第一篇：德育形式主義的表現與危害及其解決對策

德育形式主義的表現與危害及其解決對策

[摘要] 中小學德育實踐中存在的諸多形式主義表現非但沒有提高德育實效,反而損壞了教育者自身的形象。學校和教育者只有重視學生品德的內化踐行過程,建立完善科學的德育評價機制,強調從基礎修養抓起,加強德育工作隊伍建設,才能克服形式主義,切實提高德育的實效性。

[關鍵詞] 德育;實效;形式主義;中小學

影響中小學德育實效提高的因素眾多,我們社會生活中常見的形式主義就是其中重要的一個。本文試圖通過對德育形式主義的表現及危害的分析,探討其克服的對策,進而為提高中小學德育實效性作出新探索。

一、德育形式主義的表現及危害

1.只重形式。調查發現,一些地區的中小學德育工作,只重形式,作表面文章,把德育視為一種可供觀賞的“活動”。許多行政領導檢查學校德育工作也大多是在該校開展某項德育活動期間進行。他們在衡量與評價德育工作時,對形式方面考慮得比較多。往往簡單地把開展了形式新穎、規模宏大活動的學校,斷定為德育工作搞得好的學校,稱之為“有聲有色”。這是德育形式主義最常見、最基本的表現。這樣做的結果導致學校和教師在教育中很少考慮學生自身的思想道德水平變化和提高的真實情況,只關注活動形式,不注重教育效果。

2.只對上負責。一些研究者調查發現,德育工作中的形式主義,其目標主要是對上(領導檢查)負責,較少對下(學生及其品質形成和發展)服務。①現時中小學校德育工作成績的認定往往取決于“檢查團”檢查的結果,因此,在一些學校領導的意識中,一切德育工作的開展都應圍繞“上級檢查”而進行。所以才會出現人們能經常見到的,上級領導前來檢查工作的前幾天,全校上下搞衛生、換板報、緊急訓練、臨時編寫材料等令廣大師生反感的形式主義現象。這種經過精心設計安排的形式主義的道德實踐會使學生感到其“虛假”的一面,會使學生產生道德行為上的假象,而不能培養他們高尚的情操。

3.只重過程。德育工作中的形式主義還表現為“只重過程,不重結果”,有人稱“只管種,不管收”。教學中我們的教師也常犯這樣的錯誤,認為道理都講清了,學生照做與否,毛病改與不改,那主要是學生的事。有些時候不見成效,則認為是學生不可救藥,而不反思自己的做法是否合理。德育工作至少要在形式上“完成任務”,有人稱這種做法為“獨白式”教育。這是德育工作者教學方法上形式主義的表現。這些德育工作者的出發點只是“完成任務”,缺乏足夠的工作動力和熱情,方法簡單低效,當然談不上考慮如何創造性地采用符合學生心理需要的教學策略來提高德育實效的問題了。

4.簡單量化。一些學校德育工作者把定量管理的方法庸俗化,用數字簡單量化德育工作的效果,如用紀律衛生的分數、好人好事的次數、表揚稿的篇數、捐款的錢數等來“量化”德育的效果。這樣的“德育量化”實際上只能考察學生的一些外顯行為,無法估算學生思想品德深層的變化,相反它卻引導師生更加關注一些無關緊要的、表面化的行為。所以這種簡單“德育量化”不但不能真正反映出一個學?；虬嗉壍牡掠?而且往往會引誘、助長教師和學生弄虛作假?？傊?學校德育工作中存在的形式主義,不但沒有達到培養學生良好品德的目的,而且還損壞了教育者自身的形象,所以,必須在教育實踐工作中采取相應的有效措施加以克服和矯正。

二、克服德育形式主義的對策

1.重視學生品德的內化踐行過程。德育形式主義只注重教化的形式和過程,不大關注道德的接受和內化的效果,而我們評價某項德育活動是否具有實效,主要看其德育的內容是否被受教育者所接受并內化為品德、外顯為行為。所以,提高中小學德育實效性,教師在日常教學中必須遵循內化踐行的原則。首先,要加強學生的自我教育。自我教育對中學生尤為重要,因為這個時期的學生已進入青春期,他們平等意識強,不愿聽別人的過多指責,愿意自己思考和分析問題?；谶@一特點,教師在日常教學活動中,要引導學生客觀評價自己,正確對待挫折,學會對自己的行為負責等等,為他們進行自我教育創造必要條件。其次,要重視學生的實踐躬行。學生的道德實踐是把人的主觀世界與客觀世界聯系起來的橋梁,是德育內化的外在表現,因此,培養學生良好品德要注意引導他們身體力行,切實從小事做起,從身邊事做起,如在日常生活中教育學生珍惜糧食等,逐步培養學生的道德行為,并形成道德習慣?！皟然`行”是德育方法的一項根本指導思想,是克服形式主義,提高德育實效的“方法”保證。

2.建立完善科學的德育評價機制。前文提到的中小學德育工作中出現的形式主義表現,與不健全的德育評價機制有著密切的聯系。所以,建立和完善科學的德育評價機制對于克服形式主義,提高德育實效性顯得尤為重要,它具有保證“方向”的作用。首先,運用“效益指標”來衡量德育工作的實效。德育工作的效益主要體現為德育活動的投入(人力、物力等投入)與產出(學生品德的內化和提升程度)的比值關系。“德育指標”對于解決德育工作中的形式主義問題具有十分重要的現實意義和作用。按此評價指標,一些地區和學校的德育過分注重表面化、形式化的做法,如花費大量時間、人力、財力精心制做用于對外宣傳德育績效的各種展板、畫冊,興師動眾地排練一些并不受廣大師生歡迎的大型團體表演等,將會得到有效控制,并發生改變。其次,學生德育課的考核要與實際的道德行為相結合。要改變以往德育課的考核只看空洞的理論教條背誦的情況,轉而注重考察學生的行為習慣,注重測評學生品德內化的結果。當然,衡量學生的品德表現,除了要看學生在校時的表現之外,還要進行學生離校后的跟蹤調查,要把定量的分析和定性的描述結合起來。只有這樣才能更客觀,既考核了學生的道德行為,又避免了形式主義的“庸俗量化”。

3.強調從基礎修養抓起。形式主義過分注重德育活動的形式新穎,搞“花架子”,不注重學生基礎修養的培養。而現實中人們評價德育實效低下往往是指缺少遵守社會公德并具有民主法制意識的社會成員和群體,而不是指缺少具有高尚道德修養的人。②所以處于基礎教育階段的中小學德育其重點更應放在培養受教育者基礎規范和基礎文明的修養上,德育內容應更貼近社會生活,更關注社會基礎道德,如進行誠信、正直、友愛、關心他人等具有普遍意義的觀念教育。德育從基礎修養抓起,落實到學校工作中,強調教育要求明確可行,對學生不提要求或要求不當都不能達到預期教育效果。當然,對學生的要求應有切實的內容,要與日常的道德行為規范結合起來,要求學生從“愛己”做起,做到自尊、自愛,逐步養成講文明、講禮貌的良好習慣。強調從基礎修養抓起,是克服德育形式主義,提高中小學德育實效的“內容”保證。

4.加強德育工作隊伍建設。這是克服德育形式主義,提高德育實效的重要“組織”保證。首先要進一步加強師德教育。盡管目前中小學德育教師隊伍總體上是好的,但也有一些教師在德育實踐中不能身體力行、為人師表,如個別教師使用體罰和經濟制裁等方式對學生進行“德育”,強制學生有償補課等等,這樣的不良行為不但玷污了教師崇高的形象,而且也嚴重削弱了德育實效。所以要對教師進行在職培訓,加強師德建設。其次要進一步更新德育師生觀。最近有關專家研究發現,在各個年齡階段的兒童當中都有一些較成人更為可貴的道德品質,于是便提出了“向孩子學習———兩代人共同成長”的道德教育理念?；诖?教師的角色只能是學生道德發展的引導者和促進者,道德應被視為一種智慧,而不應簡單看作是一種單向度的“話語”權力。在以往過分強調灌輸的德育模式里我們只能看到“教師”的說教,卻看不到“學生”的感受和師生的互動。這種師生關系實際上也含有只注重形式不注重結果等形式主義的特點,它的存續對提高德育的實效性具有潛在的危害性。所以,德育工作者更新觀念,樹立新型的德育師生觀是十分必要的。

[注釋] ①朱小蔓主編?中小學德育專題[M]?南京:南京師大出版社,2002,P14? ②曹樹真?突破傳統模式 提高德育實踐[J]?云南教育,2001,13?

第二篇：形式主義的主要表現、危害及對策[模版]

形式主義的主要表現、危害及對策

張建敏

黨的十五屆六中全會通過了《關于加強和改進黨的作風建設》，其中很重要的一條就是堅決反對形式主義。形式主義的滋生蔓延，給部隊的建設和發展帶來了嚴重的危害，如果不從根本上加以克服，必然進一步敗壞風氣、渙散人心，削弱部隊的凝聚力、戰斗力。近年來，部隊官兵反對形式主義的呼聲和愿望日益強烈，各級領導機關對形式主義的嚴重危害引起了高度的警覺，然而形式主義仍然無處不在，在一些單位甚至愈演愈烈，泛濫成災。因此，認清形式主義的主要表現及其危害，研究克服形式主義的對策，已經成為政治工作的一個重要課題。

一、當前部隊形式主義的主要表現及其根源

形式主義集官僚主義、個人主義、名利思想于一身，當前部隊中存在的形式主義主要表現在以下幾個方面：

1、弄虛作假，不求實效。形式主義最突出的表現就是弄虛作假、作表面文章，以贏得上級肯定和領導滿意。有的單位開展大型活動，既不認真領會上級指示精神，也不深入實際調查研究掌握實情，為尋求“轟動效應”，在準備工作不充分、官兵思想不夠統一的情況下，匆匆忙忙召開會議、下發文件、層層鼓動、全面鋪開，重形式、輕實效；有的抓工作，滿足于開會布臵了，領導強調了，要求也提了，至于工作是否高標準、高質量地完成則全然不聞不問，只做上篇文章、忽視下篇文章；有的嘩眾取寵，欺上瞞下，如有的基層連隊應付上級組織的農副業生產檢查，借用地方老百姓的豬放養豬圈，該換季的蔬菜不換季，只求檢查過得了關，至于廣大官兵滿意不滿意、經濟效益如何完全不當一回事。

2、好大喜功，欺上瞞下。有的在領導面前，不報實情、不講真話，報喜藏憂，講成績夸夸其談，長篇大論，講問題輕描淡寫，避重就輕；有的一味取悅領導，把領導的喜好做為行事的準則，比如有的單位開展科技練兵，為求得領導的滿意，活動剛剛開展就說“效果十分明顯”，吹得開花亂墜。更有甚者當本單位發生事故案件時，首先考慮的是對個人升遷的影響，不是嚴肅查處，舉一反三，吸取教訓，而是在要不要上報、怎樣上報上挖空心思，想方設法把客觀的、偶然的因素強調的多一些，把主觀因素講少一些，以減輕或推卸責任。

3、脫離實際，照搬照套。有的把上級的指示當教條，不吃透主要精神，不注重結合本單位實際貫徹執行，而是照本宣科，機械地照搬照套。有的部隊搞政治教育，滿足于會上傳達了，戰士筆記做了，心得體會寫了，只注重“篇數”、篇幅和完成教育的天數，至于官兵是否理解、理解程度如何，思想是否統一、認識有沒有提高則心中無數；有的抓工作，片面認為“想到”就是“做到”、“能寫”就是“會做”，計劃措施很周密，卻不注重深入實際抓落實。凡此種種，表面熱熱鬧鬧、興師動眾，實際效果卻不明顯。

形式主義歷來遭人深惡痛絕，各級也反復強調要堅決克服形式主義。然而，為什么形式主義總是難以根除，在部隊中仍有較大的市場，甚至在少數單位愈演愈烈、泛濫成災？究其原因多種多樣，以下幾點很值得重視。

1、政出多門、形式泛濫。除條令條例外，各級領導機關為加強部隊的建設，結合自身實際相繼出臺了一系列規章制度和管理規定，應該說，絕大多數制度和規定對部隊建設起到了積極作用。但是，有些制度和規定過去管用，隨著形勢的發展變化，已經不符合部隊建設的實際，行文機關卻沒有及時廢除或修訂。再就是各部門未經協調，分別制定出各種各樣的規定，有些規定相互矛盾。而機關下部隊時又依據這些制度和規定進行檢查，基層往往采取弄虛作假的手段，蒙混過關。

2、認識不統一，姑息遷就。搞形式主義自有一套自圓其說的邏輯，騙得上級的理解、同情、信任，從而軟化監督和查處的力度。少數機關干 部錯誤的認為“以虛帶實”也是一種工作方法，其出發點和愿望是好的，上級應該保護這種積極性，對這種做法大可不必橫加指責、嚴肅處理；有的借口揭露形式主義有損單位利益和領導形象，“要識大體、顧大局”、“家丑不可外揚”，使得少數熱衷于搞形式主義的人難于得到揭露，有的反而得到不應有的夸獎，從而助長了形式主義的蔓延。

3、動機不純，名利驅動。為出“政績”，少數單位和個人至形式主義的危害于不顧，動輒搞“形象工程”、“經驗工程”、“革新工程”，為的就是撈取政治資本，進而鋪平個人升遷的仕途。比如，全軍上下廣泛開展科技練兵活動，其根本目的在于運用科技手段，謀求人與武器的最佳結合，從而全面提升部隊的戰斗力。然而，有的部隊卻把科技練兵簡單的等同于研制幾項技術革新成果，“一研、二展、三評、四藏”，技術成果無法轉化為戰斗力，科技練兵無助于增強部隊的“打贏”能力；再就是個別部隊抓軍事訓練不是從實 戰要求出發，存有“練為看”、“練為考”、“練為比”的思想等等。

二、形式主義所帶來的嚴重危害

1、導致領導決策和工作失誤。形式主義欺騙性大，使領導掌握不了下情，了解不到實情，很可能被誤導，以致決策時出現重大失誤。形式主義不注重調查研究，對事物心中無數，工作處于盲目狀態，容易影響政令、軍令暢通，影響工作落實。

2、敗壞風氣、渙散人心。形式主義蔓延，必然助長不說真話、實話，掩蓋矛盾，造成弄虛作假之風。既挫傷官兵的自尊心和榮譽感，影響官兵工作的積極性、創造性，也容易造成思想混亂，離心離德，進而削弱部隊的凝聚力、戰斗力。

3、制約人才隊伍建設。形式主義容易使一些投機取巧的人謀取利益，甚至平庸者受到不應有的獎勵、提升，不利于營造人才脫穎而出的良好環境，使“能者上、平者讓、庸才下”成為一句空話。

4、浪費人力、物力、財力。把部隊有限的經費用到做表面文章，搞一些中看不中用的東西，不但不為官兵辦實事好事，反面勞命傷財，無端的增加負擔，白白浪費諸多人力、物力、財力資源。

三、自覺抵制和克服形式主義

反對形式主義，轉變工作作風，是黨的三代領導核心的一貫思想，毛澤東同志教誨全黨“形式主義害死人”。鄧小平同志一針見血地指出，形式主義也是官僚主義。江澤民同志反復強調，要特別警惕和防止形式主義的東西。作為軍隊干部，必須不斷增強黨性原則，自覺改造思想作風和工作作風，堅決抵制和克服形式主義。

（一）必須用“三個代表”重要思想武裝頭腦，端正工作指導思想，腳踏實地辦實事、求實效

克服形式主義，最根本的方法就是要用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想武裝廣大官兵的頭腦，樹立實事 求是的世界觀和方法論，樹立對上負責和對下負責一致的思想，不圖名、不為利。不好高鶩遠、不盲目攀比?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”，也是檢查各項工作的標準。無數事實證明，任何形式主義都經不起實踐的檢驗。因此，必須牢固確立用實踐來檢驗工作的指導思想，時時處處堅持重實際、說實話、務實事、求實效，大力發揚腳踏實地、扎扎實實的工作作風，把工作的出發點和立足點放在想官兵之所慮，解官兵之所難，謀官兵之所求上，從官兵最需要的事做起。以工作實效取得上級的肯定、領導的信賴、官兵的理解和支持。

（二）必須從領導機關和領導干部自身做起，切實改進工作作風和方法

領導機關一定要牢固樹立按綱建連的思想，搞活動要量力而行，給任務要量時間精力，定指標要量基礎，不能搞超負荷，尤其不要對下提不切實際的要求。要樹立領導就是服務的觀念，將主要精力用在解決基層全面建設所遇到的現實困 難和問題上，把基層滿意不滿意、官兵高興不高興人作為衡量領導機關工作的標準?？茖W籌劃和安排各項工作，防止政出多門、相互撞車，糾治層層加碼。要堅持面對面地幫帶指導基層，做到到基層督導工作時，少指責多幫帶，少指使、多指導，少麻煩、多關懷，充分調動基層官兵工作的積極性、創造性。

（三）必須緊抓重難點問題，尋求反對和克服形式主義的突破口，在標本兼治上下功夫、見成效

克服形式主義，必須抓住重難點問題，標本兼治。首先，要把克服官僚主義作風作為突破口。工作中的形式主義往往都借助官僚主義而滋生蔓延，是投官僚主義所好的具體表現。其次，要把反對個人主義作為關鍵。形式主義是一種惡劣的投機行為，是個人主義、名利思想的極端表現。弄虛作假的人得到肯定，形式主義必然盛行，真抓實干的人得到重用，形式主義必然銷聲匿跡。第三，要加強引導和輿論監督，扶正祛邪。大力 倡導講實情、辦實事、重實效，嚴肅處理弄虛作假、欺上瞞下的單位和個人。

反對形式主義，并非完全不要形式，因為內容必須通過一定的形式才能表現出來。無疑，思想政治工作要“活”，“活”必須以求實為基，以落實為本，絕不能“活”得脫離實際，流于形式，有名無實。

（審稿 季仲新）

第三篇：形式主義和官僚主義的表現危害及其對策

形式主義和官僚主義的表現危害及其對策

多 嘉

通過黨委中心組第四專題理論學習，我深深懂得：形式主義、官僚主義誤黨誤軍，害人害己，貽患無窮，必須痛下決心，堅決加以反對和糾正。

一、深刻認識形式主義和官僚主義的危害，切實增強反對形式主義和官僚主義的自覺性

一形式主義和官僚主義的實質。形式主義是片面追求形式而忽視內容的一種形而上學的觀點、方法和作風。形式主義者把形式和內容機械地割裂開來，脫離實際內容，極端地夸大事物的表現形式。其主要特征是脫離現實生活，內容空虛，單純追求奇特怪誕的表現形式。官僚主義是指脫離群眾，做官當老爺的領導作風。官僚主義是剝削階級思想和舊社會衙門作風的反映。

二形式主義和官僚主義的危害。形式主義、官僚主義的危害極大，誤黨誤軍、害人害己，嚴重影響工作落實和部隊建設。因此，我們對這一普遍存在的“頑癥”，決不能麻木不仁，任其泛濫，要充分認識它的危害性。

三形式主義和官僚主義產生的主要原因。領導機關中形式主義、官僚主義得以滋長和蔓延有其主客觀的原因。主觀原因主要是：個人名利思想，工作上的惰性，思想素質不高，辯證思維能力不強等?？陀^原因主要有：機關工作制度不完善，習慣性思維模式的影響，工作評論上缺乏科學標準等?？偟母词鞘裁矗熰囆∑酵驹谝暡炷戏秸勗捴性怃J地指出，形式主義也是官僚主義。而官僚主義的產生，既有思想作風的原因，又有制度不完善的因素。因此，克服工作中的形式主義、官僚主義弊端，必須依靠自上而下的深化改革來解決，依靠各級領導機關自身努力來糾正。

二、結合實際，認真剖析形式主義、官僚主義在我區部隊的種種表現

從形式主義、官僚主義的現象和表現看，形式主義與官僚主義是相互關聯、沆瀣一氣的，官僚主義導致了形式主義，形式主義助長了官僚主義，根子還是個人主義。形式主義、官僚主義在我區部隊中不同程度地存在，主要表現為：一是工作思路不清。如個別領導和機關沒有把工作指導思想真正統一到軍區黨委的決策意圖上來，既不吃透上級精神，又掌握不了下級情況，導致工作思路不清，輕重緩急不分，重點工作、中心工作不突出，工作忙亂，給部隊建設造成損失。二是工作作風不實。機關下部隊檢查工作浮光掠影，走馬觀花；蹲點幫帶，沉不下，蹲不住，找不準，幫不了，解剖不了“麻雀”，包括我自己在內，工作組一走，單位問題依舊，甚至有的工作組還沒有走就“冒泡”。三是工作方法不當。如基層為了應付常年不斷的各種檢查，名目繁多的各種評比，只好用“運動式”、“突擊性”的工作方法來應付，逼出形式主義來。四是工作措施不力。制定措施不深入基層搞調查研究，閉門造冊，憑主觀臆想；指導工作不深不細，局限于“文山會?！保瑵M足于看材料，聽匯報；貫徹上級指示，“照抄照轉”，把傳達了當作貫徹了，或者新口號滿天飛，新措施一大堆，就是拿不出抓落實的具體辦法來。五是工作動機不純。比如，有的單位領導私欲膨脹，個人主義思想嚴重，形式主義、官僚主義泛濫，好大喜功，圖虛名、爭彩頭，追求表面上的“轟轟烈烈”，追求報上見名，電視上留影；在匯報上做文章，在接待上下功夫；把準備做的說成已經做了，把個別的說成普遍的，把布置的說成落實的；擅長報喜，巧于藏憂；疲于應付，巧于迎合，目的只有一個，就是想升官。所以，力戒形式主義、官僚主義，必須從各級領導和機關抓起。

三、進一步端正工作指導思想，堅決反對形式主義和官僚主義 江澤民同志指出：“我們黨歷來反對形式主義、官僚主義，但為什么形式主義、官僚主義還是成為一種常見病、多發病，甚至成為久治不愈的頑癥呢我看根子就在一些領導機關的同志特別是一些領導干部工作指導思想不對頭?！币虼?，形式主義、官僚主義之所以難以禁絕，這和我們偏重于從工作作風和工作方法上進行糾正，而忽視從領導思想觀念上進行導向有關。

首先，要堅持把實事求是的思想路線真正作為部隊工作的指導思想和行為準則。堅持實事求是的思想路線和科學工作態度，是克服形式主義、官僚主義的根本措施。要把實事求是的思想路線貫徹到實際工作中去，這就要求我們在任何時候都要從實際出發，在實際工作中把認識和實踐、動機和效果、內容和形式有機統一起來，把對上負責和對下負責一致起來。如果各級領導和領導機關都用實事求是的科學態度部署和檢查指導工作，那么形式主義、官僚主義就沒有市場了。

其次，要標本兼治，把抓長期管用的制度建設和即時的具體規定結合起來。各級領導機關一方面要以馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，按照江總書記“三個代表”的要求，大膽剔除管理體制、工作制度及評判標準上的陳規陋習，鏟除形式主義的病根。另一方面要采取一些具體的改進措施，如減少文電、精簡會議、減少陪會，糾正走馬觀花式的工作組等問題，把主要精力用于抓落實上。

第三，下大力抓好世界觀、人生觀和價值觀教育。形式主義、官僚主義的根源就是一個“私”字，即個人主義和名利思想。有的同志干工作不是或不完全是以黨和人民的事業為重，不是以搞軍隊建設為重，而是為自己出名掛號，打個人的小算盤。因此，必須按照江總書記“三個代表”的思想，下大力抓好世界觀、人生觀和價值觀教育，進一步加強世界觀改造和黨性修養，牢固樹立全心全意為人民服務的思想，培養愛崗敬業精神和求真務實、嚴謹細致的工作作風；自覺做到干事業、做工作，首先要為黨、國家和人民的利益著想，以黨、國家和人民的利益為重。時刻記住自己是一名共產黨員，干工作不是為了當官做老爺，不是為個人，而是為了更好地為人民服務。只有牢固樹立立黨為公和為軍隊建設扎實工作的思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀，才能從根本上克服形式主義、官僚主義。

第四篇：形式主義的表現、成因及危害

形式主義的表現、成因及危害

一、形式主義的表現：

1.文山會海屢禁不止。沉湎于各種會議之中，上級的會要去，本級的會要講，下級的會要到，地方的會要陪，“三天一小會，五天一大會”，常常不是“一個會開幾天”，就是“一天開幾個會”。一項任務下來，動腦筋、花時間、費精力最多的就是層層開會、發文件，一傳達二指示三討論四總結五匯報，從會議到會議，從文件到文件，上上下下，反反復復，忙得不亦樂乎。

2.檢查評比五花八門。工作組接連不斷，名目繁多的檢查評比應接不暇，與落實條令條例無關的達標活動過多過濫。一些單位為應付上級的檢查評比，拼湊尖子，單項突擊，甚至不顧客觀條件，浪費大量的人力、物力、財力和寶貴時間，搞“門面工程”、“形象工程”，以一點代全體，以一招管全年，以一俊遮百丑，檢查過關，勁松一半。

3.花花點子層出不窮。熱衷于提新口號，定高指標，出花花點子，做表面文章，大話空話套話連篇。有的單位一個口號尚未落實，第二個口號又提了出來；有的單位急于踢開“頭三腳”，燒旺“三把火”，亮出“新政績”，片面強調“不怕做不到，就怕想不到”，實際上是“只怕上級聽不到、看不到”。

4.落實工作流于形式。把力量投入本身當成工作成效，把工作過程本身當成干部實績，滿足于做一些程序性工作，且程序越搞越煩瑣，正所謂“一步不少走過場，一絲不茍搞形式”；喜歡“跟風”、“刮風”，上級精神尚未吃透，下面情況亦沒搞清，就一哄而起，大造聲勢，盲目上馬。5.了解情況若明若暗。有的領導“深居簡出”，主要靠打電話、聽匯報了解下情，缺乏第一手材料；有的領導“先入為主”，憑以往印象和主觀臆想，隨意編撰和剪裁“所需情況”；有的領導即使去了基層，也是走馬看花，蜻蜓點水，只在會議室“調查”，在招待所“蹲點”；還有的領導雖然“身入”了基層和一線，但偏聽偏信、好喜惡憂。

二、形式主義的成因：

形式主義的產生，有其思想理論基礎和社會歷史根源，思想理論基礎是唯心主義形而上學，社會歷史根源是習慣勢力和傳統文化負面影響。具體到一個單位形式主義產生的根源有二。

1.是名利思想。功利主義的私心是滋生形式主義溫床。個別領導為了個人和單位出名，顯示所謂“成績”，熱衷于搞一些聲勢大、規模大、影響大的“明星工程”；不考慮單位實際和能力，到處出國考察，每天大吃大喝，浪費國家大量財力、物力；有的眼睛長到頭頂上，“只要

領導滿足，不怕群眾罵娘”；有的抓工作只顧眼前，不顧長遠，以犧牲單位長遠利益為代價換取個人名利。

2.是懶惰作風。惰性引發飄浮思想，只管形式，紅火，喜歡把功夫下在形式上，只管快，不管效果怎樣。有的滿足于以文件貫徹文件，以會議貫徹會議，只滿足上級指示原本傳達，該抓的問題沒有及時抓，該解決的問題沒有很好地解決。

三、形式主義的危害：

1.形式主義妨礙了方針政策落實。形式主義不注重調查研究，不了解實際情況，心中沒數，崇尚空談，工作中處于盲目狀態，必然影響企業的正常運轉，影響實際工作，導致信息失靈，決策失誤。

2.敗壞社會風氣。形式主義蔓延，勢必助長不說真話，弄虛作假之風，助長思想懶惰。

3.導致官僚主義猖獗。形式主義和官僚主義一樣貨色。共同生長，互為支撐。形式主義的產生根源同官僚主義產生根源是一樣的。官僚主義不深入基層，不搞調查研究。布臵工作拉架子造聲勢；成績和榮譽方面爭，在工作中大搞形式主義之風，遠離實事求是的工作作風；一切工作講套路，拿出一些數字應付上級。

第五篇：形式主義年終總結的表現及危害

作者：佚名：不詳

每到年終歲尾，各級黨政機關和單位都要進行年終總結，其中領導干部還要作述職報告，這是我們多年來形成的好傳統，也應大力發揚和提倡。但是近一個時期以來，我們一些黨政機關和單位的領導干部，大搞形式主義的年終總結，使這一優良傳統越來越失去原有的價值。其具體表現如下： 一、一人杜撰，應付上級。按說，年終總結應該由下至上，先是個人小結，再由部門和單位集體總結?，F在有一些部門和單位的領導干部卻本末倒置，讓秘書一人杜撰，上交了事。工作干了一年，大家還不知道取得了哪些成績、存在哪些問題甚或明年的工作怎么干，失去了年終總結的實際意義。

二、放大成績，淡化問題。一些黨政機關和單位的領導干部缺乏正確的政績觀，不顧一年來的工作實際情況，其總結一律是“全面完成任務”。把取得的一些成績無限放大，把出現的問題“巧妙”淡化，如果這個總結有10頁紙，其中9頁半講的都是成績、經驗和體會，最后半頁才是輕描淡寫的問題。年年給人一種形勢大好的假象。

三、模式固定，觀點陳舊。有一些部門和單位，把年終總結變成了固定的“二八”開模式。也就是說，無論一年來你這個部門和單位做了多少工作，也無論效果如何，都套用這個模式--八分成績，二分不足。甚至還有一些部門和單位的領導在年終總結和作述職報告時，只講成績不講問題，連“二八”開的模式都沒有了。

四、拼湊抄襲，千篇一律。一些領導的秘書為了省事，作年終總結時便在網上搜索材料，找到幾篇十幾篇總結，經過拼湊、改頭換面，便算完成了工作任務。還有一些部門和單位，一個年終總結能用上幾年，每年改動、日期和一些字句就定稿--反正上級領導又不審閱。貌似年年不一的年終總結實質上千篇一律。

五、文字冗長，內容空洞。據我所了解，現在即使一個縣級部門和單位的年終總結往往也多達十頁以上，其內容空洞，文字冗長，講的大都是大話、空話。講成績不實事求是、說經驗空洞無物、談體會不切合實際，沒有什么實用價值。

六、上交總結，無人問津。按說，年終總結上報后，各級領導干部應該親自審閱簽字，指導和幫助基層總結經驗、汲取教訓，為做好下一工作打下基礎。但是，現在有一些領導干部把主要精力都用于吃吃喝喝、接來送往，這些工作在他們眼中只是可有可無的形式化問題而已。長此以往，不但大家對年終總結失去了興趣，年終總結的質量必然也越來越差。

因而，形式主義的年終總結有很大的危害，它違背了科學發展觀，掩蓋現實的矛盾和工作中存在的問題，滋長了報喜不報憂的歪風，它對上欺騙領導，對下糊弄群眾，是極為有害的一種風氣。

當前又到了年終歲尾，各級黨政機關和事業單位還要進行年終總結。首先我們應該明確，年終總結的目的是總結經驗，發揚成績，查找問題，修正錯誤，推動下一工作。各個部門和單位應摒棄形式主義的年終總結格局，認真地總結一年來到底做了哪些工作，哪些工作做得好，哪些工作有缺失，要真心實意地征求群眾的意見，敢于查找存在的問題和不足，并認真分析產生這些問題的原因和危害，積極研究對策，為做好明年的工作打下基礎。只有這樣，才能真正達到年終總結的目的，年終總結才有實際意義，廣大人民群眾才能積極地擁護我們，我們的工作才能始終在發揚成績和修正錯誤的道路上不斷前進。