第一篇：加強本科教學工作提高教學質量的實施意見

加強本科教學工作提高教學質量的實施意見

華師教（2003）第116號

為貫徹落實教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》（教高 [2001]4號文件，簡稱4號文件）的精神，切實加強我校本科教學工作，完善與我校“教師教育領先的綜合性、研究型大學”建設目標相適應的人才培養模式，結合教育部《普通高等院校本科教學工作水平評估方案（試行）》（教高司函[2002]152號）中優秀標準的要求和我校的實際情況，制定本實施意見。

一、深入學習教育部4號文件，充分認識加強本科教學工作、提高教學質量的意義和地位

教育部的兩個文件是規范和加強本科教學的重要文件，具有十分重要的指導意義和針對性，全校領導干部、管理人員和教師要深入學習、深刻領會。要在全校牢固樹立“高等學校的根本任務是培養人才，教學工作始終是學校的中心工作”、“本科教育是高等教育的主體和基礎，抓好本科教學是提高整個高等教育質量的重點和關鍵”、“人才培養的質量是高等學校的生命線”的教育理念和教育思想，并將其貫穿于學校工作的各個環節。作為研究型大學，在人才培養與科學研究的關系上，要明確“高質量的人才培養是立校之本，高水平的科學研究是強校之基”，要進一步確立本科教學的地位。

二、建立教學工作責任人制度和教學工作會議制度，進一步明確本科教學的領導體制 學校和院系黨政一把手是學校和院系教學質量的第一責任人，在學校辦學資源的配置上，要保證教學人力、物力、財力的切實落實。學校每學期至少召開一次校長辦公會議或黨政聯席會議，專題研究學校本科教學工作，決策和部署重大教學改革問題。學校每年召開一次本科教學與教學管理研討會，分析新情況、新問題，研究落實推進和深化教學改革的具體措施。每兩年召開一次學校教學工作會議，對學校教學改革中的重大問題進行梳理，統一思想，推進全局性的改革。

學校各職能管理部門的部處長作為各部處保障教學質量的第一責任人，要把保障本科教學條件、保障本科教學的順利運行作為本部處的重要工作，協助校領導合理配置教學資源。

各院系要保證本科教學師資、教學設備設施、教學經費的落實。院系黨政一把手要切實關心院系教學和教學管理工作，充分掌握院系本科教學的情況，定期召開黨政聯席會議，研究本單位本科教學中的問題，討論推進本科教學改革的措施，落實教學工作的中心地位。

學校各級領導都要深入教學第一線，開展調查研究，了解師生要求，發現存在問題并盡快加以解決，按照學校關于干部聽課制度的有關規定，經常深入課堂、班級、實驗室聽課并了解情況。教務處將把校院（系）及部處領導每學期聽課情況通過校園網及其它形式予以公布，接受廣大師生的監督。

三、加強師德建設，優化本科教學的師資力量配備

要不斷加強師德建設、優化本科教學的師資力量配備。結合學校“十五”事業發展計劃，落實師資隊伍建設的各項措施，建設一支 適應創建研究型大學需要的高素質師資隊伍。

建立本科教學的主講教師資格審查制度，我校從事本科教學的主講教師95%應具有碩士學位或講師及以上職務，三年內達到98%以上。55歲以下的教授、副教授每學年至少應為本科生講授一門主干課程（沒有本科教學需要的除外），對于因為承擔重大課題等原因不能承擔本科教學任務的，必須經過有關院系批準，并由學校教務處備案。學校采取切實措施鼓勵院士、長江學者為本科生開設講座和課程，鼓勵知名教授為低年級本科生上課，特別是基礎課。對于初任本科教學任務的教師，必須經過相應的評審機制，獲得任課資格證書才能獨立開課。

在教師職務聘任中實行教學考核一票否決制度，對于拒絕主講本科課程或達不到本科教學質量要求的教師，不能聘任為教授和副教授。

建立本科主干課程主講教師梯隊，每門本科主干課程一般應配有由教授、副教授和講師構成的主講教師梯隊。采取切實措施重視雙語教學教師隊伍的建設，采用外語原版教材、并且用外語授課課時占該門課程總課時50％的課程，稱為雙語教學（不包括外語教學）課程，各院系達到雙語教學要求的本科課程應當不低于8％。

四、全面深化教學改革，促進本科教學質量的不斷提高 按照學校建設“教師教育領先的綜合性、研究型大學”的目標要求，繼續調整專業結構，優化課程體系，全面深化教學改革、提高本科教學質量。繼續推動學校本科主干課程建設，結合學校“十五”期 間211工程建設，增加資助力度，重點建設100門左右的本科主干課程和100門左右的本科雙語教學課程。重視系列選修課程的建設，使學校選修課程每年開課門數增加10％以上。結合理科大樓和新校區的建設，加大投資力度，建設好本科基礎教學實驗室，尤其要重視綜合性實驗室的建設。

教材質量直接體現著高等教育和科學研究的發展水平，是學科發展水平的重要標志，直接影響到本科教學的質量。要結合學校學科專業的調整，推動教材的更新換代，推動高水平有特色教材的出版應用。完善教材開發和選用的評審機制，防止教材編寫上的低水平重復，杜絕質量低劣的教材進入課堂。

對于信息科學、生命科學、財經金融管理等發展迅速、國際通用性、可比性強的學科和專業，可以直接引進先進的、能反映學科發展前沿的原版教材。盡可能采用“面向21世紀課程教材”、“九五”國家重點教材和教學指導委員會推薦的教材。信息科學類、生命科學類和財經政法類專業使用近3年出版新教材的比例達到75％。

學校通過完善教學工作量核算辦法，鼓勵教師多開課（包括跨院系課程），特別是多開優質課程。對采用雙語教學的課程，按150%計算工作量，并給一定建設費用。對因采用網絡或多媒體教學手段而壓縮的課時，仍足額計算工作量。對經過督導聽課、評課后教學效果仍然不佳的課程，暫停任課教師開設該課程的資格。

學校鼓勵各院系課程資源向外系相近專業和全校開放。根據授課時數及外院系選課人數，給院系適當經濟補貼，涉及到實驗消耗材料 的，院系間要協商劃撥教學業務費。各院系也應給開課教師以必要的鼓勵。要積極創造條件，開發更多的課程資源，并在條件成熟時，對全校課程資源實施統一調配，向全體學生開放。

學校要增加教學設施的投入，為教師應用現代教育技術手段提高教學質量創造條件，全校本科教學使用多媒體授課的課時比例要達到30%以上。

結合教學實驗室的建設，進一步強化本科實驗環節的教學，保證教學實驗課的足額開出，實驗開出率達到95％以上。80％以上的實驗課有綜合性、設計性實驗。理科各專業的大部分實驗室均應保證全天向本科生開放。文科各專業要保證社會實踐活動的落實。要建立和完善校外實習基地，高度重視畢業實習，提高畢業設計、畢業論文的質量。

要特別重視課堂教學改革，轉變教師的教育理念，鼓勵教師改革教學內容、教學方法、教學手段，激發教師的敬業精神。

五、加強教學管理，建立適應培養創新人才需要的教學評價制度 推進教學管理規范化、信息化、網絡化建設，不斷提高管理水平和管理效益。完善學校教學制度，建立教學責任事故認定與責任追究制度，建立教學質量信息收集系統，全面實現教學管理的數字化、網絡化。

學校將進一步深化和完善學分制改革，研究和出臺推進學分制改革的有關政策和措施，通過學籍管理制度改革給予學生更多的選擇機會（選時間、選地點、選課程、選老師、選專業）。為此，學校要全 面修訂本科（學分制）學生學籍管理辦法。從2003年起，啟動校內二年級學生轉專業的試點和按大類招生的試點。

建立大學生科研基金，鼓勵本科生從事科研活動。在部分有條件的院系試行“本科生指導教師制度”，鼓勵教師尤其是教授、副教授指導本科生參加科研活動。對學生的第二課堂活動，給予積極引導，從而拓寬學生的知識面，增強學生的獨立思考能力，提高學生的綜合素質。

教務處根據當年度進行的重要教學檢查、教學督導、教學評估、學生問卷調查、校內外關于教學的來信等，對院系教學工作的進行綜合考評，結果分為優秀、合格、不合格3級。對不合格院系除提出限期整改通知外，學校扣發院系的部分崗位津貼。

學校根據下達到院系的編制數，考核院系應當完成的教學工作總量，不能完成的按比例扣發崗位津貼。學校鼓勵各缺編單位采取積極措施，補充師資隊伍。對于個別確實由于市場供需矛盾造成暫時性缺編單位，如果完成的教學工作總量超標、教學質量達標，學校核定后給予適當津貼。

院系根據華東師范大學《教師手冊》中的有關規定，結合各單位的實際情況，制定考核標準，對教師的教學工作按質和量兩方面進行考核，并依據考核結果給以相應的獎懲。教務處將提供統一的課程授課質量調查表，供院系采用，并公布課程質量調查結果。學校設立校教學優秀獎（含教師獎、教材獎、管理獎），獎勵優秀教師和教學管理人員。對于工作馬虎、學生反映強烈的教師或管理人員，根據情 節輕重，給以不同等級的處分，直到取消當年申請高一級職稱的資格。

六、增加本科教學投入，實現本科教學經費的增長適度超前于辦學規模的擴大

學校逐年增加教學經費的投入，在3年內達到將學費收入的30%（2003年達到學費收入的20％、2004年達到學費收入的25％、2005年達到學費收入的30％），用作日常教學經費，主要是指教學業務、教學儀器設備修理和更新、教學差旅、體育維持等四項教學經費。

在教學經費中，下達到院系的教學業務費，自2003年起連續3年，生均經常經費每年增長10％。學校繼續安排每年不少于100萬的教學建設專項經費，用于各項教改項目。

建立教學實驗室按年度撥款、每年有所更新的機制，每年預算額度為當年學費收入的3％左右。更新教學實驗室工作采取立項方式進行，明確建設目標和責任人。要逐步改變現有教學實驗室從屬于教研室的狀況，成立實驗中心，由院系統一管理教學實驗室，提高使用效率。進一步重視和加強校內外實習基地的建設和管理。

七、建立學校教學質量保障體系

重視學校質量文化建設，促進校風、教風和學風的全面轉變。把學風、考風建設作為全面實施素質教育的一項重要內容來抓，營造團結友愛、健康向上的校園文化，形成誠實守信、努力拼搏、崇尚真理、勇于創新的科學氛圍，促進考試內容、考試方法的改革。

全面建設“華東師范大學教學質量保障體系”，建立校、院（系）兩級教學質量保障體系，形成教學信息收集和反饋系統、教學質量評 價系統、教學質量調控系統，通過教學輸入、教學過程和教學輸出的評價，保證本科教學投入、質量與效益的不斷提高。

完善學生評教制度，發揮我校教育評價學科的優勢，組織有關高等教育評價專家開發我校的學生評教體系，充分發揮學生在本科教學質量評價中的作用。通過實地聽課、問卷調查、座談了解、網上調查等多種途徑收集本科教學質量信息，對教師的教學作出客觀評價。通過經常性的畢業生社會適應性調查，建立學校本科教學質量的社會評價機制。

完善學校已有的校內督導機制，發揮教學督導員的監督作用、指導作用和咨詢作用，建立教學督導信息發布制度，并將其與評價體系結合起來。

八、政策配套，措施到位，充分調動教師和學生的積極性 學校進一步落實教學科研的經費、成果及獎勵政策，保護教師從事教學改革和教學科研的積極性。教學科研經費、成果（包括教材、教學獎勵）由教務處歸口管理，統一匯總，院并歸入院系對教師的科研考核統計中。對國家級和省部級縱向教學科研和教學改革項目，學校落實配套經費。國家級和省部級教學成果的獎勵和科研成果的獎勵同樣對待。凡在學校認定的教育類核心期刊上發表的教育研究論文，在申報高一級職務崗位時均可作為科研成果予以認定。

改革學生獎勵的評審辦法，鼓勵學生刻苦學習、積極探索。充分尊重學生在教學中的主體地位，鼓勵學生參與教學管理、參與課程建設、參與教學評價。設立校優秀教學獎，通過學生評課，專家和領導 聽課等方式，每年從本科授課教師（尤其是公共課和基礎課）中評選出優秀教學獎獲獎教師。繼續開展畢業生評選“最受歡迎的教師”活動，學校給與相應的獎勵。

第二篇：黃石理工學院加強本科教學工作提高教學質量的實施意見

黃石理工學院加強本科教學工作

提高教學質量的實施意見

為了貫徹落實《教育部關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》(教高[2005]1號)《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》(教高〔2007〕1號)《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》(教高〔2007〕2號)及《省教育廳關于實施湖北省高等學校教學改革與質量工程的意見》（鄂教高［2007］7號）的精神，加強我院本科教學工作，迅速推進我院由以專科教育為主向以本科教育為主轉變，以外延發展為主向以內涵建設為主轉變，全面提高本科教學質量，培養適應21世紀經濟和社會發展需要的高素質應用型專門人才，推動我院本科教育工作的持續、快速、健康發展，結合我院工作實際，特制定本實施辦法。

一、進一步轉變教育思想觀念，堅持科學發展觀，樹立正確的教學質量觀

1、以評建工作為契機，進一步明確教學工作的中心地位，不斷提高人才培養質量。“十一五”期間是我院改革與發展的關鍵時期，為確保教學質量和人才培養質量的不斷提高，進一步提高對教學工作重要性的認識，人才培養是我院的根本任務，明確教學工作始終處于我院各項工作的中心地位，要緊密結合本科教學工作水平評估工作，認真組織廣大師生員工學習教育部和教育廳有關文件，樹立新世紀高等教育的發展觀、人才觀和質量觀。以本科教學評建工作為契機，以評促改、以評促建、以評促管，評建結合，切實加強教學基本建設和基礎管理，深化教育教學改革，推進教育創新，提高教育質量，使我院步入快速持續健康發展軌道。

2、堅持以育人為本,牢固確立人才培養質量是高等學校的生命線的觀念。堅持以教學基本建設為基礎，以教學改革為動力，全面推進素質教育，切實提高人才培養質量。實現規模、結構、質量、效益協調發展。

3、全體教職工要切實樹立為學生服務的教育教學理念。育人是學校的根本任務，堅持以一切為了學生，一切依靠學生，把教學工作作為中心任務。教書育人是教師的天職，教學是教師最重要的工作，教師是提高教學質量的決定性因素。教師在教學過程中應研究教學對象的變化趨勢，關心學生，愛護學生，嚴格要求學生。

4、職能部門要確立為教學服務的思想。各職能部門要進一步確立為教學服務的思想，不斷地調整和創新工作思路，更好地為我院教學工作提供支持和幫助。

二、切實加強領導，牢固確立教學工作中心地位

1、建立教學質量分級管理責任制。學院各級黨政主要領導必須親自抓教學質量，把加強本科教學工作列入重要工作日程。學院建立教學質量分級管理責任制：黨委書記、院長作為學院教學質量的第一責任人，對全院教學質量負責；分管教學的副院長及教務處處長負責學校本科教育與教學質量的各項工作；教學院(部)的院長（主任）作為教學院(部)教學質量的第一責任人，對本部門教學工作與教學質量負責；教學院(部)分管教學的副院長（副主任）具體負責本部門的教學與教學質量的各項工作；各教研室負責人對本學科、專業所承擔的教學工作與教學質量負責；教師對本人所承擔的本科教學工作及教學質量負有直接責任。各級領導應當經常深入課堂、實驗室、實習基地、學生宿舍等，了解教學工作的實際狀況，及時研究解決本科教學工作中的新情況、新問題。

2、完善教學管理的組織機構，完善學院和各教學院（部）的教學委員會，充分發揮教學委員會在教學基本建設、教學管理、教學質量監控、業務咨詢方面的作用。在院黨委的領導下，要維護學院教學委員會在教學管理、質量評價、業務考核等方面權威性。要充分發揮各教學院（部）的教學委員會在各教學院（部）教學活動中的作用。要完善學院和各教學院（部）教學督導委員會，充分發揮教學督導工作對教學活動的指導、督查的作用，為規范教學行為，提高教學質量提供保障。

3、發揮教學院(部)在教學管理上的積極性和主動性。進一步完善“院、教學院（部）、教研室三級管理，以教學院（部）為主”的教學管理組織體系，在有利于加強學校宏觀調控和保證教學秩序穩定的前提下，逐步擴大各教學院（部）在設置或調整學科及專業、制定人才培養方案及教學執行計劃、選編教材、組織實施教學活動等方面的自主權，促進教育教學質量的不斷提高。

4、建立定期的教學工作會議制度。學院每學期至少召開1次黨委會議和2次院長辦公會議專題研究教學工作。學院要定期召開各行政部門負責人會議協調解決教學問題，教務處定期召開各教學院（部）主管教學領導會議研究教學工作。學院每2學年召開1次全院性的教學工作會議。

5、堅持學院領導聯系教學一線制度。學院黨政領導分工聯系教學院（部），深入聯系教學院（部）現場辦公，研究和解決教學工作中出現的新情況、新問題,每學期聽課不能少于4學時，學校重大考試必須參加巡視。各職能部門也要結合本部門工作實際，深入教學第一線。每學期聽課不能少于6學時，各教學院（部）領導及教務處領導不能少于8學時。

三、加大教學經費的投入力度，切實加強教學基本建設

1、進一步加大教學投入，不斷改善辦學條件。學院要增加預算內教學經費，保證生均教學經費逐年增長。學費收入中用于日常教學經費不低于25%，用以保障教學業務、教學儀器設備修理、教學差旅、體育維持等基本教學開支。協調校園建設與教學基本建設關系，經費要重點投入到教學儀器設備、實驗室、實習基地和圖書文獻資料建設，確保“三重”（重點學科、重點專業、重點課程）、“兩基”（基礎實驗室、實習基地）的專項投入。加快校園網與網絡信息平臺，網絡化多媒體教室的建設與完善，特別是要加快數字化圖書館及館藏資源建設，改善館藏結構，增加非紙質圖書館藏，加大電子圖書、電子期刊及專項數據庫建設力度。進一步優化多媒體電子閱覽室的硬件、軟件環境。

2、以課程建設為基礎，加強學科專業建設。在已有的4門省級精品課程、48門院級重點建設課程的基礎上，扎實做好課程建設工作。積極組織省級品牌專業的申報和立項建設工作，“十一五”期間，爭取建成1－2個省級品牌專業，8-10個院級重點專業。對已評選的2個省級重點建設學科，要不斷加大建設力度，充分發揮學科帶頭人的組織和帶動作用，盡快形成自己的特色和優勢。要充分發揮精品課程、品牌專業的示范、輻射作用，使全院的課程合格率達到100%，所有的專業達到省教育廳對專業評估的要求。

3、加強學風建設，培養良好的育人環境。把學風建設作為教學工作的一項重要內容來抓。切實處理好教與學、育與管、建與改的關系。繼續抓好考風建設，以考風促學風，杜絕考試舞弊現象。堅持以精神文明建設促進學風建設，積極開展讀書競賽活動，舉辦科技制作、技能大賽等，營造良好的育人環境。

4、加強實驗室建設。從改革實驗室教學與管理體制入手，狠抓實驗室“硬件”和“軟件”建設，突出抓好實驗隊伍建設，切實改革實驗教學，制訂實驗課程標準，加強研究和開展綜合性實驗和設計性實驗項目。

5、加強教材建設，確保高質量教材進課堂。優先選用“面向21世紀課程教材”、“十五”國家重點教材和優秀教材、“十一五”國家規劃教材和教育部教學指導委員會推薦的教材，其比例應達到人才培養方案所規定課程的50%以上。學院每年設立一定的教材建設專項基金,組織教師編寫并出版一批能反映我校學科及專業特色的教材(含實驗教材和電子教材),并爭取部分教材列入教育部教學指導委員會推薦的教材和“十一五”國家規劃教材。

四、加強師資隊伍建設，充分調動教師教學積極性，不斷提高教學質量

1、優化教師隊伍結構。要根據學科專業發展的需要，按照合理的師生比制訂好教師編制數。加大對研究生和“雙高”（高學歷、高職稱）人才的引進力度，加強對在職教師的培訓力度，不斷優化我院教師的年齡、學歷、職稱結構。采取外聘、返聘的方式充實新專業、重點學科、重點課程所需教師。加大學科帶頭人和中青年骨干教師的選拔培養工作，將穩定與激勵、科學管理與加大資助的措施相結合，努力提高教師隊伍的學術水平、教學水平和整體素質。

2、加強師德和教風建設。學院將進一步采取激勵引導、規范約束和精神文明創建等多層面、多途徑相結合的方式，繼續加強師德和教風建設。教師應具有高尚師德、優良教風和敬業精神，具有嚴謹的科學態度和高度的責任心。教師以育人為天職，要把主要精力投入到人才培養和教學工作中。全院教師應當以教學和培養人才為中心，做好本職工作，遵循《黃石理工學院教師工作規范》、《黃石理工學院教學工作規范》，規范各項教學環節，用高質量的教學去促進科學研究上水平。不斷更新教學內容，結合課程講授介紹本學科發展動態和前沿問題，重視教學方法的改革，不斷提高自己的學術水平和業務水平。各教學單位和教務處要適時對教師的各教學環節進行指導、督促和檢查。

3、堅持教授上講臺，加強本科基礎課教學。學院鼓勵支持高學歷、高職稱教師、骨干教師和學科帶頭人開新課，上基礎課。教授、副教授每學年至少為本科生開一門本科課程。連續兩年不服從安排講授本科課程的，不再聘任其擔任教授、副教授職務。

4、注重教學團隊的建設，培養可持續發展的教學隊伍。建設由教學水平高、學術造詣深的教授領銜，由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學團隊，從事教學研究和教學改革，開發教學資源。

5、實行青年教師導師制。由教授、副教授指導青年教師提高教學能力和水平, 做好傳幫帶工作。鼓勵基礎理論扎實、教學經驗豐富、教學效果優秀的教授、副教授通過公開課、講座等形式開展示范性教學。在教學過程中,建立青年教師導師制,擔任導師的教授、副教授有責任幫助青年教師掌握教學規律和授課技巧;青年教師應通過導師安排的隨堂聽課、批改作業、輔導答疑、指導實習、考試閱卷、撰寫教案、制作課件等教輔工作,不斷提高教學能力與水平。各教學院（部）應當將導師工作情況、對青年教師的評價和青年教師從事的教輔工作分別記入教師業務檔案,作為導師津貼發放和青年教師晉升職務的重要依據。

6、重視青年教師的培養，全面提高青年教師的教學能力和教學水平。廣泛開展教學基本功訓練和有關競賽活動，每年舉辦一次課堂教學大賽，開展優秀課件、優秀教學獎評選。

7、教師職稱評聘實行教學考核一票否決制。對于不主講本科課程或達不到本科教學基本工作量,或教學質量考核未達到優、良等級的教師,不能評聘副教授或教授職務;對于教學效果較差,學生意見較大的教師,應根據有關規定因暫停或取消其授課資格，并及時更換教師。制定并嚴格執行《黃石理工學院教學事故處罰暫行規定》進行處理。教師晉升高級職稱必須要有一篇教研論文,晉升講師者著重考察其教學能力與教學水平。

五、全面深化教學改革，不斷提高人才培養質量

1、以社會需求為導向，合理設置學科專業。本科學科專業結構調整要緊密結合鄂東南地區經濟和社會發展的需要，以就業為導向，牢牢把握以培養高級應用型專門人才為主的大方向，找準學科發展的方向和人才培養的定位，形成以工為主、文理滲透、多學科協調發展的格局。重點建設和發展環境與安全類、機械類、電氣信息類、工商管理類等學科；培育和發展新興學科；加大使用信息科學等現代科學技術提升、改造傳統學科專業的力度，實現傳統學科專業新的發展。進一步優化課程體系，構建學科平臺，拓寬專業口徑，靈活專業方向。

2、樹立科學的質量觀，科學制訂人才培養目標和規格標準，促進學生德智體美全面發展。全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，深入實施素質教育，把加強基礎與強調適應性有機結合，著力培養基礎牢、能力強、講敬業、素質高的人才。要注重學生學習能力、創新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力的培養。

3、深化課程體系和教學內容改革，建立與經濟社會發展要求相適應的課程體系。堅持知識、能力和素質協調發展，繼續深化人才培養模式、課程體系、教學內容和教學方法等方面的改革，實現從注重知識傳授向更加重視能力和素質培養的轉變。應根據經濟社會發展和科技進步的需要，及時更新教學內容，將新知識、新理論和新技術充實到教學內容中，為學生提供符合時代需要的課程體系和教學內容。要優化課程結構，構建以核心課程和選修課程相結合、有利于學科交叉與融合的課程體系。要構建新的課程結構，降低必修課比例、加大選修課比例、減少課堂講授時數，增加實踐環節所占的學時（學分）比重，增加學生自主學習的時間和空間，拓寬學生知識面，增強學生學習興趣，完善學生的知識結構，促進學生個性發展。

4、深入進行教學方法的改革，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。教學方法不僅關系教學質量，而且對學生的科學態度、思維方式的形成有著重要影響。教師授課要以教材為基本內容，同時結合本學科發展趨勢和前沿知識進行講授。教師應當重視教學法研究活動，在教學方法上，根據不同課程、不同內容，采用講授法、發現法、討論法、提問法、案例法等教學方法的綜合運用，以培養學生研究事物的科學態度及科學思維方式。各教學院(部)必須制訂教學法研究活動的計劃和具體實施方案。教學法研究活動每個月至少開展一次，并應做好記錄；每學期至少開展2次課堂教學觀摩活動。要大力推進教學方法的改革，提倡啟發式教學，注重因材施教。

5、積極采用多媒體等現代化教學手段，不斷提高教學水平。要進一步加強教師對現代教育技術手段的學習、研究和運用，積極倡導教師自行研制切合實用的多媒體課件，使全校所開設的必修課程中使用多媒體等現代化教學手段授課的課時比例不低于15%。同時，還要進一步加強校園網、電子圖書館、多媒體教室建設，為廣大教師和學生使用信息技術創造條件。

6、進一步加大大學英語教學改革的力度。加快英語語言學習中心的建設，在教學中充分運用優質教學軟件和教學資源，充分發揮現代教育技術尤其是網絡和多媒體技術的優勢，深化大學英語教學內容和教學方法改革，建立網絡環境下的英語教學新模式，激發學生自主性學習的積極性，從而提高我院大學生的英語綜合運用能力，尤其是聽說能力。

7、積極推動雙語教學。國際經濟與貿易、生物工程、信息與計算科學、計算機科學與技術、電子信息工程等專業要有計劃地使用優秀外文原版教材，逐步使雙語教學的課程比例達到所開專業主干課程的10%。其他專業可對部分課程先實行使用外語教材采用中文授課的方式分步到位。對于積極推行雙語教學的學院和教師給予一定的資助和獎勵。

8、積極開展教學研究、教學改革活動。鼓勵教師及教學管理人員積極申報教學研究與教學改革課題，推動學校教育教學改革的研究進程和優秀教學成果的應用推廣工作。對于已經立項的校級及以上的教學研究項目，學校給予配套資金或根據結題情況和該成果的應用價值追加一定數額的資金予以資助。學院每兩年組織一次校級優秀教學成果獎評審，對獲得院級優秀教學成果一等獎的項目，推薦其參加省級、國家級優秀教學成果獎的評選。對獲獎者在職稱評審、崗位級別聘任等方面與獲得相應級別的科學研究獎給予同等待遇。

六、加強實踐教學環節的管理，注重學生創新精神和實踐能力的培養

1、加強教學實驗室建設。以《高等學校基礎課教學實驗室評估標準》、《高等學校專業課教學實驗室評估標準》、《本科教學工作水平評估方案》為指南，有步驟、高標準地建設教學實驗室。根據學校實驗教學的客觀需要，加大實驗室投入和建設力度，“十一五”期間，建設8個左右院級重點實驗室，1-2個省級重點實驗室，1個省級實驗教學示范中心。進一步完善實驗教學管理體制，優化實驗室布局，配置先進的實驗教學設備與設施。要求：專業人才培養設置的實驗開出率人才應達到100%，基礎課教學實驗設備必須滿足一人一組；具有綜合性、設計性實驗的課程占有實驗課程總數的80％；更新實驗教學內容，注重實驗教學與科研課題相結合；改進實驗教學方法與手段，加強實驗教學質量監控。

2、加強實驗教學隊伍與實驗課程建設。實驗室主任應由高職稱教師擔任；現有實驗人員應通過學習提高自身學歷和能力；選留和引進高學歷、高職稱人才充實實驗教學隊伍。重視實驗大綱的制定和實驗內容的更新，鼓勵利用多媒體技術手段進行實驗講解和演示。通過合格評估的基礎課實驗室和有條件的專業實驗室，應逐步向學生開放，增設設計性、綜合性實驗，并引導學生積極參與。

3、加強實習基地和產學研教育基地建設，高度重視學生實習工作。有計劃地建設一批相對穩定的校外實習基地，原則上每個專業都有對口的實習基地，并能基本滿足本專業學生的需要。健全學院與教學院兩級實習管理機制，保證達到良好的實習實踐效果。鼓勵學生在生產和實際工作現場接受訓練和教育，在生產實際和工作實踐中鍛煉成才。

4、要大力加強實驗、實習、實踐和畢業設計（論文）等實踐教學環節，特別要加強專業實習和畢業實習等重要環節。實踐教學環節累計學分（學時）所占的比重，人文社會科學類專業一般不應少于總學分（學時）的15%，理工醫類專業一般不應少于總學分（學時）的25%。加強本科生畢業設計（論文）的規范管理和質量控制。各教學院要對畢業設計（論文）全過程進行規范管理，做好畢業設計（論文）的各項工作。改進指導方法，加強加強設計全過程的質量監控，不斷提高畢業設計（論文）質量。學院每年進行本科畢業生優秀論文評選表彰，將優秀畢業設計（論文）匯編成冊。

5、開展創新教育，提高學生的創新能力。創造條件開設開發學生創造能力的課程，實施大學生科技創新訓練計劃，組織開展一年一度的“大學生科技節”活動，鼓勵學生開展科學研究和發明創造。積極組織學生參加各類社會實踐活動，學院和各學院要繼續組織學生開展社會調查、技術咨詢、醫療衛生服務等社會實踐活動，培養學生的綜合應用知識的能力和創新能力。

6、大力推進校園文化建設，營造良好的育人環境。要把人文教育和科學教育融入到人才培養的全過程，把德育、智育、體育、美育有機結合起來，組織開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，促進大學生綜合素質的全面提高。要在師生中廣泛開展踐行社會主義榮辱觀教育，把高等學校建成引領社會主義新風尚的精神家園。

七、健全教學質量保證和監控體系，促進教學質量的不斷提高

1、不斷完善教師教學質量評價體系，增加學生評教的分值。要在學生評教、同行教師互評、教務處和教學單位檢查的基礎上綜合評定教師的教學效果，并將評定結果記入教師的業務檔案，作為職稱評聘、年終考核、津貼分配的重要依據。

2、加強對教學院（部）教學工作的考核評估。各教學院（部）要認真執行學院教學管理規章制度，重視本科教育教學工作。學院要修定和完善教學院（部）教學工作考核評估體系。每年對人才培養業績優秀的學院給予獎勵，并在投入和建設上給予傾斜。對于教學工作質量及人才培養業績不理想，又連續兩年無改進的學院對其主要責任人進行處罰。

3、不斷完善教學信息反饋機制。堅持和完善期初、期中、期末教學檢查制度；堅持和完善學院黨政領導干部聯系教學院（部）制度、學院領導接待日制度、各級領導干部聽課制度、教學督導制度；建立學生教學信息員制度、課程評估制度和畢業生跟蹤調查制度。定期召開各級教學工作會議，定期通報本科教學工作運行狀態，及時研究解決本科教學工作中的新情況、新問題。

第三篇：關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量若干意見（最終版）

關于開展本科教學的幾點意見

一、充分認識教學工作的重要地位

開辦本科院校的根本任務是培養人才，教學工作始終應該是學校的中心工作。近幾年來，我校的改革與發展取得重大進展，但是隨著今年本科教育的具體實施，對我校人才培養的質量提出了新的更高的要求。本科教育是高等教育的主體和基礎，抓好本科教學是提高整個高等教育質量的重點和關鍵。當前，必須高度重視本科教育的質量建設，把加強本科教學工作列入重要工作日程。

本科院校要處理好新形勢下規模與質量、發展與投入、教學與科研、改革與建設的關系，牢固樹立人才培養的質量是學校生命線的觀念，及時研究解決本科教學工作中的新情況、新問題，不斷推進高等學校的觀念創新、制度創新和工作創新，將本科教育質量提高到一個新水平。

二、建設一支適應高質量教學要求的中青年骨干教員隊伍 提高本科教學的質量，必須把加強中青年教員隊伍的建設放在重要位置。按計劃、有目的地培訓中青年教員，特別是要承擔基礎課和公共基礎課教學的中青年教員。要像重視培養學科帶頭人一樣重視基礎課中青年骨干教師的培養。

高等學校要大力吸引優秀人才，充實教學第一線的工作。鼓勵各

院校之間、院校與科研機構、企業的教學合作和有序的人才流動，鼓勵派出優秀骨干教員到著名大學進行教學進修學習。

三、切實加強學風建設，充分調動和發揮學員學習的積極性 優良校風、學風對學員起著潛移默化的作用，是保證教育質量的重要前提。學校要將學風建設作為教學工作的一項重要內容來抓。要針對新形勢下學員的思想實際，加大學員思想政治工作和文化素質教育，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學習、刻苦拼搏的精神，引導學員樹立正確的學習觀、成才觀、價值觀。努力形成良好的育人環境。

健全和完善教學管理和學籍管理制度，要吸收學員參與教學管理和制度建設。要嚴明學習紀律，嚴格考試管理、嚴肅考場紀律、嚴格評分標準，堅決杜絕考試作弊現象。對于違反學校紀律的學員，要按照有關規定嚴肅處理。

四、大力提倡編寫、引進和使用先進教材

教材的質量直接體現著高等教育和科學研究的發展水平，也直接影響本科教學的質量。學校要結合學科、專業的調整，加快教材的更新換代。建立科學的高校教材編寫、評價和選用制度，鼓勵學校編寫具有特色的高水平教材、講義，防止教材編寫的低水平重復，杜絕質量低劣的教材進入課堂。

五、應用現代教育技術提升教學水平

在教學活動中應用現代信息技術，是提高本科教學質量的重要手段和措施。高校的人才培養、教學的手段和方法必須適應信息技術發展的要求。高等學校要加強校園網、電子圖書館、多媒體教室等數字化教學環境的建設。絕大部分學科使用多媒體授課的課時比例應達到30%以上。

六、進一步加強實踐教學，注重學員創新精神和實踐能力的培養 實踐教學對于提高學員的綜合素質、培養學員的創新精神與實踐能力具有特殊作用。高等學校要重視本科教學的實驗環節，保證實驗課的開出率達到本科教學合格評估標準，并開出一批新的綜合性、設計性的實驗。要根據科技進步的要求，創造條件使學員較早地參與科學研究和創新活動。學校的各類實驗室、圖書館要對本科生開放，打破“學科壁壘”，加強統籌建設和科學管理，實現資源共享，提高使用效率。要建立和完善校內外學習基地，高度重視畢業實習，提高畢業設計、畢業論文的質量。

開辦本科教育成功與否將決定著我校的前途與發展，在我們前進的過程中一定會遇到一些意想不到的新情況、新問題。但是既然我們已經決定去走這條路，那么就需要我們每一位鄭州指揮學校人共同努力，共同奮斗，把我校建設成為一所真正的孕育高級人才的搖籃。愿我們的學校百尺竿頭更進一步，在未來的發展道路上越走越遠。

第四篇：關于進一步加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若（范文模版）

關于進一步加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見

為深入貫徹落實教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》和《高等學校為振興吉林老工業基地服務行動計劃（2004—2007年）》，促進我省高等學校進一步加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革，提高教學質量，現就今后一個時期加強我省高等學校本科教學工作提出以下意見。

1、明確本科教學工作的指導思想和主要任務

高等學校本科教學工作以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持黨和國家的教育方針，牢固確立人才培養是高等學校的根本任務，牢固確立質量是高等學校的生命線，牢固確立教學工作在高等學校各項工作中的中心地位；貫徹“鞏固、深化、提高、發展”的工作方針，自覺遵循高等教育教學規律，以更多的精力、更大的財力進一步加強教學工作，全面提高人才培養質量。

高等學校本科教學工作要著眼于我國及我省現代化建設和人的全面發展需要，加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革，堅持傳授知識、培養能力、提高素質，協調發展，更加注重能力培養，著力提高大學生的學習能力、實踐能力、創新能力、創業和就業的能力，全面推進素質教育。

2、更新教育觀念，為深化教學改革奠定堅實的基礎

教育思想和教育觀念是人們對教育現象、本質、特點、規律以及如何實施教育的理解、認識和看法。教育思想、教育觀念滲透于教學活動的各方面，貫穿于教學工作的全過程。從高等教育的基本特征以及時代與社會發展的新趨勢，重新審視以往的教育教學思想。當前，在教學思想和觀念上，轉變以數量規模為中心的辦學思想，樹立講求質量效益的辦學觀念；要轉變以繼承為中心的教育思想，樹立培養創新精神的教育觀念；轉變以做事為中心的教育思想，樹立做人做事相結合的教育觀念；轉變以學科為中心的教育思想，樹立整體化知識教育觀念；轉變以發展智力為中心的教育思想，樹立智力與非智力協調發展的教育觀念；轉變封閉模式的辦學思想，樹立開放模式的辦學觀念；轉變單純尋求崗位的就業思想，樹立自主創造崗位的創業觀念；轉變一次性教育的思想，樹立終身學習的觀念。

3、加大教學經費投入，確保教學運行

高等學校要調整經費支出結構，切實把教學工作作為經費投入的重點，加大對教學經費的投入力度，保證生均教學經費逐年增長。學校學費收入中用于日常教學的經費不得低于25%，用以保障教學業務、教學儀器設備修理、教學差旅等教學開支。要大幅度增加實踐教學專項經費，盡快改變實踐教學經費嚴重不足的狀況。省教育廳將逐年增加學科專業建設的專項投入，各高等學校也要加大相應的投入。省教育廳定期公布各高等學校教學經費投入情況，并將其作為教學工作評估的重要指標之一。

4、強化教學管理，完善教學質量保障體系

高等學校要根據新形勢的要求，結合本校實際，健全和完善各項教學工作規章制度，進一步規范教師的教學活動，使教師把主要精力投入教學工作；進一步規范教學管理人員的崗位職責，使管理人員把主要精力投入管理和服務工作；進一步規范學生的行為，使學生把主要精力投入學習活動。要定期檢查教學工作規章制度執行情況，確保各項規章制度嚴格執行。要加強教學管理隊伍建設，積極開展新形勢下教學管理規律的研究，不斷提高教學管理水平。

加強高等教育教學工作評估，完善教學質量保障體系。按照教育部要求，堅持五年一輪的教學評估制度和高校教學基本狀態數據公布制度。省教育廳定期開展省重點學科、示范專業、示范性實驗教學中心和示范性工程訓練中心等專項評估工作，逐步建立政府、高等學校和社會有機結合的高等教育質量保障體系。要充分發揮高等教育教學工作評估的激勵和導向作用，將評估結果作為學校增設專業、確定招生計劃、進行資源分配等有關工作的重要依據。高等學校要努力探索和建立本校教學質量保證與監控機制。

5、深化教學改革，優化人才培養過程

高等學校要根據我國及我省經濟社會發展特別是振興吉林老工業基地對人才的需求和自身特點，科學定位，突出特色，調整和設置學科專業，不斷優化學科專業結構，加強新設置專業建設和管理，把拓寬專業口徑與靈活設置專業方向有機結合。省重點高等學校可按教育部的要求自主設置專業，并報省教育廳備案。省教育廳積極推進專業教學改革試點，引導和支持高等學校根據本校的辦學基礎和社會需要，建設一批省示范專業、特色專業和本校的品牌專業，形成優勢和特色，帶動全省高等學校專業改革、建設與提高。

各高等學校科學制訂人才培養目標和規格標準，把加強基礎與強調適應性有機結合，著力培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的人才，更加注重學生能力培養。要根據不同專業的服務面向和特點，結合學校實際和生源狀況，大力推進因材施教，探索多樣化人才培養的有效途徑。要繼續推進課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革。加大選修課程開設比例，積極推進彈性學習制度建設。以教育部大學英語教學改革試點學校為龍頭，深化我省大學英語教學改革。制定激勵措施和政策，擴大雙語教學課程的數量，提高雙語教學課程的質量。在以培養應用型人才為主要任務的院校及專業，建立職業技能鑒定機構和機制，強化職業技能培訓與鑒定工作，推進“雙證書”（職業資格證書和畢業證書）制度的實施。建立有關專家組成的教材審議機構，健全、完善教材評審、評介和選用機制，確保高質量教材特別是近三年出版的優質適用教材進課堂。要切實改變課堂講授所占學時過多的狀況，為學生提供更多自主學習的時間和空間。國家和省重點高等學校及有條件的高等學校要積極推行導師制，努力為學生全面發展提供優質和個性化的服務。

6.建立有效機制，強化師資隊伍建設

要建立高等學校師資隊伍建設的長效機制,加強高等學校教師培養提高工作。完善青年教師、研究生從事助教工作的制度。積極推進新教師崗前培訓、學位提高計劃和結合學校、專業特點的教師培養、培訓及實踐活動。引導廣大教師要積極探索教學規律，學習新知識，研究和改革教學內容與教學方法，不斷提高教學水平。教師應具有高尚師德、優良教風和敬業精神，具有嚴謹的科學態度和高度的責任心。教師嚴格履行崗位責任，嚴謹治學，教書育人，為人師表。

高等學校要把教授、副教授為本科學生上課作為一項基本制度，教授、副教授至少能講授兩門本科課程，每學年至少要為本科學生講授一門課程，連續兩年不講授本科課程的，不再聘任其擔任教授、副教授職務。教師要把主要精力投入到人才培養和教學工作中，必須做到課前認真備課和準備教案，課上認真講課，課后認真批改作業，有條件的學校應通過網絡等手段公布教學大綱和教學方案，學校教務部門要適時檢查教師的教案、備課情況和學生作業批改情況。正確處理教學與科研的關系，做到相互促進，推進科研成果進入教學環節，科研實驗室向教學開放。把教師承擔教學工作的業績和成果作為聘任（晉升）教師職務、確定津貼的必要條件，要完善教師教學效果考核機制，對達不到上述要求的實行一票否決權制。大力表彰獎勵在教學工作第一線做出突出貢獻的教師，開展國家、省和學校三級“高等學校教學名師獎”遴選工作，鼓勵和推進名師上講臺，積極聘請國內外著名專家承擔講課任務或開設講座，努力創造良好的學術氛圍。高等學校要通過教學改革立項和教學成果獎勵等機制，鼓勵教師開展深入的教學理論研究、教學實踐探索和優質教學資源開發，積極培育和推廣高水平教學成果。

7.加快教學信息化建設，推進優質教學資源共享

高等學校要大力推進校、省、國家三級精品課程體系建設，形成多學科、多課程的網絡共享平臺。要建設儀器設備共享系統和文獻資源保障體系等，加快信息化教學環境建設的進程，促進國家重點建設的高等學校和其他高等學校生均圖書和生均年進出量分別達到教學工作評估的相應要求。要鼓勵教師共享精品課程等優質教學資源，按照教育規律和課程特點，推動多媒體輔助教學，不斷改善教學效果，提高教學效率和質量。國家、省重點高等學校和其他高等學校所開設的必修課程,使用多媒體授課的課時比例應分別達到30%、20%和15%以上。

8.加強實踐教學，提高大學生的實踐能力

高等學校要強化實踐育人的意識，區別不同學科對實踐教學的要求，合理制定實踐教學方案，完善實踐教學體系。要切實加強實驗、實習、社會實踐、畢業設計（論文）等實踐教學環節，保障各環節的時間和效果，不得降低要求。大學生畢業設計（論文）要貼近實際，要加強大學生畢業設計（論文）的專項督導和檢查。要不斷改革實踐教學內容，改進實踐教學方法，通過政策引導，吸引高水平教師從事實踐環節教學工作。要加強產學研合作教育，充分利用國內外資源，不斷拓展校際之間、校企之間、高校與科研院所之間的合作，加強各種形式的實踐教學基地和實驗室建設。學校要不斷充實教學儀器設備，努力提高實驗開出率，國家重點建設的高等學校和其他高等學校生均教學儀器設備值及新增教學儀器設備所占比例和實驗開出率分別達到教學工作評估的相應要求。優化實驗教學資源配置，打破“學科壁壘”，加強統籌建設和科學管理，實現資源共享，提高使用效率。推動國家、省和高等學校三級基礎課程實驗教學示范中心建設項目，并把實踐教學作為教學工作評估的關鍵性指標。

9.推動研究性教學，加強大學生創新能力培養

高等學校的所有實驗室和圖書資料室都要向學生開放，建立大學生盡早進入實驗室研究的基本制度和運行機制。推動高等學校實踐環節教學改革，增加綜合性、設計性與創新性實驗，國家、省重點高等學校和其他院校有綜合性、設計性實驗的課程占有實驗課程總數的比例分別達到80%、70%、50%以上。積極推進討論式教學、案例教學等教學方法和合作式學習方式，引導大學生了解多種學術觀點并開展討論、追蹤本學科領域最新進展，提高自主學習和獨立研究的能力。要讓大學生通過參與教師科學研究項目或自主確定選題開展研究等多種形式，進行初步的探索性研究工作。

10.推進素質教育，促進學生德智體美全面發展

高等學校要切實加強大學生思想政治教育，提高大學生的思想政治素質。各門課程、各教學環節都要貫徹素質教育的思想。要注重第一課堂和第二課堂的有機結合，積極面向非本專業學生開設文學、歷史、哲學、藝術，以及社會科學和自然科學等方面的課程，提升大學生的人文和科技素養，增強社會責任感，為大學生的全面發展奠定基礎；第二課堂要貼近學生的學習和生活，鼓勵開展以提高大學生多方面能力和擴展學生專業知識為目標的課余活動，特別要積極參加國家和省有關部門組織的大學生數學建模、電子設計、外語、科技作品制作和電子商務、數控技能大賽等活動。高等學校教師要重視通過課內教學和課外輔導等切實提高大學生的素質，要加強對學生課外活動的引導。

11.加強學風建設，營造良好的育人環境

高等學校要營造體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。要貫徹《普通高等學校學生管理規定》（中華人民共和國教育部令第21號），創造性地做好新時期的學生管理工作。要以豐富多彩的教育教學活動，加強對大學生的法制教育、誠信教育和心理健康教育，培養大學生自強不息、誠實守信、勇于探索的精神，形成嚴謹的學術風氣。學生要以學為主，勤奮刻苦。要嚴明學習紀律，嚴格考試管理、嚴肅考場紀律、嚴格評分標準，堅決遏制考試作弊現象，對于違反學校紀律的學生，要按照有關規定嚴肅處理。

12.切實加強對本科教學工作的領導

各高等學校要充分認識加強本科教學工作的重要意義，制定有關政策和措施，把提高本科教學質量作為評價和衡量學校工作的重要依據，確保各項要求落到實處。各高等學校的黨政主要領導作為教學質量的第一責任人，要統籌學校的各項工作，把主要精力真正轉移到教學工作上來，把質量意識落實到具體工作之中。堅持校、院（系）、教研室領導聽課制度和教學督導制度，學校黨政主要領導每學期至少聽課四次，定期召開教學工作會議，及時研究解決本科教學工作中的新情況、新問題，不斷推進高等學校的觀念創新、制度創新和工作創新，開創本科教育教學工作新局面。

第五篇：關于進一步提高教學質量的實施意見14.8.26

關于進一步提高教學質量的實施意見

教育教學質量是一個學校生存和發展的前提，也是一個學校工作的中心。為貫徹學校“質量立校、人才強校、特色興校、依法治校”的內涵發展戰略，依據《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020）》和《關于加快發展現代職業教育決定》等文件精神，進一步深化我校教育教學改革、全面提高人才培養質量提出以下意見。

一、加強中青年教師隊伍建設，提高教師專業水平和教學能力

1.重視中青年教師實踐教學與技術服務能力的培養。為適應“工學結合”人才培養模式改革的需要，按照教師職業性的內在要求，學校要加強專業教師隊伍建設，著力加大與行業企業合作培養專業教師技術技能水平的力度，增大企業兼職教師比例，形成實踐技能課程主要由高水平專、兼職教師講授的機制。

2.建立推進中青年教師培養的長效機制。學校和系（部）制訂師資培訓規劃和近期工作安排。實行短期培訓與長期掛職鍛煉相結合的方式，定期組織校內相關專業教師之間經驗交流，不定期組織校外關于本專業實踐教學能力的培訓；同時，校企有效合作，通過建立穩定的校外實習實訓基地，由各系每學期有計劃地安排1-2名相關專業中青年教師到合作企業進行掛職鍛煉，逐步打造對本專業基本技術技能操作熟練的技術專家。提高專業教師“雙師素質”和師資隊伍“雙師結構”的建設水平，建設一支與企業聯系緊密、實踐能力強、師德素質好、專兼結合的“雙師”結構教學團隊（詳見《師資隊伍建設規劃》）。

3.中青年教師到行業企業掛職鍛煉，要到學校人力資源管理處簽訂《專業教師到行業企業掛職鍛煉協議書》，明確在專業技術、實踐能力上應達到的具體要求，并遵守學校《關于中青年到行業企業掛職鍛煉的規定》；對掛職鍛煉缺乏主動性的教師可采取輪訓方式等。學校將由督導工作辦公室、教務處、人力資源管理處對掛職鍛煉教師進行過程管理與最終考核，通過考核者在職稱評聘、評獎評優、津貼分配等方面給予政策傾斜，以保障掛職鍛煉工作確有實效。

4.加強人才引進與培養工作，打造高水平的人才隊伍，為提升學校綜合辦學實力提供人力支持。有計劃“外引內培”博士學歷人才，重點引進高水平的專業帶頭人和急需的博士，充實學校教學與管理隊伍，優化隊伍結構。具體由人力資源管理處制訂引進人才的基本條件與待遇；引進計劃由各系部申報，人力資源管理處制訂，學校審批。

二、加強考試管理，改革考試制度 1.加強試題庫建設，推動命題方式改革

試題庫建設是加強考試管理和實行教考分離的基礎，各專業要加強試題庫建設，逐步把期末考試命題轉向題庫抽題方式，最終實現由人工命題到采用計算機隨機命題的根本性轉變，實現教考分離，規范教師的教學行為，調動學生的學習積極性，確保教學質量。（詳見《試題庫建設與管理辦法》）2.創新考試方式

以職業能力考核為主，試行靈活多樣的考試方式。隨著課程改革的不斷深入，鼓勵教師探討操作類型考試，從職業特點分析入手，列出學生必須掌握的職業能力項目，確定職業能力標準，以考查學生動手能力、實際問題解決能力；在技術上能夠滿足隨機抽題、隨機組卷的前提下，推行機考，逐步實行考、教、評分離。

3.實行教師輪換式監考

任何教師和教輔人員都必須完成監考任務。學期末考試監考教師的安排采取各系（部）間輪換方式，即監考人員均到非本教學單位執行監考任務。具體監考單位由教務處宏觀調控。

4.嚴格閱卷和成績評定管理

考試結束后，所有各科考卷均需規范裝訂，由各系組織教師在指定地點進行集中閱卷，并在規定時間內完成閱卷工作。在成績評定中，要實事求是，如有違紀現象，將按《教學工作失誤、教學事故認定與處理辦法》給予處理。對單科不及格比例超過20%的，需上報系（部）主任，由系（部）領導班子共同研究確定調整成績系數并報教務處備案。教務處于學期結束將全部集中調整成績課程匯總報學校主管領導。

5.試行試卷抽查

由教務處組織各系（部）開展期末考試試卷抽查工作，督導室等人員全程參與工作。

由各系（部）根據考試工作的實際情況及試卷抽查人員的具體情況至少提前兩天確定試卷抽查份數及試卷抽查地點報教務處，原則以學期考試試卷總份數的20%確定份數。由教務處統一印制《試卷抽查評價表》。

試卷抽查采取系部間交叉調閱方式。各系(部)隨機抽取20%的試卷備查，教務處調配，對抽查出的核分不準確等問題當日統一處理完畢。抽查結束后進行統計分析，并形成報告。

三、加強師德師風建設

加強職業理想和職業道德教育，大力宣傳高校教師師德楷模的先進事跡，引導教師潛心教書育人。健全師德考評制度，將師德表現作為教師績效考核、聘任和獎懲的首要內容，實行師德一票否決制。

四、加強校級教學團隊的建設

進一步推動專業、課程、教材等建設以及教學內容、教學方法的改革創新，切實提高我校師資隊伍水平，每年投入一定的資金，批準建設5-10個具有引領、示范作用的優秀教學團隊。

五、加強實訓、實驗教師的管理與考核

為了規范教學資源管理，進一步明確崗位職責，提高各部門工作效率和工作質量，學校對實訓室項目建設、設備維護維修辦法、人員配備、開關門及衛生管理進行了全面梳理，決定進行分類管理，分別對應到教務處、信息化辦公室、所屬系（部）、保衛處、物業管理中心與后勤服務中心等部門負責管理，使我校教學資源管理邁上了一個新的臺階。具體分工與相應職責詳見《實訓室工作條例》與《關于教學資源管理的幾點說明》。

六、健全教育教學質量保障體系

1.學校每年召開一次教學工作會議。主要任務是深入貫徹國家、省部等有關文件精神，總結過去教育教學工作所取得的成績，分析面臨的新形勢、新挑戰，明確今后一個時期學校教育教學工作的發展思路、發展目標和主要任務，堅持以教學為中心，以提高質量為主題，加強教學基本建設，進一步深化教學改革，全面提高教學質量和辦學水平。同時表彰一批對學校發展有突出貢獻的先進個人和集體。主要獎項有優秀教學成果獎、校級優秀教師等。

2.進一步完善校、系兩級教學管理體制。重點加強教研室建設。建立健全教學管理規章制度，促進校、系二級教學管理水平的提高，細化管理辦法，完善教學工作流程。建立由學校、系（部）、教研室構成的全方位、多層次、動態的三級教學質量監控網絡。

3.不斷完善教師教學質量評價體系。進一步建立并完善教學質量的激勵機制與教學責任事故的認定辦法，引導教學管理和教師教學工作改進的方向，激發教師把主要精力投入到提高教學質量上來。

4.進一步建立并完善暢通的教學信息反饋系統。包括學生、督導、教學質量評價、期中教學檢查、領導聽課等獲取信息的反饋機制。對這些信息應及時進行處理，做出快速反應和相應的工作調整。

七、加強教育教學研究

為進一步提高教師參與教學改革與創新的積極性，學校將完善教學成果獎勵政策，成立校長基金會，設立校長基金項目。每逢奇數年，設立50項左右教育教學改革課題，每逢偶數年設立30項左右教學成果獎。

八、加強教學基礎設施建設與管理

結合學校原有設備和實際情況，學校建立一套校園視頻監控系統，在所有教室、實訓室等教學場所安裝監控設備，使學校在教學與管理上成為一個智能化整體。將全面實施考場監控、遠程教學質量評估、遠程教學秩序實時檢查、督導、教學觀摩等信息化管理辦法，增強學校的現代化教學和管理質量。

為了給師生提供便捷的多媒體教室，更好的服務于教學，學校安裝140余個多媒體電教設備供全校師生使用。現已構建一個集開放式教學、智能化管理、遠程控制、多媒體教學等多種功能于一體的教學應用與保障環境。

九、加強校外實踐教學的管理

組織學生參加校外實習，是堅持理論聯系實際的教學原則，更是實現高素質技術技能型人才培養的重要途徑。特別是頂崗實習中，各系要加強對學生實習工作的指導與畢業答辯的安排，做到考核評價有依據。參照學校《頂崗實習管理辦法》，各系要依據辦法制定切實可行的《學生頂崗實習實施方案》，確保學生實習質量與安全。同時，應積極探索因材施教，開展個性化服務，對未能到企業頂崗實習的學生，各教學單位要在校內做出合理安排，進行綜合實訓或相關教學活動，以同樣達到實踐育人的效果，提高學生的綜合素質及畢業后的就業和擇業競爭力。

十、加強校外實習基地的建設 按照學校事業發展規劃精神，作為省級示范校，要加大校外實習基地建設的力度，規范管理。每個重點專業要有4個以上大中型企業的校外實訓基地，能夠開展校企深度合作的校外實訓基地總數達到100個以上，校外實訓基地總數達到300個以上。學校將組織依托基地積極開發實踐教學產品，力爭打造1-2個國內知名的校外實訓公共平臺，并探索市場化。

十一、進一步推動學分制改革

學校實行學分制管理辦法，教務處每學期進行一次學分統計，實行學業警告與退學制度。學業警告，即在一個學期內（第一學期除外），取得的學分大于等于5學分，少于9學分者，或者各學期累計未獲得學分數在20學分（含20學分）以上，學校將給予學業警告，由學生處安排所屬系（部）通知到學生本人。退學即在一個學期內（第一學期除外），取得的學分少于5學分者，或第二次受到學業警告者，學校將給予退學處理，嚴格按《遼寧建筑職業學院學分制教學管理實施方案》執行。

實行學分制后，不采用留級制度，必修課程不及格、選修課程沒通過的，允許參加重選、重考；學生在校期間學完規定的課程，尚不具備畢業條件的，允許其延長學制，在一年內補修達到畢業條件。教務處要及時把握管理動態，有效實施監控反饋，以促進教風、學風建設，提高人才培養質量。

全校各單位要按照本意見精神，結合實際，加強領導，把全面提高人才培養質量的各項任務落到實處。