第一篇：課本劇明天我們畢業

明天我們畢業

播放《同一首歌》伴奏

滕可欣：我們來的這么早呀！（走到位子上，放下書包）周安琪：（一邊掏書，一邊說）是呀！

段佳麗、吳欣雨：（手挽著手走進教室，齊聲說）早上好！黃 錦：（快速跑進教室，驚訝地說）各位早！女生齊：你早，你早！

李宇杰：（走進教室，一手叉腰，一手指著大家說）喲，我以為我來的最早，怎么大家都先我一步了？（齊）你懶唄。

李宇杰（放下書包，走到講桌前）：唉，明天就要畢業了，這六年過得可真快！

邢晶晶：（感慨萬千地說）是呀！我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，還有散發著油墨香氣的課本，一切都是那么誘人。

吳欣雨：（難過的，歪著腦袋朝桌子上一趴）時光過得太快了，不知不覺明天就要畢業了，我真不想離開學校和老師。

滕可欣：（手捧紀念冊，來到周安琪面前）明天要畢業了，給我寫幾句離別贈言吧。

齊：對對對，我們互相寫寫吧！

（分級寫一寫，自己隨機想象說點什么）

滕可欣：（拿起自己的紀念冊，）我看看你給我寫的是什么？

周安琪：（一把奪過紀念冊，一邊走一邊說）我讀給你聽吧！聽好了啊：祝愿你人生路上與鮮花為伴，可別忘了鮮花需要汗水去澆灌，勤奮是通向成功的橋梁。

滕可欣：（接過紀念冊看了看）嗯，不錯，我喜歡。我也送給一句話：有志者事竟成。加油啊！

黃錦：（手捧紀念冊，向大家招招手并站起來）聽聽我送給李宇杰的！你一定會像魯迅那樣“時時早、事事早”，會像梅花那樣做“東風第一枝”，只要肯努力，你一定會金榜題名的。怎么樣？不錯吧？ 李宇杰：（手捧紀念冊，大聲地）我這句，送給你，也送給我們大家，都聽好了！人生路上有鮮花也有荊棘，早做準備，你會成功的。

段佳麗：（站起來，手里高高地舉著紀念冊）：哎哎哎，你們都在那賣弄什么文采呀？真正的才女在這兒哪！聽聽我給吳欣雨寫的啊，（故作清清嗓子狀）清純的你，在班上總是一枝獨秀，繼續努力，你會擁有陽光般的人生。

齊（大家鼓掌）：有詩意！有韻味！不愧是才女！

吳欣雨：（害羞地）大家聽聽我給段佳麗寫的吧：你是一只雛鷹，在同學中你總是站在知識的最高點，希望你練就過硬的翅膀，去搏擊長空，飛得更遠。

（大家鼓掌，段佳麗和吳欣雨擁抱，擊掌。）

段佳麗：（拉著吳欣雨的手）還記得嗎？那是五年級的時候，我們吵架了，你那漲紅的臉簡直就像熟透的蘋果，兇猛的氣勢仿佛火山爆發，（兩手松開，往上托起狀，再把兩手搭在吳欣雨的肩膀上，搖晃她的身子）現在就要畢業了，你還會生我的氣嗎？

吳欣雨：（拉著段佳麗的手，深情地）這事兒，我早忘了。一輩同學三輩親，咱們以后要好好相處！

黃 錦：（走過來，作反擺手狀）你們倆就別在那秀深情了。哎，你們還記得吧？李宇杰的歌唱得特——動聽，每次欣賞完他深情的歌唱，教室里必須進行徹底打掃，因為滿地落得都是雞皮疙瘩。（大笑著，兩手交叉相抱，作發抖樣）

李宇杰：（白了黃錦一眼，收拾行禮）行了，行了，那些都是歷史了，你就別挖苦我了。

滕可欣：（揮揮手）（大家湊過來）六年的光陰，匆匆而去，以后我們不可能在一個學校，也不可能在一個班了。咱們留下家里的電話，以后一定要經常聯系，有好消息大家要一起分享。

周安琪：（握著滕可欣的手）當然，咱們是童年最好的伙伴，無論將來咱們在哪里，我們的心永遠在一起！

李宇杰：（手指教室）我總覺得，教室里還回響著我們朗朗的讀書聲； 黃 錦：（手指操場）操場上，還留著我們奔跑的身影；（奔跑狀）

邢晶晶：（左手托腮，右手指向走廊、花壇）還記得走廊中我們自由嬉戲，花壇邊我們駐足游賞??

段佳麗：（手扶了扶眼鏡）說真的，一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就有些酸酸的??

生參差不齊地說：我也是 我也不想畢業 我不想離開母校??

邢晶晶：（手指外面）看，老師來了??

李榮耀：（走進教室，眼睛看著同學們問好）同學們好！

生 齊：（站起來）老師好！

李榮耀：（手勢示意）請坐吧。

李宇杰：（站起身）老師，明天我們就要畢業了，我們真舍不得離開您！

李榮耀：（手撓頭）是啊！老師同樣不舍。（手指學生）一眨眼六年過去了，你們都長高了。這些天，我時常看著這些照片發愣。

（出示學生圖片）

音樂，觀看2－3分鐘。說說是什么時候照的！

吳欣雨：看到照片，仿佛又回到了從前，腦海中又出現曾經的一幕幕。（選擇其中幾張照片，讓學生回憶。）

李榮耀：老師接你們這個班也有兩年的時間了，現在想想，兩年中，老師有不對的時候，還記得老師曾對黃錦說過過激的話，批評過你，你還記得嗎？

黃 錦：記得，但我從來沒生過你的氣，我知道你是對我好。正是您的話敲醒了我，現在才能有所進步！我要感謝您好教誨之恩！

李榮耀：吳欣雨，老師讓你重寫作業的時候，是不是當時非常討厭老師？

吳欣雨：沒有，老師，我們都不是小孩子了，知道什么是好，什么是壞。你對我們負責，我們感激您還來不及呢，怎么會討厭您呢？

李榮耀：真的嗎？你們說的都是真心話嗎？

黃錦、吳欣雨（同時）：嗯，真心話。我們不該惹您生氣的，現在知道錯了?? 李榮耀：好，好！段佳麗，你的繪畫進步得可真快呀！將來肯定能當畫家。段佳麗：謝謝老師！

李榮耀：李宇杰，你的作文可是越寫越漂亮了！將來肯定能當作家！

李宇杰：老師，不是說名師出高徒嘛，那是您教的好！

李榮耀：瞧，說話就是不一樣！啊？ 黃 錦：老師，就是您在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識！

滕可欣：是您，和我們一起參加課外活動。

周安琪：是您，讓我們文化生活更加精彩。

段佳麗：是您，為了拓寬我們的知識面，為我們收集了那么多資料。這一切的一切都讓我們萬分感動。

李榮耀：（手捂胸口，感動地）其實沒什么――因為――我——是一名教師，教師的天職就是奉獻！

（音樂起《好大一棵樹》）

黃 錦：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您在休息的時候聽聽我們的心聲；

吳欣雨：我要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。李宇杰：老師我要告訴您，我長大了也要當一個老師，像您一樣教育下一代。到那時，我一定會更深地體會到您的辛苦！

(音樂：長大后我就成了你)李榮耀：好，我提議，我們向在場的所有的老師說聲：（學生起立）老師，你們辛苦了。

李榮耀：是呀，兩年中還有很多值得回憶的地方。我們將在心中慢慢品味。盡管作為一名老師，尤其是畢業班老師，早該對這種迎來送往，習以為常，但我還是學不會平靜地面對，因為在這兩年的朝夕相處中，我們之間已經建立起了深厚的感情。

吳欣雨：回首一起走過的日子，有淚水也有歡笑。李榮耀：有心痛也有心動，有遺憾更有欣慰??

周安琪：每當太陽升起的時候，是我們的瑯瑯書聲將沉寂一夜的校園喚醒。

滕可欣：當晚霞鋪滿天空，鳥兒歸林時，我們一邊推著自行車，三五成群，結伴踏上回家的路。

李榮耀：就這樣日復一日，你們慢慢成長，從一個不懂事的孩童，變成了一個有知識的少年。

李宇杰：當年，我們栽下的小樹苗日漸茁壯，總有一天會長成參天大樹。

李榮耀：明天，你們就要告別熟悉的校園，告別親愛的老師和同學，踏上人生新的旅途。黃 錦：天空一定記得，我們曾傻傻地仰望著它，幻想著美好的明天； 邢晶晶：教室里的獎狀一定記得，我們一起付出的努力與汗水；

吳欣雨：校園的花壇、走廊、一定記得，那里曾留下我們談心漫步的身影。李榮耀：我們的心也從那里開始靠近?? 李宇杰：想起這些，怎能不讓淚水浸濕眼眶？

周安琪：老師，我們要畢業了，您給我們寫幾句話，再給我們簽個句，好嗎？ 李榮耀：好啊！生圍過來。（自由表達）

李榮耀：好了，好了，老師還想送給你們幾句話：海闊憑魚躍，天高任鳥飛。你們長大了，有更高的山峰等著你們去攀登，有更寬的天地等著你們去闖蕩。而我，將依然在你們的母校里，看著你們高飛，目送你們遠行。且把我滿心的祝福，化作點點繁星，在黑暗的時候給你們一點微光；化作一曲凱歌，在成功的時候為你們奏響。

老師還有一個希望：將來，你們會慢慢長大，我呢，會皺紋漸生，滿頭霜華，只希望到那時候，你們能再回到久違的母校。看望一下我這個老頭子，能做到嗎？

（李宇杰擁抱老師）：放心吧，老師！我們一定會回來看您，看我們的母校！李榮耀：好！好！這是老師最大的欣慰！滕可欣：老師，我們要走了，能給我們合個影嗎？ 李榮耀：好的，來吧！（拍照）

段佳麗；老師，我們想送給你一個禮物，希望你想我們的時候拿出來看一看。（出示字聯）：上聯：一日為師，終身為父。下聯：他日有成，師恩難忘。橫聯：永遠的老師！（雙后捧著，交于老師）

李榮耀：（接過字聯）

生齊：老師，你一定要保重身體！我們一定會來看您的！再見！李榮耀：再見！（在音樂聲中結束。）

第二篇：課本劇明天我們畢業

明天我們畢業

姚琪瑞：我們來的這么早呀！（走到位子上，放下書包）李燦：（一邊掏書，一邊說）是呀！

周麗、張倩：（手挽著手走進教室，齊聲說）早上好！夏昊然：（快速跑進教室，驚訝地說）各位早！女生齊：你早，你早！

余昊城：（走進教室，一手叉腰，一手指著大家說）喲，我以為我來的最早，怎么大家都先我一步了？

（齊）你懶唄。

余昊城：（放下書包，走到講桌前）：唉，明天就要畢業了，這六年過得可真快！

姚琪瑞 ：（感慨萬千地說）是呀！我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，還有散發著油墨香氣的課本，一切都是那么誘人。

張倩：（難過的，歪著腦袋朝桌子上一趴）時光過得太快了，不知不覺明天就要畢業了，我真不想離開學校和老師。

姚琪瑞 ：（手捧紀念冊，來到周安琪面前）明天要畢業了，給我寫幾句離別贈言吧。

齊：對對對，我們互相寫寫吧！

（分級寫一寫，自己隨機想象說點什么）

姚琪瑞：（拿起自己的紀念冊，）我看看你給我寫的是什么？ 李燦：（一把奪過紀念冊，一邊走一邊說）我讀給你聽吧！聽好了啊：祝愿你人生路上與鮮花為伴，可別忘了鮮花需要汗水去澆灌，勤奮是通向成功的橋梁。

姚琪瑞：（接過紀念冊看了看）嗯，不錯，我喜歡。我也送給一句話：有志者事竟成。加油啊！夏昊然：（手捧紀念冊，向大家招招手并站起來）聽聽我送給余昊城的！你一定會像魯迅那樣“時時早、事事早”，會像梅花那樣做“東風第一枝”，只要肯努力，你一定會金榜題名的。怎么樣？不錯吧？

余昊城：（手捧紀念冊，大聲地）我這句，送給你，也送給我們大家，都聽好了！人生路上有鮮花也有荊棘，早做準備，你會成功的。

周麗：（站起來，手里高高地舉著紀念冊）：哎哎哎，你們都在那賣弄什么文采呀？真正的才女在這兒哪！聽聽我給吳欣雨寫的啊，（故作清清嗓子狀）清純的你，在班上總是一枝獨秀，繼續努力，你會擁有陽光般的人生。

齊（大家鼓掌）：有詩意！有韻味！不愧是才女！（大家鼓掌）

周麗：（拉著吳欣雨的手）還記得嗎？那是五年級的時候，我們吵架了，你那漲紅的臉簡直就像熟透的蘋果，兇猛的氣勢仿佛火山爆發，（兩手松開，往上托起狀，再把兩手搭在吳欣雨的肩膀上，搖晃她的身子）現在就要畢業了，你還會生我的氣嗎？

張倩：（拉著段佳麗的手，深情地）這事兒，我早忘了。一輩同學三輩親，咱們以后要好好相處！

李燦：（走過來，作反擺手狀）你們倆就別在那秀深情了。哎，你們還記得吧？姚琪瑞的歌唱得特——動聽，周麗跳舞特別好！

周麗：（白了李燦一眼，收拾行禮）行了，行了，那些都是歷史了，你就別挖苦我了。

夏昊然：（揮揮手）（大家湊過來）六年的光陰，匆匆而去，以后我們不可能在一個學校，也不可能在一個班了。咱們留下家里的電話，以后一定要經常聯系，有好消息大家要一起分享。

李燦：（握著滕可欣的手）當然，咱們是童年最好的伙伴，無論將來咱們在哪里，我們的心永遠在一起！

余昊城：（手指教室）我總覺得，教室里還回響著我們朗朗的讀書聲； 夏昊然：（手指操場）操場上，還留著我們奔跑的身影；（奔跑狀）姚琪瑞：（左手托腮，右手指向走廊、花壇）還記得走廊中我們自由嬉戲，花壇邊我們駐足游賞??

張倩：（手扶了扶眼鏡）說真的，一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就有些酸酸的??

生參差不齊地說：我也是 我也不想畢業 我不想離開母校??（唱《瓶中沙》）

周麗：回想小學六年，父母為我們付出了多少：我爸爸辛勤工作，就是為了給我跳舞。

張倩：我爸爸每天上班，就是為了給我學武術！余昊城:我媽媽每天早上6：00起來為我做早點。夏昊然：我媽媽每天送我上學。

姚琪瑞：我媽媽每天給我做可口的飯菜，就是為了讓我茁壯成長。李燦：我們的父母真辛苦！

張倩：我提議：把我們的愛獻給父母。（擁抱父母）姚琪瑞：（手指外面）看，老師來了??

高順妃：（走進教室，眼睛看著同學們問好）同學們好！

生 齊：（站起來）老師好！

高順妃：（手勢示意）請坐吧。

余昊成 ：（站起身）老師，明天我們就要畢業了，我們真舍不得離開您！

高順妃：（手撓頭）是啊！老師同樣不舍。（手指學生）一眨眼六年過去了，你們都長高了。

（出示學生圖片）

高順妃：老師接你們這個班也有四年的時間了，現在想想，四年中，老師有不對的時候，還記得老師曾對黃錦說過過激的話，批評過你，你還記得嗎？ 夏昊然：記得，但我從來沒生過你的氣，我知道你是對我好。正是您的話敲醒了我，現在才能有所進步！我要感謝您好教誨之恩！高順妃：吳欣雨，老師讓你重寫作業的時候，是不是當時非常討厭老師？

張倩：沒有，老師，我們都不是小孩子了，知道什么是好，什么是壞。你對我們負責，我們感激您還來不及呢，怎么會討厭您呢？ 高順妃：真的嗎？你們說的都是真心話嗎？

夏昊然、余昊城（同時）：嗯，真心話。我們不該惹您生氣的，現在知道錯了??

高順妃：好，好！陳婕，你的古箏進步得可真快呀！將來肯定能當藝術家。

陳婕：謝謝老師！

高順妃 ：余昊城，你的作文可是越寫越漂亮了！將來肯定能當作家！

余昊城 ： 老師，不是說名師出高徒嘛，那是您教的好！高順妃：瞧，說話就是不一樣！啊？

余昊城：老師，就是您在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識！姚琪瑞 ：是您，和我們一起參加課外活動。

李燦：是您，讓我們文化生活更加精彩。

周麗：是您，為了拓寬我們的知識面，為我們收集了那么多資料。這一切的一切都讓我們萬分感動。

高順妃 ：（手捂胸口，感動地）其實沒什么――因為――我——是一名教師，教師的天職就是奉獻！

（音樂伴奏《每當我走過老師的窗前》）

學生合：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您在休息的時候聽聽我們的心聲；

高順妃：我聽到了

李榮耀：好，我提議，我們向在場的所有的老師說聲：（學生起立）老師，你們辛苦了。

高順妃：是呀，兩年中還有很多值得回憶的地方。我們將在心中慢慢品味。盡管作為一名老師，尤其是畢業班老師，早該對這種迎來送往，習以為常，但我還是學不會平靜地面對，因為在這兩年的朝夕相處中，我們之間已經建立起了深厚的感情。

夏昊然：回首一起走過的日子，有淚水也有歡笑。余昊城：有心痛也有心動，有遺憾更有欣慰??

周麗：每當太陽升起的時候，是我們的瑯瑯書聲將沉寂一夜的校園喚醒。

高順妃：明天，你們就要告別熟悉的校園，告別親愛的老師和同學，踏上人生新的旅途。

夏昊然：天空一定記得，我們曾傻傻地仰望著它，幻想著美好的明天；老師：青春無止境，追夢無止境，（合;明天我來了。）

舞蹈《大夢想家》

高順妃：跳得真好！青春無極限！老師還有一個希望，將來你們會慢慢長大，我呢？皺紋漸深，滿頭白發，只希望那時候你們能回到久違的母校。

生合：放心吧！老師，我們會回來的，二十年后再相會。舞蹈《二十年后再相會》

六（4）班

班主任：張麗萍

第三篇：明天,我們畢業

明天，我們畢業

光陰似箭日月如梭，轉眼間，六年的小學生活就過去了。一想起就要離開那美麗的母校，離開那慈祥的老師，離開那朝夕相處的同學，一股眷戀之情便油然而生，留戀那師生情，留戀那同學之間的友誼。其中，給我印象最深的還要數那次發生在五年級的事了。

記得事情的原因是在我上五年級時的一節體育課。

“鈴鈴鈴”，上課鈴響了，我們班的同學依然亂走亂跑，不回教室里，原來，這節課是體育課，體育老師已經下樓了，在樓下面朝上招呼著同學下去，同學們便像一窩蜂一樣地涌了下去。

老師讓體育班長把體操隊調整了一下，便讓同學們一隊一隊地跑步。我和其他的幾個同學一邊跑，一邊在路上打鬧，結果被老師發現了。不用說，當然得再做20個俯臥撐。過了一會兒，老師讓我們自由活動，我在玩的時候，胳膊不小心碰了一下墻角，非常疼，流了好多血，有幾個同學馬上去找班主任老師，老師知道了以后，也顧不得手里的教案，就跑下樓來，把我扶到了醫院給我包扎。來到醫院，老師把我送到包扎室里，幫助醫生把我的胳膊包扎好。

第二天來到學校，班里的同學把我圍住了，又是問我胳膊疼不疼，又是問我的胳膊傷口發炎了沒有。直到現在，我的胳膊上還有一塊小小的疤痕。

天下沒有不散的宴席，想到不久就要和那同窗六年的好友依依惜別的情景，便懷念起胳膊上那一塊小小的疤痕，懷念起那些朝夕相處的老師和同學。

第四篇：明天 我們畢業（精選）

明天 我們畢業

時光荏苒，從我們的身邊走過

歲月如歌，在我們的心中銘刻

記得林蔭下的那張舊椅

它曾經默默地支持著你

記得教室角落的那張舊案

它曾經分擔了你的疲憊

多少癡心迷醉的日夜

多少臥薪嘗膽的朝夕

多少勝利失落的激動

多少唯我獨清的感慨

陽光，照耀了我無盡的喜悅

寒冬，磨礪了我堅強的意志

不能忘記共苦的同窗

那是你永遠的美麗

不能忘記共同的努力

那是我們恒久的珍貴記憶

許許多多的昨天

都在記憶之外日歷之外行李包之外

今天 在夕陽里沉默著

惟恐不小心弄出聲響

明天便順著宿舍樓的梯級一層層的滾落

最后一堂課，是和老師的告別

最后一場考試，是和學業的告別

最后的畢業答卷，是和學生生涯的告別

明天 我們畢業

六年 六年其實就是這樣

像一本線裝書

在陽光很輕或者浮云很重的日子

飽浸了山泉水蘸濃了霓虹的年紀

被我們一頁頁翻過

看秦皇漢武

看關關雎鳩

看層林盡染

崢嶸歲月，六載風華

多少風雨的錘煉，多少奮斗的艱辛

即將暫別象牙塔的寧靜

去更廣闊的天地揮灑、搏擊

在時間的隧道里構筑藍色的夢想

在歲月的長河里架設堅定的信念

在那比海更遠的地方，在那比天更高的地方

放飛夢想，燃燒希望

明天 我們畢業

并不是所有的花

都能夠成為春天的寵物

并不是所有的夢

都那么令人神往

命運！可以是一尊神像

青春是種子必須向上

天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞

在成長的道路上前進

在布滿荊棘的荒野中劃過一道道藍色的閃電

讓我們緊握住時間的長鞭，追趕著成功

放飛夢想，燃燒希望

明天 我們畢業

六年 六年其實并不遙遠

為相思的灼熱睡不著覺的季節不遙遠

為神六一飛沖天而狂歡的夜晚不遙遠

詩不遙遠夢不遙遠故鄉的風不遙遠

遙遠的是昨天

厚厚的紀念冊灑滿別離鎖滿相思

長不大的是童年唱不盡的是明天

有過無奈，有過欣喜

有過迷茫，也有過暢想

有過寂寞，有過充實

有過厭煩，也有過亢奮

畢業不是船兒歸港，而是揚帆出航

畢業不是學習的終點，而是新生活的開始

在離開母校之前

留下燦爛的微笑，留下深情的懷念

帶上學生時代的最美好回憶

奔向人生新的征程

帶上學生時代的最美好回憶

奔向人生新的征程

明天 我們畢業

明天 早已曝光

在這多彩的季節里

在偶然的回眸一笑之中

明天 是一個季節

在所有的季節之外在昨天和今天之外

明天 已蓋上郵戳寄出校園

希望得到哪怕沒有座號的車票

趕上正點運行的列車

駛向朝陽或是暮雨平原或是山地

駛出故鄉遙遠的地平線

明天 我們畢業!

第五篇：《明天_我們畢業》

《明天，我們畢業》

——胡時寶

教材解讀：

1、教材分析：

《明天，我們畢業》是蘇教版教科書六年級下冊第七單元的最后一篇講讀課文。這篇課文，作者通過對6年學習生活及成長經歷的回顧，以抒發濃濃的眷戀之情，內容真實，感情真摯。對于即將畢業的小學六年級學生來說，能進一步引導學生熱愛母校、留戀母校、尊重老師的美好情感。

2、教學目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）以讀為主，讀中感悟，引導學生憑借具體的語言材料，體會同學們對母校，對老師和同學的眷戀之情。

（3）引導學生學習文中的語言表達方式，抒寫自己的真情實感。

3、教學重點：引導學生憑借具體的語言材料，體會同學們對母校，對老師和同學的眷戀之情。

4、教學難點：引導學生學習文中的語言表達方式，抒發自己的真情實感。

5、設計理念：《語文課程標準》指出:學生閱讀作品的同時,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵, 能說出自己的體驗。由此，調動學生的實際生活體驗感悟文本，體會作者感情，理解文本中蘊涵的情感。再指導學生有感情地朗讀，用詩化的語言表達自己的感受，深切體會對母校、老師和同學的眷戀之情。教學環節及策略：

為了達到本節課的教學目標，我的教學環節如下：

一、走進回憶，理清線索

1、走進回憶

首先,我用一段深情的導語，引領同學們走進回憶，導語：同學們，不久你們就要小學畢業了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？.作者在小學畢業時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業》。今天我們就來學習這篇文章。（出示課題：24 明天，我們畢業）在這里喚起對所在六年的母校的回憶，為下文的學習做情感鋪墊。

難忘校園，校園的一切是那樣誘人，讓我們回到六年前與作者一起回顧當時的情景吧：放一組學生一年級時的照片。這時學生很驚奇看到六年前的自己，仿佛往事有歷歷在目，借機讓學生說說六年前，滿懷對學校的美好憧憬走進校園，眼前變是一幅誘人的畫面：（）的操場；（）的教室；（）的同學；（）的老師；還有那（）的課本。此環節引領學生走進回憶，真切體驗往事。再打開課本指導學生朗讀：真真切切去感受校園美好的一切，進入作者心中的陶醉的境界，這一設計關鍵是訓練學生重組語言的能力。語文教學，要以學生實踐為主，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

2、理清線索

由以上環節教師就能體會到同學們的眷戀之情，引導學生理解眷戀，讓學生快速默讀課文，并說說作者從哪些方面表達了對母校的深深眷戀之情？學生通過默讀快速理清課文的線索，這樣有助于學生更好地把握課文內容。

二、緊扣文本，再現多姿校園生活

校園生活是一幅五彩斑斕的畫卷。引導學生在第四自然段中選擇自己喜歡的場景讀讀。針對第四自然段結尾的省略號，引導學生回顧生活：你的眼前出現了些什么場景？我借助電腦再現孩子們在六年生活中的一些場景：有寫字,表演課本劇，跳集體舞，做水果拼盤,春游等。再模仿作者補說自己學習生活的一個、兩個場景。如：早讀課上，?訓練集體舞蹈時，?游賞家鄉山水時，?中隊活動中?這一環節勾起學生對往日的回憶，使他們對母校的精彩生活迅速回顧，促使學生情感轉移，用實際的場景喚起對下文學習的熱情。此處設計讓學生捕捉每一個場景，通過有創意取名、朗讀品味感悟等手段使學生能主動、充分、自由而有創意地學習，發揮學生的自主能動性，激活學生思維，讓學生生活在思考的世界里。發展語言，注重創造,讓學生創造性地彌補課文空白。由此，進一步眷戀多彩的校園生活。（板書：校園的生活）

三、運用多種言語形式，感恩老師

我出示了一組一年級學生寫的字和六年級時寫的字作對比，讓學生從對比中回味起在六年學習生涯中老師的孜孜教誨，以圖激情，以情引言，激發學生從心底理解老師，尊重老師，感謝老師。

接著,出示文中難忘師恩、頌揚老師的一連串句式：（第六自然段）A每一點進步，都?每一點進步，都?

B是您，引領我們在知識的海洋遨游；是您，為了?；是您，帶我們一起? C您的額頭已?粉筆的灰塵已?

D然而，無論什么都改變不了您對教育的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠年輕的心。

E??老師，您是天使，您是大樹，您是海洋！

指名學生讀后，說說對哪句感受最深？這些句子給人一種整齊的美感，引導學生讀讀對老師贊美的句子；最后通過離別時真誠的話別，既表達了學生的主體情感，又鍛煉了他們的口語交際能力。為了進一步升華學生情感，我設計了以下句式，說說在你的心中，老師是什么樣的形象，把最真切的情感傳遞給大家：

在我的心目中，敬愛的老師，您是（），（）；您是（），（），您是（），（）。我要

學生動筆寫，在小組內交流，在此基礎上，進行全班交流。這一環節，我為學生搭建平臺，激活了學生的內心世界，迸發了學生的情感火花，讓真情在學生詩一般的語言中流淌。這時的表達才是學生從心里流淌出來的真實情感。教師此時與學生對話，表達真摯的祝福，更掀起了師生情感的高潮，實現了情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。，進一步眷戀敬愛老師之情。（板書：敬愛的老師）

四、總結全文，升華情感

1、教師引導：我們眷戀五彩斑斕的學習生活，眷戀美麗的校園，眷戀敬愛的老師，在六年中我們學到了什么，懂得了什么，感受到了什么？（板書：六年中學到了什么，懂得了什么，感受到了什么？）

2、我設計了以下結束語深情地說：“同 學們，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，分別總是讓人依依不舍，老師就把這首詩送給同學們吧！（親愛的同學們，你們是駿馬去馳騁吧，你們是雄鷹去翱翔吧。愿你們邁開堅實的腳步，帶著父母的叮嚀，帶著師友的期盼，勇敢地搏擊風浪，自信地揚帆起航！”）在課結束前送給學生真摯的祝福，使課堂上洋溢著濃濃的眷 戀之情，感激之情。課后，引導學生互相寫一寫臨別贈言，根據不同的對象，把贈言寫在自制的卡片上，互相贈送，表達美好的祝愿。這里給學生提供了情感交流、展示個性的平臺。教育家于永正說過“語文教學就是以學生誦讀原文的練習為主線，就是聯系學生的原有知識和經驗去領悟課文的內涵。”通過本節課的學習，我引導學生面對文本，有感情地讀書，宣泄自己的情感，通過語言文字讓學生徜徉于課文意境中，使學生對母校的眷戀之情、對教師的敬愛之情，溢于言表，把真留住了，把美留住了，更把眷戀母校和老師的情留住了！