第一篇：常州市新橋中學三年發展規劃總結性自評報告

常州市新橋中學三年發展規劃總結性自評報告

一、自評過程 1、2009年3月20日，學校成立三年發展規劃自評小組，楊仁元同志任組長。2、2009年3月25日，楊仁元校長在全體教職工會議上傳達相關文件精神，要求全體教職工對三年發展規劃落實過程中存在的問題和不足及時向校長室反映或通過教代會代表轉達。3、2009年3月27日，召開全體行政干部會議，會上就三年發展規劃的自評工作作了詳細布置，要求各部門認真總結，寫出部門自評總結和目標達成情況報告。4、2009年3月28日至4月15日，全校各部門開展自評工作。5、2009年4月15日至4月20日，撰寫學校總的自評報告，并由黨政聯席會議討論通過后上報。

二、規劃實施總體狀況

（一）規劃制定和實施的基本過程 1、2006年9—10月，學校成立規劃制訂小組，對國家和地方教育形勢和發展趨向分析調研、學校現狀分析調研、學校發展需求和目標分析，小組主要人員執筆起草完成學校發展三年規劃初稿。2、2006年12月，學校組織中層以上干部對規劃進行反復研討論證，并在教工大會上宣講解讀，廣泛征集意見。3、2006年12月，學校召開教代會，全體代表對規劃予以全面評議并一致通過。4、2007年1月，區教育文體局對學校規劃予以行政和專業評審。5、2007年春，學校正式進入規劃實施階段，學校正式成立三年發展規劃實施工作領導小組，全面領導實施工作。6、2008年9月學校對規劃實施情況進行全方位的校內自評。同時進一步統一思想，強化要求，優化辦學思想，明晰辦學舉措，對后面實施工作進行總體部署和具體分解落實。7、2008年11月，學校規劃實施領導小組依據學校發展現狀對規劃提出調整，明確提出創建四星級高中的目標。8、2009年3—4月，學校召開中層干部研討會，討論三年發展規劃終期評估工作。學校在各層面全面啟動對實施發展規劃三年來的情況進行自我評估、診斷、分析和反思工作，并形成各部門自評報告。

（二）、對規劃實施的執行情況

1、三年來，我校堅持以規劃為學校發展的行動綱領，統一思想認識，強化目標要求，明確規劃實施的工作任務和責任，把規劃的實施作為增強隊伍凝聚力、提高隊伍戰斗力的工程來抓。

2、全面啟動和落實規劃方案措施，把辦學理念、辦學目標、工作重點、工作策略落實于學校的隊伍建設、教學工作、德育工作、教育科研和保障機制之中，邊實踐、邊反思，發現工作中存在的不足,尋找學校發展新的生長點,及時進行總結、調整和充實。

3、進一步增強發展意識，每學期的學校工作計劃都圍繞三年規劃的目標展開。層層推進規劃工作，不斷提升學校的管理水平，達到發展規劃的目標要求，確保學校三年發展規劃能正常有序地實施到位，實現學校跨越式發展。

4、加強規劃的執行和督查力度，每年向教代會通報規劃實施進展狀況，不定期組織教職工代表督查規劃執行情況。

三、目標達成度

三年來，全校師生為實現學校規劃提出的階段目標和任務，團結一致，奮發圖強，較好地完成了規劃

所確定的各項目標。

1、在管理目標上：管理體制順暢，職責分明。學校管理制度進一步健全，一些與新課程配套的制度初步建立，同時進一步深化了年級部管理，降低了管理中心，充分發揮了年級部的管理職能等。

2、在隊伍建設目標上：教師隊伍得到了進一步優化，初步形成了一支師德師風好、教學業務精、具有奉獻精神的教師隊伍。學校現已擁有1名特級教師后備人才，4名市學科帶頭人，10名市青年骨干教師，區級學科帶頭人、骨干教師8名、市教學能手、教壇新秀10名。已獲和將獲碩士學位的教師有13人，并有一些教師在市內外有了一定的知名度。

3、在德育目標上：三年來，營造了全員參與的德育環境，健全了德育評價機制，形成了以“立身、立志、立業”為主線的立人教育的德育特色。

4、在教學質量目標上：初中的教學質量穩定在全區前茅。高中連續兩年獲區高中教學質量評估一等獎。

5、在辦學特色目標上：體藝、環境教育等傳統特色煥發出新的生命活力，現代科技特色初露鋒芒。在市各類藝術比賽中，三年來獲一等獎7人次，二等獎12人次，連續兩年高考藝術本科錄取率超90%，在市機器人大賽中我校獲一等獎、二等獎各一項。

四、主要業績

1、三年規劃的實施有力地推動學校發展，規劃所制定的目標得到了最大限度的達成和實現，學校呈現出良好的發展態勢。

2、學校辦學思想不斷成熟，辦學業績受到社會高度評價，社會聲譽不斷提高。學校依托歷史積淀和辦學傳統形成的辦學理念和辦學特色得到了師生的廣泛認同，得到了社會各界的充分肯定，并受到各級領導的關注和贊譽，在本地區的輻射和示范作用進一步增強。

3、創新學校管理模式，實行年級部管理，降低了管理中心，充分發揮了年級部的管理職能。目前，學校上下團結一致，各項工作有序、高效運作。

4、干部隊伍建設得到進一步加強，引領作用日益明顯。領導班子年齡結構合理，整體素質高，決策能力強，具有強烈的責任感和使命感。三年來，領導班子用學校的愿景感染教師，用創業精神激勵教師，用自己的行動引領教師，在校內形成了內和外順、干事創業的良好氛圍。中層干部隊伍朝氣蓬勃，他們顧全大局，服從調配，在各自的崗位上勤奮工作，銳意進取，對學校的穩定與發展發揮了重要作用。

5、學校鑄造出一支優良的師資隊伍。學校通過積極的政策引導以及發展平臺的構建，努力促進各層次隊伍的成長，教師專業化發展取得長足的進步。學校堅定不移地把青年教師培養作為重中之重，從引進到培養，使大批青年教師迅速成長，勝任教師崗位，為學校進一步發展打下了堅實基礎，使學校教師梯隊建設步入了良性發展的軌道。三年來，新增2名市學科帶頭人，4名市青年骨干教師，區級學科帶頭人、骨干教師2名、市教學能手、教壇新秀6名，考取教育碩士的教師有9人。

6、學校德育工作特色鮮明，成效顯著。德育工作注重創新，更趨規范化、高效化、特色化。學校“三立教育”為德育主線，使得學生的思想道德素質、行為習慣普遍得到了提高，文化素質得到了均衡發展。

7、積極推進素質教育，取得較高的教學質量。學校教學成績穩步提高，高中本科達線人數不斷攀升新高。2007年本科迖線151人，2008年，本科迖線187人，高考實績在同等生源學校中處于領先地位，受到市教育局的表彰。

8、積極投入新課程改革的探索，初步摸索出了一套行之有效的課程實施方案，研發形成了一批具有鮮明校本特色的課程。目前我校已經30多門選修課得到積極開設，由學校編寫的6本校本教材正在不斷使用過程中得到完善。此外，學校對綜合素質評價進行了有益的探索。

9、加強對教師的校本培訓，以教育科研能力培訓、課堂教學實踐、教育新理念培訓為重點，以實效為目的，大力加強教師隊伍建設，立足學校實際開展好校本培訓工作。堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思，促進了教師和學校的可持續發展。

10、以“磨課”、“課型研究”為載體的教科研工作的蓬勃開展有力地推動了學校課程改革的進程，有效地提高了課堂教學效率，提升了教師的業務素質。

11、學校進一步加強與外校的交流，開放程度有所提高。三年內，我校分別四星級高中江蘇省常州中學、南京市建鄴中學締結友好學校，并積極互訪，學習各類寶貴經驗。同時，我校分別與八中、青龍中學、小河中學、安家中學、戚墅堰實驗中學結對，發揮了積極的輻射作用。每年舉行學校研究課，邀請兄弟學校教師聽課；不定期召開分管教學校長研討會，研討新課程的實施與高考。此外，學校還與南航附中、丹陽六中等地的一些高中開展廣泛而深入的交流，互相學習，共同提高。12、2007年11月，在上級領導的關心支持下，在全體教職工的共同努力下，學校接受了市教育局對我校三星級高中的督導評估，獲得“優秀”級。13、2008年11月，學校成功舉辦了建校70周年慶典活動，向來自全國各地的賓朋和海內外的校友展示了新橋中學的獨特魅力，給學校發展史增添了濃墨重彩的一筆。

14、三年中，學校先后被命名為“江蘇省綠色學校創建先進單位”、“常州市文明單位標兵”、“常州市落實‘兩條一規’優秀級學校”、“常州市中小學實驗室建設先進單位”、“常州市先進軍訓學校”、“常州市中小學生命教育項目學校”，“常州市雙擁模范單位”、“常州市依法治校先進單位”、常州市第十三屆運動會暨第六屆全民健身節優秀組織獎、常州市第十三屆運動會暨第六屆全民健身節成績顯著獎、常州市大中專學生暑期社會實踐活動先進單位、常州市優秀“青少年維權崗”、區文明單位標兵、區先進職工之家、區教科研先進集體、連續兩年高中教學質量綜合評估一等獎。同時，《常州日報》、《常州晚報》、常州電視臺、《常州教育報》等多家媒體對學校的各項改革舉措和重大活動進行了報道。

五、辦學特色

學校辦學特色既注重傳承歷史，又力爭開拓創新。體藝、環境教育特色有著良好的積淀，在學校三年發展中得到進一步彰顯。機器人工作室從無到有、從小到大，在市機器人大賽中我校獲一等獎、二等獎各一項，科技特色將成為我校的新亮點。

六、存在問題和需努力的方向

1、新課程改革工作受到高考壓力、社會需求、家長的價值取向等多種因素的牽制，課改的深入和有效實施有待進一步探索。

2、德育的自主性仍需進一步加強，教師教學的教育性功能尚未真正深入挖掘，還需進一步提升德育內涵，打造德育品牌。

3教科研對學校工作的引領作用有待進一步加強，教師研究的意識與氛圍還不夠，研究對教學的指導作用還未真正發揮。

4、進一步提高教學質量還需勵精圖治，三年來教學質量得到了穩步提高，但在提高教學有效性、落實增效減負措施等方面還有很多文章可做。

5、校園文化內涵還不夠豐富，發展學校特色，彰顯學校文化仍是今后努力的重點。

七、評估結論

三年規劃的積極實施，促進了學校的良性發展，我校在實施過程中遵循辦學理念，不斷推陳出新，得到了同行的肯定。經學校綜合評估，我校三年規劃實施執行力度大，目標達成度高，整體評價良好。

第二篇：三年發展規劃自評報告

俞溪頭小學三年發展規劃2011自評報告

2011學是學校新三年發展規劃實施的第一年，在這一學年中，學校堅持以“德育為核心，教學為中心，育人為宗旨”的辦學宗旨，充分調動學校內外辦學資源，使學校各項工作在全面探索、實踐發展的高度下，健康有序、良性運轉，并取得了較好的成績，現將學校工作自檢情況報告如下： 【主要成績與經驗】

一、組織管理網絡健全，工作落實到位。

1、健全組織、明確分工

根據學校三年發展規劃的要求，學校成立工作領導小組對工作進行分工：（1）領導小組： 組長：何錢洪

組員：楊方進 李海燕 施圇圇 呂信民 楊義興（2）條線分工：

行政管理：施圇圇 德育工作：施圇圇 后勤保障：呂信民

教學科研工作、師資建設：李海燕 安全管理：楊方進 衛生管理：楊義興

在三年規劃的出臺過程中，我們充分聽取群眾意見，并在教代會上組織代表醞釀討論，提出修改意見，最終獲得全體代表的通過。學校還召開相關行政人員會議，學習三年規劃并進行討論、分工，明確各自工作的重點、職責，統一認識，為較高質量地完成三年規劃打好基礎。2.加強民主管理，規范校務公開。

（1）學校成立校務公開領導小組、校務公開工作小組，分別由校長任組長，根據需要及時調整，定期對校務公開工作進行檢查和指導。學校校務領導小組會議定期召開會議。學校領導經常對校務公開工作進行檢查、督促，及時提出工作意見，對校務公開工作做出明確指示。

（2）我校認真做到校務公開工作的“四個結合”：與落實黨風廉政建設責任制相結合；與學校管理目標相結合；與規章制度相結合；與深化學校內部管理體制改革相結合。（3）我校教代會在推行校務公開方面發揮了重要的作用。學校教育教學改革與發展的方針政策、重大改革方案、財務收支預決算、涉及教職工利益的重要規章制度和獎懲方法、教職工福利分配方案、干部評議情況等必須提交教代會討論、審議和通過。3．黨政班子團結協調，落實校長負責制，健全行政分工負責制。學校充分發揮學校黨政工作用，組織好教育學習、業務培訓、工會凝聚力活動；關注教師的確實困難，在工作中給予適當照顧：教師生病，學校及時關心和慰問；教師遇到棘手問題，學校及時預以幫助；一系列的“人文關懷”提升了群體親和力，增強了學校凝聚力。學校管理機制日趨完善，各部門負責人分工明確、相互協作。

4．校園及周邊安全工作。學校建立健全了安全工作管理網絡制度，結合學校工作實際形成的將安全教育納入日常教育管理，本學期沒有發生過一起安全責任事故。積極落實上級安全工作要求，及時抓好整治、匯報等工作，學校“三防”（人防、技防、物防）措施到位，消防安全、校園及周邊治安情況總體良好。

二、加強德育工作實效性的研究，促進學生主動發展

（一）建立學校德育管理體系

1、建立校長負責制的德育工作領導小組。建立以校長為組長，以少先隊輔導員為副組長，年級組長和班主任代表的德育領導小組，對學校德育工作進行整體部署。

2、完善德育工作考核制度。我校德育常規管理形成了一整套體系較完備的規章制度。面向德育管理隊伍，意在激發德育工作者的責任心、積極性和創造力，提高德育管理隊伍的整體素質；面向教育對象，我們制定了《小學生一日行為規范》、《小學生禮儀教育目標》等管理制度，明確了學生應遵守的最基本的道德行為規范，幫助學生養成遵紀守法的意識和良好的文明行為習慣。

（二）加大未成年人保護力度，保障青少年健康成長

做好行偏生結對幫教工作。學校德育處成立行偏生轉化小組，讓學校的黨員教師與之結對，每學期舉辦行偏生法制教育學習班，進行系統的轉化工作。班主任要根據本班學生的實際情況，通過家訪、摸底，深入了解班級行偏生情況。對行偏生進行幫助，做到耐心細致，春風化雨。做好禁毒教育宣傳，加強法制教育。有的放矢地組織法制教育，多方結合，注重法制教育實效性。開展憲法宣傳周主題為“增強憲法意識，推動科學發展，促進社會和諧”。我校組織全體教職工開展法律知識學習，重點加強《憲法》學習；舉行學校憲法學習周升國旗儀式；出了一期主題黑板報、上了法律在我心中主題班隊會；積極開展“小手牽大手”活動，通過學生向家長廣泛宣傳《憲法》等法律知識等活動。

（三）加強校園文化建設，實施“溫馨教室”建設工程構建和諧校園

1、大力加強校園文化建設，加強人文精神和人文素養的培養，營造健全人格和美好心靈，形成良好的人文環境和氛圍。

2、注重黑板報、學習園地、宣傳欄的質量，營造學校文化氛圍，使學校變為環境優美、生機盎然的育人之地，校園、教室的布置要重視兒童化，又能體現一定的教育功能，創造良好的人文環境。

3、堅持每周周一升旗儀式制度。利用國旗下講話，對全體師生進行愛國主義、民族精神、法制、文明、生命、理想等教育。

4、狠抓養成教育。認真實施新頒布的《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，加強學生行為規范教育，引導青少年學生養成良好的基本道德規范和文明生活習慣，堅決杜絕在校園內吃零食現象的發生。

5、深入開展小公民道德“四進”（進學校、進家庭、進社區、進公共場所）活動，努力使學生在誠信意識、文明禮儀、感恩教育等基本行為習慣上有所突破。

6、在活動中體現文明行為。養成教育不光在校園內體現，其根本目的還是為在社會上展示，我們要通過各類社會實踐活動（如觀看電影、兒童劇、做小交警、我是環保小衛士等），真正體現學生良好的行為習慣。

（四）積極開展心理健康教育，探索家庭教育途徑

1、針對現代學生心理問題增加的狀況，通過團體輔導與個別輔導想結合，利用晨會、班隊會等途徑進行心理健康教育，同時創建溫馨教室，做好心理健康合格校的建設工作，努力使我校學生健康成長。

2、加強家庭教育研究工作，做好班主任家訪工作；努力提高家長對家庭教育的認識，要多種形式與家長建立經常聯系，形成整體合力促進學生身心健康成長，兩次的為家庭教育周活動，召開1-5年級學生家長會，向家長介紹教育教學工作、對學生行為規范要求、新課程理念、師資情況及如何開展家庭教育等。

三、反思問題、明確方向、強化管理、提升質量，認真做好教學工作

1、以“五認真”為抓手，強化過程管理。我們認真反思我校教學管理工作的現狀，我們的教師年齡偏大，安于現狀的狀態比較嚴重，我們意識到必須進一步完善教學常規制度，來督促教師按照一定的規矩開展教育教學活動，從而規范教師的教學行為，提高課堂教學效率。從備課、上課、作業的布置輔導、質量監控、學生評價等方面提出明確了工作要求。我校備課要求，教師可以借鑒比較優秀的新教材電子教案，教師根據自己班級的學生情況進行有目的的修改，同時強化了教師對教學行為的反思，規定教師每周完成一篇不少于200字的教學反思，經常組織聽課評課活動或不定期隨機聽課。作業批改方面，我們要求教師要及時、準確、用等級加鼓勵性語言或用星級評價等形式，我校對作業布置和批改進行了專項的檢查，通過現場檢查作業本、學生問卷、學生座談會等環節了解教師在作業布置等方面情況，在檢查中發現的問題分學科組進行反饋，對個別問題突出的教師由校長親自面對面反饋，并督促改正，跟蹤檢查。

2、加強對教師教學常規工作的指導力度。學校領導、教研組長、分層管理，分工明確，責任到人，加強檢查督促，促使每個教師上好每一節課。行政人員深入教學第一線聽隨堂課、檢查教師的備課、作業輔導、考前的復習指導、考后的質量分析。

3、我校充分利用教研員這一專家資源，來校指導教學工作。本學期就由教辦主管小學語文教學工作的胡老師來為我們指導，大家受益匪淺。

4、進一步規范學校教研活動。在保證每2周一次教研活動的基礎上，我們調整了學校的教研活動，圍繞課堂教學這一主線，采用先集體備課—執教教師上課—教研組評課、修改教案---再上課---反思總結、完成課例這種形式。同時在教研組內進行了教學常規研討和評比。

5、學校的課程計劃實施情況。學校根據市教委頒發的學校課程計劃要求，嚴把課程關、課時關，并能科學規劃，合理編排課程總表，教師嚴格按課表上課，不挪用、擠占其他課程，同時教導處加強監督巡查，行政值日人員依據課程總表隨機抽查，發現問題及時整改，確保課程計劃落實到位。按規定開設了基礎性、拓展性、研究性課程，三類課程沒有超出市教委規定的周總課時。把健教、數趣、勞技、書法共4節課排進了課表；早上時間段，安排值日教師引導學生參與體育鍛煉，通過這樣的安排，能基本保證學生每天1小時的體育活動。

四、加強教師隊伍建設，促進學校可持續發展

1、深入開展以師德教育為主要內容的教師職業道德的學習，深入學習三個代表重要思想，堅決貫徹加強未成年人思想道德建設的意見，要求全體教師進行學習并撰寫學習體會。組織教師黨員學習趙為民同志的先進事跡，加強了黨風廉政建設。

2、重視對教師職務培訓和鼓勵青年教師積極參加本科學歷培訓，本學學校加大了教師外出聽課的力度，增加了對外交流學習的機會，取得了較好的效果。讓他們在工作實踐中不斷學習新的理論，新的知識，新的方法，跟上教學改革的步伐，適應時代和社會需求。

3、完善帶教制度。在教師中推行結伴幫帶活動，建立帶教三級網絡，本學年一位新教師由兩位位教學能力強的中青年教師帶教，通過教學常規指導、班主任工作指導，這位新教師教學能力明顯提升，教學能力達到了教師的標準。通過骨干教師帶教非骨干教師，教師整體素質有所提高，陳美玲老師榮獲“金華市521工程名師培養人選”。

4、積極開展區內外互動工作。我校參加以大司巷小學為資源學校的教育共同體，在共同體中我們開展了教學的展示活動、教學管理的精細化研討活動、通過享受共同體中優秀的教學資源，使教師的教學理念得到進一步充實，教學行為更加有效。

五、扎實服務為動力，做好后勤保障工作。

1、后勤深化管理制度，規范操作順序，對學校設備和設施進行有計劃的維護保養，提高教學設備與設施的使用率和完好率，確保學校教育教學工作的正常開展并及時處理閑置的教育設備，2、我校財產管理制度健全，管理到位，錢、財、物管理規范，帳目清楚，帳物相符。收費項目及其標準公示，經費收入合法，無亂收費現象。

3、學校食堂管理、飲水衛生管理規范，措施到位保證了師生身心健康。1.規范財務管理。學校規范收取、使用、管理代辦費；票據使用、管理規范；學校資產管理規范；統計工作準確、及時。學校嚴格執行“三重一大”制度和財務監理制度。及時編制財務預算，按照“精打細算、量入為出、保證重點、兼顧一般”的原則，合理分配和執行預算。按規定進行資產管理。認真做好了記帳、算帳、報帳、對帳工作。做到憑證合法，手續完備，帳目齊全，核算準確，按時編送報表。

4．校產管理。專用室由專人管理，并制定的相關規章制度，做到設施、設備保管完善，使用記錄齊全。美化、優化了校園環境，以環保為主題，設置具有環保教育意義宣傳圖片，動物小品等。學校獲得校產管理評比一等獎。【存在問題】

1、中層和教師規劃意識有待提高，有種為了規劃而規劃的現象。

2、在促進教師專業化發展方面的舉措力度不夠，教師隊伍存在結構性缺編，優秀教師示范作用不強。

3、課堂教學方面。有些教師不思改革，教學行為不很規范，課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低，個別教師教育學生欠耐心。

4、在整個教學管理操作中，由于過分強調分數，有過分追求短期利益的趨勢，影響了學校的長遠發展和學生的綜合素質發展。第二課堂活動開展不足，學生的藝術素養欠缺。

【下階段工作思考】

1、強化規劃意識，以學校的三年規劃為引領，提高規劃的達成度意識，把學校的發展規劃滲透到學校各個環節之中。進一步對好的發展過程進行總結、篩選和提煉，要指導新的實踐，成為全體教師的共享財富，進而促成學校的辦學理念。

2、進一步完善教學管理制度。要結合學校實際，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。

3、狠抓教學過程管理。依托教導處和教研組，認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，全學期普查不少于三次，每月開展一次“四查”（查備課、上課、作業批改、聽課筆記）工作，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤，真正起到激勵先進、鞭策后進的作用。

4、加強學生行為規范教育，在學校工作安排中每月突出一個重點，每周提出具體要求，充分發揮黑板報、廣播室、宣傳欄等宣傳陣地，充分發揮早會、隊會、思品課、國旗下講話等德育教育陣地，有針對性地進行培養與教育，把學生行為規范養成教育工作落到實處。

5、切實落實課程計劃，重點落實教師配備，確保體育與藝術類課程有專長的專職教師，并努力爭取其他綜合性課程配備專職教師。積極組織教師學習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發展不偏向。

回顧走過的里程，我們有成功的喜悅，然而，這只能代表昨天，我們只有不斷的反思，總結經驗，尋找差距，才能收獲明天。

第三篇：小學三年發展規劃自評報告

xx小學三年發展規劃自評報告

學校緊緊圍繞三年發展規劃實施、調整、補充和完善這一主線，以建設“人文校園、和諧校園”為導向，以“科研興校、質量立校、特色亮校”為策略，以注重培養學生“會學習、守規范、學做人”為要求，以“夯實基礎、勤于思考、注重實踐”為抓手，要將學校辦成一所社會滿意、質量良好、特色鮮明的學校。

現將我校三年規劃實施情況匯報如下：

一、學生發展：德學并重，豐富活動，為學生終生發展奠定基礎

學生的身心、品行、學業表現、生活技能與實踐能力等是衡量一個學生是否全面發展的重要條件，為此，我們特別注重培養學生的態度、情感、意志與能力，使學生充分發揮主觀能動作用，主動學習，自覺進取，積極參與教育教學的過程，從而得到全面發展的教育。

1.開足開齊體育和體育活動課，開展好2+1和陽光體育活動，認真落實了兩操制度；每年舉行春秋兩次全校運動會，定期對學生的視力、體質進行了檢查。在街道舉行的中小學運動會上，我校團體成績總是名列前茅。

2.各科任教師熱愛學生，不打罵、體罰和變相體罰學生。關心孩子的心理健康，鼓勵他們多參加各項活動，形成了尊師愛生，和諧發展的人際氛圍；教師利用多種教學方法，調

動了學生的學習興趣，并且鼓勵學生勝不驕，敗不餒。每周舉行主題班會，讓學生自己組織、主持，鼓勵他們充分展示自己。

3.通過國旗下講話、主題班隊會、宣傳欄向學生宣傳祖國傳統文化、法制知識、行為習慣；結合母親節、父親節等節日進行感恩教育；學校組織了演講比賽、課本劇比賽、繪畫比賽、手抄報比賽等活動推進了《城陽區中小學生八個好習慣》活動的深入實施，使每個學生會背，并且用于指導自己的言行。

4、開展“誰是干凈的小白兔？”“彎腰撿起紙花，給校園洗洗臉”“小手拉大手，文明一起走”等豐富多彩的德育活動，形成“黃埠小學學生一日常規要求”，加強學生的養成教育。

二、教育教學：加強課程，關注師生，提高教學效率 嚴格按照《山東省普通中小學管理基本規范》、《山東省普通中小學考試管理規定》的通知精神，逐步完善教學管理制度，落實各項教學常規工作，深入推進課程改革，進一步轉變教學方式，全面提高學校教學質量，開創教育教學新局面。

1.完善全校德育工作的運行機制、管理網絡及各項制度。完善學校德育管理體系，做到職責分明、分工合理、統一協調、管理科學，使全體學生明確德育規范內容，并自覺遵守。加強少先隊工作常規管理，充分發揮少先隊組織的教育功能。健全完善少先隊組織的各項規章制度，規范少先隊

工作。以誦讀經典來豐富德育內容，努力形成德育內容系列化，促進學生勞動、創造、環境意識和科學進取精神及民主法制觀念的和諧發展。精心組織道德教育和實踐活動，努力形成教育實踐系列化，確保教育實效。組織了“孝心刷碗筷”、“為爸媽洗腳” “學雷鋒愛心活動”、教師節及老人節感恩活動。在學生中推行“八個好習慣”，使每個班級有濃厚的學習風氣、良好的班風和健康的教室文化，學生心理健康并有一定的自我管理能力。

2.課堂是提高教學有效性的主陣地。所以，我校把扎扎實實聚焦課堂教學作為了提高教學質量的首要任務。因此，學校組織了各種方式和各個層面的學習來統一教師們的認識。重新修訂了學校的《課堂教學評價表》，加大對“學生行為”評價的權重，以此作為導向，構建關注學生學習活動的課堂，使教學有效性體現在學生學的有效性上。為了使有效教學落到實處，我們開展了一系列的活動。比如，一人一課活動，比賽中要求公開打分，及時評課。通過這樣的教學活動，使每位教師都有了展示的機會。同時通過點評，也使教師們進一步反思自己的教學，尋求提高的方法。進行了教學反思交流比賽，倡導教師注重教學中的思考，從而更為有效地開展教學活動。

3.改革學生評價體系，指導學生自信的成長。對學生的評價要突出發展性功能，在評價標準、評價內容、評價方法、評價工具和評價反饋等方面做了有益的努力和嘗試。注重了對學生學習和發展過程的評價；注重了對學生日常學習和發展的評價；合理、科學地利用成長記錄的方法關注了學生發展的過程；重視了學科學習和評價的特點，采取單項檢測與綜合考試相結合的方法。

三、教師隊伍：優化機制，落實培訓，促進專業發展 1.建設一支高素質的教師隊伍，是實現學校教育跨越式發展的根本。提高教師的學科專業知識素養與教書育人的能力，是學校持續發展的不竭動力。學校根據教師發展規劃，努力建設一支“師德高尚、業務精湛、善于創新”的較高素質的教師隊伍的目標。在隊伍建設過程中，秉承“以目標建設來引領人、以機制完善來激勵人、以課堂實踐來培養人、以特色創新來促進人、以文化營造來塑造人”的建設理念，使教師隊伍有了較好的發展。

師德是教師文化中的核心價值觀。我們把師德建設與教師平時的教育行為和崗位工作有機結合起來，制定了《教師師德一日規范》，組織學習區制定的《師德建設評價標準》。舉辦了“鑄師魂·揚師風”師德演講比賽，開展了 “做學生喜愛的教師”的師德教育系列活動。每學期組織教師開展愛心捐款活動，幫助貧困師生。學校教師逐步形成了敬業愛崗、團結和諧、積極向上的工作精神。

課堂是教師專業發展的主陣地。三年多來，學校通過隨

堂聽課、參與區市級比賽、青年教學大獎賽、專家指導、師徒結對等研討，及時了解教師的教學情況。要求教師們通過“問題---行動---反思”的三階段研究，尋找解決教學中共性問題的突破口，并通過不斷的實踐-反思-再實踐，提升教師的教學能力。

2.教學制度和機制的不斷完善是保障。學校先后討論制定了《教師備課制度》《作業批改制度》《教育科研管理制度》《集體備課制度》等。形成師資隊伍建設的激勵機制：一是激勵機制。主要體現在評選先進，學有榜樣上。包括了市、區校三個層面的課堂教學大獎賽、師德先進個人評選、家長學生的評選等。二是獎懲機制。主要體現在績效工資月分配上。根據不同崗位、不同工作量及完成情況、獲獎情況來設置。原則是按勞分配，獎勤罰懶。三是考核機制。主要體現在學期考核、考核、職稱考評和評聘工作中。

學校教師不僅100%學歷達標，而且本科學歷提升到60%以上。孫暾功、欒欣紅、郭玉英、李新英、崔晶等教師執教過區級公開課或者在區優質課比賽中獲一等獎，十幾位教師的論文在省、國家級比賽中獲一、二等獎。

四、領導與管理：規范管理，建章立制，提升辦學品位 1.在推動管理的法制化和民主化進程中，校長負責制、教師大會的民主參與管理是實現依法辦學和民主管理的根本保障。學校出臺了學校章程，并每年在不斷的修訂和完善。

設置了校長熱線和校園網站，接受校內外各方面的監督，形成了校內外互動的新格局。堅持教代會工作的制度化、規劃化，取得豐碩成果。教代會上，我們全票通過了《績效工資實施方案》。堅持校務公開，推進學校民主管理。一是凡是涉及教師切身利益或學生利益都進行公開；二是隨時更新校務公開欄的資料，接受群眾監督；三是深入教師中，聽取意見，傳達反饋。學校在經費使用、績效工資分配制度方面透明度進一步提高。年末教師評優考核過程的民主、公開更深得廣大教師的信任、贊譽。學校各項工作，都能做到事先宣傳和公示、事中聽取意見和及時調整、事后重視小結和評價。

2.學校著力完善學校現代管理體系，已形成層級管理網絡。明確了各自的管理目標、職責和任務。部門間相互協作、互相配合，干群間相互理解、互相幫襯。每年出臺規劃中各部門具體實施目標張貼在櫥窗里，各部門在制定學期計劃中，都能體現如何實施；學期小結時，都能反應出實施的成效。

3.全面開展優良校風、教風、學風建設，形成了民主、平等、和諧、互助的人際關系。挖掘、整合校園文化資源，利用各樓道主題墻對學生進行科學、傳統文化等方面的熏陶；結合各種節日、紀念日懸掛橫幅，更換學校宣傳欄，讓學生受到感染與教育；圍繞《城陽區中小學生八個好習慣》開展了演講、課本劇、手抄報比賽等一系列活動，讓學生對八個

好習慣銘記于心，人人成為文明好少年。

4.學年初，對學校的辦學條件進行全面摸排，理清優勢與不足。新上數字探究室一個，錄播教室一個，更換教室講臺和衛生櫥，增添部分音美、體育器材，新增圖書1300冊，使學校辦學條件不斷充實，基本滿足了教育教學的需求。積極開發辦學資源，把毛公山和中黃埠社區敬老院作為學校德育基地，每學期組織學生到此進行活動，進行愛國主義和尊老教育。

5.每學期召開家長委員會圓桌會議，聽取家長委員會的意見和建議，共商教育大計，拓寬家校溝通渠道。每學期至少開展一次家長學校活動，指導家長在教育孩子方面的一些合理的方法與建議。每個班級都開通了網上家長學校，班主任可以隨時與家長在網上交流。繼續開展了萬名教師訪萬家活動，全體教師深入到學生家庭中，家校聯手，形成合力育人。

6.每學期至少有一次校務會和教師大會對三年規劃實施情況進行分析和小結，對上級評估中提出的問題采取積極措施，認真整改，效果明顯。

五、特色教育：重視傳承，拓展內涵，凸顯傳統文化 學校古詩文誦讀活動正在成為促進學校良性發展的特色。十年來的特色發展，影響著一代代黃埠學子。“以詩明理、以詩益智、以詩冶情、以詩育人”為目標，以古詩文誦讀為載體，深入打造《輕輕松松誦古詩》這一特色課程。通

過讓學生背、誦、唱、演、畫、做、寫、舞等形式使之有所悟、有所得。

三年來，學校基本完成規劃中目標，也取得了一些成績，但展望未來，我們任重道遠，還存在許多不足之處，與先進學校相比仍有很大的差距，一些較突出問題制約著學校的迅速發展，其主要表現在：

1.在師資隊伍建設中，雖然通過學校培養和教師的努力已有了很大的進步，但是高素質的教師比例還不高；區學科帶頭人還沒有；學校在指導和培養上缺乏一定的方式方法；人才流動上受到崗位編制限制而受阻。

2.課程的開發與實踐，其科學性和實效性有待進一步的驗證。尤其是缺乏專家的指導和共同的參與。對當前國家、地方與校本課程的合理安排上缺少一定的思考。

通過自評，使我們能及時地進行自我對照、自我總結、自我反思、自我調整。今后，我們將查漏補缺，更加細致的開展好各個方面的工作，使學校從整體上提升一個檔次。xx 小 學

二O一五年十一月

第四篇：幼兒園三年發展規劃自評報告

幼兒園三年發展規劃實施情況自評報告

第一部分：幼兒園自評工作的概況

一、對幼兒園自評工作的認識

2011年，中心幼兒園根據幼兒園的實際情況制定了幼兒園的三年發展規劃，并定期對規劃的實施情況進行全面的自評。今年是實施發展規劃的第一年，大家清楚地知道，評價的過程是全體教職工對自己在這一年中所做的工作的重溫與反思，評價的目的是為了找出我們的優勢與不足，從而促進幼兒園各方面工作的提高，促進教師與幼兒園的共同發展，在不斷超越自我的過程中，實現幼兒園的可持續發展。

二、加強組織領導，成立幼兒園三年發展規劃實施情況自評工作小組

為做好幼兒園三年發展規劃實施情況的自評工作，使發展規劃真正落到實處，不斷完善規劃，促進廣大教職工對規劃自評重要性的認識，加強自評工作的組織領導，我園成立了以園長為組長的工作小組。

組 長： 組員：

趙彩云

1、調整“中心幼兒園發展性指標”，根據去年制定的“中心幼兒園發展性指標”,適當做出調整。

2、組織全體教職工、家委會成員進行測評并形成幼兒園自評報告 主要分以下幾步：

①制定好中心幼兒園2011—2012學年主要發展目標及實施情況評分表 ②在全體教職工大會上做動員，要求全體教職工本著事實求是的態度，對照自評指標，進行工作小結，并對“規劃”實施情況進行評價。

③由副園長負責聽取各自評小組成員的意見，并對各個組員的小結進行匯總。④召開家委會，讓家委會成員對幼兒園的家庭與社區工作進行評價。⑤我們走訪各村，希望聽取村民及干部對我們幼兒園的評價。⑥匯總后的材料交園長室，由副園長撰寫自評報告的初稿。

⑦園長將自評報告的初稿通過教師會議傳達給各位教職工，聽取教職工的意見。

⑧根據聽取的意見，園長修改自評報告。具體時間：

4月21日，告知全體教職工幼兒園三年發展規劃第一年的自評工作開始。4月23日——4月24日，形成幼兒園自評指標體系。

4月26前教職工對幼兒園的三年發展規劃的第一年實施情況進行自評。家委會對幼兒園規劃的執行情況進行評價。

4月27日前評價小組成員匯總評價意見。4月28日——形成自評報告。

第二部分：規劃的實施與成效

（一）、園務管理（23分）

工作目標：認真學習國家、省、市的有關學前教育政策法規，堅持依法治園，完善制度體系，強化園長負責制，加強安全管理，發揮黨支部政治核心和教職工代表大會的民主監督作用，健全民主監督機制，建立“決策-執行-評價-監督-反饋” 的良性循環機制。充分發揮中心幼兒園的示范輻射作用，帶動全鎮幼教事業的發展。

1、行政管理

在這一年的行政管理方面，我們認真貫徹條例、規程、綱要，有明確的辦園宗旨和發展規劃，使教職工熟知并能落實到工作中去。我們從建設長效機制入手，實行園長負責制、崗位責任制、教職工聘任制、績效工資制；實行園務委員會會領導下的層次管理；建立以教職工大會制度為主體的教職工代表會議制度，加強民主管理和監督。建立符合實際的師德制度、學習培訓、教育研究、財務管理、人員獎懲、安全管理、后勤管理等制度。全面修改并 完善《幼兒教師職責考核細則（試行）》、《幼兒園考勤請假制度》、《幼兒園收費、繳費制度》、《幼兒教師工資分配方案》管理制度。這些制度建立的過程是一個互相討論、認同、內化的過程，干部教師攜手通過多種途徑來完成制度的建設。我們通常的做法是根據制度涉及的人群不同，在不同的層面展開討論，形成該制度的初稿，然后聽取不同意見，再對其進行修改形成試用稿，對原有的制度根據使用的情況進行不斷的調整與完善。依法籌措辦園經費，保證有充足、穩定的經費來源；嚴格經費管理，按規定設臵賬簿，進行會計核算，建立預算和決算審核制度；嚴格按規定的使用范圍合理開支，堅持專款專用。我們領導班子成員及時對方方面面的工作進行交流，對有關的問題進行討論，對下一步的主要工作做到思想統一，心中有數，配合默契。我們還形成領導班子學習討論制度，每次學習之后都要進行討論，我們覺得干部成員要在學習上領先于群眾，要多學一點、學深一點，這樣才能不斷提高我們的理論功底，從而引領教師不斷提高有教理論水平。

2、教育管理

①、加強對幼兒園的課程管理。

在這一年中，我們加強了幼兒園的課程管理，主要的措施有：一是再次對心幼兒園的課程計劃進行修改，然后在園本培訓中向教師介紹修改后的課程計劃，讓教師對課程計劃有進一步的了解。二是園領導在尊重教師課程自主權的基礎上，加強對幼兒園課程在實施中的管理。在這一年中園領導深入教研組了解課程實施中教研組研究的重點，教研組在課程實施中發揮哪些積極的作用；還深入到某個班中，了解課程實施中教師在操作層面上的具體情況，分析存在的問題，及時進行調整。三是抓好課程的評價環節。在每一個主體實施之后，由教師對幼兒在主題中的發展進行評價，教師對自己在實施主題中的教學行為進行自評。通過上述的這些措施，既體現了園領導對課程的領導，又給予教研組與教師在課程實施中的支持，推進我園課程教材改革的不斷深入。除此之外，我們實行“推門課”。通過“推門課”既可以了解教師教育教學的真實水平，又能比較客觀地尋找出教師日常教學存在的問 題，便于在今后的工作中進行調整。

②加強教育常規管理。

這一年，我們在教育常規方面加強了管理，減少了教育行為的隨意性。教育計劃目標明確、切實可行；建立科學合理的備課、上課、環境創設、一日活動等教育常規；科學合理安排一日活動，保證各種活動的時間；園長、業務主任深入一線跟蹤教師半日活動，強化過程性的指導與反饋，及時發現問題，改進教育行為；并有明確的質量要求和流程監控及反饋系統；同時建立了考核評價及自我評估體系，評價體系科學、完整、操作性強，評估工作正常化、制度化。

③加強教研工作，不斷提高教師的教研水平。

首先，我們成立了以業務主任為組長的教研組，形成教科研合一模式，制定并落實可行的教研計劃和專題方案，并取得一定成果，形成教研特色；由于我園這一年引進了一些新教師，要讓他們融入幼兒園，很重要的一點就是要對幼兒園的已有精華得以了解，并會將這些精華用到實際的工作中去。所以我們提出教研組在對每一個主題進行研討時，思考一下：原來綜合性主題教育和互動式主題活動中，哪些做法是可以借鑒的？并教給新成員如何去做？思考一下新教材中的哪些素材點可以放在活動區中，原來活動區中的哪些理念和做法可以整合在現有的主題中。使新教材與我園已有精華得以有機的整合，已有的精華得以繼承，新教材的實施也有了個性的特點。同時建立健全各項制度：教職工學習制度、新教師培訓制度、教研組活動制度等，為教師參與活動提供時間和質量保障，使教師的教研水平不斷提高。

3、安全衛生保健工作

安全工作是幼兒園工作的重中之重，為此，我們將安全工作始終放在首位。嚴格執行《中小學幼兒園安全管理辦法》，責任明確，措施到位；建立健全安全工作制度及應急預案；每學期至少開展一次演練活動，并有預案、有總結。確保幼兒入園、離園安全，無重大安全事故；設施設備有相應的安全防護措施，值班人員定期對房屋、場地、設施及設備進行檢修，發現問題 及時妥善處理，無安全隱患。

幼兒園的衛生保健工作是瑣碎的，但又不容忽視的，在這一年中，我園在衛生保健工作方面突出將工作做實、做細。一是建立健全幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案，建立衛生消毒、病兒隔離制度；建立食品、藥物等管理制度和晨檢、全日健康觀察及家長回訪制度。凡因病不來園的孩子，班主任老師要進行電話家訪，了解幼兒的病情，并對家長進行一些幼兒養病期間的指導，這一做法深受家長的歡迎。二是認真做好計劃免疫和疾病防治工作，幼兒每年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次，并對幼兒身體健康發展狀況定期進行分析、評價，并做好幼兒口腔衛生和視力保護工作。針對每次的體檢情況，對家長進行有針對性的指導；我園為幼兒進行視力普查或身體檢查后，不僅將幼兒檢查情況向家長進行反饋，還安排教師對家長進行有針對性的指導，很受家長的歡迎。三是在寒暑假前向家長發放書信，向家長介紹寒暑假要注意的安全事項及幼兒的飲食安排和親子游戲等。

（二）、隊伍建設（10分）

工作目標：堅持“以師生發展為本”的方針，全面落實“以教育科研為先導，以課堂教學為核心，以優化教師素質為根本，以培養具有創新意識、心理健康、全面發展、特長顯現的教師隊伍”為目標，立足幼兒園的發展，以園本培訓為載體，尊重教師個體成長需要，把教師的教學實踐與研究、在職培訓融為一體，鼓勵教師參與學歷進修，到2014年，教師大專達標率達到95℅，大本達標率達到40℅，鼓勵教師報考全國教師資格考試，2014年，至少有15名教師獲得資格證。通過各種教學展示活動、基本功、課堂教學比賽來激活教師、培養教師、提升教師，成就人才，努力造就一支師德高尚、業務精良，具有創新精神的教師群體。

1、以師德建設為切入口，推進我園教師精神文明建設和專業精神的提升。

俗話說：德高為師，身正為范，我園在隊伍建設上以師德建設為切入口，提升教師的專業精神，我們舉行了“我愛孩子，我愛我的工作崗位”的主題演講，在演講中讓教師們體會到做教師是既平凡又不平凡的，平凡的言行中體現出教師對教育的熱愛、對孩子的尊重，用自己的言行去贏得社會的尊重，家長的認可。教師既要耐得住寂寞又要不甘于寂寞，奉獻是教師必備的品質，做教師的自豪是我們努力工作的動力。

今年我們還開展了一系列的師德活動。通過活動進一步弘揚教師敬業愛生、無私奉獻的精神，樹立幼兒園教師良好的師德形象，進一步推進幼兒園的師德建設工作的深入開展。

2、以園本培訓為抓手，促進教師專業發展。

園本培訓是教師專業成長中不可或缺的支柱，在這一年中，我園以園本培訓為抓手，以學科帶頭人團隊為依托，為教師的專業發展創設環境。

一是圍繞新教材的使用與幼兒園已有精華的結合進行園本培訓，提高教師的整體水平。在具體的做法上更加細致，在學期前根據教師在教育教學中遇到的問題，或本學期在園本教研中重要解決的問題，制定出本學期的培訓計劃，通過教師會告知教師。然后間周為培訓日，定期、定點對教師進行培訓，根據需要在培訓中可對培訓內容進行適當的調整。這一年的培訓方式由兩片主任負責主講，并根據研究的問題進行討論；還根據培訓的專題，讓教師結合自己的教學設計教學活動，促進教師對課堂教學的實踐研究。王素燕老師的論文《淺談幼兒藝術教育中的創造性》在《學周刊》發表。

3、開展不同形式的帶教，支持教師的成長。

在教師的專業成長中，我們開展不同形式的帶教以滿足不同教師成長的需求，主要的帶教方式有以下幾種：

① 有經驗教師對新教師的帶教 老老師帶教新教師

②園長帶教：園長在深入教研組的前提下，再進一步深入一個班級，進行帶教，以保證幼兒園每個班級的均衡發展。

這些帶教讓被帶教者都在原有的基礎上有所提高，三位新教師在家長和 教師中均家長獲得好評。我們園長和業務主任本身就是業務骨干，有責任和義務進行帶教，她們深入教研組，了解教研的實際情況，深入班級和教師一起進行實踐研討，有時與教師一同設計活動、組織教學，不光是說，而是用行為讓教師知道該如何組織課堂教學。

③聚焦課堂，不斷提高教師的課堂教學能力

為了提高教師課堂教學能力，不斷地深化課改，我們把研究聚焦課堂，在2011年，我園舉辦了幼兒園課堂教學評優活動。讓教師自愿報名參加，參賽的教師要經過活動設計、說課和課堂實踐，每一個階段都是淘汰制的，最后評出1、2、3等獎。評選的結果不是目的，目的是通過讓教師參加這次的活動，更清楚地了解到一個好的課堂教學設計的要素，并把這些體會運用到每一天的工作中去，從而在活動中找出自己的差距，確定努力的方向。優質課活動的開展，提高了教師設計教育活動實施教育活動的能力，在教體局舉行的幼兒園優質課比賽活動中，四位老師均獲得三等獎。

4、全員開展技能大練兵活動，并制定了切實可行的計劃和實施方案，活動結束后進行認真的總結，不斷提高教師的自身素質。幼兒園在平度市舉行的技能大練兵活動中榮獲“技能大練兵先進集體”稱號，趙老師榮獲“技能大練兵先進個人”稱號，李老師榮獲鋼筆字三等獎。

5、鼓勵教師參加高層次的學歷進修。今年園長取得本科學歷證書，有9名教師取得大專學歷證書。現有3名教師取得國家教師資格證書。

6、積極落實教師待遇，按《教育法》、《教師法》要求，保障教職工合法權益，幼兒教師教師隊伍穩定；有穩定的教師工資來源渠道，按時足額發放工資，逐步提高幼兒教師的工資待遇；切實落實教師養老、醫療保險等社會保障制度，進一步提高了教師的工作積極性。

（三）、保教工作（12分）

工作目標：根據《綱要》、《課程指南》和幼兒園辦園理念的需要，制定并實施課程實施方案；創設具有教育意義又富農村特色的良好環境；制定適合幼兒發展的各類計劃；科學安排好幼兒一日活動，形成教師“一日活動” 操作細則；以教研組為陣地，優化教與學的過程，基本體現有效教學；有園級課題，把教育教學有機地綜合于（生活、運動、游戲、學習）各項活動中，逐漸形成教科研合一的良好模式，促進課堂教學質量的提高和幼兒全面個性的和諧發展。

1、積極《貫徹》精神，以游戲為基本活動，寓教育于一日活動之中；堅持以幼兒發展為本的理念和科學的方法促進每個幼兒在原有水平上的提高。根據幼兒特點，創設溫馨、自主、開放的活動區；教師以觀察者、參與者、指導者的角色為幼兒提供適宜的支持和幫助，拓展新經驗；幼兒自主與探索性強。有目的、有計劃，通過多種形式引導幼兒主動活動；活動目標全面適宜，具有操作性；活動內容符合幼兒興趣，貼近幼兒生活；教師的教學策略有效，幼兒能夠獲得新經驗。

2、根據幼兒需要建立科學的生活常規，培養幼兒進餐與飲水、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力；堅持保教并重，面向全體幼兒，對體弱或有殘疾的幼兒予以特殊照顧和具體指導。充分利用陽光、空氣、水等自然因素和本地自然環境進行鍛煉；保證戶外體育活動時間；開展適合幼兒的體育活動，鍛煉內容豐富、有趣；幼兒動作協調靈活，對環境的適應和自我保護能力強。

（四）、家庭社區（10分）

工作目標：樹立“大教育”觀念，辦開放式教育，提高家園互動的質量，逐步實現資源共享、資源互補。有效發揮示范輻射作用，積極主動地將教育活動融入社區，辦好親子班，為社區服務，為家長服務，實現家庭、社區、幼兒園教育三位一體，構建托幼一體化新局面。

1、根據時代發展和家長的需求，不斷增加一些有效互動的途徑。家長是我們合作的伙伴，這是我們幼兒領導和教師的共識，也是我們做家長工作的基礎，所以我們在與家長的溝通中，會根據時代的發展和家長的需求不斷調整溝通的方式，在這方面的舉措有：

一是在繼續保持原來有效的家園溝通方式的情況下，扎實做好“四個一” 工作。這四個一是：每天一次與家長進行互動交流。每周一次通過“家長園地”，將每周的工作重點和教學內容告知家長。每月一次通過“幼兒成長快樂”聯系冊與家長就孩子的發展進行定期的溝通。每學期一次組織相關的人員就幼兒成長中的問題面向家長開展咨詢活動。

二是各班教師繼續發揮家委會成員在班級管理中的作用。在家長會中每次保證有20分鐘左右時間讓家委會成員介紹一下，他（她）是如何參與幼兒園管理的。他們提出的哪些建議被幼兒園采納等，讓家委會成員真正起到橋梁的作用。

2、將社區資源納入園本課程方案中，與社區小學、婦幼機構建立聯系制度，做好幼小銜接工作和托幼一體化工作。幼兒園資源適當向社區開放，向社區宣傳科學育兒知識，為社區服務。

（五）、幼兒發展（20分）

工作目標：依據《幼兒園教育指導綱要》各領域的目標要求，結合本園實際情況，利用有限的教育資源，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，使幼兒在體、智、德、美全面發展。

幼兒通過幼兒園的生活學習，適應幼兒園的生活，情緒穩定：生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好；樂于接受任務，努力干好力所能及的事；愿意與同伴分享自己的真切體驗。喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂、自信；知道對錯，能按基本的社會行為規則行動；愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。喜歡觀察，樂于動手動腦、發現和解決問題。能用自己喜歡的方式大膽地表現對生活、藝術中美的感受和體驗。

（六）、辦園條件（20分）

一年來，我們積極爭取上級黨委政府的大力支持，通過各種渠道融入資金，使幼兒園辦園條件有了很大程度的提高，有活動室、兒童廁所、盥洗室、保健室、辦公用房、廚房和教工廁所；有與幼兒園規模相適應的戶外活動場地，并配備了必要的游戲和體育活動設施，開辟了沙地、水池和種植園地等。同時根據幼兒園配套設施要求，配備了幼兒園設施設備。有適合幼兒特點的桌椅、玩具架、盥洗衛生用具、衛生保健設施，以及必要的教具、玩具、圖書和樂器等，教具、玩具具有教育意義并符合安全、衛生要求；教師們還因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。有部分教師日常教學使用的計算機，配備部分鋼琴（電子琴、風琴）、攝像機、彩電、照相機、音響設備等現代化教育設施，并合理使用。

對新設想的實施程度：

1、園所建設：我們一直在利用各種途徑擴大學前教育宣傳，引起社會各界對學前的重視，積極爭取社會各界對幼教的支持和幫助，在我們的努力下，今年改擴建門村鎮中心幼兒園和大營幼兒園的設想已成定局并付諸實施，爭取在上半年竣工。下半年唐田幼兒園和桑杭幼兒園新建動工。

2、教師隊伍建設：經過一年的努力，我們不斷培養出教師骨干，樹立起先進典型，使我們的教師隊伍力量不斷壯大。

3、幼兒素質：在規劃實施過程中，我們重視與家長的溝通與了解，使家園工作取得成效。家園攜手共促幼兒成長，全面培養幼兒素質，使幼兒在體、智、德、美等方面得以全面和諧發展。

第三部分：規劃實施中的不足

在規劃實施中我們覺得有以下的不足：

一是在幼兒園現代化教育設施方面還有待補充，人員配備上沒有達到規劃中的要求，教師學歷也還有待提高，資格有待完善。

二是保障幼兒園可持續發展的機制還有待于進一步的完善。盡管我們在這一方面已經努力地在做，但是由于水平的問題，有些機制還要在實踐中進一步的得到完善。

三是部分教師的主人翁意識還有待于加強。雖然我們已通過多種途徑加強這方面的教育，但是還需要時間去探索更好的解決方法。

平度市學校（幼兒園）實施三年發展規劃過程性自評

學

校日

期

報 告 書

2012年4月28日

平度市門村鎮中心幼兒園

第五篇：德育處三年發展規劃自評報告

德育處三年發展規劃終結性自評報告 在“善人”的校訓砥礪下，在“為孩子幸福人生奠基”的辦學理念的引領下，三年來學校德育工作緊緊圍繞三年發展規劃，制定并實施“善行”育人工程，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家庭、帶動社會”的工作思路和“內容充實、形式多樣、追求實效、持之以恒”的工作要求，積極開發“善人”文化下“善行”養成體驗課程，進一步優化了校園育人環境，豐富學生實踐體驗，提升學生人文素養，促進學生可持續發展。

對照三年實施計劃表，德育處主要工作指標完成情況如下：

1.深入開展師德系列主題教育

小學生具有極強的“向師性”，所以，教師的一舉一動都成了他們的模仿對象，教師的行為、形象乃至人格對學生具有重要影響。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規范，那么開展學生品行教育、落實《小學生日常行為規范》就會事半功倍。為此，我校一直非常重視師德教育，開展師德標兵與師德楷模的評選，組織‘最美實小人”、“十佳教師、十佳班主任”等系列評選活動。良好的師德師風對學生品行養成是有力的推動和促進，實小師生同步，共同注重良好行為習慣的養成教育，收到相得益彰、共同提高的效果。2.搭建培訓平臺，提升育人水平

我們知道個人的智慧是有限的，每位班主任都需要繼續上路，也需要在新起點前短暫駐足、傾聽、反芻，逐漸習慣于與自己，與他人對話交流。這樣才能有所得，有所思，有所行！

目前我校班主任專業化發展初見成效，一批優秀班主任有很多管理班級的金點子，值得發揚和推廣但，部分年輕班主任在工作中力不從心，產生困惑和不解，急需幫助解決一些難點問題。因此三年來學校通過開展各類主題的專題培訓，組織形式多樣的論壇活動，進一步改進班主任工作手段，創新班主任工作途徑，積極尋找我校班主任團隊的經典與亮點，同時搭建班主任專業成長的平臺，圍繞主題，開展交流與分享，促進班主任自身專業素養的提升，不斷開拓我校“善行”德育的新途。如舉行班主任讀書交流暨“完美教室”專題研討活動。

活動中各個班主任代表交流了自己的讀書心得，暢談了自己對“完美教室”的設想和看法。不同的觀點互相補益，多彩的思想得到溝通，富有特色的“向日葵班”、“陽光班”“豆豆班”等一批班級已經邁出打造“完美教室”的堅實步伐。又如鑒于優秀班集體建設的實踐經驗及操作流程需要及時進行梳理與提升，舉行了“在分享中汲取 在思考中前行”沙龍活動，班主任分別與家長溝通、班干部培養、理解和關愛、班會課設計、細節德育、班主任感悟、養成教育、班主任表率作用等不同的角度與大家分享自己寶貴的經驗。

3.養成體現序列性、特色化

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣”，古印度的諺語說：“日久成自然，自然成習慣；這些都說明良好的行為習慣讓學生終身受益，學生的養成教育關系到學生的未來發展。作為鎮江市首批“行為規范十佳示范校”，學校始終把學生“善行”習慣的養成作為德育的主要任務和重要內容之一。每學年重點圍繞“文明行走、光盤行動、節約校園、文明問好、潔凈校園、文明課間、文明集會”這7個主題，持續、滾動推進好習慣養成活動，做到有方案、有小結，重過程，有實效，開展了一系列活潑新穎的活動。如圍繞“文明行走”開展了“文明行走童謠創編、傳唱活動”、“行走在三月的春風里”演講比賽；圍繞“光盤行動”舉行了“走進食堂，感受艱辛，學會珍惜”的參觀體驗活動；圍繞“節約校園”開展尋訪“校園節約小達人”、“小巧手裝扮美麗校園”等活動。

創新做法：

“讓孩子品行在實踐中自由生長”

讓善行養成教育活動走出簡單的表揚批評的小天地，充分依托我校的校外實踐活動，將善行習慣養成教育與豐富多彩的雛鷹假日活動相結合，尋求一種全新的養成教育新形式。在各班組織的一次次豐富多彩的校外實踐活動中學生成為了主體，活動成為了學生善行習慣養成的訓練場、展示臺。本學期，各班組建了5個假日小隊，利用雙休日，充分發揮家校合作的平臺作用，開展了豐富多彩的假日活動，一篇篇體驗日記、一張張活動照片，記載了孩子們豐富有趣的假日體驗生活。開拓了孩子們的視野，培養他們良好的習慣。在生活這本無字

大書中學習知識、鍛煉能力。

“每一位家長都是育人伙伴”

我校充分認識到了家長在善行習慣教育中重要作用，邀請家長也加入到育人隊伍中來。除了進一步加強了網絡平臺管理，利用網絡，積極和家長聯系，認真組織好家長培訓會，還通過家校養成教育意見反饋表，對學生的養成教育訓練成果進行評價。學校通過學生品行的延伸教育，也改變了家長的一些行為習慣和生活習慣。

為了挖掘教育資源，豐富教育形式，為學生開辟更為廣闊的實踐空間，我校聘請了一批學生家長擔任校外“善行”習慣養成輔導員，請他們走進課堂為學生授課，或走出校外舉行豐富多彩的實踐體驗活動。他們雖然來自不同行業，奮斗在全市的各條戰線，但每一位校外輔導員、每一堂課、每一次校外活動都給學生留下了深刻的印象，對學生產生了深遠的影響。

“多幾把尺子就多幾個優秀”

我們針對每個學生的特殊情況，確立不同的發展目標和相應的評價標準，并設計不同的評價方式，即做到評價標準的因人而異，如學習有“標兵”、規范重“文明”——通過月考核評選文明之星、學習之星、“校園美容師”、“微笑小天使”等創新“善行”好習慣評價機制，結合“善行”德育的陽光少年育人目標，將標準進行細化，開展百名“實小好善行習慣養成的評價習慣之星”評選活動，設計了一系列“好習慣”獎章，每月隆重地舉行“好習慣之星”表彰會，邀請家長和校長親手為好習慣之星們頒發獎章。同時舉行“善行好習慣集卡行動”，每月一評。一學期積滿三張好習慣卡的同學，學期末將獲得“好習慣之星”稱號，頒發好習慣證書。進一步擴大“好習慣集卡”行動在全社會的影響，從而使這項活動吸引更多人的參與。

4.“善行”校本課程初見雛形

學生是一個個活生生的生命個體，擁有鮮活生命和精神生命的。學校德育文化建設的根本任務就是要培養完善的品行，引導人們追求更高尚的生活意義，人才能得到全面發展。學校“善人”教育的提出，基于的正是對兒童的生命及生命過程、生命質量與價值的關注而產生的，既是時代發展的需要，也是對傳統教育的反思，更是對教育未來

發展趨勢的回應，我校的德育建設在善人文化的引領下，提出培養學生完善品行，爭做陽光實小人的目標。各年級組廣泛征集師生意見，結合年級特點，提出了年級德育文化建設主題即一年級：好習慣新起點——“我是光榮的小學生”二年級：禮讓他人 舉止文明——“禮儀”三年級：關愛生命 樂于助人——“關愛”四年級：誠信立人 守信如節——“誠信”五年級：分享合作 共同成長——“分享”六年級：明確職責 踐行責任——“盡責”。各年級除了進行一些外顯的文化符號布置，營造濃郁的德育文化氛圍外，還精心設計了一系列體驗活動。

這一次次震撼人心的道德體驗活動，一篇篇情真意切的尋訪日記，一個個感動人心的小小行動讓我們深深地感受到學校校本化的德育實踐活動不再是空洞語言的詮釋，而成為了全體師生理解、認同、接納并積極踐行的育人理念，“ 培養學生完善品行，爭做陽光實小人”在學校善人文化的土壤里破土而出并且蓄勢而發,成為我校對德育建設嶄新的思考、大膽的嘗試、全新的解讀。

發展中存在的問題：

1.通過持續、滾動地開展“善行”好習慣主題教育，我校學生的行為習慣有了許多可喜的變化。但同時我們也清醒地意識到學生文明行為的養成其實還存在許多急需解決的問題：如目標定位還不準，如何體現活動的階梯性、層次性？如何進一步完善“好習慣集卡”的評價激勵機制，調動廣大學生的積極性等等這些都是實小德育人不斷思考的新課題??

2.缺乏德育課題引領，德育管理在理論研究探究上深入不夠，急需專家的引領和指導。

新一輪發展設想：

1.德育將繼續以“善人”教育為原點，要更加關注學生的內心的體驗，搭建更為廣闊的實踐平臺，讓他們感受到每一項活動的實施與評價，不是管束，而是一種熏陶，一種文化的自覺行為。讓學生們在一項項活動體驗中，體悟中生長出自己的完善的品行。

2.申報德育課題。3.進一步完善“善行”德育校本課程。