第一篇：“用愛干教育,以德育新人”師德教育活動總結

“用愛干教育，以德育新人”

師德教育活動總結

為切實加強教師隊伍建設，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，推動我校教育從傳統教育向現代化教育轉型，根據縣教體局開展“用愛干教育，以德育新人”師德教育活動的總體部署要求，三場學校開展“用愛干教育，以德育新人”師德教育活動。自開展活動以來，我校師德師風教育工作開展得扎實、有效，有力地推動了學校各項工作的進展，成效是明顯的。全體教師增強了師德意識，明確了努力方向。經過全體教職工的努力，較好地完成了本次任務。現將工作簡要總結如下：

一、全面動員部署階段階段

(一)、加強領導、全面動員、統一思想

1、學校非常重視師德教育活動的工作，召開班子會議和召開了師德教育動員大會，進行傳達，并成立了學校師德教育活動領導小組，明確工作職責，落實工作任務。

2、召開校領導班子會議，交流、討論動員大會，班子成員談了開展師德教育活動的重要性和重要意義，大家一致認為在全體教師的動員大會之前，班子成員要先走一步，要統一思想，研究存在的問題、面臨的任務，使師德教育活動能夠順利進行。3、4月20日召開了全校教師師德教育活動動員大會，對學校開展師德教育活動進行全面動員和布置。會上校長作了“高度重視、加強領導、務求實效”的要求，就開展師德教育活動的重要意義、指導思想、基本要求等作了闡述。

（二）、扎實工作、認真組織

制定本校師德教育活動的具體實施方案、工作計劃、日程推進表。每位教職員工結合自身實際制定“用愛干教育，以德育新人”師德修養計劃，便以教師有計劃、有步驟的學習。

二、學習教育階段

1.學習教育政策理論。深入學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》及全國、省教育工作會議精神，將《教育法》、《教師法》、《公民道德實施綱要》、教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、教育部新修訂的《中小學教師職業道德規范》、省教育廳《關于加強中小學教師師德教育工作的通知》、市教育局《張掖市校長和教師德能測評辦法》等內容，深刻領會其中精神要點，使教師的思想普遍有一個明顯的提高，并要求教師積極開動腦筋，開拓思維，大膽創新，與時俱進，把師德教育活動與學校具體工作結合起來，通過學習活動，進一步增強廣大教師的教育事業心、責任感，促進教師熱愛學生，愛崗敬業，嚴謹治學，團結協作，廉潔從教，為人師表，達到提高素質、服務學生、促進工作的根本目的。

2.開展讀書活動。一本好書會成就一個人的一生，多讀好書會使人的精神境界得以提升。為此，各校要制定讀書計劃，為教師推薦《走進新課程》、《為了中華民族的復興，為了每位學生的發展》、《愛的教育》、《賞識你的孩子》等系列書目，讓教師學習感悟，互動交流，改變其心智模式。由此，每個教師全身心地投入到自己所從事的教育教學工作之中，每個人都用自己的行動來書寫 “用情、用愛、用心做教育”的篇章。

三、查找問題階段

學校組織教職工對照教育部新修定的《中小學教師職業道德規范》和省市縣教育行政部門對教師師德教育工作的要求等有關文件精神，進行實事求是的自查，尋找用愛干教育，以德育新人師德教育方面的不足和問題。

1.查找存在問題。組織教職工對照《中小學教師職業道德規范》、《公民基本道德規范》和教育局有關文件精神，并從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，尋根思源，重點做好了“七查七看”。

2.開展問卷座談調查。自活動開展以來，三場學校先后制定了《三場學校教師互評表》、《三場學校教師自查表》、《三場學校家長問卷調查表》、《三場學校學生問卷調查表》，學校組織發放問卷，召開座談會，開展家訪，向廣大學生、家長征求對教師師德建設的意見和建議，查找在師德師風方面存在的不足和突出問題，為加強學校教師隊伍師德建設提供決策依據。3．開展談心活動。學校領導帶頭開展談心活動。校長帶頭與班子每個成員進行了交談，班子成員間也相互交談。年級組長、教研組長認真與組員進行了交談，談心活動中做到了認真開展批評與自我批評，做到與人為善，坦誠相見，通過談心活動，征求和聽取了多方面的意見，利于溝通思想，增進團結，找準問題，形成共識。

4．提出評議意見。學校堅持實事求是、客觀公正的原則，根據評議情況、征求到的意見和教職工的一貫表現，召開師德師風領導小組專題會議，對每一位教職員工提出書面評議意見。評議意見以教職員工在近年來的思想、工作、作風等方面的情況為主，如實提出教職員工在理想信念、育人意識、作風、守紀和立足本職發揮作用等方面的評價意見,同時，注意評價教職員工在參加師德師風教育活動以來的現實表現。

5．反饋評議意見。校行政將評議意見反饋給教職員工本人，指出存在的問題，明確今后努力的方向。反饋結果肯定了成績，又指出了問題、提出了整改方向。對個別不能很好履行教師職責，違反師德規范的教職工人員，進行批評教育，幫助其提高認識、改正錯誤。

四、整改提高階段

1.在前幾階段工作的基礎上，我校對自查的問題、評議中反映出的突出問題，制定了整改措施，要求逐一落實，使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。對師德師風高尚的教師大力宣傳并給予獎勵，對有損教師形象的人員，學校進行了批評教育，并給予相應的幫助。整改提高階段的主要工作：一是提出我校關于進一步加強師德師風的建設意見，這個意見從長遠著眼，把師德師風建設同教學、教研等各項工作緊密結合起來，使之成為日常工作的一個重要方面；二是提出我校師德師風規范，使廣大教師的思想道德作風建設有章可循，目標明確；三是完善師德師風考核辦法，使師德師風成為教職工業務考核的一項剛性指標，體現到日常的考核當中去。

2.組織討論分析，學校要在全體教師中廣泛開展“如何做一名新時期用愛干教育，以德育新人的人民教師”的大討論。討論重點圍繞以下專題展開：新時期師德規范應該包括哪些具體內容；怎樣體現以學生為本的教育理念；怎樣做到教書與愛心育人的緊密結合；怎樣建立新型的師生關系。通過討論進一步明確師德建設的目標和內容，結合自身尋找并解決在思想作風、工作作風等方面存在的問題。

3.開展師德師風反思征文活動。每位教師寫一篇關于本次師德教育活動的自我反思體會或認識的文章。談自己的教育觀，談自己的教育得失，談對師德標準的理解，談對做一名受學生尊敬和愛戴的教師的愿望和努力。通過征文活動，教師更加明確了此次師德教育活動的必要性，更將此次活動取得的 成績內化于自己的教學行動中。

五、主要成效 1．通過師德教育活動，廣大教師的思想意識和紀律觀念得到了明顯的增強，學習理論的自覺性也有了明顯的提高。由于時間緊、內容多、任務重，許多教師硬是擠出時間來自學必讀書籍和資料，有的利用中午休息時間來學，有的利用工作間隙來學，極大部分學校都利用休息時間和雙休日時間召開組織教師生活會，而且組織生活會一開往往都是幾時間較長，全體教師毫無怨言，覺得作為教師是最起碼的了，也沒有教師無故缺席。這次師德教育活動，也活躍了學校教師的組織生活會，增強了教師團結向上的活力，如我校教師利用雙體日的時間為學校粉刷教室油門窗等。

2.通過“思想發動、組織學習”，教師普遍受到了一次較為深刻的馬克思主義理論教育，尤其是“三個代表”重要思想的教育和踐行科學發展觀活動，進一步增強了全面正確地貫徹執行黨的基本路線、中央決策和執行教育方針的自覺性。教師們普遍感到對許多重大理論問題的認識和對中央的有關方針、政策有了比較全面、系統的把握，教師的思想認識有了明顯的提高，政治意識、大局意識、責任意識有了明顯增強，更加牢固地樹立起全心全意為學生服務和教書育人的根本職責意識，更加明確了全面建設小康社會和創文明學校的目標。

4.通過認真查找教師和學校存在的主要問題，通過“自我剖析、民主評議”，全校教師徹底改變了過去那種對教師行為標準模糊化的認識，從而更加明確了今后的努力方向。大家普遍認為，這次師德教育活動的確給全體教師提供了一次正面教育、自我教育、真正提高的良機。教師們表示，在今后的實際工作中，一定要嚴格按照師德標準和各項工作制度的規定和要求，進一步加強理論學習，提高政治水平，增強師德修養，進一步加大改革力度，爭創教育教學佳績。

“學校無小事，處處是教育；教師無小節，處處是楷模。”是的，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者，人格的影響者，美德的體現者。教師的一舉一動、一言一行將對學生產生直接而持久的影響。因此，教師一定要注意自我形象的塑造，成為學生學習的楷模。品德修養是教師形象的關鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。為了全面提高我校教師的整體素質，我們一定按縣教體局有關精神，把師德師風教育活動持久、扎實地開展下去，及時總結經驗、教訓，構建師德師風建設工程，努力樹立教師新形象，開辟教育工作新天地，推動人民教育事業快速、健康的發展。

第二篇：民樂縣職教中心學校“用愛干教育_以德育新人”師德教育活動總結

民樂縣職教中心學校

“用愛干教育，以德育新人”師德教育活動總結

為切實加強教師隊伍建設，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，推動我校教育從傳統教育向現代化教育轉型，根據縣教體局開展“用愛干教育，以德育新人”師德教育活動的總體部署要求，學校開展“用愛干教育，以德育新人”師德教育活動。自開展活動以來，我校師德師風教育工作開展得扎實、有效，有力地推動了學校各項工作的進展，成效是明顯的。全體教師增強了師德意識，明確了努力方向。經過全體教職工的努力，較好地完成了本次任務。現將工作簡要總結如下：

一、全面動員部署階段

(一)、加強領導、全面動員、統一思想

1.學校非常重視師德教育活動的工作，召開班子會議和召開了師德教育動員大會，進行傳達，明確工作職責，落實工作任務。

2.召開校領導班子會議，交流、討論動員大會，班子成員談了開展師德教育活動的重要性和重要意義，大家一致認為在全體教師的動員大會之前，班子成員要先走一步，要統一思想，研究存在的問題、面臨的任務，使師德教育活動能夠順利進行。

3.4月20日召開了全校教師師德教育活動動員大會，對學校開展師德教育活動進行全面動員和布置。會上校長作了“高度重視、加強領導、務求實效”的要求，就開展師德教育活動的重要意義、指導

思想、基本要求等作了闡述。

（二）、扎實工作、認真組織

制定本校師德教育活動的具體實施方案、工作計劃、日程推進表。每位教職員工結合自身實際制定“用愛干教育，以德育新人”師德修養計劃，便以教師有計劃、有步驟的學習。

二、學習教育階段

1.學習教育政策理論。深入學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》及全國、省教育工作會議精神，將《教育法》、《教師法》、《公民道德實施綱要》、教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、教育部新修訂的《中小學教師職業道德規范》、省教育廳《關于加強中小學教師師德教育工作的通知》、市教育局《張掖市校長和教師德能測評辦法》等內容，深刻領會其中精神要點，使教師的思想普遍有一個明顯的提高，并要求教師積極開動腦筋，開拓思維，大膽創新，與時俱進，把師德教育活動與學校具體工作結合起來，通過學習活動，進一步增強廣大教師的教育事業心、責任感，促進教師熱愛學生，愛崗敬業，嚴謹治學，團結協作，廉潔從教，為人師表，達到提高素質、服務學生、促進工作的根本目的。

2.開展讀書活動。一本好書會成就一個人的一生，多讀好書會使人的精神境界得以提升。為此，學校制定讀書計劃，為教師推薦《走進新課程》、《為了中華民族的復興，為了每位學生的發展》、《愛的教育》、《賞識你的孩子》等系列書目，讓教師學習感悟，互動交流，改變其心智模式。由此，每個教師全身心地投入到自己所從事的教育教

學工作之中，每個人都用自己的行動來書寫 “用情、用愛、用心做教育”的篇章。

三、查找問題階段

學校組織教職工對照教育部新修定的《中小學教師職業道德規范》和省市縣教育行政部門對教師師德教育工作的要求等有關文件精神，進行實事求是的自查，尋找用愛干教育，以德育新人師德教育方面的不足和問題。

1.查找存在問題。組織教職工對照《中小學教師職業道德規范》、《公民基本道德規范》和教育局有關文件精神，并從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，尋根思源。

2.開展問卷座談調查。自活動開展以來，學校制定了《學校教師自查表》、《學校家長問卷調查表》、《學校學生問卷調查表》，學校組織發放問卷，召開座談會，開展家訪，向廣大學生、家長征求對教師師德建設的意見和建議，查找在師德師風方面存在的不足和突出問題，為加強學校教師隊伍師德建設提供決策依據。

3．開展談心活動。學校領導帶頭開展談心活動。校長帶頭與班子每個成員進行了交談，班子成員間也相互交談。年級組長、教研組長認真與組員進行了交談，談心活動中做到了認真開展批評與自我批評，做到與人為善，坦誠相見，通過談心活動，征求和聽取了多方面的意見，利于溝通思想，增進團結，找準問題，形成共識。

4．提出評議意見。學校堅持實事求是、客觀公正的原則，根據評議情況、征求到的意見和教職工的一貫表現，召開師德師風領導小

組專題會議，對每一位教職員工提出書面評議意見。評議意見以教職員工在近年來的思想、工作、作風等方面的情況為主，如實提出教職員工在理想信念、育人意識、作風、守紀和立足本職發揮作用等方面的評價意見,同時，注意評價教職員工在參加師德師風教育活動以來的現實表現。

5．反饋評議意見。校行政將評議意見反饋給教職員工本人，指出存在的問題，明確今后努力的方向。反饋結果肯定了成績，又指出了問題、提出了整改方向。對個別不能很好履行教師職責，違反師德規范的教職工人員，進行批評教育，幫助其提高認識、改正錯誤。

四、整改提高階段

1.在前幾階段工作的基礎上，我校對自查的問題、評議中反映出的突出問題，制定了整改措施，要求逐一落實，使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。對師德師風高尚的教師大力宣傳并給予獎勵，對有損教師形象的人員，學校進行了批評教育，并給予相應的幫助。整改提高階段的主要工作：一是提出我校關于進一步加強師德師風的建設意見，這個意見從長遠著眼，把師德師風建設同教學、教研等各項工作緊密結合起來，使之成為日常工作的一個重要方面；二是提出我校師德師風規范，使廣大教師的思想道德作風建設有章可循，目標明確；三是完善師德師風考核辦法，使師德師風成為教職工業務考核的一項剛性指標，體現到日常的考核當中去。

2.組織討論分析，學校要在全體教師中廣泛開展“如何做一名新時期用愛干教育，以德育新人的人民教師”的大討論。討論重點圍繞

以下專題展開：新時期師德規范應該包括哪些具體內容；怎樣體現以學生為本的教育理念；怎樣做到教書與愛心育人的緊密結合；怎樣建立新型的師生關系。通過討論進一步明確師德建設的目標和內容，結合自身尋找并解決在思想作風、工作作風等方面存在的問題。

五、主要成效

1．通過師德教育活動，廣大教師的思想意識和紀律觀念得到了明顯的增強，學習理論的自覺性也有了明顯的提高。由于時間緊、內容多、任務重，許多教師硬是擠出時間來自學必讀書籍和資料，有的利用工作間隙來學，有的利用寒暑假期。這次師德教育活動，也活躍了學校教師的組織生活會，增強了教師團結向上的活力。

2.通過“思想發動、組織學習”，教師普遍受到了一次較為深刻的馬克思主義理論教育，尤其是“三個代表”重要思想的教育和踐行科學發展觀活動，進一步增強了全面正確地貫徹執行黨的基本路線、中央決策和執行教育方針的自覺性。教師們普遍感到對許多重大理論問題的認識和對中央的有關方針、政策有了比較全面、系統的把握，教師的思想認識有了明顯的提高，政治意識、大局意識、責任意識有了明顯增強，更加牢固地樹立起全心全意為學生服務和教書育人的根本職責意識，更加明確了全面建設小康社會和創文明學校的目標。

3.通過認真查找教師和學校存在的主要問題，通過“自我剖析、民主評議”，全校教師徹底改變了過去那種對教師行為標準模糊化的認識，從而更加明確了今后的努力方向。大家普遍認為，這次師德教育活動的確給全體教師提供了一次正面教育、自我教育、真正提高的良機。教師們表示，在今后的實際工作中，一定要嚴格按照師德標準和各項工作制度的規定和要求，進一步加強理論學習，提高政治水平，增強師德修養，進一步加大改革力度，爭創教育教學佳績。

“學校無小事，處處是教育；教師無小節，處處是楷模。”是的，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者，人格的影響者，美德的體現者。教師的一舉一動、一言一行將對學生產生直接而持久的影響。因此，教師一定要注意自我形象的塑造，成為學生學習的楷模。品德修養是教師形象的關鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。為了全面提高我校教師的整體素質，我們一定按縣教體局有關精神，把師德師風教育活動持久、扎實地開展下去，及時總結經驗、教訓，構建師德師風建設工程，努力樹立教師新形象，開辟教育工作新天地，推動人民教育事業快速、健康的發展。

第三篇：三場學校“用愛干教育,以德育新人”教師讀書計劃

三場學校“用愛干教育，以德育新人”教師讀書計劃

一本好書會成就一個人的一生，多讀好書會使人的精神境界得以提升。為加強我校教師隊伍建設，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，推動山丹教育從傳統教育向現代化教育轉型，根據縣教體局發《關于印發山丹縣開展“用愛干教育，以德育新人”師德教育活動方案的通知》通知要求特制定三場學校“用愛干教育，以德育新人”教師讀書計劃。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和十七大精神為指導，以中小學教師職業道德規范為準繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，以辦人民滿意的教育為目標，進一步深化師德建設，強化師德修養，提高教師實施素質教育的能力，不斷提升學校的能量，推動學校走內涵發展之路，促進學校快速、持續、健康發展。

二、讀書目標

（一）讓自己成為更富內涵的教師

通過學習教育經典理論，豐富自己的人生，提升自己的精神境界，提高自己教育教學的質量和效益。在日常教學活動中，養成隨時記教學中的點滴感想的好習慣，提高教育科研水平，重構自身專業知識結構。

（二）在讀書中提高自己的思想境界。

1．通過與名人對話，了解自身的差距，從而激發自己向上發展的動力。

2．通過品讀美文，多沾書氣，多聞書香，成為與書為友的“書蟲”。

3．通過讀書，豐厚自己的文化底蘊，構建自己的精神家園。

（二）以“用愛干教育，以德育新人”為契機，以深化課程改革和推進素質教育為目的，以讀書活動為載體，建立讀書活動長效機制，利用一切可以利用的時間進行讀書學習，為師生的共同成長打下堅實的基礎，為建設文明社會，推動學習型社會的形成作出應有的貢獻。

三、讀書步驟安排：

（一）根據自身的實際制訂切實可行的讀書計劃，結合學校推薦的書目及有利于提高自己各方面能力和水平的書籍有重點以閱讀，并做好學習記錄，撰寫讀書筆記。

（二）開展形式多樣的讀書活動，推進“用愛干教育，以德育新人”教師讀書計劃，擴大閱讀者的范圍及讀書的影響，以形成共同讀書的良好氛圍。

四、讀書活動的措施和要求

為確保讀書活動取得實效，采取以下措施：

1、統一主題、篇目。一是統一讀書主題，潛心讀書，勵志博學，促進教師專業 發展；豐富內涵，提升素養，構建教師精神家園：二是書目統一，根據教育局推 出的教師必讀書目和自選書目，自行選擇。

2、結合實際開展“四個一”活動。即每天讀書一小時；每學期讀一本推薦書籍；教師每月寫一篇讀書心得；學校每月組織一次交流與檢查。

3、定期召開讀書報告會、讀書交流會、讀書沙龍、等形式多樣的讀書活動，營造濃厚的校園讀書氛圍，在教師中樹立勤于讀書，善于育人的榜樣。

4、將“教師讀書活動”納入教師考核。學校對教師的讀書筆記、檢查、評比結果都納入常規考核之中。將考核結果作為教師評優晉級的參考依據。

5、定期檢查和匯報展示。讀書活動推開以后，學校將不定期調閱教師筆記，發現教師在讀書中遇到的問題，及時指導幫助教師予以解決。積極參加上級組織的教師讀書征文或匯報演講比賽，教師讀書心得展評等活動。對成績突出的教師學校給予表彰獎勵。

五、加強組織領導

1、周密計劃，統籌安排。學校要正確處理教師讀書與工作、實踐與研究、學習與反思的關系。將培養教師閱讀習慣和建設書香校園、提高教師理論素養與增強 實踐能力緊密結合起來，探索學校可持續發展的新路子。

2、創新思路，搞好結合。根據新課改精神，追隨新一輪教育實驗理念，組織好全體教師開展讀書活動，并通過教師閱讀向學生、家庭、社會輻射，激活師生的創造激情；要在繼承優秀閱讀經驗的前提下，著眼于創新發展，結合當前基礎教 育改革需要，探索富有特色的學習方式、方法；充分發揮教師讀書活動這種自我學習、自我培訓、自主提高的優勢作用，結合校本培訓工作，把教師讀書的過程變成實踐與研究的過程，將日常教學中感到困惑的問題作為研究課題，圍繞

課題研究進行學習，在研究中學習提高，努力探索在教學中激發學生學校興趣、培養 學生學習習慣、指導學生學習方法的有效途徑。

3、突出實效，促進發展。開展讀書活動要注重實效，切忌搞形式、走過場。結 合讀書學習進行反思，在掌握基本原理、方法的基礎上，推進個人的專業學科向 縱深發展，引發教師可持續的思考，形成自己的觀點，并及時應用到教學實踐中 去，不斷創新教學思路； 建立科學合理的教師讀書評價激勵機制，引導教師自覺、主動地參與到讀書活動中來，讓書籍成為教師一生的精神伴侶，確保讀書活動取 得明顯成效。

六、推薦書目：

《走進新課程》

《為了中華民族的復興，為了每位學生的發展》

《愛的教育》

《賞識你的孩子》

第四篇：德育和師德教育

德育和師德教育

一、德育概述

1、德育的意義

（1）德育是實現我國教育目的的前提條件

（2）德育為我國培養高素質的政治公民奠定了基礎

（3）德育對于促進學生的發展具有積極意義

2、德育目標分為總目標和分目標，分目標的主要劃分

（1）德育目標的內容分層：道德、思想、政治、法制、心理教育目標五個方面

（2）德育目標的學段分層：小學、初中、高中、大學德育目標

3、對我國新時期中小學德育目標的解讀

（1）注意了德育的層次性（2）強調基礎性（3）具有全面性

（4）注重道德思維能力的培養（5）注重穩定性與變革性

4、愛國主義應注意

（1）愛國主義教育要把愛祖國與愛國家相對區分開來

（2）愛國主義教育要把民族自豪感與危機感結合起來

（3）反對狹隘的民族主義，把愛國主義教育與國際主義教育聯系起來

（4）愛國主義教育要體現層次性

5、集體主義應該把握住以下方面

（1）要從理論上明確集體主義教育中的“集體”是“真集體”，而非“假集體”

（2）集體主義并不排斥個人利益

（3）在市場經濟的大潮中，我們要肯定個人主義的價值

6、道德品格教育應注意

（1）要讓學生學會在不同的情景中，賦予道德不同的內涵

（2）要提升學生的道德動機和意圖

7、民主與法制教育應注意

（1）要反對極端民主化與無政府主義

（2）要發展學生的民主反思與批判意識及能力

（3）要重視學校的紀律教育

8、加強理想教育應注意

（1）要避免對三大理想作為分裂式教育

（2）理想教育要注意理想的層次性

二、德育過程

1、德育過程的構成要素

（1）教育者：是指對受教育者施加影響個人或團體

（2）受教育者：是德育的對象，包含受教育者個體和群體

（3）德育內容：教育內容是用以實施德育的具體材料

（4）德育方法：是教育者和受教育者相互作用的活動方式

2、德育過程是促進學生的知、情、行諸因素統一發展的過程

（1）知【道德認知】、情【道德情感】、行【道德行為】

（2）三要素的獨特作用表現：道德認識是道德情感與道德行為的基礎

（3）應注意：要注重品德發展的全面性、要注重品德發展的針對性

3、德育過程是學生在教師指導下參與教育性活動的過程，要通過活動來形成和發展學生的品德，應注意

（1）要讓活動具有“發展效應”

（2）要為學生提供內容和形式多樣的活動

（3）要激發學生積極自主地創造活動

4、德育過程是促使學生思想內部矛盾轉化的過程，根據這一規律，德育應注意

（1）教師在向學生提出外在道德要求時應該要考慮到他們現有的品德發展水平

（2）要采取各種方式激起學生的心理內部矛盾運動

（3）要促使學生進行自我道德教育

三、德育的原則、途徑與方法

1、德育的原則

（1）課堂與生活相結合原則 【必須遵循：要結合學生的生活實際來進行道德理論學習，切

實提高學生的道德認識、￡注重實踐，培養道德行為習慣】

（2）疏導性原則【應遵循：講明道理，疏通思想￡因勢利導，循循善誘￡以表揚激勵為主】

（3）長善救失原則【應遵循：￡要“一分為二”地看待學生、￡發揚積極因素，克服消極因素￡引導學生自覺評價自己，進行自我教育】

（4）嚴格要求與尊重學生相結合原則 【應要：要尊重學生、向學生提出合理而嚴格的要求】

（5）因材施教原則【應該要做到：￡要針對學生的年齡特點施教、￡要針對不同地區的實

際情況施教、￡要針對學生的個人特點與現有的道德狀況有的放矢地加以教育】

（6）集體教育與個別教育相結合的原則【要求做到：要組織和建設好集體、要通過集體教育學生個人，通過學生個人的力量影響和轉變集體】

（7）教育影響一致性和連貫性原則【注意三方面要求：￡要建立教師德育共同體，使校內

德育影響一致和連貫、￡對每一學生個體的教育要一致和前后連貫、￡努力做好學校、家庭和社會之間的協調工作，使各方面德育對學生的影響盡可能地達到最佳狀態】

2、德育途徑

學校和班級中的各種教育活動是對學生進行品德教育的重要途徑，其主要形式

（1）班會主題（2）報告會（3）勞動（4）節假日活動

（5）另外還有：社會調查、參觀、考察、訪問、旅游、社會服務活動等

3、德育方法

（1）說服法【（分為：語言文字說服、事實說服）（應該要注意：說理要有明確的針對性、說理要注重差異和時機、說理要具有趣味性、教師要以誠待人）】

（2）陶冶法【（包含：人格感化、環境熏陶、藝術浸染）（應該要注意：創設良好的情境、與啟發和引導相結合）】

（3）榜樣法【（包括：典范、示范、典型）（要注意：選好榜樣、設法激起學生對榜樣的崇

敬之情、引導學生用榜樣來調節行為，提高修養）】

（4）鍛煉法【（包括：行為訓練、娛樂或休閑活動、社會實踐、委托任務）

（要注意：調動學生的主動性、教師要適當加以指導、要嚴格要求）】

（5）獎懲法【獎勵、懲罰】

4、獎勵性反饋類型、獎勵時堅持的原則

（1）類型：通過給予學生他所喜愛的反饋（如各種表揚）、減少學生所不喜愛的（如撤銷學生已有的處分）

（2）原則：將物質性獎勵與精神性獎勵因素統一起來、將即時獎勵與延時獎勵統一起來

將目的性獎勵與過程性獎勵統一起來、將獎勵當事人與激勵其他人相統一

5、在實施懲罰時，教師應遵循的原則

（1）尊重性原則（2）倫理性原則（3）最少性原則

（4）確定性原則（5）靈活性原則（6）搗源性原則

（7）延時性原則

四、師德與師德規范

1、師德的內涵

（1）師德：師德是教師職業道德的簡稱，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須

遵守的道德規范和行為準則

（2）師德與教師道德之間的區別：“師德即教師道德”、“教師道德是一種職業道德”

2、師德規范中的核心內容解析

（1）愛崗敬業【（應遵循：忠于職守，盡心盡力、獻身教育，甘為人梯）、（還需認識處理以

下關系：￡正確看待教師的作用、地位和待遇，從而增強作為教師的使命感、責任感和光榮感、￡樹立正確的苦樂觀、￡正確認識貢獻于索取的關系）】

（2）教書育人【應遵循：鉆研業務，勇于創新、嚴謹治學，一絲不茍、要充分發揮教學的教育性功能】

（3）為人師表【建議：為人師表要具有全面性、要具有內在性、要具有“度”、】

3、我國師德規范存在的問題

（1）缺乏教師職業的特點

（2）過于抽象空泛

（3）存在著“不當”的現象

（4）師德規范的羅列上存在著重疊現象

五、師德教育

1、教師勞動特點的要求

（1）從勞動目的上看，教師的勞動不是表達他自己的目的，而是反映了社會對學生的要求

（2）教師的勞動過程具有集體性和綜合性特點

（3）教師勞動成果的顯現是一個長期的過程

2、來自師德現狀的要求

（1）物欲膨脹導致師德墮落（2）權欲膨脹導致師德喪失

（3）名欲膨脹導致師德喪失（4）情欲膨脹導致師德墮落

3、職前教育中的師德教育

（1）通過大學“入學教育課”強化教師的專業思想

（2）設置專門的師德教育課程（專業學科課程、社會文化課程、教育學科課程）

（3）在思想政治教育中滲透師德教育

（4）在教育實習中加入師德教育內容

4、職后教育中的師德教育

（1）實踐（2）拜師（3）自我修養（反省、慎獨）

第五篇：師德體會：用愛撐起教育藍天

讓愛撐起教育的藍天

在總結這次師德培訓體會的時候，我忽然想起了這么一個故事：一個孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金表當成新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說：“恐怕一個中國的‘愛迪生’被你槍斃了。”這個母親不解其意，老師給她分析說：“孩子的這種行為是創造力的一種表現，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機會。”

“那我現在該怎么辦？”這位母親聽了老師的話，對自己的行為后悔不迭。

“補救的方法是有的。”老師接著說：“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學生，修表費就成了學費，你孩子的好奇心可以得到滿足。說不定，他還可以學會修理呢！”看到這兒，你也許會問，這位老師是誰啊？他就是我國著名的教育家陶行知先生。我想，師德培訓的目的就是讓我們每一位教師都能成為一個熱愛學生、全心全意想著讓學生發展的老師。誠如，韓似萍老師所講的那樣教師帶著幸福感工作著，才能讓讓更多的學生“親其師、信其道”。

在聽了學校三位深受學生愛戴的老教師平實而又動人的師德演講后，我的心中不時地涌動著一陣陣的熱潮。我明白了：一個熱愛工作的老師，一個愛學生的老師，并不會去計較自己事業上的任一點得失，她們在乎地是給了學生什么，讓學生得到了什么。我想，每一位年輕教師都應該像我們的前輩那樣甘于奉獻，經常自己問一問自己：“我給予了學生什么？我的努力幫助我的學生得到了什么？我是否已經讓學生成為自己生命中不可缺少的部分了嗎？”想想我國著名的教育家斯霞老師，在她70年的執教歲月里，為教育思想寶庫貢獻了自己的聰明才智，其中最突出的就是她的“童心母愛”論。用她的解釋就是：作為一名教師，不僅要掌握知識，更要有童心，有母愛。要與孩子打成一片，把學生當作自己的孩子一樣來看待。這一理論在她退休后的很多年里仍一直堅持不懈地實踐著。學生已成了她生命中不可缺少的一部分。

說起崇高的師德，讓我們再一次來見證發生在江蘇省金山市那令所有人動容的一幕。有一位普通的老教師，為了救學生，用身軀擋住飛馳而來的汽車而永遠地離開了熱愛她的學生和親人。這位舍生勇救學生的老師叫殷雪梅，才52歲。原本再過三年，她就可以從容地離開30多年的講臺安度晚年，可這一場突如其來的橫禍永遠地奪去了她的生命。消息傳出后，在互聯網上，成千上萬人發表了感人肺腑的評論，向這位愛心如海的優秀教師表達了深深的敬意。江蘇省教育廳副廳長周稽裘說：“我們走了一位好老師，她用一個人的生命救了6個孩子。在那一瞬間，她根本來不及思考，做這樣的舉動，完全是長期崇高師德的積淀。”是啊，無私的師愛鑄就崇高的師德。在這崇高師德中，我們看到的是偉大的人格。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

唐建英