第一篇：明天我們畢業(yè)班會(huì)教案

“明天，我們畢業(yè)”主題班會(huì)設(shè)計(jì)

一、引子

播放校歌伴奏

（齊）聽(tīng)著熟悉的校歌，想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。

二、成長(zhǎng)篇。

1、多媒體播放畫(huà)面，校歌樂(lè)曲延續(xù)。

（主持人）我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那么誘人。

2、學(xué)習(xí)生活篇。

（齊）6年的學(xué)習(xí)生活多像一首催人奮進(jìn)的歌！

校園歌曲連唱。

3、尊老愛(ài)幼篇。

（齊）6年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。

（單）我們不僅學(xué)到了不少知識(shí)和技能，（齊）更懂得了怎樣做人。

（甲）一個(gè)生雞蛋帶在身上一天那么不容易，《我是蛋媽媽》讓我們明白了媽媽懷胎十月孕育我們是多么不容易，爸爸媽媽養(yǎng)育我們十余載是多么的艱辛！

（乙）《今天，我當(dāng)家》讓我們明白了日常生活的煩瑣，爸爸媽媽對(duì)我們的無(wú)微不至！

（丙）是呀！誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。當(dāng)老師讓我們給爸爸媽媽洗一次腳，我懂得了許多許多。

相聲——《今天，我下廚》表演者：高陽(yáng)、錢祺

4、社會(huì)實(shí)踐篇。

（齊）我們不僅體驗(yàn)到親情的可貴，還走出學(xué)校，走出家庭，走進(jìn)了社會(huì)這個(gè)大課堂。

（甲）敬老院、福利院留下我們的歡聲笑語(yǔ)；

（乙）和煦的春風(fēng)里飄蕩著我放飛的風(fēng)箏；

（丙）豐收的稻田里印著我們的小腳印。

（齊）我們有《星星火炬》班報(bào)，我們有“小火炬”籃球隊(duì)，我們有“小銀星”廣播臺(tái)。

多媒體播小銀星采訪記實(shí)。（約5分鐘）

5、愛(ài)心助學(xué)篇。

多媒體播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

（齊）這是一本特殊的存折——獻(xiàn)愛(ài)心，錢不多——只有3055元，卻有一段催人淚下的故事。

（陳曉）講述故事。

多媒體播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

（齊）這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)。這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！

三、感謝篇。

1、感謝老師。

（齊）一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。

（甲）敬愛(ài)的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水。

（乙）我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的心血和汗水。

（一組）是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí)；

（二組）是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；

（三組）是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書(shū)館，查閱資料

歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》

中間過(guò)渡

在這離別的時(shí)刻，敬愛(ài)的老師，我們要送給您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲；我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

2、感謝學(xué)校。

（齊）一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。

（孫若謙）綠茵場(chǎng)、雨露池、金鑰匙都顯得那么熟悉，那么親切。在這離別之際，我寫下了這首《金鑰匙》送給我們的母校！

詩(shī)歌朗誦——金鑰匙（小組）

古箏配樂(lè)

（半）等我們這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，（半）等到我們成為祖國(guó)的棟梁，（齊）我們大家再來(lái)母校團(tuán)聚，再來(lái)看望我們的老師。

（孫）道一聲

（齊）老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！

四、結(jié)束

（班主任講話）同學(xué)們，六年的小學(xué)生活一晃而過(guò)。現(xiàn)在，聽(tīng)著你們的肺腑之言，老師知道你們長(zhǎng)大了。今天，你們以實(shí)小為榮；明天，實(shí)小必定以你們?yōu)闃s。

齊唱校歌。

主持人開(kāi)場(chǎng)

甲：六年前，我們告別了幼年的無(wú)知，好奇地走進(jìn)了這座美麗而又略顯陌生的校園。乙：六年后，我們已變得成熟而干練，帶著對(duì)未來(lái)的憧憬和夢(mèng)想，將從這里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。甲：難忘您掬一脈書(shū)香，星星陪您上班； 乙：難忘您帶一身疲憊，月亮伴您回家。甲：難忘和同學(xué)們?cè)谝黄鹂鞓?lè)成長(zhǎng)； 乙：難忘母校的培育和囑托。

甲：我宣布本溪市迎賓小學(xué)六年二班，《情系母校 感念師恩》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。乙：

一、常念老師之恩

甲：再有半年時(shí)間，我們就要離開(kāi)母校了，我們心中充滿了無(wú)限眷戀和不舍；尤其舍不得離開(kāi)陪我們風(fēng)雨兼程，一起走過(guò)兩千多個(gè)日日夜夜的老師們；現(xiàn)在就讓我們把這首《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》送給老師們，祝各位老師工作順利！青春永駐！

甲：一首歌唱不完我們對(duì)老師的感謝 乙：一句話道不盡我們對(duì)老師的尊敬

合：今天我們想在這有限的時(shí)間里對(duì)老師們，說(shuō)出我們對(duì)您的感謝。甲：請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)們的真情告白。

（曹馨儀

陳延茹

曹開(kāi)軼

張澤）

甲：六年來(lái)，我們?cè)诶蠋焸兊男燎谂嘤拢〉昧素S碩的成績(jī)，讓我們一起來(lái)回顧。

乙：我們?nèi)〉玫倪@些成績(jī)，凝聚著我們老師的多少心血和汗水啊！千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們對(duì)老師的謝意，朝夕相處的六年里，是你們?cè)忈屃恕敖處熓侨祟愳`魂工程師”的內(nèi)涵，也是你們讓我們真正讀懂了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的意義。我們也想用稚嫩的表演，傳達(dá)我們對(duì)老師，對(duì)這個(gè)職業(yè)誠(chéng)摯的愛(ài)！請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《老師，您一生都這樣站著》，歡迎劉慶同學(xué)。

甲：

二、難忘同學(xué)友情

乙：明天你是否會(huì)想起，昨天你寫的日記；明天你是否還惦記，曾經(jīng)最愛(ài)哭的你。雖然我們即將畢業(yè)，雖然我們即將離別，但同學(xué)之情一定也讓你難忘。此時(shí)此刻，你想對(duì)陪伴在你周圍的伙伴們說(shuō)點(diǎn)什么？請(qǐng)大家暢所欲言。

甲：聽(tīng)著同學(xué)們的話語(yǔ)，我感到畢業(yè)的日子越來(lái)越近了。愿我們珍惜剩下的小學(xué)時(shí)光，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步，為人生留下一段美好的回憶。

乙：

三、不負(fù)母校重托

甲：辛勤的園丁，歷煉著樸實(shí)的教風(fēng)：求真、求實(shí)、求新、求成；勤勉的學(xué)子，傳承著鮮明的學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)、善思、博趣、健行；“簡(jiǎn)單、質(zhì)樸、文明、和諧”的校風(fēng)就像是春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著迎賓希望的熱土，美麗著師生詩(shī)意的人生。“好習(xí)慣、好人生”的校訓(xùn)指引我們前進(jìn)的方向。

乙：忘不了母校的諄諄教導(dǎo)，不辜負(fù)母校的殷切期望。今天我以母校為榮，明天母校以我們?yōu)闃s。

請(qǐng)聽(tīng)演講《紅領(lǐng)巾伴我成長(zhǎng)》，《終生難忘的考試》，《支持》。

甲：再甜美的歌，再動(dòng)人的舞，再深情的話，都表達(dá)不了我們對(duì)老師的敬意。表達(dá)不了我們對(duì)學(xué)校的留戀。千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成一句話：

甲乙：母校永記，恩師難忘。

（結(jié)束語(yǔ)）合：親愛(ài)的老師啊，您對(duì)我們的諄諄教誨讓我們受益終生，我們絕不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的殷切期望。明天，您一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，萬(wàn)水千山，都傳來(lái)我們的歌聲；明天您一定會(huì)看見(jiàn)，天涯海角，都有我們努力的身影！親愛(ài)的母校啊，請(qǐng)您相信，有我們，就會(huì)有東方的未來(lái)。有我們，就會(huì)有美好的明天！

甲：讓我們放聲高唱《感恩歌》，獻(xiàn)給每一位幫助過(guò)我們的人，獻(xiàn)給母校。

乙：最后請(qǐng)班主任高老師做班會(huì)總結(jié)。班主任總結(jié) 同學(xué)們，你們的真情告白無(wú)數(shù)次讓我感動(dòng)得熱淚盈眶，這是一次心與心的碰撞、情與情的交流；這是一次責(zé)任與感動(dòng)的展示，感恩和進(jìn)步的融合。讓我們都常懷一顆感恩的心對(duì)待身邊每一位善良的人，也希望同學(xué)們從這里放飛夢(mèng)想，帶著感恩的心出發(fā)：感恩同學(xué)！感恩父母！感恩全社會(huì)！最后祝同學(xué)們攜手并進(jìn)，展翅高飛，為母校獻(xiàn)上一份最滿意的答卷！謝謝大家！

甲：感謝高老師對(duì)我們寄托的厚望。下面我宣布，本溪市迎賓小學(xué)六年二班《情系母校 感念師恩》主題班會(huì)到此結(jié)束。

“明天，我們畢業(yè)”主題班會(huì)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生重溫往昔豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，感受母校的溫暖、同學(xué)的友誼、教師的關(guān)心。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛(ài)母校，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，樂(lè)意為學(xué)校爭(zhēng)光。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備關(guān)于校園環(huán)境及名人、偉人尊師的影像。

2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一件最得意的作品或節(jié)目。

3、音樂(lè)播放器及相關(guān)歌曲。

一、活動(dòng)過(guò)程： 第一板塊——談話揭主題

主持人：同學(xué)們，再過(guò)幾個(gè)月，我們就要離開(kāi)母校，升入中學(xué)。面對(duì)將要分別的朝夕相處的同學(xué)、關(guān)心幫助我們成長(zhǎng)的老師，我們不禁心潮起伏，為了表達(dá)依依不舍之情，我們來(lái)開(kāi)展一次《明天，我們畢業(yè)》的主題班會(huì)。第二板塊——濃濃校園情

六年來(lái)，我們?cè)谶@里留下了無(wú)數(shù)歡歌笑語(yǔ)，撒下了學(xué)習(xí)和勞動(dòng)時(shí)的辛勤汗水。在這離別的時(shí)候，讓我們?cè)賮?lái)看一看自己可愛(ài)的校園吧！

1、觀看關(guān)于校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施的錄像

2、談?dòng)^后感（從令人感到自豪驕傲，從感謝母校、從愛(ài)惜環(huán)境等方面談）主持人：六年了，六年來(lái)我們的學(xué)校發(fā)生了巨大的變化，眼前的一切，讓我們感慨萬(wàn)千??

3、學(xué)生齊誦詩(shī)歌《校園，親愛(ài)的校園》 第三板塊——戀戀同學(xué)心

主持人：母校是我們生活的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃，讓我們來(lái)一起看看搖籃里記載著我們哪些成長(zhǎng)的足跡。

1、課件演示班級(jí)六年來(lái)的校園生活照（比賽、春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、爬山等）

主持人：雖然時(shí)間可以沖淡一切，但是這一張張老照片，定然勾起了我們?cè)S多的回憶。六年來(lái)我們朝夕相處、晨昏相伴，在共同的學(xué)習(xí)生活中結(jié)下了深厚的友誼，我們親如兄弟，愛(ài)如姐妹，在這即將離別之際，大家一定有萬(wàn)語(yǔ)千言要表達(dá)，下面請(qǐng)同學(xué)之間相互交流。

2、同學(xué)真情傾訴（從祝福、致歉、感謝、希望等方面進(jìn)行）

主持人：言為心聲，但精美的友誼之卡更承載著我們“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的深情厚意！下面讓我們互贈(zèng)友誼卡。

3、同學(xué)互贈(zèng)名言卡（《友誼地久天長(zhǎng)》響起）

主持人：為什么同學(xué)情真教人難以割舍，一生牽掛？那是因?yàn)檫@份情像玉壺冰心，似銀色月光，讓人心透明，讓人生溫馨。雖然課桌中間曾畫(huà)起“三八線”，偶爾吵吵鬧鬧；雖然曾為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，暗自較勁，但面對(duì)畢業(yè)分別，女同學(xué)眼淚汪汪，男同學(xué)一夜長(zhǎng)大。惜別，純凈了同學(xué)情！讓我們齊聲歌唱一曲《同學(xué)情》。４．齊唱歌曲《同學(xué)情》 第四板塊——拳拳老師意

主持人：在母校的六年里，除了這份濃濃同學(xué)情，我們還收獲了累累碩果，它是我們刻苦攻讀、奮力拼搏的結(jié)晶。下面請(qǐng)同學(xué)把自己最得意的碩果展示給大家。

1、學(xué)習(xí)成果展示

主持人：同學(xué)們，我們今天能有這樣豐碩的成果，除了我們自己的刻苦與努力，更應(yīng)該感謝的是誰(shuí)啊？（齊答：老師）是啊，老師是勤勤懇懇的園丁，是默默無(wú)聞的春蠶，如果沒(méi)有老師的辛勤耕耘、沒(méi)有老師對(duì)我們的熱情關(guān)心，又哪有我們今天“累累的碩果”？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，老師平時(shí)怎么關(guān)心我們的啊？

2、學(xué)生交流教師幫助、關(guān)心自己的事例（從生活、學(xué)習(xí)、思想等方面）主持人：老師對(duì)我們的愛(ài)實(shí)在是太深太深了，望著生活了六年的母校，望著日漸憔悴的恩師，此時(shí)此刻，就讓我們用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)他們的感激之情吧！

3、詩(shī)朗誦：《謝謝您，老師！》

主持人：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，老師的諄諄教誨，我們沒(méi)齒難忘。離開(kāi)學(xué)校后我們應(yīng)如何對(duì)待自己的老師和母校呢？請(qǐng)看錄像。

4、播放影像材料《名人尊師錄》，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)師之情 主持人：看了以上錄像，我們一定會(huì)深受啟發(fā)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

5、同學(xué)談?dòng)^后感（不忘教師恩、母校情，維護(hù)學(xué)校、老師榮譽(yù)，樂(lè)為學(xué)校、老師爭(zhēng)光）

主持人：是啊！參天大樹(shù)忘不了根須，浩蕩江河忘不了源頭，我們又怎能忘記與自己朝夕相處的恩師呢？讓我們向敬愛(ài)的老師表示最崇高的敬意和最衷心的感謝吧！（全體起立，向所有老師鞠躬示謝）師恩難忘，母校的恩情更難忘。讓我們對(duì)老師說(shuō)一聲：謝謝您，敬愛(ài)的老師！（齊說(shuō)）讓我們對(duì)養(yǎng)育我們六年的母校說(shuō)一聲：謝謝你，親愛(ài)的母校！（齊說(shuō)）讓我們把對(duì)母校和老師的感謝，化成我們的實(shí)際行動(dòng)吧！

第五板塊——殷殷期盼情

主持人：也許我們永遠(yuǎn)無(wú)法再一起聆聽(tīng)老師的教誨了。在臨別母校之際，讓我們最后一次聆聽(tīng)老師對(duì)我們的教誨吧！老師講話

主持人：親愛(ài)的老師啊，您對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)讓我們受益終身，我們絕不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的殷切期望，明天，您一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，萬(wàn)水千山，都傳來(lái)了我們的歌聲。（齊誦）明天，您一定會(huì)看見(jiàn)，天涯海角，都樹(shù)起了我們的豐碑！（齊誦）親愛(ài)的母校啊，請(qǐng)相信，有我們，就有東方的巨龍！有我們（齊誦），有我們，就有騰飛的中國(guó)！（齊誦）

第二篇：《明天,我們畢業(yè)》教案

24、明天，我們畢業(yè)

班級(jí)：六年級(jí)

教師：曹紅梅

時(shí)間：2017年5月26日

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的思想感情。

4、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的思想感情。

2、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

班班通 教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課生字詞，理清課文層次。教學(xué)過(guò)程：（略）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《明天，我們畢業(yè)》，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)生字詞。

3、想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀，這段寫了什么？

2、“眷戀”是什么意思？

3、眷戀什么呢？

三、學(xué)習(xí)第二段

（一）學(xué)習(xí)第2自然段

1、作者還清楚地記得六年前，自己初入校園時(shí)的情景，齊讀第2自然段。

2、畫(huà)出描寫校園美麗的語(yǔ)句。

3、練習(xí)：在括號(hào)里添上合適的詞。

（）的操場(chǎng)

（）的教室

（）的同學(xué)

（）的老師

（）的課本

（二）學(xué)習(xí)第3、4、5自然段

1、自由讀第3、4、5自然段，你從中體會(huì)到什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、下午習(xí)字、興趣小組活動(dòng)等方面體會(huì)校園活動(dòng)的五彩斑斕。）

2、練讀“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷”這句話，體會(huì)其中表達(dá)的思想感情。

3、感情朗讀第5自然段最后一句反問(wèn)句，體會(huì)作者對(duì)母校的熱愛(ài)、贊美之情。

（三）學(xué)習(xí)第6、7自然段

1、輕聲讀6、7自然段，你覺(jué)得哪些句子最能表達(dá)作者對(duì)老師的眷戀和敬愛(ài)？

2、重點(diǎn)理解以下句子，并指導(dǎo)朗讀。

（1）在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。

（2）我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

四、學(xué)習(xí)第三段

1、漫步美麗的校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹(shù)，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，什么心愿呢？輕聲自讀8、9自然段。

2、出示：等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，??辜負(fù)您的希望！

（1）“棟梁”？（比喻擔(dān)負(fù)國(guó)家重任的人）

（2）這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、有感情朗讀8、9自然段。

五、總結(jié)課文。

1、播放歌曲《再見(jiàn)吧，校園》。

2、寫一寫自己難忘的校園生活。

附板書(shū)：

24、明天，我們畢業(yè)

學(xué)習(xí)生活

眷念

老師

校園

第三篇：明天,我們畢業(yè)

明天，我們畢業(yè)

光陰似箭日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就過(guò)去了。一想起就要離開(kāi)那美麗的母校，離開(kāi)那慈祥的老師，離開(kāi)那朝夕相處的同學(xué)，一股眷戀之情便油然而生，留戀那師生情，留戀那同學(xué)之間的友誼。其中，給我印象最深的還要數(shù)那次發(fā)生在五年級(jí)的事了。

記得事情的原因是在我上五年級(jí)時(shí)的一節(jié)體育課。

“鈴鈴鈴”，上課鈴響了，我們班的同學(xué)依然亂走亂跑，不回教室里，原來(lái)，這節(jié)課是體育課，體育老師已經(jīng)下樓了，在樓下面朝上招呼著同學(xué)下去，同學(xué)們便像一窩蜂一樣地涌了下去。

老師讓體育班長(zhǎng)把體操隊(duì)調(diào)整了一下，便讓同學(xué)們一隊(duì)一隊(duì)地跑步。我和其他的幾個(gè)同學(xué)一邊跑，一邊在路上打鬧，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。不用說(shuō)，當(dāng)然得再做20個(gè)俯臥撐。過(guò)了一會(huì)兒，老師讓我們自由活動(dòng)，我在玩的時(shí)候，胳膊不小心碰了一下墻角，非常疼，流了好多血，有幾個(gè)同學(xué)馬上去找班主任老師，老師知道了以后，也顧不得手里的教案，就跑下樓來(lái)，把我扶到了醫(yī)院給我包扎。來(lái)到醫(yī)院，老師把我送到包扎室里，幫助醫(yī)生把我的胳膊包扎好。

第二天來(lái)到學(xué)校，班里的同學(xué)把我圍住了，又是問(wèn)我胳膊疼不疼，又是問(wèn)我的胳膊傷口發(fā)炎了沒(méi)有。直到現(xiàn)在，我的胳膊上還有一塊小小的疤痕。

天下沒(méi)有不散的宴席，想到不久就要和那同窗六年的好友依依惜別的情景，便懷念起胳膊上那一塊小小的疤痕，懷念起那些朝夕相處的老師和同學(xué)。

第四篇：明天 我們畢業(yè)（精選）

明天 我們畢業(yè)

時(shí)光荏苒，從我們的身邊走過(guò)

歲月如歌，在我們的心中銘刻

記得林蔭下的那張舊椅

它曾經(jīng)默默地支持著你

記得教室角落的那張舊案

它曾經(jīng)分擔(dān)了你的疲憊

多少癡心迷醉的日夜

多少臥薪嘗膽的朝夕

多少勝利失落的激動(dòng)

多少唯我獨(dú)清的感慨

陽(yáng)光，照耀了我無(wú)盡的喜悅

寒冬，磨礪了我堅(jiān)強(qiáng)的意志

不能忘記共苦的同窗

那是你永遠(yuǎn)的美麗

不能忘記共同的努力

那是我們恒久的珍貴記憶

許許多多的昨天

都在記憶之外日歷之外行李包之外

今天 在夕陽(yáng)里沉默著

惟恐不小心弄出聲響

明天便順著宿舍樓的梯級(jí)一層層的滾落

最后一堂課，是和老師的告別

最后一場(chǎng)考試，是和學(xué)業(yè)的告別

最后的畢業(yè)答卷，是和學(xué)生生涯的告別

明天 我們畢業(yè)

六年 六年其實(shí)就是這樣

像一本線裝書(shū)

在陽(yáng)光很輕或者浮云很重的日子

飽浸了山泉水蘸濃了霓虹的年紀(jì)

被我們一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)

看秦皇漢武

看關(guān)關(guān)雎鳩

看層林盡染

崢嶸歲月，六載風(fēng)華

多少風(fēng)雨的錘煉，多少奮斗的艱辛

即將暫別象牙塔的寧?kù)o

去更廣闊的天地?fù)]灑、搏擊

在時(shí)間的隧道里構(gòu)筑藍(lán)色的夢(mèng)想

在歲月的長(zhǎng)河里架設(shè)堅(jiān)定的信念

在那比海更遠(yuǎn)的地方，在那比天更高的地方

放飛夢(mèng)想，燃燒希望

明天 我們畢業(yè)

并不是所有的花

都能夠成為春天的寵物

并不是所有的夢(mèng)

都那么令人神往

命運(yùn)！可以是一尊神像

青春是種子必須向上

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

在成長(zhǎng)的道路上前進(jìn)

在布滿荊棘的荒野中劃過(guò)一道道藍(lán)色的閃電

讓我們緊握住時(shí)間的長(zhǎng)鞭，追趕著成功

放飛夢(mèng)想，燃燒希望

明天 我們畢業(yè)

六年 六年其實(shí)并不遙遠(yuǎn)

為相思的灼熱睡不著覺(jué)的季節(jié)不遙遠(yuǎn)

為神六一飛沖天而狂歡的夜晚不遙遠(yuǎn)

詩(shī)不遙遠(yuǎn)夢(mèng)不遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的風(fēng)不遙遠(yuǎn)

遙遠(yuǎn)的是昨天

厚厚的紀(jì)念冊(cè)灑滿別離鎖滿相思

長(zhǎng)不大的是童年唱不盡的是明天

有過(guò)無(wú)奈，有過(guò)欣喜

有過(guò)迷茫，也有過(guò)暢想

有過(guò)寂寞，有過(guò)充實(shí)

有過(guò)厭煩，也有過(guò)亢奮

畢業(yè)不是船兒歸港，而是揚(yáng)帆出航

畢業(yè)不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是新生活的開(kāi)始

在離開(kāi)母校之前

留下?tīng)N爛的微笑，留下深情的懷念

帶上學(xué)生時(shí)代的最美好回憶

奔向人生新的征程

帶上學(xué)生時(shí)代的最美好回憶

奔向人生新的征程

明天 我們畢業(yè)

明天 早已曝光

在這多彩的季節(jié)里

在偶然的回眸一笑之中

明天 是一個(gè)季節(jié)

在所有的季節(jié)之外在昨天和今天之外

明天 已蓋上郵戳寄出校園

希望得到哪怕沒(méi)有座號(hào)的車票

趕上正點(diǎn)運(yùn)行的列車

駛向朝陽(yáng)或是暮雨平原或是山地

駛出故鄉(xiāng)遙遠(yuǎn)的地平線

明天 我們畢業(yè)!

第五篇：《明天_我們畢業(yè)》

《明天，我們畢業(yè)》

——胡時(shí)寶

教材解讀：

1、教材分析：

《明天，我們畢業(yè)》是蘇教版教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)第七單元的最后一篇講讀課文。這篇課文，作者通過(guò)對(duì)6年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)經(jīng)歷的回顧，以抒發(fā)濃濃的眷戀之情，內(nèi)容真實(shí)，感情真摯。對(duì)于即將畢業(yè)的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)母校、留戀母校、尊重老師的美好情感。

2、教學(xué)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）以讀為主，讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校，對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，抒寫自己的真情實(shí)感。

3、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校，對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。

4、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

5、設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生閱讀作品的同時(shí),能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵, 能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。由此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)感悟文本，體會(huì)作者感情，理解文本中蘊(yùn)涵的情感。再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，深切體會(huì)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)環(huán)節(jié)及策略：

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

一、走進(jìn)回憶，理清線索

1、走進(jìn)回憶

首先,我用一段深情的導(dǎo)語(yǔ)，引領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)回憶，導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？.作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。（出示課題：24 明天，我們畢業(yè)）在這里喚起對(duì)所在六年的母校的回憶，為下文的學(xué)習(xí)做情感鋪墊。

難忘校園，校園的一切是那樣誘人，讓我們回到六年前與作者一起回顧當(dāng)時(shí)的情景吧：放一組學(xué)生一年級(jí)時(shí)的照片。這時(shí)學(xué)生很驚奇看到六年前的自己，仿佛往事有歷歷在目，借機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)六年前，滿懷對(duì)學(xué)校的美好憧憬走進(jìn)校園，眼前變是一幅誘人的畫(huà)面：（）的操場(chǎng)；（）的教室；（）的同學(xué)；（）的老師；還有那（）的課本。此環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)回憶，真切體驗(yàn)往事。再打開(kāi)課本指導(dǎo)學(xué)生朗讀：真真切切去感受校園美好的一切，進(jìn)入作者心中的陶醉的境界，這一設(shè)計(jì)關(guān)鍵是訓(xùn)練學(xué)生重組語(yǔ)言的能力。語(yǔ)文教學(xué)，要以學(xué)生實(shí)踐為主，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

2、理清線索

由以上環(huán)節(jié)教師就能體會(huì)到同學(xué)們的眷戀之情，引導(dǎo)學(xué)生理解眷戀，讓學(xué)生快速默讀課文，并說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面表達(dá)了對(duì)母校的深深眷戀之情？學(xué)生通過(guò)默讀快速理清課文的線索，這樣有助于學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容。

二、緊扣文本，再現(xiàn)多姿校園生活

校園生活是一幅五彩斑斕的畫(huà)卷。引導(dǎo)學(xué)生在第四自然段中選擇自己喜歡的場(chǎng)景讀讀。針對(duì)第四自然段結(jié)尾的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生回顧生活：你的眼前出現(xiàn)了些什么場(chǎng)景？我借助電腦再現(xiàn)孩子們?cè)诹晟钪械囊恍﹫?chǎng)景：有寫字,表演課本劇，跳集體舞，做水果拼盤,春游等。再模仿作者補(bǔ)說(shuō)自己學(xué)習(xí)生活的一個(gè)、兩個(gè)場(chǎng)景。如：早讀課上，?訓(xùn)練集體舞蹈時(shí)，?游賞家鄉(xiāng)山水時(shí)，?中隊(duì)活動(dòng)中?這一環(huán)節(jié)勾起學(xué)生對(duì)往日的回憶，使他們對(duì)母校的精彩生活迅速回顧，促使學(xué)生情感轉(zhuǎn)移，用實(shí)際的場(chǎng)景喚起對(duì)下文學(xué)習(xí)的熱情。此處設(shè)計(jì)讓學(xué)生捕捉每一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)有創(chuàng)意取名、朗讀品味感悟等手段使學(xué)生能主動(dòng)、充分、自由而有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生生活在思考的世界里。發(fā)展語(yǔ)言，注重創(chuàng)造,讓學(xué)生創(chuàng)造性地彌補(bǔ)課文空白。由此，進(jìn)一步眷戀多彩的校園生活。（板書(shū)：校園的生活）

三、運(yùn)用多種言語(yǔ)形式，感恩老師

我出示了一組一年級(jí)學(xué)生寫的字和六年級(jí)時(shí)寫的字作對(duì)比，讓學(xué)生從對(duì)比中回味起在六年學(xué)習(xí)生涯中老師的孜孜教誨，以圖激情，以情引言，激發(fā)學(xué)生從心底理解老師，尊重老師，感謝老師。

接著,出示文中難忘師恩、頌揚(yáng)老師的一連串句式：（第六自然段）A每一點(diǎn)進(jìn)步，都?每一點(diǎn)進(jìn)步，都?

B是您，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋遨游；是您，為了?；是您，帶我們一起? C您的額頭已?粉筆的灰塵已?

D然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育的熱愛(ài)和癡情；無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕的心。

E??老師，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋！

指名學(xué)生讀后，說(shuō)說(shuō)對(duì)哪句感受最深？這些句子給人一種整齊的美感，引導(dǎo)學(xué)生讀讀對(duì)老師贊美的句子；最后通過(guò)離別時(shí)真誠(chéng)的話別，既表達(dá)了學(xué)生的主體情感，又鍛煉了他們的口語(yǔ)交際能力。為了進(jìn)一步升華學(xué)生情感，我設(shè)計(jì)了以下句式，說(shuō)說(shuō)在你的心中，老師是什么樣的形象，把最真切的情感傳遞給大家：

在我的心目中，敬愛(ài)的老師，您是（），（）；您是（），（），您是（），（）。我要

學(xué)生動(dòng)筆寫，在小組內(nèi)交流，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班交流。這一環(huán)節(jié)，我為學(xué)生搭建平臺(tái)，激活了學(xué)生的內(nèi)心世界，迸發(fā)了學(xué)生的情感火花，讓真情在學(xué)生詩(shī)一般的語(yǔ)言中流淌。這時(shí)的表達(dá)才是學(xué)生從心里流淌出來(lái)的真實(shí)情感。教師此時(shí)與學(xué)生對(duì)話，表達(dá)真摯的祝福，更掀起了師生情感的高潮，實(shí)現(xiàn)了情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。，進(jìn)一步眷戀敬愛(ài)老師之情。（板書(shū)：敬愛(ài)的老師）

四、總結(jié)全文，升華情感

1、教師引導(dǎo)：我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，眷戀美麗的校園，眷戀敬愛(ài)的老師，在六年中我們學(xué)到了什么，懂得了什么，感受到了什么？（板書(shū)：六年中學(xué)到了什么，懂得了什么，感受到了什么？）

2、我設(shè)計(jì)了以下結(jié)束語(yǔ)深情地說(shuō)：“同 學(xué)們，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，分別總是讓人依依不舍，老師就把這首詩(shī)送給同學(xué)們吧！（親愛(ài)的同學(xué)們，你們是駿馬去馳騁吧，你們是雄鷹去翱翔吧。愿你們邁開(kāi)堅(jiān)實(shí)的腳步，帶著父母的叮嚀，帶著師友的期盼，勇敢地搏擊風(fēng)浪，自信地?fù)P帆起航！”）在課結(jié)束前送給學(xué)生真摯的祝福，使課堂上洋溢著濃濃的眷 戀之情，感激之情。課后，引導(dǎo)學(xué)生互相寫一寫臨別贈(zèng)言，根據(jù)不同的對(duì)象，把贈(zèng)言寫在自制的卡片上，互相贈(zèng)送，表達(dá)美好的祝愿。這里給學(xué)生提供了情感交流、展示個(gè)性的平臺(tái)。教育家于永正說(shuō)過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)就是以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，就是聯(lián)系學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。”通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)文本，有感情地讀書(shū)，宣泄自己的情感，通過(guò)語(yǔ)言文字讓學(xué)生徜徉于課文意境中，使學(xué)生對(duì)母校的眷戀之情、對(duì)教師的敬愛(ài)之情，溢于言表，把真留住了，把美留住了，更把眷戀母校和老師的情留住了！