第一篇：張校長稿件

強化隊伍建設，創新管理理念

——新時期學校管理的實踐與思考

同江市第一中學校長張華

對于一所學校來說，漂亮的高樓大廈，先進的設備設施，與眾不同的名稱、標志、象征等硬實力在競爭日趨激烈的社會中固然重要，但最重要的是要擁有優質的軟件，它包括先進的辦學理念、優質的學校管理、深厚的文化底蘊、良好的校風校貌、優質的教學質量、良好的辦學效益，以及一個優秀的校長、一支過硬的教師隊伍，最終能反映在學校對社會的影響力以及對生源的吸引力上。隨著教育新課程改革的不斷深入，學校管理理念更需要創新。如何強化隊伍建設，運用集體智慧，提高創新能力，達到改進管理的最佳效能是當今學校管理者要深入思考、探尋的重要問題。今天，根據一中的發展和教育教學實際，我校改革傳統辦學觀念，形成具有同江一中特色的辦學思路和模式。管理學校，是建立健全的制度和工作程序，核心是如何提高工作效率，完成目標任務，謀求學校的生存與持續發展。所以，作為一校之長必須強化隊伍建設，創新管理理念。筆者結合我校實際，談談新時期創新學校管理理念，做強做實學校的思考。

一、強化隊伍建設，打造精英團隊

科學技術是第一生產力，而人是生產力中最具決定性、最活躍的因素。“先造人才，再造名牌”——海爾人如是說。領導班子、教師隊伍素質是提高教育教學質量的第一要素，一中團結、奉獻、創新、爭先的精神是我們重鑄輝煌的精神動力。我們有團結和諧、敬業奉獻的領導班子，班子內部和諧團結，班子每個人每天幾乎都是如履薄冰、殫精竭慮，每個人每天都心無旁騖、不遺余力的想帶領大家披荊斬棘走向輝煌。為維持交通秩序，我們于校長早、中、晚放學期間在馬路上站了近三個月，在我們每個一中人的心中都豎起了一座奉獻的豐碑。我們有銳意改革、開拓創新的中層干部隊伍。本學年學校實行學年管理，校領導班子成員、教務處、學生處主任分別深入學年，韓新民、李波主任，張德義、李麗華、宿孝文副主任分別擔任班主任、高考學科任課教師，他們都身兼數職超負荷工作，并且快速成長成熟起來，成為一中發展的中流砥柱。最大限度地發揮教研組長，備課組長用骨干教師、優秀教師的作用，提升他們的教學引領能力和水平。我們有品學清正，擁有強烈集體榮譽感和責任意識的教師隊伍，他們的責任感和奉獻精神就是我們一中的希望。為了我能重鑄一中輝煌，我們要做精教師團隊，努力培養一支具有良好的政治教養、高尚的道德涵養、豐富的教育素養、良好的知識結構的教師隊伍。通過隊伍建設，增強領導班子的凝聚力、整體決策能力和各項工作的執行力，提升教師的科研水平，提高教師的業務素質，使教師從“經驗型”轉到“科研型”繼而成為“研究型”。

通過制度建設在思想上引導教師關注學生發展，關注自身綜合素質的提升，關注教學成績。下一步將試行《班主任選認課教師制度》，目的是提振教師進取精神，幫助每位教師增強危機感的同時創造職業幸福感。其實教育事業本身就是教育者和受教育者共同成長，創造美

好生活和幸福未來的事業。幸福不僅僅是金錢帶來的，其本質更是由自身價值的實現創造的，我們要努力創設條件，讓教師進步、提升、快樂、幸福。

利用明星教師評選、接收新黨員、教師節慶祝大會表彰等多種契機發揮優秀教師、骨干教師的引領示范作用。

一中教師隊伍的年輕化是我們創造輝煌的人力保障。近年來，我們定期地有計劃地對老師進行各個層面的培訓，年輕老師的教育教學能力穩步增長，一大批青年教師逐步成長為各個層次的骨干力量，他們將成為我們一中重鑄輝煌的最堅實的人力保障。通過青年教師基本功考核，教師文化課考試，組織教師參加國家、省、市學校各級各類賽課、科研課題的申請研究，派教師外出培訓和自主培訓等方式幫助教師快速成長、成熟、提升。

實施人文關懷。在學校自己可支配資金越來越拮據的情況下，我們穩步提高教師的公共福利待遇，更重要的是我們在自己可支配資金范圍內實行帶有績效工資性質的分配方式，創設真正公平、公正的工作環境。關注職工生活和身心健康，每位教職工及家中的婚喪嫁娶、生老病死我們班子成員都親自到位，送去學校的關懷和溫暖。針對教師由于工作的特殊性，在工作、生活中容易產生心理壓力的問題。我們請資深心理咨詢師李寒冰老師每周為老師做講座和輔導，最大限度幫助教師排除、解決不良情緒，使大家能健康的工作和生活。同時學校盡最大努力為政治上求進步，業務上求發展的老師創設機會，實現他們進步的愿望。

二、創新管理理念，構建和諧校園

我們學校的管理充分滲透了人本思想，在人本管理中充分體現了依法治教、依章治校的原則，學校充分營造有利于優秀教師群體脫穎而出和學生素質充分發展的良好環境，確立師生的自我發展的主導地位，讓師生在對美好未來的憧憬中，充滿昂揚的斗志、奮發的熱情，成為師生自身乃至整個學校可持續發展的不竭動力。同時切實加強校園部管理。堅持從嚴治教、從嚴治校、從嚴治師。抓好教師管理培訓和教師繼續教育培訓工作，嚴格常規管理、教師管理、學生管理，落實管理職責,強化管理責任，細化管理制度。我校制定、修改了《教師考勤制度》、《教師量化考核制度》、《班主任評比制度》、《教研組長、備課組長評比制度》、《課堂教學常規檢查、監測制度》，現正修訂《高考獎勵制度》。目的要在我校形成多勞多得、優績優酬的工作氛圍，特別是在關系教師切身利益的考核、評比、評優、晉級等敏感問題上減少主觀評價因素，法制代替人治，為教師創設一個公平、公正的工作環境。同時始終實施《校長辦公會議制度》，《支部議事制度》，《校務會議制度》，及時發現問題，解決問題，特別是重大問題都要充分調研后集體決策。決策過程既是發揮教師、特別是領導干部主人翁責任意識和聰明才智的過程，更是我們培養干部，讓年輕干部盡快成長、成熟的過程，這也是一中可持續發展的需要。

強化教學過程管理，發揮備課、教研活動、教學反思和質量管理的作用。深入推進“和諧校園”建設。以創建 “和諧校園”為載體，加強中小學安全工作。以法治教育和預防青少年違法犯罪為重點，以

校園及周邊整治為突破口，以“健全責任制、構建防范網、提升自護力”為主要內容，積極打造家長放心、社會滿意的具有安全感的校園。貫徹落實《中小學幼兒園安全管理辦法》，重點抓好道路交通安全和校車安全管理、公共衛生管理、消防安全管理、食品衛生管理、校園周邊綜合治理、大型活動安全管理和校園突發事件的處置等工作，深化“平安校園”建設，逐步完善學校內消防設施，構筑治安防控體制，確保師生生命安全和校園安全。

加強教師德能建設，關心教師健康成長，深入開展“師德是教師的靈魂，愛與責任是教師職業道德的核心”為重點的師德師風主題教育。加強師德建設。嚴把職稱評定、骨干教師申報推薦和評先評優關。進一步完善師德考評制度，堅持師德考核與業務考核并重，把師德測評結果作為教師聘用、評先評優、職務晉升的重要依據。嚴格執行教師職稱評、聘師德考核“一票否決”制度。全面“關心教師思想、關心教師情感、關心教師生活、關心教師心理健康”。，引導廣大教師堅守教育立場，做到不因社會潮流而改變；不因社會傳言而改變；不因眼前吃虧而改變；不因領導好惡而改變；不放棄原則，不做老好人，不違背規律、規定，不感情用事。關心教師專業成長，為教師成才提供切實可行的幫助。關心困難教職工生活，為教職工排憂解難，提高教師生活質量。

當前，日趨激烈的競爭又給普通高中學校的發展帶來了嚴峻的挑戰。面對機遇和挑戰，我們必須樹立和落實科學發展觀，讓學校從外延式發展轉向內涵式發展，提高教育質量，增強辦學實力，強勢推進

學?？沙掷m發展。沒有等待，只有風雨兼程；沒有沉醉，我們任重道遠。新的使命賦予了我們新的力量，只有全面的教育，和諧的教育才是真正的教育，我們會振奮精神，為同江教育的發展再立新功！

第二篇：張校長

淺談閱讀教學中學生“獨特感受”的培養

【內容摘要】傳統的小學語文教學，阻礙了創新精神的弘揚和創新能力的培養，本文從在閱讀教學中鑒賞文學形象、在課文空白處補充聯想、咀嚼品味文章精彩片斷、課外延伸等四個方面淺談閱讀教學中學生“獨特感受”的培養。

【關鍵詞】獨特感受 體驗 理解

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！遍L期以來受傳統教學模式的影響，小學語文閱讀教學經常處于“繁瑣的內容分析”、“師授生受”的狀態，在一定程度上重知識傳授而輕探究發現，因此閱讀教學必須改革。而重視學生“獨特感受”的閱讀教學正是要從根本上改變這種現象，使閱讀教學充滿生命活力和創造激情。

一、在鑒賞文學形象中產生“獨特感受”。

學生在閱讀課文時，不免要對作品進行鑒別和欣賞，即學生以課文提供的形象為依據，通過自己的思維活動，展開豐富的想像和聯想，進行閱讀的再創造。由于鑒賞性閱讀具有強烈的主觀性，學生總是以自己的思想認識、情緒態度、興趣愛好來評價賞析。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產生不相同的感受和反映。學生的這種極具個性的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理，產生出獨特感受，達到對文本的深層理解。

例如以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言來體現人物形象特點的。教學中，可以引導學生抓住人物形象的語言來提高自己對文章的欣賞能力。如《驚弓之鳥》一課，課文最后一節更羸對魏王說的話，說明了能射下大雁的原因。教學時，我讓學生反復誦讀，鼓勵學生大膽說出自己的對更贏的這個文學形象的看法。學生各抒己見，大部分是對更贏的認可和贊揚，但有學生提出了不同的感受“我覺得更贏的所作所為不值得稱贊，因為他缺少人道主義。他明明知道那只受傷的鳥不能再受驚嚇了，但為了在國王面前顯示自己的高明，又故意拉動弓弦，使那只可憐的鳥又一次遭受精神上的打擊，摔落在地上。鳥是人類的好朋友，更羸未免太殘酷無情了?！边@樣的感受課文上是沒有的，但他能大膽地說出自己的獨特感受，且言之有理，就值得充分肯定。另外還可以鼓勵、引導學生在品味人物動作和體會人物神態時多元鑒賞。

二、在課文空白處補充聯想，產生“獨特感受”。

文章作者的思想不僅可以通過字面來表示，也可以隱蔽于文字的“空白”處。這種空白有多種形式，“話到嘴邊留三分”是空白；置疑不答、無可奉告是空白；主次有別，說這不說那也是空白??這些“空白”，或者是言外存意，讓讀者猜想；或者是言此意彼，讓學生琢磨；或者是迂回的反襯；或者是委婉的曲筆。把這些空白處擇要地讓學生憑借語境展開想象，進行填補，既是對課文思想內容的豐富，又是對課文的發展和超越。我們的課文言簡意豐，許多地方欲言又止，引發懸念，令人深思。如在教學《十二次微笑》這課時，當“那位乘客臉色一變，想說些什么，卻沒有開口。”老師引導：那位乘客想說什么？他是想說，贊揚空姐的話，可轉念一想又不說了。那么此時，他是怎樣想的?這樣在文章，在人物的欲言又止處進行補充想像，能更深刻地理解人物的性格特點，有助于對文章的感悟。

還有些課文中的有些句子，似乎很平淡，但仔細琢磨起來，卻言語淺近而意義深遠，簡單而意義廣大。如《難忘的八個字》一文結尾點題，“我愿你是我的女兒”抓住為什么這八個字“令我終生難忘”，體會倫納德老師的話給小女孩受傷的心靈的強烈震撼，感悟小女孩說的“沒有一個人比我更愛她”的原因以及小女孩對老師的喜歡、敬慕。看似非常平淡的“八個字”，卻有很大的想像空間?？梢砸龑W生體會其中蘊含的深情。另外，許多人寫文章，都喜歡采用“有詳有略，詳略得當”的寫法，如果教師能在這些略寫的地方，恰當地設置一些疑問，讓學生去思索，去想像，去補敘，去仿寫。不僅能啟發學生開動腦筋，處于“憤”“悱”的活躍狀態，而且還有利于加深學生對課文內容和人物情感的理解以及段落章節的把握。如《一顆小豌豆》中寫到一個豌豆莢中并排坐著五顆豌豆，當豆莢打開時，一個小男孩用玩具手槍把它們一顆顆射了出去，作者主要寫了其中一顆豌豆為一個小姑娘作出奉獻的事，教師就可以引導學生展開想像，仿照前面一顆豌豆的經歷去感悟想象，進行仿說。

三、咀嚼品味文章精彩片斷產生“獨特感受”。

在我們的課文中有許多亮點，如：巧妙獨特的結構，形象生動的語言，高超別致的手法，精妙的字、詞、句等，都值得我們去咀嚼品味。通過咀嚼品味產生自己獨特的感受和體驗。選人小學課本的大多是文質兼美、蘊意深邃、結構巧妙的文章。學生若能以自己新的創意去發展課文，就有可能產生獨特感受的效果如《桂林山水》一課，寫漓江水和桂林山美的段落結構非常巧妙，用了一組讀來膾炙人口的排比句。引導學生反復朗讀體悟山水的美，再用自己的語言仿寫山水的美?？梢赃M一步幫助學生咀嚼品味文章的美。

還有，學生在閱讀過程中，常常被文中高超別致的描寫手法所吸引，他們在品味了作品中與眾不同的描寫手法后，很希望也能擁有這樣的本領，因此，常常對文章進行再創造，在再創造過程的同時也產生了“獨特感受”。另外，許多文質兼美的文章，其詞句大多是經過反復斟酌、推敲的，有些用詞是非常精妙的，經得起讀者一而再，再而三的體味、品讀，領會其蘊含的意思。

四、在課外延伸中產生“獨特感受”。

小學生年齡小，如果漫無目的地讓他們自己去閱讀，他們就顯得無從下手，感到枯燥乏味，由于教師上課對課文的內容講得較透徹、生動，那么學生對課文有關的內容比較感興趣，因此，我以課文為引子，隨機展開，引入與課文相關的文章資料，指導學生閱讀，產生“獨特感受”。

(一)、在引入相關題材的文章，促進學生在閱讀中產生“獨特感受”。課本中的古詩文，學生理解比較困難，更談不上有獨特感受。這時，我注意引入詩人相關的作品，為學生獨特感受創造條件。如教《早發白帝城》這首古詩時，使學生理解到當時李白被皇帝赦免了，心情很高興，以致于覺得猿聲都那么的悅耳動聽。再引入李白的《月下獨酌》，讓學生感受李白當時在長安供奉翰林有其名而無實職的彷徨苦悶的心情下寫的。這樣既使學生明白，理解文章要聯系作者當時的處境和心情，又使學生在閱讀中產生了“獨特感受”。

(二)、引入有關作者的資料時促進學生產生“獨特感受”。一個人的作品里往往都有著自己生活的影子。要想更好地感悟文本，還需全面了解一下作者的生活經歷，創作內容、風格等等。在教《丑小鴨》課文前，先讓學生了解安徒生，知道了安徒生是從一個窮鞋匠的孩子一步一步地成為偉大的童話作家。再來讀讀《丑小鴨》，學生明白了丑小鴨也是歷盡艱辛才成為白天鵝。最后總結出：了解了作者的生平能更好地感悟文章。還懂得只要相信自己，有困難不氣餒，就能成功。

(三)引進與課文重難點相關的資料，使學生產生“獨特感受”。每一篇課文都有它教學上的重點、難點。有些文章的重點、難點離我們的生活較遠，單憑文章中的一些語句、插圖，學生是無法理解的。我們在教學時引進一—些與重難點有關的資料來幫助學生突破重難點，這樣有助于學生理解文章的同時，也豐富了學生的知識。例如教學《鳥兒的偵查報告》這篇文章的重點讓學生體會環境污染帶來的危害，增強環保意識。在教學時我引入有關空氣質量、河流的水質、農作物噴灑農藥等資料。讓學生在交流中提高認識，產生“獨特感受”，滿足了學生的求知欲。

閱讀教學中，讓學生接受、賞析課文所既定的價值取向的同時，更讓學生以作品為憑借，展開自由想象、產生“獨特感受”，激活生命體驗，弘揚創新精神，培養創新能力。【參考文獻】 《語文課程標準》 《小學語文教學》

第三篇：六安張明稿件

踏實肯干

勤奮敬業

——記金寨縣廣播電視臺張明同志先進個人事跡

張明，男，漢族，1973年出生，中共黨員，無線電助理工程師。1993年參加工作，現任金寨縣廣播電視臺村村通辦公室副主任。就是這樣一個看似極為普通的人，卻始終抱著一種對工作、對事業無比熱愛的精神，在平凡的工作崗位上，干出了不平凡業績。張明同志連續三年被評為先進個人；多次榮獲“優秀共產黨員光榮稱號”，2008年被國家廣電總局評為“黨的十七大安全播出先進個人一等功”。

金寨縣山高林密，溝壑縱橫，是全省最大的山區縣、庫區縣，地形復雜，交通不便，經濟欠發達，開展“村村通”廣播電視工作要比兄弟縣市付出更多的汗水和辛勞。干好廣播電視“村村通”工作，對于金寨廣播電視工作者來說就是付出，就是奉獻。楊桃嶺、石板沖、清水溝、燕子巖，聽聽這些地區的名字都會感覺到“村村通”廣播電視工作有多難。從2008年以后的“村村通”廣播電視，金寨縣是采取有線聯網和衛星直播相結合的辦法進行實施，為了讓這些地區的農民收聽收看到清晰的廣播電視節目，作為金寨廣播電視“村村通”的具體實施者，張明帶領工程技術人員，從這個山坡爬到那個山頂，整天都爬山越溝，從選擇位置，到設計、施工安裝、調試，他獨擋一面，心中只有一個念頭，盡快讓山區老百姓早日看到電視，把黨的富民政策的福音送到千家萬戶。

2011年金寨縣廣播電視村村通建設任務是要解決1688個20戶以下“盲點村”農民聽廣播看電視難的問題，占全市總任務的1／2，全省總任務的1／4，任務越來越重、時間越來越緊、要求越來越高。為了更好的完成上級下達的全年廣播電視“村村通”工程建設任務，張明同志提前謀劃，制定了金寨縣2011年廣播電視“村村通”工程建設方案，并在年初就開始了入戶調查摸底工作，趕在2011年7月廣播電視“村村通”工程設備到來之前，完成了全縣1688個自然村的調查摸底工作，掌握了施工的第一手資料。每年的8，9月是金寨縣氣溫最高的時候，酷暑季節，烈日炎炎，張明和技術人員架線、安裝、調試，渴了喝一口隨身帶的茶水，曬了將草帽戴在頭上，專心致志，不放過每一個可影響質量的馬虎點，汗水浸透了他和同行的衣衫，臉也曬的緋紅緋紅的，告別是被一場暴雨淋濕后，他患上了重感冒，高燒39℃，但只要想到讓農民能盡快看上清晰的電視節目，他什么都忘記了，晚上掛吊水，白天依然是起早貪黑的出現在工地上，連續25天沒有離開過工地，經過四個月的努力奮戰，在臺領導的正確指揮下，在張明一班人的艱苦攻關下硬是完成了全縣1688個20戶以下自然的建設任務，使全縣一萬多戶用戶滿意地看到了清晰的電視，聽到了響亮的廣播，過硬的工程質量得到了上上下下的一致好評。

張明不但在業務上精益求精，而且還是個創新能手，隨著廣播電視村村通工程的深入實施，光電設備和衛星直播設備的損壞數量更多，維修更換頻率更快，為了節約成本，節約時間，張明充分利用自身的專業技術知識，從廠家購置原裝配件，利用休息時間維修設備，不但有效的保障了設備的及時更換，避免了因設備損壞而影響農戶收看電視，而且為單位節約近二萬元經費開支。

金寨縣廣播電視“村村通”工程任務的完成，極大的豐富了金寨縣農民的業余文化生活，滿足了他們的文化生活需求，讓他們看到了清晰的電視節目，更重要的是讓他們及時的看到了黨的方針、政策，了解到致富奔小康的信息，增加了金寨縣廣播電視的覆蓋率，金寨縣廣播電視臺為全縣的社會主義新農村建設功不可沒！

第四篇：張校長專訪稿

一、問：您好，張校長！

今天，很榮幸請您來我們“教苑新視界”做專訪，先請您介紹一下井岡山實驗小學的基本情況。

答：你好，觀眾朋友們大家好！井岡山實驗小學前身是井岡山學校，是井岡山市委、市政府在新城區建設的一所全新的九年一貫制學校，2012年9月初中部剝離。目前我校有34個教學班，共2380名學生，91位教職工。老師們基本上是經過考試擇優錄取過來的，整體素質很高，其中獲得井岡名師3人，省、地、市學科帶頭人6名。在市教育主管部門和社會各界的大力支持下，學校辦學條件逐年完善，辦學規模不斷擴大，辦學效益也在逐年提升。

二、問：您剛剛調入井岡山實驗小學任校長一職不久，就給這所學校帶來了不少活力，請您談談您的辦學思路。

答：根據井岡山教育局關于我市教育改革的整體規劃，結合我校實際，學校確定了未來三年的發展規劃，總的方向是要在“抓特色，樹品牌”上下功夫。具體的來說，我們將圍繞以下四個數字即“一二三四”做好工作。

“一”即一個宗旨：辦人民滿意的教育。對我們實驗小學來說，這一宗旨貫徹到位就是“讓孩子快樂，讓教育精彩”。

“二”即兩大使命：為每一位教師的專業成長搭臺；為每一位孩子的終身發展奠基?！叭奔慈齻€關鍵詞：安全、特色、質量。我們將在做好學生安全和健康教育的基礎上，抓特色，強質量。

“四”即四項工程，我們將重點實施以下四項工程：

1、全面提升教育教學質量工程。我們將以打造高效課堂為抓手，向科研要質量，向課堂要成績，真正做到為學生、家長、老師減負，全面實施素質教育；

2、打造“書香校園”工程。我們以推廣“海量閱讀”計劃為抓手，養成孩子從小愛閱讀的習慣，形成師生共讀的良好氛圍；

3、探索一套符合校情的學生綜合評價體系。該體系涵蓋“身體健康、人格健全、學業優秀”三方面高要求，立足“德、智、體、美、勞”全面發展。

4.打造“美麗校園”工程。按照市教育局的整體部署，我校將在校園的綠化美化，校園的信息化建設，校園的文化建設等方面按規劃分步實施。

三、問：張校長，本學期開始實驗小學在課程設置上做了些大膽的改革與創新，您能談一談嗎？

好的。我校在開齊開足國家規定的課程基礎上，積極開發了幾門校本課程，分別是乒乓球、晨讀、午寫、綜合實踐、井岡山特色德育等。開設這些課的意義很大，目的很明確，匯成一句話就是要求實驗小學的每一個孩子“打好國球，說好中國話，寫好中國字，做好井岡傳人”。開學以來，學生很受歡迎。

四、問：做為一名校長，您還有什么想對我們大家說的？ 答：我想說，教育是最大的民生工程，孩子就是未來。井岡山的各級領導非常關心實驗小學的發展，關心學生的健康成長。作為一名老師，我深知，每一孩子都承載著整個家庭的夢想和希望，我將堅守自己的教育理想，始終牢記自己的教育誓言，心無旁騖做教育；作為校長，我將和校班子成員帶領全校教職工，開拓創新，奮發進取，為把井岡山實驗小學打造成“學生喜愛，家長信任，同行尊重，社會贊譽，人民滿意”的品牌示范學校而不懈努力！謝謝！

第五篇：張校長講話

各位尊敬的領導（具體人名）、老師們、同學們：

大家好！首先我代表螺崗中學全體師生向無私幫助和支持我們的肇慶市國有資產管理委員會、肇慶市煙草責任有限公司和肇慶市金葉投資發展有限公司的領導的表示崇高的敬意和衷心的感謝?。ㄕ坡暎?/p>

螺崗中學創辦于1971年，是一所山區農村初級中學，也是一所革命老區學?！，F有教職工40人，學生500多人，由于地理位置、交通和經濟基礎等條件的制約，一直以來螺崗鎮的經濟發展比較落后。原來的校舍全是磚木結構的瓦房，從20世紀80年代起，通過政府投入、群眾集資、老板帶資等方式，共投入資金200多萬元，進行螺崗中學校舍建設、校園擴展以及校園環境建設，使辦學條件有了很大的改善。但學校的教學設備仍較落后。作為一所鎮的初級中學，連現代化教育基本的設備——多媒體電教室都沒有，學生臺凳和課室的講臺也破舊不堪，課室的黑板還是水泥黑板，課室一亮燈就反光?，F在這種狀況已經改變：我們學校有了一個多媒體電教室，全體學生用上了新的臺凳、課室配上了新的講臺和磁性黑板，課室的面貌煥然一新，這些設備（價值10多萬元）都是肇慶市國有資產管理委員會、肇慶市煙草責任有限公司和肇慶市金葉投資發展有限公司捐贈給我們的。肇慶國有資產管理委員會、肇慶市煙草責任有限公司和肇慶市金葉投資發展有限公司還向荷木小學等五所小學捐贈了一批學生臺椅。在此，讓我們以熱烈的掌聲向肇慶國有資產管理委員會、肇慶市煙草責任有限公司和肇慶市金葉投資發展有限公司三個單位的領導表示市衷心的感謝！向心系山區教育、關心支持我們學校發展的縣委劉書記、朱副縣長、縣婦聯馬主席表示衷心的感謝?。崃业恼坡暎?/p>

我們絕不辜負各位關心和支持我們學校發展的市國資委、煙草公司、金葉公司的領導（具體人名）、縣委劉書記、朱副縣長、馬主席和教育局以及鎮黨委政府的領導的期望，要加強學校和各項管理，提高辦學效益；全體教職工加強業務學習和教學研究，兢兢業業做好本職工作，教書育人，努力提高教學質量。同學們，我們必須刻苦學習，努力拼搏，以實際行動、以優良的學習成績報答各位領導對我們的支持和關愛！