第一篇：龍山鎮(zhèn)中心小學(xué)管理會(huì)交流材料

落實(shí)常規(guī)管理、打造有效教學(xué)平臺(tái)、努力提高辦學(xué)水平

龍山鎮(zhèn)中心小學(xué)

2011年11月

落實(shí)常規(guī)管理、打造有效教學(xué)平臺(tái)、努力提高辦學(xué)水平

--------全縣管理工作會(huì)議交流材料

管理出效益，管理出質(zhì)量，一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，關(guān)鍵在于學(xué)校是否具有高水平的管理。我們龍山鎮(zhèn)中心小學(xué)在學(xué)校管理方面做了許多有益的嘗試，在辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量等方面取得了較大的進(jìn)步。我們的管理理念是：管理思想超前化，管理體制層次化，管理手段科學(xué)化，管理過(guò)程精細(xì)化。我們力求通過(guò)管理，凝聚一個(gè)強(qiáng)有力的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)核心，帶出一支富有朝氣的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)一批合格加特長(zhǎng)學(xué)生，努力提高辦學(xué)水平。我校的幾點(diǎn)做法是：

一、抓班子、帶隊(duì)伍、促進(jìn)發(fā)展

一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。一所優(yōu)秀的學(xué)校離不開一支凝聚力強(qiáng)、善于創(chuàng)新、樂(lè)于協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。我們努力打造一支“學(xué)習(xí)型”“服務(wù)型”的領(lǐng)導(dǎo)集體。通過(guò)集中與自學(xué)加強(qiáng)隊(duì)伍的自身素質(zhì)，提高政治修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)修養(yǎng)；班子成員每學(xué)年向職代會(huì)述職和每學(xué)期進(jìn)行工作總結(jié)，加大對(duì)自己分管工作的反思和總結(jié)；班子成員之間經(jīng)常相互談心，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)工作方法；實(shí)行責(zé)任制，按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣形成層層有責(zé)任，事事有人管的良好運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)班子建設(shè)，使每位班子成員發(fā)揚(yáng)身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心。我校有一支銳意進(jìn)取、刻苦務(wù)實(shí)、求真團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，每個(gè)行政班子成員工作上愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)上務(wù)實(shí)求精，作風(fēng)上廉潔自律，要求職工做到的，行政領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必先做到。對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到良好的組織保障。

二是強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。我們倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，注重校本培訓(xùn)和校外學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展，為教師發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好平臺(tái)。首先是加強(qiáng)教師的思想政治的學(xué)習(xí)，對(duì)全體教職工經(jīng)常開展對(duì)政策、方針、法規(guī)等的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檢測(cè)，在思想上保障教師的健康成長(zhǎng)。其次積極開展校本培訓(xùn)，實(shí)施了教師“師徒結(jié)對(duì)”，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式，及時(shí)搞好二級(jí)培訓(xùn)等方式，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難，但一直鼓勵(lì)教師參與教學(xué)研究，學(xué)校提供教研課題實(shí)驗(yàn)的方便。學(xué)校每年還召開教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，互相切蹉，互通有無(wú)。建立科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)體系，改革

教師評(píng)價(jià)方案，實(shí)行過(guò)程與績(jī)效、定量與定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度，在制度上規(guī)范，工作上評(píng)價(jià)，精神上激勵(lì)教師，從而極大的調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性。

二、重過(guò)程 精細(xì)化 科學(xué)管理。

首先完善管理制度。為加快學(xué)校發(fā)展的步伐，努力促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展，落實(shí)責(zé)任管理.將管理精細(xì)化，科學(xué)化。我校建立完善了一系列學(xué)校工作制度，先后出臺(tái)了《龍山鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校教師量化考核辦法》、《教師考勤制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《領(lǐng)導(dǎo)成員例會(huì)制度》、《龍山鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研究工作制度》、《龍山鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研究定期調(diào)研制度》，《龍山鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課制度》，《龍山鎮(zhèn)中心小學(xué)述課制度》，《龍山鎮(zhèn)中心小學(xué)業(yè)務(wù)主任例會(huì)制度》，《龍山鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參與校本研究制度》等規(guī)章制度。大力推進(jìn)制度創(chuàng)新，努力為學(xué)校工作提供強(qiáng)有力的保障。學(xué)校管理分工負(fù)責(zé)，層層落實(shí)，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作，所有領(lǐng)導(dǎo)分工明確，形成目標(biāo)任務(wù)，并定期總結(jié)分工工作。

其次學(xué)校定期召開班子成員例會(huì)，研究學(xué)校工作，堅(jiān)持每周一例會(huì)制度，聽取各校一周工作情況匯報(bào)，堅(jiān)持學(xué)校教導(dǎo)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員間周例會(huì)，對(duì)前段工作總結(jié)及下步工作的要求安排，使工作有計(jì)劃，有檢查有落實(shí)，問(wèn)題及時(shí)處理反饋，達(dá)到工作的良性循環(huán)，保障學(xué)校工作的有序進(jìn)行。

學(xué)校工作實(shí)行“誰(shuí)分管誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制，激發(fā)教職工的主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感，提高教師自我成就感，增強(qiáng)工作效率，同時(shí)教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，人人明確自己的成長(zhǎng)、發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系，提高了教職工的責(zé)任心和使命感。針對(duì)過(guò)去重“結(jié)果管理”弊端，我們采用教學(xué)業(yè)務(wù)月查制度，定期檢查，及時(shí)反饋的過(guò)程管理。這樣把結(jié)果與過(guò)程有機(jī)統(tǒng)一，較好的提高管理效能，對(duì)教師采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，立足于教師的發(fā)展，幫助教師分析不足，探討如何使教師更好地成長(zhǎng)。

有了制度與措施，管理的關(guān)鍵在落實(shí)。在過(guò)程管理中更重要的是加強(qiáng)監(jiān)督，過(guò)程控制。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)起全面檢查、監(jiān)督權(quán)，發(fā)揮了對(duì)過(guò)程管理的監(jiān)控作用，隨時(shí)檢查各科室工作，定期通報(bào)，及時(shí)反饋。各處室全面承包本處室的管理，明確責(zé)、權(quán)，要求人人會(huì)管理，時(shí)時(shí)在管理，處處有管理，對(duì)情況記錄匯總，期末總評(píng)表彰，極大的提高了管理效能。

三、以科研 強(qiáng)教學(xué) 創(chuàng)新模式

1、加強(qiáng)課題研究管理，帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。

我校以課題研究為龍頭，全面提高教師校本研究的研究水平，我們以日常問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以課題為紐帶來(lái)帶動(dòng)農(nóng)村小學(xué)建立校本研究共同體，作為推進(jìn)校本研究的一條有效途徑。為此，我們充分利用科研這個(gè)平臺(tái)，以校本資源為突破口，加快開發(fā)有地方特色的校本資源，采取了“典型引路、整體聯(lián)動(dòng)”的校本研究策略，鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究，以帶動(dòng)教師對(duì)實(shí)踐中問(wèn)題解決的能力的提高。2010年我們立項(xiàng)的13個(gè)縣級(jí)課題，一個(gè)市級(jí)課題順利結(jié)題，并對(duì)全鎮(zhèn)各校立項(xiàng)校級(jí)課題進(jìn)行定期管理取得了較好的效果。今年我校又審報(bào)了23個(gè)縣級(jí)課題，有10個(gè)確立為縣級(jí)課題，我們還對(duì)鎮(zhèn)級(jí)課題進(jìn)行統(tǒng)一管理。形成人人參與課題研究良好的研究氛圍。

2、以校本研究為平臺(tái)提高教師的授課水平，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

專業(yè)引領(lǐng)是校本向縱深可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。專業(yè)引領(lǐng)是理論與實(shí)踐的對(duì)話，是專業(yè)人員與教師間的交流反思，是理論與實(shí)踐關(guān)系的重建。在這方面，我校主要采取了如下措施：

（1）、請(qǐng)專家指導(dǎo)。經(jīng)常性的請(qǐng)教研室的領(lǐng)導(dǎo)或先進(jìn)學(xué)校的骨干教師來(lái)校指導(dǎo)以達(dá)到專業(yè)引領(lǐng)，彌補(bǔ)本校專業(yè)的不足。

（2）、成立“骨干教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”制定學(xué)期指導(dǎo)計(jì)劃，通過(guò)骨干教師送課，講座，導(dǎo)課活動(dòng)，較好的發(fā)揮骨干教師的示范帶動(dòng)作用。我們經(jīng)常外派教師學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)情況嚴(yán)格管理，回校后通過(guò)適當(dāng)方式進(jìn)行二次培訓(xùn)。近兩年以來(lái)，我校先后派出160多人次分別到省、市、縣教育系統(tǒng)組織的新課改、校本研究、課題研究學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓一線教師與專家們近距離交流，在專業(yè)引領(lǐng)方面發(fā)揮了很大作用。

（3）、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與名師對(duì)話。教研網(wǎng)絡(luò)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的意義重大，為更好的利用網(wǎng)絡(luò)資源更好的發(fā)揮其在教師培訓(xùn)中的作用，我鎮(zhèn)規(guī)定“周三活動(dòng)日”，讓村小教師間周集中觀看名師網(wǎng)絡(luò)課堂，使教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與名師對(duì)話。

同伴互助是教師與同行的對(duì)話，是同伴間的交流與反思是校本教研的標(biāo)志與靈魂。不斷否定自我，超越自我。在這方面我們做了如下幾點(diǎn)：（1）、以集體備課為總抓手，打造高效課堂。

集體備課。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教 4

學(xué)效率的有效途徑，是一種群眾性的教學(xué)活動(dòng)。富有實(shí)效的教師集體備課，可以利用教師的集體智慧，培養(yǎng)教師合作研究精神，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

2008年，我鎮(zhèn)集體備課模式在全縣教研會(huì)上做典型介紹。集體備課作為一種教研常態(tài)必須進(jìn)行科學(xué)管理，才能發(fā)揮它的實(shí)效。我們對(duì)集體備課進(jìn)行定時(shí)間、定地點(diǎn)、定管理人員，嚴(yán)格程序。個(gè)人初備－述課－議課－形成教案－反思交流，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，嚴(yán)格落實(shí)述課制度，較好的解決了過(guò)去備課中存在問(wèn)題收到了很好的效果。每學(xué)年的新老教師結(jié)對(duì)互助，老教師對(duì)青年教師的課進(jìn)行指導(dǎo)，青年教師對(duì)老教師的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)上的應(yīng)用互相幫助，促進(jìn)了青年教師的快速成長(zhǎng)和老教師的業(yè)務(wù)水平的發(fā)展。

（2）、創(chuàng)新校本教研模式 調(diào)動(dòng)全員參與校本教研。

為扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)策略的研究，我校創(chuàng)新了“一二三”課堂教學(xué)研究模式，所謂“一二三”，就是“一全”，全體參與，“二同”，同臺(tái)、同課，“三步”，即提前安排，同步進(jìn)行，反饋總結(jié)的“三步模式”。真正讓所有教師在校本教研中處于平等地位進(jìn)行交流，易于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造了良好交流的氛圍，大大提高了校本研究的實(shí)效。達(dá)到了大面積提高教師課堂授課水平和打造高效課堂的效果。

四、用民主 促和諧 凝聚文化

強(qiáng)化民主管理,增加學(xué)校凝聚力:教職工是學(xué)校行政管理的對(duì)象,也是學(xué)校管理的主體,因此,強(qiáng)調(diào)“人”的重要性,全心全意的依靠他們,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性。學(xué)校充分發(fā)揮黨組織和教代會(huì)的民主監(jiān)督職能，在學(xué)校重大問(wèn)題上，集體討論，民主決策，交由教代會(huì)表決，形成決議后，再實(shí)施。學(xué)校開設(shè)了“校長(zhǎng)信箱”，廣納良言，對(duì)工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。學(xué)校還建立校務(wù)公開制度，成立了民主理財(cái)小組，全面監(jiān)督學(xué)校經(jīng)費(fèi)的使用。重大問(wèn)題研究決定，校務(wù)公開增加了管理的透明度，讓教師以主人翁的態(tài)度參與學(xué)校管理，調(diào)動(dòng)了教師工作的熱情，和諧了教干教師關(guān)系。

加強(qiáng)校園文建設(shè)。校園文化包括學(xué)校的辦學(xué)思想、育人環(huán)境、辦學(xué)特色等，它影響著生活、學(xué)習(xí)、工作于其中的所有人。學(xué)校教育不但指把學(xué)生培養(yǎng)成才，也包含著把學(xué)校建設(shè)成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，培養(yǎng)造就一大批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、成績(jī)優(yōu)異的教師團(tuán)體。

我們以學(xué)校師生的校園生活為背景，精心創(chuàng)設(shè)了校園文化，讓有形無(wú)形的 5

文化自然流淌，我校把教育特色和教學(xué)特色融入墻體文化的設(shè)計(jì)中，運(yùn)用“文化長(zhǎng)廊”、“教改文苑”等，每一面墻壁、每一個(gè)角落都獨(dú)具匠心、富含深意文化內(nèi)容。讓學(xué)生進(jìn)出可見(jiàn)，熟讀成誦，逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成講文明、懂禮儀、講衛(wèi)生、講誠(chéng)信等良好品行與習(xí)慣。

我們?yōu)榱苏故緞?chuàng)新成果，彰顯學(xué)校特色，推動(dòng)學(xué)校工作的向前發(fā)展，通過(guò)“素質(zhì)教育成果”展示會(huì)，向社會(huì)展示學(xué)校近年來(lái)開展素質(zhì)教育的特色，教師、學(xué)生把自己的作品一起交流展示，師生同臺(tái)演出、體育競(jìng)技等項(xiàng)目的展示，讓師生充分展現(xiàn)自我；通過(guò)展示，達(dá)到發(fā)揮特長(zhǎng)、相互感染、相互借鑒，共同提高的作用。

雖然我們?cè)趯W(xué)校管理中做了些有益的探索，也取得了一些成績(jī)，但還只是剛剛起步。要形成鮮明的學(xué)校特色，還有很多工作要做，我們決心在教育局引領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，集中大家聰明才智，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)前進(jìn)，把學(xué)校特色工作推向一個(gè)新的高度，為小學(xué)教育貢獻(xiàn)我們一份力量。

龍山鎮(zhèn)中心小學(xué) 2011年11月

第二篇：精細(xì)化管理會(huì)序

蘇家屯營(yíng)業(yè)分公司

精細(xì)化管理動(dòng)員大會(huì)會(huì)序

主持詞

會(huì)議時(shí)間：2014年3月12日上午9：00會(huì)議地點(diǎn)：三樓會(huì)議室

主 持 人：張洪凱

同志們：現(xiàn)在開會(huì)。為保證會(huì)議秩序，請(qǐng)參會(huì)全體同志關(guān)閉手機(jī)或?qū)⑹謾C(jī)調(diào)至震動(dòng)檔。

今天，在這里召開企業(yè)精細(xì)化管理動(dòng)員大會(huì)議。這次會(huì)議的主要任務(wù)是：全面總結(jié)近些年蘇家屯營(yíng)業(yè)分公司大力開展的精細(xì)化管理工作，并以集團(tuán)精細(xì)化管理年為契機(jī)，進(jìn)一步深入開展企業(yè)精細(xì)化管理工作，動(dòng)員企業(yè)每名職工、每個(gè)部門迅速行動(dòng)起來(lái)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，狠抓落實(shí)，積極投身到企業(yè)精細(xì)化管理進(jìn)程中，全面提升企業(yè)管理水平，為完成全年的既定目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今天的會(huì)議共有四項(xiàng)議程：

一是由紀(jì)檢李廣海同志宣讀《蘇家屯營(yíng)業(yè)分公司精細(xì)化管理實(shí)施方案》

二是由各線主管領(lǐng)導(dǎo)做表態(tài)發(fā)言

三是由蘇家屯營(yíng)業(yè)分公司經(jīng)理講話

進(jìn)行會(huì)議第一項(xiàng)，請(qǐng)分公司紀(jì)檢組長(zhǎng)李廣海同志宣讀《蘇家屯營(yíng)業(yè)分公司精細(xì)化管理實(shí)施方案》

會(huì)議進(jìn)行第二項(xiàng)，由各線主管領(lǐng)導(dǎo)做表態(tài)發(fā)言：

1、叢麗霞副經(jīng)理代表營(yíng)業(yè)做表態(tài)發(fā)言；

2、王冬副經(jīng)理代表管網(wǎng)及用戶發(fā)展做表態(tài)發(fā)言；

3、姜毅副經(jīng)理代表二次加壓業(yè)做表態(tài)發(fā)言；

4、張洪凱書記副經(jīng)理代表服務(wù)做表態(tài)發(fā)言；

進(jìn)行大會(huì)第三項(xiàng)請(qǐng)于革經(jīng)理講話，大家歡迎。

同志們，剛才，于革經(jīng)理的講話對(duì)今年的精細(xì)化管理工作進(jìn)行了部署，對(duì)做好當(dāng)前和今后一段時(shí)間的工作具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。希望各部門要認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。

下面我就貫徹落實(shí)好這次會(huì)議精神再講兩點(diǎn)意見(jiàn)。一是要認(rèn)真開展專項(xiàng)活動(dòng)。各部門要根據(jù)這次會(huì)議的部署要求，緊密結(jié)合各自實(shí)際，突出重點(diǎn)、統(tǒng)籌安排，相互配合，狠抓措施落實(shí)。

二是落實(shí)措施，精心組織部署工作。按照《蘇家屯營(yíng)業(yè)分公司精細(xì)化管理實(shí)施方案》的部署，結(jié)合部門要求，周密部署，制定本部門切實(shí)可行的工作方案。

會(huì)議結(jié)束。

第三篇：2013年11月8日初三年級(jí)管理會(huì)交流材料

提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性之我見(jiàn)

昆十一中 杜淑輝

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：下午好！

隨著新課程改革，教材設(shè)計(jì)的改變也使教師的教學(xué)方式出現(xiàn)多樣化。然而，來(lái)自教研部門的大量調(diào)研證明：在一些中學(xué)，無(wú)效的化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)象也普遍存在。有些課堂時(shí)間有效利用率只有40%，其余時(shí)間都在不知不覺(jué)之中浪費(fèi)掉了。可見(jiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量是不容樂(lè)觀的，主要表現(xiàn)在無(wú)效的講解、無(wú)效的活動(dòng)、無(wú)效的訓(xùn)練等等，從而導(dǎo)致“教師教學(xué)累，學(xué)生學(xué)習(xí)苦，”課堂的教學(xué)效果卻不盡人意。因而，教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)必須思考的問(wèn)題。針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題，根據(jù)我學(xué)過(guò)的一些教學(xué)理論和個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，淺談一下我在初中化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。目的是想拋磚引玉。

一、教學(xué)有效性內(nèi)涵

有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下,以盡可能少的時(shí)間,精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果。以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，體察教學(xué)內(nèi)容差異，把握師生個(gè)性風(fēng)格，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)施靈活有效的教學(xué)，正所謂“適合的才是有用的，有效的才是最佳的。總之，教學(xué)的有效性可以從兩個(gè)方面來(lái)考慮：

第一是教學(xué)特定內(nèi)容所花費(fèi)的時(shí)間。教學(xué)是一項(xiàng)有目的性地學(xué)習(xí)活動(dòng)，它需要教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)幫助、指導(dǎo)學(xué)生完成一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果一個(gè)教師每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間成本過(guò)高，需要靠“補(bǔ)課”來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，那么教學(xué)就是低效的。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間成本應(yīng)當(dāng)成為評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)有效性的一個(gè)考量。

第二是教學(xué)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的變化。教師通過(guò)教學(xué)應(yīng)該能夠使學(xué)生發(fā)生積極的變化，幫助他們獲得進(jìn)步或取得優(yōu)異的成績(jī)。教學(xué)有無(wú)效益，并不是指教師是否教完內(nèi)容或教了多少，而是指在教師的幫助和指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)了什么、怎樣學(xué)以及學(xué)得怎么樣。因此，在新課程實(shí)施的背景下，我們不僅要關(guān)注教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)所產(chǎn)生的影響，更需要關(guān)注隱含在學(xué)業(yè)成績(jī)中的智慧發(fā)展?fàn)顩r；不僅著眼于知識(shí)、理解、技能，而且著眼于動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度之類的情意側(cè)面，還著眼于思考力、判斷力之類的高級(jí)的綜合性能力的側(cè)面。①

二、初中化學(xué)有效性教學(xué)體會(huì)

在現(xiàn)代化學(xué)新課程教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，“講”、“玩”、“練”等等都是教師普遍使用的教學(xué)手段。但如果運(yùn)用不得當(dāng)，不科學(xué)，就會(huì)陷入“教學(xué)累、效率低”的苦海。課堂教學(xué)效率的高低，直接影響到教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。因此作為一名中學(xué)教師，我們必須不斷進(jìn)行教學(xué)反思，立足課堂的真實(shí)場(chǎng)景，研究教學(xué)的真實(shí)問(wèn)題，讓每一節(jié)課上得有價(jià)值有效率，教學(xué)才有質(zhì)量。下面就根據(jù)我個(gè)人的教研實(shí)踐，談?wù)勎以谶@幾種教學(xué)手段中提升教學(xué)有效性的做法和體會(huì)。

1、提高“講“的有效性

往往有些老師對(duì)課堂的評(píng)價(jià)總是以教師是否講得好為標(biāo)準(zhǔn)，然而我認(rèn)為講得好并不代表講得有效率。戲演得再好，學(xué)生不會(huì)唱也是白搭。要保證每堂課講得更有效率，必須注意以下兩點(diǎn)：

①把握好“量”

“量”就是上課的容量，即教師上一堂課40分鐘講了多少內(nèi)容。課堂容量過(guò)多將直接影響教師講課的效率。這就是所謂的量變到一定程度將引起質(zhì)變。一是容量過(guò)多將影響到學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，一堂課教師講的內(nèi)容太多，學(xué)生記住的反而少了。我常有這種體會(huì)：每次聽別人作長(zhǎng)報(bào)告或者開長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議內(nèi)容越多我記的就越少，甚至有時(shí)聽完報(bào)告頭腦一片空白，量過(guò)多質(zhì)將會(huì)下降，所以教師應(yīng)該意識(shí)到不要以教的多少來(lái)衡量教學(xué)的效率和質(zhì)量，而要以學(xué)生學(xué)會(huì)多少來(lái)衡量講的效率，學(xué)生一節(jié)課能接受多少就講多少。如果學(xué)生學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得辛苦也是無(wú)效教學(xué)。二是教師講得內(nèi)容過(guò)多將影響到講的質(zhì)量。因?yàn)橐欢〞r(shí)間內(nèi)要講得多就必然導(dǎo)致講的不詳細(xì)，什么都講，最終卻是什么都講不清楚。另外課堂容量過(guò)大必然會(huì)導(dǎo)致時(shí)間不夠用，因此教師為了節(jié)省時(shí)間往往就采取了“滿堂灌”的做法，這樣學(xué)生就沒(méi)有機(jī)會(huì)和時(shí)間參與到課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位也就沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)。這樣的教學(xué)純粹是低效率的無(wú)用功。到底一節(jié)課教師講多少最有效呢？這個(gè)量沒(méi)有統(tǒng)一的說(shuō)法，要根據(jù)自己的學(xué)生接受能力而定。

② 把握好“度”

“度”即每一堂課講到什么程度。教學(xué)過(guò)程如果對(duì)這個(gè)“度”把握不好，教學(xué)質(zhì)量同樣是低效率的。如果教師教學(xué)目標(biāo)含糊不清，定位不準(zhǔn)就會(huì)使課堂教學(xué)雜亂無(wú)章，陷人盲目性，目標(biāo)定得太高，學(xué)生夠不著，目標(biāo)定得太低，學(xué)生學(xué)不到東西。這樣的教學(xué)效率必然不高。把握好課程標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)度后，可分兩步進(jìn)行：

一是上新課時(shí)只要把本節(jié)要講的重點(diǎn)講清楚，難點(diǎn)突破方可。因?yàn)樾抡n內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)完全是很陌生的，加上初中階段的學(xué)生邏輯思維相對(duì)欠缺，理性思維還處于開始形成階段，接受能力非常有限。如果教師這時(shí)加大深度和難度，學(xué)生思維就會(huì)混亂，這樣學(xué)生就會(huì)學(xué)不好，因而教師講的也就無(wú)效率了。二是在學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握好的基礎(chǔ)上再提升。畢竟學(xué)生接受

知識(shí)都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。所以教師在教學(xué)過(guò)程中也要注意先傳授基礎(chǔ)知識(shí)，再逐步提升到課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、提高“玩”的有效性

“興趣是最好的老師”。而化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)中 “玩“的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，因此成為比較流行的教學(xué)手段。要在“玩”中獲得樂(lè)趣，更要在“玩”中學(xué)到知識(shí)，這樣才是高效率的“玩”法。在教學(xué)中提高“玩”的效率必須注意兩點(diǎn)：

①盡可能的把“玩”的權(quán)利留給學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，都是教師演示的實(shí)驗(yàn)多，學(xué)生參與的少。事實(shí)證明教師演得再好也沒(méi)有學(xué)生自己動(dòng)手更有效率。學(xué)生自己動(dòng)手做的過(guò)程，實(shí)際上也包含了思維與探究的過(guò)程，而且學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)的，樂(lè)意在游戲和活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，有著強(qiáng)烈的求知欲望，因此教師應(yīng)把“玩”的權(quán)利留給學(xué)生，把創(chuàng)造的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中盡可能放手讓學(xué)生參與探究活動(dòng)，力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這樣更能使學(xué)生“玩”得更有效率。

②不能只為“玩“而活動(dòng)，玩的目的不單單是為了提高學(xué)習(xí)的興趣和氣氛，更重要的是在玩中能夠獲得知識(shí)。如果玩只起到活躍氣氛的作用，那么這樣“玩”是無(wú)效的教學(xué)方式。

3、提高“練”的有效性

練習(xí)是檢驗(yàn)教學(xué)效果、鞏固知識(shí)的重要手段，它既可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。是化學(xué)教學(xué)必備教學(xué)手段之一。在這一環(huán)節(jié)中，提高練習(xí)的有效性應(yīng)著重注意兩方面：一方面在訓(xùn)練量上，切莫用“題海”淹沒(méi)學(xué)生，而必須做到精選精練，限量用題。這樣做既保證了學(xué)生對(duì)精彩的試題能認(rèn)真消化，促使能力的提高，都說(shuō)好的老師要做一百道題而給學(xué)生練一道題。只有做到習(xí)題的精選限量才能保證練的有質(zhì)量。另一方面注意及時(shí)講解。只練不及時(shí)講則空，因?yàn)閷W(xué)生在練的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生質(zhì)疑，剛好急需要解決，如果這時(shí)教師不及時(shí)幫他們解開疑惑就會(huì)失去良機(jī)，所以我在平常的練習(xí)教學(xué)中都讓學(xué)生先練三十分鐘，利用這段時(shí)間了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、癥結(jié)在什么地方，及時(shí)捕捉教學(xué)中的反饋信息，然后再根據(jù)實(shí)際情況講解十分鐘。可以收到很高的練習(xí)效果。（講我的具體做法：先當(dāng)面批改已經(jīng)做完的學(xué)生的作業(yè)，然后請(qǐng)他們當(dāng)小老師，去幫助其他學(xué)困生講解和批閱。）

4、引導(dǎo)學(xué)生投人學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生實(shí)際投人學(xué)習(xí)的時(shí)間，稱為投入率，與教師教授某個(gè)內(nèi)容的時(shí)間不同。它是指學(xué)生用于學(xué)習(xí)的時(shí)間百分比，在這段時(shí)間里學(xué)生真的在學(xué)習(xí)，忙于教學(xué)材料并從教師提供的活動(dòng)中受益。有時(shí)盡管教師可能在任務(wù)導(dǎo)向下教學(xué)，也可能為學(xué)生提供了翔實(shí)的內(nèi)容，但學(xué)生注意力分散，可能并沒(méi)有真正投人學(xué)習(xí)，這意味著他們并沒(méi)有積極地思考、操作或使用教師提供的素材。

這種不投入可能涉及或隱或顯的情感、精神上的漠然。學(xué)生們講小話、看與課堂教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的書的時(shí)候，很顯然就沒(méi)有投人學(xué)習(xí)。學(xué)生們的不投人方式還可能更加隱蔽，比如看起來(lái)精神集中但實(shí)際上卻在走神。教學(xué)活動(dòng)中令人不快的一個(gè)事實(shí)是：在上課的時(shí)候有可能有超過(guò)四分之一的學(xué)生在走神。糾正這種隱性類型的不投入非常困難，它需要改變教學(xué)方法以及對(duì)學(xué)生的認(rèn)知要求和提高教師自身的人格魅力。這就要求運(yùn)用一定的教學(xué)策略，來(lái)引發(fā)學(xué)生投人學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、成功（成就感）是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力。

教材難度分層次掌握，讓每位學(xué)生都學(xué)有所獲，時(shí)刻都能體會(huì)到成功的快樂(lè)，不致于因?yàn)閷W(xué)不會(huì)而喪失信心。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步充分肯定。

6、當(dāng)學(xué)生承擔(dān)的任務(wù)具有系列的挑戰(zhàn)性，即成功看來(lái)不是唾手而得時(shí)，可激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)任務(wù)盡可能安排成臺(tái)階型，讓學(xué)生分步去征服。目標(biāo)設(shè)置不要太低，如果可一繳而成，毫無(wú)挑戰(zhàn)，則學(xué)生興致索然。

8、學(xué)生行為得到表彰（獎(jiǎng)勵(lì)），意味著更值得去學(xué)習(xí)。

這是教育心理學(xué)中正強(qiáng)化理論在實(shí)踐中的基本運(yùn)用。被表彰意味著被肯定，那么所學(xué)的東西就有價(jià)值，就值得記牢和應(yīng)用。

9、行為的獎(jiǎng)勵(lì)（表彰）盡可能及時(shí)效果才最好，而且讓學(xué)生明白無(wú)誤。

及時(shí)表彰意味著及時(shí)強(qiáng)化，這樣才能在好行為與好結(jié)果之間建立明確的神經(jīng)聯(lián)系，才能讓學(xué)生感受深刻。獎(jiǎng)勵(lì)和表彰應(yīng)做得準(zhǔn)確、恰到好處。

10、指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)比自發(fā)學(xué)習(xí)更有效。

有效教學(xué)以學(xué)生學(xué)了多少為衡量標(biāo)準(zhǔn)，但并不意味著老師可以放棄教的責(zé)任，應(yīng)充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師應(yīng)明白學(xué)生是否學(xué)會(huì)所教的，是否達(dá)到目標(biāo)期望值；教師應(yīng)熟練地應(yīng)用教學(xué)手段和方法；有效組織各種教學(xué)活動(dòng)；及時(shí)評(píng)估和反饋學(xué)習(xí)的效果。提倡現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，以目標(biāo)為導(dǎo)向。

11、應(yīng)使學(xué)生“主動(dòng)探究”學(xué)習(xí)內(nèi)容，而非處于“被教”地位，學(xué)習(xí)才達(dá)高效。教學(xué)中多提出問(wèn)題可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)探究行為。

學(xué)生唯有通過(guò)自己的活動(dòng)才能改變行為。如果學(xué)生處于不明不白或似懂非懂境地，所獲一定有限。所以教學(xué)目標(biāo)的立足點(diǎn)應(yīng)該是“學(xué)到什么”而非“教了什么”。教與學(xué)雙方都應(yīng)是主動(dòng)的。

12、學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)得好。

實(shí)踐往往被認(rèn)為是提高能力的有效手段，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。實(shí)踐對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟、對(duì)知識(shí)的運(yùn)用、對(duì)提高學(xué)生的全面素質(zhì)都起著至關(guān)重要的作用。現(xiàn)代教育過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，也是有效課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的一種策略。

13、在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體,不僅可以使抽象的知識(shí)形象化,使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化,使枯燥的知識(shí)趣味化,還可激發(fā)學(xué)生的求知興趣,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),創(chuàng)設(shè)思維情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

以上是我的初淺想法和做法，若有說(shuō)得不對(duì)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。謝謝大家！

2013/11/8

第四篇：龍山鎮(zhèn)中心小學(xué)危險(xiǎn)藥品自查報(bào)告

龍山鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器室危險(xiǎn)化學(xué)品管

理自查報(bào)告

根據(jù)市教育局電教館的緊急通知和莒縣教育局教育裝備辦公室的通知精神，我校對(duì)實(shí)驗(yàn)室、儀器室危險(xiǎn)化學(xué)藥品管理及使用、儲(chǔ)藏進(jìn)行全面檢查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

1、學(xué)校現(xiàn)有危險(xiǎn)化學(xué)藥品儲(chǔ)藏情況：

①中心：鹽酸9800毫升 全部放置在專門的儀器柜中，無(wú)遺失、損壞。

高錳酸鉀5.5千克 全部放置在密封避光的陰涼木櫥內(nèi)，符合存貯要求。

酒精2000毫升 存放于避光，無(wú)爆炸危險(xiǎn)品的威脅，密封存放。甲醛3000毫升全部放置在密封避光的陰涼木櫥內(nèi)，符合存貯要求。

②海林：鹽酸500毫升，放置在密封避光的陰涼木櫥內(nèi)。高錳酸鉀1千克，放置在密封避光的陰涼木櫥內(nèi)，符合存貯要求。酒精2000毫升，存放于避光，無(wú)爆炸危險(xiǎn)品的威脅，密封存放。③申家溝：鹽酸1000毫升，放置在密封避光的陰涼木櫥內(nèi)。高錳酸鉀800克，放置在密封避光的陰涼木櫥內(nèi)，符合存貯要求。酒精4000毫升，存放于避光，無(wú)爆炸危險(xiǎn)品的威脅，密封存放。④仲溝：鹽酸500毫升，放置在密封避光的陰涼木櫥內(nèi)。高錳酸鉀500克，放置在密封避光的陰涼木櫥內(nèi)，符合存貯要求。

酒精1000毫升，存放于避光，無(wú)爆炸危險(xiǎn)品的威脅，密封存放。⑤潘家莊：鹽酸1000毫升，放置在密封避光的陰涼木櫥內(nèi)。高錳酸鉀1000克，放置在密封避光的陰涼木櫥內(nèi)，符合存貯要求。

酒精4000毫升，存放于避光，無(wú)爆炸危險(xiǎn)品的威脅，密封存放。⑥柏崖：鹽酸1000毫升，放置在密封避光的陰涼木櫥內(nèi)。高錳酸鉀1000克，放置在密封避光的陰涼木櫥內(nèi)，符合存貯要求。

酒精3500毫升，存放于避光，無(wú)爆炸危險(xiǎn)品的威脅，密封存放。⑦花崖：鹽酸500毫升，放置在密封避光的陰涼木櫥內(nèi)。酒精2500毫升，存放于避光，無(wú)爆炸危險(xiǎn)品的威脅，密封存放。⑧蘆峪河：

通過(guò)自查，不僅進(jìn)一步明確了相關(guān)人員的職責(zé)，也提高了實(shí)驗(yàn)室使用人員的操作水平和安全防范意識(shí)。在以后的工作中，要定期檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決，保障師生安全。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、儀器室管理員及實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化師生對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品使用操作教育，學(xué)校組織相關(guān)教師參加上級(jí)組織的相關(guān)實(shí)驗(yàn)用品的使用學(xué)習(xí)培訓(xùn)。了解危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理基礎(chǔ)知識(shí)，掌握危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理基礎(chǔ)知識(shí)，提高安全管理意識(shí)和水平。實(shí)驗(yàn)教師在演示、分組實(shí)驗(yàn)前，必須先試做，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行改進(jìn)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，必須講清操作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)，增強(qiáng)自我防范意識(shí)。

3、健全管理制度，嚴(yán)格要求實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器 使用規(guī)范，制訂《科

學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器管理制度》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全制度》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《危險(xiǎn)品安全管理制度》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器借還賠償制度》，建立《有毒有害實(shí)驗(yàn)用品的購(gòu)買、領(lǐng)用、登記制度》等制度，明確要求、責(zé)任，杜絕了責(zé)任事故發(fā)生。

4、學(xué)校制定有關(guān)危險(xiǎn)化學(xué)品申購(gòu)計(jì)劃根據(jù)危險(xiǎn)化學(xué)品使用消耗情況，制定購(gòu)置計(jì)劃，及時(shí)上報(bào)校長(zhǎng)室批準(zhǔn)，進(jìn)行采購(gòu)。

5、對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品及時(shí)驗(yàn)收、存放要求必須兩人以上驗(yàn)收、核對(duì)、入庫(kù)，并及時(shí)登記到賬冊(cè)，保管好賬冊(cè)、領(lǐng)用記錄冊(cè)等。實(shí)驗(yàn)室管理員對(duì)危險(xiǎn)品的領(lǐng)、用、剩、廢、耗的數(shù)量詳細(xì)記錄，嚴(yán)格流向登記制度。有專柜存放危險(xiǎn)化學(xué)品，標(biāo)簽明確、清晰。

6、專用危險(xiǎn)藥品櫥柜安裝雙鎖，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和儀器室管理員兩人管理使用。

2018/5/29 清查報(bào)告

龍山鎮(zhèn)中心小學(xué)章

第五篇：管窯鎮(zhèn)中心小學(xué)

管窯鎮(zhèn)中心小學(xué)

“減負(fù)萬(wàn)里行”活動(dòng)自查報(bào)告

管窯鎮(zhèn)中心小學(xué)

管擁軍

自三月下旬以來(lái)我校全體教師集中精力學(xué)習(xí)了教育部辦公廳“教基一廳函【2013】13號(hào)”文件——教育部辦公廳開展義務(wù)教育階段學(xué)校“減負(fù)萬(wàn)里行”活動(dòng)的通知。我校在張?jiān)Ｇ嘈ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下結(jié)合實(shí)際情況努力減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，扎實(shí)把減負(fù)工作落到實(shí)處，層層簽訂責(zé)任狀。我們學(xué)校是一所六年制完全小學(xué)。我們學(xué)區(qū)半徑為三公里，有9個(gè)教學(xué)班共有學(xué)生382名，其中留守兒童243名。教職員工23人，其中本科生14人，專科學(xué)歷9人。近年來(lái)，學(xué)校十分重視減負(fù)增效工作，把素質(zhì)教育當(dāng)做是落實(shí)“減負(fù)”的良工利器，在素質(zhì)教育的大旗下，我們努力使學(xué)生生動(dòng)活潑、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，在扎扎實(shí)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中取得了一些成效，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使素質(zhì)教育的思想理念照亮每一個(gè)教育參與者的心靈。

任何事情，要高效，首先要從思想讓解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題。學(xué)生負(fù)擔(dān)之所以能“過(guò)重”，首先是社會(huì)思想意識(shí)形態(tài)出了問(wèn)題：過(guò)重負(fù)擔(dān)——好成績(jī)——好中學(xué)——好大學(xué)——好就業(yè)。這已經(jīng)成為了一條“鐵”的利益鏈條。不把這條鐵鏈打斷，素質(zhì)教育談何推進(jìn)？更談不上發(fā)展。鑒于這種思想意識(shí)，我們學(xué)校首先在行政會(huì)上統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)識(shí)，再在政治學(xué)習(xí)中統(tǒng)一全校教師認(rèn)知，接著通過(guò)教師滲透來(lái)改造家長(zhǎng)認(rèn)知。我們請(qǐng)老教師講村中“能人”小時(shí)候的故事，結(jié)合我們的校本文化建設(shè)中“劉邦”小時(shí)候的人際交往素質(zhì)強(qiáng)，學(xué)習(xí)文化不像樣的例子，以及中國(guó)當(dāng)代名人的成功典型，來(lái)正面滲透“素質(zhì)教育”的功利性，用功利性來(lái)引領(lǐng)村民。然后我們從過(guò)重負(fù)擔(dān)帶來(lái)的學(xué)生身心危害來(lái)驅(qū)動(dòng)家長(zhǎng)避害向善：小山山母親為九十八分打死兒子，過(guò)重負(fù)擔(dān)導(dǎo)制我們民族創(chuàng)新力不足、學(xué)生體質(zhì)不強(qiáng)加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不利于孩子將來(lái)發(fā)展。一系列的實(shí)踐加理論的宣揚(yáng)，使素質(zhì)教育深入到我們師生的心里。

二、把素質(zhì)教育做實(shí)做強(qiáng)，用素質(zhì)教育為“減負(fù)”保駕護(hù)航。

光有認(rèn)識(shí)，沒(méi)有方法，只能是紙上談兵。我校為了把減負(fù)工作做到實(shí)處，我們站在培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的高度，把落實(shí)素質(zhì)教育，制度化規(guī)范化，在實(shí)踐中有一些做法，并取得了一些成效。

1、加強(qiáng)制度建設(shè)。我們的任何工作只有一個(gè)原則，那就是“有益于學(xué)生身心健康發(fā)展”的原則。在這個(gè)原則的引導(dǎo)下，我校先后進(jìn)行制訂了《小學(xué)減負(fù)工作暫行規(guī)定》、《小學(xué)加強(qiáng)學(xué)生文化活動(dòng)章程》、《小學(xué)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)計(jì)劃》、《教師八不準(zhǔn)》、《關(guān)于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定》等規(guī)章制度及計(jì)劃，在制度上有力地保證了素質(zhì)教育工作的扎實(shí)落實(shí)。

2、嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)相關(guān)制度文件精神。日常教育教學(xué)工作中，我們嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)總量。特別是今年春季，開學(xué)以來(lái)，學(xué)校出臺(tái)了“關(guān)于認(rèn)真落實(shí)教育部文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的決定”，大張旗鼓地宣傳減負(fù)的重要意義，并對(duì)學(xué)生在校時(shí)間作了明確的規(guī)定。

3、緊抓“有益于學(xué)生，教師與利遠(yuǎn)離”工作。以校長(zhǎng)親自出馬制止亂收費(fèi)、制止亂發(fā)資料。學(xué)校和每一位教師簽訂了“不在外代課，不向?qū)W生推銷保證書”。取消了期中考試，這幾年從未搞過(guò)任何形式的小學(xué)升學(xué)考試。

4、嚴(yán)格要求教師。學(xué)生負(fù)擔(dān)要減下來(lái)，但質(zhì)量絕不難掉下來(lái)。為此我們學(xué)校要求教師平時(shí)要精心備課、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、精心批改作業(yè)、精心輔導(dǎo)學(xué)困生。

5、加大對(duì)違法違紀(jì)行為的打擊力度。實(shí)行一票否決。即學(xué)校隨時(shí)檢查學(xué)生的書包和作業(yè)，隨堂聽課，發(fā)現(xiàn)有加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行為，學(xué)校將在教師考核中實(shí)行一票否決。

這些舉措，在加強(qiáng)素質(zhì)教育工作的落實(shí)中，同時(shí)也更有效地遏制了加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。

三、用多彩的興趣活動(dòng)為學(xué)生學(xué)有余力的打開一片通道。

課業(yè)負(fù)擔(dān)的減少，給學(xué)生騰出了大片大片的發(fā)展時(shí)空。在屬于學(xué)生自己的時(shí)空里，學(xué)生自由地，無(wú)拘無(wú)束地在玩中學(xué)，在游戲中求知，在伙伴的交流中完善自我。

為了讓學(xué)生有目的在自己的發(fā)展時(shí)空中營(yíng)養(yǎng)自己，學(xué)校不失時(shí)機(jī)，通過(guò)學(xué)校設(shè)備、場(chǎng)地、師資等優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生素質(zhì)提高提供服務(wù)。

1、規(guī)范活動(dòng)課的教學(xué)和教研工作，通過(guò)活動(dòng)課的開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好，實(shí)行五定，(按計(jì)劃，定時(shí)間、定場(chǎng)地、定教師、定內(nèi)容、定學(xué)生)的活動(dòng)課教學(xué)，為豐富快樂(lè)大課間奠定了良好基礎(chǔ)。

2、建立三級(jí)興趣小組網(wǎng)絡(luò)，吸引學(xué)生參與興趣小組活動(dòng)，我校自開學(xué)以來(lái)，成立了合唱隊(duì)、書法隊(duì)、繪畫隊(duì)、體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)等項(xiàng)活動(dòng)系列小組，學(xué)生參與面達(dá)90%，興趣維持率達(dá)100%，興趣愛(ài)好發(fā)展率達(dá)20%。

3、豐富多彩的常規(guī)活動(dòng)既是學(xué)生表演的平臺(tái)，也是學(xué)生歷煉的舞臺(tái)。中華詩(shī)歌誦讀比賽、我來(lái)說(shuō)家鄉(xiāng)、書法作品展覽、繪畫作品展覽等等常規(guī)性活動(dòng)，均受到學(xué)區(qū)村民的一致好評(píng)。

4、少隊(duì)部的系列活動(dòng)更是錦上添彩。

每學(xué)期的一次班管研討會(huì)、月月的爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)活動(dòng)、每學(xué)期一次的“十佳少年”評(píng)比、“文明督察員”、國(guó)旗下的講話、紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、宣傳櫥窗宣傳欄等等系列少隊(duì)活動(dòng)，有力地支持和深化了我們小學(xué)的“減負(fù)”工作。

經(jīng)過(guò)學(xué)校全體師生的共同努力，我校在“減負(fù)”工作中取得了較好的效果，學(xué)校被評(píng)為先進(jìn)單位。近年來(lái)，在由教育主管部門組織的有關(guān)活動(dòng)中師生數(shù)百人次獲獎(jiǎng)，有五名教師獲市區(qū)兩級(jí)政府或各級(jí)相關(guān)部門表彰或榮譽(yù)認(rèn)可，教師有十多篇論文在國(guó)家省市區(qū)等級(jí)別發(fā)表或獲獎(jiǎng)。學(xué)生德智體美全面發(fā)展，特別是個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展效果明顯。通過(guò)家長(zhǎng)走訪、座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等多種形式，可以確認(rèn)：社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校滿意度都比較高！

四、存在的問(wèn)題。

1、包保責(zé)任制不健全，落實(shí)不夠到位；

2、個(gè)別班級(jí)留給學(xué)生的課余作業(yè)過(guò)多，超過(guò)了作業(yè)時(shí)限。

五、整改措施。

1、學(xué)校實(shí)行包保責(zé)任制。一年級(jí)管擁軍、付元娥；二年級(jí)王又良、饒玉年；三年級(jí)王建新、王君昭；四（1）班張國(guó)平、張 齊；四（2）班張 雷、葉小琴；五（1）班葉國(guó)玲、岳娟；五（2）班張 翱、馮賢芬；六（1）班徐小婷、彭 健；六（2）班蔡麗玉、余 婷。

2、學(xué)校成立減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組，做到層層監(jiān)督相互監(jiān)督，力爭(zhēng)把減負(fù)工作落實(shí)到位。組長(zhǎng) 張?jiān)Ｇ?/p>

副組長(zhǎng) 王又良 管擁軍

組員 徐曉婷

張 雷

蔡麗玉

3、總結(jié)評(píng)比。學(xué)期結(jié)束后對(duì)在“減負(fù)”工作中、在推行素質(zhì)教育工作中成績(jī)突出的進(jìn)行表彰，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。