第一篇：xx小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)方1

xx小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的原動力，是學(xué)校的靈魂和生命，是催生師生成長的深厚土壤。學(xué)校文化以具有學(xué)校特色的精神形式、制度形式和物質(zhì)形態(tài)為外部表現(xiàn)，并影響和制約著學(xué)校群體成員的活動方式、精神面貌與文化素養(yǎng)。先進(jìn)的學(xué)校文化對促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展，有著十分重要的作用。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，全方位實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，我們特制定《楂林小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)方案》。

二、總體目標(biāo)：

1、以精神文化引領(lǐng)人。通過精神文化建設(shè)，在全體師生中形成一種較強(qiáng)的向心力和凝聚力，打造具有楂林小學(xué)特色的教師文化、學(xué)生文化，家長文化，塑造楂林小學(xué)良好的學(xué)校、教師、學(xué)生、家長新形象。

2、以物質(zhì)文化影響人。通過物質(zhì)文化建設(shè)，營造一個具有濃厚文化氣息和豐富文化內(nèi)涵的學(xué)校物質(zhì)文化氛圍，從而陶冶師生情操、凈化師生心靈、激發(fā)師生靈感、啟迪師生智慧。

3、以制度文化激勵人。通過制度文化建設(shè)，激發(fā)師生發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，讓制度、規(guī)范轉(zhuǎn)化為每一位師生的自覺行為，激勵全體師生奮發(fā)向上。

三、實(shí)施原則

1、以人為本的原則：高度重視人在學(xué)校文化建設(shè)中的作用，學(xué)生和教師均是學(xué)校文化建設(shè)的主體，他們既是學(xué)校文化建設(shè)的設(shè)計(jì)者、組織者，又是學(xué)校文化建設(shè)的參與者和實(shí)踐者。

2、整體性原則：學(xué)校文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校的方方面面，要統(tǒng)籌兼顧，保證學(xué)校文化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、個性化原則：學(xué)校文化建設(shè)既要體現(xiàn)時代精神，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，又要因地制宜、因校制宜，體現(xiàn)辦學(xué)特色。

5、促進(jìn)發(fā)展原則：促進(jìn)發(fā)展是現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的根本目標(biāo)。促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，使學(xué)校“成為學(xué)生和老師最向往的地方”。

三、學(xué)校發(fā)展背景

1、基本情況

學(xué)校始建于1909年，是一所有一定影響的百年老校。校園占地面積26668平方米。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)功能用室、設(shè)施設(shè)備齊全。現(xiàn)有25個教學(xué)班，學(xué)生968人，教職工64人，其中小學(xué)高級教師11人，30歲以下青年教師占70%。

在長期的發(fā)展中，陶藝教育成為了學(xué)校鮮明的特色，學(xué)生的作品多次在全國大賽中獲獎。近幾年來我校不僅在陶藝教育等方面成績突出，其他各方面也取得了顯著成績。成為“浙江省示范小學(xué)”、“義烏市文明單位”。

2、面臨挑戰(zhàn)和發(fā)展思路 素質(zhì)教育改革以來，涌現(xiàn)出一批具規(guī)模、有特色的小學(xué)，并在不斷的實(shí)踐探索中持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。形勢喜人，也形勢逼人，楂林小學(xué)作為一所百年老校，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。學(xué)校面臨著師生缺乏內(nèi)驅(qū)力，視野狹窄，自信心不足，教師專業(yè)水平不高，學(xué)生成績提速緩慢等一系列問題。

因此，我們本著繼承與創(chuàng)新的原則，在傳承學(xué)校原有辦學(xué)特色和成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從社會的現(xiàn)實(shí)需要和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，將在辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化，育人環(huán)境的優(yōu)良化、學(xué)校管理規(guī)范化，教學(xué)手段現(xiàn)代化等方面進(jìn)行有益探索，并著重在文化治校、文化強(qiáng)校方面進(jìn)行深入的研究和實(shí)踐，以“百年校慶”、迎接“全國區(qū)域教育特色示范市”評估驗(yàn)收為契機(jī)，從教師文化、學(xué)生文化、家長文化、管理文化、活動文化、課程文化等方面入手，打造學(xué)校文化，努力提升學(xué)校辦學(xué)的品位和內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

四、學(xué)校文化內(nèi)容

（一）、精神文化

學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心，也是學(xué)校文化的最高層次。精神文化表現(xiàn)為師生共同的價值取向、行為方式和工作目標(biāo)。積百年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)成果，具有楂林小學(xué)特色的精神文化內(nèi)核正逐步形成。

辦學(xué)理念：

給農(nóng)村孩子一個夢想，給農(nóng)村孩子努力的理由，他們會變得很優(yōu)秀 校風(fēng)：勤奮、求實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新

勤奮——認(rèn)認(rèn)真真，努力干好每一件事情，不怕吃苦，精神振作 求實(shí)——“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。管理和教學(xué)都是一門科學(xué)，來不得半點(diǎn)虛偽，必須實(shí)事求是。我們要求領(lǐng)導(dǎo)與教師必須做到工作踏踏實(shí)實(shí)，功底扎扎實(shí)實(shí)，做人老老實(shí)實(shí)。

進(jìn)取——奮勇前進(jìn)，矢志進(jìn)取。體現(xiàn)為一種執(zhí)著追求的精神，工作中在不斷進(jìn)取，在成長中永不滿足，不斷追求創(chuàng)新與自我超越，為成功人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新——創(chuàng)新是任何事物向前發(fā)展的靈魂，沒有創(chuàng)新的教育將是失敗的教育，作為教育工作者首先自己必須有創(chuàng)新意識，有創(chuàng)新精神，有創(chuàng)新行動。這樣，我們才能夠培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識的學(xué)生，使學(xué)生在人生發(fā)展的歷程中能以創(chuàng)新精神去求索。

校歌：《放飛理想》

（二）完善制度文化建設(shè)

1、修訂、完善、補(bǔ)充學(xué)校各項(xiàng)管理制度，并廣泛征求意見，形成一個凸顯本校優(yōu)勢、體現(xiàn)校本意識、具有學(xué)校特色的比較規(guī)范、高效的組織管理系統(tǒng)和制度體系，編印《楂林小學(xué)管理制度匯編》。從學(xué)校到班級讓“以法治校（班）”的思想深入人心，在此基礎(chǔ)上形成全員管理、自主管理，向著管理的最高境界——“無為而治”而不懈努力。

2、開發(fā)校本教材，編印《鄉(xiāng)村理想教育》，給孩子一個夢想。給孩子夢想的理由，他會變得很優(yōu)秀。

3、在管理中要堅(jiān)持以人為本的原則，因人、因時、因事而宜，做到制度無情人有情，體現(xiàn)人文關(guān)懷，激發(fā)師生積極向上的工作學(xué)習(xí)情緒，創(chuàng)建和諧、愉悅的人文環(huán)境。

（三）以創(chuàng)“單元板塊文化”為基點(diǎn)，多層次、立體化構(gòu)建優(yōu)美高雅的學(xué)校環(huán)境文化，并逐步開發(fā)深層內(nèi)涵。

1、校園整體壞境的綠化、美化、人文化。以百年校慶為契機(jī)，進(jìn)行全面文化氛圍的營造。包括走廊、樓梯、教室、辦公室、學(xué)生公寓的文化布置、學(xué)校文化石、櫥窗及文化雕塑等，努力打造花園式校園，力爭突出鄉(xiāng)村理想教育特色，意在不斷激勵全體教職工樹立理想、執(zhí)著追求，奮發(fā)向上工作熱情和工作干勁。

2、精心打造百年校史文化，既展示昨天的輝煌，又描繪明天的發(fā)展。讓學(xué)生在這里肅然起敬，發(fā)奮圖強(qiáng)，激發(fā)人生遠(yuǎn)大理想，提熱愛學(xué)校之情，勵為校爭光之志，樹報(bào)效祖國之目標(biāo)。

3、班級（教室）文化。以班訓(xùn)為主題，以自主創(chuàng)新為原則，以整潔優(yōu)美為目標(biāo)，積極營造健康向上的班級文化。包括以國旗和班訓(xùn)為引領(lǐng)，以班級主題板報(bào)評比為陣地，以守則、規(guī)范，名人名言警句，及班級學(xué)習(xí)、生活等各種園地板塊為依托，形成整潔、愉悅、明快的班級氛圍，給學(xué)生明快、健康、活潑、向上的班級學(xué)習(xí)活動環(huán)境，讓每一個學(xué)生在文明、高雅、歡快的空間學(xué)習(xí)、生活、成長。

4、寢室文化。

以村為單位安排寢室，通過小村長，寢室長將各年段學(xué)生有機(jī)組織起來，開展兵教兵活動，減少教師管理上的壓力，從小培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，互助精神，形成未來鄉(xiāng)村建設(shè)的核心力量，增進(jìn)村莊的凝聚力。寢室學(xué)生床上方設(shè)立鄉(xiāng)村名人偶像照片，事跡材料，并制定人生理想，用偶像成才事跡激勵自己奮發(fā)努力，立志成才。加強(qiáng)寢室內(nèi)務(wù)管理，通過開展文明宿舍評比，以及各種自我管理技能的比賽（如疊被子、快速內(nèi)務(wù)整理）等活動，鍛煉和提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，努力營造團(tuán)結(jié)、友善的宿舍人文生活環(huán)境，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的高品位的生活習(xí)慣，為今后成才打下堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)。

5、操場文化。一是新建塑膠操場，；二是在操場西面修建合理化的主席臺（表演觀摩臺），主席臺前方，修建設(shè)大理石（或漢白玉）旗座升降旗園地，讓每周一的升旗儀式及每天的升降旗制度，深入每一位楂林小學(xué)人的心中，從而潛移默化地把愛國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的教育貫穿于師生的每天工作生活之中；三是美化操場，栽樹，設(shè)置綠化帶，使校園一年四季綠樹成蔭。

6、餐廳文化。

凈化餐廳：重新粉刷餐廳，使餐廳整潔、明亮，環(huán)境優(yōu)雅。人文環(huán)境建設(shè)：懸掛宣傳標(biāo)語“講究衛(wèi)生，文明就餐”、“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”、“自覺養(yǎng)成城市化高素養(yǎng)的就餐習(xí)慣”等，張貼名人字畫，名人事例等，使每一塊墻壁都成為育人陣地，使學(xué)生在就餐、用餐過程中養(yǎng)成良好的高素養(yǎng)的文明行為習(xí)慣。

7、弘揚(yáng)節(jié)日文化。

通過結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)、調(diào)動學(xué)生主動參與的文化活動。充分利用“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀(jì)念日、“十一”國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)、開展豐富多彩的活動。利用入學(xué)、入隊(duì)、畢業(yè)等有特殊意義的日子，開展主題教育。舉辦運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)活動等，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我、張揚(yáng)個性、愉悅身心、奮發(fā)向上的平臺，營造積極上進(jìn)的人文環(huán)境，全面提升我校學(xué)生的人文素養(yǎng)。

8、辦公室文化。創(chuàng)建整潔舒適、文明向上、快樂溫馨的工作環(huán)境，開展文明辦公室檢查評比活動，要求學(xué)習(xí)辦公用品擺放合理有序，張貼教育名人條幅、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職責(zé)分工等，強(qiáng)化室內(nèi)衛(wèi)生，清除衛(wèi)生死角，做到窗明地凈，空氣清新，保持室內(nèi)整潔，營造整潔舒適的工作氛圍和書香高雅的教師（辦公室）文化環(huán)境，提升教師工作、生活、學(xué)習(xí)品位，使教師在日常工作中感染和教育學(xué)生，從而樹立了良好的教師形象。

9、以“文明禮儀教育”為重點(diǎn)，開設(shè)文明禮儀教育課，讓學(xué)生接受系統(tǒng)的文明禮儀教育，讓學(xué)生在禮儀課上積淀人文素養(yǎng)、在禮儀課上了解禮儀文化的博大精深，并通過開展豐富多彩的文明禮儀教育活動，不斷提升學(xué)生的文明素質(zhì)，積極創(chuàng)建學(xué)校特色文化。

（四）學(xué)校文化建設(shè)的根本途徑---課程文化建設(shè)。

課程文化是現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容和根本途徑，一所學(xué)校課程文化的發(fā)展水平，決定著學(xué)校教育的質(zhì)量和競爭的能力。按照“學(xué)校的一切教育活動皆課程，一切課程皆體現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)并為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)”的課程思想，基于“關(guān)注學(xué)生個體的全面成長，激發(fā)學(xué)生的生命活力，”，以“全方位學(xué)習(xí)”的課程理念為指導(dǎo)，積極進(jìn)行關(guān)注學(xué)生的完整人生、幸福人生、快樂心靈的課程文化建設(shè)

（1）加強(qiáng)有效課堂研究，落實(shí)國家和地方課程

（2）開發(fā)校本課程，彰顯學(xué)校特色，讓師生品嘗成功之樂。

校本課程的探索與實(shí)施是素質(zhì)教育對學(xué)校提出的必然要求，是學(xué)校充分發(fā)展辦學(xué)優(yōu)勢和特色，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的重要途徑。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念、目標(biāo)、特色和發(fā)展需要，為豐富課程、體現(xiàn)學(xué)校特色、培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)，我校要啟動“體現(xiàn)學(xué)校文化特色，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展的校本課程系統(tǒng)建構(gòu)”工程，擬從“陶藝課程”、“鄉(xiāng)村理想教育”兩個方面進(jìn)行校本課程的研發(fā)。校本課程的教育性、陶冶性、趣味性、拓展性和整合性，能夠拓展學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，享受學(xué)習(xí)的快樂。同時，校本課程的開發(fā)，改變了教師的傳統(tǒng)角色，使教師成為教育活動的主體。既對教師的知識更新提出了更高的要求，同時也促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，隨時捕捉最新的教育信息，跟蹤教育理論的前沿。從各方面做好準(zhǔn)備，充滿信心，走進(jìn)校本課程，迎接新的挑戰(zhàn)。

（3）促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

行動一：讓閱讀成為教師的生活方式

本學(xué)期，教師的必讀書目是《給教師的建議》，每位教師要制定明確的閱讀計(jì)劃，做到：善于利用零碎時間個人閱讀；利用校本教訓(xùn)時間集體研讀。

行動二：為教師搭建成功的平臺。①.為了提升教師素質(zhì)，學(xué)校將繼續(xù)加大投入，讓更多教師走出去參加省、市各級培訓(xùn)，觀摩全國特級教師課堂教學(xué)，全國語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課競賽的教學(xué)實(shí)況，聆聽全國知名專家學(xué)者，特級教師關(guān)于走進(jìn)新課程、教育創(chuàng)新的報(bào)告，了解國內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢，進(jìn)一步擴(kuò)大視野，更新教學(xué)觀念。

繼續(xù)用“請進(jìn)來”的方式聘請專家來校指導(dǎo)，邀請全國優(yōu)秀教師、市學(xué)科帶頭人來校展示課堂教學(xué)的藝術(shù)，引領(lǐng)我校教師的課堂教學(xué)。

抓教研，促整體辦學(xué)水平的提高。

學(xué)校教研活動要求主題鮮明，措施得力，充分發(fā)揮教研組的功能，促進(jìn)老師教學(xué)水平的提高，課堂要成為師生信息溝通，情感交流、心靈碰撞的場所，教師應(yīng)不斷突破自我，讓課堂充滿了生命的活力。

抓骨干，立品牌意識。學(xué)校將加大選拔和培養(yǎng)中青年骨干教師的力度，鼓勵他們成為品牌教師，不斷求新、求精，鼓勵他們崗位成才，敢于冒尖，脫穎而出。其次學(xué)校為骨干老師的成長鋪路搭橋，讓他們走出去參加省市各類骨干教師培訓(xùn)，讓他們承擔(dān)市級和中心校級的教學(xué)研究任務(wù)，把他們推向競爭激烈的講壇，讓他們在教學(xué)競賽活動中去提高，走崗位成才之路。再者，為骨干教師成長創(chuàng)造良好環(huán)境，定期對骨干教師進(jìn)行全面考核，組織教學(xué)展示活動，引導(dǎo)他們寫讀書筆記、課后記，經(jīng)常積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵他們參與教育科研。

抓競賽，樹立成功意識。抓教師基本功比賽，課堂教學(xué)競賽，促進(jìn)老師教學(xué)能力提高，實(shí)現(xiàn)崗位出成績；抓學(xué)生的活動競賽，促進(jìn)老師教育能力的提高；培養(yǎng)班級、學(xué)生的成功意識。讓學(xué)生在豐富多彩的活動中，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我，人人都說“我能行，我真棒”。建立激勵機(jī)制，采取傾斜政策，對各類獲獎的老師制定獎勵措施，及時兌現(xiàn)，大會表彰。調(diào)動全體教職工的教育研究熱情。

健全激勵機(jī)制，將教師的工作表現(xiàn)、實(shí)績評估，切身利益有機(jī)聯(lián)系，激發(fā)教師創(chuàng)新精神。堅(jiān)持“物質(zhì)激勵”與“精神激勵”相結(jié)合，以“精神激勵”為主。為了促進(jìn)教師專業(yè)實(shí)績面前論“英雄”，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，完善《楂林小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎懲條例》，設(shè)立成果獎、突出貢獻(xiàn)獎、人才獎等。

四、學(xué)校文化建設(shè)的具體措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組建機(jī)構(gòu)

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校的基礎(chǔ)性工作，各處室、全體教職工務(wù)必高度重視，要把這項(xiàng)工作確實(shí)擺到重要的日程上，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為了統(tǒng)一、集中全校的建設(shè)活動，學(xué)校成立由校長、教導(dǎo)處、工會、總務(wù)處等負(fù)責(zé)人組成的“楂林小學(xué)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，（名單附后）教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定計(jì)劃，組織實(shí)施，協(xié)調(diào)各方面的工作事宜。

（二）齊抓共管，分工負(fù)責(zé)

全校各個部門，領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生必須齊抓共管，主動參與、密切協(xié)調(diào)、積極合作，形成強(qiáng)大的合力。做到分工明確：教育教學(xué)管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)；道德建設(shè)由少先隊(duì)負(fù)責(zé)；校園環(huán)境文化建設(shè)由總務(wù)處負(fù)責(zé)；校園秩序由校長為主，各處室協(xié)同負(fù)責(zé)；環(huán)境治理（衛(wèi)生、綠化）設(shè)施建設(shè)和后勤保障由總務(wù)處為主，后勤人員共同負(fù)責(zé)；真正做到責(zé)任到位，各項(xiàng)工作任務(wù)務(wù)必落到實(shí)處。

（三）加強(qiáng)宣傳，深入人心

在文化建設(shè)的整個過程中，要經(jīng)常開展深入人心的宣傳教育工作，增強(qiáng)主人翁意識，讓師生認(rèn)識到學(xué)校文化建設(shè)是盡自己的責(zé)任和義務(wù)。通過校園廣播、板報(bào)、櫥窗等宣傳陣地，鼓勵全校師生組織起來，參與學(xué)校、班級（教室）、宿舍、餐廳、公共場所以及公共設(shè)施的文化建設(shè)與管理，讓他們在自我管理、自我服務(wù)中不斷的提高自身的道德水平和文化修養(yǎng)，要做到讓每一位師生都置身于濃厚的學(xué)校文化建設(shè)之中，從中受到感染和教育。

（四）、積極開展學(xué)校文化活動，不斷豐富文化的內(nèi)涵

1、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制教育。完善學(xué)生管理制度，建立健全學(xué)生行為評價和反饋體系，開展學(xué)生干部輪流值周、值日活動，設(shè)立文明禮儀監(jiān)督員，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)、勤奮、樂學(xué)的良好思想品德和行為習(xí)慣。

2、組織開展第二課堂活動：如籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、音樂班、美術(shù)、英語、陶藝等興趣小組，使學(xué)生在活動中掌握知識，學(xué)會技能、增強(qiáng)體質(zhì)。舉辦藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

3、抓好師德教育，鼓勵教師要真正做到為人師表、教書育人，積極倡導(dǎo)教師關(guān)注每一個學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活，及時鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，及時發(fā)現(xiàn)解決每一個學(xué)生遇到的困難和問題，讓學(xué)生在校園都能健康快樂地成長。

4、舉辦好以教師為主體的校園文化活動，如教師論壇、校本教研、教學(xué)展示、體育比賽、文娛活動等，關(guān)注教師身心健康、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、豐富教師文化生活。

開展學(xué)校文化建設(shè)、爭做文明師生，全面提升師生文化素質(zhì)，全方位提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德教育工作，提高我校整體辦學(xué)質(zhì)量和水平，是楂林小學(xué)輝煌的重要舉措，全校師生要切實(shí)從思想上高度重視，行動上積極參與，確保各項(xiàng)活動落到實(shí)處。

學(xué)校文化建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：金學(xué)能 副 組 長：樓偉強(qiáng)

組 員： 蔡瑜平駱巧靈 宣銘生 錢琳琳

第二篇：小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案

**小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。進(jìn)入新世紀(jì)，隨著學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展，對學(xué)校文化建設(shè)也提出了更高的要求。為了全面推動學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，配合縣局校園文化建設(shè)工作，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹和落實(shí)黨的教育方針為指導(dǎo)，以素質(zhì)拓展為宗旨，以優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)為核心，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，以“精細(xì)化管理 內(nèi)涵式發(fā)展 特色化教學(xué)”為學(xué)校文化建設(shè)核心理念，以“詩文潤雅，多元發(fā)展”為辦學(xué)特色，堅(jiān)持學(xué)校文化建設(shè)與教學(xué)工作相結(jié)合，與德育工作相結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣相結(jié)合。努力構(gòu)建能夠充分展示我校個性魅力和辦學(xué)特色的學(xué)校文化體系，以幽雅的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、科學(xué)的人文精神、優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：*** 副組長：*** *** *** 成 員：*** *** *** ***

三、總體目標(biāo)

我校學(xué)校文化建設(shè)以“精細(xì)化管理 內(nèi)涵式發(fā)展 特色化教學(xué)”為目標(biāo)，以培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化學(xué)校文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的學(xué)校文化活動為載體，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目的，使學(xué)校形成濃厚的學(xué)校文化積淀和清新的校園文化風(fēng)尚，使學(xué)生在日常生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的洗禮，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

四、學(xué)校布局

（一）理念文化建設(shè) **小學(xué)學(xué)校文化理念系統(tǒng)

核心理念：精細(xì)化管理 特色化教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展 基本理念

校 訓(xùn)：勤學(xué) 勵志 修德 篤行 校 風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn) 勤奮 團(tuán)結(jié) 進(jìn)取 教 風(fēng)：敬業(yè) 奉獻(xiàn) 民主 和諧 學(xué) 風(fēng)：樂學(xué) 善思 奮進(jìn) 創(chuàng)新 學(xué)校精神：民主 團(tuán)結(jié) 務(wù)實(shí) 奮進(jìn) 學(xué)校形象：校園精巧 管理精細(xì) 教育精品 發(fā)展愿景：精致卓越 三秦名校 辦學(xué)理念

辦學(xué)宗旨：播撒希望 快樂成長 辦學(xué)特色：詩文潤雅 多元發(fā)展 德育理念：理解 尊重 賞識 激勵 教學(xué)理念：合作探究 因材施教

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、品學(xué)兼優(yōu)的陽光少年 治校理念

發(fā)展理念：質(zhì)量立校 教研興校 特色強(qiáng)校 管理理念：規(guī)范化 科學(xué)化 精細(xì)化 人文化

（二）視覺文化建設(shè) 1.核心基礎(chǔ)要素： **小學(xué)校徽： 見附件 2.應(yīng)用元素部分：

（1）學(xué)校辦公用品：學(xué)校辦公事物用品具有實(shí)用和學(xué)校形象宣傳的功能，根據(jù)視覺傳達(dá)原理進(jìn)行視覺系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，將學(xué)校的精神內(nèi)涵通過形象符號傳達(dá)給社會。設(shè)計(jì)制作：名片、信紙、信封、便箋、備忘錄、資料袋、文件夾、請柬、贈品等。

（2）制作教師統(tǒng)一服飾和工牌：教師的服飾是學(xué)校流動的形象，展現(xiàn)學(xué)校的形象特征，根據(jù)設(shè)計(jì)原理充分體現(xiàn)學(xué)校的校徽、學(xué)校名稱。通過對服裝和工牌的樣式、標(biāo)準(zhǔn)色等進(jìn)行實(shí)用性的規(guī)劃設(shè)計(jì)，對提高學(xué)校的形象和榮譽(yù)感、增強(qiáng)教師的責(zé)任心有重大意義。

（3）標(biāo)識識別：設(shè)計(jì)制作學(xué)校招牌、旗幟、場室標(biāo)識、警示標(biāo)牌、交通指示牌等等是學(xué)校的標(biāo)識。學(xué)校標(biāo)識具有鮮明的警示作用，對傳播學(xué)校文化、塑造、渲染、傳播學(xué)校識別形象有重要作用。

（三）環(huán)境文化建設(shè) 1.室外景觀

室外景觀大體有如下幾點(diǎn)變動：

（1）a.校門口:校門口標(biāo)志墻更新。b.大門東側(cè)。設(shè)計(jì)將大門東側(cè)安裝藝術(shù)櫥窗（內(nèi)容：**小學(xué)簡介）。c.大門西側(cè)居民樓山墻粉刷并設(shè)計(jì)文化墻，大門西側(cè)設(shè)計(jì)師生光榮榜。

（2）綜合樓一樓通道設(shè)計(jì)黨員形象墻，更換獎牌榜，設(shè)計(jì)通道頂裝修。

（3）墻壁粉刷。a.設(shè)計(jì)將學(xué)校北樓和教室外墻壁進(jìn)行粉刷，以南樓為藍(lán)本，達(dá)到整體性和統(tǒng)一性，上白下綠色。b.粉刷操場三周墻壁，顏色基調(diào)統(tǒng)一。(4)柱子文化。在北樓一樓通道（4根立柱）、東樓一到三樓7根立柱，西樓一到三樓6根立柱，南樓后（17根立柱）設(shè)計(jì)文化柱，餐廳門口5根立柱，設(shè)計(jì)文化柱。并設(shè)計(jì)一樓通道頂裝修。

(5)文化墻壁。a.學(xué)校原在四幢教學(xué)校的二三四樓懸掛的名人畫像已破舊，設(shè)計(jì)更換名人畫像。b.在四幢教學(xué)樓的二三四樓設(shè)計(jì)護(hù)欄文化墻。c.在南樓一樓通道設(shè)計(jì)文化墻。d.教學(xué)區(qū)墻壁設(shè)計(jì)文化櫥窗。一年級有關(guān)禮儀方面，二三年級有關(guān)小樂器和音樂方面，四五年級有關(guān)足球方面。六年級有關(guān)感恩勵志方面。e.在西樓和南樓之間的墻壁設(shè)計(jì)文化墻。

(6)樓體字。設(shè)計(jì)將學(xué)校辦學(xué)理念在各樓體相應(yīng)位置展示出來.(7)雕塑文化。在小花園設(shè)計(jì)有關(guān)“成語故事”雕塑。2.走廊文化(1)北教學(xué)樓

一層：**文化——地域風(fēng)景名勝介紹。二層：**文化——**小學(xué)校史、杰出校友、理念文化。三層：敬業(yè)奉獻(xiàn)——教師奉獻(xiàn)典型事跡。樓梯：樓層導(dǎo)視、溫馨提示。

(2)東教學(xué)樓

一層：行為習(xí)慣——圖解好的生活習(xí)慣（適合一年級）。二層：英語世界——簡單、雋永的英語名言、故事。三層：少年大志——少年立志、最后成才的人物故事。樓梯：樓層導(dǎo)視、溫馨提示。

(3)西教學(xué)樓

一層：美文賞析——雋永短文圖文賞析。學(xué)習(xí)方法——學(xué)習(xí)方法的短文。二層：為人師表——教師職業(yè)道德規(guī)范圖解。安全教育——校內(nèi)、校外安全教育常識。三層：古今科技——中國傳統(tǒng)科技文明、當(dāng)代科技成果。樓梯：樓層導(dǎo)視、溫馨提示。(4)南教學(xué)樓

一層：教師職業(yè)道德——教師職業(yè)道德介紹。二層：琴棋書畫——分別以圖文并茂的形式進(jìn)行介紹。開卷有益——名著簡介、賞讀。三層：陶行知教育思想——陶行知名言錄。禮儀之美——學(xué)生禮儀規(guī)范圖解。四層： 志存高遠(yuǎn)――關(guān)于志向的名家名言。樓梯：樓層導(dǎo)視、溫馨提示。

各教學(xué)樓做封閉式玻璃墻，建設(shè)走廊、圖書墻。

3.操場文化。a.設(shè)計(jì)七人制足球場地一塊，三人制中球場地三塊，足球小球門10幅，球門網(wǎng)10幅。足球200個。b.在操場南墻設(shè)計(jì)足球墻二面。c.操場東墻，西墻設(shè)計(jì)有關(guān)體育健身方面的永久性標(biāo)語、運(yùn)動圖標(biāo)和安全創(chuàng)衛(wèi)標(biāo)語。d.擇地安裝運(yùn)動器材。

4.教室環(huán)境布置

（1）教室外：a.在班級門口設(shè)計(jì)帶有校徽和各年級特色的班牌。b.在各班教室門口懸掛班級勵志牌。c.設(shè)計(jì)懸掛班級公示欄（張貼課表、時間表、值日表等）。e.設(shè)計(jì)風(fēng)采展示欄。

(2)教室內(nèi)：a.門口正上方設(shè)計(jì)有關(guān)課堂要求的標(biāo)語。b.黑板正上方設(shè)計(jì)制作符合各年級年齡特點(diǎn)的班訓(xùn)，兩側(cè)設(shè)計(jì)“四冊一薄”專欄和遠(yuǎn)教、飲水設(shè)備。c.教室后墻配備圖書架，每班新增圖書架兩個，圖書150本。d.設(shè)計(jì)創(chuàng)建衛(wèi)生角。e.主墻面設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)園地”（由各班主任負(fù)責(zé)個性化、人文性設(shè)計(jì)）。

（3）路隊(duì)文化：設(shè)計(jì)制作路隊(duì)舉手牌。

（四）餐廳文化建設(shè)

1.餐廳外：外墻設(shè)計(jì)珍惜糧食等方面的標(biāo)語和溫馨提示。2.餐廳內(nèi)：（1）設(shè)計(jì)菜譜提示牌。（2）南內(nèi)墻設(shè)計(jì)有關(guān)營養(yǎng)搭配的文化墻。

（五）廁所文化建設(shè)

1.外墻：設(shè)計(jì)廁所明顯標(biāo)志牌和有關(guān)愛護(hù)廁所環(huán)境的宣傳標(biāo)語。2.內(nèi)墻：在東墻設(shè)計(jì)入廁溫馨提示。在西墻設(shè)計(jì)大好河山——中國最有代表性的風(fēng)景名勝區(qū)簡介。

（六）部室文化建設(shè)

1.室外：設(shè)計(jì)明顯標(biāo)志牌和溫馨提示。2.室內(nèi)：張貼顯示部室職能的標(biāo)語和規(guī)章制度。

（七）校園精神文化建設(shè) 1.對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

2.堅(jiān)持每周國旗下講話制度，做好節(jié)慶活動。3.對學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。4.堅(jiān)持開好晨會和班會。5.精心組織主題班隊(duì)會。

6.創(chuàng)建紅領(lǐng)巾廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。7.優(yōu)化校園音響系統(tǒng)。

8.課前進(jìn)行溫馨提示，上下課鈴聲設(shè)置動聽的音樂鈴音，課余播放輕松歡快的音樂。

9.創(chuàng)辦校報(bào)校刊編輯部，搭建師生寫作平臺。

10.積極開辟第二課堂，定期舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和趣味運(yùn)動會。

11.實(shí)施特色大課間活動、安全演練、文明禮儀活動。12.積極開展讀書活動。

13.做好敬業(yè)標(biāo)兵、教壇明星、班務(wù)模范、敬老楷模等評選工作。14.開展學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星的評選活動。

15.狠抓校本培訓(xùn)，做好校本教材的研發(fā)。

16.采取“經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、課堂研討、推門指導(dǎo)”等形式，提高教師教學(xué)能力。

（八）校園制度文化建設(shè) 1.**小學(xué)教師行為規(guī)范。2.制定**小學(xué)學(xué)生十不準(zhǔn)。3.對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。

總之，校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示校園形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程都無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性。對于提到學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野、培養(yǎng)新世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

**小學(xué)

2017年9月30日

第三篇：小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)匯報(bào)材料

小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)匯報(bào)材料

---小學(xué)，占地面積26138平方米，建筑面積4046平方米。學(xué)校現(xiàn)有10個教學(xué)班，255名學(xué)生。共有教職工24人，其中本科學(xué)歷教師2人，大專學(xué)歷13人，9人正在進(jìn)修大專，縣級優(yōu)秀教師2人，高級教師3人，一級教師21人，2009年被評為“縣教育工作先進(jìn)單位”

我校在“面向全體，全面發(fā)展，因材施教，培養(yǎng)特長”辦學(xué)思想指導(dǎo)下，全體教職工奮力拼搏，強(qiáng)力爭先，以“辦一流學(xué)校，育高素質(zhì)人才”為目標(biāo)，堅(jiān)持德育為首，智育為主，五育并重，依法治校，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的原則，全面推行素質(zhì)教育。

近兩年來學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，鄉(xiāng)校多方籌措資金，積極營造校園文化環(huán)境，一進(jìn)校門，你就會感到這里是孩子們幸福童年和成功開始的地方，校園綠樹成蔭、鮮花盛開，文化氛圍濃重。走進(jìn)教室?guī)熒鷤兙牟贾玫奈幕瘔葧f話，又會傳情。英語壁、數(shù)學(xué)芳草園、學(xué)生繪畫園地、優(yōu)秀作業(yè)展示、優(yōu)秀作文展示、班級小明星，給校園文化賦予了新的內(nèi)涵、新的生命。！

我校成立了校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，健全組織制度文化建設(shè)，為創(chuàng)建有特色的文明學(xué)校提供保障。

校長統(tǒng)籌規(guī)劃全面負(fù)責(zé)各部門校園文化建設(shè)的實(shí)施和督查，制訂并指導(dǎo)各部門落實(shí)校園文化建設(shè)計(jì)劃；少先隊(duì)參與，開展以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以豐富多彩，積極向上的校園文化活動為

載體，開展校園文化建設(shè)。

學(xué)校制定了各種制度、預(yù)案，從教師到門衛(wèi)，人人職責(zé)明確；從教育教學(xué)到后勤財(cái)務(wù)，事事有章可循。既有人事管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、總務(wù)后勤管理制度等內(nèi)部管理制度，又有家長學(xué)校制度等對外關(guān)系方面的制度；既有約束性制度，又有引導(dǎo)、激勵性制度。在評價體系方面，也力求“讓學(xué)生快樂，促學(xué)生上進(jìn)”。這些完整、科學(xué)的管理制度體系，作為制度文化，在我校的教育教學(xué)活動中，正發(fā)揮著潤物無聲的巨大作用！

廣泛開展的各種活動，大大豐富了校園文化內(nèi)涵，提升了學(xué)生能力，進(jìn)而將文化內(nèi)化成了學(xué)生的素質(zhì)、品質(zhì)。

為創(chuàng)設(shè)“書香校園”，提高師生的綜合素養(yǎng)，我校在全校范圍內(nèi)開展了“經(jīng)典誦讀” “學(xué)生陽光日記”“讀書筆記” “古詩背誦”等活動，學(xué)校對學(xué)生的誦讀情況定期進(jìn)行檢查。

每學(xué)期開始，都要開展“文明禮儀教育”“安全教育”活動，把學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成作為學(xué)校的特色課程來抓。開學(xué)初我校印發(fā)“文明禮儀課程”，要求每個學(xué)生會背誦禮儀歌謠。經(jīng)常對師生進(jìn)行文明禮儀測評。

在日常教學(xué)活動中，學(xué)校多方位、多角度地開展豐富的校園文化活動，成立了音樂興趣小組、乒乓球隊(duì)、美術(shù)興趣小組、手抄報(bào)興趣小組；定期開展主題隊(duì)會、詩歌朗誦會、歌詠比賽、寫字比賽；適時舉辦手工作品、科技制作、書畫作品、手抄報(bào)展覽。

學(xué)校硬件環(huán)境的建設(shè)、管理制度的建設(shè)、各項(xiàng)活動的開展，豐富

了校園文化的內(nèi)涵，對推進(jìn)我校素質(zhì)教育發(fā)揮著巨大的作用。教育教學(xué)逐漸步入科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展的軌道，全體教師工作積極，敬業(yè)樂教。全體學(xué)生更是勤奮好學(xué)，追求文明，追求進(jìn)步。整個校園洋溢著健康、向上、和諧、快樂的氣息，打造更加文明和諧、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、生動活潑的校園文化是我們不懈的追求！

第四篇：xx小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)方案

xx小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的原動力，是學(xué)校的靈魂和生命，是催生師生成長的深厚土壤。學(xué)校文化以具有學(xué)校特色的精神形式、制度形式和物質(zhì)形態(tài)為外部表現(xiàn)，并影響和制約著學(xué)校群體成員的活動方式、精神面貌與文化素養(yǎng)。先進(jìn)的學(xué)校文化對促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展，有著十分重要的作用。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，全方位實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，我們特制定《楂林小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)方案》。

二、總體目標(biāo)：

1、以精神文化引領(lǐng)人。通過精神文化建設(shè)，在全體師生中形成一種較強(qiáng)的向心力和凝聚力，打造具有楂林小學(xué)特色的教師文化、學(xué)生文化，家長文化，塑造楂林小學(xué)良好的學(xué)校、教師、學(xué)生、家長新形象。

2、以物質(zhì)文化影響人。通過物質(zhì)文化建設(shè)，營造一個具有濃厚文化氣息和豐富文化內(nèi)涵的學(xué)校物質(zhì)文化氛圍，從而陶冶師生情操、凈化師生心靈、激發(fā)師生靈感、啟迪師生智慧。

3、以制度文化激勵人。通過制度文化建設(shè)，激發(fā)師生發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，讓制度、規(guī)范轉(zhuǎn)化為每一位師生的自覺行為，激勵全體師生奮發(fā)向上。

三、實(shí)施原則

1、以人為本的原則：高度重視人在學(xué)校文化建設(shè)中的作用，學(xué)生和教師均是學(xué)校文化建設(shè)的主體，他們既是學(xué)校文化建設(shè)的設(shè)計(jì)者、組織者，又是學(xué)校文化建設(shè)的參與者和實(shí)踐者。

2、整體性原則：學(xué)校文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校的方方面面，要統(tǒng)籌兼顧，保證學(xué)校文化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、個性化原則：學(xué)校文化建設(shè)既要體現(xiàn)時代精神，體現(xiàn)學(xué)校辦

為引領(lǐng)，以班級主題板報(bào)評比為陣地，以守則、規(guī)范，名人名言警句，及班級學(xué)習(xí)、生活等各種園地板塊為依托，形成整潔、愉悅、明快的班級氛圍，給學(xué)生明快、健康、活潑、向上的班級學(xué)習(xí)活動環(huán)境，讓每一個學(xué)生在文明、高雅、歡快的空間學(xué)習(xí)、生活、成長。

4、寢室文化。

以村為單位安排寢室，通過小村長，寢室長將各年段學(xué)生有機(jī)組織起來，開展兵教兵活動，減少教師管理上的壓力，從小培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，互助精神，形成未來鄉(xiāng)村建設(shè)的核心力量，增進(jìn)村莊的凝聚力。寢室學(xué)生床上方設(shè)立鄉(xiāng)村名人偶像照片，事跡材料，并制定人生理想，用偶像成才事跡激勵自己奮發(fā)努力，立志成才。加強(qiáng)寢室內(nèi)務(wù)管理，通過開展文明宿舍評比，以及各種自我管理技能的比賽（如疊被子、快速內(nèi)務(wù)整理）等活動，鍛煉和提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，努力營造團(tuán)結(jié)、友善的宿舍人文生活環(huán)境，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的高品位的生活習(xí)慣，為今后成才打下堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)。

5、操場文化。一是新建塑膠操場，；二是在操場西面修建合理化的主席臺（表演觀摩臺），主席臺前方，修建設(shè)大理石（或漢白玉）旗座升降旗園地，讓每周一的升旗儀式及每天的升降旗制度，深入每一位楂林小學(xué)人的心中，從而潛移默化地把愛國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的教育貫穿于師生的每天工作生活之中；三是美化操場，栽樹，設(shè)置綠化帶，使校園一年四季綠樹成蔭。

6、餐廳文化。

凈化餐廳：重新粉刷餐廳，使餐廳整潔、明亮，環(huán)境優(yōu)雅。人文環(huán)境建設(shè)：懸掛宣傳標(biāo)語“講究衛(wèi)生，文明就餐”、“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”、“自覺養(yǎng)成城市化高素養(yǎng)的就餐習(xí)慣”等，張貼名人字畫，名人事例等，使每一塊墻壁都成為育人陣地，使學(xué)生在就餐、用餐過程中養(yǎng)成良好的高素養(yǎng)的文明行為習(xí)慣。

7、弘揚(yáng)節(jié)日文化。

多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，完善《楂林小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎懲條例》，設(shè)立成果獎、突出貢獻(xiàn)獎、人才獎等。

四、學(xué)校文化建設(shè)的具體措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組建機(jī)構(gòu)

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校的基礎(chǔ)性工作，各處室、全體教職工務(wù)必高度重視，要把這項(xiàng)工作確實(shí)擺到重要的日程上，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為了統(tǒng)一、集中全校的建設(shè)活動，學(xué)校成立由校長、教導(dǎo)處、工會、總務(wù)處等負(fù)責(zé)人組成的“楂林小學(xué)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，（名單附后）教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定計(jì)劃，組織實(shí)施，協(xié)調(diào)各方面的工作事宜。

（二）齊抓共管，分工負(fù)責(zé)

全校各個部門，領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生必須齊抓共管，主動參與、密切協(xié)調(diào)、積極合作，形成強(qiáng)大的合力。做到分工明確：教育教學(xué)管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)；道德建設(shè)由少先隊(duì)負(fù)責(zé)；校園環(huán)境文化建設(shè)由總務(wù)處負(fù)責(zé)；校園秩序由校長為主，各處室協(xié)同負(fù)責(zé)；環(huán)境治理（衛(wèi)生、綠化）設(shè)施建設(shè)和后勤保障由總務(wù)處為主，后勤人員共同負(fù)責(zé)；真正做到責(zé)任到位，各項(xiàng)工作任務(wù)務(wù)必落到實(shí)處。

（三）加強(qiáng)宣傳，深入人心

在文化建設(shè)的整個過程中，要經(jīng)常開展深入人心的宣傳教育工作，增強(qiáng)主人翁意識，讓師生認(rèn)識到學(xué)校文化建設(shè)是盡自己的責(zé)任和義務(wù)。通過校園廣播、板報(bào)、櫥窗等宣傳陣地，鼓勵全校師生組織起來，參與學(xué)校、班級（教室）、宿舍、餐廳、公共場所以及公共設(shè)施的文化建設(shè)與管理，讓他們在自我管理、自我服務(wù)中不斷的提高自身的道德水平和文化修養(yǎng)，要做到讓每一位師生都置身于濃厚的學(xué)校文化建設(shè)之中，從中受到感染和教育。

（四）、積極開展學(xué)校文化活動，不斷豐富文化的內(nèi)涵

1、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制教育。完善學(xué)生管理制度，建立健全學(xué)生行為評價和反饋體系，開展學(xué)生干部輪流值周、值日活

組員： 蔡瑜平駱巧靈宣銘生錢琳琳

第五篇：新春煤礦安全文化建設(shè)方1

新春煤礦安全文化建設(shè)方案

為加強(qiáng)礦安全文化建設(shè)，夯實(shí)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)工作，提升礦安全管理水平，預(yù)防和減少各類安全生產(chǎn)事故，健全安全生產(chǎn)長效機(jī)制，根據(jù)集團(tuán)公司企業(yè)文化建設(shè)的總體要求，結(jié)合礦安全生產(chǎn)實(shí)際情況，特制定礦安全文化建設(shè)方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的工作方針，堅(jiān)持“管理、裝備、培訓(xùn)并重”的原則，以安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化為主線，通過大力開展安全文化建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化和落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，提高干部職工的安全意識和責(zé)任意識，建立安全生產(chǎn)長效機(jī)制，全面提升礦安全生產(chǎn)管理水平。

二、樹立核心理念，堅(jiān)持一個目標(biāo)，充實(shí)企業(yè)安全文化精神層 全礦干部職工都要樹立“安全第一，珍愛生命”的核心理念，以創(chuàng)建“安全高效礦井”為目標(biāo)，以提高職工隊(duì)伍素質(zhì)，規(guī)范健全安全規(guī)章制度，強(qiáng)化安全責(zé)任落實(shí)，緊緊圍繞安全文化建設(shè)精神層、制度層、行為層三個層次，樹理念、建制度、抓落實(shí)、創(chuàng)載體，建設(shè)安全文化體系，形成企業(yè)“大安全”格局。

目標(biāo)決定方向，理念指導(dǎo)行動。在確定創(chuàng)建“安全高效礦井”目標(biāo)的同時，提煉出“安全第一，珍愛生命”的核心安全理念，充實(shí)安全文化精神層，筑牢安全生產(chǎn)精神防線。

（一）樹立安全政治觀。

牢固樹立安全就是企業(yè)最大的政治，安全就是企業(yè)生命，安全就是企業(yè)最大效益，安全就是職工最大福利的理念。把安全生產(chǎn)放在講政治、講大局的高度去認(rèn)識，把安全生產(chǎn)與實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、安全發(fā)展觀同保障職工的根本利益結(jié)合起來，確立“安全第一、安全為天”的思想，在規(guī)劃安全高效礦井細(xì)化目標(biāo)時，首先考慮安全科技、安全技術(shù)和安全管理方面的人才投入。

（二）樹立安全管理觀。

安全工作是企業(yè)的頭等大事和重中之重，任何時候都不能掉以輕心，任何時候都不能有絲毫懈怠，必須時刻保持清醒的頭腦，警鐘長鳴，常抓不懈。在安全生產(chǎn)中通過靈活多樣的形式，教育干部員工充分認(rèn)識開展本質(zhì)安全文化建設(shè)工作對創(chuàng)建“安全高效礦井”的重要性，在礦區(qū)內(nèi)營造“生命至上、安全第一”，“關(guān)注生命、關(guān)注安全”的濃厚氛圍，增強(qiáng)員工安全理念，規(guī)范員工操作行為，提高員工安全素質(zhì)，提升企業(yè)安全管理水平。堅(jiān)持以人為本，形成科學(xué)化、親情化、人性化的安全生產(chǎn)管理格局。

（三）確立員工安全觀。

員工安全觀的確立對指導(dǎo)員工的安全行為至關(guān)重要，在調(diào)查、分析、掌握員工對安全生產(chǎn)認(rèn)識和對安全工作美好愿望的基礎(chǔ)上，提煉出“讓平安永駐我們心田”作為全體員工共同遵守、共同維護(hù)的安全觀。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、安全生產(chǎn)、任務(wù)質(zhì)量、文明行為等方面推行精細(xì)化管理，做到工作安排部署細(xì)、薄弱環(huán)節(jié)及重要場所隱患排查細(xì)，嚴(yán)制度、嚴(yán)管理、嚴(yán)獎懲、嚴(yán)檢查、嚴(yán)考核，考核公平公正，獎罰落實(shí)兌現(xiàn)到位，按照“誰分管、誰負(fù)責(zé)”的原則，形成一級對一級負(fù)責(zé)，共同唱響“安全靠大家”的主旋律。

三、圍繞理念建制度，完善安全文化制度層，構(gòu)建大安全格局 安全理念的貫徹落實(shí)不是喊在嘴上的工作，而是要轉(zhuǎn)化為制度，化為員工的自覺行動，貫穿于企業(yè)安全生產(chǎn)經(jīng)營的全過程，才能彰顯其核心作用。健全的制度是本質(zhì)安全文化體系的基礎(chǔ)、根基，圍繞本質(zhì)安全高效礦井目標(biāo)，結(jié)合礦井安全生產(chǎn)實(shí)際，適時修訂健全安全管理制度，完善本質(zhì)安全文化建設(shè)制度。

（一）健全安全目標(biāo)責(zé)任體系。

1.建立三級考核制度。三級考核即企業(yè)對區(qū)隊(duì)，區(qū)隊(duì)對班組，班組對個人，上自礦長、黨委書記，下至單位負(fù)責(zé)人、科室主管、區(qū)隊(duì)班組長和員工，層層制定干部、員工安全生產(chǎn)責(zé)任制，形成橫向到邊，縱向到底、逐級負(fù)責(zé)的責(zé)任管理網(wǎng)絡(luò)。

2.落實(shí)安全目標(biāo)管理制度。健全完善生產(chǎn)技術(shù)、安全監(jiān)管、現(xiàn)場管理制度，建立事故隱患排查報(bào)告制度、事故預(yù)防責(zé)任追究制度、重大危險(xiǎn)預(yù)兆匯報(bào)與處置制度、重大隱患舉報(bào)獎勵制度，完善經(jīng)濟(jì)激勵和制約機(jī)制，對各專業(yè)、各崗位層層分解任務(wù)并簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任狀，建立安全生產(chǎn)獎勵基金，實(shí)行全員安全風(fēng)險(xiǎn)抵押。

3.健全安全科技創(chuàng)新制度。成立安全科技創(chuàng)新管理委員會，針對礦井瓦斯高、煤層容易突出等制約礦井安全生產(chǎn)的主要癥結(jié)，立課題、搭平臺、設(shè)基金，鼓勵全員安全創(chuàng)新和小改小革，提高全員的安全生產(chǎn)創(chuàng)新積極性和主動性。

（二）創(chuàng)新精細(xì)控制管理體系。堅(jiān)持以人為本的精細(xì)控制管理，以區(qū)隊(duì)為管理實(shí)體，以員工個人為考核對象，以工作績效為考核內(nèi)容，通過事前制定標(biāo)準(zhǔn)，事中過程控制，事后評價考核，對安全生產(chǎn)的全過程、全要素、全方位的管理與控制，實(shí)現(xiàn)人、機(jī)、環(huán)境、制度的高度統(tǒng)一，促進(jìn)安全管理制度落實(shí)到現(xiàn)場、到崗位、到環(huán)節(jié)、到過程。

（三）健全生產(chǎn)技術(shù)管理體系。

實(shí)行安全生產(chǎn)技術(shù)“多家把關(guān)，一票否決”，嚴(yán)格執(zhí)行“一工程一措施一安全負(fù)責(zé)人”和“無規(guī)程措施不施工”制度，嚴(yán)把作業(yè)規(guī)程、安全技術(shù)措施的編制、審批、貫徹、執(zhí)行四個環(huán)節(jié)，堅(jiān)持安全設(shè)施改造、新建工程同時設(shè)計(jì)、同時施工、同時投入生產(chǎn)和使用。切實(shí)做好礦井“一通三防”和防治水、“提升運(yùn)輸”、“采掘工程”等技術(shù)指導(dǎo)工作，把握安全重點(diǎn)，超前技術(shù)指導(dǎo)，堅(jiān)持“誰指導(dǎo)誰簽字、誰負(fù)責(zé)誰簽字、誰整改誰簽字、誰簽字誰負(fù)責(zé)”的原則，以杜絕重大安全事故的發(fā)生。

（四）完善員工安全教育培訓(xùn)體系。

1.強(qiáng)化本質(zhì)安全文化建設(shè)目標(biāo)宣傳。利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介，廣泛宣傳本質(zhì)安全文化建設(shè)目標(biāo)和安全文化知識，充分發(fā)揮安全文化的傳播功能、引領(lǐng)功能和導(dǎo)向作用，使目標(biāo)深入人心，讓全體員工自覺融入到本質(zhì)安全文化建設(shè)的行列中。

2.制定詳盡的安全教育培訓(xùn)計(jì)劃。安全教育培訓(xùn)工作是本質(zhì)安全文化建設(shè)的重要內(nèi)容，員工安全技能的提升是推動企業(yè)安全生產(chǎn)工作持續(xù)發(fā)展的基本要求，年初制定周密的安全教育培訓(xùn)規(guī)劃，堅(jiān)持對安全生產(chǎn)管理人員、技術(shù)人員和不同崗位（工種）、不同專業(yè)的職工進(jìn)行《煤礦安全操作規(guī)程》、各崗位（工種）應(yīng)知應(yīng)會、業(yè)務(wù)技能等方面的全方位、多層次的培訓(xùn)。加強(qiáng)對新工人、特種作業(yè)和轉(zhuǎn)崗人員的脫產(chǎn)培訓(xùn)，使他們能夠適應(yīng)崗位需要，做到安全文明生產(chǎn)。

3.創(chuàng)新安全教育載體。開展征集安全文化建設(shè)合理化建議，編寫安全案例解析宣傳冊，推進(jìn)安全警示教育活動，用事故案例教育引導(dǎo)人、警示感化人。

4.構(gòu)建安全教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。建立以生產(chǎn)一線員工為主要對象，以連隊(duì)班組為基點(diǎn)的安全活動網(wǎng)；以安全教育培訓(xùn)中心、班前職工學(xué)習(xí)、每周安全政治學(xué)習(xí)為陣地的安全培訓(xùn)網(wǎng)；以安全警示教育基地為主要內(nèi)容的安全警示網(wǎng)；以創(chuàng)建“六好區(qū)隊(duì)、五好班組、四有員工”為載體的安全創(chuàng)建網(wǎng)。

（五）健全完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。

制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理考核辦法，明確礦井質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作目標(biāo)和各專業(yè)監(jiān)管職責(zé)；結(jié)合礦井實(shí)際，適時修訂礦井安全和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化考核辦法，使其更貼近礦井安全管理；針對礦井質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化薄弱環(huán)節(jié)，細(xì)化質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化考核標(biāo)準(zhǔn)。

（六）規(guī)范隱患排查整改機(jī)制。

礦每旬定期開展一次隱患排查，對排查出的隱患明確整改時限、整改部門及責(zé)任人、復(fù)查驗(yàn)收責(zé)任人，實(shí)現(xiàn)“閉合”管理；重視日常監(jiān)管和隱患排查整改，按照安全生產(chǎn)管理人員專業(yè)分工和誰排查誰監(jiān)督整改的原則，加大現(xiàn)場日常監(jiān)管和隱患排查整改監(jiān)督；堅(jiān)持不定期對基層班組隱患排查整改情況進(jìn)行抽查，確保班組隱患排查做到“班前有排查、班中有督促、班后有復(fù)查”，隱患整改不留尾巴。

四、圍繞制度抓落實(shí)，形成機(jī)制，實(shí)現(xiàn)企業(yè)長治久安

（一）建立理念滲透機(jī)制。

安全理念能否最大限度得到員工認(rèn)可，很大程度靠理念滲透機(jī)制的建立，在將各種理念、警句匯編成冊的基礎(chǔ)上，在每天班前班后會進(jìn)行講解，定期展開理念滲透專題研討、講座、交流活動，提高員工對各種理念的認(rèn)識程度，強(qiáng)化監(jiān)督檢查和考核兌現(xiàn)，突出制度約束和柔性引導(dǎo)，促使員工對安全理念認(rèn)識產(chǎn)生新的飛躍。

（二）建立安全培訓(xùn)機(jī)制。

針對實(shí)際情況，建立完善《員工培訓(xùn)管理制度》、《特殊崗位工種培訓(xùn)管理規(guī)定》、《新工人業(yè)務(wù)培訓(xùn)考核辦法》，除內(nèi)部教師和各專業(yè)副總授課外，專門聘請相關(guān)院校教授和知名專家進(jìn)行講課，采取知識考試和現(xiàn)場操作相結(jié)合方式，對不及格者堅(jiān)持不允許上崗，以此提高員工的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（三）建立安全投入保障機(jī)制。

積極推廣應(yīng)用先進(jìn)的安全工藝和安全設(shè)施，如生產(chǎn)調(diào)度模擬盤系統(tǒng)、安全監(jiān)測系統(tǒng)、智能化信號提升系統(tǒng)、聲光對講信號系統(tǒng)等先進(jìn)設(shè)備，對落后的設(shè)備和工藝進(jìn)行堅(jiān)決淘汰，解決影響安全生產(chǎn)的一系列難題，為搞好安全生產(chǎn)增強(qiáng)物質(zhì)保障。

五、規(guī)范管理制度，強(qiáng)化班組建設(shè)，打牢安全生產(chǎn)基礎(chǔ) 班組是企業(yè)的細(xì)胞，是煤礦安全生產(chǎn)基礎(chǔ)工作的源頭，為把班組建設(shè)成安全生產(chǎn)的堅(jiān)強(qiáng)堡壘，提出打造“安全生產(chǎn)班組、文明和諧班組、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)班組”的目標(biāo)，深入推廣“白國周班組管理法”，基層建設(shè)收到實(shí)效。

(一)搭建班組建設(shè)平臺。

為深化班組建設(shè)，我們以“五好五快”班組建設(shè)作為基層班組建設(shè)的重要平臺。“五好五快”的主要內(nèi)容是：“五好”即安全效果好，班組安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化優(yōu)良，無“三違”人員，不發(fā)生安全事故；任務(wù)完成好，班組分工明確，責(zé)任落實(shí)，礦、隊(duì)下達(dá)的各項(xiàng)工作指標(biāo)完成好；班組建設(shè)好，班組的安全、生產(chǎn)、技術(shù)、質(zhì)量等制度健全；民主管理好，班務(wù)公開民主，處事公平公正，及時反映職工訴求，為職工分難解憂；學(xué)習(xí)效果好，組織職工學(xué)習(xí)安全知識和操作技能，提高班組解決復(fù)雜問題的能力，確保復(fù)雜問題解決快。“五快”即安全隱患整改快；執(zhí)行任務(wù)完成快，班組執(zhí)行力強(qiáng)，能及時超額完成礦、隊(duì)下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)；進(jìn)班作業(yè)行動快，班前分工明確，進(jìn)班各司其職，開工準(zhǔn)備迅速，無拖拉現(xiàn)象；技能學(xué)習(xí)提升快，班員學(xué)習(xí)安全文化、安全生產(chǎn)法律法規(guī)、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能，能獨(dú)立開展各自工作；復(fù)雜問題解決快，職工利用所學(xué)業(yè)務(wù)知識及時有效地解決生產(chǎn)現(xiàn)場遇到的各種復(fù)雜問題，能做到當(dāng)班問題不下移、復(fù)雜問題不外交。

(二)規(guī)范班組建設(shè)考核制度。

每季由班組建設(shè)考核辦公室根據(jù)基層單位推薦的優(yōu)秀班組材料，結(jié)合考察資料組織相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)逐一進(jìn)行審核評比，并推薦獲獎班組和優(yōu)秀班組長在全礦進(jìn)行張榜公示，公示無異議后再確定進(jìn)行表彰。

(三)定期總結(jié)完善班組建設(shè)措施。

礦黨政每季度組織召開一次班組建設(shè)專題會議，讓優(yōu)秀班組和班組長代表就班組建設(shè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題與礦黨政領(lǐng)導(dǎo)零距離對話，總結(jié)班組建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并針對班組建設(shè)中存在問題，提出解決方案和措施，不斷健全和完善班組管理制度。

(四)健全完善班組長業(yè)績考核標(biāo)準(zhǔn)。

每月由基層單位按照“班組安全狀況、隱患排查整改、工程施工質(zhì)量、現(xiàn)場文明生產(chǎn)、生產(chǎn)任務(wù)完成”等考核標(biāo)準(zhǔn)，對班組長進(jìn)行業(yè)績考核，考核結(jié)果與工資掛鉤上下浮動；結(jié)合礦井安全生產(chǎn)實(shí)際，細(xì)化班組長選拔任用標(biāo)準(zhǔn)，班組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每季度綜合基層單位月度考核結(jié)果，把考核達(dá)標(biāo)的班組長納入礦季度考核，季度考核結(jié)果載入班組長業(yè)績檔案，作為干部提拔的重要依據(jù)。

六、黨政齊抓共管，活動載體靈活多變，形成本質(zhì)安全文化磁場 要讓本質(zhì)安全文化以有形、無形的力量影響著員工的思想、引導(dǎo)著員工的行為，需要黨政齊抓共管和豐富多彩、靈活多變的有效載體。

1.發(fā)揮黨員干部的榜樣作用。充分發(fā)揮黨員、干部在安全生產(chǎn)工作中的重要作用，定期開展“安全責(zé)任和政治使命的教育”，建設(shè)一支安全責(zé)任心強(qiáng)和作風(fēng)過硬的黨員干部隊(duì)伍。

2.開展階段性安全活動。采用組織搭臺，職工唱戲的方式，積極開展“安全生產(chǎn)日”、“安全法制月”、“安全宣傳月”、“安全競賽月”、“安康杯”等競賽活動，通過舉辦攝影、書法、安全漫畫展覽，安全知識競賽、安全演講會，廣搭“安全平臺”，讓廣大員工參與其中充當(dāng)“主角”，營造濃厚的本質(zhì)安全文化建設(shè)氛圍。

3.美化安全生產(chǎn)環(huán)境。在井口侯車室、值班室、井下主要大巷等地到處可以看到內(nèi)容新穎、通俗活潑的安全標(biāo)語和特色安全文化長廊，使員工從井上到井下完全置身于安全文化建設(shè)氛圍中，逐漸形成“人人講安全，人人懂安全，人人想安全，人人抓安全”，員工思想完成從“要我安全”到“我要安全”再到“我會安全”的境界轉(zhuǎn)變。