第一篇：一中張校長匯報材料

肇源縣第一中學構建高效課堂推進情況匯報

在市教師進修學院倡導推進高效課堂教學模式后，我校領導高度重視。徐永剛校長任職以來，提出了我校高考實現“質量飛躍、數量擴張、整體提升、沖擊名牌”的目標。而高效課堂的有效開展，是實現這一高考目標的重要途徑。

目前，我校結合教學工作的實際，全面推進高效課堂的教學改革，具體做了如下幾項工作：

一、召開動員大會，統一思想

召開全校教師動員大會，會上，主抓教學的校領導就如何進行教學改革，提高課堂效率，使學生快樂成才，健康成長的問題已做了初步闡釋。動員全體教師更新教育觀念，學習先進經驗，探索屬于自己的教學方法，落實推進高效課堂模式的實施。要求教師積極主動地改進自己的教學方式，力求教學效果最大化。

二、制定課題推進方案，積極落實

在學校大力倡導之下，各教研組在教學活動中不斷探索，逐步形成符合各學科特點的教學模式。

語文組提出“提倡簡約，還語文本真之美”。力求摒棄教學過程中的一些課堂“流行病”，如 “舍不得放棄”、追求“時髦”、迷戀“熱鬧的課堂”等，在教學中化繁為簡，體現出語文教學的本質特征：制定“簡明”的教學目標，提煉“簡要”的教學內容，創設“簡潔”的教學流程，運用“簡練”的教學方式。

數學組通過科學有效地使用導學案，來實現課堂高效的目標，針對年級教學內容特點，高一導學案重在落實：關注自學，培養學習能力；關注細節，關注知識脈絡，形成有效記憶；關注學習方法、解題思路，減少無謂失誤，提高解題效率。高二實施“四點教學法的課堂模式”，即：“知識點、能力點、高考點、易錯點”的落實、強化、突破、糾正。

英語組通過課前“學案導學，自主學習”，“ 課中合作探究、交流展示、突破疑難、精講點撥、科學訓練、遷移應用、鏈接生活、拓展提升”，課后“鞏固提升”等清晰的環節來實現課堂教學的高效。

物理組提出“優化教學策略，打造高效課堂” 的教學方案，注重學生的參與，倡導“自主、探究、合作”的教學方式。力爭分析教學內容，優化教學目標；精研教學策略，優化教學過程；注重實效、優化課堂評價，使課堂教學效益最大化。

化學組始終堅持落實“三單導學”教學模式，在新授課中使用課前預習單、探究活動單和知識整合單；在習題訓練課中落實錯題修改和形成知識整合單。

生物組的課堂教學模式為“四步導學”教學模式。即在課堂教學過程中，教師根據教材內容，課標要求和學生學情等實際情況，在每節課的教學上，體現“情景創設，問題互動，合作探究，反饋和評價”四步教學環節。

政治組“導學案”課堂教學模式主要由“明確目標------前置自學------展示交流-------合作探究-------達標拓展”五個環節構成。課堂問題的設置分為學生問題、教師問題，學生圍繞老師設置的問題，開展自主學習、合作探究，教師就學生提出的問題，科學引領、適度點撥，在師生互動中，完成教學任務，實現“學路”與“教路”的有機結合。

歷史組初步實施了“以題帶課、以練帶講”的教學方式。將工作作在課前，具體做法是：以教科書、課標、考試說明進行知識整合，制作出合理的課前預習案（非導學案），讓學生通過閱讀教材知識來讓學生宏觀了解本課

要學習的相應內容，提高聽課效率。

地理組的教學模式為“三環模式”主要內容：自主學習——導學案，教學準備——創設情境；學生主體——合作探究。

導學案的編制、使用、學生的利用已成為常態化，教師備課中課堂情境的創設；在部分課堂中得到廣泛的應用，合作探究剛剛起步，目前問題和困惑較多。

三、領導深入課堂，檢查指導

經過一段時間的探索總結，高效課堂的模式初見成效，通過深入課堂，了解課堂教學中教師的改變，各級領導較為滿意。兩位教學校長、教研教務的領導、各教研組長除聽課外，還悉心指導，特別是年輕教師的課堂教學，指出不足、提出改進意見，上下齊心協力，力求使每一節課都能突出高效的特點，將工作做到實處。

四、召開教研會，交流學習

為了更好地推進高效課堂方案的實施，學校變更了教研會的方式，學校認為教學實踐是最好的師訓，由原來青年教師出課，改為每位教師出一節課，所有公開課都要圍繞高效課堂這一中心展開。最后一輪推出十節課，為校級公開課，安排評委十一人，在十節課中評選出一二三等獎。評獎的主要依據是課堂高效。要求全體教師聽課學習，同時取長補短。

五、將教學科研落到實處，以研促教

徐校長倡導教師做科研型教師，學者型教師。要求教師不斷充實自己，不斷對自己的教學行為進行反思改進，在教書育人過程中成長、成熟、成功。徐校長要求教師立項必須基于課堂，讓學生真正受益。去年，市教師進修學

院的倡導科研轉型，我校要求教師在教學實踐中發現問題，問題即課題，積極參與小課題研究，共有33個小課題立項。

六、推進師徒幫帶工作，共同進步

近年來，一中招聘了一批優秀的研究生，為教師隊伍增添了新鮮血液，這些教師思想先進、勤勞肯干，但缺少教學經驗。徐校長要求教學副校長及主任對年輕教師進行培訓，同時，制定校內“師徒幫帶”制度，每名年輕教師都有一名有經驗的同年級教師指導，相互聽課，徒弟向師傅學習，師傅指出徒弟的不足，徒弟在聽了師傅的課之后再給學生上課，收到了極好的效果。大大縮短了年輕教師的成長過程。新教師的闖勁和活力，無形中也影響著老教師，使他們也不斷接納新的理念和方法。“師徒幫帶”活動能夠達到“以能帶新，以新促老“的效果，七、高效課堂的成果

近幾年，特別是徐永剛校長任職以來，領導及教師都是全力以赴，兢兢業業，我校高考成績每年都上新臺階，重本人數每年以兩位數字增長，2014年，我校參考人數841人，考取重本人數大文大理167人，加上藝體重本共計212人，普本以上考取人數585人，受到社會各屆的一致好評。

在今年的大慶二模中，我校理科學生王放同學，總分全市排名38名，生物單科86.5分，全市排名第一；語文128.5分，全市排名第四；物理108分，全市排名第八名。文科趙帥琪同學總分全市排名第九名，數學147分，全市排名第一。

經過一段時間的探索，高效課堂教學收到了一定效果，在探索中積累了一些經驗，但還是不夠成型。在反思中發現一些問題，我們將在實踐中不斷完善。在2014年我校要求教師在實施高效課堂的實踐中把自己的收獲、感

悟寫出來，每人上交一篇論文。經過篩選印制了一本論文集《登高博望》，雖然很稚嫩，但這足以說明我們正在行動，正在進步。

目前，我校師資不足，部分教師課節偏多，超負荷勞動，從某種程度上影響了教學質量的提升；各年級班額大，高

二、高三各班人數都超過六十人，高一各班人數幾乎都超過七十人，教師與學生的溝通自然會受到一些限制，讓每個學生都被老師關注也確實很難。再者，縣城相對比較閉塞，教師教育教學理念相對老化，不能得到及時更新。去年，學校為每一個辦公室購買了有關高效課堂的書籍，并要求教師自學，學校定期檢查學習筆記，希望藉此推進教師們不斷接受新思想，改變教學方法，在課堂上培養學生獨立學習，獨立解決問題的能力。很顯然，這是遠不夠的。正因為這些實際情況的存在，致使我校推進高效課堂的活動還沒有達到最佳效果

懇請各位專家蒞臨我校，指出我們工作的不足，幫助我們找到改進的措施，推進高效課堂模式的高效實施，使我校教學成績再上新臺階。

第二篇：張校長迎檢匯報

打造優質高中，服務延壽人民

延壽縣第一中學

尊敬的各位領導、專家、各位同仁：

大家好！

在市縣教育行政的親切關懷下，延壽縣第一中學圍繞提高教育教學質量這個中心工作，以建設北京四中網校延壽一中合作校為契機，進一步提高各項設施建設標準；以高三備考為突破口，全面提高教育教學水平；以國學教育為載體，強化德育工作，建設平安和諧校園；以師德師風建設為重點，內強素質，外樹形象，辦延壽人民滿意學校。近年來，學校各項工作都有長足進步，高考成績取得了歷史性突破，整體工作有了質的飛躍，群眾滿意度大幅度提升。

一、科學定位，確立全新辦學理念

延壽縣第一中學是一所有八十多年歷史的老校，有著豐厚的文化底蘊。2008年遷入新校區，新校區占地九萬多平方米，建筑面積近三萬平方米，硬件設施一應俱全。新校區的建設為這所有著悠久歷史的學校注入了活力和生機。但是，由于地理位置閉塞，經濟環境落后，周邊縣競爭激烈，生源基礎較差，尤其是學校定位不準，學校發展相對滯后，人民群眾很不滿意。為滿足全縣人民對優質高中教育的強烈要求，學校迫切需要更新觀念，重新定位，確立優勢，加速發展。2009年，校領導班子號召全體教職工群策群力，各條戰線領導老師認真調研，學校主要領導決策，重新為延壽一中定位，并確立全新的辦學思想和教育理念：

首先，要求全校教職工更新觀念，把全新的辦學思想和教育理念做為工作的指導方針。內容包括：以人為本的思想，即以人為本，以質取勝，為學生的終生發展奠基；名師立校的思想，加強團隊建設，打造名師群體，因為沒有名師就沒有名校；德育為先的思想，從國學教育抓起，強調進入一中門，首先學做人；教育無痕的思想，積極探索新時期的教育方法，提倡潤物細無聲，無痕教育；終身學習的思想，教育工作就是一個不斷遇到新問題、新挑戰的工作，所以需要我們終身學習，在探索中學習，在學習中探索。

其次，把“明德厚學、自強不息”作為校訓。“明德”，意為彰明倫理，完善品德，包含與人為善、和諧相處的意義。“厚學”，意為崇尚知識，學問淵博。明德是做人的根本，厚學是學生的天職。自強不息出自《易經》：“天行健，君子以自強不息。”自然的運動剛強勁健，君子處世，也應像天一樣，力求進步，剛毅果敢，發憤圖強，永不停息。我們是一所普通中學，與那些重點中學相比，從一開始我們的競爭就不在同一條起跑線上，我們有諸多的劣勢。但是一中人的性格是不服輸，不管對手多么強悍我們都敢于亮劍。我們如果要想在終點戰勝他們就必須比別人付出更多的辛勞，自強不息，是一切成功的源泉！

同時，科學定位，確定多元化的培養目標：

1、在三至五年時間內打造出省級名校，成為譽滿延壽、省內知名的一所品牌高中，跨入省級示范高中的行列。

2、加強德育建設，突出育人特色。側重國學教育，使延壽一中的學生經綸滿腹、知書達理、禮貌恭謙、積極進取。

3、培養目標多元化，采取多種措施，培養三種人才（1）延壽英才——以升入重點大學為目標，滿足家長升學要求；讓我國的高科技領域也有延壽的學子。

（2）特色人才——認真研究開設校本課，突出學生個性發展，讓有專長的學生走上專業成才之路，讓個性天才得以成長。例如：在學生自愿的基礎上，開辦音樂、體育、美術特長班，指導他們參加高考，找到成才之路；

（3）地方建設人才——為當地經濟建設培養高素質的勞動者也是農村高中的重要任務，讓那些不能進入大學深造的學子們走向社會，具有很強的生存能力和很好的勞動技能，成為當地經濟建設人才，這是農村高中必須認真做的事情。

二、推進課改，提高教育科學質量。

深入學習新的課程標準，以學生發展為本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。加強學習和培訓，通過反思、討論、提高認識、強化責任，以更新教育觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，全面推進“先學后教，當堂訓練”的教學模式，構建我校特色教研體系，進一步提高我校教育教學質量。

1、實現教師角色的轉變。“先學后教，當堂訓練”體現了先進的教學觀念，這些觀念包括教育的價值觀，現代人才觀、教育質量觀、現代課程觀、師生觀、教學觀等，昭示我們必須改變習以為常的教學方式，為學生的學習和發展提供良好的環境和條件。結合現在教育的形勢，我們要清醒地認識到不能墨守成規，要成為一個研究型的教師。新課程改革的重點仍是課堂教學的改革，在推進“先學后教，當堂訓練”中，教師要真正成為學生學習的促進者，必須做好八個轉變：（1）教學目標：由以知識傳授為中心向以學生發展為中心轉變——樹立課程目標意識；（2）教學觀念：由統一規格教育向差異性教育轉變——樹立個性教育意識；（3）教學關系：由以教論學向以學論教轉變——樹立主體意識；（4）教學活動：由重視結果教學向重視過程教學轉變——樹立發展意識；（5）師生關系：由不民主、不和諧向平等融洽轉變——樹立情感意識；（6）教學結構：由程式化、模式化向教學個性化轉變——樹立創造意識；（7）信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉變——樹立反饋意識；（8）教學評價：由以選拔為主向促進個性化發展轉變——樹立多元化評價意識。要求教師們把新課改精神滲透于當前的教育教學之中。

2、促進學生學習方式的轉變。針對基礎教育過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，“先學后教，當堂訓練”提倡“主動參與、樂于探究、合作交流”為主要特征的學習方式。這對于學生的創新精神與實踐能力的培養有著重要的意義。因此，我們要把學習方式的轉變作為課改的核心問題來抓，要把握現代學習方式的的五個基本特征：一是主動性。它是現代學習方式的首要特征，要讓學生自覺擔負起學習的責任，使學生的學習成為一種真正的有意義的活動。二是獨立性。它是現代學習方式的核心特征，表現為我能學。三是獨特性。有效的學習方式都有著個性化的，因為每個學生都有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式；四是體驗性。它是現代學習方式的突出特征，強調參與，重視直接經驗。五是問題性。問題是開啟任何一門科學的鑰匙，問題是思想方法、知識積累和發展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子，問題意識是學生進行學習特別是創造性學習的重要心理因素。以上五點特征我們必須從整體的高度來全面把握現代學習方式的精神實質，才能有效地促進學生學習方式的轉變。

3、探索符合校情的課堂教學模式。我們總結了“先學后教，當堂訓練”的精神實質是改變學生的學習方式，變老師講學生聽為引導學生自主、合作、探究性學習。教學效果的評價由教師的教轉變為學生的學。要確立一種以學生發展為中心的教學思想，所以我們從2009年開始，打破以教研組為單位的辦公模式，改成以學年為單位的備課組方式。這樣，各個學科的老師更容易在一起討論學情和教情。結合延壽一中的學情和教情，我們正在探索一種屬于自己的課堂教學模式。當然，我們還是處在探索實驗階段，許多環節包括各個環節的名稱還需要進一步推敲和完善。我們暫定為“激情導學、引領提升、拓展遷移”。分為激情引入、出示學案、合作探究、教師引領、總結提升、拓展遷移六個環節。

三、強化管理，全面推進各項工作(一)加強教學常規管理，提高教育教學質量

學校要求教師牢固樹立質量立校意識，視教學質量為學校命脈，以質量求生存，以質量求發展，向管理要質量，向管理要效益。建立與課改相適應的教學常規，規范教學行為，實現教學管理的規范化、制度化、科學化。

1、嚴格執行課程計劃，堅持按課程表上課，做到不擠、不占、不讓任何學科課時。學校要堅決執行課程計劃細則，對上課不準時進課堂，課上隨意離開課堂，任意拖堂，隨意換課的教師要從考核分數中扣除相應的分值。

2、加強教學常規管理。教學常規管理是教學工作順利開展的有效保障。本學期對教學過程中備課、上課、作業布置與批閱，輔導、教學評價等環節按《延壽一中教學工作績效考核細則》的要求嚴格管理。

3、規范各組教研活動。教研是青年教師成長成才的搖籃。教研活動要在“實”與“新”上下功夫，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果。扎扎實實地開展教研活動，教研組長要組織好，協調好，指導好，認真搞好組內的業余學習和集體備課。教研組活動必須遵循三個原則：一是解決當前教學中亟待解決的問題原則；二是理論聯系實際，明確教改方向的原則。三是以課堂教學為中心，以現場教學為手段，給人以直接教益的原則。

（二）堅持與名校結對子，提升學校的影響和檔次 去年十一月，林鐸市長來一中考察工作，對一中的工作給予了充分肯定，希望學校再上新臺階，同時建議學校加強遠程教育合作，并親自為延壽一中與北京四中合作牽線搭橋。五月十六日，在市教育局長朱振德同志、延壽縣委封殿輝同志及全國政協常委北京四中校長劉長銘同學主持下，網校舉行了隆重的揭牌慶典活動，宣告網校正式開通。林鐸市長也參加了慶典活動。

網校的開通，對延壽一中發展直到了積極推動作用。我們各教研組可以和北京四中老師同步備課，進行課堂交流討論；可以用四中的名師對學生直接輔導講座。不僅改善了學校的硬件建設，我們教師的專業水平也得以提升,而且能讓我們的老師和學生都能使用北京四中優質教育資源，使我們的教學充滿活力。同時我們還與哈三中、師大附中和哈一中這樣的名校結對子，今年先后派出近五十名中青年教師赴哈三中、師大附中、哈一中進行為期一周的考察學習。不光進入課堂聽課，深入教研組學習備課、研討學情等等，還經常與學生座談，了解名校學生的思想狀況。這些舉措不僅促進了教師隊伍整體提高，可以做到與名校資源共享，而且大大地提高了延壽一中的知名度。

（三）增強教研的實效性，促進教師專業成長

我校一直把教師培訓學習工作當作學校工作的重要方面。

1、走出去、請進來有新舉措。

本學期，學校加強師資隊伍建設，不斷提高教師素質。加強業務學習，精心打造優秀教師團隊。五月份，派出四名老師赴山東杜郎口中學考察學習。六月初，派出三名教師參加國家級的培訓。上周，我們分別派出教學系列的領導與老師赴河北衡水中學和哈市參觀學習。這些外出學習的老師回來后，把自己的所見所聞所感所悟，整理成文字材料和課件與全體教師交流，起到了觸動少數人、輻射全體教師的作用。

2011年5月16日北京四中校長劉長銘同志做了長達兩個小時的學術報告。2011年6月3日又邀請了哈三中9名高考學科教師對全校學生進行了考前指導。這些專家學者的講座，使我們的教師開闊了視野，提升了教育教學水平。

2、學校領導高度重視教育科研，帶頭主持學校教育科研課題研究，要為課題研究創設良好的條件。

3、抓好科研骨干教師的培養，舉辦各種形式的學習、培訓、研討活動，對教師進行教育科研理論知識和教育科研方法的指導，使教師認識教育科研的重要意義，掌握科研的基本方法，提高教育科研的能力。每位教師樹立“教師即研究者”的觀念，逐步建立起一支學習型、科研型的教師隊伍。

4、規范教育科研管理，提高科研成效。健全和完善我校科研管理的規章制度和管理條例，并組織教師學習，使科研課題負責人、組長和研究人員明確自己的工作職責，使學校的科研工作有章可尋，有條可依，逐步正規化，穩步健康發展。

5、突出課題的過程管理，對各課題組進行評估考核，考核結果與教師的績效聯系。圍繞課題，各課題組要定期開展活動，做到研究有計劃，活動有記錄、總結，并及時做好各類資料檔案的整理和積累。

(四)強化師德師風建設，打造優秀教師團隊

1、堅持政治學習制度。組織教職工每月一次師德師風建設集中學習，每年暑假集中一周時間普法學習，有目的有計劃地深入學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規范》等法律法規。不斷增強法制觀念與師德觀念，逐步提高教師依法執教與職業道德水平，幫助教師克服拜金主義、個人主義等不良思想，樹立敬業樂教、無私奉獻、關心熱愛學生等良好品質。

2、開展豐富的師德教育活動。一是定期開展師德師風建設大討論。今年年初，我們開展了“五克服、五堅持”的大討論，即“克服滿足現狀、不思進取的思想，堅持積極向上、爭創一流的作風；克服淺嘗輒止、不求精細的思想，堅持積極鉆研、精益求精的作風；克服個人主義、單打獨斗的思想，堅持集體主義、團隊合作的作風；克服唯我獨尊、不可侵犯的思想，堅持師生平等、共同發展的作風，克服經驗主義、因循守舊的思想，堅持積極探索、大膽創新的作風”，通過學習來轉變全體教職工的思想。二是開展師德建設承諾簽名活動。師德建設領導小組要層層簽訂師德建設目標責任制；組織教師積極參加學校舉行的師德建設承諾宣誓活動及為人師表不準傷害學生的承諾簽名活動。通過這些儀式來約束教師平時的教育行為。三是開展典型教育活動。組織學校師德標兵交流師德修養的先進經驗，并學習外地優秀教師的先進事跡。通過這些活動來為教師樹立學習的目標。四是開展爭創“師德標兵”等競賽活動。每學年評選表彰一批先進個人。通過表彰和獎勵來激勵教師學先進，做標兵。(五)加大德育工作力度，創建平安和諧校園

延壽一中始終把德育工作放在學校教育的重要位置，堅持“育人為本、德育為先”的工作理念。從國學教育抓起，強調進入一中門，首先學做人；在各個年級開展誦國學經典活動，要求學生對《弟子規》等一些經典段落能熟讀成誦。三年來，以國學教育為載體，細雨沾衣看不見，閑花落地聽無聲，春風化雨潤物無聲的教育方式改變了學生的精神面貌。

校園安全是頭等大事，這些年學校注重宣傳教育，增強安全意識。通過宣傳欄、黑板報、國旗下的講話、班會及警示標語等形式大力開展安全宣傳和教育工作，通過開展形式多樣的防災、避災及逃生演練，切實提高廣大師生的安全防災意識和避險自救能力。讓廣大師生在平安、和諧的校園中快樂地開展教學活動。

三、著眼未來，確定下步工作思路

延壽一中得到了林鐸市長的親切關懷，市教育局、縣委縣政府、教育行政主管部門也給了我們多方面的傾斜與支持。乘著這股強勁的東風，一中人三年還給社會與家長一個奇跡，2011年高考獲得了大豐收。延壽一中重新成為家鄉人民的驕傲。

延壽一中獲得“省級教育系統先進集體”“省級安全和諧校園”“省級師德先進集體”“哈市教育系統先進集體標兵”等多項榮譽稱號。可以說，經過延壽一中領導和師生的不懈努力，辛勤耕耘，終于迎來飛速發展良機，駛上了快車道。但著眼未來，我們仍有相當長的一段路要走，所以我們確定下步工作思路

(一)全面推進省級示范高中建設，爭取早日躋身名校行列 創建龍江名校、培育延壽英才是我們的目標，加入省級示范高中行列是我們堅定不移的追求，也是縣委縣政府和全縣人民的殷切希望。經過多年的努力，在各級部門尤其是市教育局的大力支持下，學校在硬件設施建設上已達到了省級示范高中的標準，但我們深深地知道，我們任重道遠，尚需不懈努力。

1、要不斷提高教育教學水平，全面貫徹國家教育方針，實施素質教育，以學習“先學后教，當堂訓練”教學模式為契機推進新課程改革，大面積提高教育教學質量。培育延壽英才、特色人才和地方建設人才，辦人民滿意的一中。高考成績要持續提升，滿足人民群眾升學的強烈愿望。

2、要實施“走出去”“請進來”戰略。繼續加強與哈三中、師大附中和哈一中等省內名校的合作，加強師資培訓。

3、在縣委縣政府的支持下，2012年繼續招聘優秀本科生、研究生，充實教師隊伍，進一步優化師資隊伍的年齡和知識結構，打造一支思想和業務都過硬的團隊。

4、進一步加強師德師風建設，加強檔案建設和環境建設。(二)以些次教學常規檢查拉練為契機，虛心向兄弟學校學習，聽取專家意見，走教育家辦學之路，展示我校教育教學成果，爭做縣域高中的領頭雁。

(三)進一步強化德育工作，以國學教育為載體，建設平安和諧的書香校園。

(四)籌備建校85周年慶祝活動，進一步挖掘我校文化內涵，提升延壽一中的影響力。(五)爭取教師宿舍樓建設項目，解決教職工的后顧之憂，也體現黨和政府對知識分子的人文關懷。爭取在本取得用地審批資格，2012年春全面建設并于當年投入使用。

我們盡管取得了突出的成績，實現了歷史性的突破，使一中走出了低谷，走出了陰影，邁上了一個新臺階。但絕不能滿足現狀，要在市教育局的大力支持和正確領導下，同心同德，不懈追求，在2012再創佳績，向市教育局和全縣人民交上一份滿意的答卷。

第三篇：張校長

淺談閱讀教學中學生“獨特感受”的培養

【內容摘要】傳統的小學語文教學，阻礙了創新精神的弘揚和創新能力的培養，本文從在閱讀教學中鑒賞文學形象、在課文空白處補充聯想、咀嚼品味文章精彩片斷、課外延伸等四個方面淺談閱讀教學中學生“獨特感受”的培養。

【關鍵詞】獨特感受 體驗 理解

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”長期以來受傳統教學模式的影響，小學語文閱讀教學經常處于“繁瑣的內容分析”、“師授生受”的狀態，在一定程度上重知識傳授而輕探究發現，因此閱讀教學必須改革。而重視學生“獨特感受”的閱讀教學正是要從根本上改變這種現象，使閱讀教學充滿生命活力和創造激情。

一、在鑒賞文學形象中產生“獨特感受”。

學生在閱讀課文時，不免要對作品進行鑒別和欣賞，即學生以課文提供的形象為依據，通過自己的思維活動，展開豐富的想像和聯想，進行閱讀的再創造。由于鑒賞性閱讀具有強烈的主觀性，學生總是以自己的思想認識、情緒態度、興趣愛好來評價賞析。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產生不相同的感受和反映。學生的這種極具個性的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理，產生出獨特感受，達到對文本的深層理解。

例如以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言來體現人物形象特點的。教學中，可以引導學生抓住人物形象的語言來提高自己對文章的欣賞能力。如《驚弓之鳥》一課，課文最后一節更羸對魏王說的話，說明了能射下大雁的原因。教學時，我讓學生反復誦讀，鼓勵學生大膽說出自己的對更贏的這個文學形象的看法。學生各抒己見，大部分是對更贏的認可和贊揚，但有學生提出了不同的感受“我覺得更贏的所作所為不值得稱贊，因為他缺少人道主義。他明明知道那只受傷的鳥不能再受驚嚇了，但為了在國王面前顯示自己的高明，又故意拉動弓弦，使那只可憐的鳥又一次遭受精神上的打擊，摔落在地上。鳥是人類的好朋友，更羸未免太殘酷無情了。”這樣的感受課文上是沒有的，但他能大膽地說出自己的獨特感受，且言之有理，就值得充分肯定。另外還可以鼓勵、引導學生在品味人物動作和體會人物神態時多元鑒賞。

二、在課文空白處補充聯想，產生“獨特感受”。

文章作者的思想不僅可以通過字面來表示，也可以隱蔽于文字的“空白”處。這種空白有多種形式，“話到嘴邊留三分”是空白；置疑不答、無可奉告是空白；主次有別，說這不說那也是空白??這些“空白”，或者是言外存意，讓讀者猜想；或者是言此意彼，讓學生琢磨；或者是迂回的反襯；或者是委婉的曲筆。把這些空白處擇要地讓學生憑借語境展開想象，進行填補，既是對課文思想內容的豐富，又是對課文的發展和超越。我們的課文言簡意豐，許多地方欲言又止，引發懸念，令人深思。如在教學《十二次微笑》這課時，當“那位乘客臉色一變，想說些什么，卻沒有開口。”老師引導：那位乘客想說什么？他是想說，贊揚空姐的話，可轉念一想又不說了。那么此時，他是怎樣想的?這樣在文章，在人物的欲言又止處進行補充想像，能更深刻地理解人物的性格特點，有助于對文章的感悟。

還有些課文中的有些句子，似乎很平淡，但仔細琢磨起來，卻言語淺近而意義深遠，簡單而意義廣大。如《難忘的八個字》一文結尾點題，“我愿你是我的女兒”抓住為什么這八個字“令我終生難忘”，體會倫納德老師的話給小女孩受傷的心靈的強烈震撼，感悟小女孩說的“沒有一個人比我更愛她”的原因以及小女孩對老師的喜歡、敬慕。看似非常平淡的“八個字”，卻有很大的想像空間。可以引導學生體會其中蘊含的深情。另外，許多人寫文章，都喜歡采用“有詳有略，詳略得當”的寫法，如果教師能在這些略寫的地方，恰當地設置一些疑問，讓學生去思索，去想像，去補敘，去仿寫。不僅能啟發學生開動腦筋，處于“憤”“悱”的活躍狀態，而且還有利于加深學生對課文內容和人物情感的理解以及段落章節的把握。如《一顆小豌豆》中寫到一個豌豆莢中并排坐著五顆豌豆，當豆莢打開時，一個小男孩用玩具手槍把它們一顆顆射了出去，作者主要寫了其中一顆豌豆為一個小姑娘作出奉獻的事，教師就可以引導學生展開想像，仿照前面一顆豌豆的經歷去感悟想象，進行仿說。

三、咀嚼品味文章精彩片斷產生“獨特感受”。

在我們的課文中有許多亮點，如：巧妙獨特的結構，形象生動的語言，高超別致的手法，精妙的字、詞、句等，都值得我們去咀嚼品味。通過咀嚼品味產生自己獨特的感受和體驗。選人小學課本的大多是文質兼美、蘊意深邃、結構巧妙的文章。學生若能以自己新的創意去發展課文，就有可能產生獨特感受的效果如《桂林山水》一課，寫漓江水和桂林山美的段落結構非常巧妙，用了一組讀來膾炙人口的排比句。引導學生反復朗讀體悟山水的美，再用自己的語言仿寫山水的美。可以進一步幫助學生咀嚼品味文章的美。

還有，學生在閱讀過程中，常常被文中高超別致的描寫手法所吸引，他們在品味了作品中與眾不同的描寫手法后，很希望也能擁有這樣的本領，因此，常常對文章進行再創造，在再創造過程的同時也產生了“獨特感受”。另外，許多文質兼美的文章，其詞句大多是經過反復斟酌、推敲的，有些用詞是非常精妙的，經得起讀者一而再，再而三的體味、品讀，領會其蘊含的意思。

四、在課外延伸中產生“獨特感受”。

小學生年齡小，如果漫無目的地讓他們自己去閱讀，他們就顯得無從下手，感到枯燥乏味，由于教師上課對課文的內容講得較透徹、生動，那么學生對課文有關的內容比較感興趣，因此，我以課文為引子，隨機展開，引入與課文相關的文章資料，指導學生閱讀，產生“獨特感受”。

(一)、在引入相關題材的文章，促進學生在閱讀中產生“獨特感受”。課本中的古詩文，學生理解比較困難，更談不上有獨特感受。這時，我注意引入詩人相關的作品，為學生獨特感受創造條件。如教《早發白帝城》這首古詩時，使學生理解到當時李白被皇帝赦免了，心情很高興，以致于覺得猿聲都那么的悅耳動聽。再引入李白的《月下獨酌》，讓學生感受李白當時在長安供奉翰林有其名而無實職的彷徨苦悶的心情下寫的。這樣既使學生明白，理解文章要聯系作者當時的處境和心情，又使學生在閱讀中產生了“獨特感受”。

(二)、引入有關作者的資料時促進學生產生“獨特感受”。一個人的作品里往往都有著自己生活的影子。要想更好地感悟文本，還需全面了解一下作者的生活經歷，創作內容、風格等等。在教《丑小鴨》課文前，先讓學生了解安徒生，知道了安徒生是從一個窮鞋匠的孩子一步一步地成為偉大的童話作家。再來讀讀《丑小鴨》，學生明白了丑小鴨也是歷盡艱辛才成為白天鵝。最后總結出：了解了作者的生平能更好地感悟文章。還懂得只要相信自己，有困難不氣餒，就能成功。

(三)引進與課文重難點相關的資料，使學生產生“獨特感受”。每一篇課文都有它教學上的重點、難點。有些文章的重點、難點離我們的生活較遠，單憑文章中的一些語句、插圖，學生是無法理解的。我們在教學時引進一—些與重難點有關的資料來幫助學生突破重難點，這樣有助于學生理解文章的同時，也豐富了學生的知識。例如教學《鳥兒的偵查報告》這篇文章的重點讓學生體會環境污染帶來的危害，增強環保意識。在教學時我引入有關空氣質量、河流的水質、農作物噴灑農藥等資料。讓學生在交流中提高認識，產生“獨特感受”，滿足了學生的求知欲。

閱讀教學中，讓學生接受、賞析課文所既定的價值取向的同時，更讓學生以作品為憑借，展開自由想象、產生“獨特感受”，激活生命體驗，弘揚創新精神，培養創新能力。【參考文獻】 《語文課程標準》 《小學語文教學》

第四篇：石陵一中星級創建校長匯報材料

常規出實效

特色創品牌

——星級學校驗收校長匯報材料

宜陽縣石陵一中

2014年10月22日

常規出實效

特色創品牌

——石陵一中星級學校驗收校長匯報材料

近兩年，我們學校把星級學校創建做為推動學校工作更上臺階的重要舉措，在抓學校常規管理的同時，重視工作創新，注重工作實效，不斷深入開展星級創建活動，有力地推動了學校的全面發展，我們主要做了以下幾方面的工作：

一、學校管理方面

我們認真貫徹黨的教育方針，堅持“以人為本、科學發展”的辦學理念，以“抓一流學校管理，辦一流農村教育”為目標，面向全體學生，開齊課程開足課時，同時，重視校園文化建設，校園環境優美，育人氛圍濃厚，我們還重視師德師風建設和學校安全工作，定期組織安全教育，認真開展安全演練，近年來，我們學校沒有發生一起安全責任事故，在學校管理上，我們學校被鄉政府多次授予“學校管理先進單位”。

二、德育管理方面

我們成立機構，健全組織，制訂德育工作計劃，每周一次升國旗儀式，我們學校的升國旗儀式，從組織策劃，到出旗升旗，從主持人到國旗下講話，都由學生來完成，這樣，既對學生進行了德育教育，又鍛煉了學生的組織能力，取得了良好的教育效果。另外，我們重視班級管理和家長學校建設，重視學生的日常行為習慣的養成，通過豐

富多彩的德育教育活動，例如感恩教育、法制教育、誠信教育、經典誦讀等等，促進學生健全人格的形成。

三、教學管理方面

我們堅持務實的作風，從大處著眼，從細處入手，備課、上課、作業批改、課外輔導、校本教研，都從嚴管理，在課堂教學改革上，我們大膽創新，推行的“分組聯動 綠色高效”的課堂教學模式，已經在全校全面鋪開，有了初步成效。同時，特別重視九年級畢業班的教學，多年來，重點高中上線人數連創新高，今年中招上線91人，重點高中錄取82人，在9月份的教育工作會議上，我們學校被教體局評為“教育教學先進初中”。

四、體育衛生藝術方面

在學生掌握知識的同時，重視學生的全面發展，落實上午下午兩個大課間，保證學生每天鍛煉一小時，我們學校積極開展陽光體育活動，包括跳繩比賽、拔河比賽，田徑運動會，同時積極參加宜陽縣中學生春季運動會，并且連續兩年獲得全縣第八名，受到教體局嘉獎。今年春季的運動會，50米接力全縣第6名，集體跳大繩全縣第2名，王英英女子1500米全縣第1名，白玉靜女子3000米全縣第2名，趙娟娟被宜陽一高體育生特招。在工作創新上，今年新學期開學，我們專門安排一周的時間，對全校學生進行隊列隊形訓練，并且在上周五進行了比賽和驗收。

總的來說，星級學校創建工作也是學校發展的一個契機，對學校各項工作是一個促進，在創建過程中，我們也注重學習和借鑒，在中

心校的組織下，我們專程到新安縣李村一中，李村中心小學學習經驗，從學校管理、校園文化、檔案建設上，確實也學到了不少經驗，當然，現在我們的工作還有很多不足之處，希望在座的專家、領導多提寶貴意見。

第五篇：梁邱一中2013匯報材料(王校長)

梁邱一中2013年上半年工作匯報

我校在梁邱鎮黨委政府和教育局的正確領導下，結合學校工作實際，有針對性地查找和解決我校廉正建設方面存在的突出問題，加強學習和研討，積極探索深化黨風廉政建設責任制和強化領導干部廉潔自律的有效途徑，圍繞“抓班子，帶隊伍，改進作風；抓教育，建防線，治理源頭；抓黨風，帶行風，廉潔從教；抓監督，促管理，樹好形象”的工作思路，明確工作重點，抓住工作契機，把廉政建設落到實處，收到了一定效果。

一、學校建設方面

學校對資金的使用精打細算，努力讓每一分錢都用在刀刃 上，上半年，學校投資近兩萬元硬化了300多平方米的路面，投資3萬余元整改了伙房，整修了操場，添置了部分體育器材，還投資五萬元給全體教師更換辦公桌椅，極大地改善了學校的辦學條件。

二、校園環境方面

1、學校的綠化美化。學校綠地面積4000多平方米，栽植各種花木，學校三季有花，四季常青。我校已被授予縣級“花園式學校”和市級“綠色學校”。

2、學校的文化氛圍濃厚。學校有墻壁文化、路邊文化、宿舍文化、餐廳文化、科室文化，處處有文化，時時有文化，給學生營造了濃厚的文化氛圍。

三、學校安全管理方面

學校實行封閉式管理，學生一日兩餐都在學校餐廳就餐，盡量減少外界干擾；大門口配有保安，教干教師輪流值班，實行責任追究制，在重要部位安裝了監控器，配有小神童、平安喇叭。對學生定期進行防震、防火等安全演練，定期邀 請派出所和法庭領導作報告，對學生進行系列講座。這些措施效果明顯，校園內從未發生過安全事故，被臨沂市授予“防空教育先進集體”、縣委縣府授予“平安校園”。

五、學校教學工作

教學是學校的生命線，學校始終把提高教學質量放在首位。學校主要抓師德建設，狠抓課堂教學，深化課堂教學改革，教干深入課堂，實行跟蹤聽課，從教干到教師，其主要工作都緊緊圍繞教學這根主線。教學工作始終是學校的中心工作，教學質量明顯提高，今年初三升學率達34%，共有173人升入高中，被縣委縣府授予“學校管理先進單位”和“教學先進單位”

六、興趣小組開展扎實有效

學校在注重抓好教學的同時，對音、體、美教學不放松，不忽視，全面發展，培養學生特長。學校共成立了多個興趣小組，有體育、舞蹈、書法、繪畫、剪紙、音樂等興趣小組，利用課外活動時間指定教師進行培訓，長期堅持，并取得優異成績。今年，在臨沂市舉辦的藝術節上，我校美術作品獲一等獎一人，三等獎一人，美術教師趙暉獲市優秀指導教師獎；在費縣舉辦的藝術節上，我校美術有三人獲得一等獎，一人獲得二等獎；音樂有二人獲得一等獎，三人獲得二等獎，一人獲得三等獎；縣春季田徑運動會，我校獲得鄉鎮第五名的理想成績。因此我校今年被縣教育局評為“藝術教育先進單位”和“藝術教育示范學校”。

七、清正廉潔方面

學校黨支部認真落實黨風廉政建設，轉變干部工作作風，抓好黨員干部隊伍，才能辦好人民滿意的教育，向社會展示良好的教育形象。

1、黨支部確定了“強化領導干部的工作責任，樹立勤政廉政新形象”的工作目標，在黨政班子會議上強調了實行廉政建設責任制的重要性和必要性，把加強廉政建設和反腐倡廉列入學校黨務、行政工作的重點，納入到學校黨政領導班子、領導干部目標管理。

2、所有干部按照分工,實行領導責任制，對分管的工作承擔決策、監督和一管到底的責任，直至實行責任追究。

3、領導干部帶頭從自身做起，影響和帶動全校教職工。向黨員干部傳達上級黨委的文件，認真開展反腐倡廉、嚴禁賭博、從事有償家教等教育活動。

4、校委會成員深入一線包級，直接參加教育教學管理、德育管理和做師生的思想政治工作，轉變了干部工作作風，促進了教育教學質量穩步推進。

八、關注民生，創建和諧。

作為校長，要時時想為師生著想，深入了解廣大教師的想法。要為困難教師慷慨解囊，為患難師生解憂。今年三月，我校教師朱淑梅患腦腫瘤，在北京住院花了20多萬元的醫藥費，學校得知情況后，立即發動全校師生為朱淑梅老師捐款兩萬多元；今年四月，我校學生張艷，因車禍住進醫院，學校發動師生捐款五千多元送到學生家長手中，家長感動的熱淚盈眶，并給學校送了一面錦旗，以示感謝。

學校要發展，教師是關鍵。學校應懷著一顆感恩的心關心教師，學校定期組織校委會成員慰問取得優異成績的優秀 教師；學校發現教室的住房漏雨，及時進行維修；發現教室的辦公桌椅破舊，在學校資金非常困難的情況下，投資近五萬元，給老師們更換了辦公桌椅。現在老師們最關注的在校園內建家屬樓問題，學校想著在黨委政府的幫助下，近期實現老師們的住樓愿望。

總之，過去雖然取得一定成績，但是離黨委政府的要求還甚遠，我們肩負著神圣的使命，任重而道遠，責任重于泰山，事業壓倒一切，讓我們緊緊把握學校發展的機遇，廉潔從教，凝心聚力、奮力拼搏，絕不辜負領導的重托，為開創梁邱一中的美好明天而努力奮斗！

家庭情況：王發魁，家中四口人，年收入4.5萬元；妻子張詔玲，在家務農，經營6畝苗圃，年收入5萬元左右；女兒和兒子都在金融部門工作，全家現在無房產。

2013.8.8 4