第一篇：少先隊課程建設總結

少先隊活動課建設自查報告

根據《關于推進少先隊活動課建設的通知》的精神，我校積極開展少先隊活動課建設工作，進一步增強少先隊活動的吸引力和實效性。現對我校少先隊活動課建設做一個簡單匯報：

一、加強隊伍建設保障工作落實到位

1、機構健全，分工明確。

為確保少先隊活動課程的開展取得切實成效，學校特成立元一龍桂小學少先隊活動課程領導小組，朱海業校長任組長，直接領導工作；分管教導主任陳天密負責領導組織少先隊活動課程的實施；大隊部負責少先隊活動課程的落實及活動開展；后勤負責工作保障。

2、制度保障，確保實施。

重視制度建設，我校首先從制度上保證少先隊每周不低于一節的活動時間，每周一下午專門安排1課時，用于開展少先隊活動，同時劃撥活動經費，保障少先隊活動課程的順利開展，確保少先隊活動課時不被擠占、挪用。

3、建設一支酷愛學習、敢于創新的的大中隊輔導員隊伍是此項工作的重中之重。為此，學校切實做好大中隊輔導員的選拔工作，不斷提高輔導員隊伍的整體素質。組織大中隊輔導員認真學習和領會2013年全國少工委頒布的《少先隊活動課指導綱要（試行）》精神，積極推進少先隊活動課在各年級的開展，努力形成我校活動課特色。同時，把少先隊活動課程的實施情況同教師績效考核掛鉤，推動少先隊活動課程的開發與實施。

二、以課程理念為指導，分年級設計常規活動

我校根據學生年齡特點和不同年級段制定了少先隊活動課程實施細則，低年級課程要求隊員了解隊章的基礎知識，懂得加入少先隊的意義，培養珍愛紅領巾、熱愛少先隊的情感。中年級要求隊員了解少先隊的性質和光榮的歷史，激發為著理想勇敢前進的情感，增進組織的使命感。小學高年級要求隊員了解優秀黨組織、團組織，增強隊員的組織觀念，提高黨團隊組織相銜接的認識，促進少先隊集體建設。學校大隊部通過學習隊章、禮儀感染、民主參與、崗位鍛煉、學習榜樣、團隊關愛等常規課程的開展，培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素情感。

三、每月一主題，設計中小隊特色活動

我校少先隊活動課程各月均有活動主題，每月最后一次活動課時間，安排各中隊結合計劃，設計中隊特色活動。其他時間，根據計劃提示，相應安排活動內容，活動形式可根據本中隊實際，采取集體參與或小隊活動等。如三月份我校就以“雷鋒精神伴我成長”開展大中隊系列活動，引導隊員尋找身邊榜樣，做新時代的雷鋒；四月份我校以“承先烈遺志，做時代驕子”為主題，對隊員進行革命傳統教育；五月份則以“紅領巾相約中國夢”為主題開展愛國精神的教育和熏陶；六月份以“紅領巾心向黨”“多彩的節日”為主題，使隊員了解個人成長與黨的關系，引導隊員從小熱愛黨，崇敬黨。

四、以“誦讀國學經典、培育道德人才”為課程特色。學校將國學經典誦讀活動貫穿于少先隊活動課程之中，以喜聞樂見、趣味橫生的活動形式讓學生直面經典，感悟經典。結合《弟子規》、《國學啟蒙》等校本教材，開展“學生讀教師悟家長親”“經典誦讀比賽”等系列少先隊課程主題活動，積極營造具有濃厚文化底蘊的書香校園。

第二篇：少先隊活動課程總結

殷巷鎮中心小學少先隊活動課程開展情況總結

殷巷鎮中心小學少先隊大隊部

根據《教育部關于加強中小學少先隊活動的通知》、《少先隊活動課指導綱要（試行）》的相關要求，我校積極響應、統籌安排，以“勤奮學習、快樂成長、全面發展”的寄語要求和指導，深入貫徹黨的十八大精神，緊緊圍繞少先隊組織的根本任務，與時俱進，更新觀念，創新方法，努力為素質教育服務，大力推進我校少先隊活動課程建設。

現將本學期的少先隊活動課程開展情況匯報如下

一、推進少先隊活動課程進課表工作。小學一年級至六年級每周一節少先隊活動課，有力的推進了少先隊活動課程的開展。要求各中隊制定《中隊活動計劃》并嚴格按照計劃開展活動，加強對班隊會的檢查，注重過程管理。加大對中隊輔導員的培訓力度，進一步加強和規范了主題隊會的程序和儀式。本學期共組織召開了二次主題大隊會和一次主題中隊會觀摩課，使各中隊輔導員老師進一步了解和規范了中隊活動，使全體隊員得到了隊知識教育。我校加強了制度建設和活動方案的設計，注意了資料的積累，每次活動前都做到了活動前有方案，活動后有反思，并及時寫出總結性材料。

二、落實少先隊活動課程工作的內容。我校少先隊課程在活動內容、形式和載體上，主動貼近少先隊員特點，體現時代感、互動性，把有意義的少先隊活動做得有意思。要求各中隊輔導員積極引導學生開展以少先隊員為主體的活動，體現出小隊、中隊的作用。在各中隊開展了一系列主題活動，灌輸培養少年兒童對 黨和社會主義祖國的

樸素感情，以及培養少年兒童樹立自己的“中國夢”，并鼓勵他們為了自己的夢想努力學習。

1、堅持“紅領巾值日崗”監督制

“紅領巾值日崗”擔負著我校一日常規考核工作。紅領巾值日崗的成員負責檢查全校各班的出勤、衛生、紀律等方面的表現，各項檢查分工明確，各盡其能，且天天有記錄有反饋。學生和老師可以很方便、快捷地獲悉自己班級的成績。同時，各組監督員也以身作則，認真負責，及時記錄和反饋，從而在全校形成激勵、競爭機制。本學期以班級為單位，對紅領巾值日崗同學進行評比，將評出紅領巾值日崗優勝班若干名。

2、堅持規范的升旗儀式 “升旗儀式”也是德育建設的主陣地。我校的升旗手實行輪流制，每周一師生肅立在鮮艷的國旗下，唱響莊嚴的國歌，聆聽國旗下講話，接受一次又一次深刻的教育。國旗下講話內容也豐富多彩。

3、加強了少先隊的陣地建設。開學初，我校提出隊室整改方案，帶領隊員對隊室進行重新布置，在原有的基礎上不斷充實教育內容，逐步實現了少先隊室的規范化，使隊室真正成了少先隊員當家作主的主陣地。利用隊室進行了隊的基本知識教育，隊員學習了有關隊名、隊禮、隊旗、呼號、紅領巾等方面的知識，并對隊員進行行隊禮、系紅領巾、唱隊歌的學習和訓練。

4、堅持少先隊小干部民主選舉和小干部輪換制，積極幫助少年兒童在少先隊組織生活中從小培養和樹立民主意識和社會參與意識。本學期堅持大隊委干部例會制，定期對各部工作進行布置、總結、評

比，使少先隊工作分工明確，責任落實。

5、加強少先隊理論研究和信息交流，努力提高輔導員的業務水平。我校少先隊把理論研究工作作為一項重要工作來抓，重視提高輔導員的理論水平，開展論文和方案的評選活動，認真組織大、中隊輔導員學習、領會團縣委精神，使少先隊輔導員業務水平得到了提高。

6、紅領巾廣播電視站播出

作為學校德育的主要陣地，紅領巾廣播站更具有趣味性和生動性，結合學生的心理特點，我校充分發揮校園廣播站的教育功能，拓寬德育渠道，增強德育實效。

三、狠抓少先隊課程工作的特色建設。我校進一步推動少先隊品牌活動形成教育功能，用好每一周的少先隊活動課，充分運用藝術、時尚、情感元素，開展好 “硬筆書畫比賽”、“紅領巾心向黨”、“紅領巾相約中國夢”“星級標兵評選”等活動。

1、廣泛運用QQ群建立兄弟學校之間日常溝通的橋梁，推進少先隊建設，加強少先隊活動建設的宣傳。

2、開展了以“濃濃尊師意、款款愛生情”系列活動。要求三至六年級各班組織每一位隊員選擇典型的事例，突出中心，寫寫“心中最難忘的好老師”，思考教師的愛心與責任。

3、組織“揚長征精神，做紅軍傳人”少先隊大隊會

本著少先隊隊員全員參與的精神，結合“我是一名優秀的少先隊員”進行一系列的隊知識教育，演唱積極向上的長征歌曲、朗誦革命題材的詩歌，激發學生斗志，牢記歷史，自強不息，對學生進行深刻的愛國主義和革命傳統教育。

四、指明少先隊課程工作的努力發現。

1、認真開展良好的行為習慣養成教育。近年來，雖然我們做了不少工作，但我校學生的行為

習慣還是存在著一定的問題，養成教育也亟待加強。

2、進一步加強文化建設，要進一步辦好紅領巾廣播站和校園小報。下學期打算讓紅領巾廣播電視站對各班開放，讓隊員盡可能地得到鍛煉，更好地體現隊員的主人翁意識，為學校今后更好地開展工作選拔出優秀人才。

3、認真做好基礎工作，加強中隊輔導員、隊干部的培訓，聘請校外輔導員的志愿者輔導員，認真開展少先隊傳統教育。

以上就是對我校本學期少先隊活動課程開展情況的簡單總結及今后的工作方向。我們將不斷開拓、積極創新，在校黨支部的正確領導下努力工作，開創我校少先隊工作的新局面。

第三篇：課程建設情況總結

課程建設情況總結

課程建設的主要目的是提高教學質量。山西中醫藥大學教學工作遵循“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的原則，在課程建設組教師們的不懈努力下，按山西省高等教育學校標準對以下課程進行了不懈的建設，達到了優秀課程的要求。現將以下課程建設情況做出總結如下：

一、課程建設指導思想、定位及特色

（1）課程建設指導思想

根據山西省高等教育學校課程標準和教學原則，遵循教育教學規律，通過對課堂教學、實踐教學方法的改革，改善現有的人才培養方法，充利用現代教育技術改革教學方式和教學手段，積極推進啟發式、討論式、研究式教學，提高學生自主學習的積極性，培養與啟發學生可持續學習的能力和潛力。（2）課程建設定位

內、外、婦、兒、五官、傳染、急救醫學及中醫結合腫瘤學是山西中醫藥大學的專業核心課程。課程建設的定位就是建設優秀課程，努力打造校級和省級精品課程，為醫學教育專業建設培養合格的專業人才做出貢獻。（3）課程建設特色

a.內、外、婦、兒、五官、傳染、急救醫學及中醫結合腫瘤學是山西中醫藥大學的的專業核心課程。理論性強，是必修的理論課。b.有一支優化的教學梯隊、有一個革新的教學大綱、有先進適用的教材和教學參考資料、充分運用多種教學方法和教學手段、建立了嚴格科學的考試方法和制度。

c.引入了研究性教學、案例教學、討論式教學等教學模式。讓學生在教學中體驗和掌握各種知識和能力。

二、教師隊伍建設成績

①本課程建設中師資力量雄厚，在教學中，各位老師責任感強、團結協作，配合默契。②年輕的教師經常向老教授討教，經常組織聽課和經驗交流，同時注重與時代特色結合，是一只不可多得的優秀隊伍。③學生評教及考核成績均優秀。④教學思想活躍，教學改革有創意；教研活動推動了教學改革，取得了明顯的成效。⑤發表了較高質量的教改教研論文。⑥本課程建設中青年教師培養計劃合理并取得良好效果：堅持開展定期教研、科研活動，促進本教學隊伍整體科研能力提高；堅持聽課制度，及時了解課堂教學動態和教師教學水平，促進教師課堂教學水平提高；改進教學內容方法，促進良好教風形成和發揚；鼓勵教師提高學歷層次和實踐能力；鼓勵教師考博、訪學、進修等，進一步提高師資隊伍的專業素質和實踐能力。

三、教學內容、教學方法、手段改革及建設成果

（1）教學內容

中西醫結合內科、中西醫結合外科、中西醫結合婦科、中西醫結合兒科、中西醫結合五官科、中西醫結合腫瘤學、傳染學、急救醫學。首先先概括以上課程的統一建設： 1.培養目標：

1.1知識目標：掌握各科常見病、多發病的臨床表現，診斷要點，急救原則和防治措施；熟悉各科常見病、多發病、急危癥的概念，鑒別診斷，并發癥，轉診和健康指導；了解各科常見病、多發病、危急癥的病因、發病機制及病理。

1.2能力目標：學會正確的思維方法，具備診治能力；能規范運用臨床診療技術進行日常診療工作；具有危急癥患者初步處理和正確轉診的能力。2.教學建議

2.1理論教學：采用“啟發式教學法”、“PBL教學法”、“項目教學法”、“模擬情境教學法”等，培養學生的學習興趣，調動學生積極性、主動性、增強學生的自學能力、動手能力、創新能力。2.2實踐教學：以學生臨床實踐能力培養為主線，在仿真實訓基地和附屬醫院進行早期接觸，熟悉醫院工作場景，同時利用標準病人，臨床病例、組織討論、角色扮演、情境模擬等手段進行教學，實現教、學、做一體化。

3.考核辦法：分為理論考試（占總成績60%）和實踐技能操作（30%）及平時考核（學習態度、學習紀律等占10%）。其次，分開來說其各科特色：

一個“臨床”使中、西醫“病證結合，優勢互補”充分體現中西醫臨床結合的特色與優勢。內科注重培養學生的綜合診治能力，要求學生全面掌握醫學知識，如：要求學生搜集大量常見病例，從每一病例中抓重點，培養科學的臨床思維模式；外科注重動手能力，理論課程與實踐課程同時進行，采用分組式，評分制，積極調動學生的動手能力；婦科主要是臨床常見婦科病的鑒別，教師要精選婦科內容，突出重點，通俗易懂；兒科病復雜多變，患兒不會表達，不會配合，故注重培養學生的醫療技能、臨床經驗及醫患溝通能力，如主要采用研討式案例教學法；五官科要求解剖學要扎實，其須借用照明裝置和檢查器械才能辨認其形態和病變，故教課盡可能利用多媒體教學設備，盡可能結合病房中真實的臨床病人與案例；腫瘤學診易治難，教師要向學生多植入本領域新進展，教授前沿性的診療；傳染學主要是了解疾病和注重預防，如采用研究性教學法；急救醫學要求學生應變能力要強，教學宜采用影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法。（2）教學方法

①課堂多媒體教學法。②研究性教學法：介紹學術界的最新研究成果，學術界爭論的問題，現實的重大意義。創設問題情境，引導學生發現提出問題，然后組織學生對問題展開討論、探究，得出正確的結論，以培養學生的研究能力。③自學輔導教學法，向學生布置學習內容，并對其進行啟發，而后指導學生進行自學，在此基礎上討論交流，最后教師總結自學成果，以培養學生的自學能力。

此外還有影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法、談話法等。無論采取哪種方法，指導思想都是以學生為主體，充分激發學生學習的積極性。（3）手段改革

①注意發揮傳統教學手段的作用，做到演示、板書等相結合。②大力應用現代教育技術促進教學改革，如：利用多媒體講授理論知識；注重本課程電子課件的制作，并在課堂教學中注意利用其展現教學內容，以增大課堂教學信息量，激發學生興趣。③利用網絡資源向學生提供醫學教學方面的常用網址，組織學生進行網上查詢和資料收集以解決問題。④利用網絡對同學們的學習進行答疑和指導。（4）建設成果

通過課程建設的完美規劃與大力實施，將目前醫學院校“三段式”模式：基礎、臨床、實習三個階段注入新的元素，逐漸實現了醫學課程模式多樣化，為學生構建了較為完整的醫學知識結構體系，有利于融知識、能力、素質教育為一體。總之，課程建設的實施取得了良好的效果。

第四篇：課程建設階段總結（本站推薦）

課程建設階段總結

我國國民經濟已經進入持續快速增長發展, 工程建設也處于發展高潮時期。在經濟的可持續發展過程中我國面臨人口、資源、能源、健康及環境等五大危機，建筑工程材料作為一種大宗用量的材料，如何適應可持續發展要求的形勢也面臨著許多新的挑戰和機遇。以水泥混凝土材料為主的建筑工程材料-盡管其來源廣泛、造價便宜、利廢環保、經久耐用及易于加工等越來越受到人們的關注和應用，但對該種材料組成、制備和結構、性能、應用等關系仍需進行深入了解。建筑工程材料是土木工程的物質基礎,龐大的工程建設需要大批掌握最新建筑工程材料理論知識與工程技術的高素質專業人才,在這種人才市場需求的強大動力下,建筑工程材料方向需要的人才也將逐漸增多。建筑工程材料方向是天津城市建設學院材料科學與工程系的材料科學與工程專業的方向之一，是緊扣天津城市建設學院的建筑院校特色并貼近城市建設相關學科群而設立的。

《混凝土工藝學》是材料科學與工程專業建筑工程材料方向學生專業限選課和專業方向課之一，屬于該方向的主干專業基礎課程，是學生掌握、理解建筑工程材料方向其它課程的基礎。由于該課程的重要性,一直以來受到院、系領導的重視,對該課程進行教學改革研究,提高教學質量,對培養未來建筑工程材料工程師具有重要意義。對于《混凝土工藝學》課程建設上，我們主要采取了下列做法：

1、改革教學內容

教學內容是衡量教學質量高低的關鍵性指標,正確把握教學內容是提高教學質量和效率的重要前提。在教學中應順應材料學科高速發展和多學科交叉的趨勢,根據教學要求,圍繞教學指導思想、教學目標和教學大綱的要求,反復精選優化教學內容。在闡述必要的材料基本理論和基本概念基礎上,刪除偏深細節內容,重點突出各種工程材料的組成、制備和結構、性能、應用之間的關系,保證教學內容的基礎性與概括性,以及突出科學的思維方法與研究方法、培養學生創新精神與能力。新的教學內容包括:(1)水泥基復合材料學理論部分—介紹膠凝材料、混凝土及其復合材料的組成、結構與性能知識。(2)水泥基復合材料制備工藝學理論部分—混凝土的原材料粉碎、新拌混凝土的攪拌、成型、養護和輸送工藝原理。(3)水泥基復合材料制備工藝應用部分—介紹現代泵送混凝土、自流平混凝土、噴射混凝土、水下施工混凝土、大體積混凝土的工藝技術特點和現代預制混凝土工業發展動向等,做到理論聯系實際。另外,從有關期刊、網站、報紙等不同的媒介獲取有關的信息,以及最新發展動態,通過綜合可以作為教材各章內容的補充,使課堂講授的內容具有先進性和適度超前性。

2．改革課程教材

教材建設是衡量一個教學團隊業務水平高低的重要標志之一，教材質量對教師教與學生學的質量均有直接影響。借鑒國內外建筑工程材料課程內容，擬采用國內出版的《混凝土工程與技術》和《混凝土制品工藝學》優秀教材作為參考教材，采用S.Mindess編著的《混凝土》、P.K.Mehta編著的《混凝土結構、性能與材料》和CCR、ACI、Materials and Structures 等期刊文章作為國外參考教材，既有一定的深度，也具有一定的廣度，無論教師的講授或學生的學習，都能滿足要求。認真分析本科教學基本要求和國內外教材的特點，結合我校情況，編寫出版自己的教材，所編教材要符合符合當前教學改革的形勢，適合我校辦學特點，做到教師易用，學生易學。建立與教材配套的輔助系列教材，完善主輔教材體系。

3、改革教學方式

混凝土工藝學課程傳統的教學方式,是依靠粉筆、黑板來進行。在這種模式下,教和學的難度都很大,教師要用很多時間來板書、板畫,課堂容量小;學生的空間感很難建立起來。采用立體化教學則可以大大改善這種狀況,使學生可以得到全方位信息流。發展應用先進教學手段,把具有形象、生動、直觀、動態和充分提供圖文聲象等綜合信息能力的CAI課件,引入到本課程教學中來,從而顯著加大課堂教學信息量,簡化信息傳輸轉換過程,增強教學內容的趣味性和吸引力,充分調動學生學習的興趣和積極性,提高了教學效果與效率。開發課程的網絡教材,利用網絡實現課程學習、在線輔導,通過電子郵件提交作業,并在網站上鏈接一些優秀的膠凝材料與混凝土材料專業網站,可以指導學生獲得與課程相關的更豐富的知識。

4、改革教學方法

在教學方法上,為使教學過程從以“教”為中心向以“學”為中心轉變,根據不同的教學目的和教學內容,靈活選用課堂講授、自學、專題討論課等形式,采用啟發式、討論式、研究式、場景式、課題式教學方法,調動學生學習的積極性。改單向教學為雙向互學,引導學生積極思維,發揮學生的主體作用,把傳授知識與培養能力結合起來。如對于創新思維能力的培養，可提出結合我國資源短缺，討論研究采用新的工藝制備混凝土材料的可能性。還可以就有機材料和無機材料的優缺點，討論有機陶瓷（或有機水泥）的特點。對于動手能力的培養，由教師可提出若干題目，如輕軌工程用混凝土、道路搶修用混凝土、大壩混凝土、橋梁用混凝土、高層建筑用混凝土，讓學生自己設計混凝土配方。對于自學能力的培養，可要求學生寫讀書報告和小論文。教師還應在注意講課內容的邏輯性、條理性、形象性、生動性和趣味性,提高講課藝術的同時,還要加強對學生的德育教育,做好教書育人工作。

第五篇：課程建設研討總結

山水間 紅螺園 共話小學課程建設

第一天：暴雨兼程紅螺園，臨時會議明理念

7月21日，這個平常的再不能平常的日子，卻因為北京市60年不遇的大雨而不再尋常，就是在這一天，參加小學部暑期課程研討會的全體老師冒著60年不遇的大雨由海淀來到懷柔紅螺園。瞬間的暴雨使得積水沒過馬路，沿途看到了很多因積水而停滯的汽車，強烈的暴雨甚至把我們所乘車的雨刷器沖掉，司機只得冒著沒有雨刷器的危險繼續趕路。由于暴雨的原因使得原本1個多小時的車程變成了3個小時。

順利到達紅螺園后，我們沒有休息就召集了第一次會議，出乎我們意料的是于校長也冒雨來到了紅螺園，而且更讓我們震驚的是他當晚還要趕回去，明天參加稻香湖的研討。當我們拿到于校長寫的《關于我校啟動全面課程改革的理念思考》和東北師大附小的案例材料時，我們深刻體會到了于校長的良苦用心。一個多小時的會議，于校長從生活品質到課程品質，從教師的獨立備課到打破學科界限的思考，從每個學科都有育人價值到聚合各科的育人效力的整體構想，最終使我們明確了小學課程的定位就是“綜合性，打基礎，每一個學科都很重要”的理念，而且使我們明確了我校課程改革的理念就是“綜合改革、整體架構、凝聚各科課程育人的效力”。

第二、三天：分組交流議課程，忙里偷閑賞荷花

7月22日上午我們進行了第二次會議，會上我們首先分享了三位老師參加課程項目組后的感受。王曉英老師寫到“參加課程項目組后才體會到了‘無中生有’的本真含義，這是一種創造，需要擔當、需要付出、需要智慧、需要分享”；劉燕老師寫到“課程項目是我、是很多老師再次蛻變的契機”；王璐老師通過參加項目組“堅定了努力工作的信念”。同時在會上9位課程項目組的牽頭人根據之前在小學老師中廣泛收集上來的課程意見進行了匯報。這次的交流非常有必要，使得之前沒有參加小學課程項目組的老師清晰地了解到課程項目組的進展情況和收集到的建議，為這次的具體細化方案提供了有效的指導。

在明確了各個課程的任務后，各位課程負責人按照先前制定的計劃帶領著各組成員開始了具體課程方案研討和撰寫工作。有的組是整體交流后明確分工，分頭撰寫，再整體匯總；有的組是整體交流討論，一人負責記錄撰寫；有的組在露

臺上激勵的討論；有的組在荷塘邊竊竊私語；有的組在房間里高聲闊論；總之，每一位老師都在積極貢獻自己的智慧，分享自己的思考，凝練課程方案。

一天的激烈討論，不知不覺已暮色西沉，大家不得不因為晚飯時間到了而打斷了各組的研討，大家也才有了心思細細品味山水間的紅螺園。為何是山水間呢？因為紅螺園毗鄰紅螺湖，背靠紅螺山。盡管紅螺湖有圍欄相隔，但是七月的紅螺園最美乃荷花，紅螺園內的一池荷花成為了老師納涼最愛，青青荷塘，碧葉連天；蜻蜓嬉荷，蛙聲一片。

有了昨日滿滿一天的分組研討構思，有的組理出了一些眉目，已開始進入撰寫階段；有的組本來目標很明確，可說著說著又把先前的構思推翻，改弦更張重新開始……越是這個時候，越不能閉門造車，第三天一大早，楊校長便召集了各組牽頭人的交流，原本定的是半個小時的交流，可是大家一說就收不住了，大家不僅介紹本組的進展，還認真聽取其他組的情況，熱心地為其他組提供建議；有的牽頭人從其他組的方案中獲得靈感，當場構思思路，虛心征求他人意見，不知不覺竟然過去了2個小時，大家又帶著思考和收獲回到各組繼續戰斗，真是“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之”，及時的交流和分享使我們的腳步走得更穩。

第四天：所長親臨聽匯報，建議中肯思路妙

盡管于校長在第一天的會議上就說過本次小學的課程改革不請專家指導，要讓老師們在本次課程改革的研討摸索中成為專家，但是畢竟本次的課程方案將直接指導下一學期的教育教學工作，于校長還是請來了海淀教科所的吳穎惠所長聽了我們的初步的方案匯報。吳所長指導過多所中小學進行課程改革，她有著豐富的理論基礎和實際學科的設置經驗。首先，她談到了海淀從2002年開始的課改十年遇到的問題：教材、課程之間沒有整合，重復知識過多；小學的課程設置中，不同學科都按自己學科角度認識世界，分科過早；課程設置的綜合性不夠。所以，她認為學校課程改革的思路為：整個學校以整合為思路；學科不僅要做加法還要做減法；學科內部要整合、拓展，學科間要進行整合。第二、在明確了整合思路后，吳所長針對小學主要課程方案提出了中肯的建議；并針對老師們困惑的問題進行了明確的解答。

在這次會議上，于校長對全體老師也提出了需要注意的幾點問題：第一、時

刻謹記育英學校的育人目標 “ 熱愛學習，行為規范，陽光大氣，關心社稷，勇于擔當”，我們的一切改革都是為了實現我校育人目標服務的；第二、小學階段的培養重點是“培養習慣，激發興趣，夯實基礎”；第三、小學階段需要重視幾個關鍵年級“一年級、三年級和六年級”；第四、育英學校的綜合課程能否定為“思考課程”，即通過我們的課程設置，使學生學會獨立思考，成為智慧的人。最后，于校長也展望了未來兩年的課程改革，他說：“兩到三年后，我校的課程改革將進行到高原期，那時候將舉步維艱，我們要且行且思。”

第五天：學科方案加減法，溝通共享無組別

在聽了吳所長及于校長的中肯建議后，各個學科開始針對方案進行加減法調整，因為之前各個學科的方案都在努力突出自己學科的重要性，增加了不少能夠突顯本學科特色的內容，但是學生還是那個學生，如果各科都做加法，會增加學生的學習負擔，從而無法實現“培養習慣，激發興趣”的目標。

雖然老師們各有歸屬的小組和任務，但是卻沒有阻礙相互之間的溝通：國學組制定方案后，就來到語文組駐地征求意見；棋類組的老師經常會被拉到其他組出謀劃策；評價小組的老師分別深入到各組蹲點，征求對評價方案的意見；楊校長和各位主任則忙里偷閑到各個學科進行了解、溝通和指導；人力資源部的袁主任在學科課程小組困惑迷茫時，總是能夠提出建設性的意見，盡管面臨著方案的修改，但是老師們都是欣喜的接受。

在各個學科組進行減法的同時，而小學英語組面臨著一定要做加法的現實問題，因為通過和中學老師的溝通，中學老師們普遍認為小學《新起點英語》教材不能很好的培養學生良好的語音語調，而且《新起點英語》這套教材確實存在著知識偏難，和中學的《新目標英語》不能很好銜接的現狀，于是中學老師建議以《典范英語》做為中小學銜接的英語教材，打造我校十二年一貫制課程。于是小學英語組結合《新起點英語》教材實際和各年級段的課時實際，首先確定了各年級段的級段目標，在整合了新起點教材的基礎上同時加入《典范英語》，我們制定了兩套典范英語實施方案，但是在已有教材和課時的情況下，無法保證小學六年級完成5級，這就存在了與中學英語的銜接問題。于是小學英語組提前一天回學校，帶著自己的典范實施方案第二天前往稻香湖和八年級老師進行《典范英語》

銜接方案的討論，由于小學英語客觀存在的每個班級課時少，每個教師所教班級多的問題，最終達成共識新一年級可以以《典范英語》取代《新起點教材》，而其他年級先按方案進行實驗一年。

第六、七天：學科匯報真精彩，紅螺寺里山水情

紅螺園六天的暑期課程研討，使得各個學科的老師們利用一切機會交流、溝通，使老師們了解了各個學科的任務、目標，理解了各學科老師的不易，增進了老師們之間的感情。同時，紅螺園的六天研討，也使得每一個老師都有了綜合的意識，聚合各個學科的育人效力的意識。

在離開的前一天下午，各個課程組進行了課程方案的匯報，每個學科圍繞課程設置的目標、具體實施方案、學科活動和學科評價進行匯報。通過本次匯報，各個學科組在匯報自己方案和聆聽其他方案的同時，又激發了很多靈感，同時也面臨許多需要調整的地方。

在這短短的封閉時間里，老師們收獲的不僅僅是任務的結果，還有感動：英語組的老師們為了方案的完善工作到深夜；陳艷麗、仇玉春老師拖著受傷的身體堅持戰斗在封閉第一線；為了完成科學課程方案，王娜的父母帶著她的小女兒隨我們一同封閉，以保證哺乳；魏姍的兒子在721大雨中摔傷，縫了7針，但她卻顧不得回家看看；楊睿老師兒子、蔡茜的女兒都是在初一分班和中考錄取的關鍵點，為了不影響工作硬是讓愛人調了班，用電話進行指導調度；郝紅霞老師在放假前就給兒子報了班，學校的封閉安排定下來以后，二話沒說把兒子的班調在了八月份；劉雅麗手指受傷需要拆線，任永紅老師的女兒出國演出要送機場，可她們都是在完成當天的任務之后，才匆匆趕回家，當晚又匆忙趕了回來；賀愛兵老師的母親住院，作為女兒心中無比牽掛，一直等到封閉結束才回到床前盡孝；還有很多老師把孩子托付給父母、愛人照顧；還有我們會務組的王曉英老師，為了老師到達后能夠及時入住，提前自己開車到了駐地，把一切都安排得妥妥當當……這就是我們可愛的老師們，她們以學校工作為重的責任心，著實令人感動。

參加暑期研討的老師們有幸在最后一天上午親臨紅螺寺，領略佛教圣地的古韻。紅螺寺背倚紅螺山，南照紅樓湖，山環水繞，是我國北方最大的佛教園林，有著1600多年的佛教文化底蘊。本次紅螺寺之行，對我校國學課程的老師們是一次難得的實際考察機會。

結束語：

7月27日預報的中到大雨沒能如期而至，我想這是北京市的幸運，也是小學部全體老師的幸運；一路歡歌，一路暢聊，小學部的暑期課程研討順利結束；盡管我們的方案還要經歷反復的修改完善，但是我們邁出了堅實的第一步，我們會在這條路上勇敢的走下去。