第一篇：城學發[2015]2號 城陽鄉中心學校教學常規管理辦法

說明：請各學校組織教職工對此《辦法》進行學習、討論，并將討論結果于2015年1月20日前報中心學校。要求報送紙質件，并要有學校所有教職工簽字、加蓋公章。

城陽鄉中心學校教學常規管理辦法

討論稿

為了加強教學常規管理，不斷完善學校教學工作，強化質量意識，促進學校內涵式發展，促進學生、教師、學校的發展，有效提高教育教學質量，結合我校實際，中心學校對《城陽鄉中心學校教學常規管理辦法》進行修訂，印發各校，請討論。

一、總則

1、教學工作必須以全面貫徹教育方針、促進學生素質提高為指導思想，以人的發展為本，以促進學生可持續發展為目標，有計劃，有重點，有規范地進行。

2、認真執行教學計劃，鼓勵教師積極投身課程建設，以開放性、生成性、創新性為基礎，用實際行動推動課程改革，實現教師角色轉變。

3、各科任教師要認真抓好備課、上課及組織學科綜合實踐活動，布臵作業與批改、輔導、考查等環節的工作，并做好檢查考核工作。

4、嚴格執行作息時間表和課程表，不得私自停課。

二、加強教學常規管理，提高課堂質量

（一）落實課程計劃，義務教育課程計劃所規定的課程、課時是國家規定的學生必須享受的課程和課時，學校必須無條件的開齊課程，開足課時，要堅決禁止擠占音、體、美課時的 1 現象，學校排課要突出教師專業特長，盡量減少教師課頭，堅決杜絕包班帶課。

（二）精心備課

1、教師要樹立備好課是上好課的前提的意識，強化“功在課前，利在課上”，做到不備課，不上講臺，每課時都要寫好教案，做到一課一案，課時教案包括教學課題、三維目標、重點、難點、課時及教學過程、板書、反思等項目。

2、教師教案要求手寫，不得打印、使用舊教案，更不得使用別人的舊教案。

3、提倡超前備課。提前一周備課，提前備課要形成制度，納入考核。

4、為減輕教師過重負擔，村級完小可實行詳、簡案結合，語文、數學、英語必須寫詳案，科學、品德與生活、品德與社會、音樂、美術、體育可寫簡案，但學期教學計劃必須詳盡。

5、學校要加強對教師教案備寫的檢查考核，要建立教案簽字制度，每周簽字一次，每月檢查考核1次，每學期至少檢查4次，檢查要有安排、量化成績、總結反饋。

（三）認真上課

1、上課是教學工作的中心環節，教師應在教書育人思想指導下，擺正教與學的關系，認真上好每一堂課，課前兩分鐘到教室候課，做好組織教學工作，維持好課堂紀律，以飽滿的情緒投入教學。

2、引導學生形成良好的行為習慣，坐、立、讀、寫有正確的姿勢。

3、發揮教師的榜樣作用，堅決執行《固原市教學常規》、《彭陽縣教學常規》規定的“不遲到，不早退、中途離開教室和拖堂”等“六不準”。

4、上課檢查。每周對課堂教學至少實行一次檢查，學校 領導每天都要巡課、查課，實行推門聽課制度，學校領導、中心學校領導將隨時深入課堂聽課，對照教案查看教學內容、進度、教學實效等。

（四）作業布臵與批改

1、作業種類要齊全，一年級要有生字、拼音、數學作業、美術作業及語文、數學《學習之友》；二年級要有生字、語文、數學作業、美術作業及語文、數學《學習之友》；；三至六年級要有小字、大楷、美術、品德與社會、科學、語文、數學、周記、作文、英語等作業及各科《學習之友》、英語《課堂活動用書》等。

2、各科都要有一定量的作業，一、二年級語文每篇課文有一次作業，三、四、五、六年級語文每篇課文有兩次作業，數學每節課有一次作業，英語每節課有一次作業，美術、科學、品德與社會每節課有一次作業，各科《學習之友》必須指導學生全部完成，教師認真批改，不得漏改、讓學生對改，英語學科《課堂活動用書》要指導學生認真完成并批改。

3、作業批改要認真，書寫規范，反饋及時。數學作業當天批改、反饋，語文和其它作業在下一節課做作業前批改、反饋，作文要有講評、面批等形式，各學科教材中的習題或思考題，教師要全批全改，作業批改要認真細致，迅速及時，講求實效，不出錯誤。

（五）耐心輔導

1、科任教師要有計劃、有重點地進行學困生的輔導，正視差異，重視對學困生的輔導、幫助，為超前孩子的發展提供空間。

2、及時為因病因事請假的學生補課。加強與家長的聯系，重視學校教育與家庭教育、社會教育的結合。

（六）嚴格考查

1、一個單元或一個章節教學結束后，科任教師要進行測試，通過測試對教學工作進行總結評價，單元測試教師要保存成績分析和試題。

2、學校要組織月考，教師要認真總結分析學生成績，診斷改進教學。

3、考試檢查。中期和期末由教導處組織教師監考、閱卷、統計成績進行質量檢測，要認真進行試卷分析，對癥下藥的對學生進行輔導，改進教法。

（七）教學評議

1、每學期各教研組要安排好“每人一節公開課”，要開展集體評課活動，集思廣益，取長補短，相互學習，做好有效課堂評價標準記錄，留存公開課照片、教案、反思、聽評課記錄材料。

2、提倡聽評課制度

中心學校校長、分管教學的副校長每學期聽課30節，教研員每學期聽課15節以上。各學校校長、副校長、教導主任、教研組長、專任教師每周至少聽課10節以上。

三、嚴格考勤制度

教師必須堅持按時上下班，不得隨便缺課、停課，必須保證教師充分的學習和備課時間。堅持住校制度，劉河、鄉小、陳溝、韓寨等學校要堅決杜絕教師走教現象。

四、改進教研方式，提高教研效果

1、要克服校本教研，有教無研，有研無究，有究無效的現象。當前我鄉教研最根本的問題是大部分教師不善于學習，理論水平差，無話可說。教研活動流于形式（例如學習一篇文章，舉幾個例子，亂嚷一休，草草收兵等），教研質量較差，教研氛圍不濃。

2、提倡小專題教研，解決教師在課堂上遇到的困惑和普 遍存在的問題或推行某人某組的教法、學法等。

3、開展片區教研，即合作教研，片區教研要有針對性，提出問題，解決問題，突出實效，有研有究。

4、充實校本教研內容，開展集體備課，聽研課等教研內容，每次活動都要精心準備，內容充實，人人參與，人人為教研主體。

5、發現問題隨時研究，集思廣益，共同解決。

五、充分利用學校教學資源輔助教學

1、建立開放式圖書室或教室圖書角，方便學生隨時借閱圖書，組織讀書競賽、交流讀書心得，開闊教師、學生知識視野。各學校每周五最后一節課為讀書課，組織學生閱讀課外書籍，交流讀書心得。

2、充分使用教學儀器，通過提前備課，讓教師準備教學儀器、自制教具、課件，指導學生自制學具等，增強課堂教學的直觀性，使教學儀器使用制度化、常規化，落實師生動手、動腦、動口的教學模式。

3、充分利用電教設備輔助教學。各學校要加強對電教設備的維護維修，廣泛使用于教學，特別對一些專業教師短缺的學科，要利用媒體進行教學。

六、強化培訓學習，提高教師綜合素質和駕馭課堂的能力

1、開展“學習型校園，研究型教師”創建活動，鼓勵教師多讀書、多看報、多總結，堅持“1223”學習制度（即每周一篇教學反思，每月寫兩篇心得，每學期讀兩本好書，每學年寫三篇教育教學論文）。

2、堅持“走出去，請進來”的培訓制度。教師要積極參加上級部門組織的培訓學習、繼續教育培訓學習，校長外出掛職和選派骨干教師培訓學習。

3、堅持政治、業務學習制度，政治、業務集中學習每周 各不少于2小時。鼓勵教師認真學習新課程標準等教育理論，學習黨的方針政策、模范人物的先進事跡，學有所得，學有所獲，積累知識，記好筆記，每學年學習筆記字數不少于2萬字。

七、加強校長隊伍建設，提高管理水平

1、校長要不斷學習，勤于思考，提高管理水平，為學校制定符合實際，清晰的發展思路，引領教師有創新的開展工作。

2、校長要深入教學第一線，和教師一起研究解決教學中的實際問題，校長必須帶一科以上考試課，不帶考試課的校長，“教學成果獎勵”兌現本人的教學成績以零分計算。

3、校長要勤于管理，善于管理，加強教學各環節的檢查考核，親自參加教研活動，主持政治學習，不斷提高學習管理水平。

七、獎勵與處罰

（一）獎勵

1、中心學校每學年推薦最優秀的教案備寫教師，受教體局表彰獎勵。

2、中心學校對教案備寫、作業批改認真的教師進行表彰獎勵。

3、各學校要對教案備寫、作業批改認真的教師進行獎勵。

（二）處罰

1、各學科每課時都要有教案，每個檢查階段按照實際上課時間計算，每缺一課時教案扣除績效工資10元，每個人按應寫教案全部科目累計計算。

2、教案書寫環節不全，教案缺學期教學計劃、學生階段性發展評價扣除績效工資10元，單元計劃缺一個，教學時間、總課時數少填寫一次扣除績效工資2元。

3、教案缺少教學反思、板書設計等斟情扣除績效工資。

4、按照規定學生缺少一種作業扣除科任教師100元績效 工資，少批閱一次作業扣除科任教師2元績效工資。每個人按應批改作業全部種類累計計算。

5、科任教師少組織一次單元測試或期中、期末考試不做試卷分析的，扣除績效工資10元。

6、教師間要相互學習，相互聽、評課，少聽課一次扣除績效工資10元。

7、學校要加強對教案備寫和作業批改的管理，按規定少檢查一次教案作業扣除校長50元績效工資，檢查缺少總結反饋資料者扣除校長20元績效工資，教案少簽字一人次扣除簽字人2元績效工資。

本辦法自發布之日起實施。

城陽鄉中心學校 二O一五年一月九日

第二篇：風箏鳳凰城街道中心學校

《風箏》教案

教學目標

1．整體感知課文的內容，多角度有創意地理解課文，進行探究性學習。

2．感悟親情的含義；了解科學的兒童教育思想；學習魯迅先生的自省精神；理解作品的批判性。教學重點

整體感知課文的內容，多角度有創意地理解課文。教學過程

一、導入

1．由有關風箏的詩歌導入，引入本文的篇名、體裁和作者。2．簡介本文的作者魯迅

魯迅，(1881-1936)本名周樹人，浙江紹興人，字豫才。偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。

二、預習檢查 讀準下列字音

丫杈樣mú 嫌惡物shí ．chà 憔悴．．qiáocuì 模．．．xián wù 可鄙．bǐ 什．驚惶縮sa 懲罰ch?ng 虐殺n?a 寬恕．huáng 瑟．．．．shù 苦心孤詣．yì 墮．du? 蜈蚣．．wúgōng 伶仃．．língdīng

三、閱讀課文，整體感知

（一）自主朗讀課文

1．朗讀要求：①讀準字音；②停頓恰當；③讀出感情；④讀出重音。

（二）質疑探究

1、這篇課文回憶的是什么事情?請你概述一下。

2、魯迅對待自己的錯誤的態度與一般人有何不同？（對待自己當年的行為，深深地譴責自己。不因自己當年的動機是好的，就原諒自己；不因時間久遠，就不了了之。他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴厲地解剖自己。）

3、課文中還有哪些不理解的地方畫出來，大家一起研討。學生聽讀課文后，討論回答，學生間相互評論、補充．

4、聽讀課文以后，你有哪些感受?(教師可針對學生不同的感受啟發提問)為什么“我”不許小兄弟放風箏?事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬恕?為什么說不許小兄弟放風箏是“對于精神的虐殺”? 為什么20年來毫不憶及？小兄弟為什么全然忘卻，毫無怨恨?為什么說心不竟墮下去而至于斷絕？

過渡：“風箏是春的使者！”人之常情，見到風箏應該是愉快的。然而，作者“我”見到風箏是一種什么樣的心情呢？（齊答：是一種驚異和悲哀）

5、為什么“在我是一種驚異和悲哀”？

（驚異于北京竟在這樣的季節放起風箏來了。“我”見風箏而悲哀，是因為想起小時候“精神的虐殺”的一幕，說“驚異和悲哀”，從結構上來說，是引出下文）

過度：“精神虐殺的一幕”具體內容是什么？請在原文中找到。

四、精讀課文主體部分、合作探究

質疑、討論、答疑

（一）3—4段（第一組問題）

1、從語段中找出描寫小兄弟觀望他人放風箏的語句，分析一下作者從哪幾方面寫的?他為我們勾畫了一個什么樣的兒童形象?對小兄弟流露出什么感情?(結合書中插圖體會)

2、圈出我毀壞小兄弟風箏表示我的動作或神態的字詞。你認為作者當時的行為是一種怎樣的行為？（板書：蠻橫無理）

3、當我毀壞了小兄弟苦心孤詣制作的“蝴蝶”風箏時，小兄弟有何反應？（板書：悲傷絕望）

4、“我”憑什么能這樣理直氣壯地來管理教育小弟呢？（可由“論長幼”啟發，引出封建禮教。）

明確：當時的思想觀念是小孩子應該“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”；另外就是封建的長幼尊卑觀念，或許，以前長輩是這樣教育“我”的。“我”就用同樣的方式來教育小弟，這真可謂是一種“清醒的糊涂”。看似關愛，實在是一種剝奪！小兄弟苦心孤詣制作的與眾不同的“蝴蝶”風箏就被我毀壞了。自然，“我”和小弟就都是受到了封建禮教的影響的人！

5、通過3、4段的學習，你進一步感悟到了什么? 四人小組討論交流，教師巡視點撥，全班交流、補充。

教師小結

這部分為我們刻畫了一個天真、活潑、聰明、瘦弱的小兄弟形象，而“我”是一個野蠻粗暴的“虐殺者”，文中隱含著對小兄弟的可憐、同情和痛楚的手足之情，魯迅是在自責自己當年扮演了冷酷無情的精神虐殺者的角色，言辭中流露出了同情、后悔、自我譴責之意。(第5題可放開讓學生說，教師不一定給評價)過度句：“傲然走出的我”是否能夠一直以這樣的勝利心態坦然自居呢？（不）

（二）5—8段（第二組問題）

1、“我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書。”為什么說“不幸”？

2、配樂朗讀。（用沉重的語調讀出懺悔的感情）（1）你能讀出明顯表現出作者懺悔心情的文字嗎？（2）應用怎樣的情緒和語調朗讀？（沉重的）我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒．．童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，．．．．．．．．而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。．．．．．．．．．．．但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著、墮著。．．．．．．．．．．．．

3、等我懂得游戲意義后，心情沉重，總想補過，這說明什么?（想辦法向小弟說明，向他道歉）4，請求小兄弟的原諒，但小兄弟的態度又如何呢？從課文中找出表示小兄弟的態度的話。（“有過這樣的事嗎？”（板書：全然忘卻）

5、核心問題探討：

如何理解“有過這樣的事嗎？??”這句話？為什么“我不覺得寬松反而覺得沉重”?從中你又感悟到了什么?（學生思考，各抒已見。兩種可能）

（1），可能有的答案：小兄弟并沒有忘記，因為他不想舊事重提，不想傷害兄弟間的感情；一個善良真誠，一個寬容大度；一個自省自責，一個幼稚純真。是是非非總關情。（2），小兄弟可能是真的忘了，因為在當時的社會，他們生活在封建禮教的黑暗里，傳統的長幼尊卑觀念已深入骨髓，所以從來沒把這樣的事當成是不開心的事。他已經變得“麻木”了。（板書：麻木）

按道理，小兄弟既然不記得此事了，“我”的心理應該是輕松起來才對的，可是，魯迅先生的心情是不是變得輕松起來了呢？（沒有）

“我不覺得輕松反而覺得沉重”為什么？（1，“我”無從補過；2，當年的精神虐殺者“橫行無忌”，被虐殺者毫無反抗，并且，當虐殺者醒悟時，被虐殺者依然“麻木”。這是一種怎樣的“悲哀”啊！這怎能使嚴于自省的魯迅先生輕松呢？）

教師小結：

一只承載著童年的夢幻和追求的胡蝶風箏，卻由于我和弟的麻木，最終未能如愿以償地飛翔于藍天，這正是舊中國兒童的悲哀！也是當年中國民眾的悲哀！這怎能不讓人思索？怎能不讓人痛心疾首？怎能不讓人憤怒疾呼呢？ 作者一接觸科學思想，就認識錯誤，設法補過，并不因為自己當初的動機是好的就原諒自己，不因為當初的想法是受了傳統的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之。他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴厲地解剖自己，他的為人是多么嚴肅認真，他的精神正是我們學習的榜樣。

（三）9—12段（第三組問題）

1、為什么說“帶著無可把握的悲哀”?為什么“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧”？“非常的寒威和冷氣”除形容天氣外，有沒有別的含義？

（“我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是意想不到的，所以說“無可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了。

“躲到肅殺的嚴冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫。我只感覺到“非常的寒威和冷氣”，不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。）教師小結

作者要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨；“我”因無法補過而心情只能一直沉重下去，這是怎樣的一種悲哀啊!而這種悲哀既意想不到，“無可把握”，想擺脫也不可能了。當年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯，現在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經全然忘卻。

五、探究文意

整篇文章看完了，現在讓我們一起再來思考一下：在這篇文章中魯迅先生要告訴我們什么？

參考（可以從以下角度去思考）1．魯迅對于小兄弟的感情 2．對于自己的錯誤該怎么辦 3．怎樣看待游戲

（知錯就改、手足情深、反抗封建教育）

六、體驗拓展

請學生根據練習三準備的作業在全班交流。

文中說“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”，你小時候也做過許多游戲，玩過不少玩具吧?請你選一個最難忘的說給同學們聽聽。(以上練習如課堂時間不夠，可放到課后練筆中寫)結束語：

一出風箏事件，牽動千千萬萬讀者的心，兄長嚴于自責，小弟全無怨恨，這兄弟間的情誼因風箏事件而顯得更美、更和諧。魯迅先生在這篇散文里不僅揭示了封建傳統觀念對兒童的毒害，也為我們吹奏了一曲人情美的溫馨之歌。還讓我們深深地感受到了童心的浪漫，自由的可貴，愿同學們都能擁有自己自由、快樂發展的天地，讓我們一起來朗誦清朝高鼎的一首“風箏”的詩吧！清朝詩人高鼎的《村居》詩：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”（用幻燈片）

（三）自主質疑，合作探究

學生四人小組設疑，可小組內互問互答，教師巡視引導、點撥、補充，不同意見全班討論。教師做好充分準備，回答學生提出的疑難問題，引導學生深入下去。做到面向全體學生，關注個體差別。

2、畫出描寫故鄉風箏時節的“春光明媚”的句子，說說作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫面中展開?(多角度討論探究)[教師小結] 作者在北京的冬季看到天空中的風箏所引發的驚異和悲哀(引出下文)，在“春光明媚”的畫面里展開了對往事的回憶，使現實中嚴冬的“寒威”與回想中春日的“溫和”互相映襯，既增添了回憶往事哀婉動人的力量，又使文章帶上幾分明麗的色彩，透露出作者不滿黑暗現實、向往光明天地的心情。

第三篇：城陽鄉環境綜合整治實施方案

城陽鄉環境綜合整治實施方案

為深入貫徹落實科學發展觀，推進和諧社會和社會主義新農村建設，加大農村環境綜合整治力度，根據《彭陽縣人民政府辦公室關于扎實做好農村環境衛生整治工作的通知》文件精神，特制定我鄉環境綜合整治實施方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的十七大精神，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以建設社會主義新農村為目的，按照“政府組織、部門帶動、全民動員、社會參與、集中整治、綜合治理”的原則，動員全社會力量，用一年的時間，對全鄉各村組環境進行綜合整治，使全鄉面貌顯著改觀，人居環境明顯改善，人民群眾生活質量進一步提高，推動全鄉經濟社會又好又快發展。

二、總體目標

通過實施環境衛生整治工程，消除鄉政府所在地以及彭鎮公路兩側、溝圈街道、居民點和楊坪生態移民安置區的“臟、亂、差”現象，使全鄉環境衛生干凈、無亂設攤點、無違章搭建、無占道經營、無沿街堆放、無亂涂寫、亂張貼、無暴露垃圾、無衛生死角、無亂停亂放，使鄉村環境衛生向更具標準化、長效性方向轉變，切實改善人居環境。

三、工作任務及工作措施

1、整治彭鎮公路及主要村組道路兩側衛生環境。負責鄉街道道路兩側及小巷衛生死角垃圾，對垃圾定點收集處理，及時清運，日產日清，達到“四凈”（路面凈、邊角凈、人行道凈、樹坑凈）；“四無”（無垃圾堆放、無果皮廢紙）。

2、鄉直各單位。學校、衛生院、供電所、水管所等單位要對責任區或衛生死角垃圾清理徹底，按照要求抓好本區域及單位內的環境衛生。

3、各村委會。負責村內生活垃圾的定點集中和清運工作，負責監督村內建筑戶將建筑垃圾拉運傾倒到指定地點，負責村內主要巷道，公共場所和村組道路、田間主要路面衛生的監督管理。

4、施工現場整治。加強對街道、楊坪等施工現場的日常管理，定期跟蹤檢查評比，達到建筑工地圍欄施工，建筑垃圾及時清運，運送車輛無揚塵撒漏現象，工地生活區管理規范，環境整潔美觀。

對河灣砂礦開采環境衛生工作進行指導和監督，鑿開河衛生治理。近期目標：鄉政府與村、礦協調，籌集資金，組織人員機械，對河道內及兩旁垃圾進行清理。與臨街所有企事業單位和商鋪簽定環境衛生目標責任書，并制定自己門前屋后環境衛生承諾卡，上墻公布接受群眾監督檢查。

四、時間步驟安排

（一）集中整治階段（2011.5.15-2011.6.15）。全鄉集中開展一次農村環境大清掃活動，重點區域亂堆亂放的生活垃圾、建筑垃圾、畜禽糞便、田間地頭廢舊薄膜等污染物，整治污水亂潑亂倒亂排現象。已建設垃圾填埋場得區域，將生活垃圾集中填埋；尚未建設垃圾填埋場的區域，要選擇零時填埋場填埋。

（二）檢查驗收階段（2011.6.20日前）。鄉農村環境綜合整治工作領導小組將組織檢查驗收，并將驗收結果在全鄉進行通報。鄉農村環境綜合整治領導小組辦公室將采取明察暗訪等多種形式，定期不定期的對各村及鄉直各單位環境管理工作情況進行監督，監督結果監督結果將上報縣級有關部門共，并作為年終考核的依據。

五、工作要求

（一）提高對農村環境管理工作重要性的認識。農村是經濟社會發展的重要區域，是改善民生的主戰場，農村環境改善情況是農村經濟社會發展的重要標志之一。各村、鄉直各部門要進一步提高對改善農村環境重要性的認識，把改善農村環境擺在重要日程上，加強對農村環境管理工作的領導。開展多種形式的農村環保宣傳，引導農民群眾改變生活陋習，提倡健康、文明的生活方式。

(二)建立農村環境管理責任制。各村、鄉直各單位要進一步加強農村環保的組織領導；成立農村環境管理機構，明確責任人，確保農村環境有人抓，污染有人管。

（三）加強督察檢查。各責任單位要進一步加強轄區環境管理工作的督促檢查，落實管理責任，不斷推進農村環境管理工作邁上新臺階。鄉直有關部門要按照職責、密切配合、合力推進農村環境管理工作。對各村、鄉直各單位環境綜合整治達不到環境要求的，要限期整改，并將整改結果上報鄉農村環境綜合整治工作領導小組。

四、實施步驟

（一）制定實施方案和宣傳動員階段（2011年 月 日以前）：各鄉鎮、各部門（單位）對聯管范圍內環境衛生管理現狀深入調查，制定具體實施方案，召開動員會，成立組織機構，安排部署具體工作，同時利用各種形式進行廣泛宣傳。

（二）綜合整治階段（2010年 月 日—2010年 月 日）：各鄉鎮、各部門（單位）按照任務分工，清理轄區及道路兩側積存垃圾、衛生死角，徹底整治城市出入口、城鄉結合部環境，全面完成各項綠化美化任務，完成專項整治工作任務，基本實現綜合整治目標，使全縣城鄉環境面貌有明顯改觀。

（三）整改提高階段（2010年 月 日—2010年 月 日）：鞏固前二階段成果，針對目標和任務逐項查漏補缺，提出整改措施進行整改提高，并進一步完善各項管理措施，形成長效管理機制。

（四）檢查驗收階段（2008年 月 日—2010年9月10日）：縣委、政府成立考核組，對全縣城鄉環境綜合整治和綠化美化工程實施情況進行檢查驗收，做好迎接區、市檢查驗收各項準備工作。

五、具體要求

（一）全民動員，形成全社會參與的良好氛圍。綜合整治城鄉環境是喜迎自治區成立五十周年大慶、提升城市形象、改善城鄉面貌、建設社會主義新農村的一項重要舉措，市委、政府對此做了專門安排，縣委、政府召開專題會議進行了研究部署，各鄉鎮、各部門（單位）要充分認識開展城鄉環境綜合整治工作的重大意義，站在講政治的高度，自覺把思想和行動統一到縣委、政府的決策部署中來，統一到建設社會主義新農村的具體實踐中來，樹立全局觀念，以良好的精神狀態、扎實的工作作風，全身心地投入到綜合整治各項活動中，切實抓緊抓好各項具體措施的落實；各級各部門都要層層動員，廣泛宣傳發動，引導廣大干部群眾積極參與；縣委宣傳部、有線電視臺等宣傳媒體從4月3日開始，要開辟專欄，每天通報進度，多渠道、全方位宣傳報道工作進展情況，為實施城鄉環境綜合整治營造良好的社會氛圍。

（二）強力推進，確保各項措施落到實處。各鄉鎮、各部門（單位）要進一步解放思想、轉變觀念，動員各方力量，多渠道籌措資金，財政部門要在資金安排上予以支持。要制定更加切合實際的實施細則，明確具體辦結時限，倒排工期，一條街一條街、一個點一個點拉網式推進，確保工作不留任何死角。城鄉環境整治領導小組要定期不定期組織督查，實行每天報進度、一周一通報制度，指出存在的差距和問題，促進工作落實。縣委、政府把城鄉環境綜合整治工作納入綜合考核。

（三）加強領導，嚴格落實工作責任制。實施城鄉環境綜合整治工程，任務繁重，涉及面廣，需要有一個堅強有力的領導機構組織實施，更需要各部門的協同作戰。縣委、政府專門成立全縣城鄉環境綜合整治工作領導小組（文件另發），并設立具體辦事機構，組織城鄉環境綜合整治工作的實施。各鄉鎮、各部門（單位）都要成立相應的領導機構，實行“一把手”負責制，明確工作重點，落實工作任務，層層抓好落實。縣委、政府將根據工作進展情況，適時召開現場會，對完成任務較好的給予通報表揚，對工作不力的給予通報批評，并限期整改，對沒有完成任務的單位和個人，要嚴肅追究責任。

（四）鞏固提高，建立長效管理機制。城鄉環境綜合整治工作是一項復雜的系統工程，也是改善民生、提高城鄉居民生活質量的重要舉措。各鄉鎮、各部門（單位）要以這項活動為契機，對整治成果進一步鞏固提高，長抓不懈，通過整治，建立長效管理機制，從根本上遏制滋生環境臟、亂、差的根源，從而達到建設一個山川秀美、經濟繁榮、社會和諧新彭陽的宏偉目標。

第四篇：城黨發[2011]25號2011年城陽鄉統戰民族宗教工作安排

城黨發[2011]25號

城陽鄉2011年統戰民族宗教工作安排

2011年是中國共產黨成立90周年，是深入實施西部大開發戰略的重要一年，也是實施“十二五”規劃的開局之年。按照縣委六屆十次全體（擴大）會議和全縣民族宗教工作會議精神，牢牢把握民族宗教工作主題，全面貫徹落實《宗教事務條例》和黨的宗教工作基本方針政策，現結合我鄉實際，就2011年統戰民族宗教工作安排如下：

一、進一步加大《宗教事務條例》和黨的民族宗教政策的宣傳教育

深化宣傳教育，促進民族團結進步事業發展。利用培訓班、專項檢查、大型宗教活動等機會，進一步加大對鄉村干部、宗教人士、宗教場所負責人貫徹落實《宗教事務條例》和民族宗教方針政策的宣傳力度，增強他們工作的-1-

主動性、自覺性。村支部書記要提高認識，進一步明確屬

地管理原則，切實對本轄區內的宗教活動場所和宗教事務

進行管理，促進宗教活動場所和宗教活動健康有序穩定發

展，為本轄區的經濟社會發展創造有利地社會環境。

二、著眼社會穩定、促進全鄉民族宗教工作再上新臺

階

1、加大監管力度。對全鄉范圍內的宗教活動場所、宗教活動和宗教人士嚴密監管，引導和督促他們在法律法

規允許范圍內進行宗教活動，嚴格按照宗教事務管理的各

項制度辦事，對宗教場所的翻、擴、遷建要按照程序審批，先批后建，對宗教活動也要批準備案。

2、加大矛盾糾紛排查力度。堅持抓好防擴大，抓早

防轉化，抓細防激化，將引發社會矛盾的矛盾糾紛，聯絡

各方力量主動出擊，消失在萌芽狀態。

3、加大信息溝通力度。對屬地管理的宗教場所、人

士、活動以及一些異樣情況及時和鄉宗教管理領導小組溝

通，以便上下一致，掌握動態，消除不必要的麻煩。

三、抓好宗教事務規范化管理工作，促進宗教工作上

水平

1.以宗教活動場所評創活動為載體，深化宗教事務規

范化管理工作。繼續在宗教場所中開展“和諧宗教場所”的評創活動。進一步完善創建內容，引導宗教界營造積極

健康、崇尚和諧的氛圍，增強宗教界自我教育、自我完善的能力。

2.強化工作落實，推進宗教工作上水平

（1）強化管理目標責任制的落實。按照屬地管理、分

級負責的工作原則，進一步健全宗教工作管理責任網絡和

目標責任制，調動村委會在宗教事務管理中的積極作用。

加大對村宗教工作的考核，明確獎罰措施，對重大矛盾糾

紛處置不力、違規建設宗教場所，實行的“一票否決”制。

（2）強化管理制度的落實。按照國家的法規、《宗教

事務條例》和黨的宗教政策依法開展宗教活動。

（3）強化宗教場所建設、宗教活動申報審批制度落實。

對于宗教活動的申報按程序逐級上報審批，宗教活動的舉

行要堅持“就地、小型、從簡、文明、安全”的原則，使

活動安全有序進行。

（4）強化基層培訓任務的落實。培訓是搞好宗教工作的基礎性工作，2011年將抓好鄉村干部、宗教場所的教職

人員和管委會成員的培訓工作，通過培訓，擴大黨的民族

宗教的方針政策的覆蓋面，提高各層面人員的政策水平和

管委會管理水平，使基層干部會管理，宗教人士和信教群

眾服從管理。

（5）強化民族宗教矛盾糾紛排查調處工作的落實，促

進宗教領域穩定。加大各類宗教矛盾糾紛的排查調處工

作，對重大矛盾糾紛及時向上匯報溝通，將矛盾糾紛解決

在基層萌芽狀態。高度重視抵御宗教滲透，密切關注全信

教群眾的思想動態，嚴防境外敵對勢力的滲透和國內教派的傳播，確保我鄉宗教領域的穩定。

中共城陽鄉委員會

2011年3月12日

主題詞：統戰民族宗教工作安排

抄報：統戰部、宗教局

城陽鄉黨政辦公室2011年3月12日印發

共印25份

第五篇：城臺鄉中心學校消防演練實施方案

穆棱林一中消防演練實施方案

通過消防應急演練，使全校師生掌握應急避險的正確方法，熟悉火災后我校緊急疏散的程序和路線，確保在消防來臨時，我校消防應急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護全校師生的生命安全，特別是減少不必要的二次傷害。同時通過演練練習活動培養學生聽從指揮、團結互助的品德，提高突發公共事件下的應急反應能力和自救、互救能力。

一、演練安排

１、內容：

（１）應急疏散演練（２）緊急疏散演練

２、對象：全體師生 ３、時間：2012,4,11，二、演練準備

１、演練前班主任動員，讓學生熟悉發生火災時正確避險方法，講明演練的程序、內容、時間和紀律要求，以及各個班級疏散的路線和到達的區域，同時強調演練是預防性、模擬性練習，并非真正的消防應急和疏散，以免發生誤解而引發消防謠傳。

２、演練前對疏散路線必經之處和到達的“安全地帶”進行實地仔細檢查，對存在問題及時進行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。

三、演練要求

１、不要驚慌，聽眾指揮，服從安排。

２、保持安靜，動作敏捷、規范，嚴禁推拉、沖撞、擁擠。３、按規定線路疏散，一切行動聽指揮。

４、各年級、辦公室、班級要嚴密組織，認真對待，以免不安全事故發生。

四、組織機構

（一）領導組

總 指 揮：佟貴廷，呂少鎖 副總指揮：李偉學，蔡福男 執行指揮：王繼偉，宋志國 隊伍組織；呂申秋

成員：各學年組組長

（二）室內指導組

教室成員：各班級任課教師

職責：

（１）“消防警報”發出后，指導學生進行室內必要的避險方法，糾正學生的不正確動作和姿勢。

（２）帶領學生迅速有秩序疏散到指定的“安全地帶”。

（３）班主任要自始至終跟隊，密切關注演練現場，維護活動紀律，防止意外發生。

（三）疏散線路沿線工作組 １、各年級撤離指揮

高中教學樓；王繼偉：負責指揮學年主任，班主任，任課教師帶領本學年，本班人員迅速到崗，組織學生有秩序地撤離到學校規定的地方------操場，確保學生的安全。

初中教學樓；宋志國；負責指揮學年主任，班主任，任課教師帶領本學年，本班人員迅速到崗，組織學生有秩序地撤離到學校規定的地方------操場，確保學生的安全。

2、執行指揮職責：

⑴合理調節學生疏散的進度，特別是防止擁擠造成傷害。⑵處理學生疏散中的突發事件。３、集中整合組：

組長：王繼偉，宋志國

成員：各年級主任、全體教 職責：

⑴穩定師生情緒、減少不必要傷害。

⑵組織師生在指定位置避險，要求學生撤離到教學樓前空曠場地。⑶負責清點人數，向總指揮報告。４、后勤保障組 組長：柏志友

成員：后勤，保衛人員

職責：⑴準備相關救援器械

⑵應急食品飲用水等 ⑶交通工具。

（4）一旦報告有學生困在某教室內迅速沖入事發地點將學生救出。

五、演練程序

（一）啟動程序

各位領導、老師、同學，穆棱林一中消防應急疏散演練馬上就要開始，請大家做好準備，各就各位。

（二）室內應急避險演練

教室：

１、信號發出“消防警報”信號。

２、上課教師立即停止授課，成為演練負責人，立即告知學生“發生火災，不要驚慌”，并立即指導學生進行必要的消防避險。

３、一分鐘后，信號員發出避險信號，在場教師組織學生進行疏散

4、每班靠前后門的兩位學生立即把門打開，迅速將全班學生分成兩路縱隊有序地指揮學生，前四排的學生從教室的前門走，后四排的學生從教室的后門走。

６、學生在老師帶領下有秩序從樓梯向下撤離，并按照預定的疏散路線，迅速撤離到事先指定的地點帶隊。

穆棱林一中

2012,4,11，