第一篇：“四德三風,和諧同小”征文

關于舉辦“同和一家親，和美一家人”四德三風征文比賽的通知

各處室、學區小學：

為貫徹落實黨的十八屆四中全會精神，深入實施“四德三風”工程，推進公民思想道德建設，深入實施和美教育，經同和小學黨支部研究決定，舉辦“同和一家親，和美一家人”四德三風征文活動，現將有關事項通知如下：

一、指導思想

堅持以社會主義核心價值體系引領社會思潮，全面加強以“四德三風”（社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德和家風、校風、村風）為主要內容的思想道德建設，建立健全誠信體系平臺，營造良好的道德風尚和社會風氣，努力打造“和諧同小”。

二、征文主題

1.以“老有所養、老有所樂、老有所為”為主題，以孝敬長輩、尊老愛老為內容，倡揚文明家風，教育和引導廣大家長、師生從自己做起，從身邊做起，做一個有孝心的人。

2.以“關愛他人、愛護環境、愛獻同和”的主題，以關愛他人，奉獻社會、自愿服務為內容，引導人們心存博愛之心，做一個有愛心的人。

3.以“學會感恩、愛崗敬崗、履職盡責”的主題，以感恩頌德、誠實守信、愛崗敬業為內容，引導家長及師生常懷感恩之心，以“誠”為本，做一個有責任心的人。

三、征文要求：

1.征文必須主題突出，格調高尚，具有一定的典型性。2.征文體裁不限。字數在1500—3000字。文筆清新流暢，敘述生動，內容真實。

3.征文要寫清作者的真實姓名、學生要注明輔導教師、聯系電話（學生家長征文要注明學生班級、學生姓名、家長聯系方式）。

4.征文發送郵件至: huangxiaojie.297@163.com，郵件主題

請標明“四德三風，和諧同和”征文字樣；也可以送同和街道辦事處小學德育辦公室（附電子版），聯系電話：87311039、87314608。

5.征文作品必須是未發表過的原創。

6.征文對象為學生家長、同和小學師生。7.征文截至時間：2014年12月26日。

四、獎項設置：

征文設：學生一等獎10名，教師一等獎10名；家長一等獎20名；

學生二等獎20名，教師二等獎20名；家長二等獎40名； 學生三等獎50名，教師三等獎20名；家長三等獎50名； 優秀獎若干名。

五、注意事項：

1.所有提交作品均不退稿，請自留底稿。

2.如有抄襲他人作品者，一經查實立即取消其參與資格。3.作品所涉及的名譽權、著作權等法律責任由作者本人負責。

4.主辦方有權將獲獎作品用于署名出版、刊登、編訂成冊等。5.本次活動一切解釋權歸同和小學。

平度市街道同和小學 2014年11月17日

第二篇：四德征文

石橋中心小學關于深入開展“四德”工程建設

征文活動的通知

2014年2月18日

為引導全體教職工進一步關注、支持、投身“四德”工程建設，不斷提升全校公民道德建設水平，經研究決定在全校范圍內舉辦“四德”工程建設征文活動，具體事宜如下：

一、活動時間

2014年2月——2014年6月

二、征文內容

圍繞日常生活中的家庭美德、職業道德、社會公德、個人品德四個方面，針對當前我校推進“四德”工程建設工作中，對于道德領域關心的一些問題、一些現象，結合自己所見、所想、所做，可以暢談在日常工作、學習中的一些先進事跡或經驗做法，可以針對“四德”工程建設工作提出一些合理化建議，可以講述身邊的文明人、文明事、文明故事，弘揚和倡樹社會新風，也可以思索如何做一個“四德公民”等等。

本次征文體裁不限，要求主題突出、觀點鮮明、結構完整、條理清晰、文字流暢。記敘文、議論文、散文、詩歌等均可，字數在1000字左右之間。參賽作品必須為原創，嚴禁抄襲，一經發現，將取消參賽資格。

三、獎項設置

本次征文將評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎若干名，并給予獎勵。另外，還將對評出優秀作品和獲獎情況將刊登在《石小》報和學校網站。

四、活動實施

本次征文比賽分四個階段進行，具體安排如下：

第一階段：2月20——3月15日，征文主題范圍“個人品德”方面，題目自擬，要求參見“征文內容”。上交作品時間3月15日止。

第二階段：3月15日——4月15日，征文主題范圍“職業道德”方面，題目自擬，要求同上。上交作品時間4月15日止。

第三階段：4月15日——5月15日，征文主題范圍“社會公德”方面，題目自擬，要求同上。上交作品時間5月15日止。

第四階段：5月15日——6月15日，征文主題范圍“家庭美德”方面，題目自擬，要求同上。上交作品時間6月15日止。

五、具體要求

1、全體教師均可報名，報送作品每人每個賽段限1篇，參賽作品一律不退，請自留底稿。

2、報送作品時以校、級部為單位統一上交中心小學四德工程建設辦公室。

3、比賽用紙由中心校統一發放，參賽者上交作品需本人用正楷字書寫，藍黑墨水，嚴禁代筆，一經發現，將取消參賽資格。

一、什么是“四德工程”

以“愛德、誠德、孝德、仁德”為主要內容的“四德工程”，分別對應中央提出的社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德，即社會公德以“愛”為核心，實施愛德工程；職業道德以“誠”為核心，實施誠德工程；家庭美德以“孝”為核心，實施孝德工程；個人品德以“仁”為核心，實施仁德工程。“四德工程”既是一個有機統一整體，又各有側重，其中，“孝”是人的善良本性，著力點在家庭，重在感恩回報；“誠”是人的立業之本，著力點在工作和職業，重在誠實守信；“愛”是人的幸福源泉，著力點

在社會，重在樂于奉獻；“仁”是人的精神境界，著力點在個人，重在品行修養。

四德歌寫的很樸實,很有人情味,而且朗朗上口,便于記憶,不妨大家學學.爹娘生咱身,拉扯咱成人,汗水壯咱筋骨肉,恩情比海深,養娘心安穩,敬爹是本份,一個道理傳古今,要做孝德人.在家盡孝心,出門講誠信,心胸坦蕩走四方,路平風也順,誠是連心橋,信是聚寶盆,一個道理傳古今,要做誠德人,工作要認真,做事想他人,愛國愛黨愛人民,癡情報黨恩,大家手挽手,齊力能斷金,一個道理傳古今,要做仁德人.人人有愛心,相見滿面春,走出小家進大家,都是一家人,日月映星塵,天涯若比鄰,一個道理傳古今,要做愛德人.二：為什么要進行“四德工程”建設

目前，學校德育教育還有一些問題，表現在：德育缺乏評價杠桿和抓手，無法進行量化考核，挫傷了教師工作積極性，導致教師思想不重視德育。由于受社會大環境影響，很多學生缺乏正確的世界觀和價值觀，價值取向有問題，缺乏良好的意志品質，追求享樂、精神空虛、厭學情緒較為普遍，叛逆思想比較嚴重。部分教師思想滑坡，存在職業倦怠現象，缺乏進取精神。有的領導干部工作不扎實，不能嚴以律己、以身作則。部分教師不講究工作方法，對待學生簡單粗暴、舉止失當，甚至體罰和變相體罰學生。這些情況盡管發生在少數同志身上，但對我校教師隊伍的整體形象影響卻很大，制約了學校的健康

發展。

一個單位，如果政通人和、風清氣正，各項工作就會得到健康發展；反之，如果誠心缺失，秩序混亂，各項工作就會停滯不前。開展“四德工程”建設，可以不斷激發工作熱情，增強加快發展的內驅動力，全面提升整體工作水平，形成干事創業的良好氛圍。今年，是我校加快發展的關鍵一年，學校標準化建設、校安工程建設、學校精細化管理、教育教學質量、教育督導等都處在發展和提高的關鍵時期，任務艱巨，壓力很大，每一項工作都需要我們集中全力、認真加以解決。所以我們要把思想道德建設成果轉化為推進學校發展的精神動力，困難面前不低頭，挫折面前不彎腰，以堅忍不拔的勇氣，努力開創

各項工作的新局面。

三、如何推進“四德工程”建設

一是抓好“愛德工程”建設。圍繞尊師愛生這一主題，廣泛組織開展讀書勵志、愛心救助、環境保護等各類主題活動，不斷提高思想境界和道德水平。二是抓好“誠德工程”建設。圍繞“誠實守信、立志成才”這一指導思想，以提高學生學習熱情、激發學生學習斗志為重點，廣泛組織開展“爭當學習標兵”“爭做紀律標兵”“自信教育”等活動，充分調動學生學習的積極性，端正學習態度，增強紀律觀念，培養學生養成良好學習習慣。三是抓好“孝德工程”建設。圍繞“敬老愛老，感恩父母”這一主題，為父母、老人、教師送溫暖活動，培養學生知恩圖報意識，養成孝敬父母美德。四是抓好“仁德工程”建設。圍繞“遵守公德，修身立人”這一培養目標，充分發揮課堂育人的主渠道作用，通過營造德育文化氛圍，廣泛開展文明禮儀、讀好書、唱好歌、做好人等主題活動，引導學生自覺遵守社會公德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

開展“四德工程”建設堅決做到“五個不讓”，即：不讓工作在我這里延誤，不讓事項在我這里積壓，不讓差錯在我這里發

生，不讓學生和家長在我這里受到冷落，不讓教育形象在我這里受到影響。

第三篇：四德好少年征文

爭當四德好少年，從點滴做起

“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強。”我們青少年學生是祖國的未來，民族的希望。爭當“四德好少年”應該從我做起，從身邊的每一件小事做起。

何謂四德？四德是指“愛德、誠德、孝德、仁德”，當代社會解釋為以“愛”為核心的社會公德建設；以“誠”為核心的職業道德建設；以“孝”為核心的家庭美德建設和以“仁”為核心的個人品德建設。

四德從何而來？四德是中華民族的傳統美德：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”;“知之為知之，不知為不知，是知也。”;“人而無信，不知其可也。”;“己所不欲，勿施于人。”她是中華民族的“形”與“魂”。

作為當代的小學生，我們應該怎么弘揚四德精神，爭當四德好少年呢？

在家中，我的東西都是自己整理，還能幫媽媽分擔一些家務，媽媽笑稱我是最棒的小助手。每天吃完飯，我還會替爸爸媽媽收拾碗筷、打掃衛生，媽媽爸爸都夸我是一流的服務生。

在生活中，我時時處處從身邊的小事做起，彎下腰，撿起地上的紙片；停住腳，收回踐踏草坪的步伐，伸出手，擰緊滴水的龍頭?.大家謹記需要我們小小少年去做的事還有很多很多，請相信：我會用行動，一直去努力！

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”，作為當代小學生，我們要從點滴做起，爭做四德好少年！

第四篇：江小和諧校園征文

和諧校園 你我攜手

和諧發展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認為，優美和諧的環境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。

優美的校園環境是和諧的根本。首先，校園的自然環境應是和諧優美的。如果孩子跨進校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。唐人有詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心。”在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。在我們校園各種花草樹木構成了一道獨特的校園風景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。

其次，只有良好的人際關系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對學生無私的愛是師生關系融洽的前提。有人說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。”教師只有真誠地愛著學生，真切地關注每一個學生的成長，才能贏得學生的尊敬和愛戴，學生才能在和諧的校園里健康成長。“學高為師，身正為范。”有人把教師比作學生的第一盞燈，教師的一言一行都是學生學習的榜樣，所以教師自身應該做一個和諧發展的人。身為教師，還應引導學生彼此用心營造一種充滿真情與關愛的氛圍，當一個學生遇到困難時，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動……

一個和諧的校園，還應有千姿百態、意蘊豐贍的校園文化。沒有豐富的校園文化，學生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學生不是流水線上的產品，而是活生生的有血有肉的人。新課程標準提倡多元化評價，我們就應該看到每個學生的長處，讓學生的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。在校園內應該隨處可見：熱愛運動的同學能在“體育節”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學能在“文化節”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學能在“藝術節”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優秀的隱性課程。它如“潤物細無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產生深遠影響。

“給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的人們帶來自信。”

讓你我攜起手來，努力創建一個和諧的校園吧！

征文

和諧校園 你我攜手

單位：寧河鎮江洼口小學 姓名：董寶國

讓孩子們在和諧的校園中健康成長 藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。

和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。和諧校園是一份安全感.即使烏云蓋天,暴雨傾瀉,雷電咆哮,只要在學校里,就像一個庇護所,是一個晴天。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恒的主題。

構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。

構建和諧校園需建立建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。

構建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。

同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。

花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學習；花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；花開的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康地成長。

讓孩子們在和諧的校園中健康成長

單位：寧河鎮江洼口小學 姓名：常麗萍

校園處處有和諧 百年大計，教育為本。學校是引領社會發展與文明的機構，理應擔負起構建和諧社會的重任，“和諧校園”是“和諧社會”的一部分，而且是非常重要的一部分。構建和諧校園是以校園為載體，把學校建設成最適宜我們學生成長發展的“生態系統”因為：

和諧是一種諒解，無需過多的言辭遮掩，只憑一顆真誠的心； 和諧是一種真誠，無需過多的假意親切，只憑一種心靈的美麗；和諧是一種美麗，無需過多的精致裝點，只憑一種獨具的靜謐；

我們有幸走進這美麗的校園，走進這繽紛的大世界，就應當珍惜這份不易的幸福，在老師的培育下，成為一名知榮辱、愛文明努力學習的優秀學生，不要讓這一份幸福悄然地遺失在我們不文明的言談舉止間。

一大早你來到了學校看見了老師，你說一聲“老師早上好”；面對同學你說一聲“你好”；得到他人幫助時，我們的一句謝謝；不小心破損了他人物品時，我們的一句對不起??這小小的舉動就能透露出你的人格，你的榮辱觀。因此說你舉止中流露出的美好就是你美好的思想。

在你無聊、困惑、傷心的時候，別人給你送來了你最喜歡的物品，你會感到多么的美好；當在下雨天你沒有帶傘，身上的衣服全部淋濕時，一把雨傘在你的頭上，你會感到多么溫暖。正如，你的心靈很快樂，別人自然會感受到你的快樂。如果，你不快樂，就算你使勁讓自己快樂，別人都不會感覺到你的快樂。快樂是可以傳染的。

每個人都要保持純潔、美好的思想。樹立正確的榮辱觀對學校乃至整個社會都很重要，老師們、同學們：“學校是我家，建設靠大家。”讓我們攜起手來，從自我做起，從身邊的小事做起，從現在做起，把道德規范落實到每一個人的言行上，爭做建設和諧校園的先行者；使文明修身不再是純粹的理念，而是我們自覺的言行；使團結、和睦、關愛成為習慣，讓校園變成和諧、美好的家園。

校園處處有和諧

單位：寧河鎮江洼口小學姓名：王雪松

第五篇：加強三風建設 構建和諧校園

加強“三風”建設

構建和諧校園

“三風”即校風、教風和學風。“三風”建設是學校基本建設的重要組成內容。校風是一個所學校全體師生員工的思想道德行為規范一種無形的道德品質和行為準則；教師的教風不僅直接關系到教學質量的高低，而且對學生的世界觀，人生觀，價值觀有著直接的影響；而學風是學生精神面貌的體現良好的學風能使同學們樹立遠大和堅定的理想。

俗語有“國有國法，家有家規”同樣一個高等教育的前沿陣地—高中校園也有著自己的校風、學風。一個學校的校風的好壞直接關系著這個學校長久發展和外界對這個學校的評價。校風即學校的風氣，是學校成員共同具有或應該共同具有的思想行為作風，是一所學校區別與其它學校的獨特風氣。教風和學風建設的成效直接體現于校風，加強校風建設又是促進良好教風和學風形成的前提和基礎，它們相互影響，相互促進。校風體現一個學校的辦學理念，體現一個學校的校園文化和人文精神，體現一個學校的歷史積淀和教學傳統，同時也反映了一個學校的辦學管理水平。加強“三風”建設是治校、治教、治學的需要，是一項具有戰略意義的人才工程。

校風建設是一個長期的工作，需要全體教職工和廣大同學的努力。加強學風、教風、校風建設，有利于推進我校校園文明建設，推動校園文化的形成。

教風是學校教師素質和教育水平的直接反映。教風包括很多方面，有教師的教學態度和對學生的態度，評價一個老師的教風不能單單以這個老師質量好壞評價，還要綜合多方面的因素。一個教師的一言一行都對學生很大的影響，教師要正確的去引導學生，一個教師的教育水平和這個老師的水平關系到一個學校的生存和發展，老師用自己實際的行動去教育學生，而不只是在課堂上給他們講書本的知識，教師要引導大家把知識用到實踐中去，這樣才能使大家真正的學到本領，所以說教風應該作為學校工作的重點抓，要把德育工作滲透到整個教育教學工作的全過程中去，并與實際情況相結合，要不斷研究和解決學生學習和生活中存在的熱點和難點，保證學生把主要的精力放在知識學習素質提高和能力培養上。

加強教風建設主要有以下幾個途徑。首先要加強教師的思想教育工作，發揮黨員教師在保持共產黨員先進性教育中的表率作用，引導教師積極查擺存在的問題。要堅持經常性教育與集中教育相結合，堅持普遍教育與重點對象教育相結合的原則。引導教師增強責任感，強化學術人格的形成。要求每位黨員教師要帶頭對照教師職業道德規范，聯系實際，自覺審視教育教學工作行為。其次要注重師德建設。

一要通過下發師德建設學習材料，舉辦專題講座等活動加強師德宣傳，弘揚高尚師德，提倡奉獻精神。二要加強師德培訓，建立新教師崗前師德教育制度，強化師德教育，力行師德規范。三要建立師德考評制度，將師德表現列入學期考核、派出進修和評優獎勵的重要依據，嚴格考核管理。四要進一步加強制度建設，建立科學有效的師德建設工作監督評估體系，逐步建立師德建設的長效機制。還要加強教師教學規范引導。通過建立教師間互相聽課與評課機制，加強教師聽課制度管理與檢查，促進教師間的交流與學習；通過開展教學測評、教學檢查、教學督導活動，重視教學質量信息反饋工作，實行獎優罰劣，著力對教學質量較差的教師進行整改提高。通過舉辦“青年教師教學基本技能培訓”、“技能月活動”，提高教師教學水平與職業技能；通過組織“教學質量優秀獎評選”活動，總結提煉優秀教師的豐富教學經驗，并加以宣傳推廣，正確引導教師規范教學行為。有人說，天底下最難作的工作，不是科學攻堅，不是黑暗探索，而是人的思想工作，因為人的內心無比復雜，誰也無法鉆入其中去看看。近十年來，學校由于受經濟的影響，偶爾也有教師外流的情況發生，雖然從大環境方面看屬人才的合理流動，但畢竟給學校的辦學帶來沖擊，產生負面影響較大，針對這種情況，學校加強了職工的敬業教育，使教師安貧樂教。

過去師生關系是“師道尊嚴”來概括師生關系，說“師徒如父子”，這一切，被如今的新型教育理念所取代，師生關系步入了一個新的關系，但二者屬什么關系并不重要，重要的是教師如何對待學生。

近幾年，我們始終對教師講，學生是受教育的主體，他們是我們的服務對象。關心學生，愛護學生，要視同己出。因為我們講課的目的，就是讓學生學習知識，學會做人，讓學生長大成人，這些主旨和教育自己的子女有何區別？所以，每一個做教師的，不僅在學習上幫助他們，而且要在生活上、心理上理解他們，走入他們之中，他們的一切，就是老師的一切，學生有困難，老師責無旁貸，讓學生對老師有種感激的心理，有種親切感，這樣，他們會更努力的學習。

教學工作始終是高等學校的中心工作，教風學風唇齒相依，相互促進，學風推動教風建設。

學風是學生精神面貌的體現，良好的學風能使同學樹立和堅定遠大的理想，所以說學風建設是學校建設的重要方向是培養高素質人才重要組成部分。優良的學風是保證和提高教育的重要條件，是學校求生存，創品牌，謀發展的基礎。我們要大力加強學生的思想教育，引導學生樹立明確的學習目標，促進優良學風的形成。抓好思想教育，是加強學風建設的先導。我們要根據學生不同特點，采取不同形式、內容的思想教育，提出學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約

束的“四自”要求，針對不同層次學生制定相應的學風建設目標，針對不同類型的學生采取適用的學風建設措施，針對學習不同階段有針對性地開展學風建設工作，幫助學生制定個人發展計劃，幫助絕大多數學生明確學習目的，轉變學習態度，自覺規范自身行為，使人才培養目標得到落實。嚴格養成教育，規范日常管理。要進一步加大對上課出勤情況的考核和檢查處理力度，每周通報依次，對遲到、早退、曠課、夜不歸宿、打架等現象較嚴重的學生要及時給予嚴肅處理，決不姑息遷就；加大“文明寢室”創建力度和“衛生寢室”檢查評比力度，嚴格執行學校宿舍管理作息制度；進一步嚴肅考風考紀，加強學生誠信教育。進一步改革學生思想教育與工作管理的進步創新，通過努力爭取形成刻苦、嚴謹、誠實、求真的優良的學風。

“三風”建設活動，貴在常抓不懈，重在取得實效。要在開展教育，提高認識的基礎上，堅持邊學邊改、邊查邊改，把整改貫穿于活動的全過程，真正形成師愛生、生尊師，教學相長，師生關系融洽，校風積極向上的和諧氛圍，全面提高教育教學質量。