第一篇：小學美術教案：《淅瀝的小雨》教案

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小學美術教案：《淅瀝的小雨》教案范文

小學美術教案：《淅瀝的小雨》教案范文 一課時 淅瀝的小雨

教學目標 ：表現下雨時大自然的情景和人物動態，培養學生觀察表現能力。

教學重點：引導學生回憶下雨時的情景。

教學難點 ：表現雨中的人物動態。

教學準備：學生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。有關雨的錄象帶。錄音機、磁帶《雨中》

教學過程

一、組織教學：

二、導入 新課

聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭上計程車的情景。）春天是多雨的季節，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的？

三、雨中的自然現象

樹干搖擺（風向）。烏云聚集。

電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（狀態）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態）。

家中的人：收拾院子里的東西，關門閉戶。其它的人（學生表述）。

五、表現雨中的情景

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1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發生在雨中的故事。（通過學生描述雨中的場景和故事啟發學生想象，使畫面具有場景和情節。）

2、用線條表現雨中的情景或故事。

3、表現內容要有重點，構圖飽滿。

六、作業 評析

1、作業 展示，介紹自己的畫面內容淅瀝的小雨。

2、教師評析淅瀝的小雨。評析標準：情景感人，形象生動，構圖飽滿，涂色完整。

七、課后延伸

教育學生留心觀察生活，認真表現生活中的情景。淅瀝的小雨

來源：中師教育 www.tmdps.cn

第二篇：小學美術一年級---《淅瀝的小雨》教案

小學美術一年級---《淅瀝的小雨》教案

課題：淅瀝的小雨 課時：一課時

學習領域：造型*表現 教學目標: １、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。

２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來。教材簡析:本課其實是在上一節基礎上進一步表現線條，（不規則的點線練習）采用什么材料均可。

教學重難點:感受并用不同工具材料表現淅瀝的小雨。課前準備：

（１）教師要提前布置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。（２）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。（３）教師搜集一些有關雨景的照片、錄像。教學活動過程：（１）引導階段：

教師引導學生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象？

用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。

鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發。（２）發展階段：

建議學生將向要表現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現物體的前后關系。如：雨傘將人頭遮住一部分。

鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。課后拓展：

鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。教學評價：

１、是否表現出了下雨的主題。

２、是否從與眾不同的角度來表現雨景。３、能否說自己的創作意圖。

札記：在引導學生回憶下雨時人們的反應時，我請一位學生上來學學下雨刮風時的各種聲音，另一位學生拿著雨傘配合著聲音表演風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其他學生通過觀看，發現了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現了出來。回憶以往教學時教師反復強調，學生卻不能準確表現人物動態的情況，我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。

第三篇：小學一年級美術上冊《淅瀝的小雨》教學設計-教學教案

一課時

教學目標：表現下雨時大自然的情景和人物動態，培養學生觀察表現能力。

教學重點：引導學生回憶下雨時的情景。

教學難點：表現雨中的人物動態。

教學準備：學生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。有關雨的錄象帶。錄音機、磁帶《雨中》

教學過程

一、組織教學：

二、導入新課

聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭上計程車的情景。）春天是多雨的季節，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的？

三、雨中的自然現象

樹干搖擺（風向）。烏云聚集。

電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（狀態）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態）。

家中的人：收拾院子里的東西，關門閉戶。其它的人（學生表述）。

五、表現雨中的情景

1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發生在雨中的故事。（通過學生描述雨中的場景和故事啟發學生想象，使畫面具有場景和情節。）

2、用線條表現雨中的情景或故事。

3、表現內容要有重點，構圖飽滿。

六、作業評析

1、作業展示，介紹自己的畫面內容。

2、教師評析。評析標準：情景感人，形象生動，構圖飽滿，涂色完整。

七、課后延伸

教育學生留心觀察生活，認真表現生活中的情景。

第四篇：小學一年級美術上冊《淅瀝的小雨》教學設計

小學一年級美術上冊《淅瀝的小雨》教

學設計

www.tmdps.cn淅瀝的小雨

一課時淅瀝的小雨

教學目標

：表現下雨時大自然的情景和人物動態，培養學生觀察表現能力。

教學重點：引導學生回憶下雨時的情景。淅瀝的小雨

教學難點

：表現雨中的人物動態。淅瀝的小雨

教學準備：學生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。有關雨的錄象帶。錄音機、磁帶《雨中》

教學過程

一、組織教學：

二、導入

新課淅瀝的小雨

聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭上計程車的情景。）春天是多雨的季節，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的？淅瀝的小雨

三、雨中的自然現象

樹干搖擺（風向）。烏云聚集。

電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（狀態）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態）。

家中的人：收拾院子里的東西，關門閉戶。其它的人（學生表述）。

五、表現雨中的情景、口頭描述雨中的情景，也可以講述發生在雨中的故事。（通過學生描述雨中的場景和故事啟發學生想象，使畫面具有場景和情節。）

2、用線條表現雨中的情景或故事。

3、表現內容要有重點，構圖飽滿。

六、作業

評析

、作業

展示，介紹自己的畫面內容淅瀝的小雨。

2、教師評析淅瀝的小雨。評析標準：情景感人，形象生動，構圖飽滿，涂色完整。

七、課后延伸

教育學生留心觀察生活，認真表現生活中的情景。淅瀝的小雨www.tmdps.cn

第五篇：《淅瀝的小雨》教學設計

小學一年級美術上冊《淅瀝的小雨》

課堂類型：造型、表現 教學目標：

1、表現下雨時用來遮雨的雨衣，雨傘。

2、培養學生的觀察表現能力：回憶雨中人、物的特征，并將他們表現出來。教學重點、難點：

1、對雨衣，雨傘的表現。

2、對雨中人物特征的表現。教學準備： 繪畫工具，雨傘，雨衣 教學過程：

一、宣布上課：

老師說：“上課！”，同學們說：“起立！”、“老師好！”，老師說：“同學們好，請坐！”。

二、導入新課：

（一）啟發談話，激發興趣

1、讓我們一起回憶一下：淅瀝瀝，沙啦啦，下雨了。

雨點兒落下來了，街上的人都是什么樣的？你是怎樣避雨的？用什么避雨呢？

2、請學生表演下雨時避雨的情景，引導學生觀察雨中人物的特征。

3、下雨時，你最喜歡的或最討厭的事是什么？

4、你喜歡下雨時撐傘或者穿雨衣嗎？

（二）欣賞圖片：

看看書上的圖片，選你喜歡的一幅說幾句話？

三、拓展思維、技能：

（一）觀察分析

1、雨中的自然現象：天色陰暗，烏云聚集，樹干搖擺，電閃雷鳴，雨滴下落。

2、雨中人物形象：

路上行人：匆匆逃避（狀態）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨衣。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態）。

家中的人：收拾院子里的東西，關閉門窗。

其它的人：（學生表述）。

（二）表現雨中的情景

1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發生在雨中的故事。

2、通過學生描述雨中的場景和故事啟發學生想象，使畫面具有場景和情節。

（三）提出作業要求

1、你想畫雨中的什么呢？

2、畫一幅下雨時的情景，要求畫中出現雨傘或者雨衣?？梢赃x自己喜歡的部分涂色。

3、表現內容要有重點，構圖飽滿。

（四）學生作畫，教師指導

四、作業評析

1、作業展示，介紹自己的畫面內容。

2、教師評析。評析標準：情景感人，形象生動，構圖飽滿，涂色完整。

3、你喜歡誰的畫？

五、課后拓展

1、教育學生留心觀察生活，認真表現生活中的情景。

2、下雨時，如果沒帶傘或者雨衣，你會怎么做？

六、宣布下課

老師說：“下課！”，同學們說：“老師再見！”，老師說：“同學們再見！”。