第一篇：關(guān)于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見14.8.26

關(guān)于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見

教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的前提，也是一個(gè)學(xué)校工作的中心。為貫徹學(xué)校“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、依法治校”的內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略，依據(jù)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020）》和《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決定》等文件精神，進(jìn)一步深化我校教育教學(xué)改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提出以下意見。

一、加強(qiáng)中青年教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力

1.重視中青年教師實(shí)踐教學(xué)與技術(shù)服務(wù)能力的培養(yǎng)。為適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照教師職業(yè)性的內(nèi)在要求，學(xué)校要加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力加大與行業(yè)企業(yè)合作培養(yǎng)專業(yè)教師技術(shù)技能水平的力度，增大企業(yè)兼職教師比例，形成實(shí)踐技能課程主要由高水平專、兼職教師講授的機(jī)制。

2.建立推進(jìn)中青年教師培養(yǎng)的長效機(jī)制。學(xué)校和系（部）制訂師資培訓(xùn)規(guī)劃和近期工作安排。實(shí)行短期培訓(xùn)與長期掛職鍛煉相結(jié)合的方式，定期組織校內(nèi)相關(guān)專業(yè)教師之間經(jīng)驗(yàn)交流，不定期組織校外關(guān)于本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力的培訓(xùn)；同時(shí)，校企有效合作，通過建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，由各系每學(xué)期有計(jì)劃地安排1-2名相關(guān)專業(yè)中青年教師到合作企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，逐步打造對本專業(yè)基本技術(shù)技能操作熟練的技術(shù)專家。提高專業(yè)教師“雙師素質(zhì)”和師資隊(duì)伍“雙師結(jié)構(gòu)”的建設(shè)水平，建設(shè)一支與企業(yè)聯(lián)系緊密、實(shí)踐能力強(qiáng)、師德素質(zhì)好、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（詳見《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》）。

3.中青年教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉，要到學(xué)校人力資源管理處簽訂《專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉協(xié)議書》，明確在專業(yè)技術(shù)、實(shí)踐能力上應(yīng)達(dá)到的具體要求，并遵守學(xué)校《關(guān)于中青年到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉的規(guī)定》；對掛職鍛煉缺乏主動(dòng)性的教師可采取輪訓(xùn)方式等。學(xué)校將由督導(dǎo)工作辦公室、教務(wù)處、人力資源管理處對掛職鍛煉教師進(jìn)行過程管理與最終考核，通過考核者在職稱評聘、評獎(jiǎng)評優(yōu)、津貼分配等方面給予政策傾斜，以保障掛職鍛煉工作確有實(shí)效。

4.加強(qiáng)人才引進(jìn)與培養(yǎng)工作，打造高水平的人才隊(duì)伍，為提升學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力提供人力支持。有計(jì)劃“外引內(nèi)培”博士學(xué)歷人才，重點(diǎn)引進(jìn)高水平的專業(yè)帶頭人和急需的博士，充實(shí)學(xué)校教學(xué)與管理隊(duì)伍，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。具體由人力資源管理處制訂引進(jìn)人才的基本條件與待遇；引進(jìn)計(jì)劃由各系部申報(bào)，人力資源管理處制訂，學(xué)校審批。

二、加強(qiáng)考試管理，改革考試制度 1.加強(qiáng)試題庫建設(shè)，推動(dòng)命題方式改革

試題庫建設(shè)是加強(qiáng)考試管理和實(shí)行教考分離的基礎(chǔ)，各專業(yè)要加強(qiáng)試題庫建設(shè)，逐步把期末考試命題轉(zhuǎn)向題庫抽題方式，最終實(shí)現(xiàn)由人工命題到采用計(jì)算機(jī)隨機(jī)命題的根本性轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教考分離，規(guī)范教師的教學(xué)行為，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保教學(xué)質(zhì)量。（詳見《試題庫建設(shè)與管理辦法》）2.創(chuàng)新考試方式

以職業(yè)能力考核為主，試行靈活多樣的考試方式。隨著課程改革的不斷深入，鼓勵(lì)教師探討操作類型考試，從職業(yè)特點(diǎn)分析入手，列出學(xué)生必須掌握的職業(yè)能力項(xiàng)目，確定職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，以考查學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)際問題解決能力；在技術(shù)上能夠滿足隨機(jī)抽題、隨機(jī)組卷的前提下，推行機(jī)考，逐步實(shí)行考、教、評分離。

3.實(shí)行教師輪換式監(jiān)考

任何教師和教輔人員都必須完成監(jiān)考任務(wù)。學(xué)期末考試監(jiān)考教師的安排采取各系（部）間輪換方式，即監(jiān)考人員均到非本教學(xué)單位執(zhí)行監(jiān)考任務(wù)。具體監(jiān)考單位由教務(wù)處宏觀調(diào)控。

4.嚴(yán)格閱卷和成績評定管理

考試結(jié)束后，所有各科考卷均需規(guī)范裝訂，由各系組織教師在指定地點(diǎn)進(jìn)行集中閱卷，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱卷工作。在成績評定中，要實(shí)事求是，如有違紀(jì)現(xiàn)象，將按《教學(xué)工作失誤、教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》給予處理。對單科不及格比例超過20%的，需上報(bào)系（部）主任，由系（部）領(lǐng)導(dǎo)班子共同研究確定調(diào)整成績系數(shù)并報(bào)教務(wù)處備案。教務(wù)處于學(xué)期結(jié)束將全部集中調(diào)整成績課程匯總報(bào)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)。

5.試行試卷抽查

由教務(wù)處組織各系（部）開展期末考試試卷抽查工作，督導(dǎo)室等人員全程參與工作。

由各系（部）根據(jù)考試工作的實(shí)際情況及試卷抽查人員的具體情況至少提前兩天確定試卷抽查份數(shù)及試卷抽查地點(diǎn)報(bào)教務(wù)處，原則以學(xué)期考試試卷總份數(shù)的20%確定份數(shù)。由教務(wù)處統(tǒng)一印制《試卷抽查評價(jià)表》。

試卷抽查采取系部間交叉調(diào)閱方式。各系(部)隨機(jī)抽取20%的試卷備查，教務(wù)處調(diào)配，對抽查出的核分不準(zhǔn)確等問題當(dāng)日統(tǒng)一處理完畢。抽查結(jié)束后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并形成報(bào)告。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，大力宣傳高校教師師德楷模的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)教師潛心教書育人。健全師德考評制度，將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、聘任和獎(jiǎng)懲的首要內(nèi)容，實(shí)行師德一票否決制。

四、加強(qiáng)校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

進(jìn)一步推動(dòng)專業(yè)、課程、教材等建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，切實(shí)提高我校師資隊(duì)伍水平，每年投入一定的資金，批準(zhǔn)建設(shè)5-10個(gè)具有引領(lǐng)、示范作用的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

五、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教師的管理與考核

為了規(guī)范教學(xué)資源管理，進(jìn)一步明確崗位職責(zé)，提高各部門工作效率和工作質(zhì)量，學(xué)校對實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目建設(shè)、設(shè)備維護(hù)維修辦法、人員配備、開關(guān)門及衛(wèi)生管理進(jìn)行了全面梳理，決定進(jìn)行分類管理，分別對應(yīng)到教務(wù)處、信息化辦公室、所屬系（部）、保衛(wèi)處、物業(yè)管理中心與后勤服務(wù)中心等部門負(fù)責(zé)管理，使我校教學(xué)資源管理邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。具體分工與相應(yīng)職責(zé)詳見《實(shí)訓(xùn)室工作條例》與《關(guān)于教學(xué)資源管理的幾點(diǎn)說明》。

六、健全教育教學(xué)質(zhì)量保障體系

1.學(xué)校每年召開一次教學(xué)工作會(huì)議。主要任務(wù)是深入貫徹國家、省部等有關(guān)文件精神，總結(jié)過去教育教學(xué)工作所取得的成績，分析面臨的新形勢、新挑戰(zhàn)，明確今后一個(gè)時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展思路、發(fā)展目標(biāo)和主要任務(wù)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以提高質(zhì)量為主題，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。同時(shí)表彰一批對學(xué)校發(fā)展有突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人和集體。主要獎(jiǎng)項(xiàng)有優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、校級優(yōu)秀教師等。

2.進(jìn)一步完善校、系兩級教學(xué)管理體制。重點(diǎn)加強(qiáng)教研室建設(shè)。建立健全教學(xué)管理規(guī)章制度，促進(jìn)校、系二級教學(xué)管理水平的提高，細(xì)化管理辦法，完善教學(xué)工作流程。建立由學(xué)校、系（部）、教研室構(gòu)成的全方位、多層次、動(dòng)態(tài)的三級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。

3.不斷完善教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。進(jìn)一步建立并完善教學(xué)質(zhì)量的激勵(lì)機(jī)制與教學(xué)責(zé)任事故的認(rèn)定辦法，引導(dǎo)教學(xué)管理和教師教學(xué)工作改進(jìn)的方向，激發(fā)教師把主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上來。

4.進(jìn)一步建立并完善暢通的教學(xué)信息反饋系統(tǒng)。包括學(xué)生、督導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、期中教學(xué)檢查、領(lǐng)導(dǎo)聽課等獲取信息的反饋機(jī)制。對這些信息應(yīng)及時(shí)進(jìn)行處理，做出快速反應(yīng)和相應(yīng)的工作調(diào)整。

七、加強(qiáng)教育教學(xué)研究

為進(jìn)一步提高教師參與教學(xué)改革與創(chuàng)新的積極性，學(xué)校將完善教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)政策，成立校長基金會(huì)，設(shè)立校長基金項(xiàng)目。每逢奇數(shù)年，設(shè)立50項(xiàng)左右教育教學(xué)改革課題，每逢偶數(shù)年設(shè)立30項(xiàng)左右教學(xué)成果獎(jiǎng)。

八、加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與管理

結(jié)合學(xué)校原有設(shè)備和實(shí)際情況，學(xué)校建立一套校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)，在所有教室、實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)場所安裝監(jiān)控設(shè)備，使學(xué)校在教學(xué)與管理上成為一個(gè)智能化整體。將全面實(shí)施考場監(jiān)控、遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量評估、遠(yuǎn)程教學(xué)秩序?qū)崟r(shí)檢查、督導(dǎo)、教學(xué)觀摩等信息化管理辦法，增強(qiáng)學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)和管理質(zhì)量。

為了給師生提供便捷的多媒體教室，更好的服務(wù)于教學(xué)，學(xué)校安裝140余個(gè)多媒體電教設(shè)備供全校師生使用。現(xiàn)已構(gòu)建一個(gè)集開放式教學(xué)、智能化管理、遠(yuǎn)程控制、多媒體教學(xué)等多種功能于一體的教學(xué)應(yīng)用與保障環(huán)境。

九、加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)的管理

組織學(xué)生參加校外實(shí)習(xí)，是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，更是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的重要途徑。特別是頂崗實(shí)習(xí)中，各系要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)習(xí)工作的指導(dǎo)與畢業(yè)答辯的安排，做到考核評價(jià)有依據(jù)。參照學(xué)校《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》，各系要依據(jù)辦法制定切實(shí)可行的《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施方案》，確保學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量與安全。同時(shí)，應(yīng)積極探索因材施教，開展個(gè)性化服務(wù)，對未能到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，各教學(xué)單位要在校內(nèi)做出合理安排，進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)或相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，以同樣達(dá)到實(shí)踐育人的效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及畢業(yè)后的就業(yè)和擇業(yè)競爭力。

十、加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè) 按照學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃精神，作為省級示范校，要加大校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的力度，規(guī)范管理。每個(gè)重點(diǎn)專業(yè)要有4個(gè)以上大中型企業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地，能夠開展校企深度合作的校外實(shí)訓(xùn)基地總數(shù)達(dá)到100個(gè)以上，校外實(shí)訓(xùn)基地總數(shù)達(dá)到300個(gè)以上。學(xué)校將組織依托基地積極開發(fā)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)品，力爭打造1-2個(gè)國內(nèi)知名的校外實(shí)訓(xùn)公共平臺(tái)，并探索市場化。

十一、進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)分制改革

學(xué)校實(shí)行學(xué)分制管理辦法，教務(wù)處每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)分統(tǒng)計(jì)，實(shí)行學(xué)業(yè)警告與退學(xué)制度。學(xué)業(yè)警告，即在一個(gè)學(xué)期內(nèi)（第一學(xué)期除外），取得的學(xué)分大于等于5學(xué)分，少于9學(xué)分者，或者各學(xué)期累計(jì)未獲得學(xué)分?jǐn)?shù)在20學(xué)分（含20學(xué)分）以上，學(xué)校將給予學(xué)業(yè)警告，由學(xué)生處安排所屬系（部）通知到學(xué)生本人。退學(xué)即在一個(gè)學(xué)期內(nèi)（第一學(xué)期除外），取得的學(xué)分少于5學(xué)分者，或第二次受到學(xué)業(yè)警告者，學(xué)校將給予退學(xué)處理，嚴(yán)格按《遼寧建筑職業(yè)學(xué)院學(xué)分制教學(xué)管理實(shí)施方案》執(zhí)行。

實(shí)行學(xué)分制后，不采用留級制度，必修課程不及格、選修課程沒通過的，允許參加重選、重考；學(xué)生在校期間學(xué)完規(guī)定的課程，尚不具備畢業(yè)條件的，允許其延長學(xué)制，在一年內(nèi)補(bǔ)修達(dá)到畢業(yè)條件。教務(wù)處要及時(shí)把握管理動(dòng)態(tài)，有效實(shí)施監(jiān)控反饋，以促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

全校各單位要按照本意見精神，結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

第二篇：關(guān)于進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見

關(guān)于進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見

各系、部、科（室）：

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》教高2012（4）號(hào)文件、《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》等文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校實(shí)踐教學(xué)工作，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，特提出如下意見：

一、充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)工作中的重要性

（一）充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生知識(shí)能力素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一，堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)，是大學(xué)生成才成長的必由之路。進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，均具有不可替代的重要作用；對深化教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。對此，學(xué)校各級管理部門、各教學(xué)單位應(yīng)有充分的認(rèn)識(shí)和深刻的理解，在人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，也須得到全面的體現(xiàn)。

（二）充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量中的重要作用。近年來，我院的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不斷豐富、形式不斷拓展，取得了可喜的成績，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)依然是我校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)。在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中，各教學(xué)單位要切實(shí)轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的觀念，注重學(xué)思結(jié)合，注重知行統(tǒng)一，以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地為依托，以實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)為保障，強(qiáng)化實(shí)踐教育環(huán)節(jié)管理，構(gòu)建實(shí)踐育人的長效機(jī)制，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、規(guī)范管理、改革創(chuàng)新是提升實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的保證

（三）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系。根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合對學(xué)生知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的具體要求，各專業(yè)須對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)形式、實(shí)踐教學(xué)方法等開展系統(tǒng)設(shè)計(jì)和優(yōu)化。優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，逐步壓縮驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)比例，增加設(shè)計(jì)性、綜合性為主的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目比例；強(qiáng)化集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性和針對性；把第二課堂納入實(shí)踐教學(xué)體系，逐步實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外實(shí)踐教學(xué)的一體化。健全實(shí)踐教學(xué)管理體系，逐步完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的分級質(zhì)量管理制度，優(yōu)化集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理體系，建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行管理機(jī)制，建設(shè)第二課堂的多元協(xié)調(diào)管理機(jī)制。

（四）開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)改革。全院公共性、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)推動(dòng)，專業(yè)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的系統(tǒng)性改革主要由各教學(xué)單位負(fù)責(zé)推進(jìn)。改革的重點(diǎn)是調(diào)整實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和層次，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和組織形式。大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)等公共性、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要根據(jù)生源特征的變化，調(diào)整實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，逐步實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)；金工實(shí)習(xí)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要根據(jù)專業(yè)大類特點(diǎn)，優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。各專業(yè)要根據(jù)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，推進(jìn)專業(yè)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，尤其要加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)與更新力度，項(xiàng)目年更新率不低于5%；同時(shí)，滾動(dòng)開發(fā)開放性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以擴(kuò)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的選擇空間，滿足學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的需要。

（五）推進(jìn)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)和管理模式創(chuàng)新。集中實(shí)踐包括課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、各類實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等教學(xué)環(huán)節(jié)。課程設(shè)計(jì)和學(xué)年論文等教學(xué)環(huán)節(jié)，要通過教學(xué)管理部門和學(xué)生管理部門的

協(xié)同，充分利用社會(huì)調(diào)查、學(xué)科競賽、學(xué)生科研等第二課堂平臺(tái)，著力提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和綜合分析能力。專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等集中實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，要突出其專業(yè)性，加強(qiáng)教學(xué)過程的組織化程度，同時(shí)，通過校企合作模式創(chuàng)新，充分利用校外實(shí)踐教學(xué)資源，提高其教學(xué)效果。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校層面上突出結(jié)果管理，而各教學(xué)單位強(qiáng)化過程管理，逐步形成倒逼機(jī)制，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提升畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

（六）健全第二課堂管理體制。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)地安排學(xué)生第二課堂各項(xiàng)活動(dòng)，按照主題化、項(xiàng)目化的原則以及“模塊為框架、活動(dòng)為載體、項(xiàng)目給學(xué)分”的思路，設(shè)立學(xué)科競賽、文化、藝術(shù)、體育競賽項(xiàng)目，學(xué)術(shù)研究訓(xùn)練，論文、作品、專利等科研成果等課外學(xué)分項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)。各學(xué)院要建立相應(yīng)的激勵(lì)與約束機(jī)制，搭建平臺(tái)，給學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)老師為學(xué)生開設(shè)學(xué)術(shù)講座和開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽和科研活動(dòng)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)效果提升的重要支撐

（七）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心（綜合實(shí)驗(yàn)室）建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享，建立大學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心，力爭在“十二五”期間我校現(xiàn)有的5個(gè)實(shí)驗(yàn)中心（綜合實(shí)驗(yàn)室）達(dá)到省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，1-3個(gè)實(shí)驗(yàn)中心（綜合實(shí)驗(yàn)室）成為省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

（八）推進(jìn)校外實(shí)踐教育基地建設(shè)。構(gòu)建基于雙贏格局的校企深度合作辦學(xué)模式，在現(xiàn)有五礦期貨班、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革等試點(diǎn)成功案例的基礎(chǔ)上，以國家級、省級校外實(shí)踐教育基地申報(bào)建設(shè)為契機(jī)，以“卓越計(jì)劃”等教學(xué)改革項(xiàng)目為重點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)校

外實(shí)踐教育基地建設(shè)和校企合作模式創(chuàng)新。校外實(shí)踐教育基地實(shí)行分類管理，建立校外實(shí)踐教育基地準(zhǔn)入和退出機(jī)制。每個(gè)專業(yè)需建設(shè)2個(gè)以上校外實(shí)踐教育基地，校級以上的建設(shè)專業(yè)需建立1個(gè)產(chǎn)學(xué)研型的校外實(shí)踐教育基地。“十二五”期間，學(xué)校擬建設(shè)20個(gè)校級校外實(shí)踐教育基地。

四、完善質(zhì)量監(jiān)控體系是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要保障

（九）建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各教學(xué)單位要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，制訂明確、具體及可操作的基于過程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、各類實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。對照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，做到計(jì)劃、大綱、經(jīng)費(fèi)、教師、場所和考核落實(shí)，加強(qiáng)全過程質(zhì)量管理。

（十）完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。完善由質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)、反饋、調(diào)整四個(gè)系統(tǒng)組成的基于過程和結(jié)果相結(jié)合的校院兩級實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校評估處、教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)等作為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體，對學(xué)校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行宏觀監(jiān)控，對各教學(xué)單位的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控進(jìn)行指導(dǎo)；同時(shí)，建立教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)與社會(huì)評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)系統(tǒng)；利用各種渠道及時(shí)將評價(jià)信息反饋給評價(jià)對象，以便于調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)組織形式，提高教學(xué)效果與質(zhì)量。學(xué)院也要成立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估小組，負(fù)責(zé)日常實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，落實(shí)質(zhì)量保證措施。

五、優(yōu)化教學(xué)資源配置是提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)

（十一）保障實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。各教學(xué)單位要科學(xué)統(tǒng)籌安排實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)，確保實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。工科類實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)原則上每生不少于100元/學(xué)年，經(jīng)管及其它類實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)原則上每生不少于80

元/學(xué)年。工科類專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)原則上每生不少于500元，經(jīng)管及其它類專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)原則上每生不少于400元。

（十二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。引進(jìn)、培養(yǎng)相結(jié)合，建立一支年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，綜合素質(zhì)較高的“雙師型”實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍；加強(qiáng)崗位在職培訓(xùn)，提升校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平。到2015年專業(yè)教師取得“雙師型”資格不少于60%，其他專業(yè)的專業(yè)教師取得“雙師型”資格不少于40%。同時(shí)，在現(xiàn)有校級教學(xué)改革項(xiàng)目中設(shè)立實(shí)踐教學(xué)改革與研究專項(xiàng)，以推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的改革與研究。

第三篇：關(guān)于進(jìn)一步提高XX中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意見

關(guān)于進(jìn)一步提高XX中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意見

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，高揚(yáng)提升教學(xué)質(zhì)量大旗，奏響質(zhì)量立校主旋律，加強(qiáng)課程建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，凝聚師生正能量，辦人民滿意教育，創(chuàng)XX中小學(xué)教育輝煌。

二、工作原則

以質(zhì)量提升為主題，以先進(jìn)理念為主張，以行政推動(dòng)為主導(dǎo)，以學(xué)校發(fā)展為主體，以教學(xué)科研為主線，整體聯(lián)動(dòng)，形成合力，突出重點(diǎn)，創(chuàng)新思路，銳意進(jìn)取，彰顯魅力。

三、工作重點(diǎn)

1.統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。質(zhì)量是立校之本，也是每一位教師的立身之本。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、變化的、發(fā)展中的概念。各校要進(jìn)一步明確質(zhì)量目標(biāo)，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，多向互動(dòng)，多措并舉，理直氣壯地抓教學(xué)質(zhì)量。要以強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)貫穿教育工作的全過程。每一位校長必須以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，始終堅(jiān)持質(zhì)量核心不動(dòng)搖，加強(qiáng)思想教育，嚴(yán)格內(nèi)部管理。質(zhì)量提升更需每一位教師的共同努力，廣大教師必須始終堅(jiān)守立德樹人、教書育人的信念，確立質(zhì)量為本的教育理念，全身心地投入教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量，在全市形成以質(zhì)量求生存、求尊嚴(yán)、求發(fā)展的良好氛圍。

2.加強(qiáng)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)規(guī)范辦學(xué)。各校要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)真貫徹落實(shí)“五嚴(yán)”精神，講求管理規(guī)范。要完善教學(xué)工作制度，健全機(jī)制，把各項(xiàng)管理制度落到實(shí)處。各校要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，堅(jiān)持教學(xué)“五認(rèn)真”月度考評工作機(jī)制。要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開齊上足教好規(guī)定課程。要增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。要進(jìn)一步加強(qiáng)年級組和備課組管理，建立規(guī)范的教研組、備課組活動(dòng)制度和科學(xué)的考評機(jī)制，降低管理重心，凝聚團(tuán)隊(duì)合力。相關(guān)職能科室要加強(qiáng)常規(guī)管理隨機(jī)督查的力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出整改意見，并實(shí)行“督查回頭看”，對問題整改不力的學(xué)校實(shí)行 1

公開通報(bào)，直至問題整改到位。

3.細(xì)化教學(xué)安排，實(shí)施因材施教。進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)安排，合理利用學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間，努力提高效率。要科學(xué)合理安排好課表，高效用好學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間。要大力營造遵章守紀(jì)、勤奮好學(xué)的校園氛圍，讀好書，寫好字，合理安排好午休，保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)精力。要實(shí)施因材施教，用好學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)提優(yōu)補(bǔ)弱。

4.完善目標(biāo)體系，凝聚教師合力。進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量目標(biāo)管理，以質(zhì)量目標(biāo)為導(dǎo)向，完善質(zhì)量目標(biāo)評價(jià)方案，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)。要進(jìn)一步完善績效管理，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，優(yōu)化績效考核方案，突出目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)質(zhì)量等重點(diǎn)，做到多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得。各校要進(jìn)一步推進(jìn)民主管理，科學(xué)決策，充分發(fā)揮全體教職工的集體智慧，把學(xué)校的發(fā)展與教師的利益結(jié)合起來，形成凝心聚力、同心同德的創(chuàng)業(yè)氛圍，引導(dǎo)全體教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，為XX中小學(xué)教育建功立業(yè)。

5.優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，提升師德師能。要扎實(shí)開展校本教師培訓(xùn)，優(yōu)化師德師風(fēng)建設(shè)，既重理論學(xué)習(xí)，又重實(shí)踐演練，營造濃厚的教研氛圍，注重培養(yǎng)科研型教師。同時(shí)有效改進(jìn)骨干教師評選產(chǎn)生辦法，逐步打破論資排輩的傳統(tǒng)習(xí)慣，加快特級教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)秀青年教師等骨干教師梯隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用。通過校際聯(lián)盟、名師工作室、示范課等形式，帶動(dòng)廣大中青年教師更快成長。要搭建教師交流展示的平臺(tái)，組織開展優(yōu)秀備課組、教研組等教師團(tuán)隊(duì)評比，組織開展全市課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，促進(jìn)廣大教師主動(dòng)發(fā)展，打造高質(zhì)量教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行《骨干教師、教科研人員動(dòng)態(tài)管理機(jī)制》，確保骨干教師、教科研人員始終走在教學(xué)教研的前列，激活教師隊(duì)伍，形成奮發(fā)向上、良性競爭的工作氛圍。

6.深化課程改革，提高課堂效率。要根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，高水平實(shí)施教學(xué)，重點(diǎn)是深化課堂教學(xué)改革，要把課程改革的突破點(diǎn)放在課堂改革上，進(jìn)一步研究課堂教學(xué)模式，探索分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)施有效教學(xué)。要讓骨干教師的示范課、青年教師的研討課、全體教師的公開課成為一種教學(xué)常態(tài)；開設(shè)用好自 2

主反思課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)提高。課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，師生互動(dòng)，生生合作，講練結(jié)合，精講精練，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。要大力加強(qiáng)特色課程建設(shè)，建設(shè)好學(xué)科課程基地，努力使學(xué)科基地成為中小學(xué)教學(xué)的科研基地和人才基地，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

7.加強(qiáng)教學(xué)科研，提升科研實(shí)效。每一位教學(xué)工作者，都要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，把教學(xué)研究轉(zhuǎn)化為工作需要，努力提高教學(xué)成果。要依托我市“教育高位均衡發(fā)展態(tài)勢下區(qū)域推進(jìn)有效教學(xué)實(shí)踐研究”的總課題，全力推進(jìn)講學(xué)稿、“10+25+10”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理策略研究，深化課堂改革，創(chuàng)新教學(xué)思路，提高教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性。要潛心研究實(shí)施有效教學(xué)的途徑和方法，倡導(dǎo)新課程理念，研究教法，優(yōu)化教學(xué)策略；一切以學(xué)生為本，優(yōu)化學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率；強(qiáng)調(diào)教學(xué)的效果，提高教學(xué)的效率，增強(qiáng)教學(xué)的效用，擴(kuò)大教學(xué)的效益，在有效教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。

8.狠抓質(zhì)量監(jiān)測，完善評價(jià)機(jī)制。市局主要職能科室要會(huì)同業(yè)務(wù)部門，深入開展教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)視導(dǎo)，認(rèn)真做好有關(guān)年級的質(zhì)量監(jiān)測工作，形成專項(xiàng)視導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)測分析報(bào)告，并發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測對全市教學(xué)質(zhì)量提升的杠桿作用。要進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)常規(guī)督查的導(dǎo)向功能，對于影響教學(xué)質(zhì)量的環(huán)節(jié)，要進(jìn)行科學(xué)有效的監(jiān)控，全面把握我市教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展動(dòng)態(tài)，科學(xué)診斷存在的問題和原因，為教育決策提供依據(jù)。要積極構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，建立區(qū)域教學(xué)質(zhì)量信息公告、分析、反饋和成果使用機(jī)制。要著力加強(qiáng)小學(xué)畢業(yè)會(huì)考、中考、高考質(zhì)量的分析評價(jià)，查找問題，分析原因，尋求對策。各學(xué)區(qū)要建立由學(xué)區(qū)中心校定期召集的學(xué)區(qū)質(zhì)量分析會(huì)制度，全面分析教學(xué)現(xiàn)狀，集思廣益，相互借鑒，共同提高。各校更要客觀公正準(zhǔn)確地把每個(gè)年級、每個(gè)班級、每門學(xué)科、每個(gè)學(xué)生、每名老師的教學(xué)情況全部納入科學(xué)有效的質(zhì)量監(jiān)測體系之中，建立健全數(shù)據(jù)信息庫。市局對各級各類學(xué)校綜合評價(jià)實(shí)行雙百分考核，教學(xué)質(zhì)量評價(jià)考核100分，其它工作100分，嚴(yán)格執(zhí)行《XX市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)分類考核辦法》，實(shí)行分類考評。

9.創(chuàng)新工作思路，整體聯(lián)動(dòng)發(fā)展。圍繞全面提升教學(xué)質(zhì)量的主題，各部門和各校要?jiǎng)?chuàng)新工作思路，大膽實(shí)踐探索，尋找適合校情、適應(yīng)潮流的發(fā)展之路。要注重城鄉(xiāng)教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展，建設(shè)好現(xiàn)有教育共同體，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的受眾面，確保城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。要注重各學(xué)段教學(xué)的銜接過渡，加強(qiáng)小學(xué)與初中、初中與高中的緊密聯(lián)系，一切從有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平提高的愿望出發(fā)，合作交流，縱向聯(lián)動(dòng)，互通信息，互通資源，整體提高。要注重優(yōu)質(zhì)高中與優(yōu)質(zhì)初中的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，構(gòu)建立體化的教育共同體，嘗試初高中立體交融，整體聯(lián)動(dòng)，提升我市普通高中綜合競爭力。

10.抓實(shí)教學(xué)調(diào)研，提升服務(wù)水平。各相關(guān)科室要狠抓教學(xué)調(diào)研。要切實(shí)改變工作作風(fēng)，要深入教師群體，深入學(xué)生群體，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)、監(jiān)控、服務(wù)。圍繞學(xué)校課堂教學(xué)，開展全方位的調(diào)研指導(dǎo)。要充分發(fā)揮教研力量的作用，加強(qiáng)教科研人員在學(xué)校課堂教學(xué)活動(dòng)上的指導(dǎo)能力，深入課堂，上下水課、示范課；深入教研組，指導(dǎo)開展好學(xué)科教研活動(dòng)，提高教研組工作的實(shí)效；參與備課組活動(dòng)，提高集體備課與個(gè)人備課的有效性。所有教科研人員必須砥礪師德師能，贏得教研工作的話語權(quán)，提高學(xué)術(shù)指導(dǎo)的權(quán)威性。全市各校要立足校本，重視教研，落實(shí)教研，開展形式多樣、扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，尤其要重視開展扎實(shí)有效的校本調(diào)研，每學(xué)期都要舉行校本集中調(diào)研，對薄弱年級、重點(diǎn)學(xué)科、薄弱學(xué)科和薄弱班級要采用調(diào)研回頭看等形式，摸真情，支實(shí)招，查找問題，尋找對策，加大整改力度，切實(shí)提高學(xué)科實(shí)施水平和學(xué)科組、年級組建設(shè)水平。

四、保障機(jī)制

為突出以教學(xué)為中心的工作策略，突出教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校評價(jià)體系中的核心地位，市局將成立中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)各職能科室和直屬單位，凝心聚力，通力合作，全面負(fù)責(zé)我市中小學(xué)質(zhì)量提升工作，為教學(xué)改革和效率提升提供強(qiáng)有力的保障，為學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展鋪設(shè)綠色通道。各校也必須成立以校長為組長的教學(xué)質(zhì)量管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，理直氣壯抓教學(xué)管 4

理，一著不讓謀質(zhì)量提升，為學(xué)校發(fā)展不斷注入新的動(dòng)力和活力。

第四篇：關(guān)于進(jìn)一步深化教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見

關(guān)于進(jìn)一步深化教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見

實(shí)施高等教育“質(zhì)量工程”是黨中央和國務(wù)院關(guān)于高等教育要全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上的重大戰(zhàn)略決策，是高等教育新一輪改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。提高高等教育質(zhì)量，必須把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為核心內(nèi)容；提高高等教育質(zhì)量，抓好本科教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵；提高高等教育質(zhì)量，責(zé)任主體在學(xué)校。經(jīng)過本科教學(xué)工作水平評估，我校的教學(xué)工作呈現(xiàn)出良好局面，教學(xué)改革逐步深化，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。隨著學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，全面啟動(dòng)《三江學(xué)院教學(xué)建設(shè)與改革工程總體方案（2006～2010）》（以下簡稱“168”工程），認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2007〕2號(hào)）精神，是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提高學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和整體水平，推進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、和諧、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略抓手。根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃、本科教學(xué)工作水平評估整改方案及“168”工程總體要求，提出以下實(shí)施意見。

一、牢固樹立質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)管理水平

1．樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。為適應(yīng)高等教育改革的新形勢和社會(huì)對人才培養(yǎng)質(zhì)量的新要求，必須牢固樹立“質(zhì)量強(qiáng)校”意識(shí)，把提高教學(xué)質(zhì)量放在更加突出的位置。根據(jù)我校新時(shí)期發(fā)展目標(biāo)及要求，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，采取各種措施確保教學(xué)工作的中心地位；要緊扣時(shí)代脈搏，妥善處理“結(jié)構(gòu)、規(guī)模、質(zhì)量、效益”的協(xié)調(diào)發(fā)展；要以當(dāng)前教育觀念中最重要、最迫切的方面為議題，在全校范圍內(nèi)組織教育思想的討論。學(xué)校將把提高教學(xué)質(zhì)量作為評價(jià)和衡量各單位工作的重要依據(jù)，學(xué)校及各單位黨政一把手作為教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，必須統(tǒng)籌各項(xiàng)工作，將質(zhì)量意識(shí)落實(shí)到具體工作中。

2．切實(shí)加強(qiáng)對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)管理組織體系建設(shè)。要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理組織建設(shè)，完善由校長負(fù)責(zé)、教務(wù)處牽頭、院（系）及教學(xué)單位為基礎(chǔ)、各職能部門協(xié)調(diào)配合的教學(xué)管理組織體系。不斷深化教學(xué)管理改革，適應(yīng)“學(xué)分制”管理的要求，完善以學(xué)生為中心的管理機(jī)制。進(jìn)一步完善和優(yōu)化二級管理體系，強(qiáng)化院（系）在教學(xué)建設(shè)改革與管理中的關(guān)鍵作用，完善并擴(kuò)大院（系）在教學(xué)管理、教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)及教學(xué)資源利用中的職責(zé)、功能作用，并逐步建立院（系）教務(wù)辦公室。在“十一五”末初步建成一個(gè)包括行政管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理三個(gè)方面較為科學(xué)合理的管理體系。管理人員要率先垂范，循規(guī)辦事，做到以學(xué)生為本，管理育人，服務(wù)育人；教師要堅(jiān)持教書育人，關(guān)愛學(xué)生，以身作則，遵章守紀(jì)；學(xué)生要自愛自律，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。

3．加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)，加大管理制度的執(zhí)行力度。堅(jiān)持“以生為本、德育優(yōu)先、規(guī)范管理、以質(zhì)取勝”的辦學(xué)理念，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，把制度建設(shè)作為學(xué)校的基本建設(shè)長抓不懈。加強(qiáng)分類指導(dǎo)和管理，不斷完善學(xué)校宏觀控制、管理重心下移的校、院（系）兩級教學(xué)管理制度；學(xué)校內(nèi)要打通教學(xué)信息采集反饋渠道，健全教學(xué)工作例會(huì)制度。在完善制度建設(shè)的同時(shí)，狠抓貫徹執(zhí)行，使學(xué)校育人行為和管理工作都能做到有“法”可依、有“法”必依。各院（系）、教學(xué)單位要堅(jiān)持重視教學(xué)大綱編寫工作，教師不能隨便改動(dòng)教學(xué)大綱或不按大綱組織教學(xué)；已制訂的教學(xué)計(jì)劃必須嚴(yán)格執(zhí)行，在執(zhí)行周期內(nèi)不得隨意改動(dòng)，若因不可抗拒的原因確需變動(dòng)，須在每學(xué)期下達(dá)任務(wù)前按程序辦理報(bào)批手續(xù)。

4．進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)體系，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。進(jìn)一步健全校、院（系）兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織，擴(kuò)大校級督導(dǎo)隊(duì)伍，完善督導(dǎo)工作條例，分工合作，分層指導(dǎo)；充分發(fā)揮督導(dǎo)在教學(xué)改革中的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，做到“督巡有重點(diǎn)、引導(dǎo)有目標(biāo)”，逐步實(shí)現(xiàn)由“督教、督學(xué)”向“導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)”轉(zhuǎn)移；進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)巡視的分析與反饋工作，及時(shí)發(fā) 1

現(xiàn)問題、認(rèn)真分析、快速整改，維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序。健全完善多媒體輔助教學(xué)和雙語

課程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度。各單位要認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校有關(guān)教學(xué)質(zhì)量的規(guī)章制度，細(xì)化、完善符合本單位實(shí)際情況的教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)體系。要構(gòu)建和完善專家督導(dǎo)評價(jià)、學(xué)

生評價(jià)、同行互評、教師自評和輔導(dǎo)員評價(jià)相結(jié)合的多方位、多層次的教師課堂教學(xué)質(zhì)量綜

合評價(jià)機(jī)制；構(gòu)建由專業(yè)評價(jià)、課程評價(jià)、課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)、試卷質(zhì)量分

析、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量評價(jià)、教學(xué)管理質(zhì)量評價(jià)等多方面構(gòu)成的質(zhì)量評價(jià)體系，加強(qiáng)對

人才培養(yǎng)過程的管理，逐步建立保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高的長效機(jī)制。學(xué)校將參照教育部本科

教學(xué)工作水平評估要求，建立適合我校實(shí)際情況的院（系）評估制度，每三年對全校的教學(xué)

工作組織一次校內(nèi)評估。

二、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)

5．進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。遵循高等教育規(guī)律，堅(jiān)持“整體規(guī)劃、發(fā)展內(nèi)涵、突現(xiàn)品牌、創(chuàng)

新特色”的方針，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，從學(xué)校發(fā)展定位及原有學(xué)科優(yōu)勢和實(shí)際條件出發(fā)，揚(yáng)

長避短，進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)新專業(yè)建設(shè)。各院（系）在新增本科專業(yè)時(shí)要堅(jiān)持

“有所為，有所不為”的原則，加強(qiáng)調(diào)研，充分考慮地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)人才需求，密切關(guān)注招

生、就業(yè)市場的發(fā)展變化，科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)。每學(xué)年初學(xué)校將組織各院（系）領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真分

析本的招生形勢，根據(jù)行業(yè)需求和學(xué)生就業(yè)率合理制定本單位下一年的招生專業(yè)和計(jì)

劃。今后除新增本科專業(yè)可先按方向招生外，其他各專業(yè)原則上不再細(xì)分方向招生。大力倡

導(dǎo)各院（系）在進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，在高年級靈活設(shè)置專業(yè)方向，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)

面。要充分利用我校多學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘現(xiàn)有專業(yè)的地區(qū)、資源等優(yōu)勢，加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的聯(lián)系，逐步建立和完善以應(yīng)用學(xué)科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系。學(xué)校將在多年辦學(xué)

積淀的基礎(chǔ)上，集中力量，建設(shè)一批重點(diǎn)學(xué)科和品牌、特色專業(yè)，努力創(chuàng)建標(biāo)志性學(xué)科專業(yè)，促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展；爭取在“十一五”末建成校重點(diǎn)專業(yè)10個(gè)，省品牌、特色專業(yè)3個(gè)以

上。

6．繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革。鞏固學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估的成果，全面總結(jié)專業(yè)建

設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，積極開展社會(huì)需求、人才培養(yǎng)模式、畢業(yè)生就

業(yè)質(zhì)量等專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)，繼續(xù)推進(jìn)計(jì)算機(jī)系“1+2+1”人才培養(yǎng)模式、電子學(xué)院“產(chǎn)學(xué)研”

結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、電氣學(xué)院突出實(shí)踐實(shí)施理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重等教改方案，深入探索涵蓋文、經(jīng)、管等其它學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)改革方案，在此基礎(chǔ)上，2010年前全

面優(yōu)化本科培養(yǎng)方案，使之更加符合高等教育規(guī)律、社會(huì)發(fā)展需求及學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定

位。積極推動(dòng)各專業(yè)與社會(huì)各界、國內(nèi)外高校以及校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的廣泛合作與交叉滲透，進(jìn)

一步探索、完善多樣化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和優(yōu)秀人才培養(yǎng)機(jī)制。

7．加強(qiáng)科研與教學(xué)結(jié)合，提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平。進(jìn)一步增強(qiáng)科技興校觀念和自主創(chuàng)新意

識(shí)，大力開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及活動(dòng)。廣大教師要圍繞學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域前沿及國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中迫切

需要解決的問題開展科學(xué)研究，教學(xué)過程要及時(shí)反映科研成果的最新內(nèi)容；可吸收優(yōu)秀學(xué)生

參與科研項(xiàng)目，更好地促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在已開展論文評獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，健全科學(xué)論文激

勵(lì)機(jī)制，完善學(xué)術(shù)論文（專著）獎(jiǎng)勵(lì)辦法。充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)資源和教師資源，采取校內(nèi)

重點(diǎn)課題立項(xiàng)、申報(bào)省級以上自然科學(xué)基金和社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目及橫向課題等多種渠道，努

力爭取多種類型的研究課題。積極鼓勵(lì)各單位與政府部門、企事業(yè)聯(lián)合開展橫向科學(xué)研究，學(xué)校將出臺(tái)科研項(xiàng)目管理辦法，在政策上加強(qiáng)引導(dǎo)作用和導(dǎo)向激勵(lì)，盡量提供寬松有利的支

持環(huán)境。各單位要積極創(chuàng)造條件，幫助中青年教師申報(bào)科研項(xiàng)目，取得科研成果。要進(jìn)一步

規(guī)范校級研究課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題和成果鑒定等管理工作，為申報(bào)省級及以上課題和項(xiàng)

目打好基礎(chǔ)。

三、以課程建設(shè)為抓手，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革

8．切實(shí)抓好課程教學(xué)。課程教學(xué)是構(gòu)成教學(xué)質(zhì)量的基本單元，要牢固樹立教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，提高對課堂教學(xué)質(zhì)量的要求；適時(shí)建立課程負(fù)責(zé)人制度，選聘具有高級職稱、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的教師擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，通過其參與課程教學(xué)、制定教學(xué)大綱及工作規(guī)范、選定

教材、布置教學(xué)任務(wù)、組織開展教學(xué)研究、培養(yǎng)年輕教師、定期聽課等措施推動(dòng)提高課程教

學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)研討，積極采取多種措施和手段提高和

加強(qiáng)課堂教學(xué)的思想性、科學(xué)性和信息量；學(xué)校將加大課堂教學(xué)檢查力度，并通過多種形式的檢查、評價(jià)與考核，把教學(xué)質(zhì)量的保障和監(jiān)督落實(shí)到每門課程。要優(yōu)化課程教學(xué)，向45

分鐘要質(zhì)量；要強(qiáng)化能力訓(xùn)練，向課外時(shí)間要效益。

9．深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。要認(rèn)真落實(shí)“因材施教、精簡課內(nèi)、加強(qiáng)實(shí)踐、注重應(yīng)

用”的課程改革和建設(shè)方針，以人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展為依據(jù)，注重知識(shí)傳授與素質(zhì)

能力培養(yǎng)相結(jié)合；通過整合課程、推進(jìn)學(xué)分制、降低必修課比例、加大選修課比例、增加實(shí)

踐環(huán)節(jié)和課時(shí)數(shù)、減少課堂講授時(shí)數(shù)等措施，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，拓

寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；要加大課程

建設(shè)力度，重點(diǎn)建設(shè)對學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量影響大、覆蓋面廣的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課；根據(jù)地

方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，積極引進(jìn)國內(nèi)外大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)

資源，將新知識(shí)、新理論和新技術(shù)充實(shí)到課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供符合時(shí)代需要的教學(xué)內(nèi)容。

有重點(diǎn)地培育精品課程，有效發(fā)揮其引導(dǎo)、輻射作用，大力推進(jìn)校、省、國家三級精品課程

建設(shè)；在“十一五”期間，建成校級精品課程20門、省級精品課程3門以上，力爭實(shí)現(xiàn)國

家精品課程零的突破。

10．進(jìn)一步加強(qiáng)精品教材建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)《三江學(xué)院“十一五”教材建設(shè)規(guī)劃》，采取有效

措施鼓勵(lì)教師積極申報(bào)編寫國家規(guī)劃教材和各種高質(zhì)量教材；完善教材建設(shè)管理辦法，配合教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，重點(diǎn)支持具有我校特色教材的編寫；要加強(qiáng)紙質(zhì)教材、電子教

材和網(wǎng)絡(luò)教材的有機(jī)結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)教材建設(shè)的立體化和多樣化；建立健全科學(xué)的教材選用

制度，鼓勵(lì)使用國家優(yōu)秀教材，有選擇地引進(jìn)和使用近三年出版的適合我校學(xué)生的新教材和

先進(jìn)原版教材，保證質(zhì)量一流的教材進(jìn)課堂。大力推進(jìn)精品教材建設(shè)，有效發(fā)揮精品教材的引導(dǎo)、帶動(dòng)作用；在“十一五”期間，建成校級精品教材10部、省級精品教材4部以上。

11．進(jìn)一步深化教學(xué)方法與手段改革。充分調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)改革的積極性，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)

校教學(xué)改革項(xiàng)目管理,增強(qiáng)對教學(xué)改革成果的培育意識(shí)和推廣應(yīng)用意識(shí)。建立定期教研活動(dòng)

制度，每學(xué)年至少開展一次青年教師教學(xué)競賽，每學(xué)期至少組織一次教學(xué)觀摩；各院（系）、教學(xué)單位要積極開展集體備課、教學(xué)法研究等教研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為

目標(biāo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，利用現(xiàn)代教育技術(shù)更新教學(xué)方法和手段，促進(jìn)教學(xué)效

果和質(zhì)量的不斷提高；積極探索研究性教學(xué)模式，廣泛采用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段為學(xué)生

提供豐富的教學(xué)參考資料，引導(dǎo)學(xué)生了解多種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)并開展討論、追蹤本學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)

展，提高自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。繼續(xù)探索考試方法的改革，擴(kuò)大半開卷、開卷、口試、寫論文等考試方法改革的成果，把學(xué)生的注意力由應(yīng)付考試轉(zhuǎn)移到注重平時(shí)學(xué)習(xí)上來。

12．積極實(shí)施和推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革。注重學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等基本技能的訓(xùn)練，加大投入，提供更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和條件，不斷探索英語教學(xué)新模式，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生英語

應(yīng)用能力的提高。有選擇地推進(jìn)雙語教學(xué)試點(diǎn)工作，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)，適時(shí)推廣。

鼓勵(lì)和支持留學(xué)回國人員用雙語講授專業(yè)課程，提高學(xué)生的專業(yè)英語水平和能力。

四、完善實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生“實(shí)踐、創(chuàng)造、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”能力

13．提高實(shí)踐教學(xué)比重，完善實(shí)踐教學(xué)體系。堅(jiān)持“加強(qiáng)基礎(chǔ)、增強(qiáng)能力、學(xué)用結(jié)合、服務(wù)

社會(huì)”的人才培養(yǎng)思路，立足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，加大實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)學(xué)分比例，列入

教學(xué)計(jì)劃的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)時(shí)學(xué)分人文社科類專業(yè)一般要達(dá)到總學(xué)時(shí)學(xué)分?jǐn)?shù)的20%，理工類專業(yè)一般要達(dá)到總學(xué)時(shí)學(xué)分?jǐn)?shù)的30%；突出重點(diǎn)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，在教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)實(shí)

施上予以重點(diǎn)保障。理論教學(xué)要突出應(yīng)用，實(shí)踐環(huán)節(jié)要突出訓(xùn)練。充分發(fā)揮公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中

心、各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的作用，認(rèn)真組織安排好實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)訓(xùn)練和各類課外實(shí)

踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力；加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作，探索產(chǎn)

學(xué)研合作教學(xué)平臺(tái)，拓寬大學(xué)生校外實(shí)踐渠道，推進(jìn)教育教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合，采取

各種有力措施，確保學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間和質(zhì)量；積極組織開設(shè)多種類型的培訓(xùn)班，對學(xué)

生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。進(jìn)一步完善由實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐等組成的實(shí)踐教學(xué)體系以及包含

課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課外實(shí)踐教育、產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)、職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)的“四大實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)”。

14．積極組織開放性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)及課外科技文化活動(dòng)。積極設(shè)置開放性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，大力推進(jìn)“大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”，有計(jì)劃有目的地組織技能培訓(xùn)與課外

實(shí)踐，使學(xué)生擁有多個(gè)技能證書。學(xué)校和院（系）每學(xué)期都將積極組織學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，并在高

年級學(xué)生中試行讀書報(bào)告、科技講座活動(dòng)，豐富校園學(xué)術(shù)氛圍；積極參加和開展大學(xué)生數(shù)學(xué)

建模、電子設(shè)計(jì)、科技制作等各類學(xué)科競賽，不斷提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力。積極探

索更為有效的激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)對學(xué)生課外活動(dòng)的引導(dǎo)與指導(dǎo)，吸引更多的學(xué)生積極參與科學(xué)

研究，進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，開展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷擴(kuò)大創(chuàng)新教育的受益面，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

15．健全完善實(shí)踐教學(xué)保證機(jī)制，加大執(zhí)行力度。各院（系）要按照評估標(biāo)準(zhǔn)，高度重視學(xué)

年論文、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)程，制定符合本專業(yè)要求的實(shí)

施細(xì)則。要加強(qiáng)對選題、論證、開題、指導(dǎo)、中期檢查、評閱、答辯、評分等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的嚴(yán)

格管理。學(xué)校將建立實(shí)踐教學(xué)制度保證機(jī)制，圍繞影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，健全一系

列的規(guī)章制度，從而保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，要健全每門實(shí)踐課的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指

導(dǎo)書、實(shí)踐指導(dǎo)記錄、實(shí)踐成績記錄等資料，保存好學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)成果等資料并歸檔，建立實(shí)踐教學(xué)的檔案制度。加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)過程的督查力度，各院（系）要配備相應(yīng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，通過“面對面”等方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。采取定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的檢查方式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐性環(huán)節(jié)的過程控制，同時(shí)要求學(xué)生定期反饋情況。

五、完善素質(zhì)教育體系，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

16．發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教

育貫穿于學(xué)生工作的全過程，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，增強(qiáng)針對性，體現(xiàn)時(shí)代性，提高實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系。要加強(qiáng)政治理論課建設(shè)，建立課程平臺(tái)，注重

理論聯(lián)系實(shí)際，逐步建成精品課程；要針對學(xué)生的特點(diǎn)，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，并結(jié)合專業(yè)特

點(diǎn)，在專業(yè)技能訓(xùn)練中，注意讓學(xué)生將德育認(rèn)知自然轉(zhuǎn)化為“行為養(yǎng)成”。把心理健康教育

融入到思想政治教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生保持健康向上的心理狀態(tài)。

17．不斷豐富選修內(nèi)容，提高學(xué)生素質(zhì)和能力。通過文化素質(zhì)課程教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、課外科

技與素質(zhì)教育活動(dòng)三個(gè)層面，把素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。要加大選修課的開設(shè)數(shù)

量，將心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等納入公選課，讓學(xué)生通過公共選修課、講座、網(wǎng)絡(luò)課程、研讀

名著等多種方式選修獲取學(xué)分。以“心理健康活動(dòng)月”、講座、談心等多種活動(dòng)為載體，采

取多種方式，建立和完善學(xué)生心理問題高危人群預(yù)警和干預(yù)機(jī)制，為學(xué)生提供及時(shí)、有效、高質(zhì)量的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)建

設(shè)，將就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育課程納入教學(xué)計(jì)劃，從新生入學(xué)就抓起，堅(jiān)持不斷線；通過宣傳

就業(yè)和創(chuàng)業(yè)典型，引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢，合理調(diào)整就業(yè)期望值，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)

和自主創(chuàng)業(yè)”等正確的就業(yè)觀念，積極主動(dòng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“好讀書、多讀書、讀好書”的習(xí)慣，同時(shí)要完善素質(zhì)教育類名著選讀課程管理辦法。

18．建立和諧校園文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。進(jìn)一步明確創(chuàng)建和諧校園的具體目標(biāo)要求，深

入推進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和制度建設(shè)，努力建設(shè)和諧的校園文化，形成良好的校園文明，營造“積

極向上”的校園氛圍和“健康、快樂、學(xué)習(xí)”的育人環(huán)境，讓學(xué)生的個(gè)性得以和諧發(fā)展。學(xué)

校要加強(qiáng)校園文化活動(dòng)載體建設(shè)，積極開展學(xué)生文化活動(dòng)，如在業(yè)余時(shí)間定期開辦書法、音

樂、美術(shù)、文學(xué)、時(shí)事或?qū)I(yè)等方面的講座和課外學(xué)術(shù)報(bào)告；繼續(xù)開展英語角等活動(dòng)，組織自由論壇，讓學(xué)生吐露心聲，鍛煉口語表達(dá)能力；組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種有益活動(dòng)。學(xué)校將制定相關(guān)激勵(lì)措施，以立項(xiàng)的方式資助和鼓勵(lì)學(xué)生開展課外科技創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，積極參與各類學(xué)科競賽和文體競賽。

六、加大隊(duì)伍建設(shè)力度，努力提高師資水平

19．大力實(shí)施“青藍(lán)工程”，推動(dòng)人才隊(duì)伍建設(shè)。牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，積極實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略。首批投入300萬元實(shí)施“青藍(lán)工程”，通過建立目標(biāo)責(zé)任制，加強(qiáng)過程管理，重點(diǎn)培養(yǎng)一批優(yōu)秀青年骨干教師、中青年學(xué)術(shù)帶頭人、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀中青年管理干部和優(yōu)秀中青年實(shí)驗(yàn)技術(shù)、圖書資料管理骨干。充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，加速優(yōu)秀中青年教師成長，培養(yǎng)和造就杰出學(xué)術(shù)群體，促使優(yōu)秀人才脫穎而出，并以此為基礎(chǔ)和突破口，不斷提升人才隊(duì)伍整體的文化素養(yǎng)水平，推動(dòng)學(xué)校各支隊(duì)伍健康、全面地發(fā)展。

20．繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。圍繞學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)要求，不斷完善人才引進(jìn)、師資培養(yǎng)的政策和機(jī)制。建立和完善青年教師助教制度，青年教師通過為教授、副教授的主講課程進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教書育人和教學(xué)水平。有針對性地加強(qiáng)高層次、高水平人才的引進(jìn)，重點(diǎn)引進(jìn)一批學(xué)科專業(yè)帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干，盡快配齊、配強(qiáng)各學(xué)科專業(yè)帶頭人，形成“老、中、青”相結(jié)合的學(xué)科梯隊(duì)。健全兼職教師管理制度，加強(qiáng)對外聘教師的聘用管理，嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，規(guī)范教學(xué)過程，確保兼職教師因材施教。優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，力爭盡快建成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的高水平教師隊(duì)伍。

21．進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。采取切實(shí)有效措施，培養(yǎng)一批中青年實(shí)驗(yàn)教學(xué)骨干教師，通過引進(jìn)、進(jìn)修、培訓(xùn)等方式提高實(shí)驗(yàn)系列教師的業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：一是引進(jìn)高層次的教學(xué)管理骨干，二是加強(qiáng)教學(xué)管理人員培養(yǎng)，積極組織開展教育教學(xué)管理研究，提高管理能力和水平。建立管理人員日常學(xué)習(xí)和工作例會(huì)制度，一般每個(gè)月安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)年組織一次“教育教學(xué)管理”學(xué)術(shù)研討會(huì)；切實(shí)加強(qiáng)管理隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)，不斷改進(jìn)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)。

22．健全進(jìn)修規(guī)劃和考核制度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍考核和獎(jiǎng)懲。繼續(xù)重視、鼓勵(lì)和支持教師對外開展學(xué)術(shù)交流，積極開展科研工作，提升職稱層次。進(jìn)一步深化校內(nèi)人事分配制度改革，規(guī)范校內(nèi)分配辦法，積極推行人事二級管理制度。在學(xué)校原有的“錢鐘韓獎(jiǎng)教金”、“優(yōu)秀教師”等教學(xué)獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增設(shè)教書育人獎(jiǎng)，條件成熟時(shí)將啟動(dòng)教學(xué)名師等教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，并定期開展有關(guān)評選活動(dòng)，帶動(dòng)和促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

七、加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境

23．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力，大力改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，在加強(qiáng)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的同時(shí)，打破各專業(yè)各自為營的局面，積極建立校級學(xué)科群實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，爭取在2010年前再建設(shè)經(jīng)管類、電工電子和物理等三個(gè)校級實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，并積極爭創(chuàng)省級示范中心；在努力使省級電氣信息綜合實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)點(diǎn)通過驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，爭創(chuàng)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。提高實(shí)驗(yàn)資源的共享程度和使用效率。大力加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，充分挖掘各相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)的教學(xué)資源開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。制定相應(yīng)政策，引導(dǎo)、吸引高水平教師從事實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)工作。

24．加大教育信息化建設(shè)力度。把信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，大力開展信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐研究，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，統(tǒng)籌規(guī)劃并建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，進(jìn)一步擴(kuò)大“天空教室”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用范圍和功能，鼓勵(lì)教師開發(fā)、使用多媒體教學(xué)課件及網(wǎng)絡(luò)課程，形成多學(xué)科、多課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提高教師使用多媒體教學(xué)的水

平和效果。大力培養(yǎng)和提高本科生通過計(jì)算機(jī)和多媒體課件學(xué)習(xí)的能力，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。

25．繼續(xù)加大對教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校按照教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高[2005] 1號(hào)）的有關(guān)規(guī)定，調(diào)整經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，加大對教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)保證教學(xué)工作所需的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)持續(xù)增長。進(jìn)一步加大對實(shí)驗(yàn)室、圖書資料等教學(xué)基本條件建設(shè)的投入，加大對教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所需經(jīng)費(fèi)的支持力度。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將有針對性地設(shè)立如特色品牌專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)改革研究經(jīng)費(fèi)、精品課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)名師專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、精品教材建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、雙語教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)、教書育人獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)等各種專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量提供條件保障。

全校教職員工要高度重視教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，要把教學(xué)工作放在各項(xiàng)工作的首位，及時(shí)了解、研究和解決教學(xué)中出現(xiàn)的新情況和新問題；要加強(qiáng)思想政治工作，團(tuán)結(jié)和凝聚全校師生，積極投入教育教學(xué)改革，不斷開創(chuàng)教學(xué)工作新局面。學(xué)校各部門和教學(xué)單位要根據(jù)本意見精神，及時(shí)制定本單位具體的落實(shí)措施和辦法，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三 江 學(xué) 院

二〇〇七年十一月

第五篇：關(guān)于進(jìn)一步提高耦耕中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見

關(guān)于進(jìn)一步提高耦耕中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見、小學(xué)校、幼兒園：

為全面貫徹落實(shí)鎮(zhèn)黨委、政府的三年發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)耦耕教育事業(yè)的發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)全鎮(zhèn)教職員工投身耦耕教育事性，激發(fā)廣大教師勇于探索和研究新課程改革的創(chuàng)新精神及創(chuàng)造活力，進(jìn)一步提高耦耕中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，努力校園、和諧教育，把耦耕中小學(xué)辦成全縣一流的中心校，為振興耦耕經(jīng)濟(jì)作出新貢獻(xiàn)，經(jīng)鎮(zhèn)黨委、政府研究，特制。

工作目標(biāo)：

1、中學(xué)：2009~2011年三年中考綜合考核名次分別上升3、2、2個(gè)名次，躋身全縣前五名。每年中考達(dá)射中進(jìn)線數(shù)業(yè)總生數(shù)中比例列全縣中游位次。

2、小學(xué)：2009~2011年三年初考綜合考核名次分別上升3、2、1個(gè)名次，躋身全縣前三名。

具體措施：

1、強(qiáng)化班子隊(duì)伍建設(shè)，提高班子整體素質(zhì)。

學(xué)校校長是改革和發(fā)展的“火車頭”，是一校之魂，肩負(fù)著把握辦學(xué)方向、發(fā)展戰(zhàn)略和改革思路等關(guān)系全局的重任長及學(xué)校中層干部應(yīng)緊緊圍繞校長制訂的工作中心，協(xié)助校長不折不扣的完成自己分管的工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)抓好班子成員整體素質(zhì)提高的同時(shí)，相應(yīng)建立校級班子成員及中層干部任期目標(biāo)考核制，對有思路、有策略、有才事、教學(xué)成績顯著的青年教師，校長要積極向黨委推薦提拔重用，對實(shí)績平平、碌碌無為或不肯干事的班子成員和，校長要向黨委建議誡免談話或降免職。黨委、政府每年對各學(xué)校班子成員和中層干部進(jìn)行定期或不定期考核，發(fā)量不能上升，將分別追究校長、教學(xué)校長、教導(dǎo)主任等相關(guān)人員責(zé)任，堅(jiān)持能者上、平者讓、庸者下。

2、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)校綜合競爭力。

我鎮(zhèn)地處城郊，由于種種原因，學(xué)生進(jìn)縣城讀書較多，生源受到影響，而教師隊(duì)伍在不斷壯大，造成在崗教師富余是全縣師生比最大的一個(gè)鎮(zhèn)。因此，搞好教師隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化教師綜合素養(yǎng)的提高迫在眉睫。師德修養(yǎng)是教師整體心因素，它不僅制約著教師整體素質(zhì)的提高，同時(shí)也制約著教書育人的水平。要充分教導(dǎo)廣大教師大力發(fā)揚(yáng)愛崗敬奉獻(xiàn)的精神，在今后的工作崗位上嚴(yán)格做到“四不準(zhǔn)”：即一是不準(zhǔn)以任何形式搞有償家教；二是不準(zhǔn)以任何名義種教輔用書、試卷等，杜絕亂收費(fèi)；三是不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生；四是不準(zhǔn)參與任何形式的賭博、色情活動(dòng)。一輕者教育，重者停職，在三年內(nèi)不得評優(yōu)、提拔、入黨、職稱晉升。

3、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升。

質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是教育工作永恒的主題，必須牢固樹立質(zhì)量第一的觀念，把提高教學(xué)質(zhì)量的第一要?jiǎng)?wù)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）堅(jiān)持以規(guī)范管理為質(zhì)量提升的第一保證。

教學(xué)過程管理，強(qiáng)化教學(xué)要素和教學(xué)課程的監(jiān)控，建立有效的教學(xué)工作運(yùn)行機(jī)制，嚴(yán)格計(jì)劃制度、集體備課、上課輔評估等各個(gè)環(huán)節(jié)工作規(guī)范的執(zhí)行和考核，強(qiáng)化跟蹤督導(dǎo)，專項(xiàng)督查，教學(xué)視導(dǎo)，全面推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的整體攀升。

（2）堅(jiān)持以課堂教學(xué)為質(zhì)量提升的第一陣地。

推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，廣泛開展“贏在課堂”的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師關(guān)注課堂、聚焦課堂、思考課探索主動(dòng)探究、活動(dòng)體驗(yàn)、對話互動(dòng)、合作研討等課堂教學(xué)模式，推進(jìn)理想課堂的構(gòu)建，讓學(xué)生在充滿生命活力與的課堂中張揚(yáng)個(gè)性、自主創(chuàng)新，全面實(shí)施中學(xué)教學(xué)“五認(rèn)真”，小學(xué)教學(xué) “六認(rèn)真”。

（3）堅(jiān)持以教科研為質(zhì)量提升的第一生產(chǎn)力。

課改思想指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教研組的職能作用，建立一支強(qiáng)有力的骨干教師隊(duì)伍，組織他們以校為主，聯(lián)實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。健全校本教研網(wǎng)絡(luò)，完善校本教研機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)校本教研活動(dòng)多樣化，校本教研課題促進(jìn)教師專業(yè)化、個(gè)性化的發(fā)展。對教科研方面出成果或多出優(yōu)秀成果的人才學(xué)校給予重獎(jiǎng)。

4、強(qiáng)化制度建設(shè)，實(shí)行獎(jiǎng)勤罰懶。

制度建設(shè)和管理是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)規(guī)章制度的制定與實(shí)施，是學(xué)校建立正常的教育教學(xué)秩序好的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保證。中小學(xué)在修定各項(xiàng)規(guī)章制度的同時(shí)，導(dǎo)向，要充分結(jié)合中小學(xué)生教育和管理的各自特點(diǎn)，注重制度的可行性，突出可操作性。以求最大限度的挖掘、調(diào)師的內(nèi)在活力和積極性。

（1）實(shí)行教師轉(zhuǎn)崗制。根據(jù)我鎮(zhèn)教師富余量較大的特點(diǎn)，結(jié)合省廳師生比的有關(guān)規(guī)定，新學(xué)開始嚴(yán)格執(zhí)行“三制長負(fù)責(zé)制，教師崗位聘任制，教育教學(xué)責(zé)任制。讓有思路、有才干、有經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任心的骨干教師到教學(xué)第一線上數(shù)只占崗位、不干事或在自己選教學(xué)科中教學(xué)質(zhì)量處于倒數(shù)位次的實(shí)行轉(zhuǎn)崗制，教師轉(zhuǎn)崗的比例不超過學(xué)校教師總，凡轉(zhuǎn)崗的一律扣除第13個(gè)月績效工資的30%。

（2）實(shí)行教師待崗制。待崗人員是指一線課不能上、二線教輔人員不能做、三線廚房下不了的，這些人員無論在那從事待崗學(xué)習(xí)，而且實(shí)行定時(shí)、定人、定位跟蹤考核，直至上崗為止。教師待崗比例不超過學(xué)校教師總數(shù)的6%，凡崗的教師一律扣除第13個(gè)月績效工資的50%。

（3）實(shí)行激勵(lì)機(jī)制。

小學(xué)按每年縣教育工作會(huì)議公布的綜合考核名次計(jì)算，完成目標(biāo)的政府分別獎(jiǎng)勵(lì)0.5萬元、1萬元、1.5萬元。

（4）實(shí)行懲罰制。

內(nèi)如發(fā)現(xiàn)不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的，校長和抓教學(xué)校長、教導(dǎo)主任實(shí)行誡免談話；出現(xiàn)與目標(biāo)下滑距離較大的，學(xué)校主要干

流或降職，學(xué)校中層干部進(jìn)行換崗或降職。