第一篇：留守兒童健康教育核心信息

留守兒童健康教育核心信息

一、心理健康

1.溝通交流——自立自強，多理解父母外出的艱辛，多與家人、老師、兄弟姐妹和親友交流，培養積極樂觀、健康向上的心理品質和良好的社會適應能力。

2.互幫互助——多與同學聊天、玩耍，多分享積極、開心的事，與同伴友好相處、互相幫助。

3.情感支持——遇到不開心的事情,要及時向家人、老師和朋友傾訴，尋求撫慰和情感支持。

4.青春期健康——學習、了解青春期生長發育知識，學會處理好青春期的情感或沖動。

二、預防傷害

5.安全環境——在熟悉、安全的地方玩耍；不要遠離家人或老師，不要獨自外出；一旦受傷或遇到危險，及時尋求救助。

6.識別危險——學會識別高壓、易燃、易爆、劇毒、放射性等常見危險警告標志，遠離危險物。

7.預防溺水——不到江河湖泊、池塘等開放性水域游泳、玩耍。別人溺水時，要先確保自身安全，不要貿然下水救人。積極尋求成人幫助。

8.道路安全——識別交通標識，遵守交通規則，不隨意橫穿馬路，不在馬路上追逐玩耍。

9.小心火、電——不玩火；不用濕手觸摸電器，避免觸電或燒燙傷。

10.預防抓咬——不要隨意逗犬、貓，遠離無主犬、流浪犬；被犬、貓抓傷、咬傷后，要及時告訴看護人或老師、父母，立即沖洗傷口，并盡快注射抗狂犬病免疫球蛋白（或血清）和狂犬病疫苗。

11.保護自己——堅決拒絕他人觸摸你的隱私部位；一旦發生，及時告訴家人或老師等值得信賴的人，必要時撥打110報警，主動尋求幫助。

12.積極求助——遭到他人毆打、恐嚇、辱罵或索要錢財，要及時告訴看護人、老師、父母，或向公安機關等機構尋求幫助和保護。

三、膳食營養

13.合理膳食——堅持食物多樣、葷素搭配，多吃蔬菜、水果、奶類和豆制品。

14.飲食習慣——堅持吃早餐，不挑食、不偏食、不暴飲暴食。

15.零食選擇——合理選擇零食，學會查看食品包裝標簽和營養標簽，不吃、不買過期、變質或沒有標簽的食品。

16.合理飲水——多喝白開水，盡量不喝飲料。

四、行為習慣

17.身體活動——加強體育鍛煉，每天堅持戶外運動1小時以上。

18.睡眠休息——早睡早起，每天保證8—10小時睡眠。

19.衛生習慣——飯前便后要洗手，勤洗澡、勤換衣、勤理發、勤剪指甲，不亂扔垃圾。

20.口腔衛生——早晚刷牙，飯后漱口。

21.預防近視——看書、寫字時注意姿勢和光線，看電視、用電腦、玩手機不要連續超過1小時。

22.不共用物品——不與他人共用毛巾、牙刷、水杯、臉盆、腳盆、拖鞋等私人用品。

23.不隨地吐痰——不近距離對人大聲說話，咳嗽、打噴嚏時遮掩口鼻，不隨地吐痰。

24.遠離煙酒——不吸煙，不飲酒。

25.拒絕毒品——吸毒毀滅自己、禍害家庭、危害社會，一定不能沾染毒品。

26.避免網癮——上網時多學知識，少玩游戲，避免網絡成癮。

五、衛生服務 27.獲取信息——主動學習健康知識，掌握必備的自救互救知識和技能，做自己健康的主人。

28.及時就醫——受傷或覺得身體不舒服時，要及時告訴家長或老師，不要拖延或自行用藥。

29.急救電話——需要緊急醫療救助時撥打120，需要報警時撥打110，發生火災時撥打119。

留守兒童監護人健康教育核心信息

一、責任義務

1.監護責任——《中華人民共和國未成年人保護法》規定，父母或者其他監護人應當創造良好、和睦的家庭環境，依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務。

2.家庭關愛——給孩子一個溫暖、快樂的家庭養育環境，培養孩子積極樂觀、健康向上的心理品質。

3.學習知識——要主動學習育兒和健康知識，掌握基本健康技能，守護孩子健康。

二、心理健康

4.關注心理——孩子的心理健康與身體健康同樣重要。心理健康是成才的基礎，要重視孩子在情緒和行為上的異常變化，必要時及時尋求專業人員幫助。

5.陪伴溝通——陪伴溝通對孩子的身心發育非常重要，外出打工的父母要多找機會陪孩子，加強與孩子的情感交流。

6.早期發展——父母應當盡量把孩子特別是0—3歲嬰幼兒帶在身邊養育，通過親子交流、玩耍可有效促進兒童早期發展。

三、預防傷害

7.特別關注——傷害是我國兒童的第一位死亡原因，掌握正確的防護知識，采取積極防護措施，傷害是可以預防的。

8.安全環境——識別和清除家庭環境中可能傷害孩子的危險因素，管好犬、貓，為孩子營造安全的生活環境。

9.專心看護——近距離、專心看護是預防6歲以下兒童傷害發生的關鍵。

10.預防溺水——溺水在兒童中高發，教育并看護好孩子是預防溺水的有效方法。

11.道路安全——要給孩子作出正確的交通行為示范，教育、監督孩子遵守交通規則。

12.加強防范——教育孩子提高自我保護意識和能力，防止遭受他人侵害、拐賣等。

四、膳食營養 13.母乳喂養——準備外出務工的母親有責任純母乳喂養嬰兒至少6個月，并盡可能繼續母乳喂養至2歲及以上。

14.輔食添加——嬰兒從6個月起開始添加輔食，先添加含鐵的泥糊狀谷類食物，從少到多，從一種到多種，逐步達到食物多樣化。

15.合理補充維生素D——嬰兒出生數日后應當開始補充維生素D至2歲左右，曬太陽是嬰幼兒獲得維生素D的重要途徑。

16.規律進餐——培養孩子有規律地吃飯、自主進食，養成不挑食、不偏食、不暴飲暴食的良好飲食習慣，預防營養不良。

17.合理飲食——保證孩子正餐吃飽、吃好，教孩子合理選擇有營養的零食，不吃“垃圾食品”，多喝白開水，盡量不喝飲料。

五、行為習慣

18.衛生習慣——從小培養孩子養成良好的刷牙漱口、洗手洗澡、愛眼護眼、充足睡眠、愛護環境等個人衛生習慣。

19.運動游戲——鼓勵孩子多在戶外參與打球、跳繩、跑步等運動和游戲，少看電視，少玩手機。

20.拒絕煙酒毒品——教育孩子不吸煙、不飲酒，拒絕毒品。

21.飲食安全——教育孩子不喝生水、不吃不潔食物，注意食品安全和飲食衛生。

22.青春期健康——關注青春期孩子生理、心理發育變化，引導孩子養成青春期健康行為習慣。

23.健康上網——引導并監督孩子在網絡上多學知識，少玩游戲，杜絕網癮。

六、衛生服務

24.享受服務——保證孩子享受國家免費提供的建立健康檔案、健康教育、預防接種、0—6歲兒童健康管理等基本公共衛生服務。

25.及時就醫——注意觀察，發現孩子身體不舒服、有創傷、情緒不良或行為異常時，及早就醫。要遵從醫囑，不要隨意用藥。

26.急救電話——需要緊急醫療救助時撥打120，需要報警時撥打110，發生火災時撥打119。

第二篇：教育信息關愛留守兒童

教育信息：

通許縣練城一中開展“三三活動”關愛留守兒童 為了進一步加強農村留守兒童教育管理，營造全社會關愛留守兒童的氛圍，近日練城一中緊緊圍繞“建好、管好、用好”的目標要求，積極探索留守兒童愛心家園的長效機制建設，開展了“三三活動”，即“三知三多、三溝通”。三知即知道留守兒童的個人基本情況，知道留守兒童的家庭基本情況，知道留守兒童的班級和任課教師情況；三多即多與留守兒童談心，多組織留守兒童參加集體活動，多到留守兒童家里走訪。三溝通即定期與留守兒童父母溝通，定期與留守兒童托管人溝通，定期與留守兒童任課老師溝通。此活動的開展，營造了濃厚的關愛留守兒童的氛圍，收到了良好的社會效果。

練城中心校安文君

第三篇：信息(留守兒童)

隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，出現了“留守兒童”這一特殊群體，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，青杠街道積極采取措施，加強對留守兒童的教育、管理、關愛和幫扶。

一是加強組織領導，青杠街道黨工委、辦事處高度重視，把留守兒童工作擺在了重要的位置，成立了由教管中心、婦聯、團委、司法、衛生和關工委等部門組成的青杠街道留守兒童工作組。主要負責建立農村留守兒童工作的長效機制，及時把握留守兒童的狀況，形成學校、家庭、社會相結合的監護網絡。并填寫“留守兒童情況登記表”“代理家長工作登記表”和“代理家長情況登記表”

二是加大宣傳倡導力度。街道認真組織相關部門對留守兒童進行摸底，落實留守兒童“代理家長”力所能及地解決留守流動兒童的實際困難，有婦聯帶頭組織開展“關愛留守兒童特別行動”發出了《致留守兒童父母的一封信》及《致社會各界的倡導書》在呼吁社會關注留守兒童健康成長的同時，要求外出務工父母對留守兒童多一點關愛，做到“每周打一次電話、每月寫一封信、沒學期與教師聯系一次、每年至少回家一次”還通過標語、會議等宣傳營造了輿論氛圍。

三是幫扶全力初步形成。各職能部門積極發揮作用，共同關愛，教育管理中心加大了寄宿學校建設，對留守兒童加強管理，并從學習，生活上給予更多的關愛；司法部門狠抓學校周邊的環境整治，凈化了校園環境；衛生部門加強了對留守兒童生理健康指導，切實做好留守兒童免疫接種工作。民政部門把符合條件的留守兒童納入低保范圍。解決了留守兒童的最低生活要求。

青杠街道在關愛留守兒童工作中站在科學發展、著力改善民生、構建和諧社會的高度，建立健全科學的長效機制，形成了全社會關愛留守兒童的整體合力，營造了留守兒童健康成長的新環境

第四篇：淺談如何教育留守兒童（范文）

淺談如何教育留守兒童

大興小學：謝興麗

隨著社會得發展，外出打工的人很多。他們在給新農村建設帶來源源不斷財富的同時，也給農村教育帶來一些新的問題，留守兒童的教育，成了學校教育的新課題。就這個新近出現的課題，我們認為留守兒童的心理教育尤為重要，因為人的行為是受心理所支配，健康的心理有利于品質地形成，良好的環境是促進心理形成的條件，所以正確的引導是心理健康的重要手段。

據調查，目前在校的小學生年齡偏小，正是品質形成的關鍵時期，如果這一時期內，還沒有形成一個良好的品質，會對將來有很大的影響。所以在留守兒童這個問題上，成了一個不可回避的課題。

現在這些學生的父母，基本上都進過學校，有一定的文化知識，懂得一些教育方法，易與教師、孩子溝通，給孩子的教育帶來便利。但他們的年齡大都集中在三十到五十之間，正是壯勞力，多數都外出去打工，把孩子托付給奶奶、爺爺，教育孩子的重任偏離到祖輩肩上，家庭教育幾乎成了空白，給孩子的教育埋下了隱患。

其一：祖父母或外祖父母，大都對孩子的要求不嚴，甚至有的放任自由，長期下去，孩子們就被溺愛的變了型。

其二：祖父母或外祖父母年齡偏大，文化水平不高，不懂教育的方法，很難與孩子溝通。

其三：現在家庭成員比較單一，孩子缺少交流對象，易產生心理封閉，與外界隔絕，不能有效地接受外來思想，所以，這些都是孩子健康成長的不利因素。

針對以上這些問題，我認為，一是要辦好寄宿制學校，學校主動擔任起教育留守兒童的重任，使其父母安心工作，為社會主義和諧社會及新農村建設盡一份力。二是學校教育應主動偏離純文化教育，以思想教育為突破口，對孩子要“教中有愛，愛中要嚴，”既感受到社會大家庭的溫暖，又體驗到社會對自己的壓力，以此來塑造孩子健康的心靈。三是學校和社會辦一些有益于孩子身心的活動，如：給遠方打工的父母些一封信等，創造一個有利于孩子成長的環境。

總之，學校、家庭以及社會有義務、有責任擔負起留守兒童教育的重任。留守兒童教育得到了解決，我們的和諧社會，社會主義新農村建設才能有序地進行。留守兒童的教育問題不是小事，是涉及到千家萬戶的社會問題，不可輕視。關心孩子，多關心一點留守兒童吧…

2012年3月

第五篇：留守兒童信息登記制度

留守兒童信息登記制度

1.各班每學期初要對留守兒童家庭情況進行一次調查摸底，全面調查掌握留守兒童的動態信息。

2.根據新學期學生變化情況，各年級、各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統計，匯總后上報到學校。

3.建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的現居住地、現監護人（或托管人）的姓名、關系及聯系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。留守兒童談心交心制度

1.將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區服務活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。

2.學校教師、代理家長每周至少與留守學生談一次心，與他們進行零距離交心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。

留守兒童信息登記制度 留呂小學 2015.9 留守兒童談心交心制度 留呂小學 2015.9