第一篇：張校長講座心得體會

張校長講座心得體會

教師：郭凱霄

很有幸能聽到來自北京的張金誠校長的講座，張校長用自己豐富的閱歷，開闊的視野，從另類的角度給我們分享了教學的核心——思維的培養。

教育是人的教育，在教育的過程中作為教師要有愛心，有細致的觀察力，有奉獻精神，有對教材的整合能力，更要有思維的轉變力。教師的思維發生了轉變才能更好的發揮學生的潛質。作為教師我們一直在追求有效、實效、高效的課堂，要實現這個目標最基本的是教學的設計，根據對教材的挖掘、對學生的了解，以問題為主導對自己的教學設計不斷的改善，在設計時要考慮學生怎樣才能更有效的接收知識，因為對于一堂課來說學生學會了沒有才是這節課的核心，所以多設計問題，推動學生去想、去思考、去合作交流，實現合作共贏。

對于物理學科來講，培養學生的物理思維也是非常重要的。在教學時，通過演示實驗培養學生的研究性思維能力，演示實驗能夠學生提供感性認識素材，并在此基礎上引導學生探究新的知識與技能，學生在觀察的通過會有意識的伴隨教師的演示進行思考，可以激發學生清冽的求知欲，使學生始終處于有效的積極思維狀態。在教學時，要注意區分相似的易混淆的概念，培養學生的比較鑒別能力，對相似的概念找它們的相同點和不同點，可以使學生的思維始終關注與問題的解決，跟自己較勁，相信自己一定會找到他們的關鍵之處，使學生的思維始終處于有效的積極思維狀態。在教學時，通過學生分組實驗培養學生的物理邏輯思維能力，學生在實驗時教師講解一些實驗前的鋪墊和注意事項，之后教師不過多的干預學生的實驗，讓學生充分發揮他們的動手能力，就算錯了也沒有關系，教師只要點到不要點透，讓學生自己去解決在實驗中遇到的問題，使學生整節課都處在出現難題解決難題的興奮狀態，逐漸的他們就會明白的明細每一個實驗的操作過程，這樣可以使學生的思維始終處于積極有效的狀態。

聽張校長的講座，收獲的很多，上面只是我的一點點感受，我需要學習的地方還有很多，如如何提升自己的管理藝術，使學生愛上物理課；如何將給學生的三根柱子在課堂上有效的應用等。正如張校長所說，初中階段給學生的知識要寬，那這也要求教師要不斷拓寬知識面，尤其是自然學科，涉略不同學科的知識，正如陶行知先生所說的“出世便是破蒙，進棺材才算畢業”，做一個終身學習的教師。

第二篇：張景浩校長講座學習心得

班主任核心素養提升

—《揚起自信的風帆》學習體會

2017年3月18日-3月19日，我在寧陽縣文廟小學參加了為期兩天的“班主任核心素養提升高級研修”，期間，有四位教育專家為我們作了有關班主任工作的報告。讓我印象最深的是北京小學大興分校校長張景浩為作的《揚起自信的風帆——班主任工作藝術策略淺談》專題報告。

“班主任”可能算得上是最小的“主任”了，那么其工作又有什么值得一提呢？我之前從未思考過自己的工作特點，也從未在自己的工作中講究過什么“藝術策略”。而當我學習了北京市大興小學張景浩校長的激情講座后，我覺得豁然明白了許多。心情也隨之高漲了起來。講座中，我們學習的教師們對張校長的講話時而頻頻點頭，時而面帶微笑，甚至會情不自禁的報以熱烈的掌聲。張校長的講座真是太精彩了，我聽得更是心潮澎湃，激動地心情久久不能平靜。因為我在他的講座中又看到了自己未來工作的希望，又重新揚了起自信的風帆，找回了自己教育的方向。此時我覺得自己成長了許多，也充實了許多，對待自己肩上的這份責任更是自信了許多。

張校長三個小時的激情演講，我聽得津津有味，他主要從“自設障礙、自尊心與自我概念、愛的埋伏以及一些自己的教育實踐”等幾個方面談起，他的講座內容豐富、精彩；形勢也頗具特色。有生動形象的事例，還有耐人尋味的故事，再加上他親身經歷的實踐活動和他幽默風趣的語言，整場下來我是在輕松有趣的環境中，在一種積極快樂的心情下學習了他的講座，所以我的學習收獲頗豐。

我覺得學習了《揚起自信的風帆》講座后，首先讓我明白了許多教育新概念，如：自設障礙、自我概念等等。首先談起自設障礙這是自我保護的一種策略，是保護個體的“自尊”和減少個體的“失敗感”，增強其“成就感”的一種方式?！白宰稹笔恰白晕腋拍睢钡囊粋€重要維度，是個體對自我的認可和尊重?！白晕腋拍睢痹胶玫娜?，他的成就動機就越高，他就會有強烈的自信心和自尊心，因此我們教學中更要注重對學生 “自我概念”的培養，每一個人都會渴望偉大，這是每個人行動的最大動力，讓學生在學習和生活中形成良好的“自我概念”，那么他就會渴望偉大，就會產生戰勝任何學習困難的勇氣和自信。所以我覺得在學生的學習生活中，特別是“問題學生，”他們恰恰是最渴望偉大的，那么我們又該怎樣運用這一種策略呢？ 在張校長的實踐活動中他就很好的運用了這一點，并為我們講述了幾個成功的轉變學生的心里自卑，使其又重新揚起了自信風帆的實例。

在張校長的講座中，使我明白了真正意義上的“教育”?！敖痰暮x：不為教而育，而為育而教。陶行知先生曾說過：育是使人發生變化，讓人變好是好的教育，讓人變壞就是壞的教育，那么，沒有變化的就是偽教育，這不是教育。教育即生長，教育即變化，教育即發展”。是啊，教師的根本職責就是“教書育人”，而我們班主任作為眾多教育因素中的最重要的教育力量，我們更重要的職責就是在教書之前先要“育人”。因此我們班主任工作的成功與否，是“育人工作”的良好體現，所以我覺得正像張校長說到的，我們班主任的“育人”工作要在學生中間做好“愛的埋伏”，這就需要我們具備三個條件：可親、可信、可學。所以我也想試著在我的工作中努力做到這幾點。我相信只要自己付出了真摯的情感，懂得體會學生的心理，急學生之所急，想學生之所想，樂學生之所樂。特別是對待“后進生”更應該厚愛，拉近師生間的距離，正所謂“病苗多澆水”，相信他們總有一天會長成參天大樹！

所以，讓我們攜起手來，一起努力拼搏奮斗；讓我們用愛心去呵護每一粒種子，用心血去澆灌希望的花朵；用我們靈巧和智慧的雙手，去托起明天的太陽吧！

第三篇：曹校長講座心得體會

聽曹建忠校長《新視野、新坐標、新突破》講座心得

上周五晚上聽了曹校長的《新視野 新坐標 新突破》講座，他著重從什么是良好的教育、如何從十二五教育發展綱要看當今教育的新走向、教育為什么要創新、新課改提出的核心理念、什么是教育智慧等方面進行深入的闡述與精辟的分析。曹校長全新的教育理念、豐富的閱歷、風趣幽默的語言深深地吸引了我。聽了他的講座以下幾點感受頗深。

一、教師應該博學

從曹校長的講座中可以感受到他在學校管理上的智慧，他能夠取得今天的成就，我想有他天生的稟賦，更是他后天的學習和努力。講座中他所運用的知識非常廣泛，專業知識就不用多說了，易經里的高深學問、還有五行學說的講究，太極的智慧等等，這些中華民族的精髓，學習并會應用，真是很佩服他?？梢钥闯鏊麗蹖W習，更重要的是會學習。在這知識更新飛快的年代，我們真的要好好學習，只有自己做到知識淵博，學生才能真正喜歡你，佩服你。

二、常態課上出公開課的精彩，公開課上出常態課的真實

我很贊同曹校長的這個觀念，就像余文森教授曾在評價常態課和公開課時說，課堂教學是“教學”和“表現”，而不是“展示”和“表演”，但是，相對而言，公開課帶有一些“展示”和“表演”的成分是可以理解的、是允許的。我極贊成。在公開課，“展示”是教師有意地展示自己的才華；“表演”是教師有意突出某些設計，為的是“別開生面”“別出心裁”“別有用心”，給人留下深刻印象。但是，凡是有一個“度”，“真理向前邁一步就成謬論”。表演過了，對教學效果可能不好。以前聽過一些公開課，課堂上很熱鬧，感覺很精彩，實際深究到學生的實際取得效果，并不見得很好。實際上我們的經驗告訴我們，要記牢知識，就是要靜下心來，用心記。曹校長說：“在安靜中學習也是快樂的。”認同。

三、教師寫十年教案不如寫三年反思 教師的反思，主要是指教師對其教育教學及其管理實踐的過程和結果，不斷進行自我診斷與自我修正的過程，也就是通過連續地自我追問、自我剖析、自我肯定或自我否定，從而實現自我提升、自我超越、自我飛躍的過程。如果一個教師只有實踐而沒有反思，那是很難有進步與發展的，更別說能體現教育教學智慧了。一個要想有所成就、有所發展的教師，就不能不十分重視對自已的教育教學及其管理實踐，進行持續不斷地自我反思。教師經常進行反思，發揚優點，改正缺點，可以尋找到新思想，新方法來解決教學中所面臨的問題，促進教學方式的不斷改進；可以樹立正確的，有效的教學行為，還可以把自己的水平提高到一個新的境界，新的高度。反思要以正確的理念作為指導。其次，反思要具有適時性和靈活性。再次，反思要具有長期性和全程性

以上就是我的三點比較深的體會。

第四篇：張四寶講座心得體會

張四寶講座心得體會

今年寒假學習了張四寶知識講座，更使我受益匪淺。幾年前就喊教育改革，直到今天所有人都在探索之中。傳統模式是應該改變了，中國教育一直以來在全世界都出在落后地位，既落后又傳統又封建。。。中國學生只會“算”不會“創”，只得“奧利匹克競賽獎”卻從來沒得過“諾貝爾大獎”。

課堂教育模式落后，學生完全處于被動地位，教師滿堂灌現象嚴重，學生應該時刻處于主體地位并由教師主導，課堂45分鐘，教師占多少分鐘更好？大家呼吁：把時間留給學生，還學生一片美好天地！

一、我們現在教學中存在的問題：

１．滿堂灌的教學方法。正如張四保主任所說的，滿堂灌其實是干擾優等生，制造了差等生。

２．題海戰術。學生做題多，但不精，不夠系統，效率過低。３．學生苦不堪言，教師身心備受煎熬。學生學習負擔過重，興趣降低，導致學生部分流失，教師呢？每天很辛苦，講課，批改，起早摸黑，但學生效果還不理想，每天都在與學生慪氣，工作成為苦行，樂趣逐漸降低。

想想平時的教學工作，確確實實很辛苦，往往事倍功半，在今后教學工作中一定要改正以上缺點，讓學生學的輕松，學的快樂。

二、太谷教學模式

本次講座，給我感觸最深的就是太谷的２４字教學模式——“閱讀感悟，自學檢測，合作交流，展示點評，分層訓練，拓展延伸” 張四寶主任大體講的四種教育模式的框架和四種教學模式設計要點給我印象很深。我覺得四種模式都很有創意。在我們學校也可行。在實施過程中真正體現了學生的主體地位，讓學生真正成為學習的主人，讓每類學生都有事可做。與“滿堂灌”的教學方法相比，確確實實能讓差生不差，尖子生更尖。

不斷學習先進經驗，改進教學方法，激發學生興趣，才能說沒有耽誤學生，沒有耽誤教育，不斷進步為教育事業做出貢獻

學案導學體會

導學案規范了課堂教學過程，培養了學生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對于自主學習能力差的學生有一定幫助，有利于提高學生的學習成績，但也給我們的管理和教師教學提出了挑戰：要不斷的學習才能適應新的教學方法，才能駕馭新的課堂。更加理解了張四寶主任提出的多與少的關系：教師課上講得越多，學生學的東西越少；教師備課的時間越多，課下輔導、批改用的時間越少；教師選得題越精，學生得到的思路、方法越多。我校要以這次赴太谷學習為起點，在以后的課堂教學中要不斷地嘗試、探索，把這次學習活動不斷地引向深入，為實現課堂教學改革做好充分的準備。

學案導學隨筆

張四寶主任主要針對課程改革實施方案進行講說，幫助廣大教師樹立正確的教學觀、價值觀，以“做智慧型教師，創高效課堂”為主題，講述了太谷縣的課改歷程，以及課改過程中需要注意的事項，以及各種細節的處理。在他的講座中，給我印象最深刻的是他的捆綁式評價和對課型的劃分，他將數學課分為四種課型：新授課、練習課、試卷分析課、復習課。并講解了各種課型的操作方法，注意事項，給正在課改中的教師指明了方向。課改初期,剛剛由教師授課變為學生自學，剛由教案變為學案，一時間都不知該從何下手，多次討論課型的劃分，課程的實施，總沒有清晰的認識，聽了張主任的講座，了解到太谷學校的改革方法，才知課應如何改，怎樣改才能改成學生喜歡的課堂。好的教學必須有相應的評價制度來保障，特別是把學習主動權交給學生之后，更應有一套行之有效的評價方法，課改后的課堂以小組合作為主，小組活動是常見的課堂活動方式，在學習活動中，5、6號差生優先講解，1、2號優生補充發言，導致3、4號的中等生發言機會少，提高不夠快，張主任采取的捆綁式評價正好彌補了這一不足，他以小組評價為主，只抓組與組之間的競爭，不管個人水平如何，這樣的評價方式可以帶動整個小組團結起來積極競爭，可以促進小組團結合作，共同進步。

聽完張主任的講座，我對課改有了新的認識，課程改革勢在必行，只有把課堂交給學生，讓學生在合作探究的氛圍中學習才能進一步發揮學生的潛能，真正的培養學生的能力。

課改心語——我的課改隨筆

少加一點束縛 多留一份空間

讓課堂回歸孩子的世界曾經聽說過這樣一個例子：一般幼兒園的小朋友看到黑板上畫的是一個“○”，被問“這是什么”時，回答是爭先恐后的，答案是豐富多彩的，而同樣的問題在一班大學生面前，得到的卻是長久的沉默和班長猶豫的回答“這??大概是個零吧？”這個例子難道還不足以令我們深省嗎？而今，新的一輪課程改革在我市正順利的進行，作為老師和家長的我們應該怎樣做呢？新的課程標準中提出，在教學中應尊重每一個學生的個性差異，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法，促進每一個學生都能充分的發展。

課堂，是孩子的。新課程理念之一，就是要把本該屬于孩子的課堂，還給孩子。課堂，這一碩大無比的空間，讓孩子們占有后，他們就能享受到學習的快樂，他們就能在自由的空間里浮想聯翩，孩子們的能量也就得到了釋放；個性也得到了張揚。也許，這是幾代人的渴求，在這次課改中孩子的愿望終于實現了。作為課改實驗的老師，在實踐中，我們認為對孩子要少加一點束縛，多留給他們一份想象的空間。

1、讓孩子享受學習的快樂。

傳統的課堂教學往往忽視了孩子的天性、愛好，只有以單純的傳授讓學生接受知識，久而久之，扼殺了孩子們的童真、童趣。

在新的課堂上，我們的教師認識到自己應努力成為一個能夠幫助孩子們找回童趣，重新獲得幸福感的人。語文課上，讓孩子在山間畫上云彩，在小河里添上小魚??多有趣呀；在數學課上，孩子們在游戲中學習，在創造中學習，多輕松，多快樂呀，??

2、讓孩子的個性得到張揚。

新課程反對死記硬背、機械訓練的方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，在學習過程中孩子的個性得到培養。我們的課堂正是體現著這一先進理念。讓每一個學生都能親自經歷和體會知識的呈現，學生的分法可以不同，匯報的意見也不同，老師尊重學生個性，采取不批評策略，鼓勵學生標新立異，學生的潛能盡情發揮，同時個性也得到了張揚。總之，在新課程標準下，我們只有對孩子要少加一點束縛，多留給他們一份想象的空間，讓課堂回歸孩子的世界，才能使孩子們真正享受學習的樂趣，個性得到張揚。

學習張四寶課改心得體會

新一輪課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學生改變接受性學習方式，學會探究式學習。探究式學習是學生在自主學習基礎上進行的一種較高層次的學習方式，其作用在于激發學生的探究熱情，增強探究意識，學會探究方法，從而培養學生的創新精神和實踐能力。

一、平等對話

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規規矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究，因此，現代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學“在師生平等的過程中進行”將師生關系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅”，讓學生在率真、坦誠、互尊的環境里一起學習。這個過程不再是應該使學生處于一種心理放松、精力集中狀態，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。

1、給學生機會。

2、虛心請教。教師不是萬能之人。作為教師應該放下架子向學生學習。使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。給學生以自信，激發學生的學習欲望。

3、合作學習。小組合作學習也是平等對話。老師參與學生的合作中。讓每個學生都有機會說話。學會合作，增強自信。

二、創設情境

探究性學習的起始點就是發現問題、提出問題。設置一些問題的情境，利用一定的“誘因”激發學生的探究動機，點燃學生探究問題的積極性。

三、展示成果

評價探究結果，具有共享學習成果，激勵后繼學習的意義。由于學生在探究中師生之間，學生之間、小組成員之間對探究的成果也進行了小范圍交流討論，對探究中存在的問題進行了質疑，對來自各方的觀點進行了歸納總結，對探究的問題有了較全面、深刻、獨特的見解，他們內心有著想展示思維成果的渴望與沖動，他們想在展示成果中展現自我。因此，教師要設置豐富多彩的展示平臺，鼓勵學生用適合自己的方法和策略來匯報探究成果，以便使不同類型的學生都能發揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益。善于表演的同學，可將文中的精彩片斷改編成小品，舉行書中人物化妝扮演會；心思細膩，不善言辭的同學可寫探究報告，心得體會；善于辭令的同學可進行辯論，以展示思想。

四、教學要面向全體學生

我們應當“尊重學生的個體差異（《語文課程標準》）”。有時，那些發言不積極的學生，他們的思維并非不活躍，只是他們不擅長口頭表達而已。我們就要想方設法調動他們的學習積極性，激勵他們積極思維，勇于發言。現在，隨著現代化教學手段在日常教學中的普及應用，充分利用這些設施來調動學生學習的積極性，避免置身于課堂學習之外的“看客”出現還是可以做到的。比如，可以讓全班所有的學生把對某個問題的看法和見解都寫出來，然后教師根據具體情況抽調部分學生的作業，放在實物投影或投影儀上打出來，再進行評講。這樣口頭發言和書面表達相結合，就可以較好地面向全體學生，盡可能地避免“看客”的出現。

五、采用學生自主、合作、探究式的學習方式。

從現在實施課改的課堂教學實際來看，學生的學習方式由過去那種被動接受式轉變為學生自主、合作、探究式的學習方式，這種學習方式，不僅使學生對語文材料的感知和領悟得到了落實，還讓學生的好奇心、求知欲得到了很好的保護，學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發和增強。但我們在提倡尊重和強調學生的主體作用的同時，我們并不能完全抹殺老師“傳道、授業、解惑”的職能。

阿基米德說過：“給我一個支點，我就可以撬起地球?！蹦敲?，就讓我們給學生一個探究的天空，讓他們用“探究”這一支點去“撬起”整個知識王國吧！

《泉水》教學設計

【教具準備】

１、配樂（似清泉流過的音樂）。

２、藏有生字的５個句子?！窘虒W目標】

１、會認“股、縫”等８個生字，會寫“瓦、泉”等９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。３、學習泉水無私奉獻的精神?！窘虒W難點】

月字旁的寫法，“然”字的書寫?！窘虒W過程】

教學環節 教師活動 學生活動

讀課文識字（１５分鐘）

１、同學們，今天我們要學一篇很美很美的課文，我讀了很多遍，但我不敢讀得太重，生怕破壞了這美麗，因為我喜歡這泉水，同學們，你們喜歡這泉水嗎？那我們借助拼音來讀一讀吧。

２、（出示課件）這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友，你們還能認出來嗎？來讀讀這些句子吧。

出示“我會讀”圖標：

⑴ 哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。

⑵ 泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。

⑶ 泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

⑷ 泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

⑸ 我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。１、我們也喜歡清泉：

借助拼音自由讀課文。

邊讀邊畫出生字，借助拼音認讀。

２、自由練習讀句子：

輪讀句子。

強調不帶拼音的生字，“塔”聲調，“脆”平舌。

朗讀感悟（２０分鐘）

１、（出示“我會讀”圖標）小朋友，我們讀讀課文吧，讀完后我們來交流交流，把我們最喜歡的句子讀給大家聽，把我們自己的感受說給大家聽，也可以把自己不懂的問題提出來向大家請教。

２、同學們讀得很美，這一課的插圖也很美，讓我們在音樂中來欣賞這美麗的畫面吧。

３、小朋友，讓我們自由地、盡情地來讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來。這么美的課文，誰不喜歡呢？如果你愿意，那就把全文背誦下來吧！

４、出示“讀讀背背”圖標：

我們來試著背背吧。１、齊讀后交流：

⑴ 泉水愿意奉獻，“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄昂劝?，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了你們能結出更大更甜的果子?！?/p>

⑵ “天然水塔”指的是什么??（生互助，聯系上文理解）

⑶ “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄俺?，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！比畼酚谥?。

⑷ 泉水很團結，還很快樂，他們總是勇往直前，“歡快的泉水彈著琴跑下山去?！薄八麄兓ハ鄦柡颉薄八麄兓ハ嗉s定：大海里見！”??

２、欣賞插圖。

３、自由讀、同桌互讀。配樂讀。老師引讀，男女生輪讀。

練習背誦。

４、試著背誦。指導寫字（３分鐘）

１、小朋友，我們來觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”，這幾個字詞是要求大家既會認又會寫的字，你有辦法記住這幾個字嗎？ ２、小朋友，誰知道這一課要寫的字詞書寫時要注意什么？

３、我們練習寫寫這個詞吧，寫兩遍。

４、誰還想告訴大家要注意什么？

５、我們大家一起來書空這個字。

６、小朋友，請大家先在書上把這幾個字詞臨寫兩遍：

書寫時要注意什么？自己寫寫看。１、交流記字詞的方法。

２、杜鵑是一個詞，一定要按詞連寫。

３、練習寫“杜鵑 杜鵑”。

４、“瓦”我認為不好寫。

５、書空。

６、練寫。

擴展延伸（２分鐘）

１、激發學生自讀《我會讀》中的小詩。

２、小朋友，你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們如何向泉水學習？我們能為身邊的人做點兒什么呢？ １、自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去??”

２、⑴ 我喜歡泉水，假如這泉水是一個人，我一定要和這個人做好朋友。

⑵ 我想向泉水學習。

⑶ 結合實際生活談如何向泉水學習，為身邊的人做點自己力所能及的事。【板書】

水池??

平地??

果園?? 山谷?? 大海里見 ?

第五篇：張四寶講座心得體會

創高效課堂

做智慧教師

——張四寶主任講座體會

12月8日，三立國際學校全體教師在校二樓演播廳，聆聽了來自山西太谷縣教研室主任張四寶主任關于創建高效課堂，做智慧型教師的講座，張主任用樸實的語言向我們講述了太谷縣八年來進行課改的成果和經驗，這對于探究新課改的我們無疑是一劑良方，為我們的前進指明了方向。

聽了張主任的講座，我有以下幾點體會：

一、要充分調動學生的積極性和主動性

新課改要求教師要摒棄“滿堂灌”的教育模式，變“教師以講為主”為“學生以學為主”，教師所做的一切教學準備都是為學生的“學”而準備的。只有充分調動了學生學習的積極性和主動性，教學活動才真正有意義。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生學習的積極性和創造性，為學生提供發展自我的平臺，使學生真正成為學習的主人。

二、師生共建和諧課堂，變講堂為學堂

對于課堂教學，以創設情境、設置問題的方式來進行，把學生作為解疑的主體，充分發揮學生的個性，首先要尊重學生獨特的見解，其次要給學生獨立思考的空間和機會，讓他們帶著自己的觀點去討論研究，讓學生在交流、探索、比較的過程中獲得新知識、新方法，同時又增長了自信，鍛煉了口才。

三、從管理入手，分好學習小組 小組合作學習是培養學生合作能力和健全人格的訓練場，學生會在合作學習中學會溝通，學會傾聽，學會尊重，學會包容，并且能展示自己的特長，鍛煉自己的邏輯思維能力和語言表達能力，讓學生明白，學好知識有三個層次：聽明白、想明白、講明白。而“講明白”是學好知識的最高層次。

四、認真學習二十四字教學模式

“閱讀感悟、自學檢測、合作交流、展示點撥、分層訓練、拓展延伸”這是太谷縣特有的二十四字教學模式，這六種思想也引導四種課型：新學課、練習課、試卷評講課、復習課，這無疑給我們的課堂提供了智慧的魔方，讓我們從傳統的課堂跳出來，用最新的教法開展工作。

張主任的講座使我明白：知識是學會的，不是講會的，能力是練出來的，不是聽出來的。教師應做三件事：一是自強，二是育人，三是教書，所以，在今后的教育教學工作中，我一定貫徹“二十四字”教育法則，放手讓學生從生活、學習、思索合作交流中增長知識，讓學生充分展現自我、從成長中收獲快樂，從學習中收獲自信。創高效課堂，做智慧教師，我將為之努力！

（作者：秦亞攀）