第一篇：高中學生干部的選拔和培養

試論高中學生干部的選拔和培養

試論高中學生干部的選拔和培養

學生干部是廣大學生的帶頭人，是班主任的好幫手，學生干部的培養，既對一個班集體的建設和日常事務的有效完成，即班集體的正常運轉有著重要的作用，也對班主任工作的順利開展有著積極的作用。因此，任何一個班主任，都不可輕視學生干部的選拔和培養。高中學生干部的選拔和培養又不同于小學和大學。

一、高中學生干部的組成及職責分工

一般說來，高中學生干部分為團干部和班干部。

（一）團干部主要有團支書、組織委員和宣傳委員，其職責分工如下：

1、支部書記的職責：負責召集支委會，認真傳達學校團組織的決議和指示，配合學校團委開展團的各項工作。了解掌握團員同學的思想、學習和生活情況，發現問題及時解決，做好經常性的思想政治工作；檢查支部工作計劃的執行情況，按時向學校團組織報告工作；同學校有關部門和組織保持聯系，交流情況；抓好支委會的自身建設，認真學習，按時開好民主生活會，加強團結，督促和幫助各個委員做好分管工作。

2、組織委員的職責：了解學生積極分子的情況，負責對學生積極分子進行培養、教育和考察，提出發展新團員的意見，具體辦理接受新團員的手續。了解團員同學的思想、學習和生活情況，對團員同學進行思想教育和紀律教育，搜集和整理團員同學的先進事跡，建議支委會對團員進行表揚和獎勵，對違反團的紀律的行為進行批評教育，并提出處理意見；了解和掌握團支部的組織狀況，根據需要，提出團小組的劃分和調整意見，檢查和督促團組織過好組織生活；搞好團員統計，按時收繳團費。

3、宣傳委員的職責：了解團員同學的思想狀況和要求，提出宣傳工作的意見，擬定并提出學習計劃和建議；組織團員與非團員同學學習政治理論、時事政策、團的基礎知識；根據校團組織的指示和團支部的決議，在各項工作中，開展宣傳鼓動工作；了解團內外同學的意見和要求，及時向團組織反映，對于一時辦不到的不切實際的要求，要耐心地做說服解釋工作；針對團員、非團員同學的思想情況組織各種形式的教育活動。

（二）班干部主要有班長、學習委員、體育委員、勞動委員、文娛委員、生活委員等，其職責分工如下：

1、班長的職責：班長要對班委會工作負全面的責任，組織班級全面的工作，負責制定本班的工作計劃。安排完成學校布置的工作，配合班主任和團支部開展好工作，團結好班委，定期召開班委會和專題性的班會，督促檢查班委會決議的執行，了解同學們的工作，思想和學習情況，并且及時地研究解決，同各委員保持密切聯系，督促和幫助他們做好所擔負的工作。

2、學習委員的職責：組織好全班同學的學習，抓好科代表的工作，督促和檢查科代表收發作業情況，了解完成作業情況，定期召開科代表會，盡量解決同學們在學習上的困難，及時向科任教師匯報。認真組織好教學日志的填寫記錄，協助各科任教師組織好教學，組織同學們參加各科學習競賽，負責班上報刊管理，定期向學生會、學習部和班委會匯報工作。

3、體育委員的職責：組織好體育課的教學紀律，抓好兩操。嚴格要求自己做好示范，協助體育教師抓好達標，組織好班上同學參加課外活動，帶動他們積極參加學校的運動會，體育委員應積極協助學生會體育部開展各種體育競賽，配合班上文體委員開展文體活動。

4、勞動委員的職責：組織管理本班的勞動，安排每天清潔值日，一周大掃除。大掃除協助學生會勞動部的干部負責清潔檢查，組織好同學們按時完成學校和學生會布置的義務勞動或公益勞動，協助學生會生活勞動部搞好校園衛生的宣傳和檢查工作。

5、文娛委員的職責：組織好本班的文娛活動（聯歡會、主題班會、出墻報?？⒋河蔚龋Ａ私飧靼嗟男畔⑶闆r，組織本班的?？?。定期向學生會宣傳部書面匯報本班的好人好事和班上活動信息，積極向學生會主辦的油印小報投稿，組織好同學們積極參加學校的文娛活動，經常了解同學思想情況，調解矛盾，作好思想工作。

6、生活委員的職責：負責好同學們的生活，搭伙，管理就餐制度，了解同學們對伙食問題的反映，作好出勤登記，每周按時向學校匯報本周班上同學出勤情況，協助老師收齊各種費用，經常了解同學思想情況，調解同學間的矛盾。協助學生會生活部管理好就餐秩序，宣傳節約光榮，浪費可恥。

二、高中學生干部的選拔和培養

班團干部除了履行干部的管理職責外，還應當在思想和學習、紀律等方面起一個帶頭作用，使班集體建設朝著積極健康的方向發展，并在班務管理工作方面作好班主任的助手，因此，筆者以為班主任對學生干部的選拔和培養應注意以下幾點：

（一）行為的表率性

高中學生已經有了明辨是非的能力，不會輕易相信和服從他人，所以要作為這種群體的帶頭人，無論在學習上、紀律上的行為都應當成為同學的表率，尤其是在自己擔任管理工作的方面，其行為更要起一個表率作用，否則，不會讓同學信服，也做不好管理工作。例如學習委員要在學習態度、學習方法和學習成績上勝人一籌；體育委員在體育方面要有比其他同學更強、更高的興趣或水平；文娛委員在搞文娛活動時要能表現出眾（或相對出眾）的文藝表演和組織才能；勞動委員要在安排班集體的勞動中表現突出的管理和勞動能力，除了自身的日常行為要規范，還要對同學們的日常行為有強烈的管理意識。

團支書對共青團的認識要能比其他同學更深刻，在行為上嚴于律己，并能有一定的號召力和凝聚力；組織委員要明確共青團組織活動的規定和安排，定時開展團隊活動，積極吸收新團員；宣傳委員要積極宣傳共青團的章程和有關知識，擴大共青團的影響。

總之，班主任在選拔學生干部時首先就應當考慮到學生干部在行為上的表率性。只有學生干部自身行為具有了表率性，才能在同學中樹立起較高的干部威信。同時在對學生干部的培養過程中，也應當有意識地培養他們在學科上的強項意識，提高某門學科的成績或某項工作的績效，注重行為的表率性，從而樹立起班團學生干部的威信。

（二）工作的主動性

比起小學和初中的學生干部，高中學生干部擔任某方面的具體工作，更有能力成為老師的得力助手。對自己負責的工作如果有一定的主動性，能夠主動考慮工作的日常安排和管理方法條理，對老師即時布置的工作，能夠主動想辦法，提建議，組織同學完成，而不需要老師的再三催促，甚至讓老師事必躬親；就能使自身的工作能力得到培養和鍛煉，也能使班務工作按時或正常完成，優化班集體的建設。

班主任要培養學生干部工作的主動性，應當經常放手讓學?quot;管理班務，班主任只需要及時指導、糾正。比如：讓學習委員組織科代表對每門學科進行全班性的輔導或學習競賽；體育委員組織小榻Ｐ形喑じ鄖康難刑逵疃喝簧釵

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剎抗ぷ韉鬧鞫浴?br> 其至關重要的是培養學生干部對班級及班務的全局觀念，不能只想到自己一個人，還要有為他人著想的意識，?quot;公仆意識，并具有與同學合作的工作作風。只有這樣，學生干部才能在工作中得到能力的培養和鍛煉，班務工作也可以更加順利地展開。

（三）性格的開放性

高中學生在經歷了小學和初中的學習生活后，正處于青春發育期，無論男女同學都容易產生一種封閉的思想，不像小學生或初中生那樣喜歡表現自己，而且高中生還認為這種封閉是深沉、成熟、穩重的表現。而作為學生干部，同同學和老師接觸和交流的時間顯然比一般同學多。因此，班主任應當選拔愿意出眾、性格相對開放的學生擔任干部工作，而且在干部工作中也應當注意培養他們開放、豁達的性格。筆者以為注意以下幾點有利于此方面的培養：

1、放下嬌氣：現在的學生，都是獨生子女，在家里養成了較重的嬌氣，有不少的學生連自己的生活料理都很困難，更不要說替別人做事或管理班集體的事了。而不少的學生都希望自己通過當干部得到鍛煉。因此，班主任一定要提醒學生干部放下嬌氣，敢于做別人不愿做、不敢做的事，這樣才能使他們在工作中得到鍛煉。

2、避免小氣：做學生干部，在同同學和老師的工作交道中，難免有不被理解甚至是誤會的時候，這就要求學生干部要有一個謙虛豁達的胸懷，如果受不得一點委屈，那也是做不好干部工作的。班主任應當時時處處幫助干部學生調節自己，避免小氣 心理。

3、杜絕霸氣：作為學生干部，在一般同學心里總是一個官或長之類的人物，但如果干部自己也以為自己是一個掌權的、了不起的人物，對班主任以外的老師自以為是，對同學態度傲慢甚至霸道，這樣會逐漸使自己陷入孤立的境地，工作難以開展，在班上很難樹立起真正的威信，同學們對學生干部的工作也是口服心不服，很難使干部自身得到更大的提高。作為班主任，在培養學生干部時一定要教育他們擺正自己的位置。

注意這幾點將有利于學生干部工作能力的培養和鍛煉，而且也有利于班務工作的順利進行。

總之，高中學生干部的選拔和培養，應當注意學生干部在學習成績及各種行為方面是否具有表率性，在班務管理工作方面是否具有主動性和合作作風，在待人接物方面是否具有開放性。

當然，班主任對學生干部的選拔和培養，要注意的方面還有很多，但這幾方面不僅對學生干部自身的發展有極大的作用，而且對班集體的建設和發展以及班主任和科任教師工作的開展也有積極的作用。（稿源：湖南省基礎教育教學資源中心網）（作者：趙 嫦）

第二篇：試論高中學生干部的選拔和培養

試論高中學生干部的選拔和培養

學生干部是廣大學生的帶頭人，是班主任的好幫手，學生干部的培養，既對一個班集體的建設和日常事務的有效完成，即班集體的正常運轉有著重要的作用，也對班主任工作的順利開展有著積極的作用。因此，任何一個班主任，都不可輕視學生干部的選拔和培養。高中學生干部的選拔和培養又不同于小學和大學。

一、高中學生干部的組成及職責分工

一般說來，高中學生干部分為團干部和班干部。

（一）團干部主要有團支書、組織委員和宣傳委員，其職責分工如下：

1、支部書記的職責：負責召集支委會，認真傳達學校團組織的決議和指示，配合學校團委開展團的各項工作。了解掌握團員同學的思想、學習和生活情況，發現問題及時解決，做好經常性的思想政治工作；檢查支部工作計劃的執行情況，按時向學校團組織報告工作；同學校有關部門和組織保持聯系，交流情況；抓好支委會的自身建設，認真學習，按時開好民主生活會，加強團結，督促和幫助各個委員做好分管工作。

2、組織委員的職責：了解學生積極分子的情況，負責對學生積極分子進行培養、教育和考察，提出發展新團員的意見，具體辦理接受新團員的手續。了解團員同學的思想、學習和生活情況，對團員同學進行思想教育和紀律教育，搜集和整理團員同學的先進事跡，建議支委會對團員進行表揚和獎勵，對違反團的紀律的行為進行批評教育，并提出處理意見；了解和掌握團支部的組織狀況，根據需要，提出團小組的劃分和調整意見，檢查和督促團組織過好組織生活；搞好團員統計，按時收繳團費。

3、宣傳委員的職責：了解團員同學的思想狀況和要求，提出宣傳工作的意見，擬定并提出學習計劃和建議；組織團員與非團員同學學習政治理論、時事政策、團的基礎知識；根據校團組織的指示和團支部的決議，在各項工作中，開展宣傳鼓動工作；了解團內外同學的意見和要求，及時向團組織反映，對于一時辦不到的不切實際的要求，要耐心地做說服解釋工作；針對團員、非團員同學的思想情況組織各種形式的教育活動。

（二）班干部主要有班長、學習委員、體育委員、勞動委員、文娛委員、生活委員等，其職責分工如下：

1、班長的職責：班長要對班委會工作負全面的責任，組織班級全面的工作，負責制定本班的工作計劃。安排完成學校布置的工作，配合班主任和團支部開展好工作，團結好班委，定期召開班委會和專題性的班會，督促檢查班委會決議的執行，了解同學們的工作，思想和學習情況，并且及時地研究解決，同各委員保持密切聯系，督促和幫助他們做好所擔負的工作。

2、學習委員的職責：組織好全班同學的學習，抓好科代表的工作，督促和檢查科代表收發作業情況，了解完成作業情況，定期召開科代表會，盡量解決同學們在學習上的困難，及時向科任教師匯報。認真組織好教學日志的填寫記錄，協助各科任教師組織好教學，組織同學們參加各科學習競賽，負責班上報刊管理，定期向學生會、學習部和班委會匯報工作。

3、體育委員的職責：組織好體育課的教學紀律，抓好“兩操”。嚴格要求自己做好示范，協助體育教師抓好達標，組織好班上同學參加課外活動，帶動他們積極參加學校的運動會，體育委員應積極協助學生會體育部開展各種體育競賽，配合班上文體委員開展文體活動。

4、勞動委員的職責：組織管理本班的勞動，安排每天清潔值日，一周大掃除。大掃除協助學生會勞動部的干部負責清潔檢查，組織好同學們按時完成學校和學生會布置的義務勞動或公益勞動，協助學生會生活勞動部搞好校園衛生的宣傳和檢查工作。

5、文娛委員的職責：組織好本班的文娛活動（聯歡會、主題班會、出墻報?？⒋河蔚龋?。了解各班的信息情況，組織本班的?？６ㄆ谙驅W生會宣傳部書面匯報本班的好人好事和班上活動信息，積極向學生會主辦的油印小報投稿，組織好同學們積極參加學校的文娛活動，經常了解同學思想情況，調解矛盾，作好思想工作。

6、生活委員的職責：負責好同學們的生活，搭伙，管理就餐制度，了解同學們對伙食問題的反映，作好出勤登記，每周按時向學校匯報本周班上同學出勤情況，協助老師收齊各種費用，經常了解同學思想情況，調解同學間的矛盾。協助學生會生活部管理好就餐秩序，宣傳“節約光榮，浪費可恥。”

二、高中學生干部的選拔和培養

班團干部除了履行干部的管理職責外，還應當在思想和學習、紀律等方面起一個帶頭作用，使班集體建設朝著積極健康的方向發展，并在班務管理工作方面作好班主任的助手，因此，筆者以為班主任對學生干部的選拔和培養應注意以下幾點：

（一）行為的表率性

高中學生已經有了明辨是非的能力，不會輕易相信和服從他人，所以要作為這種群體的帶頭人，無論在學習上、紀律上的行為都應當成為同學的表率，尤其是在自己擔任管理工作的方面，其行為更要起一個表率作用，否則，不會讓同學信服，也做不好管理工作。例如學習委員要在學習態度、學習方法和學習成績上勝人一籌；體育委員在體育方面要有比其他同學更強、更高的興趣或水平；文娛委員在搞文娛活動時要能表現出眾（或相對出眾）的文藝表演和組織才能；勞動委員要在安排班集體的勞動中表現突出的管理和勞動能力，除了自身的日常行為要規范，還要對同學們的日常行為有強烈的管理意識。

團支書對共青團的認識要能比其他同學更深刻，在行為上嚴于律己，并能有一定的號召力和凝聚力；組織委員要明確共青團組織活動的規定和安排，定時開展團隊活動，積極吸收新團員；宣傳委員要積極宣傳共青團的章程和有關知識，擴大共青團的影響。

總之，班主任在選拔學生干部時首先就應當考慮到學生干部在行為上的表率性。只有學生干部自身行為具有了表率性，才能在同學中樹立起較高的干部威信。同時在對學生干部的培養過程中，也應當有意識地培養他們在學科上的“強項意識”，提高某門學科的成績或某項工作的績效，注重行為的表率性，從而樹立起班團學生干部的威信。

（二）工作的主動性

比起小學和初中的學生干部，高中學生干部擔任某方面的具體工作，更有能力成為老師的得力助手。對自己負責的工作如果有一定的主動性，能夠主動考慮工作的日常安排和管理方法條理，對老師即時布置的工作，能夠主動想辦法，提建議，組織同學完成，而不需要老師的再三催促，甚至讓老師事必躬親；就能使自身的工作能力得到培養和鍛煉，也能使班務工作按時或正常完成，優化班集體的建設。

班主任要培養學生干部工作的主動性，應當經常放手讓學?quot;管理“班務，班主任只需要及時指導、糾正。比如：讓學習委員組織科代表對每門學科進行全班性的輔導或學習競賽；體育委員組織小組進行體育活動競賽；生活委員經常了解同學思想情況，調解同學間的矛盾，隨時檢查同學們的日常行為；文娛委員能夠組織同學搞一些文娛節目，對同學們緊張的學習情緒起一個調節作用；當然，班長更是要將各個專項干部的工作把握在胸，協調組織各種活動的安排和實施。班主任要選拔主動性強的學生做干部工作，同時也要培養學生干部工作的主動性。

其至關重要的是培養學生干部對班級及班務的全局觀念，不能只想到自己一個人，還要有為他人著想的意識，?quot;公仆意識”，并具有與同學合作的工作作風。只有這樣，學生干部才能在工作中得到能力的培養和鍛煉，班務工作也可以更加順利地展開。

（三）性格的開放性

高中學生在經歷了小學和初中的學習生活后，正處于青春發育期，無論男女同學都容易產生一種封閉的思想，不像小學生或初中生那樣喜歡“表現自己”，而且高中生還認為這種“封閉”是“深沉”、“成熟”、“穩重”的表現。而作為學生干部，同同學和老師接觸和交流的時間顯然比一般同學多。因此，班主任應當選拔愿意“出眾”、性格相對開放的學生擔任干部工作，而且在干部工作中也應當注意培養他們開放、豁達的性格。筆者以為注意以下幾點有利于此方面的培養：

1、放下“嬌氣”：現在的學生，都是獨生子女，在家里養成了較重的“嬌氣”，有不少的學生連自己的生活料理都很困難，更不要說替別人做事或管理班集體的事了。而不少的學生都希望自己通過當干部得到鍛煉。因此，班主任一定要提醒學生干部放下“嬌氣”，敢于做別人不愿做、不敢做的事，這樣才能使他們在工作中得到鍛煉。

2、避免“小氣”：做學生干部，在同同學和老師的工作交道中，難免有不被理解甚至是誤會的時候，這就要求學生干部要有一個謙虛豁達的胸懷，如果受不得一點委屈，那也是做不好干部工作的。班主任應當時時處處幫助干部學生調節自己，避免“小氣” 心理。

3、杜絕“霸氣”：作為學生干部，在一般同學心里總是一個“官”或“長”之類的人物，但如果干部自己也以為自己是一個“掌權”的、“了不起”的人物，對班主任以外的老師自以為是，對同學態度傲慢甚至霸道，這樣會逐漸使自己陷入孤立的境地，工作難以開展，在班上很難樹立起真正的威信，同學們對學生干部的工作也是口服心不服，很難使干部自身得到更大的提高。作為班主任，在培養學生干部時一定要教育他們“擺正”自己的位置。

注意這幾點將有利于學生干部工作能力的培養和鍛煉，而且也有利于班務工作的順利進行。

總之，高中學生干部的選拔和培養，應當注意學生干部在學習成績及各種行為方面是否具有表率性，在班務管理工作方面是否具有主動性和合作作風，在待人接物方面是否具有開放性。

當然，班主任對學生干部的選拔和培養，要注意的方面還有很多，但這幾方面不僅對學生干部自身的發展有極大的作用，而且對班集體的建設和發展以及班主任和科任教師工作的開展也有積極的作用。

參考資料：

1、《共青團支部工作問答》，共青團中央組織部編，學苑出版社，1999年1月北京第1版。

2、《學生教育管理制度》，重慶市計算機職業高級中學，1998年9月。

第三篇：班級建設中學生干部選拔與培養

中小學班級建設中學生干部選拔與培養

學生姓名：XX 準考證號：XXX

X X專業

摘 要:教育學者魏書生曾這樣說過:“班級像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會。”而 學生干部的選拔是中小學班級建設中的重要組成部分,它影響著一個班級的發展,關系到班風、學風等,考驗著每一個班主任。作為班主任,我們應該認真思考如何把班集體這個家庭管理好,使其成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體。

關鍵詞：班主任;干部;班級建設

Abstract: Education scholar Wei Shusheng has said so: “class is like a big family, the students care about each other as brothers and sisters with the help of, inspire each other, take care of, along with grow up, mature, they leave the home, to the society.”while selecting student leaders are building primary and secondary school classes in an important part, which affects the development of a class, related to the class atmosphere, study, etc., a test of each class.As a teacher, we should seriously consider how to better manage the family class collective, making it a common goal, organized core, have the right of public opinion, there is a strong collective morale.Key Words：Teacher;class construction;cadres

前言

學生干部是實現學生自我管理、自我育的載體；是學校、教師開展工作的基層組織和得力助手；是班集體建設的有力保障和守護者。要想實現對班級的有效管理，首先要配備好班級干部隊伍，建立起一支強有力的班級干部隊伍是引導班級走向輝煌的保證。小小班干部，看起來不起眼，所需的素質要求卻很高，包括心理素質、智力素質和身體素質，缺一都不能成為合格的班干部。班級是培養學生的一個基本單位，是培養學生全面發展的一個搖藍，因此在班級管理中必須高度重視培養班干部的管理能力，充分調動班干部管理班級的積極性，這樣一來既培養了班干部的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養出一批富有創造力、全面發展的人才。

一、新時期學生干部應具備的綜合素質

《培養高素質的學生干部隊伍》一書中說道：“班級學生干部是維護正常教學秩序的重要力量。一是學生干部可以在任課老師和同學之間架起一座溝通的橋梁，把同學中對教學工作的普遍意見反饋給老師，也可以把老師的要求傳達給同學，減少雙方由于信息不對稱而產生的矛盾;二是學生干部可以對同學或老師起到一定的提醒作用，提醒同學要完成作業、要遵守紀律等等，以避免可能影響正常教學秩序的因素發生；三是當在師生之間、同學之間發生嚴重情緒對立的時候，學生干部還可以進行勸說或制止同學的不禮貌行為。可見，學生干部對于維護正

①常的教學秩序具有重要意義?！毙聲r期的學生干部應該是校園文化建設的積極推動力量，大家認為他們應具備一定的綜合素質，才能讓老師放心，讓同學稱心。

1、學生干部要具有個人魅力，才能夠把同學吸引住。

學生干部想要在同學中具有影響力，樹立自己的威信，就必須在平時的學習生活中注重培養個人能力，提高個人修養。學生心目中的學生干部應該是出類拔萃的，他們不僅學習成績要好，而且還應是各方面表現出色的學生。他們在實際工作中應具有團結同學、助人為樂、謙虛謹慎、不驕不躁、真誠老實、不計較個人得失等優秀思想品質，特別是在遇到困難與挫折時，能努力做到頭腦清醒、豁達開朗，嚴于律己，寬以待人，勇于開展批評與自我批評，增強戰勝困難的勇氣。

2、學生干部要具有組織和領導才能，才能成為同學的領袖，老師的得力助手。

要成為教師的得力助手，就要分擔老師的部分工作。例如：組織同學參加集體活動，平時的班級常規活動等，均需要學生班干部的幫助。班級各項工作的開展，需要學生干部具有一定的組織能力，領導能力，只有具備這些基本的能力，才有可能把工作搞好。

3、學生干部要具備引導和協調素質，才能架起老師和學生之間的橋梁。一個有能力、有眼光的學生干部要具備引導和協調素質,既要懂得協調學習和工作之間的關系,又要懂得協調與同學之間的關系，與老師之間的關系.在實際工作中，老師有時會布置一些任務讓學生干部到學生中完成，或者學生有要求、有意見會讓學生干部反饋給老師，這都需要他們具備很好的協調能力。很多學生干部都有同感，覺得自己不被其他同學理解，常常夾在老師和同學之間覺得很累，應該相信，如果學生干部在工作上能注意加強與老師、與同學間的溝通和交流，深入到他們當中與他們互動，這樣，學生班干部就必然能發揮好橋梁紐帶作用。

二、班干部的選拔與培養

《中小學班主任工作的理論與實踐》一書中說道：“班集體是在以班主任為主導，由班委會行使日常管理的自組機構。沒有班級的管理層次與有序的結構，就無法開展相應的活動，并帶領班級成員實現既定目標，形成優良的班集體”。②

班干部相當于一個班級的“火車頭”，擁有一支精干高效的班干隊伍是班級管理成功的一半。因此選拔和培養一支優秀的班干部隊伍特別重要。所以,要把培養學生放在首位,讓他們既能有效配合班主任工作,又能代表全體學生對班主任工作實行監督,而不僅僅把學生干部當作得力助手。如何選拔班干部呢？我個人認為要做好以下下幾方面的工作：

(一)全面了解并發揮學生全體的特長

盡快了解學生是班級管理成功的重要前提。班主任應該通過學生檔案,前任班主任、科任教師以及學生的互相介紹和自我介紹等各種渠道進行了解。

1.調查法。教師最好通過調查了解學生。調查的對象主要是學生,還可以是學生的家長、親友、科任教師、原班主任以及其他有關人士。調查要有針對性,要做好調查記錄,以利于分析、比較和研究。

2.書面材料分析法。教師可以通過學生的書面材料了解學生的歷史、現狀及發展趨勢等,如學生的成績單、操行評語、學籍卡、體格檢查表、班級日志,以及學生的作文、日記和作業等。

3.觀察法。這是了解和研究學生的基本方法。班主任要有目的、有計劃地通過課堂教學、課外活動、班級活動和各種社會活動等了解學生的心理與行為規律。

4.談話法。談話法是班主任通過有目的地與學生談話來了解和研究學生情況的方法。談話時,班主任的態度要親切、和藹、真誠,當然必要時應該是嚴肅的。

通過以上方法,班主任可以發現學生的特長和愛好,就可以根據每個人的不同能力,初步確立班干部的選拔對象。

(二)采用民主選拔方式確立學生培養方向

班主任應做個標準的天平。在班干部的產生過程中,教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎,給日后的工作帶來困難。但是,單純的所謂的“民主”,讓學生完全“自決”,一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級管理中得到“照顧”,同樣有不足。理想的辦法應該是先民主后集中,即先讓學生進行投票,再通過演講、推選、任命等多種方式結合確立班干部的選拔對象和培養方向。

班級中應多設置幾個職位,多選拔、培養幾名班干部。這種做法的好處如下:

1.負擔輕。班級組織雖小,但工作卻不少,如收發各科作業、打掃衛生、文體活動、敦促學習、記錄班級日志、向科任教師反饋教學信息等。如果班干部人員太少,就會一人兼多職,影響學習。

2.責任明。增加班干部數量能夠保證每個人的工作內容單一,做到分工明確、目標明確,責任明確,工作就容易做細、做好。每位班干部在其負責的領域起好帶頭作用,很快就能帶動班風建設,產生影響力。

3.促發展。培養學生擔任班干部,是培養學生能力、提高學生素質的一種有效方法,在培養學生組織能力、管理能力、社交能力和語言表達能力的同時,還培養了學生關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部或讓學生輪流擔任班干部有利于多數學生的全面發展。

選舉前,應加強班隊干部崗位設置等方面的宣傳,激發學生的積極性,喚醒學生的參政意識,使全體學生都認識到民主選舉是一場公平競爭,認識到自己有能力做好某項工作,能勝任某一職位。要讓競爭者登臺發表競選演說,教師和學生一起評議推選。

班干部的選拔方式也應靈活多樣，可以根據學生的實際情況，來具體確定班干部的選拔方式。例如：同學之間還沒有相互了解，在這種情況下，班主任可以先通過任命的方式來選拔班干部，保證班級工作的有序進行；經過一個學期的交流交往以后，同學之間對各自的情況都已經比較了解，在這種情況下可以通過民主選舉的方式選拔產生班干部。再如：經過一年時間的訓練發展，對每一位同學在哪方面有特長有能力都已經比較熟悉，在這種情況下，可以嘗試通過組閣的方式選拔產生班干部。例如：高年級的學生，經過兩年的鍛煉和發展，學生在能力和勇氣方面已經得到了進一步的提高。在這種情況下，可以通過競選的方式產生班干部。采用這種方式選拔班干部，更加有利于調動學生參與班級管理的主動性和積極性，增強班干部的責任感和榮譽感，有利于班級管理和建設工作進一步深化發展，實現班級管理目標。班主任只有選拔好班干部，充分調動起班干部的積極性、主動性和創造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功。

(三)盡可能提供實踐機會和方法指導

班級是教育教學的基本單位,是一種特定的社會群體。這個學校的基層組織不僅是學生掌握系統的文化科學知識、技能的場所,也是學生學習和內化社會規范、學會認識自我和評價自我、積累社會經驗和明晰做人道理的場所,還是學生實現滿足自尊、豐富個性、發展品質等自我需要的場所。

因此,班級管理要留有空間,盡可能給班干部提供實踐機會和方法指導。

1、教給工作方法。班干部在同學中有一定的威信，深受同學們的尊重，因此，班主任可把班級日常管理工作交給他們去做，培養他們自治、自理、自立的能力。如班級日常工作安排，早自習的管理、班務點名冊、好人好事、班級小銀行等記錄均可由班干部管理或主持，發揮他們在班級管理中的主體作用。班主任的工作則主要放在了解情況、及時點撥和指導上，起主導作用。比如說班隊課，到了高年級段，完全可有學生自己去搞。開學，我就定好了每一次班隊課的主持人員。班隊課的內容不確定，由學生自己確定。班干部每個星期要開一次會議，并做好記錄。討論的主題就是近一段時間班里存在的問題，該如何解決，該內容也可成為班隊課上要討論的問題，做到有問題能自主地及時地解決。

2、鼓勵創新。很多時候，靠班主任一個人的腦袋，想的是不夠周到的。而且看到的問題也不全面。這時，我們就可以動用班干部的力量，讓他們來出謀劃策。也可以對原先的一些規章制度做一些改進。可設立一個工作創新獎，一個月或半個學期評選一次。要鼓勵他們敢想敢干，敢管敢抓，要容許他們在工作中犯錯誤的可能。對于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手；不要事事放心不下，凡事非親自經手不可。

3、嚴格要求，公正對待。首先，越是班干部，越要嚴格要求。特別是對班主任的得力而又得意的干部。學生最敏感的問題之一就是看教師能不能把一碗水端平。如果他們發現教師“偏心眼”，那么，班干部和教師的威信，都會隨之降低。其次，班主任對班干部的嚴格要求必須以信任和尊重作為基礎，要始終注意維護他們在同學中的威信，即使對犯了錯誤的班干部，也要滿腔熱情地幫助他們去認識并改正錯誤。最后，對班干部的嚴格要求，絕不能是泛泛地發號召，而應從每個人的實際出發，提出具體而明確的要求。

4、在集體活動中培養學生當干部的熱情。集體活動是培養干部的重要途徑，無論是主題班會、節日慶祝會、各種文娛、體育活動等都是學生展現其才干的舞臺。在這些活動中，班主任應放手讓學生自己去組織、去設計，讓他們在“臺前”亮相，班主任在“臺后”指導，這樣，學生在展現自己才華的過程中，就會不斷增強自己當干部的積極性和為集體服務的熱情。

5、堅持表揚獎勵為主的原則，培養班干部工作的創造性。當班干部在學習上取得優異成績時，本人即恰當地給予表揚，讓他們向同學們介紹自己的學習經驗，勉勵他們繼續攀登高峰，讓同學們互相學習，互相幫助，共同進步，在比、學、趕、超、幫中，營造良好氛圍，提高班干部在同學中的威信?！叭藷o完人”班干部也難免犯錯。而當他們犯錯時，我們切不可在全班面前進行大肆批評，宜采用人后批評的方式。因為班干部各方面都比較優秀，往往有比較強的自尊心，班主任應用溫和含蓄的語言，逐步深入，讓他們逐步適應、逐步接受。如果在全班面前進行批評，也降低他們在同學心中的威信，不宜管理班級。作為班主任要及時的看到他們的長處和不足，當犯了錯誤時，應及時的予以批評和幫助，切不可放任不管或姑息袒護。這樣會不利于小干部的成長，而且也會失去廣大同學對班主任和小干部的信任。

最后班主任要隨時發現和培養積極分子，使每個同學都得到擔任干部角色的機會，還可以減輕班干部的負擔。對于一些不負責任的班干部，也要做出及時的改造調整，避免其產生優越感。在多年的探索和實踐中，我深深地認識到：班主任只有選拔好班干部，充分調動起班干部的積極性、主動性和創造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功。

(四)注重培養班干部的觀念意識

1.培養服務意識。在思想上要使班干部明白“班干部”不是什么了不起的官,是同學對你的信任。因此,在班級里不能高高在上,不能對同學發號施令,而應具有奉獻精神,要樹立為同學服務的意識。班主任平時在工作過程中,要不斷抓住時機培養學生干部的服務意識。如在開學初,我指導學生干部利用課余休息時間布置班容,為同學創設優美的學習環境。另外,我要求班干部如果發現同學有困難,要主動幫忙,不能視而不見。班集體中只有班干部先樹立起為同學服務的意識,班級里才能形成互幫互助的良好氛圍。

2.培養主人意識。所謂“主人意識”有兩層意思:一是要有主動性和獨立性,不要把自己定位為“老師的助手”而消極依賴、被動待命,要有主人翁的態度,主動爭取工作。二是要有批判性和代表性,當老師的工作出現疏漏時,應勇于向老師提出,并協助糾正;要敢于作為學生代表維護同學們的正當利益。作為班級主人的班干部,他們與同學的關系應是既大膽管理,又接受監督;他們與班主任的關系應是既密切配合,又互相督促。

3.培養創造意識。我們倡導創新教育,主要是著眼于培養學生的創新意識和創造個性,培養他們探索、創新的精神,學會思考、追求、探索和發現,養成創造性學習的習慣和品質。所謂創造個性,主要是指具有創造的意向、創造的情感、創造的意志和創造的性格等獨特的心理品質,它包括自信、勇敢、獨立、持之以恒、一絲不茍等良好的人格特征。具有創造個性的學生有自信心、敢于冒險、具有好奇心、有理想抱負、不人云亦云、勇于創新、意志堅強、不怕挫折。

班干部工作確實很辛苦,但如果這些工作同時又是一種創造,那么,辛苦的同時也有快樂,創造性勞動會使人越來越聰明。大到班級管理方式的選擇,小到每一項具體活動的設計,都應讓學生盡量體現出自己的智慧,使他們隨時產生創造的喜悅。

4.培養效率意識。班集體中學生之間的人際關系狀況直接關系到學生學習的效率,關系到他們的心理健康,關系到班級的凝聚力,關系到管理工作的順利開展。

引導學生干部注重工作效率,不僅僅有利于他們的學習,更是培養了他們的一種現代觀念。指導學生科學安排時間,合理制定計劃,學會“一心多用”,善于簡潔發言等,都可逐步提高學生干部的工作和學習效率。

5.培養合作精神。合作教育在班級管理中具有以下優越性。第一,能充分發揮學生的主觀能動性,培養學生的集體榮譽感。第二,有利于學生關心集體、關心他人、團結向上等良好思想品質及心理品質的形成。第三,可以促進師生和諧交流,因為教師在實施合作教育的過程中是以一名普通成員的身份參與和指導班級活動的,所以有利于全面正確地評價學生。

總之，對學生干部既要交給任務，又要教給方法；既要大膽放手，又要小心扶持；既要熱情鼓勵，又要嚴格要求；既要在培養中使用，又要在使用中培養，這就是培養選拔和使用干部的主要方法。

參考文獻：

【1】吳慶麟著，《教育心理學》[J]人民教育出版社 【2】《班主任》 2004、6 【3】《中小學心理健康教育》 2004、2 【4】吳旋州.《班級管理學》[J]陜西人民出版社，1997年.

第四篇：淺談學生干部選拔與培養(文教資料)

6139

1淺談學生干部的選拔與培養

王迎春

（南京機電工業技工學校，江蘇南京210037）

摘要：學生干部是學生中優秀群體，是班級工作的直接組織者、執行者，是溝通老師和同學之間的橋梁，學生干部的言行舉止將直接影響整個班級的班風和班紀，學生干部的工作能力決定班級各項工作的成效。

關鍵字：學生干部選拔培養

學生班干部是學生中的先進分子，是學校開展工作、班主任管理班級的助手。學校、班級工作各項工作能否落實，成效如何，關鍵就是看團干、班干的工作責任心以及工作能力如何。所以學生干部的培養直接關系到班級的整體管理水平和班級團結和諧的氛圍，乃至整個學校學生工作，做好學生干部培養，提高學生干部能力與素質，是做好班集體建設的基礎。班級的組織有班委會及班級小組、團支部及團小組各種小組和興趣小組等。良好的班集體必須使上述班內各種組織健全起來，發揮各自的功能。而班級組織能否有效地發揮作用，關鍵在于選拔和培養負責這些組織活動的學生干部，使其成為班級堅強的領導核心。有了這樣一個領導核心，班主任的教育要求就能在班級學生中順利地貫徹執行，班級各項工作開展的井然有序，并能取得良好的效果，因此班主任必須重視班級干部的選拔、使用和培養工作。

一、學生干部選拔標準

班主任在物色、選拔班級干部的過程中，應當堅持一定的標準。一個班干部首先應該是個在各方面表現較好，能力較強、有一定號召力的學生。除此之外，從班干部任職要求的角度看，他還應具備以下幾點：

①有為集體服務的思想和熱情 ②是非界限比較明確 ③能夠以身作則和團結同學

④具備一定的工作能力和某一方面的特長 ⑤在同學中有威信和一定的號召力

上述要求既是班主任物色和選拔班干部的標準，也是教育和培養班干部的內容。因為班干部的這些品質不是先天形成的，而是在班主任的不斷教育和學生自身在實際鍛煉中逐步形成和完備起來的。因此，班主任在挑選班干部的時候應該考慮到這一點，從本班的實際出發，在比較中加以取舍，不能過分苛求，重要的是在于今后的教育和培養。同時，還要注意給每個學生表現才能的機會，不要把選拔班干部僅僅圈定在優秀學生身上，也要考慮到中等、后進生，以激發全體學生的主人翁精神，形成共同管理班級的局面。

在正常情況下，班級干部應當通過自薦、推薦、競選,評議過程產生。對于新生班級，一般來講不要急于配齊班干部，而是先由班主任指定臨時負責人開展工作，經過一段時間的觀察和了解之后，再通過選舉的形式產生班級干部。

二、學生干部的選拔方法

班主任通過自己對學生觀察，發現適合做班干部人選提出供同學評議，于此同時發動學生毛遂自薦與同學推薦，學生毛遂自薦與同學推薦方式可以通過發調查表調查，讓學生充分發表自己的內心看法。誰當過什么職務，有工作經驗又愿意為大家服務，或沒當過什么職務，但也愿意為大家服務的同學，從這些同學挑選干部，他們就能夠充滿熱情積極地去干，最后通過競選方式產生班委

在班干部選拔推薦過程中，班主任應該摒棄 “唯成績是用”的班干部選拔方式，要各盡所能唯才是用原則。每個班級有較多的學生都已有了自己的特點和“絕招”，如有的口才較好，有的字寫得好，有的歌唱得不錯，有的體育成績突出等，為發展學生的個性和給學生以良好的表現機會，班主任要讓更多的有特長的學生參加班級的管理工作，學生干部選拔的過程也是培養教育學生的過程，為讓絕大多數學生在班干部選拔過程中得到鍛煉，班主任要鼓勵絕大多數學生積極參競選，班主任要并指導學生做好競選準備工作。班干部選競選活動一般有三部分組成:制作個人競選海報、上臺參加競選演講、當選同學發表就職演說。在學生干部選拔過程中首先幫助同學們從思想上認到：競選是為了給同學們創造一個鍛煉自我，展示自我的機會，敢于參與競爭是適應現在社會的要求，是對自己的認可與尊重；同時給出競選海報的規格與內容，幫助沒有競選經歷的學生完成個人海報制作。海報內容包含以下三部分：

1、個人對競選職位工作職能的認識

2、制定一份工作計劃

3、個人的競選口號

學生對照海報內容與規格要求比較容易制作出一份目的性強而又有個性化的競選海報。給出海報的統一規格，規范了版面是便于海報將來裝訂保存，保存，這樣做一方

面是積累資料，另一方面表示活動的重要性，提高同學們的重視程度。通過班主任提議、學生推薦、本人自薦、最后競選、評議幾個環節最后產生的班委不僅體現了班主任對班級的掌控也體現了班級民意，還體現了學生本人的意愿，班委干部工作起來本人勁頭足、全體學生支持。

三、建立完善干部培養機制,做好班級干部的培養 做好班干部培養必須要要有建立完善干部培養機制；我個人認為至少要有競爭上崗制、干部輪換制、試用期的考核制度、一票否決制、實行末尾淘汰制

1、競爭上崗制

首先教他們如何競聘：你要競聘的什么職務？具備了哪些條件？有可能也可以做點計劃書，你如果成功后會有哪些舉措？失利后再來下次，真正做到勝不驕、敗不餒。這樣做既為競爭打下基礎，又提供了同學們自我展現的平臺。

2、干部輪換制

為了讓更多的同學有個鍛煉的平臺：實行干部輪換制。但要強調兩點：學習成績居中上游或跨大步的同學可以參加競聘，要不就是有一定人氣的，必須兩者居其一。

3、試用期的考核制度

學生競爭上崗后，所有干部試用期為兩個月，學生干部尤其是主要干部（班長、書記）不合格者淘汰。

4、一票否決制

所有學生干部無論你對班級貢獻有多大，有一門主要學科成績不合格，違紀觸犯高壓線一次一律停止使用，即便臨近學期結束亦然。

5、實行末尾淘汰制

在評議后對末尾同學進行幫助并限期整改，一個月后仍無明顯改觀者將會被淘汰出局。

四、做好學生干部的培養工作

好學生干部的應具備一定的思想素質、文化素質、專業素質和身體素質及相應的組織管理、解決問題、分析判斷、規劃決策、指揮協調等各方面的能力，學生中具備這些素質及能力的極少，這就需要班主任老師在工作中進行培養指導

（-）培養學生良好的具備一定素質能力

班主任在干部培養過程中首先要培養學生干部具備三種意識：

1、大局觀的意識。“顧大局，識大體”，而非只顧自己利益的索取。這種觀念應當成為每個學生干部的具備觀念。每個學生干部在組織活動，執行任務時，都不能以犧牲大我來換取小我。在某些情況下，還應舍棄小我來成就大我。作為學生干部，應隨時準備做出“犧牲”（比如時間、休息等），比其他同學多一份責任感。

2、服從與反饋意識。對學校、班級分配的任務上，學生干部應當服從安排。與之相對應的觀念就是反饋。反饋是學生干部必須養成的習慣，在一項自己擔當的任務完成或未完成或遇見困難時，應及時跟班主任取得聯系，提前將情況進行反饋，留出充裕的時間解決問題。

3、學會傾聽。培養學生干部傾聽的良好素質，學生干

部的服務對象更主要的是學生，面對千差萬別的學生情況，學生干部應善于傾聽，跟同學以誠相待，真正達到心與心的交流，了解掌握相關情況，進而達到關心同學、幫助同學的目的。這是學生干部做好工作的基礎。

（二）建立制度對學生干部進行培養

建立制度對學生干部進行培養、使得干部培養工作制度化、規范化，確保了學生工作培養工作的成效。

1、建立干部責任制度。實施學生干部崗位責任制，不同崗位職責分明，各學生干部按照職責及獎勵制度認真履行工作職責。

2、建立干部例會制。建立一周小碰頭，二周大碰頭，每月一次大聚會的班干部例會制度，利用例會討論班級現存，存在問題，交流工作做法，及探討問題的解決方法，不斷強化學生干部的責任意識，提高班主任工作能力，使這些干部們體會到以身作則的重要性。

3、建立干部民意測驗制度

為了提高學生干部責任意識，為學生服務意識，每學期結束，班主任將學生干部素質和綜合分為8個部分進行考核，首先要干部自行就8個方面來自評，同學們進行無記名評議，后在全班歸納性的總結，對其他同學也是個借鑒。

（三）大膽使用、認真培養、嚴格管理

1、大膽使用

古語云：“疑人不用，用人不疑”，選擇一名學生擔任干部，班主任就要大膽使用，用人之長，使用學生的長處為班級服務，班主任在學生干部使用中，教要用贊賞與信任堅定學生干部的心理，讓他們放開手腳去管理班級。

2、對學生工作指導反饋，細心扶持。

學生干部在履職過程中，都會有這樣那樣的缺點和不足暴露出來，班主任要用客觀的眼觀對待學生的工作狀態，不能一味地追求完美，更不能否定學生干部的努力。班主任的評價是學生干部最好的一面鏡子，要及時指出他們的不足之處，讓他們看清真實的自己，知道哪些地方還有待于改進。如：教師要經常詢問學生“班干部們是怎么管理你們的，你們反感他們的管理方法嗎？”“班干部們對你們提出的要求，他們自己首先以身作則了嗎？”，通過了解情況，掌握每一名班干部的思想動態和工作情況，發現問題并指導改進。

3、分清職責，大膽創新

不少學生班干部在工作中總是找不到自己的位置，不知道自己應該怎樣入手，不知道該用什么樣的方法處理問題，遇到麻煩就不知所措。甚至有的班干部存在觀望心理，存在班長依賴學習委員，學習委員依賴組長，勞動委員依賴班長等，針對這些情況，定期召開班干部會議，把班干部的工作進行評價和總結，能更好地讓學生干部認清自己的職責，學會分工合作。對于學生干部進入角色后的各種管理方法，應該給予肯定和表揚。

4、加強監督、嚴格管理

學生干部以身作則，不僅能形成好的班風，還能形成過去時（曾是干部）,現在時（以身作則），將來時（學生會

中競聘上崗）的良好循環，形成團結向上的班集體，還能為之提供邁向更高層面鍛煉的機會。我們經常在學生身上看到班主任的影子，為此班主任在各項工作中要以身作則，為學生干部樹立榜樣，學生干部為同學們樹立榜樣，在這樣潛移默化的教育下形成良好班風。

學生干部既是班級的管理者，同時也是被管理者，他們在管理其他同學的同時也要接受教師和學生的管理和監督。因此，學生干部在班級管理中要時刻提醒自己擺正位置，正確處理班級中的各種關系，防止產生特權思想，公平、公正地處理班級事務，增強責任感。班主任對干部的要求比一般同學嚴格，犯同樣錯誤的同學“官職”越大，處理得越重。例如：同時宿舍打掃被扣分。干部扣的積分就多于其他同學，這樣做讓同學們心悅誠服。只有公平、公正地處理問題，才能做好班級的管理工作，五、引導學生積極參加學生會各部門招聘。

班級學生干部畢竟是少數，為了讓學生有更多的鍛煉機會，班主任要積極動員同學到學生會各部門去應聘學生會干事，以加入學生會是去鍛煉的心態去應聘工作。不少學生在班主任動員下參加學生會招聘，熱情高漲，一會兒到這兒面試，一會兒到那個部門面試，也不知道什么部門適合自己，只要有面試就去試試。有的同學好幾個部門都在爭著要，班主任要指導他們根據自己的喜好及特長選擇

相應的部門。例如有的同學對版面設計有興趣但不肯流露，通過觀察后鼓勵她參加?？康母墒聭?，有的學生愛好美術指導他去面試宣傳部。學生就像深藏不露的金子靠班主任去來挖掘，每個班主任都是采金人，當然是先要做有心人。

指導學生選好應聘部門后要悉心指導學生怎樣提高應聘率。對那些想去又徘徊在面試門口的同學、想臨陣脫逃的同學，激將他們去，給他們壯膽，指導他們如何自我介紹，老師可能問什么問題？怎么回答，包括開場白、結束語，甚至必要的動作進行指導等。參加應聘的同學們通過班主任的指導很容易在面試中脫穎而出，選入到學生會各部門得到鍛煉的機會。

學生應聘成功，擔任學生會相應職務以后，班主任還要教他們怎樣做好學生會干事。教導他們各個階段的工作方法，怎樣做好橋梁紐帶作用，怎樣當好團委學生處的幫手，怎樣處理辣手問題，怎樣樹立自我形象，怎樣做好協調工作，怎樣關心部下等，特別是要引導教育學生干部做到：工作要積極主動，要主動找工作做；工作要吃苦耐勞，要受得了委屈；工作中要服從安排，要低調做人，不得挑三揀四；工作中要心態平衡，凡事不可能是種瓜非得要得瓜。

參考文獻：

1、魏書生《班級管理民主化、科學化》

2、高等教育出版社：《優秀班主任基本功培訓考核標準與班級管理工作方法及自我心理雕節技巧實用手冊》

第五篇：學生干部的選拔與培養方案

學生干部的選拔與培養方案

長期以來，經濟管理學院學生干部在學院黨總支的領導下，在校團委、學生會和分團委的指導下，為學院的改革與發展，為廣大學生的健康成長、學習成才做出了積極貢獻。但隨著學校招生規模的擴大、進入大學學習的學生素質參差不齊，而高校學生干部是溝通老師與同學之間重要的紐帶與橋梁，是校園文化、學風校風建設的重要力量之

一。因此，如何建立一支綜合素質高、能力強的學生干部團隊成為當前高校面臨的嚴峻挑戰。為了發揮廣大學生的工作積極性，并將那些想做事、能做事、做好事、責任感強的學生選拔到學生干部中來，特制定以下培養、選拔方案：

一、學生干部培養選拔指導思想

在鄧小平理論和“三個代表” 重要思想指導下，堅持科學發展觀，為學生素質提高提供更多平臺，為學生能力提升創造更多機會，讓廣大優秀的學生在努力學習與勤奮實踐中涌現出來，根據“公開、公平、公正”原則，堅持任人唯賢、德才兼備的思想，經過培養選拔擔任我院各級學生干部。

二、學生干部的范圍

學生干部包括校級學生干部、院級學生干部和班級學生干部。

（一）校級學生干部

1、團委副書記、副書記助理及其各部部長、副部長或部長助理、干事；

2、學生會主席、副主席及其各部部長、副部長或部長助理、干事；

3、各社團社長、副社長及助理及其各部部長、副部長或部長助理、干事；

（二）院級學生干部

1、學生會主席、副主席及其各部部長、副部長或部長助理、干事；

2、分團委副書記、副書記助理及其各部部長、副部長或部長助理、干事；

3、學生黨支部副書記和各委員。

（三）班級學生干部

各專業班干部：如；班長、團支書及其班委所有成員。

三、學生干部培養程序

（一）班級學生干部

每年新生進校后，在各班輔導員的管理下，將學生自薦和推薦有機結合產生班級學生干部后備人選，再由輔導員在全班范圍內進行民主選舉，根據選舉結果確定名單，報學工辦批準，以上批準的班級學生干部由學院年級輔導員及分團委、學生會雙重領導。

（二）院級學生干部

1、批準任命的各班學生干部經過一月試用期考核，合格者將成為分團委、學生會干事；凡有一技之長的新生經過招聘考試合格，也可錄用為相應各部干事。

2、院學生會主席、副主席、各部部長人選必須在相應各部副部長或部長助理、干事中選舉產生；副部長或部長助理人選必須在相應部門干事中產生。

3、學生黨支部副書記和委員由學生正式黨員擔任，經學生黨支部提名，并在支部大會上選舉產生。

四、學生干部選拔條件

1、政治思想素質

熱愛祖國，堅持四項基本原則，具有正確的政治立場和政治方向，積極向黨組織靠攏，認真學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想以及科學發展觀等重要戰略思想；是非觀念明確，敢于同歪風邪氣和不良作風作堅決斗爭；積極參加各種校級、院級公益活動和社會實踐活動。

2、道德品質素質

遵紀守法，嚴于律己，自覺維護校園安定團結秩序；誠實守信，勤儉節約，熱愛公益活動，愛護公共財物；尊敬師長，不在各種場合發表有損成大及其老師、學生聲譽的信息；牢固樹立為同學服務的思想，樂于助人，關愛同學，威信較高，無違紀行為；有團隊精神，善于合作，敢于競爭，勇于思考，善于開拓。

3、科學文化素質

學習勤奮，成績優良，并能自覺優化自身知識結構，注重培養自己獲取新知識能力；不遲到、不早退、不無故缺課，自覺維護學校正常的教育教學秩序。

4、身體心理素質

積極參加體育鍛煉，做到身體好，心理健康；面對競爭、挫折具有一定的承載能力和自我調節能力；善于與人溝通交流，人際關系良好。

5、綜合能力素質

工作積極主動，細心負責，思路清楚，有較強的開拓創新意識；工作方式、方法恰當，能夠正確的處理好工作、學習和生活三者之間的關系；興趣愛好廣泛，特長突出，有團結協作精神，并具有一定的社交能力、語言表達能力、組織協調和溝通能力。

五、學生干部選拔辦法

院級學生干部的換屆選舉于每年六月上旬或中旬進行，五月下旬或六月上旬召開學生工作總結會暨歡送會（非正常退役學生干部不參加該會），為正常退役的學生會干部頒發榮譽證書并贈送紀念品。新學期第一次例會上發放新任學生干部聘書（聘用期限均為一學年），新任學生會主席、分團委副書記代表本部門發表工作設想，并于暑期開學一周內上交學工辦工作計劃。

（一）院學生會新任主席和副主席，分團委副書記和副書記助理的選拔（側重于綜合能力）

必須由院指導老師和在任學生會主席、副主席、分團委副書記、副主任共同提名，采取差額選舉，被提名人在由召開的各部部長、副部長和干事選舉大會上進行演講、投票產生預備人選。除干事無選舉權外，一位分管老師、現任主席、副主席、副書記，副主任、各部部

長、副部長均有選舉權。

為了形成學生干部梯隊，原則上正職比副職的學生干部高一年級。

（二）各部部長、副部長的選拔（側重于專業技能）

必須由新任學生會主席、副主席，分團委副書記提名本部門各部部長、副部長人選，經分管老師審核后，采取差額選舉，在召開的本部門的選舉大會上進行演講、投票產生預備人選。新任主席、副主席、副書記，副主任和本部門干事均有選舉權。

（三）學生黨支部委員的選拔

必須由分管學生黨支部的書記、副書記和在任黨支部委員共同提名正式學生黨員作為候選人，經召開的學生支部大會討論通過產生。以上投票產生的預備人選或討論通過的候選人經過一周公示后無異義的，學工辦予以發放聘書。

六、獎懲辦法

（一）獎勵辦法

1、對工作積極、成績顯著的學生干部，在省、市、校級以及院級“優秀學生干部”、“優秀團干部”和獎學金、助學金等評選過程中，學院給予優先推薦，并向社會及用人單位推薦就業；

2、對工作積極、成績顯著的學生干部，在團組織推薦優秀團員作為黨員發展對象時，學院給予優先推薦參加學校黨校培訓或發展為預備黨員。

（二）懲處辦法

1、對不積極進取、學習成績差、工作能力低的學生干部給予免職處理；

2、對因工作失職造成重大事故和不良影響的，按學校有關規定追究相應責任；

3、對不嚴于律己、作風不端正的違紀學生干部給予院內相應處分。

所有被處分的學生干部，均收回任職聘書。

七、學生干部的培養

1、堅持政治思想教育；

2、培養團隊合作精神和創新意識；

3、定期舉辦學生干部培訓班和交流會；

4、做好學習工作兩不誤。