第一篇：孝是一首最美的歌

孝是一首最美的歌

孝，是一首最美的歌，而譜曲的人可以是你，是我，是任何一個盡孝的人。

自古以來，孝子賢孫層出不窮。漢代文帝劉恒親嘗湯藥，東漢孝子董永賣身葬父。一代偉人毛澤東也是以孝為先。1919年10月初，他收到母親病危的特急家信，急忙帶著小弟澤覃奔回韶山。可是當他們趕到時，母親已入棺兩天了。毛澤東內心極其悲痛，長時間默默地守在靈前。10月8日，他席地而坐，獨對孤燈，懷著極度悲痛的心情揮筆寫下了情深意切的《祭母文》。

我看過一場電影《背起爸爸上學去》。一個山里的孩子，考取省城師范學校的同時，父親卻不幸癱瘓，主人公為了既照顧好父親又兼顧學業，決定背起爸爸去上學。一個山區的苦孩子，以他瘦弱的身軀背起的不單是一個生病的父親，更是一份沉重而又執著的孝心。

看著電影我忍不住哭了，心中百感交集，有羞愧，有欽佩。為什么主人公的感人孝道我沒有？平時，飯菜不合口味，衣褲不稱心，都會任性埋怨，就連爸媽的叮嚀都看成是一種厭煩的嘮叨。殊不知，嘮叨的背后裝載的是愛；殊不知，自己成長的歲月會在父母的額前刻下深深的皺紋。從那以后，媽媽每天下班回到家，我就端上一杯茶；爸爸回到家，我就為他捶捶背；考完試，遞上一張滿意的答卷……我想這應該算是盡孝了。

一次偶然的經歷，讓我對盡孝完全改變了看法——

一次小姨要生寶寶了。我出于對新生命的好奇，于是便和爸爸媽媽一起在產房前等待小生命的誕生。可是，我們等來的卻是不幸的消息-——難產！母嬰很可能只留一個！剎那間，緊張與悲痛籠罩著所有親人們的臉！而小姨堅決地要留下寶寶……后來，產房內終于傳來了悅耳的嬰兒啼哭聲。又過了許久，小姨終于出來了。大家如釋重負。我分明看見，虛弱的小姨軟綿綿地躺著，嘴唇發白、臉色發青，眼神里卻閃爍著母愛的光芒。她可是鬼門關里走了一遭呀！

這一幕令我的淚汩汩而下。生命，多么來之不易！作為兒女的我們，該以怎樣的方式來盡孝呢？誰言寸草心，報得三春暉？端茶遞水，洗腳捶背？朋友，錯了！為人父母者，可以用生命去換兒女的生命。在父母的眼里，你的生命，你的健康是比任何東西都重要的！此時此刻，我才明白，好好珍惜自己的生命，愛護好自己的身體才是盡孝父母的最佳方式。假如沒有了生命，一切都毫無意義，還談什么盡孝？

天下的父母們總是一如既往地默默付出，可是，他們哪里求過什么回報啊！在他們眼里，最重要的就是子女健健康康的活著。你不妨想想，當你不小心摔跤了，受傷了，流血了，真正痛在心里的是誰呀！假如你有個三長兩短了，父母的天啊也就塌了！如果你想到了這些，那么，你還會厭煩媽媽在你出門前重復一千遍的要注意安全的叮嚀嗎？你還會嫌棄她每餐要求你多吃什么少吃什么的勸告嗎？還會嫌棄她老叫你穿夠衣服別著涼的嘮叨嗎……

原來啊，好好愛自己，也是一種盡孝。孝是一首最美的歌！

廣東惠州李瑞麟小學六年級:蔡可心

第二篇：初中是一首難忘的歌

初中是一首難忘的歌

數十年后的我，回眸一望，看見的便是你，我的初中。——題記

你好，初中

十一歲時，帶著懵懂，我踏進了初中的大門，落入眼前的一切，都變了。

不再是小學時的天真幼稚，這里隨處可見的，便是成熟溫婉的面孔，眼里閃爍著光“我上初中了，我長大啦！”你好，初中。你好，我的新課程，四門變為八門，無形中增加著壓力，無形中擴廣著知識面，增加著新學問。

媽媽每年給我的新學期寄語也有了變化，例如開頭不再是“孩子”了，而是直呼我的名字。他們也開始禁止我干一些事情，例如不能在家將被子與床單顛覆過來。他們的犀利眼神似乎在警告我：你長大了，不要再干那些幼稚的事了。初中，原來你可以這樣以強制性的目的來約束和改變我啊。

漸漸步入你的心

一晃兩年快過去了，已經習慣了你，我的初中生涯。漸漸地，你已成為我人生中必不可缺的一環。我們是初中生，大人眼里淘氣、成熟又聰慧的初中生。我們會有自己的思維方式，在校服領口邊畫花，在呆滯中突然煩躁，然后過一段時間又莫名的平息……我們都在互相改變著，取其

長，補所短。

我們要在初中時期品味青春的肆無忌憚與瘋狂，做一些成年人所不能做的事，努力立志著夢想，在緊張的初中時期努力拼搏。

一年不再遙遠

日子如沙般流逝。光陰一去不復返，我的初中，你也將一去不復返了。

此刻想到一年后就要與你揮手說再見了，驟然有些不舍。……你似一首歌，音調平仄高低，充斥著我們的生活。你已讓我們體會到了你的韻律與和諧，因為無論從意志、思想、學習、生活哪個方面看，我們都是有著你的陪伴，在漫長的成長過程中，有動力去向前沖的。

無論在何方，都會忘卻；無論在何時，都不放棄；無論在何處，都不遺失……

初中是一首難忘的歌，永恒的譜寫著我生命中最美的回憶。

第三篇：青春是一首激昂的歌

青春是一首激昂的歌

年輕，是生命給我最好的禮物。

——題記

因為年輕，我們放聲歌唱，哪怕五音不全，無人鼓掌；因為年輕，我們展翅飛翔，哪怕電閃雷鳴，成功遙遙！年輕的我們放飛著青春的夢想，享受著生命的情趣。

生命是個神圣的字眼，在看似漫長卻有短暫的時光中，選擇怎樣的方式完善自己的人生？我說，我以美麗的青春夢想來完善。

當一株小草擁有了自己的夢想，它對陽光的渴求便成了一種堅如磐石的信念。

當一只小鳥灌注了夢想，它便對飛翔生出一種迫切的渴望，最終直上云霄。青春應如同風起的大鵬，以空氣之重承載生命的厚實；青春應像劉鶚筆下白妞的嗓音，如一根陰線直插天際；青春應會平地起波瀾，讓世人目睹一種美麗，一種壯觀。然而，不要以為夢想就是成為泰戈爾般的文學巨匠，或是做一些像阿姆斯特朗登上月球的壯舉——有時，一份小小的夢想，正如一株野草,渴望陽光的夢想，一樣可以來得驚天動地。

野草的夢想讓它綻放得比花兒更令人震撼，小鳥的夢想讓它比蒼鷹飛得更高遠。我想，一個人的夢想即便像小草渴望陽光那么渺小，抑或像小鳥渴望飛翔那么異想天開——但若他把自己的夢想付諸于行動，那他必能實現這個夢想，成功地為自己的未來譜寫動人的樂章。

因為年輕，我們不怕夢想的偉大與渺小，也不在乎夢想的華麗與平凡。年輕，給了我們秀出自己的舞臺。舞臺小世界，世界大舞臺。每個人都曾有過臺上一分鐘，臺下十年功的苦練。而年輕的舞臺給了我們展示自己的機會。無論是昔日風風火火“超女”，還是今日大成小巷傳遍的“萊卡——加油好男兒”。無一不在年輕的舞臺上亮出自己最輝煌的一面。

年輕，給了我生活的熱情。夢想，給了我生活的色彩就如同烏云永遠遮不住太陽，失落不會帶走我對生活的熱愛，對生命的享受。學習上，我不會因為一時的失敗而失去信心；生活上，我不會因為一時的不順而怨天尤人……

因為年輕，我這株野草即使受了野火的吞噬，也會在春風的召喚下露出我幼嫩的芽兒。

對于蒼鷹來說，天空是上天給的最好的禮物；對于魚兒來說，河流是自然給的最好的禮物；對于羊兒來說，廣遼的草原是上帝給的最好的禮物。對于我來說，年輕，是生命給我最好的禮物。

因為是最珍貴的，所以我會很珍惜生命給予的這份禮物。

青春就是一首激昂的歌，放開你的喉嚨，滿懷信心的歌唱吧，向著未來的夢，向著勝利的峰，向著人生的河……

第四篇：一首難忘的歌

《一首難忘的歌》

夏日的時光一直是被陽光浸染成一片金黃，從盛綠的葉隙中射出一道溫暖人的光圈。總有這樣的一個午后，會從內心深處散發出一種出去的期待，期待著一路上會有沁人心脾的街景使自己駐足。早已習慣了炙熱的柏油路，偶然踏上一片磚石沁涼的小路是如此讓自己的雙腳竊喜。散散的熱風吹過，也帶來了一絲冰涼。兩邊棕黃的小樓緊緊挨著，房墻上偶爾開著幾扇窗戶，擺著鮮艷的盆花，低垂著枝頭，懶散的享受這段時光。無人光顧的時段，中間的路上鮮有他人走過，似乎一切只屬于我的世界。走在寂靜的街上，總會有那一間商店偶然放著的一首音樂，忽然打動了我，使我情不自禁的駐足。

這首意大利民歌《I Have But One Heart》，使我停下，魂牽夢繞般讓我流連忘返。這樣的音樂只會讓人緩緩坐在櫥窗外的長凳上。讓陽關在此刻盡情地灑在臉頰，讓音樂在此刻用心地浸沁心靈。寧靜中慢慢的閉起雙眼，舒緩著放自己的身心，讓所有的一切暫然遺失，遺失。伴隨著這首音樂在心中翻找著共鳴，帶出曾經的回憶。輕敲出舒慢的節奏，哼著蕩漾著的旋律。帶著歌中些許的憂傷，慢慢靠近這動人的情感。偶然會觸碰到令人期待中的變奏，讓人無比興奮，盡興聽得，會心的微笑滋潤在心田。順著這如細水般涓涓的歌聲，緩緩漫步在其中，路邊棕紅的籬笆徐徐引導著我向前走向遙遠。在斑斕的田野中，走過，就一路上開著五顏六色的花依舊是低垂著枝頭，只不過更溫潤一些。

溪流淌漾著劃過稻田，多少枝葉花瓣被帶過千里沃土。紓緩的夏日牽過些許云朵，忘情地籠罩著無邊的天際。風漫過，麥田像細絹般隨風飄展起來，搖動在鄉路的兩旁。也是陽光下金色的池塘，偶有一群魚在水面撲起動人的啪嗒聲，水面的波光粼粼蕩漾在我心。如此歡愉，我已經不知是水動，還是我心在動？仿佛就看到那砂黃的村屋，高矮錯落的散落在山丘之上，三兩位農婦在井邊熟練的打著水，爽朗的笑聲更給這祥和的景致帶來一絲雀悅。似乎音樂就是那婦人，那井水，那山丘，那村屋，那所有的景致。我贊美音樂！我陶醉音樂！音樂給我帶來如此之情，如此之景。怎會令我忘記？

像那一群自得其樂的演奏者，在午后怡然地坐在樹蔭下，坐在這廣袤世界的一隅上。微霜襲上他們的雙鬢，臉頰早已被往昔割傷。談笑著，享受著，敞開心扉的盡著他們的歡愉。用那歲月留下傷痕的手，漸漸奏起他們熟悉的樂章。流動玲瓏的曼陀鈴，如此的錯錯切切，如此的慢揉又輕挑，在聽者的心中激起層層漣漪。長笛哀怨婉轉的陪伴，過往的回溯是如此的惆悵。空靈的小提琴伴以時而復奏的口琴，突然給悲情帶來休止，一段往昔的自我陶醉，送來無盡的希冀，空靈的吹散到遠方，無數的思緒被引導著奔向這片世界。手風琴的穿插，注入輕松的感情基調，自然而然的想伴著音節慢慢起舞。流暢的鋼琴在彈奏，在飛流直下，在貫穿著整個樂章，升華出久違的曼妙，全情的投入在美好的思戀。似乎鋼琴也在陶醉，舒展的貼近著樂章。每一次拉近，每一

次遠離，是心的流動。偶然的停頓，心也隨之順情滑落，轉而回歸的變奏又讓心瞬時歡喜。這群演奏者，盡興地在各自樂器上拍打著一致的節奏，訴說著同樣的故事，解答著同樣的情感。這是用眼神的交流，用節奏的交流，用心的交流。這是心的方向！

這樣的美，美得極致，美得甚至讓人不想去靠近。這首意大利民歌，是有著令人難以忘懷的流暢，流暢的旋律就這樣輕輕勾勒出一幅多彩的圖畫。時光似乎也要在此駐足，不情愿的飛梭下去。我似乎就躺在這一幅多彩的圖畫里，怎會如此的讓我舒服，讓我妄想著在這天地之間，在溫暖的日光下睡死，何時，我開始貪婪的享受著這一切，我盡情的陶醉。人世間的周遭突然都變得不再那么充滿誘惑，只有我一人，只有我一人獨自擁有。只屬于我的記憶，只屬于我的生命。

匆匆醒過，它給我構建的那個夢永存在我的記憶中。又踏上那條磚石沁涼的小路，盆花依然低垂著枝頭，兩邊房舍依舊。這首難忘的歌漸漸伴我離開，伴我走向下一處的盡頭。

第五篇：師德演講稿《愛,是一首無聲的歌》

愛，是一首無聲的歌

? 安岳縣馴龍小學陸其鳳

愛，是人類永恒的主題。父親的愛，可以讓你變得堅強；母親的愛，可以讓你感到溫暖；朋友的愛，可以讓你如沐春風。而老師的愛，既有父親的嚴厲，又有母親的慈祥，更有朋友的真摯。那是一種無私的愛，只求奉獻，不求回報；那是一種博大的愛，不分等級，不分貴賤；那是一種深沉的愛，無聲的行動，勝過言語的表白。也許有時候，它會是一陣嚴厲的批評，盡管如晴天霹靂，讓人始料未及；也許有時候，它會是一席溫馨的話語，盡管語重心長，卻又慢條斯理；也許有時候，它會是一個小小的眼神，盡管是那么不經意，卻又擲地有聲?? 當我還是個小女孩，幼兒園老師將愛的種子播撒在了我的心里。那是一個大雨傾盆的早晨，瘦弱的她背著我，在滿是泥濘的山路上，艱難地挪動著步子。風夾著雨，雨夾著風，無情地拍打在我們的身上。老師手中的雨傘，一次又一次移向我。幼小的我不懂得什么是愛，可心中卻油然而生一種感慨、一種激動。還記得上小學，那一次野炊，大家排著長隊來倒水喝。眼看開水就快沒了，可還有兩個同學沒喝上，怎么辦呢？老師端著最后一碗水，徑直朝他們走去，“來，快喝吧！”其實我知道，老師早已口干舌燥，可哪怕是一口，他也舍不得喝，他默默無聞地用愛的甘泉滋潤著孩子們的心田。

上初三的我，因別人的議論而喪失了學習的信心。老師一次次找我談心，了解實情后，他竟有些氣憤地說：“誰說你不行？用實際行動證明給別人看，我相信，你一定能行！”終于，我順利地跨進了中師的大門。在心里，我默默地感謝老師，是老師的話解開了我的心結，是老師無聲的愛開啟了我成功的大門。在這沒有鮮花和禮贊的舞臺上，老師，用最平凡的道具，演繹著最平凡的人生，即使兩鬢斑白，也無怨無悔。瞧，那三尺講壇上不正是他們的學生嗎？愛,在延續中又有了新的詮釋。

愛是一股暖人的流。在一次習作中，性情潑辣的小梅竟流露出一種莫名的孤獨與感傷。原來繼母的出現，沒有給她帶來希望，更多的卻是傷害。以后的日子，我一次次扮演母親的角色，與她促膝長談，讓她感受家的溫暖。終于，愛的暖流讓她走出了不幸的陰影。

愛是一盞明亮的燈。小華是班上的問題學生，父親病逝后，他更像脫韁的野馬，竟然離家出走，餓了，就去偷去搶；困了，就席地而睡??幾天后，形如枯槁的他回來了，我拉著他的手來到他父親的墳前，“把你所做的，告訴你九泉之下的父親吧！”“撲通”一聲，他跪倒在地，竟然真的懺悔起來??我慶幸，我用愛挽救了一個險些失足的孩子。

愛是一份真摯的情。小玲性格內向、郁郁寡歡。一次課間休息，我發現她獨自倚靠著欄桿，呆呆地望著遠方。我走過去，輕輕地問了一句“怎么不和大家一起玩”，沒想到，她的眼淚刷地流了出來，好半天才哽咽著說了一句“她??她們不??不和我玩兒”。此時此刻，安慰的話已顯得多余，我靜靜地和她站在了一起，一分鐘、兩分鐘??直到上課的鈴聲響起。

大難更彰顯偉大的師愛。在5.12地震中，有多少老師用鮮血和生命書寫了愛的華章？“我的學生咋辦？”這是廣元金臺小學校長滕德玲生前的最后一句話。在廢墟中，德陽東汽中學的譚千秋老師，張開雙臂護住身下的學生成了他永久的姿勢。“摘下我的翅膀，送你去飛翔。”汶川映秀的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞。什邡龍居小學向倩老師，為了學生，身體在廢墟中斷成兩截??就在地動山搖的那一刻，因為愛，老師把生的希望留給了學生，把死的危險留給了自己。

老師的愛，是一把萬能的鑰匙，能開啟孩子們的心靈之窗；老師的愛，是那縷縷溫暖的陽光，能照亮每個孩子的心房；老師的愛，是那點點滴滴的春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲；老師的愛，是那堅不可摧的頑石，為孩子們筑起一道不朽的城墻。也許，我們沒有音樂家的天賦，但是，讓我們用心來吟唱那首歌，那首無聲的愛之歌吧！