護航

學校是人口集聚的特殊場合，學校安全工作關系到社會的穩定，關系到學校的教育教學工作能否正常開展，安全工作責任重于泰山，為了使師生能有安全、穩定、潔凈、舒適有工作、學習和生活環境，有力保證學校教育教學工作的正常開展，安全工作必須常抓不懈，時時警鐘長鳴。學校應定期進行安全工作自查，對各班各系統的水、電、門窗、房屋等經常地去自查，堅決、徹底地消除安全隱患。同時。在原來的基礎上，我們也重新修訂了《士英小學安全工作計劃》，除學校加強了門衛管理，要求進出人員一律實行登記制度(特別是防控階段)；對食堂的蔬菜、米、食品等制訂了切實可行的管理制度：對不滿12周歲的隊員一律不準騎自行車上路，同時要求隊員人人“參保”。從而，使每位教師、隊員充分明確安全工作的重要責任，真正做到人人講安全，個個抓安全，班班落實安全措施，確保安全工作萬無一失。

二、“主題”活動要因時園地，突顯育人成效

少先隊活動是少年兒童學習、交往的課堂，它能培養少先隊員愛人愛己的優秀品質，使隊員擴大視野、豐富感性知識，促進身心健康發展，培養獨立能力和合作精神，養成團結友愛的集體主義觀念。少先隊活動是學校開展德育工作的重要載體，是對學生進行全面發展教育的重要手段。

為達到育人目的，有些活動可能需要因時因地去制定、去落實。這類活動也有兩種，一種是可預見性的。比如“六一”兒童節活動，可以預先制定計劃。搞好文藝匯演，豐富學生生活，從網上、書籍中了解“六一兒童節”的由來。還可以搞一個知識競賽、主題演講等活動，進行“和平”教育、人性教育，只要有預案，比單純讓學生自編自演幾個節目效果都要好。其他如“環境日教育”、“世界水日教育”等，這些都是少年兒童人生起步階段，不可缺少的重要課程，只有讓他們在我們特意設置的環境和氛圍中去模仿、實踐、感知，才能培養好他們的良好意識和正確習慣。從點滴做起。最終成長為合格的社會主義公民!

另一種就是應時的活動，比如青海玉樹地震發生后，有的少先隊輔導員。會把這個震驚全國乃至全世界的災難，作為教材，組織學生進行逃生演練。關注、搜集有關地震的信息。開展我心中的英雄主題隊會、班會，為災區孩子獻愛心等活動，培養學生的愛心和團結意識。相信—個個經的住生死考驗的、舍己救人的小英雄形象，會成為學生心目中的光輝榜樣，比那些遠離學生生活的故事，更能感動學生，更直接、更生動地影響學生的生活態度和價值觀。使活動更深入人心，達到預期目的。

總之，少先隊活動只要輔導員因時因地，從小處入手，不斷探索，增強活動趣味性。使隊員的自主性、主動性、創造性得到發展，就會發現。隊活動內容真的豐富多彩，效果當然也會事半功倍。

三、正確處理活動與教學的關系，使其并駕齊驅，相得益彰

少先隊生活是學生在校生活的重要組成部分，是他們人生的政治生活模擬階段，對學生今后的人生觀、價值觀、道德觀的指導有很重要的意義。少先隊工作也是學校教育教學工作的重要組成部分，只有搞好這項工作，才能為教育教學工作提供精神動力和思想保障，以及必要的紀律約束，提高學生的向心力、凝聚力，達到集體育人的效果，才能保障正常的教育教學秩序。也就是說，搞好少先隊工作，開展各種活動。不僅不影響教學質量。還是教學工作的有益延伸，是讓師生脫離應試包袱。輕裝、有效前進，促進教育教學科學發展、可持續發展的重要措施，兩方面相輔相成。缺一不可。

五育并重，德育為首。德育教育中，少先隊工作功不可沒。因此，正確認識，合理安排，科學搭配，整合、利用課堂教學資源、社區教育資源，班會、隊會結合。教育、教學結合。家、校聯手，構建少先隊工作的整體框架、體系，扎實開展有意義的、學生喜聞樂見的各種活動，真正發揮少先隊工作的育人功能，學校責無旁貸，少先隊工作者責無旁貸。