第一篇：加強管理依法治校打造平安和諧校園

加強管理依法治校 打造平安和諧校園

談談加強中職學校治安綜合治理及平安和諧校園創建工作

摘要：平安和諧校園是社會的要求，也是各地方各學校的共同追求。中職學校與普通學校在學生素質上存在明顯差異，因此，中職學校的管理工作難度大，情況復雜。如何加強管理，創建平安和諧校園是中職學校工作的重中之重。

關鍵詞：依法治校平安和諧校園 校管工作

“創建平安和諧校園”是社會的要求，也是各地方各學校的共同追求。近幾年來，隨著技能型人才需求的日益擴大，各地中職學校普遍擴招并降低了入學門檻，導致學生素質參差不齊。學生人數的急增，給學校帶來了生機，同時也給學校的管理帶來了更大的難度。我校在勞動局、教育局、公安局等部門的關心和支持下，校領導重視，廣大師生員工積極參與，通過社會、學校、家庭聯手，按“平安、和諧、穩定”的要求，本著“標本兼治，預防為主，管教結合，齊抓共管”的工作原則和思路，堅持“兩誰”，完善“三鐵”，做好“三自”，加強“三防”，試行“三制”，積極貫徹內保條例和《湖北省社會治安綜合治理條例》，落實公安部八條、教育部六條措施，參與校園周邊整治和警校共建。不但總結經驗，汲取教訓，積極應對新形式下的治安管理，花大量

保衛科和宿舍管理科）意見。經常召開安保工作研討會，發現問題及時解決，把各種不良苗頭消滅在萌芽狀態。如針對學生愛翻墻入室和在校園偏避處翻墻外出，除人防外，還及時新建、改建加高圍墻；針對少數學生在校外違規，及時出臺《做守紀學生、守法公民公約》和《學生違紀處理承諾書》等。

二、機構健全，是創建平安和諧校園的前提 一是組建了陣容龐大的“德育教育領導小組”、“法制宣傳教育領導小組”、“整頓校園秩序及收繳兇器領導小組”、“社會治安綜合治理領導小組”和“創建平安校園領導小組”，校長親自掛帥，分管校長具體負責，還制定了《創建平安校園實施方案》。二是設有專門的治安機構即保衛科。學校保衛科目前有7人，他們年輕、精干，學歷、素質高（保衛人員35%為黨員，退伍軍人45%，均為大、中專以上學歷，平均年齡為42歲）打破了“搞保衛即是看門的，是照顧老弱病殘”的做法。聘請專職保安4人，實行24小時門衛值班。所有保衛人員配專用護衛服，統一著裝上崗。另外安排2名保安通宵治安值班，進一步完善了防范措施。三是學生科8人，負責德育教育、日常管理工作、二課堂活動開展。四是成立了宿舍管理科。在編緊人缺的情況下，為加強宿舍安全衛生等的管理，特設學生宿舍管理科，加強對相對的邊緣、空當及夜間的管理。五是設有“義務消防隊”、“門棟關照聯防隊”、“護校隊”等群防群治組織。六是學生會設有保衛部、宿舍管理部，各班有治保委員1名，使各種信息渠道暢通，及時消除各種

1、明確任務，層層責任狀，齊抓共管。治安責任書，首先是第一、二責任人與各科室簽訂。學生科、保衛科又與班主任簽訂，實行片區包干管理和問責制。年初有計劃，年終再進行大總結，嚴格將各片區的治安情況與各科負責人和班主任的津貼、年終評優掛鉤，獎懲分明。做到大小事有人管，可疑之事有人問。

2、以人為本、法制宣傳教育深入持久。為了增強學生的遵紀守法意識，教育學生學法、守法、懂法，引導學生用法律武器保護自己，常敲校園警鐘，鳴安全常笛。學校將法制教育納入課堂教學之中，在全校各班開設《法律常識》、《勞動法》課程，使法治宣傳教育課堂化。新生在入學教育中開展了軍訓、校紀校規、法制教育系列活動，并簽“做文明學生、做守法公民”行為公約。利用廣播、電視、電子顯示屏等宣傳輿論工具進行法制宣傳，在校閉路電視中，開設了“法制園地”。在校有線廣播中開設了“校園警笛”欄目。每周日各班舉行班會，班主任總結通報上周情況，提出改進辦法。每周一早上全校學生例會，通報上周全校的綜合情況，進行批評與表揚，提出整改意見，部署下一周工作，做到了警鐘常鳴，讓學生明白該做什么，不該做什么，尤其是讓學生知道法律是紅線、是高壓線不能逾越，從而提高學生的法紀意識。

3、正面引導，德育教育常抓不懈，第二課堂活動大力開展。學校積極開展各項活動，全方位引導學生愛學校、愛專業、愛學習，人人爭當遵紀守法好學生。一是在校園醒目處安裝校訓等，在教學樓每個教室門口安裝勸學、警世牌，內容涵蓋人生理想、外有線電視監控系統和無線紅外防盜報警系統；學生宿舍樓、教學樓、食堂統一安裝防盜網，進一步完善防范措施，重點部位重點防范。硬件設施的投入，確保了通訊和交通的暢通，紅外監控系統隨機隨時調整掃描校園的盲區、死角和人員密集區，加大了校園監控力度，對不法者產生了很大的威攝力，有效的解決了不少有可能引起大事的小糾紛，大大提高了的工作效率，使不法分子無可乘之機，提高了防范和打擊力度。

5、走出去，學習經驗，互相借鑒，改進方法，強化管理。為了搞好學生管理和校園治安管理，特意安排分管領導及學生科、保衛科、宿舍管理科同志走出去，到湖北荊州、襄樊、宜昌等地的兄弟學校學習，從而開拓了管理者的視野與思路。在校園里實行學生校牌制，便于學生身份的識別，方便了日常管理。學習兄弟學校經驗，由門衛值班改為保安值班，外來辦事人員一律實行登記準入制度，有效防止學生外出惹事生非，控制了外來人員來校滋事行為。

6、請進來，校警合作，片區聯防，群防群治，警校共建。我們一是聘請法制副校長，定期給學生上法制教育課，培訓保衛人員，指導治保干部工作。二是設臵了“駐校民警室”。三是將“社區夜間治安巡邏隊”辦公室設在校內并開展工作。四是充分利用學生干部及特設在學生中的“耳目”，狠抓情報信息，及時將各種不良苗頭消滅在萌芽狀態。多重隊伍的力量，有效地防止了學生在校外被敲、被打，使校門前清靜太平，凈化了校園周邊

像、抽煙酗酒、賭搏，男女共浴，包房夜不歸宿等，給學校管理增加了相當大的難度。建議市政府責成有關部門進行認真清理和整頓，還學校安靜的周邊環境。

加強校園管理依法治校、創建平安和諧校園，不是一項獨立的活動，面臨的困難和問題還很多，任務十分艱巨，任重道遠。要形成學校、社會、家長齊抓共管的局面，家長不能“錯位”，政府不能“缺位”，學校要“到位”。在各級領導和社會各界的大力支持下，在“領導重視、健全機構、完善制度、落實措施”等四個方面很下功夫，我相信目標會實現的。

第二篇：加強依法治校建平安校園

加強依法治校 建設平安校園

近幾年來，在我國部分地區未成年學生傷害事故和未成年人犯罪接連不斷的發生，且整體呈上升均勢，給眾多的家庭帶來了無比的痛苦，給學校的正常教學秩序帶來了嚴重的影響，同時也嚴重地危害了社會的穩定。在推進依法治國，建設社會主義法治國家的進程中，加強對青少年的法制教育，促進青少年的健康成長，我們負有不可推卸的歷史責任。所以，“創建平安和諧校園”不僅僅是社會的要求，也是各地方各學校的共同追求。毋庸置疑，學校安全是學校教育的一個重要問題。隨著社會的發展，安全問題越來越受到普遍的重視。安全問題有很多種類，而最好的處理安全問題的方法就是依法辦事。

現在學校的安全管理，包括學校的各方面管理，都需要貫徹法律的意識和觀念。根據《中小學幼兒園安全管理辦法》第三章的規定，學校應當建立的安全制度涉及很多方面。當然對學校而言，制度制定的形式可以多樣，但應當包含的基本內容必須健全。如，校內安全工作機制的建立，實行校長、園長負責制；建立健全門衛制度，必須由能夠切實履行職責的人員擔任門衛；建立學校安全定期檢查制度和危房報告制度；落實消防安全制度和消防工作責任制；建立水電氣等設施設備的安全管理制度；建立食品藥品飲用水衛生制度；建立實驗室安全管理制度；建立學生安全信息通報制度；建立住宿學生專門安全管理制度；建立接送學生的車輛安全制度以及安全工作檔案的建立等，以期通過相對完備、詳細的規章制度，使學校每一個教職工都清楚地知道自己在學校安全管理之中擔負的責任。

目前,農村小學安全教育工作存在的問題主要表現在: 1.工作不到位。學校安全教育工作是一項涉及面非常廣的工作,可以說它涉及到學校的每一項工作,因而需要全校每一個師生員工的共同參與,但由于學校的主要工作和任務是教學工作,一部分領導和教師因此對學校安全教育工作重視不夠,有的甚至出現疏忽的現象,因此時有或大或小的安全事故的發生,從而造成了不必要的損失。

2.職責不明確。由于學校安全工作需要人人參與,人人去管理,但有時又是事事無人管理。因而出現問題時,常互相推諉責任,這是職責不明確的表現。

3.重視程度不夠。個別教師和家長認為,只要學生學習好就行,其它方面都是次要的。因而忽視了對學生進行安全教育,學生安全知識比較缺乏,自我保護意識差。

對此，我建議應采取如下的措施：

一、學校領導要提高抓安全教育工作的意識。

目前,一些學校的安全工作重安全管理、輕安全教育。在安全管理中,學校建立了以校長為核心的安全管理領導機構,制定了安全管理制度、重大安全事故處理應急預案等,層層落實了責任制,簽訂了責任書,而如何對學生進行安全教育卻沒有明確的細則,只是在安全工作計劃中體現出要進行幾次活動。活動結束后,學生理解、掌握到什么程度,學校領導就不得而知了。除此以外,部分學校對本校的安全隱患不能及時發現,不能及時處理,不能第一時間出示安全警示標志,出了事故總會找到一大堆理由。因此提高學校領導抓安全工作的意識是必要的。學校領導除督促、檢查、落實以外,還要對教師進行安全知識的培訓,特別是對班主任培訓;還要走進學生中間,了解學生對安全知識的掌握情況,如:召開學生座談會、安全知識演講會、安全知識競賽等。有條件的學校還要開設法制、心理健康、安全教育等課程,切實把安全管理與安全教育有機地結合起來。

二、班主任要把安全教育擺在班主任工作的首要位置。

學生的安全教育主要是通過班主任來完成的,責任重大。班主任不但要了解有關的安全常識,而且要強化學生的安全意識,要天天講安全,時時提醒、監督、檢查。每一次大型活動前都要講安全,活動結束后還要總結。大部分的學生自律性較差,班主任就要根據每個學生的特點,耐心、細致地做好工作。如:學生之間鬧矛盾要及時解決,避免發生刑事案件。對經常不遵守交通規則的學生要反復進行教育,用具體的實例感化他們,必要時與家長取得聯系,共同對學生進行教育。

班會課是班主任對學生進行安全法制教育的重要陣地。利用班會課可以對學生進行法制教育、生存教育、感恩教育與危機防范教育。湖北某地接連發生8起家庭被盜、商店被撬案件，現場不留痕跡，作案手法高超。經偵破，這伙神出鬼沒的作案團伙是由21名13歲左右的初中學生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習氣，但又得不到及時的教育和矯正，最終走向犯罪。因此，要針對學生年齡、生理及心理特點,通過放錄像、安全健康知識講座和競賽、師生自編自演小品等多種形式對學生進行教育,提高學生的安全意識,培養他們自我保護的能力。因此,班主任站在安全教育的第一線,在學生安全教育中起著重要作用。

三、課堂教學中滲透安全教育。

對學生進行安全教育是每個教師的責任。在課堂教學中,根據學科特點適當地進行安全教育是必要的。比如:體育課的安全隱患較多,這就要求體育教師每一節課都要對學生進行安全教育。其它學科滲透安全教育要根據教學內容而定,不能千篇一律。也就是說,每個教師都要重視學生的安全教育,把學生的安全教育放在教書育人的重要位置。

四、未成年人的監護人

一些學生家長認為學生在校期間，學校和老師就是學生的監護人，就要承擔學生行為的后果。這種看法沒有法律依據。我國民事法律規定的監護制度是基于血緣關系產生的。《民法通則》第十六條規定，未成年人的父母是未成年人的監護人；未成年人的父母已經死亡或者沒有監護能力的，由具有監護能力的人祖父母、外祖父母、兄、姐或者關系密切的其他親屬、朋友愿意承擔監護責任的人擔任監護人。沒有以上監護人的，由未成年人的父母的所在單位或未成年人住所地的居民委員會、村民委員會或民政部門擔任監護人。

五、以人為本、法制宣傳教育深入持久。

為了增強學生的遵紀守法意識，教育學生學法、守法、懂法，引導學生用法律武器保護自己，常敲校園警鐘，鳴安全常笛。學校將法制教育納入課堂教學之中，在全校各班開設《法律常識》、《勞動法》課程，使法治宣傳教育課堂化。新生在入學教育中開展了軍訓、校紀校規、法制教育系列活動，并簽“做文明學生、做守法公民”行為公約。利用廣播、電視、電子顯示屏等宣傳輿論工具進行法制宣傳，在校閉路電視中，開設了“法制園地”。在校有線廣播中開設了“校園警笛”欄目。每周日各班舉行班會，班主任總結通報上周情況，提出改進辦法。每周一早上全校學生例會，通報上周全校的綜合情況，進行批評與表揚，提出整改意見，部署下一周工作，做到了警鐘常鳴，讓學生明白該做什么，不該做什么，尤其是讓學生知道法律是紅線、是高壓線不能逾越，從而提高學生的法紀意識。

六、正面引導，德育教育常抓不懈，第二課堂活動大力開展。學校積極開展各項活動，全方位引導學生愛學校、愛專業、愛學習，人人爭當遵紀守法好學生。在校園醒目處安裝校訓等，在教學樓每個教室門口安裝勸學、警世牌，內容涵蓋人生理想、道德修養、做人技巧、處事能力等方方面面，營造育人氛圍，引導學生學會做人、處事。

總之，在學校安全管理工作中，保護學生的生命、健康和安全是義不容辭的責任，持久地對學生進行安全教育,是確保學生安全的根本措施,也是學校和每一名教職工都擔負著重要的職責。在實際工作中，只有做到預防與正確處理并重，才能切實維護學校和師生的合法權益，創建真正的平安校園。

第三篇：推進依法治校工作 創建平安和諧校園

推進依法治校工作

創建平安和諧校園

---育民小學依法治校工作匯報

近年來，在上級黨委和教育主管部門的領導和關懷下，我校認真貫徹黨的?十七大?精神，按照依法治國基本戰略的要求，以鄧小平理論、?三個代表?重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以教育法律法規為準則，以質量管理為主線，緊緊圍繞學校的中心工作，堅持以人為本，有組織、有計劃、分步驟地全面推進依法治教、依法治校的進程，積極構建平安和諧的校園環境。學校先后被國家授予 ?中國少年科學院基地?、?全國信息技術幼苗基地?；被省授予?心理健康教育教研基地?、?心理健康教育先進實驗學校?；被市授予?省一類學校?、?科普特色教育學校?、?‘三育人’先進集體?、?標準化黨支部?、?校本培訓示范校?、?文明單位?、?綠色學校?、?平安校園?等光榮稱號。現就我校的依法治校工作情況向各位領導匯報如下：

一、提高思想認識，加強組織領導

依法治校作為依法治教的重要組成部分，隨著經濟體制、教育體制改革的不斷深化，對促進學校的改革、發展、穩定將發揮越來越重要的作用。為此，我們把依法治校作為一項重要工作納入學校議事日程。為了統一思想，將工作落到實處，我們做了一系列基礎性工作：一是組織人員外出學習，赴先進地區取經。二是學校成立了以黨總支書記、校長為組長，副校長為副組長，副書記、教導處主任、大隊部輔導員為成員的依法治校領導小組。三是成立了依法治校工作小組，相繼完成并全面落實了《依法治校五年規劃》、《育民小學依法治校工作實施方案》、《?五五?普法規劃》、《育民小學?十一五?發展規劃》、《創建平安校園五年規劃》等制定工作，形成了以發展戰略規劃為龍頭的學校規劃體系，并正在監督實施。四是聘請了轄區解放路派出所趙忠學副所長為學校法制副校長，使依法治校工作更加有效地開展。

二、依照法律法規，完善制度建設 一是以學校章程為核心，管理體系逐步完善健全。學校章程是學校的?基本法?，是實現學校依法治校，自主管理的綱領性文件。2004年9月,在學校黨支部領導下，成立了以校長為組長，政教處和教導處為主體的章程起草工作組。學校本著?合法、可操作性強、具有本校特色?的原則，多次召開會議，在廣泛聽取意見和建議的基礎上，制定出章程草案，進一步明確了學校辦學宗旨、辦學目標、辦學理念，并討論通過確立了具有我校特色的校訓、校風、學風、教風。2005年12月28日,章程草案提交學校教職工代表大會審議通過,并于12月29日上報到工農區教育局，經核準審定后，作為指導學校工作的綱領性文件正式付諸實施。學校章程的制定實施，符合國家法律的有關要求，對我校依法治校工作進一步深入起到了積極推動作用。

二是管理體制進一步完善，辦學活動逐步依法規范。在李佳瑩校長的帶領下，堅持?以法治校，以德興校?，不斷加強領導班子和教師隊伍建設。做到分工明確，各盡其職，相互協作，逐步形成職責上分，思想上合；工作上分，目標上合；制度上分，關系上合，互相支持，共同協力，從而產生學校管理效能的?最大值?。相繼修改完善學校財務管理、校務公開、校園管理規定、安全管理規程等幾個熱點方面的一系列內部管理措施，進一步加強了學校用電、財務、辦學經費、校產等管理，解決了一些以前未能很好解決的管理問題，理清了管理上的關系，提高了學校的辦學效能。

三、加強民主管理，健全監督機制

1、堅持民主決策。幾年來，學校黨支部堅持民主集中制原則，不斷健全和完善學校內部管理體制，建立了結構合理、配臵科學、程序嚴密、制約有效的權力運行機制，改革和完善決策機制。先后出臺了校長辦公會、校務委員會、教代會、支部會等議事規則及程序。對涉及學校改革、發展和穩定的重大事項，按照?集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定?的要求，深入了解民情、吸納民意、廣泛集中民智，積極推進決策的科學化、民主化進程。

2、充分發揮教代會的作用。我們充分發揮教代會民主管理學校的職能，學校每學年至少召開一次教代會，將學校重大事宜提交教代會表決。幾年來，教代會審議并通過了《學校章程》、《育民小學?十一五?發展規劃》、《教職工申訴制度實施方案》、《教職工考勤制度》等議案，并提出了修改意見，還就學校的發展提出了合理化建議。教師通過教代會積極參與學校教育教學和管理工作，讓教職工知校情、參校政、議校事、督校務，充分調動了教職工參與學校管理的積極性和創造性。增進了老師與老師，老師與領導的感情溝通，為創建平安、和諧校園發揮了重要作用。

3、堅持校務公開，實行民主監督。學校將校務公開作為加強民主建設的重要內容來抓，一是成立了以黨支部書記為組長的校務公開領導小組和以副校長為組長的校務公開工作小組，還建立了以工會會員為主的校務公開監督小組，不斷完善校務公開制度，在校務公開的流程上努力做到“三公開”、“四及時”。“三公開”，即政策公開、過程公開、結果公開。“四及時”，即及時公開政策、及時公開決策和工作過程、及時收集教職工的意見和建議、及時做好反饋和整改工作，增加學校各項工作的透明度，逐步形成比較完備的監督機制。二是在校園網站顯著位臵設立了校務公開欄，對社會、師生關注的收費、評模、評優、晉級、職稱評定及聘任、財務管理等重大問題及時公開，增強了工作的透明度。真正做到公開的內容全面、準確；公開的形式靈活、有效；公開的程序嚴密、規范，努力營造依法治校的民主環境，真正使教職工擁有知情權、審議權和監督權，從而保證校務公開的實效性和真實性，全面提高公開的質量和水平。三是成立家長委員會，聽取家長的意見和建議。兩年來，家長共提出建議25條，對可行的18條建議，學校均予以采納。如一名家長反映的平房教室照明燈的數量少，教室比較暗，需要增加照明燈數量。學校立即進行整改，把所有班級的照明燈增加到6盞，并做到隨壞隨修，學生學習環境得到改善，深受學生和家長的歡迎。四是我們還設立校長信箱和留言板，公開舉報電話，及時與家長溝通，自覺接受教師和家長、社會的監督。通過校務公開，密切了學校的黨群、干群、校群關系，極大調動了教職員工 教書育人和社會各界支持辦學的積極性；從而推動了教育事業和諧健康發展。

四、規范辦學行為，提高辦學效益

為使學校的辦學行為更加科學、合理、有序，我校提出?以科學的思想武裝人，以高尚的情操陶冶人，以正確的輿論引導人，以誠信的態度團結人，以公平的待遇吸引人，以民主的考核激勵人，以規范的工作培養人，以真摯的情感關愛人?的管理方針。

1、規范教師行為。對教育教學提出了規范化要求，每位教師簽定了《教師承諾書》，建立了公平、公正的的教師考核、職務評聘及獎懲制度，修訂了《教師量化考評細則》，《班主任量化細則》，使教師管理步入了制度化、法治化軌道。

2、規范學生管理。學校依據《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，從尊師、守紀、文明、禮貌等方面引導和規范學生言行。目前，我們正在改革學生的考評機制，從單純地學習成績向學習、品德相結合的考評機制變革，建立了學生成長檔案和綜合評價手冊《我的成長足跡》，適時開展小學生發展性評價研究，逐步提高學生的綜合素質。

3、規范班級管理。學校制定了《育民小學生一日常規》《育民小學?新三好?學生規范》《文明班級評比標準》，從紀律、衛生、安全穩定等方面規范班級管理行為。

4、規范學生會組織。為充分發揮學生自主管理積極性，由班主任推薦，通過競選組建學生會，在德育處的統一領導下，由學生會負責日常檢查，綜合評定，對優秀班集體進行表彰，頒發流動紅旗，實現學生自主管理，主動發展。

5、規范收費管理。學校認真執行財政部門的收費標準，建立健全了學校財務制度，嚴格實行?收支兩條線??一生一票?和?政府采購?制度，設臵了收費公開欄，做到學校清清楚楚收費，家長明明白白交費。嚴格杜絕了擅立收費項目、提高收費標準等亂收費行為，同時，嚴格遵守捐資助學的相關規定。學校還每學期在各班級公開收費項目標準。

6、規范采購管理。根據有關的政府采購管理規定，學校對基建、財務、設備的采購管理工作進行規范，加強校產管理，有效地提高了學校辦學效益。

7、規范安全管理。牢固樹立?安全第一?的思想，以建設平安和諧校園為目標，以創建?市安全文明校園?為抓手，高度 重視，建立?四級?安全管理體系，層層簽訂安全工作及綜合管理責任狀，做到綜治工作級級有任務，層層有責任。建立健全預防預警機制，嚴格落實24小時校園巡邏巡查制度和安全隱患排查制度，加大隱患整改的力度。利用廣播、板報，進行安全講座、安全知識競賽、逃生演練等多種形式向師生宣傳法制安全常識，提高師生安全防范意識和自救能力，做到防患于未然。抓好警校共建，密切與解放路派出所和城市綜合執法處的聯系，積極整治學校周邊環境，不斷提高綜合治理水平，為師生創造了和諧、安全、健康的學習和生活環境，確保師生人身安全。學校曾多次代表市接受省領導的安全檢查，曾先后兩次在全市中小學安全會議上進行經驗交流，并連續兩年被市教育局授予?平安校園?稱號。

五、體現以人為本，維護師生權益

1、保障教師的合法權益。一是規范教師考核。首先根據市人事局文件成立考核小組，制定《教師考核及獎懲實施方案》并提交教代會審議，使考核公開公正。二是依法進行教師的職稱評聘。根據市教育局專業技術職務設臵方案的精神，本著?科學設崗、按崗聘任?的原則，依據教師的業務綜合評價分數，予以評聘。三是成立了教職工申訴委員會，制定《教職工申訴制度》和《教職工代表大會暫行條例》，確實保障教職工的發展權和學校發展成果共享權。在校園網公示申訴處理流程圖，設臵維權投訴信箱，及時處理教師和學生投訴事件。四是不斷改善教師的生活和工作條件。先后為辦公室配備了電腦和新的辦公桌椅。五是鼓勵教師參加進修學習，每學期都選派骨干教師到各地市參加培訓和學位進修，給予報銷一定費用。目前教師接受繼續教育合格率達100%。六是豐富教師文化生活。舉辦一月一次工會活動。先后舉辦了教工籃球、乒乓球、排球、羽毛球、拔河等比賽活動，不斷增強了廣大教職工的歸屬感、認同感和凝聚力。

2、保障學生合法權益。第一、維護學生申訴權。我們制定了《學生申訴制度》，成立了學生申訴委員會，依法規范申訴程序，有組織地維護學生權利。第二、維護受教育權。制定了《育民小學教師六字 規范》、《做學生喜愛的教師?十做十不做》、《學校安全事故責任追究辦法》等，規范教師的教育教學行為；學校常年在校園網頁展示《義務教育法》《未成年人保護法》《治安管理處罰法》等法律法規，保障學生的知情權和受教育權。加強教育教學管理。中層及以上干部深入課堂聽課，每學期每人達100節以上，學校每月檢查老師教案、作業批改情況并評出質量，作為評選骨干教師和年終考核的依據之一。我們還倡導新型的師生關系，提倡師生平等溝通，嚴禁教師體罰或變相體罰學生，不許歧視和侮辱學生。組織開展豐富多彩的藝術、體育、科技活動，讓孩子們每時每刻都沐浴在良好的文化氛圍當中，自我感受、自我提升。幾年來，我校未發生一起重大教學責任事故和學生安全事故，學生違法犯罪率連續為零。第三、嚴格執行省、市關于招生收費的各項政策規定，收費實行公示制，收費程序規范，無違規收費和亂收費現象。第四、以家長學校為依托，密切家長與學校的聯系，通過舉行家長開放日、班級家長會、電話咨詢、家訪、設立家長接待處、成立家長學校網站、《致家長一封信》《育兒經驗交流》等形式，指導家長幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀，掌握科學的教育方法，進而提高科學教育子女的能力，形成教育合力。第五、努力改善辦學條件和育人環境。獲取多方面的支持，相繼完成了下水的安裝,廁所的翻建、平房的改造、塑膠操場修建、教學樓門窗的更換五大工程。同時，照明設施和用電線路的改造，辦公室、教室地磚和地板的鋪設，科普館、舞蹈室、檔案室、會議室、科普園的新建，領操臺、國旗臺、門前甬路的改建，白鋼門、鐵皮屋脊的更換以及15個教室學生新桌椅的配備，盡為師生創設和諧、愉悅的生活環境。第六、落實?兩免一補?政策。尊重和維護貧困生權益，為貧困生減免學費，雜費、教材費等相關費用，為學生提供心理健康和咨詢服務，使學生的人身權力進一步得到了保障。學校施教區范圍內學生全部接受義務教育，無流失生，在校學生犯罪率為零，沒有發生一起校方負主要責任的學生意外傷害事故。

六、開展校風建設，增強法律素質

1、積極開展精神文明建設和優良校風創建活動。突出思想道德教育、突出抓好依法治校、突出校園文化建設、突出輿論導向作用、突出文明共建，使?創建和諧育民?成為全校師生員工的共識。在教師中開展?講身邊人的故事，學身邊人的精神?活動，號召們互相學習，取長補短。在學生中開展?你喜歡的老師評比?活動，采用座談問卷的形式，來檢驗和了解學生對教師的滿意程度，并以此作為師德考核的重要依據。目前，已樹立了張立、張晶、劉幫助等十幾名市級優秀班主任、?三育人?優秀教師典型。2006年王鳳霞老師榮獲了全市?我最喜歡的老師十佳教師?稱號。?敬業好學善教進取?的校風；?愛崗敬業開拓進取 ?的教風，?文明守紀刻苦向上?的學風正在逐步形成。

2、積極開展普法宣傳教育活動。實現了?三個到位?。一是普法宣傳教育機構的建設到位。成立由學校領導任組長的普法領導小組。二是開展普法宣傳教育的活動到位。通過豐富多彩的普法宣傳教育活動，堅持有重點、分層次、全方位地開展普法宣傳教育工作。建立領導干部、教職工學法用法制度，把學校教師的普法學習作為重點，堅持學校領導帶頭學法、講法和用法；通過開設專題講座、開設普法專題教育課、收看錄像、組織知識競賽和法律考試、發放學習書籍等形式，充分利用主題班隊會、升旗儀式講話、校刊、廣播、學校網站、宣傳櫥窗等陣地和新生入校、學生畢業、節假日放學、社會時政聚焦等時期，積極開展消防法、安全法和?拒絕邪教進校園?等專題宣傳活動。三是開展普法宣傳教育的措施到位。制定了育民小學?五五?普法工作規劃和實施方案，把普法宣傳與法制副校長制度結合起來，邀請法制副校長到學校進行講座，把普法宣傳教育與依法治校工作緊密結合起來，健全法制建設工作的監督、考核制度和激勵機制，明確職責，實行目標管理，使法制建設工作做到有部署、有檢查、有總結、有落實，使法制建設工作經常化和制度化，全校師生的法律意識明顯提高，學校形成學法、用法、依法辦事的良好風氣。學校曾迎接了一次全市中小學校園文化建設現場會，并在全市中小學工作會議上進行了經驗交流，先后兩次在全市中小學德育工作經驗交流會上做了大會交流，三次在全市教育系統安全工作會議上進行經驗交流。2007年學 校還代表鶴崗市在全國京津滬渝四市區德育研討會上進行了經驗交流，受到好評。

幾年來，在開展依法治校工作中，我們做了一些實踐和探索，但我們深知，許多工作還需要在今后的實踐中不斷探索、完善。依法治校任重而道遠，今后工作中我們將為進一步推進依法治校工作，以更加飽滿的工作熱情，扎實工作，開拓創新，大力推進依法治校，不斷提升管理水平，不斷提高教育教學質量，不斷優化育人環境，努力構建平安和諧校園，為把我校各項工作推向一個新臺階而努力奮斗。

2008年12月20日

第四篇：推進依法治校進程創建平安和諧校園

推進依法治校進程創建平安和諧校園

龍井鄉中心學校在平橋區教體局領導下，秉承“培養習慣，奠基未來”的辦學理念，遵循“依法治校、以德立校、質量強校”的辦學思路，將“規范+特色”作為教育教學工作的立足點，堅持制度規范與人文關懷的和諧統一，堅持法制教育與養成教育的有機結合，增強了師生法制觀念和領導依法管理的能力，提高了學校依法決策、民主管理和監督水平，先后榮獲了區級、市級“平安校園”、“和諧校園”、“依法治校示范校”以及“養成教育示范校”、“道路交通安全教育示范校”等殊榮，上級有關領導對我校的依法治校工作作了高度的評價，對我校“堅持依法治校，強化養成教育，促進學校和諧安全發展”的做法給了很高的贊譽，我們的具體做法是：

一、加強依法治校的常規管理

為使學校工作有一個良好的開端，并持之以恒的發展下去，一開始就定位制度化、規范化的管理目標，并使其逐漸走向科學化。

1.加強領導，強化職責，我校的依法治校實行“一把手”工程，成立有以校長為第一責任人的工作領導小組，校長任組長，分管政教與分管教學的副校長為副組長，在校長的統一領導下，以校長、副校長、班主任；法制副校長、少隊輔導員、法制課教師；家長委員會、家長代表、兼職教師三條系列運行整個學校的依法治校工作，使法制教育工作達到了網絡化的管理，網絡內的每個成員各司其職，以計劃開展工作，以制度保證工作，以督察促進工作，使其法制教育系列化。

2.健全制度、規范管理。為使學校工作做到有章可循，有規可依，建校伊始，我校就把制度建設作為規范化管理的有力保證，三年來，先后制定并完善了《法制教育制度》、《會議制度》、《教學管理制度》、《學籍管理制度》、《安全教育制度》、《校園禮儀制度》、《教職工考勤制度》、《教職工考核制度》等50余項管理制度。這些規章制度都是經過全體教師幾上幾下討論修訂后，并提交教代會通過后進行實施的，基本上實現了制度的民主化管理。

3.堅持學習，堅定依法治校信念。學習是文明傳承之途，是教育興衰之要。這方面，我校堅持黨員的“一課三會”、教職工的“學習例會”、暑期教職工“職業道德培訓”、教師每月一次的“讀書交流”以及每學期一次的“我的教育教學觀大家談”活動雷打不動，通過學習，領導管理增加了新內涵，教師教學增加了新方法，使教師在“為誰教育，憑什么教育，怎樣教育，教育得如何”成為系統的規程，無論是課堂教學、課外活動、課余生活，大家都能按這個規程不左不右、不偏不移的生活工作，并時時增添新的樂趣。4.堅持“五五”普法教育，使法制教育常態化。為使普法教育高效化，我們聘任了陽城縣人民法院副院長賈兵富為法制副校長，堅持“五個一”的法制教育，即每學期法制副校長一次法制講座；教師每兩周一節法制教育課；高年級學生每學期一次法制教育演講比賽；全體學生每學期一次法制教育手抄報展示；學校每學期一次法制教育動員會與總結表彰會。通過“五個一”的法制教育，使法制教育進課堂、進頭腦、進活動落實到了實處。

二、規范辦學行為

學校的辦學行為是貫徹落實國家教育方針的具體體現，這方面我們是從以下方面做的：

1.認真開展師德、師風的自查自糾。開展學生、家長評教活動，通過問卷調查征求意見并對照師德條例，層層自查，對自查出來的問題及學生、家長反映的問題及時分析原因，及時整改，同時對有問題的教職工及時做好思想工作。大力表彰本校師德、師風建設中的好人好事，對違反師德的行為進行嚴肅查處和批評教育。

2.確立良好的“三風一訓”，即良好的校風、教風、學風、校訓。我們的校風是“勤奮守紀，和諧創新”；教風是“嚴謹善導敬業愛生”；學風是“自主合作求索進取”；校訓是“明禮扎實健美好學”。“三風一訓”畢竟是理念性的，為使其更具體、可操作、好評價，我們堅持開展愛國主義、集體主義、日常行為規范教育、安全衛生教育等活動，在活動中體現了“三風”的全面落實。

3.嚴格執行收費標準，堅持實行校務、政務公開。我校嚴格執行“一費制”收費標準，從無亂收費現象，重大的收費項目由教代會通過并向全校教職工公開公示，就連今年暑期舞蹈、古箏、書法、軍樂隊興趣小組的訓練，都不向家長收一分錢。這一舉措，贏得了社會、家長的高度評價，社會化效益收到了一定的效果。政務校務方面，我們堅持“學校的事情大家辦，辦好學校的事情為大家”的原則，學期初召開教職工代表大會，由校委會公布學校基建項目、投資預算等，待討論通過后付諸實施，學期末向教職工公示完成情況和經費支付情況，并接受教職工的監督，幾年來，我校的校務政務無一人投訴，無一人上訪。校務政務的公開為和諧校園的創建奠定了一定的基礎。

三、保障師生的合法權益

要讓每個勞動者都體面勞動，所謂體面，首要的是要有自己的合法權益。教師是腦力勞動者，要讓教師體面勞動，我們是這樣做的： 1.堅持學習法律法規。要求全體教師對《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防青少年犯罪法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法規吃透精神，把握實質，對自己的權利和義務能付諸于實施。

2.教師明白了自己的權利和義務，知道了該做什么，該得到什么，我們還追求權利的高境界，義務的高品位，經常開展《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、黨員干部《廉政準則》的培訓與學習，以8項52條法律紅燈警示黨員干部的言談舉止，以教師職業道德規范要求教師愛生如子，不虐待、不歧視、不諷刺、不辱罵、不體罰于變相體罰、不因關系親疏排座位、不因家庭貧富評三好，使學生的人格得到尊重，使教師的形象不受玷污。

3.教職工的聘任、評優、晉職等都以公平、公開、公正的方式進行，對評選的對象一律張榜公示，接受監督。學生方面的“三好學生”、“模范班干部”以及各類星級標兵都是由個人申報、班內評選、家長參與、學校審核進行表彰，例如我校的《陽城三小》校報每學年兩次表彰，表彰的人數達學生總數90%以上，四次表彰無一位家長進校反映相關情況；“模范教師”、“優秀班主任”、“模范黨員”連續三年的評選無一人投訴，無一人上訪，無一次糾紛，實現了一定意義上的校園和諧。

四、堅持做到四個結合

為了使依法執教、依法治校貫穿教育教學活動始終，我們還堅持做到了“四個結合”。

1.與教書育人相結合。“不放棄任何一個學生”是我校的育人法則，好的表揚，差的幫扶，是各班主任以及科任教師的拿手劍，特別是農民工子弟，給他們多一點愛，多一份溫暖，多一份幫助，多一份激勵。

2.與養成教育相結合。我校的養成教育受縣市教育局表彰，在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好少年，已成為我校學生的行為準則，在“教師職業道德 ”、“文明班級”、“模范學生”、“星級標兵”、“一日生活常規”、讀書寫字“三個一”等規章制度范圍內，教師依法執教，學生以規范生活學習，學校紀律嚴明，秩序良好，全學期無一生違規違紀，文明行為率達100%。

3.與安全衛生教育相結合。我校把普法和依法執教工作放在首位，堅持從細微處做起，從安全衛生習慣做起，將依法治校知識滲透在學生的日常生活中，學校堅持每月一次安全工作例會，班主任安全教育“十個一”，特別是統一后的安全教育課內容，克服了以往安全教育內容隨機無序的弊端，使其達到了“內容統一，培訓統一，備課統一，筆記統一”，為保證學生活動既豐富多彩，生龍活虎，又安全無事故，學校將“學生活動班主任制”完善為“學生活動安全活動區域制”，要求每層、每層拐角、每個場地都有教師具體負責；“安全教育周”的防樓梯踩踏演練，全校師生都能在最短的時間內撤離險境，說明我校安全教育達到了具體化，通過切實有效的安全教育管理，我校無一例治安事件，無一人安全事故，無一處財產損失，全校安全事故率保持在0%。

4.與綜合治理相結合。結合“做一個有道德的人”的青少年思想道德建設工作，我校法制教育工作問廣度發展，每學期至少進行一次反封建迷信、反對邪教、遠離網吧、吸毒等教育，學校綜合治理效果十分明顯，平安校園得以進一步鞏固。

雄關漫步真如鐵，而今邁步從頭越。幾年來，我校在開展依法治校創建工作的實踐中，依法管理，學法、知法、用法、依法辦事的良好風氣和依法治教、依法治校的管理水平逐步提高。目前，全校師生遵紀守法意識強，在校師生無嚴重違紀和違法犯罪行為。學校校風好、學風正，各方面工作都取得了較大成績。學生綜合素質明顯提高，學校教育質量明顯提升。但我們也清醒的認識到，依法執教、依法治校工作任重道遠，在今后的工作中，我們將一如既往的推進依法治校工作的深入開展，認真貫徹執行上級主管部門的各項要求，全面、積極、穩妥地推進依法治校進程，為創建平安和諧校園和實現我校提出的“做中國最好的教師，辦中國最好的學校”的宏偉目標而努力奮斗。

第五篇：依法治校 構建和諧校園

依法治校 構建和諧校園

依法治校,是依法治國方略在高等教育中的具體體現和要求,也是每個教育工作者和教育管理者的共識。創建和諧校園是構建和諧社會對教育界提出的一項重大任務,在構建和諧校園中,民主法治是根本。所以,高等學校作為社會的重要組成部分有責任更有義務把法治的精神貫徹到學校管理的各項工作中去,努力實現大學的管理主要由行政性管理向主要由法治性管理的轉變。依法治校,以人為本,創建和諧的人文環境,促進高等教育事業又好又快發展。

一、高等學校依法治校的內涵及其現實意義

依法治校,從學校管理學的角度而言,是指學校管理者對學校各項事務進行依法管理。高校依法治校就是指辦學主體在民主的基礎上,依照國家有關教育的法律、法規、規章及規范性文件及學校內部的規章制度,通過各種途徑和形式運用法律手段對學校各項事務進行管理,實現管理的制度化、規范化,推進高等學校教育事業健康發展。

1.要正確理解依法治校。依法治校是把法律作為學校管理各項事務的依據,即法治的管理方式,體現的是一種法治精神。依法治校是依靠廣大師生員工的聰明才智治理學校,而不是僅僅依靠學校個別領導者的個人意志和想法治理學校。在依法治校中學校的黨政領導是責任的主要承擔者,但依法治校絕不僅是領導者自己的事情,廣大師生員工是學校的主人,是依法治校的主體。

2.依法治校的現實意義。隨著政府職能的轉變及高校改革發展步伐的加快,高校所涉及的法律事務越來越多,責任越來越重,在紛繁復雜的高校管理事務中,僅僅依靠政府的行政手段已遠遠不夠,所以,為了適應這種變化,就必須改變過去那種只依靠行政指令去管理高校的管理理念,嚴格按照國家已經頒布的如《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國學位條例》、《教師資格條例》、《普通高等教育學歷證書管理暫行規定》、《普通高等學校畢業生就業工作暫行規定》等等與高等教育相關的法律的規定進行管理。只有認真嚴格地按照規定來管理學校的各項事務,才能從根本上保證辦學的方針、政策的科學性、合理性,推進和諧校園的發展。

二、依法治校的必然性

1.依法治校是構建和諧校園的法制基礎。系統、規范、合理的規章制度是自覺依法辦事和依法處理校內外各種關系的前提,可以使學校的各項日常工作有條不紊、按部就班地進行;保障廣大師生員工在公平、公正、機會同等的條件下進行競爭;促進師生員工在良好的氛圍下更好地進行教育教學及科學研究的探索工作;能夠正確對待和處理學校與教師之間、教師與學生之間各種矛盾及糾紛;系統、規范、合理的規章制度是維護廣大師生員工共同權益,形成全員上下共同參與、各施所長、各盡所能、和諧相處的良好人文環境。

2.依法治校是構建和諧校園的時代要求。創建和諧校園是構建社會主義和諧社會對教育界提出的要求。和諧社會是黨從全面建設小康社會、開創具有中國特色社會主義新局面,從全局出發所提出的新的任務和要求,體現了全體人民群眾的共同利益和愿望。

高等學校只有堅持以人為本,改變傳統的以政府行政指令實施管理的理念推進依法治校,才能全面貫徹黨和國家的教育方針,從而推進民主治校、科學治校,實現學校的和諧發展。

3.依法治校,構建和諧校園是保障高校長足發展的根本所在。隨著高校的改革以及高等教育大眾化的實現,校園規模、教學質量、師資力量、社會效益等等已經成為高校教育工作者所面臨的問題。如何解決這一難題,平衡校內外的各種關系,明確職責和任務,形成相互支持、相互配合的工作格局,就要從以人為本的實際出發,建立規范、完善、操作性強的校內規章制度,保證民意的暢通、保障各部門之間的相互協調、保證學校重大發展和關系到師生員工切身利益的重大問題及時通報,充分發揮校工會、校團委、學生會的積極作用,以一切為民出發,為群眾排憂解難的領導意識,帶動全員共同參與學校建設,形成以校為家,為學校的長足發展積極獻計獻策的良好人文環境與和諧氛圍,為高校的長足發展奠定堅實基礎。

三、現階段依法治校存在的問題

現階段,我國依法治校主要存在以下幾方面的問題:

1.教育立法的起步較晚,滯后于高校快速發展的實際。

2.管理者依法治校的法制觀念淡薄。管理者沒能真正把依法治校的法制精神內化為一種自覺的行為,缺乏法治觀念。

3.依法治校的內部規章制度不健全,教育法規得不到有效執行。長此以往,大學學術研究的水平會下降,所培養的學生素質會降低,造成大學自身也很難發展下去的尷尬局面。

四、實現依法治校、構建和諧校園的法制途徑

1.強化管理者的法制觀念,牢固樹立依法治校的辦學理念。依法治校的關鍵在于高等學校管理者的法律意識和法律素質,高等學校管理者,要充分認識到依法治校的重要性和緊迫性,以長遠發展的管理理念,樹立以人為本、法律至上的原則,處理校內外各項事物。同時要加強對師生員工的法治教育問題,增強其法律意識。管理者良好的法治意識是依法治校構建和諧校園環境的關鍵,廣大師生員工的法治意識則是這一環境形成的堅實基礎。只有全員上下共同努力,樹立牢固的依法治校辦學理念,才能使依法治校成為一種自覺行為。

2.加強對依法治校、構建和諧校園制度制定的審查工作。其一,要制定制度程序的審查,即是否按照立項、起草、審查、簽發、實施等程序有序進行。其二,是對制度制定的內容的審查。主要包括:形式審查和實質審查,形式審查主要是對其邏輯是否嚴密,條文是否明確而進行的;實質審查主要看其是否符合法律法規,是否具有可操作性,是否適應高等學校的改革發展,是否與國家行政規章相協調,是否與學校現行的制度相銜接等。其三,制度執行過程的審查。主要看制度在執行過程中是否經過法定的程序,是否給相對人申訴的機會等。

3.加強法制的宣傳教育,嚴格執法,嚴格執行規章制度。高等學校要大力開展法制的宣傳教育活動并形成依法治校的長效機制,提高廣大師生員工的法律素養。在高等學校內部管理過程中,要嚴格執法,堅決反對有法不依、執法不嚴、不按規章制度辦事的現象;要反對特權,堅持依法辦事、依制度辦事,做到法律和制度面前人人平等;要樹立法制觀念,在管理過程中做到真正意義上的合法、公平、公正。

4.健全高等學校教育執法的權力監督機制。在抓好依法治校的法律與制度保障的同時,還應建立完善有效的監督運行機制。在推進依法治校工作中,要依照民主與法治精神,特別注重學校的民主決策、民主監督機制的建設,要加大校務公開的力度和范圍。凡是學校的重大決定、涉及師生員工切身利益的政策措施,都應當按照法律和有關文件的規定通過一定途徑和形式加以公開,有些規定和決定還應當向社會公開。公開是最為有力的監督,是防止腐敗行為發生的有效機制。

依法治校,構建和諧校園不僅是高等教育發展的需要,更是社會發展的需要,這是一項艱巨而復雜的系統工程,作為教育工作者,我們需要全社會各方面的共同努力和參與,推進和諧校園建設,推動社會的和諧穩步發展。

基金項目:黑龍江省教育廳人文社會科學類研究項目(11544020)□

(編輯/丹桔)