第一篇：高二物理必修二功率教學(xué)設(shè)計(jì)

7.3《功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 ㈠知識與技能

1、理解功率的定義及額定功率與實(shí)際功率的定義

2、P=W/t，P=Fv的運(yùn)用 ㈡過程與方法

1、P=W/t通常指平均功率，Δt→0為瞬時(shí)功率

2、P=Fv ㈢情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感知功率在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理科學(xué)的價(jià)值觀。【教學(xué)重點(diǎn)】

理解功率的概念，并靈活應(yīng)用功率的計(jì)算公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

正確區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。

【教學(xué)方法】教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。【教學(xué)工具】投影儀、投影片、錄相資料、課件?！窘虒W(xué)過程】 ㈠、新課導(dǎo)入 思考與討論1 一臺起重機(jī)甲在60s內(nèi)把1噸的貨物勻速提到預(yù)定的高度。另一臺起重機(jī)乙在30s內(nèi)把1噸的貨物勻速提到相同的高度。

1、這兩個(gè)起重機(jī)對貨物做功的大小有什么關(guān)系？

2、這兩個(gè)起重機(jī)做功的快慢有什么關(guān)系？

3、你是怎么比較它們做功快慢的？ 思考與討論2 起重機(jī)甲在30s內(nèi)把1噸的貨物勻速提高了10m。另一臺起重機(jī)乙在 30s 內(nèi)把1噸的貨物勻速提高了5m。

1、這兩個(gè)起重機(jī)對貨物做功的大小有什么關(guān)系？

2、這兩個(gè)起重機(jī)做功的快慢有什么關(guān)系？

3、你是怎么比較它們做功快慢的？ 預(yù)測學(xué)生可能有以下認(rèn)識：

1、選擇相同時(shí)間，比較做功多少，做功多的，做功就快；

2、選擇做相同的功，比較做功的時(shí)間長短，時(shí)間長的，做功就慢；

3、類比“速度”的定義方法，用做功和完成這些功所花的時(shí)間的比值來定義“功率”；

(對學(xué)生提出結(jié)論可能有問題或不完整，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在交流中補(bǔ)充完善自己的認(rèn)識。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生類比如“速度”、“加速度”概念的定義方法，體會比值法定義功率概念。)㈡、新課推進(jìn)

一、功率的含義

1．物理意義：表示物體做功快慢的物理量。(板書)2.定義：功W與完成這些功所用時(shí)間t的比值叫做功率。(板書)3．定義式：P=W/t(板書)

4．功率是標(biāo)量(板書)5單位：(板書)教師請一位同學(xué)正確地說出定義式中各個(gè)字母所表示的物理量及其單位。

國際單位：瓦特(w)，常用單位：千瓦(kw)或焦耳/秒(J/s)(板書)

W→功→單位：焦耳(J)

ｔ→做功所用時(shí)間→單位：秒(s)換算關(guān)系：１kw = 1000w１w=１J/s(板書)例1:一個(gè)質(zhì)量是1.0kg的物體，從地面上方20m高處開始做自由落體運(yùn)動，求第1s和第2s重力對物體做功的功率各是多大？這2s時(shí)間內(nèi)重力對物體做功的功率是多大？

二、功率P與力F、速度v的關(guān)系(板書)1.功率與力、速度的關(guān)系推導(dǎo)(板書)問題

一個(gè)物體在F的作用下，在時(shí)間t內(nèi)

發(fā)生的位移為

L，已知作用力F的方向和位移方向相同，求：1）力F所做的功：）力F的功率 ： 2.公式：P=Fv(F與位移s或v同方向)(板書)即力F的功率等于力F和物體運(yùn)動速度v的乘積.。注意F是速度v方向上的作用力。

分析討論：由v=s/t求出的是物體在時(shí)間ｔ內(nèi)的平均速度，代入公式P=Fv求出的功率是F在時(shí)間ｔ內(nèi)的平均功率；如果ｔ取得足夠小，則v表示瞬時(shí)速度，此時(shí)由Ｐ＝Fv求得的功率就是F在該時(shí)刻的瞬時(shí)功率。即當(dāng)v為平均速度時(shí)，求得的功率就是平均功率，v為瞬時(shí)速度時(shí)，求得的功率就是瞬時(shí)功率。

總結(jié)：v是平均速度，P是平均功率(F為恒力，且F與 同向)(板書)v是瞬時(shí)速度，P是瞬時(shí)功率(板書)說明：讓學(xué)生通過思考自己身邊所熟悉的問題，認(rèn)識額定功率和實(shí)際功率的概念以及概念的意義。

教師：你對“額定功率和實(shí)際功率以及平均功率和瞬時(shí)功率”是怎樣理解的？

①額定功率：指動力機(jī)械在長時(shí)間正常工作時(shí)最大輸出功率。也是機(jī)械發(fā)動機(jī)銘牌上的標(biāo)稱值。

額定功率是動力機(jī)械重要的性能指標(biāo)，一個(gè)動力機(jī)械的額定功率是一定的，機(jī)器不一定都在額定功率下工作。②實(shí)際功率：機(jī)械在運(yùn)行過程中實(shí)際輸出的功率是實(shí)際功率。實(shí)際功率可以小于額定功率，可以等于其額定功率(稱滿負(fù)荷運(yùn)行)，但不能大于額定功率，否則容易將機(jī)械損壞。機(jī)車啟動過程中，發(fā)動機(jī)的功率指牽引力的功率而不是合外力或阻力的功率。③平均功率：物體在一段時(shí)間內(nèi)做功功率的平均值叫平均功率。通常用定義式P=W/t描述，只有當(dāng)物體勻速運(yùn)動時(shí)，才等于瞬時(shí)功率。

④瞬時(shí)功率：物體在某一時(shí)刻的功率叫做瞬時(shí)功率。通常用P=Fv表示，必須注意F、v與P的同時(shí)性。

教師：(課件展示)⑴當(dāng)牽引力F一定時(shí)，功率P和速度v之間有什么關(guān)系？ ⑵當(dāng)速度v一定時(shí)，牽引力F和功率P之間關(guān)系如何？

⑶當(dāng)輸出功率P一定時(shí)，牽引力F和速度v之間有什么關(guān)系？根據(jù)公式P =Fv可知，物體的運(yùn)動速度v與牽引力F成反比，如果汽車需要較大的牽引力，就必須減小運(yùn)動速度。課件展示

3.推廣式：P=Fvcosα

(α為力F與瞬時(shí)速度v方向間的夾角)練習(xí)題:

1.關(guān)于功率，下列說法中正確的是（）A、功率是說明做功多少的物理量

B、功率是說明力做功快慢的物理量 C、做功時(shí)間越長，功率一定小 D、力做功越多，功率一定大

2.某人用同一水平力F先后兩次拉同一物體，第一次使此物體沿光滑水平面前進(jìn)s距離，第二次使此物體沿粗糙水平也前進(jìn)s距離，若先后兩次拉力做的功為W1和W2，拉力做功的功率是P1和P2，則（）A.W1=W2，P1=P2 B.W1=W2，P1＞P2 C.W1＞W(wǎng)2，P1＞P2 D.W1＞W(wǎng)2，P1=P2

3.從空中以40m/s的初速度平拋一重為10N的物體物體在空中運(yùn)動3s落地，不計(jì)空氣阻力，取g=10m/s2，則物體落地時(shí)，重力的瞬時(shí)功率為()

A.400W

B.300W

C.500W

D.700W ㈢、本課小結(jié)

先讓學(xué)生總結(jié)，教師后補(bǔ)充，用實(shí)物投影的形式顯示本節(jié)課的內(nèi)容和方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了以下幾個(gè)問題： １．功率是表示物體做功快慢的物理量 ２．功率的單位有 W、KW、1KW＝1000W ３．功率的求解公式有：P=W/t，P=Fv其中P=W/t和P=Fv可用來求解平均功率，而P=Fv也可用來求解瞬時(shí)功率。㈣、布置作業(yè)

１．質(zhì)量為ｍ的物體自高處自由落下，時(shí)間ｔ內(nèi)重力的平均功率為，ｔ秒末重力的瞬時(shí)功率為。２．設(shè)飛機(jī)飛行時(shí)所受的阻力與其速度的平方成正比。如果飛機(jī)以速度v勻速飛行時(shí)其發(fā)動機(jī)的功率為P，則飛機(jī)以2v的速度勻速飛行時(shí)其發(fā)動機(jī)的功率為。

３．跳繩是一種健身運(yùn)動，設(shè)某運(yùn)動員的質(zhì)量是50kg，他1分鐘跳180次，假定在每次跳躍中，腳與地面的接觸時(shí)間占跳躍一次所需時(shí)間的，則該運(yùn)動員跳繩時(shí)克服重力做功的平均功率是多少瓦?(ｇ取10ｍ/s2)

第二篇：八年級物理《功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本節(jié)首先通過同樣的工作介紹功率的概念，然后通過估計(jì)物理意義，定義，計(jì)算公式，單位等來全面解決物理能力，學(xué)生在樓上使用。功率是初中物理力學(xué)的重要物理量，也是后來研究的電功率的基礎(chǔ)，它是機(jī)械壽命的重要指標(biāo)。這是非常重要的。

教學(xué)目標(biāo)：

知識和技能：

1，了解力量，知道力的物理意義，定義，公式和單位。2，估計(jì)人們做工作的力量。

過程和方法：

1，通過自感感應(yīng)電源，提高學(xué)生的自我感應(yīng)能力和溝通能力。2，通過預(yù)估力量，提高學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)的能力。

情緒，態(tài)度和價(jià)值觀：

通過估計(jì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的力量，對于身體和生活的接觸和實(shí)事求是有科學(xué)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)知能力，估計(jì)功率大小。

教學(xué)困難：對權(quán)力和物理意義的認(rèn)知理解。

教學(xué)輔助：每組鉤碼一箱，彈簧測力計(jì)，儀表，機(jī)械停止表。

教學(xué)程序：

首先，創(chuàng)造愛情局面 國王，介紹新的教訓(xùn)。

漫畫：小華和小明同時(shí)從一樓到三樓。

討論：表達(dá)他們對他們工作的看法。

二，合作交流，詮釋和探索。1，自學(xué)：力量。

自學(xué)習(xí)提示：功能的物理意義，定義，計(jì)算公式，單位。2，認(rèn)知：一些功率值。

3，活動：從地面估計(jì)對象，增強(qiáng)桌面的力量。

討論：

（1）實(shí)驗(yàn)原理。

（2）猜想：怎么能使權(quán)力更大？

（3）測量工具和要測量的物理量。

三，總結(jié)反思，擴(kuò)展升華。1，你在本課中有什么教訓(xùn)？

2，還需要什么解決問題？提出來，我們一起討論。

四，學(xué)習(xí)使用，布局操作。

1，設(shè)計(jì)：估計(jì)人們做功率時(shí)做的動作。

2，收集家用電器等機(jī)器的電源，并對其進(jìn)行排序。

第三篇：必修2《功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

必修2《功率》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編整理的必修2功率教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．知道功率。能說出功率的物理意義，并能寫出功率的定義式及其單位。

2．能結(jié)合生活中的實(shí)例說明功率的含義。

3．能應(yīng)用功率的定義式進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能利用功率的概念設(shè)計(jì)測量生活中功率的大小。

（二）過程與方法

1．經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過程，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。

2．通過資料認(rèn)識常見運(yùn)動物體的功率大小，了解功率在實(shí)際應(yīng)用的重要價(jià)值。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過測量活動的組織安排，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。

2．進(jìn)一步形成樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣，增強(qiáng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)在學(xué)習(xí)機(jī)械功之后，從做功快慢的角度認(rèn)識功這個(gè)物理量。功率在實(shí)際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識的基礎(chǔ)。教科書通過對生活、生產(chǎn)實(shí)例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義，能進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能利用功率的概念測量生活中功率的大小。對功率概念的認(rèn)識是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。功率與功的關(guān)系和物體運(yùn)動速度與距離的關(guān)系相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上容易進(jìn)行知識的正遷移，所以，可以結(jié)合實(shí)例采用類比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學(xué)生認(rèn)識與記憶，也可以滲透科學(xué)方法教育。教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念和利用公式的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：對功率意義的理解。

三、教學(xué)策略

與速度、密度和壓強(qiáng)的定義方法相同，功率也是采用比值法定義的物理量。教學(xué)中通過人上樓的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生思考做相同的功，用時(shí)不同，引出做功快慢的問題，為功率概念的提出做鋪墊。類比速度是表征物體運(yùn)動快慢的物理量，做功的快慢取決于相同時(shí)間內(nèi)做功的多少，因此新概念的引入需要用功與做功所用時(shí)間的比完成，它的大小為單位時(shí)間，內(nèi)所做的功。

四、教學(xué)資準(zhǔn)備

多媒體課件、磅秤、秒表、刻度尺等。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課（5分鐘）

問題：小明的教室在五樓，通常上樓需要1.5in，一次他跑步上樓只用了40s，請問：

（1）小明在兩種情況下，做的功是否相同？

（2）你認(rèn)為這兩種上樓做功方法，從物理的角度思考有什么不同？

人們在生產(chǎn)、生活和工作中使用了大量的機(jī)械做功，這與人力直接做功或畜力做功，在完成的快慢方面有何不同？請舉例說明。為了描述做功的快慢，需要引進(jìn)一個(gè)新的物理量──功率。學(xué)生思考并回答。學(xué)生所舉事例可能有：人上高樓（如16層樓）時(shí)，乘電梯比走路要快得多；拖拉機(jī)耕地比牛耕地要快得多；挖土機(jī)與人，要完成相同的挖土任務(wù)，人花的時(shí)間要長得多；從水井里提水，使用抽水機(jī)比人工要快得多。從生活中的實(shí)際問題引入新課，增強(qiáng)了生活與物理的聯(lián)系。能充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

新課教學(xué)（30分鐘）

一、功率概念的引入回憶以前我們是如何比較物體運(yùn)動快慢的。啟發(fā)同學(xué)們思考如何比較做功的快慢。用速度可以表示物體運(yùn)動快慢類比，講述功率的定義：功與做功所用時(shí)間的比值叫做功率，功率在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)做的功。公式：功率=功/時(shí)間如果用表示功，t表示時(shí)間，P表示功率，則可以把上式寫成P=/t（板書）思考：類比速度的單位，功率的單位應(yīng)該是什么？/s有一個(gè)專門的名稱叫瓦特，簡稱瓦，用字母表示，是為了紀(jì)念英國的物理學(xué)家瓦特而用他的名字命名的。1=1/s在工程技術(shù)中，功率常用的單位還有：千瓦（）、兆瓦（），它們與瓦之間的換算關(guān)系是什么？換算關(guān)系：1=1031=106練習(xí)：結(jié)合速度的定義、計(jì)算和單位，完成下列表格物理量速度功率物理意義表示物體運(yùn)動快慢定義單位時(shí)間內(nèi)運(yùn)動的路程計(jì)算公式單位/s/h5/10介紹一些常見物體的'功率，記住人平時(shí)騎自行車的功率約為60～80。

例題：下列關(guān)于功率的說法中，正確的是（）

A．物體做功越多，功率越大

B．物體做功時(shí)間越短，功率越大

C．物體做功越快，功率越大

D．物體做功時(shí)間越長，功率越大

速度單位是距離單位與時(shí)間單位復(fù)合而成的，是/s。功率的單位應(yīng)該是功的單位與時(shí)間單位復(fù)合而成的，應(yīng)該是/s。通過分析讓學(xué)生明白，功和功率是兩個(gè)不同的概念。功率是單位時(shí)間內(nèi)做的功，物體做的功多，但做功用的時(shí)間較長，功率不一定大，A錯(cuò)。物體做功時(shí)間短，但做的功太小，功率也不一定大，B錯(cuò)。物體做功越快，其含義是做相等的功用的時(shí)間短，或相等時(shí)間內(nèi)做的功多，所以功率越大，正確。物體做功時(shí)間長，而做的功如果太少，功率反而越小。運(yùn)用類比，從科學(xué)方法角度對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生對類比法和比值定義法有更深刻的認(rèn)識，為今后研究類似問題提供方法上的幫助。讓學(xué)生區(qū)別做功快慢與做功多少，明白功和功率是兩個(gè)不同的概念。

二、功率的測量

上課鈴響了，你和你的同伴都從一樓爬到了四樓，你們倆的功率誰的大？如何測量你們爬樓的功率？思考：

（1）需要測量哪些物理量，才能測出人的功率？（在學(xué)校里，人爬樓的高度通?？梢岳靡浑A臺階的高度×臺階數(shù)進(jìn)行測量。

（2）所需要的測量工具是什么？

（3）計(jì)算功率的表達(dá)式是怎樣的？

（4）設(shè)計(jì)出記錄表格

實(shí)驗(yàn)次數(shù)重力G/N臺階數(shù)n一級臺階高度h/時(shí)間t/功率P/12與同學(xué)合作，測量在不同情況下人的功率。想一想：還有哪些簡便的方法可以測出人的功率？（如跳繩、俯臥撐等）。

指導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)計(jì)算功率的另一公式：由和可得指出對解決車、船的速度、功率、牽引力的問題較為方便。計(jì)算時(shí)注意“F”的單位是N，“v”的單位是/s，此時(shí)“P”的單位才是。公式說明，當(dāng)發(fā)動機(jī)的功率一定時(shí)，牽引力與運(yùn)動速度成反比。當(dāng)需要較大的牽引力時(shí)，要減小其行進(jìn)的速度。汽車爬坡時(shí)，司機(jī)采取的換擋減速的辦法，以獲得較大的牽引力。

例題：一輛小轎車以10/s的速度勻速通過一隧道，若該小轎車發(fā)動機(jī)的牽引力為6000N，求：

（1）小轎車發(fā)動機(jī)的功率為多少？

（2）5秒內(nèi)發(fā)動機(jī)所做的功為多少？練習(xí)：一輛功率為45的汽車，以72/h的速度在平直公路上勻速行駛30，求汽車受到的阻力

學(xué)生思考、討論，明確需要測量人的重力或質(zhì)量G、一級臺階的高度h、跳過的臺階數(shù)n、所用的時(shí)間t。需要的測量工具是磅秤、秒表、刻度尺。計(jì)算功率的表達(dá)式是。根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄于表格中。學(xué)生聽講并練習(xí)。通過估測人體登樓的功率的活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，在解決問題的探究過程中獲得成功的喜悅。

課堂小結(jié)（5分鐘）

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問

題？還有什么想探究的問題？

學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。促進(jìn)知識的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。

第四篇：八年級物理《功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級物理《功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的八年級物理《功率》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1、知識與技能

知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦或千瓦。

會用功率的計(jì)算公式P=W/t進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2、過程和方法

觀察體驗(yàn)電能表表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

說明與建議

什么是電功率

現(xiàn)行九年義務(wù)教育物理教材對電功率的定義為“電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功”，因此教學(xué)中可以通過比較在相同時(shí)間內(nèi)不同用電器所做的功引入電功率的概念。但本教材在此之前還沒有講述機(jī)械功，因此不能這樣引入新課。

演示

新教材是通過比較電能表表盤轉(zhuǎn)動快慢引入電功率概念的。首先設(shè)置疑問，引起學(xué)生思考的興趣：“表上鋁盤的轉(zhuǎn)動，有時(shí)慢悠悠，有時(shí)急匆匆。這是為什么？”進(jìn)而通過演示實(shí)驗(yàn)，觀察不同瓦數(shù)電燈泡的使用與電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢不同。此時(shí)教師進(jìn)行講解：電能表是計(jì)量所消耗的電能多少的工具，因此電能表表盤轉(zhuǎn)動快慢不同就表示用電器消耗電能的快慢不一樣。在物理學(xué)中用電功率表示消耗電能的快慢。注意演示時(shí)盡量選用轉(zhuǎn)數(shù)大的電能表，如3000revs/kwh，效果會很明顯。

為了加深對“功率表示能量轉(zhuǎn)化快慢”的理解，課堂上還可以增加用手搖發(fā)電機(jī)進(jìn)行演示。把手搖發(fā)電機(jī)與小燈泡連接，先以適當(dāng)速度轉(zhuǎn)動發(fā)電機(jī)使燈泡正常發(fā)光，告訴學(xué)生發(fā)電機(jī)是把動能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。然后分別加快及減慢轉(zhuǎn)速，使燈泡亮度變強(qiáng)和變?nèi)?。請學(xué)生描述并解釋觀察到的現(xiàn)象，期望學(xué)生用功率把觀察到的現(xiàn)象聯(lián)系起來。

手搖速度快→能量轉(zhuǎn)化快→功率大→燈泡較亮

手搖速度慢→能量轉(zhuǎn)化慢→功率小→燈泡較暗

教材指出了電功率的單位是瓦特，應(yīng)結(jié)合電功率的定義式向?qū)W生說明1W的含義：用電器在1S消耗1J的電能，其功率就是1W，即IW=1J/s。千瓦時(shí)的來歷

結(jié)合下面例題后的問題，指出日常生產(chǎn)和生活中計(jì)量的是較大的電能，如果用焦耳表示較麻煩，因此引入了千瓦時(shí)這個(gè)單位。

課本圖7。2—2是一種洗衣機(jī)的銘牌，其中有三種功率值：洗滌功率，甩干功率和水加熱功率，這意味著洗衣機(jī)在處于不同的工作狀態(tài)時(shí)消耗電能的快慢是不同的。對說明書上的“防觸電保護(hù)類別”和“自來水壓力”，不要求理解，但鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)知識。

想想議議

本欄目舉了一個(gè)在電視中曾出現(xiàn)的錯(cuò)誤使用物理概念的例子。這個(gè)記者把電功率和電能混淆了，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別這兩個(gè)概念以及它們的單位。還可以請同學(xué)舉出類似報(bào)刊和電視出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤的例子。學(xué)生通常會認(rèn)為報(bào)刊或電視中的內(nèi)容以及家長、老師的話都是正確的。舉這個(gè)例子的目的，是為了使學(xué)生具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)事實(shí)的初步意識，鼓勵學(xué)生對事物持健康的懷疑態(tài)度，從而培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神。

怎樣測量電功率

教學(xué)中可以把公式P=IU和P=W/t結(jié)合起來，稍做拓展，指出后者是電功率的定義式，它同時(shí)也適合其他的能量轉(zhuǎn)化過程，而前者只適用于電功率的測量。

動手動腦學(xué)物理1、0.0045A。

2、略。

3、要用電能表測量某用電器的電功率，需關(guān)閉其他所有的用電器，然后數(shù)出它工作時(shí)電能表在一段時(shí)間（如lmin）內(nèi)轉(zhuǎn)過的圈數(shù)，根據(jù)電能表的參數(shù)換算成電能，利用公P=W/t即可算出。

可以補(bǔ)充以下問題：把你的計(jì)算結(jié)果與用電器銘牌上標(biāo)識的額定功率相比較，計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確嗎？如果結(jié)果不同，原因可能是什么？估計(jì)你家中還能安裝多大功率的電器？如果隨手關(guān)掉不用的用電器（如電燈、電風(fēng)扇等），估算一下每月可以節(jié)約多少電能？節(jié)約的電費(fèi)是多少？

教材分析：

本節(jié)教材首先通過做相同功所用時(shí)間不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意義、定義、計(jì)算公式、單位等，通過估測學(xué)生上樓時(shí)的功率學(xué)以致用。功率是初中物理量力學(xué)功能中重要的`一個(gè)物理量，也是后面將要學(xué)習(xí)的電功率的基礎(chǔ)，并且是生活中機(jī)械的一個(gè)重要指標(biāo)，具有十分重要的意義。

知識和技能：

1、理解功率，知道功率的物理意義、定義、公式和單位。

2、會估測人做功的功率。

過程與方法：

1、通過自學(xué)歸納認(rèn)知功率，提高學(xué)生的自學(xué)歸納能力和交流能力。

2、經(jīng)歷估測功率，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過估測功率提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有將物理與生活聯(lián)系的意識和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)知功率，估測功率的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：功率物理意義的認(rèn)知理解。

教具：每組鉤碼一盒、彈簧測力計(jì)一個(gè)、米尺一根、機(jī)械停表一塊。

教學(xué)程序：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

漫畫：小華和小明同時(shí)從一樓到三樓。

討論：對他們的做功情況發(fā)表自己的見解。

二、合作交流，解讀探究。

1、自學(xué)：功率。

自學(xué)提示：功率的物理意義、定義、計(jì)算公式、單位。

2、認(rèn)知：一些功率值。

3、活動：估測人將物體從地面提升到桌面的功率。

討論：

（1）實(shí)驗(yàn)原理。

（2）猜測：怎么能使功率更大一些？

（3）測量工具和需要測量的物理量。

三、總結(jié)反思，拓展升華。

1、本節(jié)課你有哪些收獲？

2、你還有哪些需要解決的問題？提出來和大家共同探討一下。

四、學(xué)以致用，布置作業(yè)。

1、設(shè)計(jì)方案：估測人做引體向上時(shí)的功率。

2、收集家中用電器及其他機(jī)器的功率，并對它們進(jìn)行排序。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．知道功率。能說出功率的物理意義，并能寫出功率的定義式及其單位。

2．能結(jié)合生活中的實(shí)例說明功率的含義。

3．能應(yīng)用功率的定義式進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能利用功率的概念設(shè)計(jì)測量生活中功率的大小。

（二）過程與方法

1．經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過程，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。

2．通過資料認(rèn)識常見運(yùn)動物體的功率大小，了解功率在實(shí)際應(yīng)用的重要價(jià)值。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過測量活動的組織安排，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。

2．進(jìn)一步形成樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣，增強(qiáng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)在學(xué)習(xí)機(jī)械功之后，從做功快慢的角度認(rèn)識功這個(gè)物理量。功率在實(shí)際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識的基礎(chǔ)。

教科書通過對生活、生產(chǎn)實(shí)例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義，能進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能利用功率的概念測量生活中功率的大小。對功率概念的認(rèn)識是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。功率與功的關(guān)系和物體運(yùn)動速度與距離的關(guān)系相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上容易進(jìn)行知識的正遷移，所以，可以結(jié)合實(shí)例采用類比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學(xué)生認(rèn)識與記憶，也可以滲透科學(xué)方法教育。

教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念和利用公式的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：對功率意義的理解。

三、教學(xué)策略

與速度、密度和壓強(qiáng)的定義方法相同，功率也是采用比值法定義的物理量。教學(xué)中通過人上樓的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生思考做相同的功，用時(shí)不同，引出做功快慢的問題，為功率概念的提出做鋪墊。類比速度是表征物體運(yùn)動快慢的物理量，做功的快慢取決于相同時(shí)間內(nèi)做功的多少，因此新概念的引入需要用功與做功所用時(shí)間的比來完成，它的大小為單位時(shí)間，內(nèi)所做的功。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、磅秤、秒表、刻度尺等。

第五篇：《功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

《功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

一教材分析

本節(jié)在學(xué)習(xí)機(jī)械功之后，從做功快慢的角度認(rèn)識功這個(gè)物理量。功率在實(shí)際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識的基礎(chǔ)。

教科書通過對生活、生產(chǎn)實(shí)例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義，能進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能利用功率的概念測量生活中功率的大小。對功率概念的認(rèn)識是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。功率與功的關(guān)系和物體運(yùn)動速度與距離的關(guān)系相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上容易進(jìn)行知識的正遷移，所以，可以結(jié)合實(shí)例采用類比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學(xué)生認(rèn)識與記憶，也可以滲透科學(xué)方法教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．知道功率。能說出功率的物理意義，并能寫出功率的定義式

及其單位。

2．能結(jié)合生活中的實(shí)例說明功率的含義。

3．能應(yīng)用功率的定義式進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能利用功率的概念設(shè)計(jì)測量生活中功率的大小。

（二）過程與方法

1．經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過程，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。

2．通過資料認(rèn)識常見運(yùn)動物體的功率大小，了解功率在實(shí)際應(yīng)用的重要價(jià)值。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過測量活動的組織安排，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。

2．進(jìn)一步形成樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣，增強(qiáng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念和利用公式的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：對功率意義的理解。四 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、力學(xué)里的功包括兩個(gè)必要的因素是什么？

2、計(jì)算功的公式和國際單位制中功的單位是什么

二、引入：我們怎樣比較做功的快慢，做功不但有一個(gè)多少的問題，還有一個(gè)做功快慢的問題。如體重相同的甲、乙兩同學(xué)，甲慢慢從一樓走到五樓，乙快速從一樓跑到五樓，盡管兩人做的功一樣多，但甲需較長時(shí)間，做功慢；乙需時(shí)間較短，做功快。比較做功快慢就像比較物體運(yùn)動的快慢一樣，可以采用： a.做同樣的功，比較做功時(shí)間的長短；b.在相同的時(shí)間內(nèi)比較做功的多少。物理學(xué)上常采用b情況，一般都取“單位時(shí)間”。就是指單位時(shí)間里完成的功叫功率。很顯然功率是表示物體做功快慢的物理量。

三、新課教學(xué)：閱讀課本111頁，鉤出重點(diǎn)知識，在不懂之處打上問號。功率：單位時(shí)間內(nèi)做做的功叫做功率，它是用來表示物體做功快慢的物理量。功率公式：p?wt P－功率－瓦特（W）；W－功－焦耳（J）；t－時(shí)間－秒（s）。1W＝1J/s，1KW＝103W。舉例說明瓦特的物理意義。機(jī)械效率和功率的區(qū)別：功率和機(jī)械效率是兩個(gè)不同的概念。功率表示做功的快慢，即單位時(shí)間內(nèi)完成的功；機(jī)械效率表示機(jī)械做功的效率，即所做的總功中有多大比例的有用功。

四、例題講解

例1．建筑工地上,水泥板質(zhì)量是1t,起重機(jī)在20s內(nèi)勻速把它提升到5m的高度,起重機(jī)提升重物的功率是多少W?合多少KW?(g=10N/kg)例2.起重機(jī)以0.1m/s的速度將重400N的重物勻速提高5m,起重機(jī)做功多少J？,它的功率是多少W？合________KW.五、課堂練習(xí)（測）(每題10分,共100分)1.下列說法中正確的是（）A、機(jī)械做的功越多,它的功率一定大

B、機(jī)械做功時(shí)間短,它的功率一定大 C、機(jī)械做功越快,它的功率就越大

D、做相同的功,機(jī)械用的時(shí)間長,它的功率大

2.下列都是功率的單位的是（）A、W、J/s

B、KW、Pa

C、W、N/m

D、N/m2、N·m 3.某機(jī)械在2min內(nèi)把600N的物體勻速提升4m,這個(gè)機(jī)械的功率為（）A、2400W

B、1200W

C、20W

D、50W 4.10kw的機(jī)器正常工作時(shí),每分鐘做的功是（）A、10J

B、2.4×107J

C、6×105J

D、104J 5.一臺機(jī)器的功率是750W,它表示的意思是（）A、這臺機(jī)器1min做功是750W

B、這臺機(jī)器1min做的功是750J C、這臺機(jī)器1s做的功是750J

D、這臺機(jī)器1s做的功是750W

6.甲乙兩臺機(jī)器,功率之比為2:3,工作時(shí)間之比為1:3,則它們所做的功之比為（）A、2:9

B、2:1

C、3:2

D、3:1

六、作業(yè)、動手動腦學(xué)物理：

1、3。

七、教學(xué)反思：