第一篇：關于開展2006年度少先隊工作論文評選活動的通知

桐鄉市教育局

共青團桐鄉市委 文件 少先隊桐鄉市工作委員會

桐教?2006?231號

關于開展2006年度少先隊工作論文評選活動的通知

各鎮鄉街道團委、少工委，各義務教育階段學校：

為進一步加強我市少先隊理論研究工作，不斷提高少先隊工作者的理論素養，經團市委、市教育局、市少工委研究，決定在全市開展少先隊工作論文評選活動。現將有關事項通知如下：

一、論文主題：以“體驗教育”、“雛鷹爭章”為重點，對新時期少先隊工作如何結合新課程改革，有特色地開展活動進行全方位的探討。

二、論文體裁：調研報告、實驗報告、研究成果、心得體會等均可，字數限在3000字左右。

三、參加對象：各級少先隊輔導員、少先隊工作者以及熱心于少先隊工作研究的教師。

四、有關要求：

1、各級少先隊組織要高度重視少先隊的理論研究，積極組織人員進行實踐或調研，以校為單位按要求上交論文1—2篇。

2、市教育局、團市委、市少工委將組織人員對論文進行評選，優秀論文將收編成冊，部分優秀論文將推薦參加嘉興市級的評選表彰。從2006年起，少先隊工作論文將作為年終評選少先隊先進個人和先進集體的重要依據。

3、請作者將論文自行打印一式5份，于10月30日前將論文與軟盤寄送至共青團桐鄉市委學少部(市府大樓231辦公室)，聯系電話：8103394。逾期未報的視作自動放棄,不再列入評選。

桐

鄉市教育局

共青團桐鄉市委員會

少先隊桐鄉市工作委員會

二○○六年九月十九日

主題詞：少先隊工作

論文

評選

通知

抄送：嘉興市教育局，團市委，少工委，桐鄉市委辦，市府辦，池曉明

副書記，聞金根副市長，邢海華副市長。共印：10份

桐鄉市教育局辦公室 2006年9月19日印發

校對：馮春標

打字：沈戀麗

第二篇：關于開展合肥市少先隊工作論文評選活動的

關于開展合肥市少先隊工作論文評選活動的

通

知

合青聯發?2007?38號

各縣（區）團委、教育局、少工委、少先總隊：

為深入貫徹黨的十七大、全國少年隊工作學會第四次代表大會和合肥市第二次少代會精神，進一步加強我市少先隊組織建設和理論建設，提高全市少先隊大、中隊輔導員的工作能力和理論水平，研究探索新形勢下我市少先隊工作的特點和規律，豐富我市少先隊工作的理論成果，團市委、市教育局、市少工委決定在全市開展少先隊工作論文評比活動。具體事宜通知如下：

一、評選時間：

第一階段（縣區評選）：

2007年11月20日—2008年1月31日

第二階段（市級評選）：

2008年2月1日—2008年2月29日

二、參評論文要求：

1、論文主題鮮明，觀點明確，能緊密結合少先隊工作實際，體現少先隊工作特色。

2、論文要體現時代性，能對少先隊工作實踐中所遇到的熱點和難點問題進行深入探討，理論觀點既要有前瞻性，又要有實踐基礎。

3、論文要求選題新穎，針對性強，語言簡潔、流暢，行文條理清楚，符合邏輯。

4、論文格式：A4紙打印、小三號仿宋字體、一式六份，每篇字數約2000字左右，封面標明論文主副標題、內容提要和作者姓名、所在縣區、學校或單位、職務（總隊、大隊或中隊輔導員）。

三、評選辦法和獎項設置：

為提高參評論文質量，評選活動將分層次、分步驟進行。首先以縣區為單位開展縣區級評選，縣區級評選結束后，再將獲得縣區級獎項的論文報市少工委參加市級評選。團市委、市教育局、市少工委將組織專家成立評審小組，對參評論文進行評選，在“好中選優”的基礎上評出精品。評選設一、二、三等獎和優秀獎項，對評選活動開展好的縣區設立“優秀組織獎”。

四、相關要求：

1、各縣（區）團委、教育局、少工委，各少先總隊要高度重視此項活動。各縣區應于11月20日前下發通知，2008年1月25日前完成縣區級論文評選并形成評選結果通報，2008年1月31日前將獲獎作品報市少工委辦公室，參加市級評選。縣區評選情況及參評結果將作為考評基層少先隊工作依據之一。

2、縣區報送參加市級評選的論文必須是獲得縣區一、二、三等獎的論文，各一式六份，同時附論文電子版一份以及縣區論文評選結果通報（表彰文件）一份，務必于2008年1月31日前以縣區為單位集中報送團市委少年部（市政務中心一區A座1116室，電話：3537573），逾期不予參評。

3、參評論文來源于工作實踐和靈感創新，嚴禁抄襲，一經發現，即取消參評資格并通報各縣區。

4、市少工委將對獲得市級評選各獎項的論文及作者進行通報表彰，獲獎論文將結集編印成冊并報省少工委參加省級評選。同時，市少工委還將對各縣區評選活動的開展情況進行通報。

附件：合肥市少先隊工作論文參考選題

共青團合肥市委員會 合肥市教育局

少先隊合肥市工作委員會

二○○七年十一月一日

主題詞：少先隊工作

論文評選△

通知

抄送：團省委、省教育廳、省少工委

共青團合肥市委辦公室 2007年11月9日印發

（共印50份）附件：

合肥市少先隊工作論文參考選題

（此選題僅供參考，可自定其他選題）

1、如何發揮少先隊教育在和諧社會建設中的作用

2、怎樣加強少先隊文化建設

3、少先隊員榮譽感、責任心的培養

4、當代教育對少先隊的影響

5、少先隊品牌活動的培育與發展研究

6、深化學校少先隊“手拉手”活動研究

7、學校少先隊如何貫徹“雛鷹爭章”新體系

8、少先隊開展社團活動研究

9、少工委中少先隊員委員參與工作發揮作用的研究

10、學校少先隊經費來源及使用狀況調查研究

11、“民族精神代代傳”活動的深化與創新

12、少先隊活動充分發揮少先隊員主人作用研究

13、少先隊活動模式的改革與創新

14、少年兒童流行文化現象調查和對策

15、少年兒童網絡文化的研究

16、少先隊社會教育陣地的利用與開發

17、少先隊員（少先隊輔導員）論壇建設與管理

18、少先隊志愿輔導員隊伍建設的研究

19、少先隊大型活動的策劃與組織

20、少先隊如何培養隊員的抗挫折能力

21、學校、家庭、社會教育與少先隊教育研究

22、運用體驗教育理念活躍農村少先隊工作

23、如何增強“雛鷹假日小隊”的活力

24、怎樣開展好社區少先隊工作

25、少先隊怎樣加強少年兒童健康人格的培養

第三篇：關于開展首屆優秀家教論文評選活動的通知

關于開展首屆優秀家教論文評選活動的通知

各位家長：

為了交流家庭教育經驗，進一步探討科學教育的方法和途徑，大力營造家教工作良好氛圍，提高家教工作的理論水平，推動家教工作再上新臺階，我校決定開展首屆優秀家教論文評選活動，現將有關事項通知如下：

一、評選對象：紅旗實驗小學全體家長

二、評選時間：截止至2012年3月2日

二、論文要求：

1.探討家庭教育的專題論文、育兒故事、家庭教育案例反思等均可。其中“家教故事”和“家教案例”是發生在家庭、學校教育中的真實故事，能反映教育子女過程中的獨特體驗和經驗。

2.每篇論文以3000字左右為宜。參評文章必須是作者原創的，如有剽竊、抄襲行為，取消參評資格。

3.論文要求觀點新穎、條理清晰、語言精練，論據充分，論證嚴密、邏輯性強、較能反映家教規律，對開展家教工作有指導意義，有較強的理論價值和時代價值。

4.每班參賽篇數2-5篇。每篇論文用A4紙打印一份（正文內容不出現作者姓名），連同電子稿交給班主任（電子稿的題目下面要注明班級、作者姓名、學生姓名）。班主任再以班級為單位，將所有論文和電子稿于2012年3月2日前一同上交校長室。

三、評選辦法：

根據文章數量和質量評出一等獎、二等獎、三等獎若干名，頒發榮譽證書，學生獎激勵卡一張，獲獎名單將在校園網上公布。一等獎作品還將在校《家庭教育報》和校園網上刊登，并將在明年四月舉辦的首屆家教論壇上交流。

第四篇：少先隊工作論文

少先隊活動同“紅領巾”一起前行

銅山區單集鎮詹湖小學

2011年12月

單蕊

1少先隊活動同“紅領巾”一起前行

銅山區單集鎮詹湖小學單蕊

在我的心中，紅領巾的事業是托舉未來的神圣事業，是崇高而美好的事業。而作為少年兒童的親密朋友的我們，不僅是他們人生追求的引領者，還是他們實踐體驗的組織者和健康成長的服務者。實踐經驗告訴我：活動是育人的有效載體，開展活動是少先隊工作的生命和活力所在。沒有活動，少先隊工作就會形同虛設，因此作為少先隊輔導員的我們就必須在工作中因地制宜，精心策劃具有特色，符合兒童發展規律的活動，以實現“育人為本”的教育目標。下面是我的一些工作經驗和體會：

（一）夯實常規，創建生動活潑的平臺

“春泥護花須新土，秋實累累賴有心”，少先隊工作要閃光，就必須不斷注入新鮮血液，使其富有時代性、社會性、人文性，我校處處把少先隊員放在第一位，樹立服務意識。

基本工作經常化：升旗儀式是學校德育活動中深化愛國主義教育的重要形式。我校每周舉行的升旗儀式規范而隆重，從組織升旗儀式到升旗儀式結束，從升旗手、護旗手的基本動作到主持人的口令，從全體少先隊員敬隊禮到全體教師、少先隊員唱國歌，從合唱國歌的指揮到領導、教師在國旗下獻詞，都做到了規范化。規范的升旗儀式，使全體師生受到了潛移默化的愛國主義教育。

少先隊在舉行大、中主題隊會時，都必須有隊會儀式。規范的隊會儀式能給少先隊員一種莊嚴、隆重的感覺，使他們更加尊重和熱愛自己的組織，增強隊員的榮譽感和責任感，是向隊員進行組織教育的有效形式。

為展現隊員朝氣蓬勃的精神風貌，樹立更多的優秀典型，激發他們積極向上的競爭意識，學校每學期評選一次“班級之星”和“校園之星”，此活動意義深遠，讓每個隊員都學有榜樣，行有規范，有效地促進了良好的生活和學習習慣的養成。

陣地文化更新化：陣地是少先隊工作的基礎，是少先隊員展示才華的舞臺。我校不斷強化少先隊的大、中隊陣地建設，讓紅領巾文化無時無刻潛移默化影響和熏陶隊員。

輔導員隊伍學習化：輔導員是少先隊的領頭雁，要成為好的引領人，必須不斷學習不斷成長，學校鼓勵輔導員多走出去取經，并每月召開一次中隊輔導員例會，學習一些先進

理念，針對出現的問題，交流商討。每學期做到“四個一”，摘錄一次“隊知識”經驗卡，設計一次“隊活動方案”，觀摩一次“隊活動”，開展一次班主任暨中隊輔導員經驗交流會。

隊干部合作競爭化：適應社會需要，隊干部經過演講和才藝表演進行輪換競崗，大隊委員一學年競選一次，中隊委員一學期競選一次，平時盡量多設置些服務崗位，讓隊員人人有崗位，事事有人管。少先隊大隊委員會全面有序參與學校日常管理，培養了學生自理、自律、自治的意識與能力。新學年六年級和一年級結成“友誼班”，大哥哥、大姐姐拉起小弟弟、小妹妹的手，力所能及幫助他們，隊干部還為一年級小朋友上“隊課”。在入隊時，六年級老隊員親手做禮物送給一年級的新隊員，鼓勵他們時刻為紅領巾增添光輝，起到傳幫帶作用。

（二）突出主題，搭建豐富多彩的舞臺

主題活動是少先隊組織對少先隊員進行自我教育的行之有效的好形式。實踐證明，設計好的主題隊會，對于陶冶隊員的高尚情操，培養隊員的語言表達能力、創新能力和實踐能力，提高隊員的思想覺悟，有著不可低估的重要意義。如以“紅領巾節儉大行動”為主題的少先隊活動，引導隊員從身邊做起，從點滴小事做起，養成節約資源、愛護環境的環保意識和良好行為習慣，做一個具有良好的節儉習慣的品質少年；“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”少先隊主題活動，通過開展“頌父母”“老師頌”演講比賽，“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”掃墓活動，“誦名句，承傳統”讀書活動，“學榜樣，正氣節”講故事活動，“定標準，辨是非”主題班會，教育隊員熱愛家人，尊敬老師，感恩社會，珍惜來之不易的幸福生活。

（三）利用節日，營造積極健康的氛圍

“節日文化”中蘊藏著取之不盡的教育資源，以極具親和力和吸引力的節日活動，激發學生的興趣，增長學生的見識，豐富學生的精神世界，指導他們的休閑生活，營造出一種積極、健康、有益的文化氛圍。如以深受小學生喜愛的“讀書節”、“體育節”、“科技節”、“藝術節”等活動為核心，開展多姿多彩的學生活動，為隊員提供更多鍛煉才能的舞臺，利于他們特長的培養與水平的提高。

（四）開拓創新，打造特色鮮明的品牌

特，意味著妙；妙，襯托構思上的特。特就特在勝人一籌，特就特在人無我有，人有我優，人優我精上。特色化的少先隊活動不但能給隊員營造良好的德育環境，產生顯著的教育效果，而且還能為隊員們提供更多施展才華的機會。

3、學生行為習慣養成教育活動

作為少先隊輔導員，在開展活動時我們都有一個共同的心愿：那就是讓隊員自己在活動中創造快樂和享受快樂，做到快樂參與、快樂玩耍、快樂思考、快樂成長。是啊，小雛鷹要展翅飛翔，少先隊活動就是一片藍天，而我們少先隊輔導員就是撐起這一片藍天的人。因此，我們一定要高度重視開展好少先隊活動，讓豐富適宜的少先隊活動調動隊員參與的積極性，激發隊員對活動的熱情，也增強活動的效果。讓精彩、豐富、新穎的少先隊活動來裝飾我們的校園，使我們美麗的校園更加耀眼、璀璨吧！

第五篇：少先隊工作論文

作品類別：少先隊工作論文

作者姓名：

所在學校：阜寧師范附屬小學

撐起一片藍天，讓雛鷹快樂飛翔

——談談我的少先隊工作

題記：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是謙遜的。少先隊工作就是葉的事業。

我有一位親戚在日本工作了近15年，現定居香港，難得見面，平時多是在網上聊家常，每每聊到孩子，他都告訴我：在我們中國，家長太過看重分數，而忽略了對孩子能力的培養，以至于培養出來的孩子大多是“高分低能”，無法適應社會。在國外則完全相反。事實上，他覺得能力比分數更重要。畢業于哪個學校并不能決定一個人能力的高低，但一個人的能力（如社會交往能力、適應新環境的能力、生活自理能力等）高低，決定了他（她）將來擁有財富（顯性的和隱性的）的多少。告誡我一定要重視對孩子能力的培養。我總想，作為一名小學少先隊輔導員，搭建一個平臺，讓更多的孩子能力得到提高，責無旁貸。實踐經驗告訴我：活動是培養孩子能力的有效載體，也是少先隊工作的生命和活力所在。沒有活動，少先隊工作就會形同虛設，因此作為少先隊輔導員的我們就必須在工作中因地制宜，精心策劃具有特色，符合兒童發展規律的活動，以實現“育人為本，發展能力”的教育目標。下面是我的一些工作經驗和體會：

（一）狠抓常規，映日荷花別樣紅

“春泥護花須新土，秋實累累賴有心”，少先隊工作要閃光，就必須不斷注入新鮮血液，在校“厚德至善，樂學博愛”的辦學理念下，我處處把少先隊員放在第一位，樹立服務意識。

基本工作經常化：升旗儀式是學校德育活動中深化愛國主義教育的重要形式。我校每周舉行的升旗儀式規范而隆重，從組織升旗儀式到升旗儀式結束，從升旗手、護旗手的基本動作到主持人的口令，從全體少先隊員敬隊禮到全體教師、少先隊員唱國歌，從合唱國歌的指揮到領導、教師在國旗下獻詞，都做到了規范化。規范的升旗儀式，使全體師生受到了潛移默化的愛國主義教育。

少先隊在舉行大、中主題隊會時，都必須有隊會儀式。規范的隊會儀式能給少先隊員一種莊嚴、隆重的感覺，使他們更加尊重和熱愛自己的組織，增強隊員的榮譽感和責任感，是向隊員進行組織教育的有效形式。因此，我在我們的中隊輔導員培訓會議上做了《如何輔導大、中隊主題隊會》的專題講座，使我們中隊輔導員老師指導隊會時都能得心應手。

為展現隊員朝氣蓬勃的精神風貌，樹立更多的優秀典型，激發他們積極向上的競爭意識，學校每學期評選一次“班級之星”和“校園之星”，此活動意義深遠，讓每個隊員都學有榜樣，行有規范，有效地促進了良好的生活和學習習慣的養成。

陣地文化更新化：陣地是少先隊工作的基礎，是少先隊員展示才華的舞臺。我校不斷強化少先隊的大、中隊陣地建設，讓紅領巾文化無時無刻潛移默化影響和熏陶隊員。成立了一個規范、標準的隊室，建立了一支大型鼓號隊，創建紅領巾廣播站、紅領巾電視臺，并精心設計節目，豐富校園文化生活，讓更多的隊員積極參與進來。教室作為隊員最直接的學習活動場所，每學期進行中隊角與教室布置評比，每個月出好兩期中隊刊，這已成為我校的傳統，隊員和中隊輔導員的才能得到充分的發揮。

隊干部合作競爭化：適應社會需要，隊干部經過演講和才藝表演進行輪換競崗，大隊委員一學年競選一次，中隊委員一學期競選一次，平時盡量多設置些服務崗位，讓隊員人人有崗位，事事有人管。少先隊大隊委員會全面有序參與學校日常管理，培養了學生自理、自律、自治的意識與能力。新學

年六年級和一年級結成“友誼班”，大哥哥、大姐姐拉起小弟弟、小妹妹的手，力所能及幫助他們，隊干部還為一年級小朋友上“隊課”。在入隊時，六年級老隊員親手做禮物送給一年級的新隊員，鼓勵他們時刻為紅領巾增添光輝，起到傳幫帶作用。

通訊報道信息化：在當今知識爆炸的信息社會，我們輔導員把少先隊網絡作為載體，多閱讀多交流多上傳，了解動態，并把我校的隊活動多報道。引導隊員上健康網，幫助他們提高信息搜集、處理能力，抵制不良行為的侵襲。

（二）突出主題，欸乃一聲山水綠

主題活動是少先隊組織對少先隊員進行自我教育的行之有效的好形式。實踐證明，設計好的主題隊會，對于陶冶隊員的高尚情操，培養隊員的語言表達能力、創新能力和實踐能力，提高隊員的思想覺悟，有著不可低估的重要意義。如以“紅領巾節儉大行動”為主題的少先隊活動，引導隊員從身邊做起，從點滴小事做起，養成節約資源、愛護環境的環保意識和良好行為習慣，做一個具有良好的節儉習慣的品質少年；“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”少先隊主題活動，通過開展“頌父母”“老師頌”演講比賽，“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”掃墓活動，“誦名句，承傳統”讀書活動，“學榜樣，正氣節”講故事活動，“定標準，辨是非”主題班會，教育隊員熱愛家人，尊敬老師，感恩社會，珍惜來之不易的幸福生活。

（三）利用節日，千樹萬樹梨花開

“節日文化”中蘊藏著取之不盡的教育資源，以極具親和力和吸引力的節日活動，激發學生的興趣，增長學生的見識，豐富學生的精神世界，指導他們的休閑生活，營造出一種積極、健康、有益的文化氛圍。如以深受小學生喜愛的“讀書節”、“體育節”、“科技節”、“藝術節”等活動為核心，開展多姿多彩的學生活動，為隊員提供更多鍛煉才能的舞臺，利于他們特長的培養與水平的提高。

（四）開拓創新，欲與天公試比高

特，意味著妙；妙，襯托構思上的特。特就特在勝人一籌，特就特在人無我有，人有我優，人優我精上。特色化的少先隊活動不但能給隊員營造良好的德育環境，產生顯著的教育效果，而且還能為隊員們提供更多施展才華的機會。

1、隊員個人風采大賽

為了使學生課余時間合理支配，以活動來育人，以活動促發展，以活動求進步，08年下學期在學校領導下，以學校大隊部和學校綜合教研組為主，我們利用課余時間舉辦了為期二個月的金沙路小學校園首屆隊員個人風采展示活動，此項活動還被評為瀏陽市少先隊特色活動。09年我們又舉辦了第二屆隊員個人風采大賽，隊員參與面達到80%多，在20多個賽場，每一個孩子都能盡情展示自己的特長，領略成長的快樂。

2、藝術與科技活動

舞蹈是我校藝教特色的主打品牌，學校成立了“曉荷”舞蹈隊，參加各種比賽和演出。舞蹈節目連續多年獲瀏陽市中小學生藝術節一等獎，《舉手發言》曾經被選調參加“瀏陽河廣場之夜”的演出，表演的《京韻》，除被評為瀏陽市一等獎外，還被作為全市唯一一個校外節目，選調參加09年瀏陽一中八十周年校慶文藝演出。除了集體項目外，還有一大批隊員參加個人競賽獲得省市級獎勵，有姜心怡獲得省“德藝雙馨”舞蹈大賽銀獎，這兩年來，在瀏陽市舉行的“三獨”比賽中，我們有多人次獲得一、二等獎。

美術也是我校藝教特色濃墨重彩的一筆，每年的市中小學生繪畫比賽中，我校都會有一批隊員獲得一等獎，我校六年級隊員邱暢還被評為了星城之星的藝術之星。

更重要的是，我們所堅持的藝術教育方向不僅僅限于個別隊員，而是全員參與。豐富多彩的活動更為隊員們搭建了展現自我，展露才華的舞臺，豐富了校園文化生活，彰顯了我校藝術教育的個性特色。

科技活動是我校又一大品牌。學校活躍著一批科技輔導老師，成立了模型、制作、信息技術、科幻繪畫、科技實踐活動、研究性學習等小組，如12年，由我校周喬龍老師指導，劉一凡等同學參加市科技制作大賽獲得二等獎，我們還有兩位老師執教的綜合實踐課在市、縣分別獲得一等獎。

3、學生“雙十”習慣養成教育活動

美國心理學家希爾博士說：“播下一個行為,你就會收獲一種習慣；播下一個習慣，你就會收獲一種性格；播下一種性格,你就會收獲一種命運；良好的習慣是一切成功的鑰匙。”所以我校把養成教育作為德育的主旋律。我們的理念是“教育就是培養習慣”。尤其是小學階段，養成良好的習慣，即為孩子收獲良好命運播下了一顆優良的種子。

為了進一步加強養成教育，促進學生行為規范的內化，每學期開學第一周為行為規范訓練周。從自己做起，從身邊做起，從現在做起，從小事做起，做到強化教育與自我教育相結合，變被動為主動，促進學生自我教育的積極性、主動性和參與性，變“要我做”為“我要做”，“不準我做”為“我不愿做”，加快道德“內化”進程。在落實《小學生日常行為規范》要求的基礎上，堅持低起點，高標準，嚴要求。學校根據縣局要求制定了《小學生學習習慣》和《小學生行為習慣》，使學校行為規范成為具體的、可操作的細則，使學生行為有章可循，規范有序。并印發給每位學生，由班主任在晨會、隊會課上，進行宣傳教育，收到了良好的效果。當然，習慣的養成并不是一朝一夕的事，必須通過長期的反復宣傳、監督、實踐，學生才能逐漸地自覺遵守，養成好習慣。學校成立的“紅領巾值日崗哨”制度對學生的養成教育起到了舉足輕重的作用，由大隊輔導員明確、協調、并布置各項值日任務。具體負責校園衛生的檢查打分、學生紀律的檢查打分、文明禮儀的監督、各項分數的統計反饋等，讓學生參與到養成習慣的教育中來，每周評出優秀，實行每月一公布，每學期評出文明班級，此舉在隊員和班級中形成了你追我趕、互相競爭、努力向上的良好風貌，讓整個校園面貌煥然一新。

作為少先隊輔導員，在開展活動時我們都有一個共同的心愿：那就是讓隊員自己在活動中創造快樂和享受快樂，做到快樂參與、快樂玩耍、快樂思考、快樂成長，真正發展了能力。是啊，雛鷹要展翅飛翔，少先隊活動就是一片藍天，而我們少先隊輔導員就是撐起這一片藍天的人。因此，我們一定要高度重視開展好少先隊活動，讓豐富適宜的少先隊活動調動隊員參與的積極性，激發隊員對活動的熱情，也增強活動的效果。讓精彩、豐富、新穎的少先隊活動來裝飾我們的校園，使我們美麗的校園更加耀眼、璀璨吧！