第一篇：關(guān)注學(xué)前教育 發(fā)展幼教事業(yè)

關(guān)注學(xué)前教育 發(fā)展幼教事業(yè)

用我們的愛(ài)托起明天的太陽(yáng)

幼兒時(shí)期是一個(gè)人智力發(fā)展、性格形成、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，是人一生當(dāng)中最重要的啟蒙階段，良好的學(xué)前教育對(duì)人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有十分重要意義。因而幼兒教育是一項(xiàng)事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)利益的重大民生工程。

在縣委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育行政主管部門(mén)的直接管理和社會(huì)各界的高度關(guān)注大力支持下，我縣幼教事業(yè)有了較快發(fā)展。目前，全縣各類(lèi)幼教機(jī)構(gòu)共121所，其中登記注冊(cè)幼兒園54所（公辦幼兒園1所，企業(yè)廠辦幼兒園1所，民辦幼兒園52所）。據(jù)教育部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2010年全縣在園幼兒數(shù)5714人，學(xué)前班65個(gè)，在班人數(shù)2026人，全縣學(xué)前一年入園（班）率79.9%，學(xué)前三年入園（班）率42.5%。縣中心幼兒園作為我縣唯一一所公辦幼兒園，其教育管理模式、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與辦園特色在全縣起到了一定的示范帶頭作用。隨著人們對(duì)子女教育認(rèn)識(shí)的不斷提高，基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育場(chǎng)所也遍地開(kāi)花，其數(shù)量增長(zhǎng)還呈現(xiàn)不斷加快的趨勢(shì)，極大地滿(mǎn)足了廣大農(nóng)村幼兒入園需求。

在幼教事業(yè)迅速發(fā)展的同時(shí)，我們也應(yīng)清醒地看到，目前我縣學(xué)前教育存在的一些問(wèn)題，這些問(wèn)題從不同程度上制約了全縣學(xué)前教育的健康發(fā)展。

1、辦園條件差。由于國(guó)家還未將幼教納入義務(wù)教育范疇，政府投入資金十分有限，截止2010年底，全縣城鄉(xiāng)有證無(wú)證幼兒園共一百多所，目前沒(méi)有一家為省級(jí)達(dá)標(biāo)示范園?？h中心幼兒園作為全縣唯一一所市級(jí)示范性幼兒園，由于建園時(shí)間早，又地處老城居民區(qū)中，發(fā)展空間受阻，戶(hù)外幼兒活動(dòng)場(chǎng)地狹小，沒(méi)有綠地，室內(nèi)幼兒游玩設(shè)施不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足幼兒游戲娛樂(lè)需求。其他大多數(shù)民辦幼兒園，多為一些小本經(jīng)營(yíng)者，主要考慮的還是個(gè)人短期利益回報(bào)。辦園狀更加簡(jiǎn)陋，主要表現(xiàn)為兩方面：一是園舍面積不足。大部分是利用自家小院或者租賃場(chǎng)地用于教學(xué)，屬于家庭作坊式辦園，缺少辦公用房和教學(xué)輔助用房，園舍面積達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，幼兒教室狹小，戶(hù)外活動(dòng)空間有限。二是配套設(shè)施陳舊。大多數(shù)幼兒園戶(hù)外活動(dòng)器具不足，極少數(shù)幼兒園甚至沒(méi)有任何游戲教具設(shè)施，有的幼兒園使用的桌椅仍舊是小學(xué)生都不使用的連體桌椅，嚴(yán)重?fù)p壞了幼兒的身心健康，此種現(xiàn)象在山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)更為普遍。

2、師資力量弱。主要表現(xiàn)在：（1）教職員工配備不足。就拿我縣最好的中心幼兒園來(lái)說(shuō)，師資配備在全縣所有的幼兒教育機(jī)構(gòu)中應(yīng)算是最好的，但也存在人員不足的問(wèn)題。該園現(xiàn)有教學(xué)班10個(gè)，入園幼兒440人，平均達(dá)44人/班（按規(guī)定成班率小班20人，中班25人，大班30人），而教職人員32人，其中，國(guó)家分配正式教師22人，自聘人員10人，由于教師的嚴(yán)重不足，造成了成班率特高，給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)諸多弊端。而民辦幼兒園師資更為缺乏，有的一個(gè)班幾十名幼兒僅有一名教師，既當(dāng)教師，又當(dāng)保育員，更有農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，一個(gè)園才有一名教師。（2）專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高。我縣除中心幼兒園基本為專(zhuān)業(yè)教師外，其余大部分幼教機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員，大都沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，教師一般都是園所自聘的，文化程度不一，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)幼兒師范學(xué)校的教育，教職人員的學(xué)前教育知識(shí)、技能相對(duì)不足，有的幼兒園實(shí)質(zhì)上成了幫助家長(zhǎng)看護(hù)小孩的集中場(chǎng)所。（3）幼師隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于幼兒教育未納入義務(wù)教育，幼師崗位缺少編制，大部分畢業(yè)的幼師只能到外地方工業(yè) 就業(yè)。同時(shí)又由于民辦幼兒園教師工資待遇低，缺乏基本的社會(huì)保險(xiǎn)，很多優(yōu)秀幼師只能通過(guò)考試去了公辦小學(xué)，導(dǎo)致民辦幼兒園，很難招聘到專(zhuān)業(yè)幼兒教師，能招到可以看管孩子的人已是不錯(cuò)了。

3、布局不合理。至今，我縣19個(gè)鄉(xiāng)（場(chǎng)、區(qū)）鎮(zhèn)，沒(méi)有一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園，縣中心幼兒園因其地理位臵、發(fā)展空間所限，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足廣大家長(zhǎng)的需求。近年來(lái)，隨著城區(qū)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，城區(qū)人口在未來(lái)幾年內(nèi)將激劇增加，大量適齡幼兒被送往老城區(qū)幼兒園入托，將給幼兒家長(zhǎng)工作、生活帶來(lái)極大不便，同時(shí)也將給城區(qū)交通增加新的壓力。

4、園務(wù)管理亂。在教學(xué)組織上，我縣不少幼兒園參照小學(xué)的做法，偏重讀、寫(xiě)、拼、算的學(xué)習(xí)，“小學(xué)化”現(xiàn)象十分嚴(yán)重，有的幼兒園甚至舉行考試，幼兒的保育功能被嚴(yán)重弱化，不能從幼兒期孩子的生理、心理和心智特點(diǎn)出發(fā)，科學(xué)合理地安排幼兒的一日生活及游戲活動(dòng)。許多幼兒園把主要精力放在爭(zhēng)搶生源上，忽視了日常管理。幼兒園設(shè)施簡(jiǎn)陋，物件擺放雜亂無(wú)序，臟、亂、差現(xiàn)象明顯，衛(wèi)生安全意識(shí)淡薄，尤其是在交通安全方面，大多數(shù)民辦幼兒園都增加了校車(chē)接送幼兒的服務(wù)項(xiàng)目，這些車(chē)輛雖然每年都進(jìn)行安檢，但為了爭(zhēng)搶生源，所有車(chē)輛都不同程度的存在超載現(xiàn)象，眾多幼兒擠在狹小的空間內(nèi)，安全隱患十分突出。

中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在考察幼兒園時(shí)強(qiáng)調(diào)，人生百年，立于幼學(xué)。我們認(rèn)為大力發(fā)展學(xué)前教育，是堅(jiān)持以人為本在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，一切為了孩子，為了一切孩子。為此，我們建議：

1、加大投入，加快推進(jìn)公辦幼兒園建設(shè)步伐。為了突出公辦幼兒園的主體作用，建議黨委、政府將發(fā)展學(xué)前教育納入“十二五”規(guī)劃，加大投入，科學(xué)規(guī)劃，努力改善公辦幼兒園的辦學(xué)水平。（1）新建一所省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化示范幼兒園。針對(duì)縣中心幼兒園設(shè)施陳舊、區(qū)位不夠合理的現(xiàn)狀，建議縣委縣政府在朝陽(yáng)規(guī)劃區(qū)內(nèi)，高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃一所省級(jí)示范性幼兒園，進(jìn)一步提升全縣幼教硬件水平。（2）有步驟建設(shè)一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。針對(duì)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)至今都沒(méi)有中心幼兒園的現(xiàn)狀，建議鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府合理利用中小學(xué)的富余資源用于改建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，使其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)幼兒園中發(fā)揮示范帶頭作用，促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育水平的提高，以逐步建立和完善縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)體系，使農(nóng)村適齡兒童能夠享有公平的學(xué)前教育機(jī)會(huì)和優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源。（3）加大幼師選招力度。建議政府每年在選招農(nóng)村教師時(shí)應(yīng)當(dāng)招聘一定數(shù)量的幼兒教師，充實(shí)公辦幼兒園的師資力量。

2、整合資源，發(fā)展壯大一批民辦示范性幼兒園。國(guó)務(wù)院對(duì)學(xué)前教育堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉”的辦園模式。民辦幼兒園目前占我縣托幼機(jī)構(gòu)總量的絕大多數(shù)，一定程度上承擔(dān)了學(xué)前教育的公共服務(wù)功能。因此，我們也應(yīng)鼓勵(lì)和支持有條件的企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人舉辦多種類(lèi)型的幼兒園，兼并撤除有嚴(yán)重安全隱患的私立幼兒園，發(fā)展壯大有特色、有資質(zhì)、上規(guī)模的一批民辦示范性幼兒園，以適應(yīng)家長(zhǎng)對(duì)子女培養(yǎng)越來(lái)越高的需求。同時(shí)對(duì)條件艱苦、居住分散、交通不便的地區(qū)，可以保留一定數(shù)量低費(fèi)用、非正規(guī)的幼教機(jī)構(gòu)，從實(shí)際出發(fā)，立足現(xiàn)有，加強(qiáng)管理，逐步規(guī)范，正確引導(dǎo)，解決邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒入園難的問(wèn)題。構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育。

3、多措并舉，造就一支穩(wěn)定合格的幼教隊(duì)伍。一是配齊幼兒師資。配齊師資力量是學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。各幼兒園應(yīng)按要求配備教師和保育員，要將專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高，富有愛(ài)心、耐心、細(xì)心，又善于與孩子互動(dòng)交流的人才選拔到幼兒教師隊(duì)伍中來(lái)。二是要嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗制度。幼兒園教師應(yīng)持有幼兒教師資格證書(shū)，幼兒園工作人員也應(yīng)具有相關(guān)崗位資質(zhì)，對(duì)達(dá)不到要求的要堅(jiān)決予以辭退。三是要加大幼兒師資培訓(xùn)力度，提高幼師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。幼兒園園長(zhǎng)必須接受?chē)?guó)家規(guī)定的幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)，幼兒園教師每三年必須接受繼續(xù)教育培訓(xùn)。同時(shí)要加大師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)造就一支師德高尚、熱愛(ài)兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍。四是結(jié)對(duì)幫扶定期指導(dǎo)，充分發(fā)揮中心幼兒園的龍頭示范作用，組織優(yōu)秀的幼兒骨干教師和優(yōu)秀園長(zhǎng)去農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幫扶指導(dǎo)。五是建立幼兒老師退休養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。落實(shí)幼兒園教職員工工資保障、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)定和養(yǎng)老、醫(yī)療等社會(huì)保險(xiǎn)的政策，穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍。

4、規(guī)范管理，杜絕一切安全隱患。教育主管部門(mén)要切實(shí)履行職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)督管理和指導(dǎo)。一是要把好辦園資格準(zhǔn)入關(guān)。堅(jiān)持辦園標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范審批程序，嚴(yán)格把握辦園資格審查，對(duì)辦園條件差、資質(zhì)不達(dá)標(biāo)的堅(jiān)決不予審批，堅(jiān)決禁止非法辦園。二是要健全管理機(jī)制?？h教育主管部門(mén)要建立完善幼兒教育管理制度，加強(qiáng)對(duì)民辦托幼機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和監(jiān)督工作，規(guī)范辦園行為。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育的指導(dǎo)和管理責(zé)任，各幼兒園應(yīng)切實(shí)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格控制班額，逐步更新設(shè)施設(shè)備，努力改善辦園條件。三是科學(xué)保教，防止“小學(xué)化”傾向。要堅(jiān)持以人為本，遵循兒童成長(zhǎng)規(guī)律，一切以促進(jìn)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)為重，注重培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣的良好的思想品德，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。四是加強(qiáng)安全管理。要強(qiáng)化幼兒園園務(wù)人員安全意識(shí)，尤其要嚴(yán)格幼兒園校車(chē)準(zhǔn)運(yùn)制度和校車(chē)管理制度，徹底消除安全隱患，落實(shí)教師跟車(chē)制度，確保幼兒上下學(xué)途中的安全。

幼兒教育不僅僅是教育主管部門(mén)的工作，還需要全社會(huì)共同參與和高度關(guān)注，各部門(mén)要明確部門(mén)責(zé)任，落實(shí)任務(wù)分工，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的合力。家長(zhǎng)也要應(yīng)更新教育觀念，尊重兒童的天性，支持幼兒園開(kāi)展科學(xué)保教，自覺(jué)抵制那些拔苗助長(zhǎng)、違反兒童身心健康的錯(cuò)誤觀念和做法。

孩子是祖國(guó)的花朵、民族的未來(lái)、家庭的希望，讓我們?cè)诳h委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，共同關(guān)注我縣學(xué)前教育，努力發(fā)展幼教事業(yè)，用我們的愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。

第二篇：改革開(kāi)放與幼教事業(yè)發(fā)展

改革開(kāi)放與幼教事業(yè)發(fā)展

鐘 麗

“把‘優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)’、‘教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)’寫(xiě)入十七大報(bào)告，讓我感到特別振奮！這將為我國(guó)教育事業(yè)深化改革加快發(fā)展提供難得的發(fā)展機(jī)遇和廣闊的空間！”十七大代表、湖南省教育廳廳長(zhǎng)張放平這樣說(shuō)。

中國(guó)于1978年走上改革開(kāi)放的道路。改革開(kāi)放激發(fā)了各行各業(yè)的活力，使中國(guó)的生產(chǎn)力不斷得到發(fā)展。一個(gè)個(gè)新興城市拔地而起，一項(xiàng)項(xiàng)重大科技成果得到創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)，一個(gè)個(gè)超大型企業(yè)正在迅速成長(zhǎng)。中國(guó)長(zhǎng)得高了，長(zhǎng)得壯了，不再是二十世紀(jì)四五十年代那種積貧積弱，不再是六七十年代那種貧困落后！

今天幼教事業(yè)自改革開(kāi)放以來(lái)，正以突飛猛進(jìn)的速度發(fā)展著，這是我國(guó)教育發(fā)展的重大成果！改革開(kāi)放，使中國(guó)人民教師用更加開(kāi)闊的視野看世界，主動(dòng)吸收世界科學(xué)教育新方法新觀念，推動(dòng)我們的幼教事業(yè)的新發(fā)展；是改革開(kāi)放，從根本上否認(rèn)了某些家長(zhǎng)、老師的“強(qiáng)調(diào)知識(shí)”、“知識(shí)越多越好”的錯(cuò)誤思想，落實(shí)了幼兒教育就是要“以人為本，以正確的兒童觀來(lái)促進(jìn)幼兒的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展?！?，同時(shí)也為教師工作提供了良好的環(huán)境，促進(jìn)了優(yōu)秀人才的發(fā)揮；是改革開(kāi)放，進(jìn)一步樹(shù)立了中國(guó)人民教師的自信，推動(dòng)了教育事業(yè)的更高發(fā)展。

改革開(kāi)放是二十多年來(lái)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的根本動(dòng)力。同樣，也是中國(guó)幼教事業(yè)不斷取得新成果的根本動(dòng)力！我以我園十幾年的教改成果來(lái)說(shuō)明：

西教中引，變革中的幼兒教育前景無(wú)限

隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，科學(xué)立身的觀念深入人心。尤其是現(xiàn)代家庭獨(dú)生子女居多，強(qiáng)烈的“望子成龍”觀念使家長(zhǎng)們不惜教育投資，希望孩子從小就能受到良好教育。傳統(tǒng)的國(guó)內(nèi)授課方式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐，一些投資者獨(dú)具眼光，把中國(guó)國(guó)情與國(guó)外的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。眾所周知，中國(guó)實(shí)行的是中庸教育，而西方國(guó)家則崇尚自由教育，我園把這兩種方式巧妙地結(jié)合起來(lái)，既保留傳統(tǒng)的一些準(zhǔn)則，又另辟自由教育的新蹊徑，相繼引進(jìn)了蒙臺(tái)梭利教育教學(xué)法、整合活動(dòng)課程、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、多元智能理論等國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念。倡導(dǎo)“以人為本，張揚(yáng)個(gè)性，多元化開(kāi)發(fā)，詮釋快樂(lè)”的教育原則，并根據(jù)幼兒的大腦發(fā)育特點(diǎn)以及幼兒心理學(xué)知識(shí)，結(jié)合中國(guó)兒童具體情況，制定了一套全方位的教育方案，此方案是一種立體化全面構(gòu)建兒童健康人格和綜合智能、適合中國(guó)0～6歲嬰幼兒的優(yōu)化教育方案。這種教育方案的生命力在于它是最適合中國(guó)兒童的早教方案。我們還堅(jiān)持“快樂(lè)到永遠(yuǎn)”的文化理念，反對(duì)小學(xué)教育低能化，不要求幼兒有超常表現(xiàn)，而是讓幼兒在快樂(lè)中、游戲中學(xué)知識(shí)，這種寓教于樂(lè)的辦學(xué)理念收到了很好的效果，使孩子真正做到主動(dòng)、輕松學(xué)知識(shí)。在這里學(xué)習(xí)的孩子，無(wú)論是社會(huì)交往能力，還是獨(dú)立自主能力都有明顯的提高。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)，不斷提高教育質(zhì)量

多元開(kāi)發(fā)、個(gè)性自由的辦學(xué)原則帶來(lái)的是教師隊(duì)伍的豐富多元化。由于實(shí)行的是嚴(yán)格的教師招聘制度，應(yīng)聘教師除了要有正規(guī)幼兒教育中專(zhuān)以上學(xué)歷外，還必須要有專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)。實(shí)行教師培訓(xùn)制度，以專(zhuān)家主講和園內(nèi)骨干教師培訓(xùn)的方法，來(lái)提高教師的教學(xué)水平和服務(wù)水平，而且，這些培訓(xùn)是持續(xù)不間斷的，這樣就確保了公司幼兒園教師隊(duì)伍高水平的教育質(zhì)量。

毋須諱言，當(dāng)前中國(guó)的社會(huì)發(fā)展，還存在著許多問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較慢，人民的物質(zhì)文化生活水平不高，人權(quán)得不到充分尊重，區(qū)域間教育理念的差異等等。但是，我們完全有理由相信，在改革開(kāi)放中不斷變得更加自信和成熟的中國(guó)人民，必定能突破當(dāng)前教育發(fā)展中的傳統(tǒng)思維，使中國(guó)的教育事業(yè)取得更大成果，中國(guó)的幼教事業(yè)，必定能在改革開(kāi)放中不斷成長(zhǎng)，為人類(lèi)智慧的啟蒙階段，做出更大貢獻(xiàn)！同樣，我堅(jiān)信公司幼兒園以全新的教育理念、文化理念為盾，以科學(xué)的管理營(yíng)銷(xiāo)模式為矛，以強(qiáng)大的教師隊(duì)伍為軍，一定能在中國(guó)幼教事業(yè)中開(kāi)辟出一條獨(dú)具特色的道路。

第三篇：關(guān)注弱勢(shì)群體 加快發(fā)展殘疾人事業(yè)

關(guān)注弱勢(shì)群體 加快發(fā)展殘疾人事業(yè)

東風(fēng)街道辦事處

胡錦濤總書(shū)記指出：“ 關(guān)心殘疾人是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。中國(guó)有８３００萬(wàn)殘疾人。中國(guó)政府和人民一貫重視殘疾人事業(yè)，堅(jiān)持以人為本，弘揚(yáng)人道主義精神，倡導(dǎo)平等，反對(duì)歧視，關(guān)懷弱者，尊重人權(quán)?！背浞挚隙它h和國(guó)家關(guān)心殘疾人、關(guān)心殘疾人事業(yè)的發(fā)展。

一、提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展殘疾人事業(yè)的責(zé)任感和緊迫感。2011年?yáng)|風(fēng)街道殘疾人事業(yè)繼續(xù)保持了良好的發(fā)展勢(shì)頭，幫助1951名殘疾人實(shí)現(xiàn)創(chuàng)就業(yè)，解決6274件困難。但同時(shí)，也要清醒地看到，殘疾人總體狀況與社會(huì)平均水平仍然存在較大差距，殘疾人社會(huì)保障體系和服務(wù)體系不健全的問(wèn)題仍然比較突出，殘疾人在基本生活、醫(yī)療、康復(fù)、教育、就業(yè)和社會(huì)參與等方面依然存在許多困難，殘疾人事業(yè)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境仍需改善。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型和人口結(jié)構(gòu)變化，殘疾人工作和殘疾人事業(yè)發(fā)展面臨著很多新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。迫切要求我們進(jìn)一步增強(qiáng)加快殘疾人事業(yè)發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感。要提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)信心，創(chuàng)新思路，搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)而上，努力推動(dòng)?xùn)|風(fēng)街道殘疾人事業(yè)更好更快地向前發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變職能，充分發(fā)揮街道在殘疾人工作中的主導(dǎo)作用。街道是最接近群眾的基層政府，也最了解百姓的需求。這就要求我們要充分發(fā)揮街道職能作用，推動(dòng)殘疾人事業(yè)健康快速發(fā)展。一是要認(rèn)真研究殘疾人狀況，制定殘疾人小康建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案，切實(shí)抓好分階段和目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)。二是要制定相應(yīng)措施，加大實(shí)施力度，確保殘疾人事業(yè)“十二五”計(jì)劃各項(xiàng)任務(wù)全面完成。三是要有效解決貧困殘疾人在生活、就業(yè)、醫(yī)療、康復(fù)、教育等方面的現(xiàn)實(shí)困難，特別要重視農(nóng)村貧困殘疾人的保障問(wèn)題。要探索建立關(guān)愛(ài)、幫助殘疾人的長(zhǎng)效工作機(jī)制，使殘疾人的生產(chǎn)生活問(wèn)題得到穩(wěn)定解決。

三、狠抓落實(shí)，努力完成本殘疾人工作的各項(xiàng)任務(wù)。一是繼續(xù)抓好扶貧開(kāi)發(fā)，推動(dòng)社會(huì)幫扶制度化。特別是對(duì)貧困殘疾人戶(hù)，要在資金、物資、幫扶等方面重點(diǎn)給予傾斜和照顧。組織實(shí)施“帶動(dòng)戰(zhàn)略”，扶持一批好的殘疾人扶貧項(xiàng)目，樹(shù)立一批殘疾人致富能手，輻射帶動(dòng)更多的貧困殘疾人脫貧致富。二是進(jìn)一步抓好就業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)保障金征繳工作，提高殘疾人的勞動(dòng)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。逐步落實(shí)殘疾人失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等社會(huì)保障制度。三是突出抓好康復(fù)服務(wù)，繼續(xù)組織實(shí)施白內(nèi)障復(fù)明、聾兒語(yǔ)訓(xùn)、假肢裝配、輪椅捐贈(zèng)等重點(diǎn)康復(fù)項(xiàng)目，為更多的殘疾人提供

康復(fù)服務(wù)，積極幫助他們改善身體功能。四是切實(shí)抓好維權(quán)工作，解決好殘疾人反映的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，為殘疾人提供及時(shí)有效的法律服務(wù)；大力開(kāi)展無(wú)障礙設(shè)施和信息交流無(wú)障礙建設(shè)，進(jìn)一步加快城鎮(zhèn)街區(qū)無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)步伐。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，共同推動(dòng)殘疾人事業(yè)不斷發(fā)展。殘疾人工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及多個(gè)領(lǐng)域，這就要求街道各部門(mén)要主動(dòng)支持和配合殘疾人工作，幫助貧困殘疾人解決在生產(chǎn)、生活、康復(fù)、就業(yè)、就學(xué)等方面的困難，使殘疾人最大限度受益。各級(jí)殘聯(lián)組織要不斷創(chuàng)新工作思路和服務(wù)方式，提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)效能，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

第四篇：爭(zhēng)創(chuàng)全市文明單位 推動(dòng)幼教事業(yè)發(fā)展 4

爭(zhēng)創(chuàng)全市文明單位 推動(dòng)幼教事業(yè)發(fā)展

——涼城縣舊堂幼兒園創(chuàng)建全市文明單位工作情況

涼城縣舊堂幼兒園成立于2012年9月，全園占地面積5342平方米，建筑面積2446平方米，綠化面積240平方米，院內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地2656平方米。園內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、舒適、安全，各類(lèi)教學(xué)設(shè)施完備，有大型滑梯組合、蹦蹦床、秋千，轉(zhuǎn)椅、平衡木、攀爬索、搖搖椅等娛樂(lè)器械，建有活動(dòng)室、午休室、圖書(shū)室、美術(shù)室、種植園地、保健室、音樂(lè)舞蹈室，葫蘆絲室、乒乓球室等幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。幼兒園擁有一個(gè)高職稱(chēng)、高學(xué)歷、搭配合理、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)班子和一批富有朝氣的教師隊(duì)伍，現(xiàn)有教職工40人，大專(zhuān)學(xué)歷達(dá)95%以上，開(kāi)設(shè)小班、中班、大班、學(xué)前班4個(gè)級(jí)組共10個(gè)班，現(xiàn)有幼兒380人。

涼城縣舊堂幼兒園自成立以來(lái)，嚴(yán)格按照烏蘭察布市文明單位創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合幼兒園發(fā)展規(guī)劃、辦園理念和宗旨，不斷加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，注重幼兒全面發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園，在全體教職工的共同努力下，在“兩個(gè)文明”建設(shè)過(guò)程中，幼兒園取得了一定成績(jī)?，F(xiàn)就我園文明單位創(chuàng)建工作匯報(bào)如下：

一、統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，深入開(kāi)展文明單位創(chuàng)建活動(dòng)

一是確立兩個(gè)文明一起抓的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一創(chuàng)建認(rèn)識(shí)。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神和烏蘭察布市、涼城縣創(chuàng)建文明單位有關(guān)文件，逐步認(rèn)

明具有較高管理水平的領(lǐng)導(dǎo)班子是提高幼兒園工作的前提條件。正因?yàn)槿绱耍訌?qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是幼兒園加強(qiáng)精神文明建設(shè)的重要思想、組織保證。我園領(lǐng)導(dǎo)在個(gè)人修養(yǎng)上下功夫，身先士卒，率先垂范，在幼兒園管理上花力氣，使管理走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化；在提高教學(xué)質(zhì)量上樹(shù)形象，起到了“龍頭”作用，樹(shù)立了威信。

我園領(lǐng)導(dǎo)班子把開(kāi)展精神文明建設(shè)，創(chuàng)辦文明幼兒園和文明單位作為一項(xiàng)大事來(lái)抓，專(zhuān)門(mén)成立了由園長(zhǎng)為首的創(chuàng)建文明單位領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)不同階段制訂創(chuàng)建目標(biāo)和具體的創(chuàng)建計(jì)劃，并通過(guò)各種形式向全體教師宣講創(chuàng)建的意義、目標(biāo)、條件，使創(chuàng)建工作深入人心，變領(lǐng)導(dǎo)意圖為教師的自覺(jué)意愿，進(jìn)而化作實(shí)際行動(dòng)。我們把創(chuàng)建工作的任務(wù)作具體分解，層層落實(shí)，分頭實(shí)行，使整個(gè)創(chuàng)建工作有了一個(gè)明確的方向，朝著既定的目標(biāo)，規(guī)范、有序地進(jìn)展。

領(lǐng)導(dǎo)班子把落實(shí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神和加強(qiáng)公民道德建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提出爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)文明單位的奮斗目標(biāo)。通過(guò)積極開(kāi)展教師師德演講活動(dòng)；開(kāi)展說(shuō)普通話(huà)、講文明用語(yǔ)活動(dòng)；開(kāi)展“崇尚科學(xué)文明，反對(duì)封建迷信”的教育；加強(qiáng)教職工職業(yè)道德建設(shè)，樹(shù)立行業(yè)新風(fēng)；認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，對(duì)全園師生進(jìn)行社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德等的教育。這些措施的實(shí)施，為推進(jìn)我園精神文明建設(shè)的發(fā)展和教育教學(xué)水平的提高，提供

想道德建設(shè)為契機(jī)，開(kāi)展系列活動(dòng)：在中大班開(kāi)展了“文明禮儀伴我行”主題系列活動(dòng)，號(hào)召幼兒爭(zhēng)做“文明小公民、健康小公民、誠(chéng)信小公民、環(huán)保小公民、創(chuàng)新小公民”的“五小”小公民；開(kāi)展“走進(jìn)圖書(shū)室.共享讀書(shū)樂(lè)”讀書(shū)日活動(dòng)；開(kāi)展 “相信我.我能行—幼兒自理能力”競(jìng)賽；舉辦大型慶六一游園活動(dòng)、大班畢業(yè)典禮等活動(dòng)。我們還根據(jù)幼兒發(fā)展和教師特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)了“禮儀品格教育”、“創(chuàng)意美術(shù)”、“歌舞游戲”、“葫蘆絲演奏”等課程內(nèi)容，在探索實(shí)踐與反思中初步形成幼兒園個(gè)性的園本課程框架。

認(rèn)真做好國(guó)旗下的講話(huà)。每周一組織師生舉行升國(guó)旗儀式，旨在培養(yǎng)孩子從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)、我們的國(guó)旗。國(guó)旗下的講話(huà)內(nèi)容涉及環(huán)保、誠(chéng)實(shí)團(tuán)結(jié)守信、品德教育、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)父母等方面內(nèi)容，使家長(zhǎng)、幼兒通過(guò)國(guó)旗下的講話(huà)達(dá)到良好的家園共育的目的。

四、加強(qiáng)校園建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

一是德育重實(shí)效，體驗(yàn)之中促成長(zhǎng)。為根本改變“重智輕德”的不良觀念，通過(guò)召開(kāi)德育教師專(zhuān)題會(huì)及教師交流會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、專(zhuān)家講座等形式，讓教師從自身做起，形成人人抓德育的局面。在德育過(guò)程中注重體驗(yàn)，貼近幼兒生活實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如開(kāi)展“我為媽媽送祝?！薄ⅰ啊拔沂黔h(huán)保小衛(wèi)士”、“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)。

活動(dòng)，讓孩子的眼睛“越過(guò)圍墻”去尋找現(xiàn)實(shí)生活中的探索點(diǎn)，組織幼兒到農(nóng)村去，讓孩子們親身體驗(yàn)摘果子的樂(lè)趣；組織幼兒到幼兒園周邊地區(qū)的田間勞作、撿垃圾，讓他們懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，把體會(huì)變?yōu)樾袆?dòng)；組織幼兒去郊游、參觀，讓幼兒感覺(jué)大自然的美、感受家鄉(xiāng)的美，同時(shí)也滲透了愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。等等的外出活動(dòng)充分地讓幼兒在周?chē)h(huán)境中獲得了知識(shí)，活動(dòng)做到有計(jì)劃，有組織，有實(shí)施，有總結(jié)，效果良好。

四是衛(wèi)生清潔工作制度化。定期對(duì)各班衛(wèi)生及常規(guī)進(jìn)行檢查，十分注意培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒的自理能力。定期進(jìn)行滅蚊、蠅、鼠、蟑螂行動(dòng)，每周進(jìn)行大掃除，每周兩次進(jìn)行玩具的清洗消毒，每天對(duì)睡室進(jìn)行紫外光消毒。為幼兒生活、游戲提供良好的環(huán)境。

五是倡導(dǎo)管理“人本化”，增強(qiáng)教職工凝聚力。倡導(dǎo)文明風(fēng)尚，提高文化品位，努力為教職工創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的優(yōu)美環(huán)境。由于幼兒園女職工居多，除了“為人師”以外，還要擔(dān)當(dāng)“為人兒、為人妻、為人母”的角色，因此，幼兒園充分發(fā)揮黨、團(tuán)組織的合力作用，建立黨團(tuán)員聯(lián)系制度，定期與教職工聊天談心，及時(shí)了解女職工心中的憂(yōu)慮與困難，盡可能地幫助教職員工排憂(yōu)解難。完善了黨員活動(dòng)室的硬件設(shè)施，配置 DVD音響、各種棋類(lèi)、羽毛球、乒乓球等，豐富了教職工的業(yè)余生活。同時(shí)我園結(jié)合自己的實(shí)際舉辦了

教育活動(dòng)周活動(dòng)，每個(gè)月舉行一次安全教育實(shí)踐活動(dòng)，舉行全園性安全教育講座，向全園職工宣傳安全工作的重要性，并開(kāi)展了教職工、幼兒安全疏散演習(xí)、滅火器安全使用、消防水帶如何使用等演習(xí)活動(dòng)，使教職工牢固樹(shù)立“安全第一”的思想。

二是安全責(zé)任落實(shí)到人。我園在成立安全管理小組以來(lái)，各項(xiàng)安全管理工作都一一落到實(shí)處，能夠各行其責(zé)，各安全部門(mén)定期進(jìn)行自檢自查工作，并與各班級(jí)簽定安全責(zé)任書(shū)，將安全責(zé)任層層落到班級(jí)與個(gè)人，級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)安全工作，級(jí)組長(zhǎng)與組員簽定安全責(zé)任書(shū)，班內(nèi)、園內(nèi)安全設(shè)施、設(shè)備落實(shí)人頭，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題及隱患，能夠在級(jí)組長(zhǎng)例會(huì)上快速及時(shí)地反饋給園內(nèi)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，使存在的不安全隱患及時(shí)得到處理解決。這些舉措有效地扼制了事故的發(fā)生，從未發(fā)生過(guò)一次重大安全事故。

三是加強(qiáng)消防安全管理。消防安全工作非常重要，為了保障幼兒及職工的生命財(cái)產(chǎn)安全，我園加強(qiáng)了消防安全設(shè)施的管理工作，我園每年都要進(jìn)行全園性安全自檢自查活動(dòng)12余次，安全疏散演習(xí)兩次，滅火器使用演習(xí)一次，安全會(huì)議每周一次，并通過(guò)開(kāi)展“我是安全小寶寶”“安全你我他”“安全在心中”等系列活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)，同時(shí)做好每季度校驗(yàn)滅火器及消防栓工作，對(duì)其他設(shè)施定期檢查維修保養(yǎng)，保持其完好狀態(tài)，如發(fā)現(xiàn)任何異常，及時(shí)上報(bào)維修，10-

第五篇：我愛(ài)幼教事業(yè)

1.如果有人問(wèn)：“你從事的是什么職業(yè)？”那么我會(huì)自豪地說(shuō)：“我從事的是太陽(yáng)底下最神圣，最光輝的事業(yè)—幼教事業(yè)?！?做為一名幼兒的啟蒙老師，我感到何等的榮幸和無(wú)比的快樂(lè)！我熱愛(ài)自己的崇高事業(yè)，我更愛(ài)純潔、善良、可愛(ài)的幼兒。

1999年幼師畢業(yè)后，我走上了工作崗位，開(kāi)始了教師的生涯。當(dāng)我第一次滿(mǎn)懷激情地來(lái)到幼兒園。呈現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)個(gè)天真、活潑、可愛(ài)的小臉蛋兒，他們見(jiàn)了我，都圍著我，一個(gè)個(gè)向我介紹自己的名字，那話(huà)語(yǔ)是多么甜蜜，多么親切??！頓時(shí)，就好像有一股暖流傳遍了我的全身。我的心醉了，只是一個(gè)頸兒地想：“小朋友們，你們太天真，太可愛(ài)了，我會(huì)愛(ài)你們，會(huì)幫助你們，一定會(huì)當(dāng)一位好老師的?！?/p>

2.我是一只小鳥(niǎo)，愿為幼兒送去歡歌；我是一朵白云，愿為幼兒送去歡樂(lè)；我是一滴雨露，愿為幼兒送去甘露；我是一縷清風(fēng)，愿為幼兒送去勃勃生機(jī)。法國(guó)著名作家雨果在他的不朽名著《悲慘世界》中這樣寫(xiě)道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)我們心中充滿(mǎn)對(duì)孩子的愛(ài)，我們便會(huì)覺(jué)得我們的工作也會(huì)放出動(dòng)人的光彩。

清晨，當(dāng)花兒一樣的孩子甜甜地叫一聲：“老師早”時(shí)，我們便會(huì)感到無(wú)比滿(mǎn)足，在孩子們中間，我們得到別人無(wú)法感受到的樂(lè)趣，我們的每一天充實(shí)而富有朝氣。孩子們從熟悉的家庭到陌生的幼兒園，他們離開(kāi)自己的親人，和陌生的老師同伴在一起，這是生活的巨大變化，這時(shí)的孩子容易產(chǎn)生分離焦慮，只有用我們的愛(ài)改變他們不安的心理狀態(tài)，才能使他們盡量適應(yīng)新環(huán)境，才能留住孩子的心。那么應(yīng)該怎么做才能留住孩子的心呢？我認(rèn)為要做到這點(diǎn)，就必須吧孩子時(shí)刻放在自己的心里。把孩子抱在懷里，掛在嘴上是每個(gè)老師都會(huì)做的事，但是真正把孩子完完全全地放在心中是很不容易的，因?yàn)檫@需要老師有所奉獻(xiàn)和有所犧牲。奉獻(xiàn)的是自己的全身心的愛(ài)，犧牲的是自己的時(shí)間、精力，有時(shí)甚至是財(cái)力。正如陶行知先生說(shuō)的那樣：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。要留住孩子的心，就要像媽媽對(duì)自己的孩子一樣關(guān)心他們，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來(lái)，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，使他們感受老師的可親可愛(ài)。我細(xì)心照顧每一位幼兒，對(duì)每一位幼兒撒種愛(ài)心，用愛(ài)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。

。為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格，我平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒(méi)有理由厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。

在幼兒園工作雖然很累，遇到特計(jì)較的家長(zhǎng)又很煩，但孩子們純真的笑臉和讓你捧腹的幼稚話(huà)語(yǔ)，又令我割舍不掉這份事業(yè)。在幼教的土地上，我耕耘著，收獲著，播灑著汗水，收獲著快樂(lè)。我對(duì)自己說(shuō)，這就是我喜歡的工作，我愛(ài)幼教！