第一篇：《明天,我們畢業(yè)》教案-word文檔資料

《明天，我們畢業(yè)》教案

[教學要求]

1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。

2、抓住、重點句的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓練語感，理解語言，體會情感。[教學過程 ]

一、復(fù)習：

一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起深深的眷戀之情。板書：眷戀

從上一節(jié)課的學習中，你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

二、新授：

師：（1）讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學生開學到校鏡頭）

出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操

場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那 樣誘人。

理解：誘人是什么意思？ 板書：誘人 課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人 的？

小結(jié)：有了這些修飾語，我們真切地感受到了一切都是那樣

第 1 頁 誘人。這就是我們祖國語言文字的神 奇魅力。讓我們讀出這句子的美。

師：（1）是啊，6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！出示這句話讀一讀。

就圍繞這句話，你能提出幾個問題？

五彩斑斕：豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩 板書：五彩斑斕

（什么是畫卷？怎樣的畫卷？）

（為什么說6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷?。?、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個白天是在學校里度過的，這么漫長的時間，用一段文字 寫下來，你準備怎么寫？ 學生交流自己的想法

1、課文選取了哪些學習生活的場景來寫的？ 自由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場景找出來。（清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）請同學們接著老師的話往下讀。（引讀）

2、這個……表示什么？（豐富多彩的學習生活）小結(jié)：課文所寫的，不正是我們熟悉的學習生活嗎？作者多高明啊，用一天的學習生活的場景概

括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時也可采用這種手法。

第 2 頁 小黑板出示：選取典型場景敘事 師：6年過去了，我們在這里茁壯成長。

出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受

到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！指名讀，理解：精神財富 精神財富指什么？

（學到了……懂得了……更感受到了……）母校給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！

我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎？指名讀。點評：哪個地方讀得特別好？

齊讀：讓我們一起把自己的 這種對母校的難忘之情讀出來吧！

師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。

1、下面這段話表達了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩，請同學們小小組自己分角 色讀一讀。

2、怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀

3、我們一起來表達對老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。

第 3 頁 出示這段話分配角色朗讀。

4、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹，是海洋這句話的？

（老師像天使一樣……像大樹一樣……像海洋一樣……）

4、小結(jié)：這段話抒發(fā)了對老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又 一寫作特色。

小黑板出示：敘事與抒情相結(jié)合

師：在這離別時刻，你想為老師做些什么？ 投影出示：

我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲； 我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來，先同桌 交流一下。指名朗誦。

師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。

師：六年過去了,我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。

第 4 頁

1、讀：漫步美麗的校園，當年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的同

學們，在這離別的時刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧！

2、漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時刻，我們內(nèi)心無比激動，有一首歌 唱出了我們此時此刻的心聲。音樂欣賞：《校園的早晨》

3、讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我

們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望！談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？

小結(jié)：這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。

同學們，明天，我們畢業(yè)，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母

校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶

你們童年時這歡樂的學習生活。到那時候，正儀中心校--你們的母校--一定會伸出熱情的雙手歡迎 你們歸來，第 5 頁 讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

三、作業(yè) ：

1、抄寫句子。（文章中對仗工整、句式整齊的句子）（這篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結(jié)構(gòu)整齊，對仗工整，請大家把它摘抄下來。）

2、練一練：

在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。在我們心目中，您是，； 您是，； 您是。

（這就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫出來）板書： 明天，我們畢業(yè) 誘人

眷戀 五彩斑斕 天使 大樹 海洋 明天，我們畢業(yè)

第 6 頁

第二篇：《明天,我們畢業(yè)》教案

24、明天，我們畢業(yè)

班級：六年級

教師：曹紅梅

時間：2017年5月26日

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點的句子所表達的思想感情。

4、憑借課文中的語言材料，體會同學們對母校、對老師和同學的眷戀之情。教學重、難點：

1、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點的句子所表達的思想感情。

2、憑借課文中的語言材料，體會同學們對母校、對老師和同學的眷戀之情。教學準備：

班班通 教學時間：

兩課時 教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：學會本課生字詞，理清課文層次。教學過程：（略）

第二課時

一、導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學習了課文《明天，我們畢業(yè)》，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。

2、復(fù)習生字詞。

3、想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。

二、學習第一段

1、指名讀，這段寫了什么？

2、“眷戀”是什么意思？

3、眷戀什么呢？

三、學習第二段

（一）學習第2自然段

1、作者還清楚地記得六年前，自己初入校園時的情景，齊讀第2自然段。

2、畫出描寫校園美麗的語句。

3、練習：在括號里添上合適的詞。

（）的操場

（）的教室

（）的同學

（）的老師

（）的課本

（二）學習第3、4、5自然段

1、自由讀第3、4、5自然段，你從中體會到什么？

（引導(dǎo)學生從清晨跨進校門、早操、上課、下午習字、興趣小組活動等方面體會校園活動的五彩斑斕。）

2、練讀“6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”這句話，體會其中表達的思想感情。

3、感情朗讀第5自然段最后一句反問句，體會作者對母校的熱愛、贊美之情。

（三）學習第6、7自然段

1、輕聲讀6、7自然段，你覺得哪些句子最能表達作者對老師的眷戀和敬愛？

2、重點理解以下句子，并指導(dǎo)朗讀。

（1）在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

（2）我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

四、學習第三段

1、漫步美麗的校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個心愿，什么心愿呢？輕聲自讀8、9自然段。

2、出示：等到這些小樹長成參天大樹，??辜負您的希望！

（1）“棟梁”？（比喻擔負國家重任的人）

（2）這句話表達了作者怎樣的思想感情？

3、有感情朗讀8、9自然段。

五、總結(jié)課文。

1、播放歌曲《再見吧，校園》。

2、寫一寫自己難忘的校園生活。

附板書：

24、明天，我們畢業(yè)

學習生活

眷念

老師

校園

第三篇：明天,我們畢業(yè)

《明天，我們畢業(yè)》主 講 稿

六年級語文組

陳雪梅

教材分析：

《明天，我們畢業(yè)》是蘇教版教科書六年級下冊第七單元的最后一篇講讀課文。這篇課文，作者通過對6年學習生活及成長經(jīng)歷的回顧，以抒發(fā)濃濃的眷戀之情，內(nèi)容真實，感情真摯。對于即將畢業(yè)的小學六年級學生來說，能進一步引導(dǎo)學生熱愛母校、留戀母校、尊重老師的美好情感。

設(shè)計理念：

在品讀中感悟依依離別情。本文特別能引起同學們的情感共鳴，只有通過情感朗讀，情景創(chuàng)設(shè)朗讀等才能激發(fā)學生依依不舍的離別之情。在敘說中表達深深眷戀情。通過學生對文本的研讀，學習用自己的方式表達對母校的眷戀之情。在練筆中書寫濃濃師生意。課前布置前置性作業(yè)，讓學生先學，通過自己的筆去書寫濃濃師生情意，為在課堂上學生帶著一定的情感、態(tài)度、價值觀去主動地學習、主動地發(fā)展打下基礎(chǔ)。依托教材，找準讀與說、讀與寫的契合點，以情動人，課堂做到既發(fā)展學生語言，又能營造一個情感共生的課堂。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點的句子所表達的思想感情。

4、憑借課文中的語言材料，體會同學們對母校、對老師和同學的眷戀之情。

教學重點、難點：

1、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點的句子所表達的思想感情。

2、憑借課文中的語言材料，體會同學們對母校、對老師和同學的眷戀之情。

課前準備：掛圖、錄音機、多媒體課件 教學過程：

1、認真讀書至少三遍，自學并默寫文中的生字新詞。

2、思考課文主要表達了作者怎樣的情感？是從哪幾個方面表達這種情感的？根據(jù)提示，為課文分段。

3、同學們，你也即將要畢業(yè)了，你最眷戀的是母校的什么呢？作者是如何表達情感的？（找出相關(guān)語句讀一讀）你想用什么方式表達自己的情感？（形式可多樣，只要是表達真情實感?？伤鸭嚓P(guān)詩文朗誦抒情、唱歌抒情、自創(chuàng)詩文抒情、拍照留念……）

[設(shè)計意圖：六年級的學生已有一定的自學能力，這樣的設(shè)計主要是讓學生通過自學、小組學習，掌握文中的生字詞并理清文章的條理，同時希望學生通過研讀文本，學習文章的寫法，激發(fā)學生的情感體驗，用自己喜歡的方式表達對母校的情感。] 教學流程及設(shè)計意圖：

一、自讀自學

讀懂文章

1、情感預(yù)熱。再過一個多月，我們即將要告別母校，走向另一個校園。今天我們就和小作者一起來回顧這六年的學習生活，一起向即將離別的校園道一聲（指題讀題）“明天，我們畢業(yè)”。

2、檢查預(yù)習。主要學習導(dǎo)航題一、二，主要由每組后進生發(fā)言。

[設(shè)計意圖：這一個環(huán)節(jié)主要是檢查學生的自主學習情況。字詞是我們考試時必須要掌握的，所以作為保底工作，必須要扎扎實實地學。這一項檢查有力地保證了一部分后進生的學習效果。]

二、集思廣益

表達情感

1、自學導(dǎo)教。出示學習任務(wù)：即將離別之際，你的心頭最不舍的是什么？最眷戀的是母校的什么呢？作者是如何表達情感的？先到課文中找出相關(guān)語句讀一讀。再與同學交流交流，你想用什么方式表達自己的這種眷戀之情？

2、小組集思廣益。將自己的思考在小組中交流一下，再次修改自己的作業(yè)。[設(shè)計意圖：這一版塊主要通過小組交流，讓學生對文本的感悟更加完善、全面，思維發(fā)生碰撞，讓自我表達情感的形式更加多樣，力圖讓接下來的課堂展示能做到讀與說、讀與寫相結(jié)合，讓展示也更加精彩。由于我們的學生剛開始采用這樣的教學模式，所以給學生一些提示，讓學生選擇自己喜歡的方式去表達自己的情感。這樣的話題既依托文本，同時也給了孩子們自我表達的空間。這也是在發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學生在討論中廣開思路，為展示做好鋪路工作。] 三、八仙過海，各顯神通。

（一）個人交流，教師引領(lǐng)。

1、難舍美麗的校園環(huán)境。

“綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣動人?！?/p>

師1：在作者的眼里，美麗的校園一切都是那樣的動人，那么你又想怎樣表達你對學校的眷戀呢？

（在批閱前置性作業(yè)的時候，了解到有幾個同學想給學校拍一組照片留作紀念，有一些同學為學校寫下了小詩，有的同學還想到了唱學校的詩化節(jié)節(jié)歌等。）

師2：同學們請關(guān)注一下作者的表達方式，他的表達有什么值得我們學習嗎？（排比）你能用這樣的方式來表達你對我們學校的眷戀嗎？

出示填空：

的，的，的，一切都是那樣誘人。

師小結(jié)：是呀！校園的一切在我們心中都是那么美好，六年使我們都對母校產(chǎn)生了很強烈的喜愛之情。相信我們楊小還有很多值得你眷戀，快說出來吧！

[設(shè)計意圖：在了解學生學習情況以后，發(fā)現(xiàn)學生在眷戀校園這一方面有感觸的同學不是很多，因此根據(jù)課堂上同學展示情況，教師補充了一個仿寫練習，主要是希望同學們能關(guān)注細小的地方，將校園的特色記住，更是對排比寫法的一種運用訓練。]

2、難忘豐富的校園生活。

“六年的學習生活，多像一幅五彩斑斕的畫卷?！边@一段主要是以一天的在校生活為例，寫出了學校生活的豐富多彩，因此對六年的學習生活產(chǎn)生了深深的眷戀之情。

學生品讀文本，再用自己的方式表達自己的情感。

師1：我們的學?；顒右埠茇S富，你能想到哪些鏡頭？你能用類似的排比句說一說你的校園生活嗎？

師補充提示：如一年一度的運動會、首屆詩化節(jié)、讀書節(jié)、陽光書市活動，每學期還有名作家進校園……（出示相關(guān)活動圖片）

生根據(jù)自己的喜好自由說話，教師將同學的話串聯(lián)成一小段話。教師也可以將這些話及時記錄下來，用投影的方式展示。

[設(shè)計意圖：在批閱前置性作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)寫眷戀學校生活的同學是很少的，幾乎沒有?？赡苁峭瑢W們的心中被枯燥的學習給遮蔽住了，沒有和作者產(chǎn)生共鳴。因此我尊重學生的喜好，對于本段不做重點講解，只是補充一些圖片，勾起學生對學校生活的回憶，幫助學生通過互相的補充，勾畫一幅屬于我們的畫卷。]

3、難離恩重如山的老師。

師：你為什么最眷戀老師呢？是呀！我們的成績、進步、成長都離不開老師的幫助、教誨，沒有教師，我們也不會成長得這樣快，這樣茁壯。那么我們來看看作者如何表達對老師的情感，你又想怎樣表達自己對老師的情感呢？

學生自由表達，相機出示文中句子。

（1）“是您, 引領(lǐng)我們在知識的海洋中盡情遨游； 是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……”

這里一組排比句，特寫了三個鏡頭，用敘事的方式寫出了老師對同學無微不至地幫助。你的眼前出現(xiàn)了哪些鏡頭呢？省略號后面你能續(xù)寫下去嗎？

[設(shè)計意圖：好的文章像書法，有時密不透風，有時又疏可走馬，“疏可走馬”處自然可以讓學生根據(jù)課文語境動動筆。此處注意激活學生思維，讓學生生活在思考的世界里。發(fā)展語言，注重創(chuàng)造。讓學生創(chuàng)造性地彌補課文空白。]（2）“日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情，無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心?！?/p>

這兩句通過描寫老師皺紋和白發(fā)寫出了老師的操勞，但是老師對教育事業(yè)的熱愛和癡情卻絲毫不減。

（3）“在我們心中，您是天使，您是大樹，您是海洋。”

這句連用三個比喻將老師的圣潔、偉岸、寬宏寫出來了，老師在同學們心中的地位是相當崇高的。

（4）“在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳?！?/p>

這里是作者想用寫詩和唱歌的形式表達自己對老師的感激、崇敬之情。是否也給了你一些啟示呢？

（5）“等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁之材，大家再來相聚，再來看看我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望！””

鼓勵同學們成為國家的棟梁，立下遠大的志向。遙想再過十年、二十年、三十年后，學生回到母?？赐蠋?，拿出珍藏多年的相片回憶童年時這歡樂的學習生活。

[設(shè)計意圖：前置性作業(yè)中反映出眷戀老師的同學是最多的，而且很多同學都寫下了小詩，搜集了詩歌，有的還受文章的影響，打算用歌唱的方式表達。因此具體展示過程由課堂表現(xiàn)為準，課堂上教師的作用則對他們的真情表示贊許，稍提建議。鼓勵學生根據(jù)自己準備的方式向老師表達自己的情感，更鼓勵別出心裁的表達方式。力圖讓課堂中充滿著智慧，彌漫著敬師、愛師的芳香。]

4、難斷濃濃的師生情意。

大家為老師寫了那么多詩，讓我看到了一顆顆熾熱的心，感動、激動……我也要代表楊小的老師給大家送上幾句話。

出示教師寄語：親愛的同學們，你們背負著父母親人的殷切期望，背負著母校老師期待的目光，希望你們從此邁開更加堅實的腳步，走向成功而幸福的人生，讓親人和母校為你們自豪，讓祖國和民族為你們驕傲！

[設(shè)計意圖：師生的互動，為的是讓學生保持住對老師的那份眷戀、感激之情?；ハ嗟淖鹬睾屠斫馐敲總€人的情感需求，不能總是苛求孩子的尊重，而是要互相的欣賞。以上環(huán)節(jié)在第二課時完成，為展示課。在實施教學設(shè)計過程中，教師要根據(jù)課堂的生成實際，不斷調(diào)整，展開教學。]

四、引入活水，拓寬方塘。

實踐活動

1、離別的越遠越是想念，不知有多少文人墨客為自己的母校、恩師寫下文章、詩歌。你收集了嗎？小組中交流，派代表朗讀給大家欣賞或張貼在教室中閱讀。

實踐活動

2、除去文章中寫到的，你還眷戀什么嗎？（同學）是呀！同窗六載，并肩作戰(zhàn)的同學是那么難分難舍，六年的情感怎三言兩語說得完呢？請向你最親愛的同學表達你的不舍、喜歡之情。方式不限，寫文章體裁不限。

實踐活動

3、也可以重新整理修改你的小詩，制成卡片送給你敬愛的老師。[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是在第三課時完成，就是拓展課。教學應(yīng)該從學生學習需要出發(fā)，以促進學生“怎樣有效地學”為主要思考坐標，重點是拓寬學生的閱讀面，通過廣泛的閱讀，幫助學生積累語言，為自己表達情感所用。依托教材，借教材這個平臺，讓學生自主展示，跳自己的舞，唱自己的歌，吟自己的詩。讓學生寫給同學，無疑是學 4 生最喜歡寫的，讓學生自由地運用語言文字，自然地表達自己的真情實感，這也是語文教學的最終目的。] 作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計： 24 明天，我們畢業(yè)

誘人

眷念

五彩斑斕

畫卷

天使 大樹 海洋

討論紀要：

賀余娟：《明天，我們畢業(yè)》使一篇情深意濃的文章，教學這樣的文章，很容易上成空泛的感情抒發(fā)課，只重視“意”，而忽視“文”。但夏老師這節(jié)課做到了“意”“文”兼得。一抓“文”。夏老師品位品味語言作為重要的教學任務(wù)來實現(xiàn)。如對“眷戀”等詞語的處理，讓學生學有所悟。二抓“意”。教學中，夏老師不是一味地煽情，而是引導(dǎo)學生透過具體的語言環(huán)境去有理有節(jié)地悟情，讓學生由對校園的眷戀之情、對學習生活的溫馨之情逐步上升為對老師的滿腔愛戴之情，最后升華為昂揚的奮斗之情。

杭斌：自從“對話”理念走進我們的閱讀課堂,無論是公開課還是平時的上課,對話已成為廣大教師關(guān)注的教學形態(tài)?？墒?常常見學生往往只讀了一兩遍課文,就把書放在一邊,開始師生對話或者生生對話了。這時學生對于課文的生字詞尚未讀準,句子尚未讀通,對文章還沒有初步的感知,拿什么來進行對話呢?

即使有少數(shù)學生,發(fā)表見解,見解也不深刻。因此,也常常見課堂上出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。究其原因,是對話缺乏基礎(chǔ),要想實現(xiàn)真正意義上的對話,必須鋪墊對話的基礎(chǔ).師生對話的基礎(chǔ)是教師與學生分別認真地潛心地與文本進行對話.袁小紅：對話是平等的相互交流的過程。在學生生字讀不準、句子讀不通的情況下，談什么平等交流呢？因此對話也應(yīng)建立在學生與文本的充分對話的基礎(chǔ)上。首先走近文本，讀準字音，讀通句子，了解課文的大概內(nèi)容，初步感知文本，然后才能與文本進一步對話。與作者對話，聽聽文本講了什么，是怎么講的。即站在與作者平等的地位去感受與理解作者的思想感情，去體會作者是怎樣訴諸語言文字的。這才是經(jīng)過消化吸收以后所形成的新認知，是生命自身獲得的感悟，是蠶食桑而吐的絲，蜂采花而釀的蜜。

但是學生對文本的理解畢竟是淺顯的,因為,小學語文篇幅雖然短小,但大多是經(jīng)典性語言凝煉精美,蘊含著豐富的人文內(nèi)涵。學生要去深刻理解,需要融入自己的生活經(jīng)驗和情感積淀,這需要時間,需要過程。因此,學生與文本對話必須充分。

曹海琴：文本的內(nèi)涵是極其豐富的。有時候，教師對文本的理解不一定深刻、全面。這就需要教師去閱讀大量的與文本有關(guān)的文章，幫助自己了解文本的寫作背景，人文內(nèi)涵，思想意識等以及作者所處的社會情況、自然情況，提高自己對文本的理解。這種超越時空的對話，其實是把自己原來的“一桶水”變成“一條奔騰不息的長江”。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。只有這樣才能使自己對文本的理解更深刻更全面，才能逐漸提高自己的文化品位和修養(yǎng)，也才能為師生對話奠定堅實的基礎(chǔ)。

第四篇：假如明天我們畢業(yè)

假如明天我們畢業(yè)

那年，我們邁著輕快的腳步踏入校門，用那稚氣的眼神望著和藹的老師，顯得那么純潔、天真。那時的我們仿佛還沒有從幼兒園的愉快中覺醒。

假如明天我們畢業(yè)，你是否會想起那六年往事。友好相處、團結(jié)一心、共同學習、共同成長都顯得那么美好。

記得有一次，我跟同學鬧矛盾，爭先恐后地吵，誰也不讓誰，誰都不會退后一步?，F(xiàn)在看來，如果我當時退后一步不跟她計較可能我們的關(guān)系會更加融洽?！队颜x地久天長》這首歌曲名字起的好，友誼就該地久天長。

想起六年同窗的同學，我們會依依不舍。想起六年教過我們的老師，我們會感謝老師們的諄諄教誨。

我的老師們都很好，我最喜歡的還是我們的班主任。

我們的班主任是個責任心強并且細心的一位老師。老師經(jīng)常看我哪種題不會，就會耐心的幫我補課，還時常問我會了沒有，這樣耐心的老師，我能不喜歡嗎？我們班主任那親切的面孔時時在我的腦海中浮現(xiàn)。

其實，教過我的每一位老師都對我很好，我對她們都感激萬分。

老師是那黑暗中的蠟燭，犧牲自我，照亮他人。老師是那園丁，看見哪個花歪了，就把花扶好，見哪棵小樹有蟲了，就打點兒殺蟲藥。老師是那……

即使我們離別，但不代表我們永別，在未來的某一天，我們有緣再次相見。

面對離別，有太多的不舍。校園的每一個角落，校園里的每一位老師，校園里的每一位學生。這一切的一切都值得留念。

假如明天我們畢業(yè)，我們會盡全力來回報母校的老師和母校的一切的一切。

老師，感謝您的教誨之恩。

同學，我們的友誼地久天長。

初二:夏沫dawn

第五篇：明天,我們畢業(yè)

華美落幕

一、引子

#播放歌曲《校園的早晨》

（侯）聽著熟悉的校園歌曲，想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起深深的眷戀之情。（王）我們?nèi)缧@里并肩生長的小樹，朝夕相伴。轉(zhuǎn)眼間，我們身上增添了六個“年輪”?，F(xiàn)在，你在我記憶深處留下了難以磨滅的痕跡。（胡）最令我難以忘懷的是現(xiàn)在唯一能驅(qū)走我心中陰云的東西——你甜蜜的微笑。在我眼里，你的微笑并不普通，并不平凡。（于）你的微笑像陰天里的一縷陽光，像夜空中一粒明星，像一顆晶瑩剔透的水晶，永遠是那么純潔。（賈）感謝你在六個春秋里為我?guī)砹四敲炊嗟臍g樂，我相信，我們做的友誼的糖果還會更加甜美，我們釀的友誼的美酒還會更加甘醇。（合）愿我們的友誼地久天長！

1、馬爽然：在我們班上有一位長笛小公主，在慶祝六一兒童節(jié)活動上，我們已經(jīng)大飽耳福，她將是未來長笛演奏世界中的一顆閃爍的新星。下面有請文靜美麗的杜玥佳同學為大家演奏《 》愿這悠揚的樂聲能帶去她對班級同學真誠的祝福。

#播放歌曲《友誼地久天長》

二、成長篇。

#播放歌曲《校園多美好》

（侯）我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。

綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那么誘人。

（王）你們是我六年的同窗好友，我們之間有歡聲笑語，也有爭吵不斷。在即將分別的日子里，珍惜每一天僅有的光陰，把這份友誼深深埋在心底到永遠。

時間的美酒令人回味無窮，六年的友誼銘刻在心頭。昨天我們紅過臉、斗過嘴；昨天，我們搭著肩走向籃球場；昨天，我們一起努力、拼搏！今天，讓我們忘記過去的不愉快，帶著祝福告別母校，踏上新的征程。

2、張超:同學們，我們同窗六載，在這離別之際，我們有道不完的話語；校園為我們留下了數(shù)不盡的美好回憶，我們在校園里成長；今天我們因?qū)嶒瀸W校而驕傲，明天實驗學校因我們?yōu)樽院馈Ｏ旅嬲埿蕾p詩朗誦《同學.校園.明天》

（賈）6年的學習生活多像一首催人奮進的歌！

學習，就是努力爭取獲得自然沒有賦予我們的東西。

（侯）對生活，愿你充滿希望；對未來，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵著你們啟航！

豎起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進的舵，劃起自強的槳――啟航吧，青春的船?。ㄍ酰┲灰闹杏幸黄Ｍ奶镆?，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。

春天，耕耘播種的季節(jié)；青春，激情滿懷的年華。愿你抓緊這季節(jié)，播種希望，收獲成功！秋天的碩果不屬于春天的賞花人，而屬于春天的耕耘者。你在生命的春天播下創(chuàng)造的種子，必將迎來金色的生命的秋天！

3、王遵察：邁克爾杰克遜的舞蹈風靡全球，無數(shù)歌迷、舞迷為之傾倒，我們班就有兩個邁克爾杰克遜的忠實粉絲，下面請欣賞這兩位同學的精彩表演，陳鑫的勁舞 周敬馳的勁舞

#校園歌曲《畢業(yè)歌》延續(xù)。

（合）6年過去了，我們在這里茁壯成長。（胡）我們不僅學到了不少知識和技能，更懂得了怎樣做人。

（于）一個生雞蛋帶在身上一天那么不容易，蛋媽媽讓我們明白了媽媽懷胎十月孕育我們是多么不容易，爸爸媽媽養(yǎng)育我們十余載是多么的艱辛！

成長的歲月讓我們明白了日常生活的煩瑣，爸爸媽媽對我們的無微不至！

（賈）是呀！誰言寸草心，報得三春暉。當老師讓我們給爸爸媽媽洗一次腳，我懂得了許多許多。

我們不僅體驗到親情的可貴，還走出學校，走出家庭，走進了社會這個大課堂。（侯）游樂場里留下我們的歡聲笑語；（王）軍訓場上有我們響亮的口號聲！（胡）自然博物館里有我們的竊竊私語；（于）肥沃的黑土地里印著我們的小腳??；（賈）和煦的春風里飄蕩著我放飛的希望！

4、劉雅楠：為了鍛煉我們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)我們的表演能力和加深對課文的理解，在平時的學習中，老師經(jīng)常鼓勵我們表演課本劇，下面請

————同學表演課本劇《兩小兒辯日》

#播放幻燈片。

（侯）2008年5月12日14時28分04秒，四川汶川、北川，8級強震猝然襲來，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別……同學們踴躍捐款表達了真誠的同情和慰問

5、牛美婷：感恩

是人間最美好的、最能溫暖人心的、也是最親切、最甜蜜的話語。

其實感恩，就是一句最簡單的、最普通的謝謝。

可卻能使人與人之間，相處得更溫馨快樂。

朋友們：

請在別人幫助你時，說一句謝謝吧！

如果人人擁有一顆感恩的心，世界會變得到處是溫暖，到處是歡笑！

朋友們：

請大家學會感恩，共創(chuàng)溫馨、美好的社會吧！

下面請欣賞《感恩的心》表演者

演唱

張老師

#播放歌曲〈愛的奉獻〉（齊）這是心的呼喚，這是愛的奉獻。這是人間的春風，這是生命的源泉。

只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！

三、感謝篇。

（王）是誰在默默培養(yǎng)我們？

又是誰無微不至地關(guān)照我們？

是您呵！六個春秋里，您如春蠶、如紅燭、如橋梁，用生命辛勤地把無知的我們培養(yǎng)成朝氣蓬勃的少年，傾注了您多少心血?。≌n堂上，您在三尺講臺將您所有的知識毫無保留地傳授給我們；課間，您與我們一齊歡笑，成為了我們最親近的朋友；哪一個同學遇到了困難，您都會無微不至關(guān)照……您的恩情說不盡，道不完．

（胡）敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水。

我們的每一點進步，都離不開您的心血和汗水。（于）是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識；

是您，和我們一起參加主題班會活動； 是您，為了我們的茁壯成長，嘔心瀝血．

（賈）您是水，滋潤著我們這些幼苗；您是火，點燃了我們的心靈；您是光，照亮了我們的道路；您是熱，溫暖了我們的心窩。

老師，您用粉筆寫下的是字母、詞句、線條、符號，在我看來卻是澆花的甘露、哺兒的乳汁、育樹的養(yǎng)料……一方黑板，是您辛勤耕耘的土地。在這里，您播種知識，播種智慧，播種理想，播種祖國明天的希望……（侯）在您的諄諄教誨下，我們由一個個不懂事的孩子變成了一個個活潑可愛，堅強自信的陽光少年。

與您朝夕相處的日子里，您的聲音常在耳畔，您的身影常在眼前，您的教誨常駐我們的心間。

您的每一個關(guān)切的眼神都成了鼓勵我們前進的動力，6、冷巖：、西雙版納是一個美麗的地方，美麗的地方有一個美麗的傣家小寨，傣家小寨有一群美麗的姑娘，美麗的姑娘有著美麗的舞蹈。請欣賞舞蹈舞蹈《傣家少女》賈書曼

王顥穎

#播放歌曲〈每當走過老師窗前〉

（王）在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起深深的眷戀之情。

7、樊曉博：校園的鐘聲叮當叮當,交織過多少美夢

寒窗的日子早已遠揚,回憶總是神傷 菁菁校園菁菁校園,何處尋覓往日的笑容 夢里的花兒依然芬芳,如今卻各自一方 成長的歲月最是令人難忘 總是那么令人惆悵 接下來請欣賞詩朗誦

《別了，菁菁校園》

許原碩等

（侯）等我們這些小樹長成參天大樹，（王）等到我們成為祖國的棟梁，（胡）我們大家再來母校團聚，再來看望我們的老師。

道一聲

（合）老師，我們沒有辜負您的希望！、#播放 校園歌曲《校園的早晨》延續(xù)。

8、張超：梁啟超先生是我國近代的思想家，戊戌變法運動的領(lǐng)袖之一請聽詩朗誦《少年中國說》六一班全體學生。

四、結(jié)束

#播放歌曲〈永遠是朋友〉

“千金難買是朋友，朋友多了路好走......”，學友，離別了，不要有太多的感傷，今天我們的分別，只是為了明天的輝煌，幸福的生活再向我們招手，努力 啊，祝學友錦繡前程 瀟灑一生 小學畢業(yè)匯報活動到此結(jié)束，感謝各位的光臨。謝謝大家！

#播放歌曲〈送別〉

節(jié)目單：

1、杜月佳 長笛演奏

2、《同學.校園.明天》

3、陳鑫的勁舞 周敬馳的勁舞

4、課本劇《兩小兒辯日》

5、《感恩的心》手語

6、舞蹈《傣家少女》 7

準備：電腦 《別了，菁菁校園》 8歌曲 《感恩的心》 音響、《少年中國說》六一班全體學生。麥克風