第一篇：存貨稅務(wù)處理應(yīng)明確三大問題

存貨稅務(wù)處理應(yīng)明確三大問題

發(fā)布時(shí)間:2011-09-08 11:50:53 來源:中國會(huì)計(jì)報(bào)

工商企業(yè)的銷售貨物收入是企業(yè)收入總額的主體，存貨成本是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成本的重要組成部分，相應(yīng)地，存貨的稅務(wù)處理就構(gòu)成了企業(yè)資產(chǎn)稅務(wù)處理的重要內(nèi)容。

存貨范圍

存貨是指企業(yè)持有以備出售的產(chǎn)品或者商品、處在生產(chǎn)過程中的在產(chǎn)品、在生產(chǎn)或者提供勞務(wù)過程中耗用的材料和物料等。也就是說，企業(yè)持有存貨的最終目的是為了出售，不論是可供直接出售，如企業(yè)的產(chǎn)成品、商品等，還是需要經(jīng)過進(jìn)一步加工后才能出售的，如原材料等。

原材料是指生產(chǎn)性企業(yè)在生產(chǎn)過程中經(jīng)加工改變其形態(tài)或者性質(zhì)并構(gòu)成產(chǎn)品主要實(shí)體的各種原料及主要材料、輔助材料、外購半成品（外購件）、修理用備件（備品備件）、包裝材料、燃料等。

在產(chǎn)品，即仍處在生產(chǎn)過程中的產(chǎn)品，包括正在各個(gè)生產(chǎn)工序加工的產(chǎn)品和已加工完畢但尚未檢驗(yàn)或者已檢驗(yàn)但尚未辦理入 庫手續(xù)的產(chǎn)品。

半成品是指經(jīng)過一定生產(chǎn)過程并已檢驗(yàn)合格交付半成品倉庫保管，但尚未制造完工為產(chǎn)成品，仍需進(jìn)一步加工的中間產(chǎn)品。

產(chǎn)成品是指已經(jīng)完成全部生產(chǎn)過程并驗(yàn)收入庫，可以按照合同規(guī)定的條件送交訂貨單位，或者可以作為商品對(duì)外銷售的產(chǎn)品。企業(yè)接受外來原材料加工制造的代制品和為外單位加工修理的代修品，制造和修理完成驗(yàn)收入庫后應(yīng)視同企業(yè)的產(chǎn)成品。

商品是指商品流通企業(yè)從其他企業(yè)、單位或者個(gè)人購買的，或者受托加工完成后，可以按照合同規(guī)定的條件送訂貨單位或者可以直接對(duì)外銷售的各種物品。

周轉(zhuǎn)材料，包括包裝物、低值易耗品等。包裝物是指為了包裝本企業(yè)商品而儲(chǔ)備的各種包裝容器，如桶、箱、瓶、壇、袋等；低值易耗品是指不符合固定資產(chǎn)確認(rèn)條件的各種用具物品，如工具、管理用具、玻璃器皿、勞動(dòng)保護(hù)用品，以及在經(jīng)營過程中周轉(zhuǎn)使用的容器等。周轉(zhuǎn)材料不直接構(gòu)成企業(yè)產(chǎn)品的實(shí)體，它們能夠被多次反復(fù)使用，其效益和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有一個(gè)時(shí)間過程。

計(jì)稅基礎(chǔ)

通過支付現(xiàn)金方式取得的存貨，以購買價(jià)款和支付的相關(guān)稅費(fèi)為成本。

存貨的購買價(jià)款是指企業(yè)購入的材料或者商品的發(fā)票賬單等憑證上列明的價(jià)款，但不包括按規(guī)定可以抵扣的增值稅額。相關(guān)稅費(fèi)，是指企業(yè)購買、自制或者委托加工存貨發(fā)生的進(jìn)口關(guān)稅、消費(fèi)稅、資源稅和不能抵扣的增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額等，以及可歸屬于存貨采購成本的費(fèi)用，如在存貨采購過程中發(fā)生的倉儲(chǔ)費(fèi)、包裝費(fèi)、運(yùn)輸途中的合理損耗、入庫前的挑選整理費(fèi)用等。

通過支付現(xiàn)金以外的方式取得的存貨，以該存貨的公允價(jià)值和支付的相關(guān)稅費(fèi)為成本。

通過捐贈(zèng)、投資者投入、非貨幣性資產(chǎn)交換、債務(wù)重組等方式獲取的存貨，由于不存在直接的貨幣支付，所以只能通過存貨的公允價(jià)值和相關(guān)稅費(fèi)來確定存貨的成本。

生產(chǎn)性生物資產(chǎn)收獲的農(nóng)產(chǎn)品，以產(chǎn)出或者采收過程中發(fā)生的材料費(fèi)、人工費(fèi)和分?jǐn)偟拈g接 費(fèi)用等必要支出為成本。

材料費(fèi)是指為獲取農(nóng)產(chǎn)品而由生產(chǎn)性生物資產(chǎn)所消耗的材料；人工費(fèi)，是指企業(yè)在生產(chǎn)性生物資產(chǎn)生產(chǎn)產(chǎn)品過程中從事產(chǎn)品生產(chǎn)服務(wù)的工人的職工薪酬等；分?jǐn)偟拈g接費(fèi)用，包括企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)部門管理人員的職工薪酬、折舊費(fèi)、辦公費(fèi)、水電費(fèi)、機(jī)物料消耗、勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)等。消耗性生物資產(chǎn)中有一種特殊形式，也就是通過生產(chǎn)性生物資產(chǎn)所獲取的消耗性生物資產(chǎn)。通過生產(chǎn)性生物資產(chǎn)收獲的農(nóng)產(chǎn)品，其本質(zhì)就是企業(yè)自身加工取得的農(nóng)產(chǎn)品，所以其成本可以參照通過加工方式取得的消耗性生物資產(chǎn)的成本來確定。

存貨成本

企業(yè)銷售存貨所取得的收入，應(yīng)計(jì)入企業(yè)的收入總額。同時(shí)，企業(yè)使用或者銷售存貨按照規(guī)定計(jì)算的存貨成本，準(zhǔn)予在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。

企業(yè)所得稅法規(guī)定，企業(yè)使用或者銷售的存貨的成本計(jì)算方法，可以在先進(jìn)先出法、加權(quán)平均法和個(gè)別計(jì)價(jià)法中選用一種。計(jì)價(jià)方法一經(jīng)選用，不得隨意變更。

第二篇：三大問題具體表現(xiàn)

黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化

《問責(zé)條例》第六條規(guī)定，黨組織和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部違反黨章和其他黨內(nèi)法規(guī)，不履行或者不正確履行職責(zé)，黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化的，應(yīng)當(dāng)予以問責(zé)。黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化的表現(xiàn)主要有：黨的理論和路線方針政策、黨中央的決策部署沒有得到有效貫徹落實(shí)，在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)中，或者在處置本地區(qū)本部門本單位發(fā)生的重大問題中領(lǐng)導(dǎo)不力，出現(xiàn)重大失誤，給黨的事業(yè)和人民利益造成嚴(yán)重?fù)p失，產(chǎn)生惡劣影響。在我國的各領(lǐng)域、各系統(tǒng)、各單位、各社會(huì)團(tuán)體以及企業(yè)單位，黨組織的作用沒能正常發(fā)揮，或者被削弱，黨組織黨內(nèi)生活沒能正常進(jìn)行，就是黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化具體表現(xiàn)。2016年2月，中央紀(jì)委通報(bào)了 7起受到責(zé)任追究的典型問題。其中，湖北省地稅局原黨組書記、局長許建國，財(cái)政部駐北京監(jiān)察專員辦事處原黨組書記、監(jiān)察專員張更華等人被免去相關(guān)職務(wù)。各級(jí)黨委（黨組）書記作為管黨治黨第一責(zé)任人，是“關(guān)鍵少數(shù)”中的“關(guān)鍵少數(shù)”，必須牢固樹立不管黨治黨就是嚴(yán)重失職的觀念。7起問題產(chǎn)生的根源均為本地區(qū)本部門黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化，黨委（黨組）一把手責(zé)任擔(dān)當(dāng)缺失，管黨治黨不力。

全面從嚴(yán)治黨不力

《問責(zé)條例》第六條規(guī)定，黨組織和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部違反黨章和其他黨內(nèi)法規(guī)，不履行或者不正確履行職責(zé)，全面從嚴(yán)治黨不力的，應(yīng)當(dāng)予以問責(zé)。全面從嚴(yán)治黨不力的表現(xiàn)主要有：主體責(zé)任、監(jiān)督責(zé)任落實(shí)不到位，管黨治黨失之于寬松軟，好人主義盛行、搞一團(tuán)和氣，不負(fù)責(zé)、不擔(dān)當(dāng)，黨內(nèi)監(jiān)督乏力，該發(fā)現(xiàn)的問題沒有發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題不報(bào)告不處置、不整改不問責(zé)，造成嚴(yán)重后果。所謂的從嚴(yán)治黨不力，就是指黨組織和各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)從嚴(yán)治黨的認(rèn)識(shí)不夠到位、行動(dòng)不夠迅速、措施不夠到位，從嚴(yán)治黨的責(zé)任劃分不夠科學(xué)、責(zé)任落實(shí)不夠及時(shí)、責(zé)任追究不夠及時(shí)，導(dǎo)致黨的組織不同程度上存在渙散，黨員干部的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)不強(qiáng)，進(jìn)而影響了黨的建設(shè)科學(xué)化的進(jìn)程。治國必先治黨，治黨務(wù)必從嚴(yán)。全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須履行的政治責(zé)任，也是各級(jí)黨組織的使命所系。雖然黨的工作領(lǐng)域各有不同，但落實(shí)管黨治黨主體責(zé)任是共同的政治任務(wù)，誰也不能例外。從黨的建設(shè)的實(shí)踐來看，有的黨組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)全面從嚴(yán)治黨的緊迫性認(rèn)識(shí)不深，有的管黨治黨責(zé)任不落實(shí)，存在著寬、松、軟問題。例如，中央紀(jì)委在巡視中發(fā)現(xiàn)，中國證券監(jiān)督管理委員會(huì)黨委全面從嚴(yán)治黨的責(zé)任和措施落實(shí)不到位，對(duì)“兩個(gè)責(zé)任”的認(rèn)識(shí)和重視程度“上熱下冷”，落實(shí)力度和效果在有些單位逐級(jí)遞減；對(duì)干部的日常監(jiān)督管理失之于寬、失之于軟。中國銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)黨委“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)不夠到位；執(zhí)行選人用人制度不規(guī)范；對(duì)會(huì)管金融機(jī)構(gòu)的監(jiān)管存在薄弱環(huán)節(jié)。中國保險(xiǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)黨委管黨治黨意識(shí)不強(qiáng)，黨委落實(shí)主體責(zé)任不夠，紀(jì)委履行監(jiān)督責(zé)任缺失。國務(wù)院南水北調(diào)工程建設(shè)委員會(huì)辦公室黨組對(duì)全面從嚴(yán)治黨統(tǒng)籌部署、以上率下和督促檢查不夠，對(duì)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)領(lǐng)導(dǎo)不力；紀(jì)檢監(jiān)察力量弱、標(biāo)準(zhǔn)松、調(diào)查淺、執(zhí)紀(jì)軟，對(duì)違紀(jì)行為和明顯違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神的人和事，處理不及時(shí)、不嚴(yán)格。國家統(tǒng)計(jì)局黨組履行主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任不到位，對(duì)直屬單位和調(diào)查總隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子教育監(jiān)督管理不到位；有的領(lǐng)導(dǎo)干部以“數(shù)”謀私，搞權(quán)力尋租。中國人壽保險(xiǎn)（集團(tuán)）公司黨委“兩個(gè)責(zé)任”不落實(shí)，干部管理寬、松、軟，落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神反應(yīng)遲緩，執(zhí)行組織紀(jì)律不嚴(yán)格，重大投資項(xiàng)目監(jiān)管缺失。國家開發(fā)銀行股份有限公司黨委全面從嚴(yán)治黨不力，缺乏問題風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，傳導(dǎo)責(zé)任壓力遞減，個(gè)別分行多年沒有專題研究和部署黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作；追責(zé)問責(zé)“高舉輕放”，失之于寬、失之于軟；執(zhí)行組織人事紀(jì)律不嚴(yán)格。中國光大集團(tuán)股份公司黨委抓黨風(fēng)廉政建設(shè)失之于寬、松、軟，紀(jì)委存在“三轉(zhuǎn)”不到位、查處不力、執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)問題。中國太平保險(xiǎn)集團(tuán)有限責(zé)任公司干部管理寬、松、軟，“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)不到位；執(zhí)行組織紀(jì)律不嚴(yán)格；有的重大投資項(xiàng)目監(jiān)管缺失。中國建設(shè)銀行股份有限公司全面從嚴(yán)治黨不力，主體責(zé)任層層遞減，監(jiān)督責(zé)任落實(shí)不到位，紀(jì)委執(zhí)紀(jì)問責(zé)偏輕偏軟。巡視中發(fā)現(xiàn)這些問題，都是從嚴(yán)治黨不利的重要表現(xiàn)，需要各級(jí)黨組織下大功夫進(jìn)行治理，也給我們提供了反面教材。

黨的建設(shè)缺失

《問責(zé)條例》第六條規(guī)定，黨組織和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部違反黨章和其 他黨內(nèi)法規(guī)，不履行或者不正確履行職責(zé)，黨的建設(shè)缺失的，應(yīng)當(dāng)予以問責(zé)。黨的建設(shè)缺失的表現(xiàn)主要有：黨內(nèi)政治生活不正常，組織生活不健全，黨組織軟弱渙散，黨性教育特別是理想信念宗旨教育薄弱，中央八項(xiàng)規(guī)定精神不落實(shí)，作風(fēng)建設(shè)流于形式，干部選拔任用工作中問題突出，黨內(nèi)和群眾反映強(qiáng)烈，損害黨的形象，削弱黨執(zhí)政的政治基礎(chǔ)。中國共產(chǎn)黨肩負(fù)著光榮而艱巨的歷史使命，只有大力推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，才能不斷增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)政治保證。2015年10月27日，中央紀(jì)委對(duì)部分中央單位查處的5起黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任追究典型案件進(jìn)行了通報(bào)。通報(bào)指出，5起案件暴露出有的黨組織管黨治黨不嚴(yán)、責(zé)任缺失、組織渙散、紀(jì)律松弛；有的領(lǐng)導(dǎo)干部落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”仍然“喊在嘴上、浮在面上”，對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)不敢抓、不真抓；有的黨員干部黨性不強(qiáng)，紀(jì)律意識(shí)淡薄，對(duì)黨的紀(jì)律和規(guī)矩缺少敬畏，甚至對(duì)中央一再亮明的紀(jì)律紅線置若罔聞、我行我素。這5起典型案件是：商務(wù)部中國對(duì)外貿(mào)易中心原副主任文仲亮因下屬及家屬賭博等問題受到責(zé)任追究；環(huán)境保護(hù)部核與輻射安全中心主任李宗明因下屬公款旅游問題受到責(zé)任追究；人民日?qǐng)?bào)社上海分社原社長劉建林因糾正辦公用房面積超標(biāo)問題不力等受到責(zé)任追究；中國海洋石油總公司南海東部管理局黨委書記、局長劉再生等人因下屬部門和單位違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律和中央八項(xiàng)規(guī)定精神問題受到責(zé)任追究；中國證監(jiān)會(huì)上海期貨交易所原黨委書記、理事長楊邁軍因單位多次發(fā)生公款旅游等問題受到責(zé)任追究。上述案件暴露的問題表明，全面從嚴(yán)治黨不是口號(hào)，必須以嚴(yán)肅問責(zé)倒逼“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)。要把落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”作為全面從嚴(yán)治黨的重要舉措，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真種好黨風(fēng)廉政建設(shè)“責(zé)任田”，做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)。要把嚴(yán)肅紀(jì)律作為全面從嚴(yán)治黨的治本之策，加強(qiáng)對(duì)黨員干部的日常管理監(jiān)督，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，對(duì)苗頭性傾向性問題抓早抓小，觸犯紀(jì)律“底線”動(dòng)輒則咎，要把責(zé)任追究作為全面從嚴(yán)治黨的重要利器，持續(xù)加大責(zé)任追究力度，推動(dòng)形成有責(zé)必問、問責(zé)必嚴(yán)的良好氛圍。

第三篇：平面幾何作圖三大問題

平面幾何作圖限制只能用直尺、圓規(guī)，而這里所謂的直尺是指沒有刻度只能畫直線的尺。用直尺與圓規(guī)當(dāng)然可以做出許多種之圖形，但有些圖形如正七邊形、正九邊形就做不出來。有些問題看起來好像很簡(jiǎn)單，但真正做出來卻很困難，這些問題之中最有名的就是所謂的三大問題。

三大幾何問題是:1.化圓為方：求作一正方形使其面積等于一已知圓；圓與正方形都是常見的幾何圖形，但如何作一個(gè)正方形和已知圓等面積呢？若已知圓的半徑為1則其面積為π(1)=π，所以化圓為方的問題等于去求一正方形其面積為π，也就是用尺規(guī)做出長度為π/2的線段（或者是π的線段）。

2.三等分任意角的問題。對(duì)于某些角如90。、180。三等分并不難，但是否所有角都可以三等分呢？例如60。，若能三等分則可以做出20。的角，那么正18邊形及正九邊形也都可以做出來了（注：圓內(nèi)接一正十八邊形每一邊所對(duì)的圓周角為360。/18=20。）。其實(shí)三等分角的問題是由求作正多邊形這一類問題所引起來的。

3.倍立方問題：求作一立方體使其體積是一已知立方體的二倍。

解析幾何誕生之后，人們知道直線和圓，分別是一次方程和二次方程的軌跡。而求直線與直線、直線與圓、圓與圓的交點(diǎn)問題，從代數(shù)上看來不過是解一次方程或二次方程組的問題，最后的解是可以從方程的系數(shù)（已知量）經(jīng)過有限次的加、減、乘、除和開平方求得。因此，一個(gè)幾何量能否用直尺圓規(guī)作出的問題，等價(jià)于它能否由已知量經(jīng)過加、減、乘、除、開方運(yùn)算求得。這樣一來，在解析幾何和高斯等人已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，人們對(duì)尺規(guī)作圖可能性問題，有了更深入的認(rèn)識(shí)，從而得出結(jié)論：尺規(guī)作圖法所能作出的線段或者點(diǎn)，只能是經(jīng)過有限次加、減、乘、除及開平方（指正數(shù)開平方，并且取正值）所能作出的線段或者點(diǎn)。

1637年笛卡兒創(chuàng)建解析幾何以后，許多幾何問題都可以轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題來研究。1837年旺策爾(Wantzel)給出三等分任一角及倍立方不可能用尺規(guī)作圖的證明。他是如此證明的：

假設(shè)已知立方體的棱長為a，所求立方體的棱長為x，按立方倍積的要求應(yīng)有x3=2a3的關(guān)系。所以立方倍積實(shí)際是求作滿足方程x3－2a3＝0的線

段X，但些方程無有理根，若令a=1,則要作長度為2的立方根的線段，但2的立方根超出了有理數(shù)加、減、乘、除、開方的運(yùn)算范圍，超出了尺規(guī)作圖準(zhǔn)則中所說的數(shù)量范圍，所以它是不可能解的問題。

用類似的想法，他證明了三等分角也是不可能解的問題。實(shí)際上萬芝爾還證明了一個(gè)被稱為高斯——萬芝爾定理：如果邊數(shù)N可以寫成如下形式N＝2t•P1•P2……Pn，其中P1、P2、…Pn都是各不相同的形如22k＋1的素?cái)?shù)，則可用尺規(guī)等分圓周N份，且只有當(dāng)N可以表成這種形式時(shí)，才可用尺規(guī)等分圓周N份。根據(jù)這一定理，任意角的三等分就不可能了。

1882年林得曼（Linderman）也證明了π的超越性（即π不為任何整數(shù)系數(shù)多次式的根），化圓為方的不可能性也得以確立。假設(shè)圓的半徑為r，正方形的邊長為x，按化圓為方數(shù)代數(shù)方程的根，更不能用加減乘除開平方所表示，因而不可能用尺規(guī)法作圖。從此，古典幾何的三大難題都有了答案。

三、三大難題的意義

2000多年來，一代接一代地攻克三大難題，有人不禁要問這值得嗎？假如實(shí)際中真遇到要三等分角、立方倍積、化圓為方，只要行之有效，何苦一定用尺規(guī)作圖法解決？其實(shí)，數(shù)學(xué)研究并非一定要實(shí)用，數(shù)學(xué)家對(duì)每一個(gè)未知之謎都要弄個(gè)清楚，道個(gè)明白，這種執(zhí)著追求的拗勁正是科學(xué)的精神。更為重要的是，對(duì)三大難題的研究，反過來促進(jìn)了數(shù)學(xué)的發(fā)展，出現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)思想和方法，例如阿基米德、帕普斯發(fā)現(xiàn)的三等分角的方法，勃洛特用兩塊三角板解決立方倍積問題，等分圓周、作正多邊形，高斯關(guān)于尺規(guī)作圖標(biāo)準(zhǔn)的重大發(fā)現(xiàn)等等。每一次突破不僅是人類智慧的勝利，使數(shù)學(xué)園地爭(zhēng)奇競(jìng)艷，而且有利于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

特別值得提到的是，在三大幾何難題獲得解決的同時(shí)，法國數(shù)學(xué)家伽羅瓦從一般角度對(duì)不可能性問題進(jìn)行研究，在1830年，19歲的伽羅瓦提出了解決這一類問題的系統(tǒng)理論和方法，從而創(chuàng)立了群論。群論是近世抽象代數(shù)的基礎(chǔ)，它是許多實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型，應(yīng)用極其廣泛，而三大幾何作圖難題只不過是這種理論的推論、例題或習(xí)題。所以，一般認(rèn)為三大難題的解決歸功于伽羅瓦理論，可伽羅瓦理論是在他死后14年才發(fā)表的，直到1870年，伽羅瓦理論才得到第一次全面清楚的介紹。2

第四篇：雅思培訓(xùn)雅思口語三大問題

雅思培訓(xùn)-雅思口語三大問題

雅思口語考試是多數(shù)中國考生們頭疼的問題，對(duì)于如何應(yīng)考，如何能拿到較理想的分?jǐn)?shù)，學(xué)生們感到很無助。有些學(xué)生甚至是懼怕這種面對(duì)面的考試形式。學(xué)生在回答問題的時(shí)候是“惜字如金”，加上緊張，得到的分?jǐn)?shù)都不是很理想。其實(shí)，對(duì)于這種口語考試，學(xué)生們對(duì)如何拿到高分的理解是有誤區(qū)的。伯瑞英語專家們將幫助大家走出雅思考試口語應(yīng)考泥潭。-雅思培訓(xùn)--“我的英語句子簡(jiǎn)單又重復(fù)，因此分?jǐn)?shù)低”

【雅思培訓(xùn)】英語口語的表達(dá)主要看的是考生能否清楚、成功地和外國人交流，是可以使用簡(jiǎn)單句式的，甚至是短語也可適時(shí)的出現(xiàn)來表示強(qiáng)調(diào)語氣等。句子簡(jiǎn)單不會(huì)影響到自己的考試成績(jī)，因?yàn)榭谡Z考試并不是句子越長、越復(fù)雜就越討喜。伯瑞英語的外教推薦大家：“盡量使用簡(jiǎn)單的句型來表達(dá)自己的好惡、觀點(diǎn)、習(xí)慣等，這樣更容易快速、準(zhǔn)確地想到句子。”平時(shí)和伯瑞的外教上課的小伙伴就知道，和外教一對(duì)一上課不需要多精美的語句，只要簡(jiǎn)單，外教聽懂，就很好了。

【雅思培訓(xùn)】英語句子重復(fù)太多會(huì)影響考生的發(fā)揮，因?yàn)榭脊贂?huì)認(rèn)為學(xué)生掌握的英文太少，從而降低考官對(duì)學(xué)生的印象分。但是，英語口語句式不會(huì)太多，因此建議大家可以適當(dāng)重復(fù)句子。

-雅思培訓(xùn)--“我的語速慢，不像外國人那樣語速快又好聽”

【雅思培訓(xùn)】中國學(xué)生的英語口語語速是無法趕超當(dāng)?shù)厝说模驗(yàn)樵谟⑽闹校B讀、省音和吞音的現(xiàn)象是非常多的，已經(jīng)在長期的使用中習(xí)慣了這樣的發(fā)音方式，但是我們進(jìn)行模仿時(shí)，刻意去練習(xí)的效果并不是很好，因此大家不必糾結(jié)語速的問題。考官也可以接受我們語速稍慢的事實(shí)。然而，值得注意的是，我們的語速可以稍慢，但是語言的連貫性是不容忽視的。因此我們?cè)谄綍r(shí)和伯瑞的外教一對(duì)一練習(xí)時(shí)，不求語速趕超外教，盡量做到語句連貫或至少短語連貫。

綜上所述，雅思培訓(xùn)，在備考雅思口語時(shí)，大家應(yīng)該走出對(duì)雅思口語考試的理解誤區(qū)，不要將自己陷入不會(huì)表達(dá)的帶有比喻義等的中文詞語中，不要追求長而難的句子，更不需要花費(fèi)大量精力訓(xùn)練語速和改變口音，因?yàn)檎嬲軌蚰玫礁叻值脑u(píng)分點(diǎn)在于：流利地表達(dá)、清楚地交流和豐富而有趣的答案。這三個(gè)評(píng)分點(diǎn)如何應(yīng)對(duì)，我們將在伯瑞的課堂中為同學(xué)們一一解答和練習(xí)。

第五篇：幼小銜接注意三大問題

幼小銜接注意三大問題

告別幼兒園，進(jìn)入小學(xué)，這是孩子生命中一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此他們將正式踏上學(xué)習(xí)的路程。幫助孩子邁好這關(guān)鍵的第一步，將對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響，針對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)入學(xué)校將要面對(duì)的生活、心理、行為變化，現(xiàn)在學(xué)校一般都會(huì)安排兩到三周學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“綜合活動(dòng)”課程，使學(xué)生逐步適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)生活。讓每一位學(xué)生“喜歡新環(huán)境、喜歡新伙伴、產(chǎn)生新興趣、了解新規(guī)范、養(yǎng)成好習(xí)慣”，是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期將要達(dá)到…

告別幼兒園，進(jìn)入小學(xué)，這是孩子生命中一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此他們將正式踏上學(xué)習(xí)的路程。幫助孩子邁好這關(guān)鍵的第一步，將對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響。

針對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)入學(xué)校將要面對(duì)的生活、心理、行為變化，現(xiàn)在學(xué)校一般都會(huì)安排兩到三周學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“綜合活動(dòng)”課程，使學(xué)生逐步適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)生活。讓每一位學(xué)生“喜歡新環(huán)境、喜歡新伙伴、產(chǎn)生新興趣、了解新規(guī)范、養(yǎng)成好習(xí)慣”，是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期將要達(dá)到的五個(gè)目標(biāo)。

準(zhǔn)備一：如何讓孩子愛上學(xué)校

每年開學(xué)時(shí)，總有一些一年級(jí)新生被家長連拖帶拽哭著去上學(xué)。很多升入小學(xué)的孩子，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)不適應(yīng)小學(xué)的課堂生活。這主要是因?yàn)楹芏嗪⒆釉谟變簣@主要以娛樂為主，升入小學(xué)孩子不僅僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，也包括教師、朋友、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)方式與角色期望等因素的變化。

引導(dǎo)“小兒郎”學(xué)會(huì)自立

面對(duì)孩子“幼升小”這種轉(zhuǎn)變，家長要從多方面幫助孩子做好準(zhǔn)備，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自立。首先在學(xué)習(xí)、生活上要注重孩子生活自理能力的培養(yǎng)，尤其要注意幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，以適應(yīng)升入小學(xué)后每天準(zhǔn)時(shí)到校的作息。其次，家長還要培養(yǎng)孩子的交往能力，讓孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌、不大聲喧嘩，多讓孩子和不同年齡階段的孩子交往，多帶孩子走出家門廣泛結(jié)交朋友，讓孩子成為一個(gè)樂于交往、擅于交往的人。

除此之外，精神鼓勵(lì)也是非常重要的，孩子剛上小學(xué)，對(duì)于他來講是一個(gè)重大的變化，家長要讓孩子熱愛上學(xué)，喜歡學(xué)校，充分激發(fā)孩子上學(xué)的欲望和熱情，讓孩子對(duì)即將跨入的小學(xué)充滿期待，充滿向往。

從細(xì)小習(xí)慣開始培養(yǎng)

在新生家長會(huì)上，曲陽第四小學(xué)副校長朱兆芬建議，孩子進(jìn)入小學(xué)讀書后，一定要培養(yǎng)其良好的作息習(xí)慣。其次，要培養(yǎng)孩子良好的坐、聽、讀、寫習(xí)慣。在校學(xué)習(xí)專心聽講很重要。一年級(jí)孩子由于手指還未發(fā)育好，剛學(xué)習(xí)寫字時(shí)，困難很多，往往容易用力過猛，造成筆芯斷掉，因此，學(xué)校建議用2H筆。另外，家長應(yīng)注意協(xié)助糾正孩子寫字時(shí)的握筆姿勢(shì)，握筆時(shí)食指和拇指離開筆尖的距離是一寸，寫字的時(shí)間要控制。準(zhǔn)備二：如何與老師正確交往

孩子過于怕與老師交往或是過于不尊重老師都是不正確的師生相處方式。而如今許多孩子也挑剔著老師，喜歡哪個(gè)老師就喜歡這門學(xué)科；不喜歡哪個(gè)老師，就連課都不想聽。有的孩子甚至因?yàn)檫@樣或那樣的原因?qū)蠋煯a(chǎn)生抵觸情緒，以至于影響到了學(xué)業(yè)進(jìn)步。其家長為此大傷腦筋。那么，孩子究竟該怎樣與老師交往呢？筆者認(rèn)為，只要家長教會(huì)孩子做到以下幾點(diǎn)，可能對(duì)孩子有所幫助。

1、尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。

老師把所有知識(shí)無私地、毫無保留地教給學(xué)生，如果他們希望得到什么回報(bào)的話，就是希望看到學(xué)生成才。學(xué)生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼；上課認(rèn)真聽講，不破壞紀(jì)律，把老師留的作業(yè)保質(zhì)保量地完成。尊敬老師，尊重老師的勞動(dòng)，是師生和諧相處的基本前提。

2、勤學(xué)好問，虛心求教。

做學(xué)生時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)“那個(gè)老師并不怎么樣”，“他的水平太低了”。等長大以后才知道這種看法和想法是多么天真。就像作弊者從來都認(rèn)為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實(shí)，只要往講臺(tái)上一站，誰在下面干什么都一目了然。老師的學(xué)問、閱歷水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心求教，好問不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會(huì)增多、加深和老師的交流。

3、正確對(duì)待老師的過失，委婉地向老師提意見。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人們會(huì)對(duì)沒有缺點(diǎn)的人敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)，根本不可能存在沒有缺點(diǎn)的人。老師不是完美的，發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見語氣要委婉，時(shí)機(jī)要適當(dāng)。

4、犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，主動(dòng)向老師承認(rèn)，改正就是好學(xué)生。

老師不會(huì)因?yàn)檎l有一次沒有完成作業(yè)，有一次違反了紀(jì)律就認(rèn)為他是壞學(xué)生，就對(duì)他有成見。相信老師是會(huì)全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的。準(zhǔn)備三：抓緊培養(yǎng)孩子“任務(wù)意識(shí)”

1、抓緊培養(yǎng)“任務(wù)意識(shí)”

有的孩子上學(xué)后，不會(huì)自己管理學(xué)習(xí)用品，甚至不會(huì)記作業(yè)，是因?yàn)樗恢绷?xí)慣于一切都有人操心、代勞，還沒意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事，是每個(gè)小學(xué)生必須完成的任務(wù)。所以，入學(xué)前家長必須幫助孩子樹立任務(wù)意識(shí)，比如分配給孩子一兩項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)作為每天必須完成的任務(wù)，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；去超市購物前，請(qǐng)孩子列(畫)出購物清單，并負(fù)責(zé)提醒大人把清單上的物品買全。

2、幫孩子建立時(shí)間觀念

做事磨蹭、做作業(yè)時(shí)間長是很多新小學(xué)生的通病。因?yàn)橐郧皶r(shí)間都由大人掌控，孩子自己對(duì)時(shí)間的概念很模糊。比如，在孩子做某件事情之前，讓孩子做好充分的準(zhǔn)備，一旦開始做事情，就不許以各種借口來回走動(dòng)了。

3、操練認(rèn)識(shí)新朋友的本領(lǐng)

幫孩子做一些必要準(zhǔn)備：事先了解家庭周圍有沒有與孩子同齡同校的，設(shè)法讓他們認(rèn)識(shí)，約好入學(xué)第一天一同上學(xué)。有了熟悉的朋友，孩子對(duì)小學(xué)生活會(huì)感到安全多了。同時(shí)，帶孩子外出玩耍時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行“主動(dòng)出擊”(主動(dòng)結(jié)交新伙伴)的訓(xùn)練。

4、學(xué)會(huì)自己解決與伙伴間的沖突

鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)朋友來家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時(shí)，家長不要充當(dāng)調(diào)解員，鼓勵(lì)他們自己解決。平時(shí)，家長可以和孩子討論，如果和小朋友遇到爭(zhēng)執(zhí)，該怎么做。

5、需要養(yǎng)成坐得住的習(xí)慣

剛?cè)雽W(xué)孩子如不經(jīng)過注意力方面的適應(yīng)性訓(xùn)練，非常難以適應(yīng)學(xué)校生活。家長必須有意識(shí)地對(duì)將要上學(xué)的孩子進(jìn)行靜坐訓(xùn)練，特別是對(duì)好動(dòng)的孩子進(jìn)行一段時(shí)間的靜坐訓(xùn)練是非常有必要的。

6、有做作業(yè)的概念

放學(xué)回家后，孩子還缺乏完成作業(yè)的執(zhí)行任務(wù)意識(shí)與按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。有些孩子回家后，家長問他有沒有作業(yè)、有什么作業(yè)，孩子的回答除了不知道還是不知道。因此家長應(yīng)配合老師多詢問孩子是否有作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容是什么。這樣的訓(xùn)練能幫助孩子養(yǎng)成放學(xué)回家?guī)妥鳂I(yè)的良好習(xí)慣。一年級(jí)孩子的書面作業(yè)不多，口頭預(yù)復(fù)習(xí)工作會(huì)更多一點(diǎn)。家長應(yīng)該讓孩子在上學(xué)前就養(yǎng)成晚自修的習(xí)慣，每次可讓孩子坐在固定的位子上，或者給他講故事，或者讓其涂涂畫畫，時(shí)間以半小時(shí)左右為宜。

7、您如何看待小學(xué)英語

小學(xué)一年級(jí)教育大綱中，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，父母需要給孩子分行機(jī)會(huì)，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學(xué)的。比如，在幼兒園時(shí)可以多參加英語班的學(xué)習(xí)，這是一種舉性的、口語化的學(xué)習(xí)，而不是功利性的考級(jí)。純外籍教師環(huán)境并不一定好，外籍教師與孩子的交流完全靠肢體語言進(jìn)行，孩子依賴肢體語言進(jìn)行記憶，離開了這個(gè)環(huán)境，就不容易記住。相反，一些掌握了外語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中國老師開設(shè)的英語班，可能效果會(huì)更好一些。