第一篇：理念引領(lǐng) 以人為本 全面發(fā)展

理念引領(lǐng) 以人為本 全面發(fā)展

——柴里礦區(qū)學(xué)校課程實(shí)施水平自查報(bào)告

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案》和滕州市教育局文件精神，我校對(duì)課程實(shí)施的各方面工作展開(kāi)了自查，現(xiàn)就此項(xiàng)工作匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，明晰課程理念

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，對(duì)于先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)我校常抓不懈，有健全的學(xué)習(xí)制度和培訓(xùn)方案。為順利實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施，我們采取集體與自學(xué)相結(jié)合的方式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《教育走向生本》、《解密高效課堂》、《賞識(shí)你的學(xué)生》等教育書(shū)籍，并以此引領(lǐng)教師走進(jìn)新理念。

實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，更新了辦學(xué)理念，制定了柴里礦區(qū)學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和近期工作目標(biāo)，并且通過(guò)會(huì)議、校園網(wǎng)等多種渠道和形式及時(shí)、全面地向廣大師生宣傳新課程理念，從而營(yíng)造出了濃郁的宣傳氛圍。學(xué)校一直重視校園文化建設(shè)，努力做到讓警句、名言、名人時(shí)刻陪伴著學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校在不斷總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了“三個(gè)一切”的辦學(xué)理念，在新課程實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想。

二、嚴(yán)格按照《方案》開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)

在課程開(kāi)設(shè)方面，我校認(rèn)真落實(shí)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程的設(shè)置與開(kāi)發(fā)，能夠按照《山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，做到三表統(tǒng)一。嚴(yán)格遵守作息時(shí)間。學(xué)校重視開(kāi)展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本、地方等課程的教育教學(xué)工作：音樂(lè)、美術(shù)1-6年級(jí)每周各2節(jié)；體育1、2年級(jí)每周4節(jié)，3-6年級(jí)每周3節(jié)；綜合實(shí)踐活動(dòng)3、4年級(jí)每周2節(jié)，5、6年級(jí)每周3節(jié)；4--6年級(jí)每周一節(jié)信息技術(shù)課，安排在綜合實(shí)踐課中，其余課時(shí)為研究性學(xué)習(xí)。學(xué)校還成立了舞蹈、書(shū)法、乒乓球、合唱、美術(shù)等興趣活動(dòng)小組，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分得發(fā)揮，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

三、合理利用課程資源，積極開(kāi)發(fā)校本資源

我校小學(xué)部現(xiàn)有任課教師77人，教師年齡結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。按課程方案要求配齊、配足了各門(mén)課程專(zhuān)（兼）職教師?？茖W(xué)合理搭配學(xué)科教師，并建立了相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師從事一線教學(xué)，積極開(kāi)展教研教改，充分激發(fā)了教師在教學(xué)工作中的積極性與創(chuàng)造性。

為適應(yīng)教育發(fā)展的需要，我校加大了對(duì)教育設(shè)施的投入力度，圖書(shū)室現(xiàn)藏書(shū)16000余冊(cè)、實(shí)驗(yàn)器材、體育器械達(dá)到二類(lèi)配備標(biāo)準(zhǔn)、校園網(wǎng)絡(luò)能夠滿足教學(xué)需要，各種設(shè)施使用制度完善，使用率高，收到了較好的教學(xué)效果。

合理開(kāi)發(fā)和利用家庭和校外資源。成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，學(xué)校家委會(huì)工作成績(jī)突出，他們配合學(xué)校舉行了邵天才＂心懷感恩、成就未來(lái)＂感恩教育報(bào)告會(huì)，聯(lián)系柴里煤礦消防隊(duì)開(kāi)展了主題為＂全民消防、生命至上＂119消防安全教育進(jìn)校園活動(dòng)，使教育教學(xué)工作家?；パa(bǔ)。學(xué)校根據(jù)需要，合理開(kāi)發(fā)校外資源，結(jié)合礦區(qū)實(shí)際，利用寒暑假組織走進(jìn)廠礦企業(yè)，開(kāi)展了＂追尋先輩創(chuàng)業(yè)足跡＂等實(shí)踐活動(dòng)。

四、遵循課程方案，積極開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)

有計(jì)劃、易操作地開(kāi)展教研活動(dòng)，做到主題明確、形式多樣。充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、骨干教師的榜樣作用。建立教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，擴(kuò)大教研組長(zhǎng)的管理權(quán)限，做到分工明確、職責(zé)分明，制定好教研活動(dòng)計(jì)劃，擬訂好教研專(zhuān)題，有計(jì)劃、有目的地組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)教育理論，開(kāi)展組內(nèi)的備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，做到內(nèi)容具體、發(fā)言充分、記錄詳實(shí)、注重實(shí)效。教研效果顯著，韓蕾老師執(zhí)教的音樂(lè)課代表?xiàng)椙f市參加山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，吳濤老師執(zhí)教的電教錄像課榮獲山東省二等獎(jiǎng)，張靜老師、楊厚濤老師在參加滕州市優(yōu)質(zhì)課比賽中分獲二等獎(jiǎng)，教師們撰寫(xiě)的論文、制作的課件、教師基本功等在各級(jí)各類(lèi)比賽中，均取得了優(yōu)異成績(jī)。

教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)有效。我們強(qiáng)化集體備課，建立“個(gè)人精備＋集體討論＋集體修改”的集體備課制度。教師上課能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對(duì)重難點(diǎn)的分析到位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)；合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)適中。教學(xué)時(shí)采用“生生互動(dòng)，師生互動(dòng)”生本教學(xué)模式，運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，面向全體，因材施教，教學(xué)效果明顯。讓學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)和發(fā)展。教師作業(yè)設(shè)置合理，批改及時(shí)到位，能夠及時(shí)進(jìn)行反饋和矯正。

教育活動(dòng)豐富多樣。開(kāi)展了常規(guī)教育和主題教育，建立了班會(huì)、校會(huì)、升國(guó)旗制度，利用重大節(jié)日開(kāi)展各種主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動(dòng)，學(xué)校充分利用文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)和興趣小組開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，學(xué)生參與率和積極性高，有效地落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定安排學(xué)生課業(yè)。學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，學(xué)生每天在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，雙休日與其他法定節(jié)假日無(wú)安排到校的現(xiàn)象，每天保證學(xué)生9小時(shí)睡眠時(shí)間，作業(yè)布置嚴(yán)格遵循不同年級(jí)的不同要求布置作業(yè)，講鞏固也求實(shí)踐，一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天家庭作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)。學(xué)校堅(jiān)決杜絕了寒暑假、節(jié)假日、雙休日和平時(shí)統(tǒng)一補(bǔ)課、搞有償補(bǔ)課的現(xiàn)象，堅(jiān)持不為社會(huì)上舉辦以中小學(xué)生為對(duì)象的文化補(bǔ)習(xí)班提供任何場(chǎng)所。

一切教材和教輔資料，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)主管部門(mén)的要求，學(xué)校從未私自給學(xué)生訂購(gòu)任何資料，教師更無(wú)向?qū)W生攤派或強(qiáng)迫性地推銷(xiāo)教輔資料。學(xué)校按規(guī)定安排體育課、大課間和體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。

五、積極探索和改進(jìn)課程的評(píng)價(jià)

圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，分為過(guò)程評(píng)價(jià)和期末終結(jié)評(píng)價(jià)兩種。過(guò)程評(píng)價(jià)主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫(xiě)字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績(jī)；期末以書(shū)面考查、課堂口語(yǔ)表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績(jī)，不排列名次。學(xué)生的成績(jī)只作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。

積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)和地方課程的評(píng)價(jià)。學(xué)校制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生建立了評(píng)價(jià)檔案，評(píng)價(jià)結(jié)果都以等級(jí)形式表達(dá)。各學(xué)科的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。

六、立足教學(xué)常規(guī)，打造礦區(qū)特色：

我們?cè)谧ズ贸Ｒ?guī)建設(shè)的同時(shí)，還開(kāi)展了許多豐富多彩的活動(dòng)，如 社區(qū)送溫暖活動(dòng)、環(huán)保體驗(yàn)活動(dòng)、小發(fā)明制作活動(dòng)、體育健身活動(dòng)等，學(xué)校曾先后榮獲2011年滕州市“瑞元杯”首屆象棋大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；滕州市第二屆中小學(xué)省實(shí)踐與創(chuàng)新技能大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；滕州市“五項(xiàng)教育活動(dòng)”先進(jìn)單位；2011年滕州市至善杯小學(xué)生乒乓球比賽市直民辦女子團(tuán)體第三名，男子團(tuán)體第四名。

通過(guò)本次自查，我們清楚地認(rèn)識(shí)到，新課程改革，需要我們不斷探究和反思；需要我們不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平；需要我們進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)管理，分析課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，不斷改進(jìn)，不斷發(fā)展。對(duì)于那些尚待解決的問(wèn)題，需要我們?cè)谝院蟮膶?shí)踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。

第二篇：理念先進(jìn)文化引領(lǐng),促進(jìn)學(xué)校和諧全面發(fā)展

理念先進(jìn)文化引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校和諧全面發(fā)展

阜康市第一小學(xué)馬秀珍

黨的十七大強(qiáng)調(diào)，弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有的精神家園，這是中華民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步復(fù)興崛起的重要精神支撐，是構(gòu)建中國(guó)和諧社會(huì)的重要使命，更是教育又好又快科學(xué)發(fā)展的活力之基和動(dòng)力之源。樹(shù)立先進(jìn)的文化理念，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，全力打造學(xué)校文化品牌，是建設(shè)中華民族共有的精神家園，提升學(xué)校辦學(xué)品位，構(gòu)建和諧教育的必由之路，是提高學(xué)校師生素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高端文化管理，促進(jìn)學(xué)校教育科學(xué)和諧發(fā)展的重要課題。

阜康市一小始建于1907年，是一所百年老校。百年的奮斗，百年的積淀，百年的歷史，形成了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。近年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞“打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化品牌，促進(jìn)學(xué)校和諧全面發(fā)展”這一目標(biāo)，將文化建設(shè)作為學(xué)校科學(xué)發(fā)展的靈魂和原動(dòng)力，著力培植以核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)校價(jià)值觀體系，積極探索和踐行新的學(xué)校文化管理模式，有效的提升了學(xué)校的辦學(xué)水平，在促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展及師生全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)方面發(fā)揮了極為重要的作用，取得了令人滿意的成效，使學(xué)校有了一個(gè)令人驚喜的跨越。

一、以人為本，科學(xué)規(guī)劃，引領(lǐng)學(xué)校文化發(fā)展方向

學(xué)校精神文化，是一種理念和思想，更是一種引領(lǐng)和精神。緊握學(xué)校精神之根，是學(xué)校文化建設(shè)的根本，是共筑市一小和諧校園之魂。

（一）引領(lǐng)發(fā)展方向，培育核心文化

學(xué)校精神，是學(xué)校品格的凝煉和神韻，是學(xué)校發(fā)展的精神源泉和不竭動(dòng)力。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，最根本的就是學(xué)校精神的塑造和培育。

理念決定思路，思路決定出路，管理的本質(zhì)是思想。面對(duì)“打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)文化品牌，促進(jìn)學(xué)校和諧全面發(fā)展”這個(gè)教育發(fā)展的新課題，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，站在科學(xué)和諧可持續(xù)發(fā)展的高度，把學(xué)校文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力、核心競(jìng)爭(zhēng)力、第一內(nèi)驅(qū)力，緊緊把握理念先行的精神文化建設(shè)思路，總結(jié)辦學(xué)歷史，結(jié)合發(fā)展實(shí)際，挖掘和提煉學(xué)校百年文化底蘊(yùn)，樹(shù)立了“全面發(fā)展，身心健康，學(xué)會(huì)求知，善于創(chuàng)新”的育人目標(biāo)，確立了“教學(xué)優(yōu)化、活動(dòng)優(yōu)效、環(huán)境 1

優(yōu)美、服務(wù)優(yōu)質(zhì)”的辦學(xué)目標(biāo)，形成學(xué)校獨(dú)特的核心價(jià)值體系，凝煉出“以人為本，促進(jìn)市一小和諧全面發(fā)展”的核心價(jià)值觀。

愛(ài)心托起希望，文化奠基未來(lái)。在“促進(jìn)一小和諧全面發(fā)展”的教育追求和辦學(xué)實(shí)踐中，我校緊緊圍繞學(xué)校核心價(jià)值體系，凸顯學(xué)校核心價(jià)值理念，在學(xué)校精神文化的引領(lǐng)和統(tǒng)帥下，精心確立并全力實(shí)施“以人為本、文化塑魂、人文管理、多元課程、科研興校、特色強(qiáng)?！钡恼w發(fā)展戰(zhàn)略，用學(xué)校核心價(jià)值觀這條紅線貫穿學(xué)校精神文化、制度文化、師生文化、課程文化、物質(zhì)文化建設(shè)各個(gè)層面，使學(xué)校文化內(nèi)化于心，滲透于制，固化于物，外化于形，真正成為學(xué)校教育生命的精神和血脈，成為一種濡養(yǎng)、陶鑄、自覺(jué)、習(xí)慣，成為一種獨(dú)特的人文氣質(zhì)，為學(xué)?？茖W(xué)和諧可持續(xù)發(fā)展注入了源頭活水和鮮活生機(jī)。

精神培育隊(duì)伍，隊(duì)伍體現(xiàn)精神。實(shí)踐證明：在學(xué)校發(fā)展中，在先進(jìn)精神文化引領(lǐng)下，學(xué)校核心價(jià)值體系彰顯出獨(dú)特的魅力和巨大的力量，為我們“促進(jìn)市一小和諧全面發(fā)展”揚(yáng)起了成功的風(fēng)帆。價(jià)值取向——人文精神——行為方式，良好有序的有機(jī)融合，升華成一種學(xué)校發(fā)展的生命力、凝聚力、推動(dòng)力。廣泛的心理認(rèn)同，共同的精神追求，積極向上的思維方式，務(wù)實(shí)求真的工作態(tài)度，博愛(ài)和諧的教育氛圍，改革創(chuàng)新的工作激情，愛(ài)心奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，在學(xué)校文化建設(shè)的沃土中生根、開(kāi)花、結(jié)果，學(xué)校精神面貌煥然一新，使學(xué)校駛?cè)肟茖W(xué)和諧發(fā)展的快車(chē)道。

（二）確立“三風(fēng)一訓(xùn)”，培育精神文化

學(xué)校精神，是教育內(nèi)涵的詮釋和解讀，是學(xué)校的“精、氣、神”。學(xué)?！叭L(fēng)一訓(xùn)”，則是學(xué)校精神文化的集中表現(xiàn)。

“三風(fēng)”傳遞文化，凝聚學(xué)校精神。為此學(xué)校確立并形成了“求真、求實(shí)、求美、求新”的校訓(xùn)，“文明、誠(chéng)信、和諧、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、愛(ài)生”的教風(fēng)，“樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)、會(huì)學(xué)”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校自己創(chuàng)作的校歌深受大家的喜愛(ài)，全校師生在演唱中更是感受到一種力量的呼喚，一種心靈的震撼，一種進(jìn)取的激勵(lì)。在“三風(fēng)一訓(xùn)”的引領(lǐng)下，通過(guò)師德建設(shè)、愛(ài)心工程、文明校園等陣地建設(shè)，學(xué)校精神文化深入人心，有力地推進(jìn)了和諧校園建設(shè)。

（三）科學(xué)定位規(guī)劃，挖掘百年老校文化底蘊(yùn)

文化引領(lǐng)發(fā)展，文化成就名校。在統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校將文化建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重，不斷挖掘百年老校文化底

蘊(yùn)，根據(jù)校園文化建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃，2007年我校借百年校慶之際，布置出了校史展廳，撰寫(xiě)了八萬(wàn)多字的《阜康市第一小學(xué)校志》。我校的校史展廳和校志引起了阜康各界的廣泛關(guān)注，目前，校史展室和校志已經(jīng)作為我校熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校的校本教材受到學(xué)校的重視，并被確立為阜康市愛(ài)國(guó)主義教育基地。

二、以規(guī)為范，人文管理，構(gòu)建學(xué)校文化管理模式

學(xué)校制度文化，是一種剛性規(guī)范和管理模式，是一種人文關(guān)懷和良好習(xí)慣。打造制度文化，實(shí)施人文管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化“張弛有度，和諧有序”動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美的有機(jī)結(jié)合，是促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展的重要保障。

（一）民主公平認(rèn)同，完善制度體系

學(xué)校規(guī)章制度，是學(xué)校管理思想、管理體制及管理模式的凝結(jié)，對(duì)師生價(jià)值觀念、行為規(guī)范起著十分重要的作用。

學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，倡導(dǎo)率先垂范、服務(wù)師生的精神，真心依靠教師完善管理制度，制定各種崗位職責(zé)、考評(píng)辦法及教學(xué)規(guī)程，學(xué)校各種大事、重要制度都經(jīng)學(xué)校人事領(lǐng)導(dǎo)小組和財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，并經(jīng)全體教職工代表大會(huì)討論通過(guò)后執(zhí)行，使學(xué)校規(guī)章制度體系建立健全成為一個(gè)民主參與探索踐行的過(guò)程，并力求使制度充分體現(xiàn)教師意志，形成公平公正公開(kāi)透明的學(xué)校制度文化。學(xué)校變被動(dòng)管理為主動(dòng)參與，主動(dòng)邀請(qǐng)教師參與學(xué)校日常監(jiān)督管理，提高制度的執(zhí)行力，努力營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的人文氛圍，打造一支充滿激情、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序、高效、良性運(yùn)行。

（二）改革評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校以人性化管理為基本出發(fā)點(diǎn)，從促進(jìn)師生共同發(fā)展入手，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式方法，健全師生評(píng)價(jià)體系。實(shí)行月考核，突出了過(guò)程管理，有效增強(qiáng)了評(píng)價(jià)制度的科學(xué)性、可行性和執(zhí)行效力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，重視學(xué)生文明禮儀教育，建立《文明班級(jí)管理考核細(xì)則》、《衛(wèi)生評(píng)比制度》，制定《學(xué)生一日常規(guī)要求》等，并按照要求每天對(duì)學(xué)生的文明、禮儀、衛(wèi)生等情況進(jìn)行檢查，有效的規(guī)范了學(xué)生管理，發(fā)揮了制度管理的效能。

（三）推行人文管理，凝聚發(fā)展合力

學(xué)校以人文管理為抓手，始終貫徹人本管理這條主線，引領(lǐng)師生認(rèn)同熟知并自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度。學(xué)校轉(zhuǎn)變管理理念，改革單一陳舊剛性傳統(tǒng)管理模式，通過(guò)專(zhuān)題講座、教師論壇、教育活動(dòng)、督查

評(píng)價(jià)、榜樣示范、表彰激勵(lì)等多種辦法，對(duì)師生工作、學(xué)習(xí)、生活予以理解、關(guān)愛(ài)、幫助，以規(guī)為范，剛?cè)岵?jì)，變管理為服務(wù)，變制度為引導(dǎo)，變規(guī)范為習(xí)慣，有效地增強(qiáng)了師生的主人翁意識(shí)，極大的調(diào)動(dòng)師生遵章守紀(jì)積極性，促進(jìn)師生良好品質(zhì)、習(xí)慣的養(yǎng)成，形成了師生認(rèn)同、行為自覺(jué)、執(zhí)行力良好的文化生態(tài)，保證了良好的教育教學(xué)秩序，實(shí)現(xiàn)了人本管理的最優(yōu)化和最大效益。

三、改革創(chuàng)新，多元課程，搭建學(xué)校文化建設(shè)平臺(tái)

學(xué)校課程文化，是一種知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，是一種本領(lǐng)的鍛造和能力的形成。弘揚(yáng)人文精神，構(gòu)建多元課程，是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道，是促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展的文化基石。

學(xué)校依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，深化學(xué)校課程改革，圍繞“校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”展開(kāi)課題研究，充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，不斷提升校本研究水平，搭建起多元課程的新平臺(tái)，形成了相對(duì)完善的課程體系。近年來(lái)學(xué)校分年級(jí)段開(kāi)設(shè)校本課：

一、二年級(jí)是《巧手你我他》，三、四年級(jí)是《童心小劇場(chǎng)》，五、六年級(jí)是《走進(jìn)美詩(shī)文》。目前學(xué)校教務(wù)處正在編寫(xiě)以愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)阜康、愛(ài)學(xué)校為主題的校本教材。

四、求真固本，師生互動(dòng)，筑強(qiáng)學(xué)校文化發(fā)展之本

學(xué)校師生文化，是一種品質(zhì)和素養(yǎng)，是一種風(fēng)景和魅力，是學(xué)校人文素質(zhì)和教育氛圍的折射和體現(xiàn)。搭建師生文化平臺(tái)，提升師生人文素養(yǎng)，是學(xué)校文化建設(shè)的根本，是促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展的重要支柱。

（一）構(gòu)建“兩園”學(xué)校，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

一是構(gòu)建“學(xué)習(xí)型校園”。學(xué)校建立校園網(wǎng)站，開(kāi)展校本教研，舉辦“教育教學(xué)論壇”、“班主任管理論壇”，有效的提升了教師教學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校搭建新課程教育理論交流平臺(tái)，采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，開(kāi)闊教師的教育視野。學(xué)校選派骨干教師70多人次參加了北京、上海、南京等地的各類(lèi)培訓(xùn)，大大提高了教師育人教學(xué)的本領(lǐng)。二是構(gòu)建“科研型校園”。學(xué)校開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng), 設(shè)立“課題研究論壇”，組織“校本研修論壇”、“課題研究報(bào)告會(huì)”、“網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用培訓(xùn)”等專(zhuān)題交流活動(dòng)。在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃下，學(xué)校圍繞“校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”展開(kāi)課題研究，打造出校本科研“個(gè)人主題、學(xué)校課題”的新格局。在全國(guó)教育教學(xué)論文評(píng)選中，學(xué)校每年都有幾十名教師獲一二等獎(jiǎng)。

（二）播種成功希望，營(yíng)造愛(ài)心樂(lè)園

學(xué)校在“促進(jìn)學(xué)校和諧全面發(fā)展”核心價(jià)值觀引領(lǐng)下，堅(jiān)持結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重視學(xué)生文化建設(shè)，采取多種形式和辦法，為學(xué)生搭建培養(yǎng)信心、挖掘潛能、鍛煉能力、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓學(xué)生享受希望和成功的喜悅。我校的主要做法：一是堅(jiān)持常規(guī)教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣；二是組織教育活動(dòng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性；三是培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展一技之長(zhǎng)；四是實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。

近年來(lái)，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)“三團(tuán)一隊(duì)”（少兒合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、書(shū)畫(huà)藝術(shù)團(tuán)、小樂(lè)隊(duì)）建設(shè)，充分培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，藝術(shù)教育呈現(xiàn)新的亮點(diǎn)。2010年5月，學(xué)校合唱團(tuán)赴奇臺(tái)參加了昌吉州舉辦的“愛(ài)我中華”歌詠比賽并取得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2010年6月和8月我校舞蹈隊(duì)受邀請(qǐng)參加了阜康市慶六一表彰文藝匯演和慰問(wèn)部隊(duì)官兵文藝匯演，在市“小學(xué)生獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞”比賽中，我校有6名學(xué)生分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)，2010年8月，在阜康市小學(xué)生乒乓球比賽中我校有8名學(xué)生分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)；學(xué)校田徑隊(duì)連續(xù)3年榮獲阜康市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽第一名。

五、惟馨求和，景觀彰顯，凸顯學(xué)校文化育人功能

學(xué)校物質(zhì)文化，是一種景觀和吸引，是一種熏陶和感染，是學(xué)校文化的重要載體和外在表現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展的題中要義。

（一）設(shè)計(jì)識(shí)別系統(tǒng)，打造文化形象

我校的校標(biāo)，寓學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上，教師用愛(ài)心撫育孩子成長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)?？鞓?lè)生活為一體，詮釋了我們的教育理想。

（二）建設(shè)人文校園，優(yōu)化育人環(huán)境

環(huán)境，是一種教育力量。學(xué)校重視校園文化建設(shè)，精心打造校園文化環(huán)境，全力建設(shè)“人文校園”。學(xué)校精心策劃教室、功能室、辦公室文化，建立精美宣傳欄、宣傳牌，突出人文理念和育人特色，讓每一面墻壁都閃動(dòng)著人性的光輝，讓每一處角落都洋溢著動(dòng)人的溫馨，讓每一個(gè)景象都透射出啟智的元素，打造出一個(gè)師生精神交融的溫馨家園。

（三）真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，構(gòu)建溫馨家園

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1999年以來(lái)，阜康市黨委、政府先后為學(xué)校共投入1000多萬(wàn)元，使學(xué)校教育教學(xué)條件發(fā)生了根本性改變。如今的市一小，設(shè)施先進(jìn)、設(shè)備一流，讓師生享受四季如春的關(guān)懷；綜合樓內(nèi)，寬敞的圖書(shū)室和閱覽室，七萬(wàn)多冊(cè)圖書(shū)，匯成了知識(shí)的海洋；遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、校園局域網(wǎng)、計(jì)算機(jī)室、教室聯(lián)為一體，使學(xué)校和外界社會(huì)緊緊相連。實(shí)驗(yàn)室、電子備課室、多媒體電教中心、書(shū)畫(huà)室、舞蹈室、一應(yīng)俱全，先進(jìn)的設(shè)施對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件；標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、200米跑道的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)營(yíng)造了學(xué)生健康發(fā)展的良好空間。整個(gè)學(xué)校布局合理，簡(jiǎn)潔美觀，校園綠化率達(dá)到43%，使學(xué)校真正成為孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃和溫馨的家園。

燦爛的學(xué)校文化建設(shè)之花，必然結(jié)出豐碩的興教榮校之果。近年來(lái)學(xué)校先后榮獲全國(guó)少兒平安示范學(xué)校、和諧中國(guó).全國(guó)中小學(xué)校園文化建設(shè)百佳創(chuàng)新學(xué)校、中國(guó)少年科學(xué)院科普基地和青少年科技人才培訓(xùn)基地、全國(guó)小學(xué)德育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)校園法制安全教育示范基地、全國(guó)文明禮儀教育示范學(xué)校；榮獲自治區(qū)級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)有區(qū)級(jí)新課改先進(jìn)學(xué)校、衛(wèi)生紅旗單位、德育達(dá)標(biāo)學(xué)校、依法治校示范校、少先隊(duì)紅旗大隊(duì)、口腔健康學(xué)校；榮獲州級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)有昌吉州先進(jìn)學(xué)校、德育示范學(xué)校、軍警檢閱示范校、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)孪冗M(jìn)集體、綠色學(xué)校、花園式學(xué)校、先進(jìn)教工之家、巾幗文明示范崗、“三八”紅旗集體、少先隊(duì)優(yōu)秀示范陣地；連續(xù)5年榮獲市級(jí)教育教學(xué)管理先進(jìn)集體、連續(xù)14年榮獲少先隊(duì)工作先進(jìn)集體、連續(xù)三年榮獲宣傳工作先進(jìn)集體、榮獲市“一流班子、一流業(yè)績(jī)”稱(chēng)號(hào)、市先進(jìn)基層黨組織、基層組織建設(shè)示范校、平安單位、工會(huì)工作先進(jìn)集體、教研工作先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了品牌發(fā)展，受到領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)文化品牌，促進(jìn)學(xué)校和諧全面發(fā)展，是阜康市一小的不懈追求。我們深知學(xué)校文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一個(gè)不斷建設(shè)、提煉、創(chuàng)造、發(fā)展的過(guò)程。今后，我們要在強(qiáng)化、深化、細(xì)化、優(yōu)化學(xué)校文化建設(shè)上苦下功夫，為打造更加富有教育教學(xué)特色和魅力的品牌文化做出新的貢獻(xiàn)。

第三篇：以先進(jìn)理念引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展

以先進(jìn)理念引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展

【關(guān)鍵詞】注重引領(lǐng) 學(xué)校 全面發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）04A-

0062-02

“校長(zhǎng)是一校之魂，一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”這是我國(guó)著名教育家陶行知先生的名言，由此可見(jiàn)校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。校長(zhǎng)知識(shí)的廣度、思想的深度決定了學(xué)校發(fā)展的速度及走向，下面我結(jié)合一些名校長(zhǎng)用先進(jìn)辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展的成功范例加以闡述。

一、堅(jiān)定政治思想，勇于克服困難

擺在每位校長(zhǎng)面前的不一定都是坦途，還有崎嶇的山路，關(guān)鍵是校長(zhǎng)們用什么樣的態(tài)度去面對(duì)和解決。北京西城區(qū)奮斗小學(xué)見(jiàn)培炎校長(zhǎng)在任職之初的短短四年時(shí)間里，使學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化――把昔日一個(gè)三無(wú)（無(wú)骨干教師、無(wú)科研課題、無(wú)額外一分錢(qián)）的“草根學(xué)校”變成如今頗具現(xiàn)代氣息的新學(xué)校；把人們認(rèn)為不值得托付培養(yǎng)孩子的差校變成了今日人人爭(zhēng)著就讀的京城名校。他確立了奮斗小學(xué)“誠(chéng)信做人、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)克服困難，圍繞辦學(xué)理念，在傳承學(xué)校文化積淀的同時(shí)精心打造富有現(xiàn)代氣息的學(xué)校文化，對(duì)其校訓(xùn)“質(zhì)樸、平和、堅(jiān)韌”進(jìn)行了精辟的論述，并引領(lǐng)全體師生進(jìn)行了切合本校實(shí)際的實(shí)踐探索，使學(xué)校文化建設(shè)獨(dú)具特色。他勇于改革創(chuàng)新并走在時(shí)代前列，用最先進(jìn)的現(xiàn)代管理理念譜寫(xiě)老校的新篇章，使學(xué)校有了跨越式的發(fā)展，成為引領(lǐng)師生成長(zhǎng)的精神家園。見(jiàn)校長(zhǎng)對(duì)教育有著深刻獨(dú)到的見(jiàn)解――教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一片云推動(dòng)一片云，一顆靈魂觸動(dòng)一顆靈魂。他所具備的堅(jiān)定的政治思想素質(zhì)、勇于克服困難的勇氣、閃爍著智慧光芒的思想、獨(dú)特的人格魅力、敢于大刀闊斧進(jìn)行改革的膽識(shí)，為我們校長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展樹(shù)立了榜樣。

我們?cè)诟袊@京城名校教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化、師資力量雄厚的同時(shí)，反觀目前貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)也面臨經(jīng)費(fèi)緊缺、師資力量不足的困境。落后的辦學(xué)條件滿足不了廣大群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，很多家長(zhǎng)想方設(shè)法把子女送往縣城以上學(xué)校就讀，致使鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生數(shù)量遞減，進(jìn)而國(guó)撥生均公用經(jīng)費(fèi)越來(lái)越少，這樣學(xué)校發(fā)展所需資金嚴(yán)重不足，從而形成惡性循環(huán)。面對(duì)存在的種種困難，鄉(xiāng)鎮(zhèn)校長(zhǎng)就束手無(wú)策了嗎？見(jiàn)培炎校長(zhǎng)在困難面前不低頭，勇于在逆境中求發(fā)展，為我們提供了學(xué)習(xí)榜樣。在現(xiàn)代教育技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們鄉(xiāng)村校長(zhǎng)沒(méi)有理由放棄對(duì)理想信念的追求，要用豐厚的思想引領(lǐng)那本來(lái)就貧瘠的山里孩子的精神世界。

二、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教育思想

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)要用自己豐厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和精準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)師生團(tuán)隊(duì)發(fā)展?！北本┪鞒菂^(qū)十四中學(xué)王建宗校長(zhǎng)曾經(jīng)做過(guò)《校長(zhǎng)的辦學(xué)理念與學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展》的專(zhuān)題報(bào)告，折射出他極高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，他深刻地理解校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，精辟地闡述學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展之路徑，特別是對(duì)“校長(zhǎng)辦學(xué)的常規(guī)動(dòng)作與思想”的解讀、對(duì)“校長(zhǎng)要修煉的內(nèi)容”的理解、對(duì)“校長(zhǎng)要引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的闡述與實(shí)踐，既讓我理解他“一般校長(zhǎng)做事，成熟校長(zhǎng)做項(xiàng)目，優(yōu)秀校長(zhǎng)做理念”“學(xué)校管理同學(xué)科教學(xué)一樣是一種專(zhuān)業(yè)”“辦學(xué)育人的水很深，未受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的人，不可輕易做弄潮兒”這幾句話的深刻內(nèi)涵，也讓我知道了優(yōu)秀校長(zhǎng)有別于他人的教育思想、教育理念在學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中的引領(lǐng)作用。北京西城區(qū)十四中學(xué)越辦越好，正是因?yàn)橥跣ｉL(zhǎng)擁有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)校教育思想有深刻獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)校管理實(shí)踐有很強(qiáng)的駕馭能力，精準(zhǔn)地引領(lǐng)師生前行，才使師生在工作、學(xué)習(xí)中收獲豐碩的果實(shí)。

成功的名校長(zhǎng)無(wú)一不具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和先進(jìn)的教育思想。他們的教育思想閃爍著智慧光芒，在他們的引領(lǐng)下，學(xué)校形成了自己的特色和品牌。在今后的工作中，我們校長(zhǎng)要以名校長(zhǎng)為鏡，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)，充實(shí)完善自己，提升自己的辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。

三、探尋管理方法，提高管理水平

學(xué)校要發(fā)展，科學(xué)管理是關(guān)鍵。管理工作做好了，才會(huì)凝聚師生力量，端正教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。名校之所以成為名校，是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分注重學(xué)校的管理且管理水平達(dá)到了專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化程度。我有幸到北京西城區(qū)玉桃園小學(xué)學(xué)習(xí)，其間參觀了玉桃園小學(xué)校園，參加了有效行政例會(huì)，觀摩中年級(jí)教研組教研活動(dòng)，參加“六一”活動(dòng)協(xié)調(diào)會(huì)、一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)組教研課、片區(qū)研究課，與校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師零距離面對(duì)面交流，這些都使我如浴春風(fēng)，懂得在學(xué)校管理層面上，李穎校長(zhǎng)沒(méi)有把管理權(quán)集中在領(lǐng)導(dǎo)層面上，而是把管理責(zé)任分解到年級(jí)組、教研組，實(shí)行分級(jí)管理，“以人為本”成為統(tǒng)領(lǐng)該校管理的理念，在學(xué)校管理工作中每一位師生同時(shí)擔(dān)任兩種角色――被管理者和管理者，他們?cè)诒还芾砼c管理中愉快地工作、學(xué)習(xí)，在自主參與、自主管理、情感體驗(yàn)、自主實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中形成一種管理的動(dòng)態(tài)過(guò)程：創(chuàng)造―享受―再創(chuàng)造，呈現(xiàn)出特有的生命力和文化品位。他們?cè)诮萄泄芾碇凶⒅剡^(guò)程管理，認(rèn)為“沒(méi)有課題研究的教師是恥辱的”，“組組有課題，人人有教研”已成為學(xué)校的一個(gè)常規(guī)教學(xué)話題，教研組每周都開(kāi)展一次集體備課，對(duì)章節(jié)教學(xué)或個(gè)案教學(xué)進(jìn)行分析、討論，教師在課題研究和集體合作探究中提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。在管理評(píng)價(jià)中，實(shí)行多元評(píng)價(jià)體系――層級(jí)交叉評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等，全方位對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作進(jìn)行審視、評(píng)價(jià)，以探尋科學(xué)管理學(xué)校的辦法，提高管理水平，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。

如今，學(xué)校管理模式異彩紛呈，給學(xué)校管理者提供許多可借鑒之處。校長(zhǎng)在管理學(xué)校時(shí)不該是對(duì)已有模式的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是要將其他學(xué)校管理的成功經(jīng)驗(yàn)與本校實(shí)際相結(jié)合，積極探索有利學(xué)校發(fā)展的管理模式，使學(xué)校管理沿著粗糙管理―規(guī)范化管理―精細(xì)化管理―個(gè)性化管理的方向發(fā)展，讓學(xué)校管理趨向科學(xué)、高效，不斷提高管理水平與辦學(xué)品位。

四、立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

學(xué)校要發(fā)展，培養(yǎng)一支師德高、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。北京市各小學(xué)的教師起點(diǎn)很高，大多數(shù)小學(xué)教師是從首都師范大學(xué)等高校畢業(yè)后通過(guò)競(jìng)聘進(jìn)校的，并且常有機(jī)會(huì)到國(guó)內(nèi)外名校參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，即便如此，各學(xué)校還是特別注重通過(guò)校本教研、校本培訓(xùn)來(lái)提高全體教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷給教師補(bǔ)充精神養(yǎng)料，讓教師在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究中受益、成長(zhǎng)。他們首先對(duì)教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，讓教師以積極的心態(tài)教書(shū)育人。玉桃園小學(xué)李穎校長(zhǎng)在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初召開(kāi)的第一次會(huì)議就是師德會(huì)議，期中給教師們講優(yōu)秀教師系列故事，期末舉行愛(ài)崗敬業(yè)師德演講會(huì)。奮斗小學(xué)見(jiàn)培炎校長(zhǎng)認(rèn)為“師德是永恒的主題”，要求教師們踐行“德高為師，身正為范”的師德規(guī)范。其次在教師專(zhuān)業(yè)化（專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合素質(zhì)）成長(zhǎng)方面做文章。北京小學(xué)李明新校長(zhǎng)組織建立了專(zhuān)家工作室、名優(yōu)教師研究室，要求教師從“關(guān)注知識(shí)”到“關(guān)注人”，以實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的變革，從“完成任務(wù)”到“研究問(wèn)題”，以實(shí)現(xiàn)教師文化的變革，用專(zhuān)業(yè)鮮明形象，帶著課題走進(jìn)教室，做有思想的教師。北京西城區(qū)十四中學(xué)王建宗校長(zhǎng)提出：校長(zhǎng)要引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)好課程，用思想的靈光啟迪教師渴求的心田，滿足教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要。北京西城區(qū)各校長(zhǎng)充分發(fā)揮自己的才智，利用校本培訓(xùn)為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，造就一支支政治思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)水平精湛的教師團(tuán)隊(duì)，并通過(guò)教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。

首都師范大學(xué)王海燕教授在《回歸教育本質(zhì)的教師發(fā)展》的講座中指出：校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校教育，豐富學(xué)校促進(jìn)教師發(fā)展的功能，要讓學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的沃土；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要從“外促”到“內(nèi)需”，要從“心”開(kāi)始，用“心”體會(huì)，在“做”中發(fā)展；教師要成為研究者――讓學(xué)生的每一次激動(dòng)變成畢生的喜愛(ài)。我們農(nóng)村校長(zhǎng)在學(xué)習(xí)借鑒別人校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要內(nèi)化為自己培訓(xùn)教師的養(yǎng)料，切實(shí)加強(qiáng)本校校本培訓(xùn)，促進(jìn)本校起點(diǎn)較低的教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，盡快提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

五、搞好特色建設(shè)，樹(shù)立學(xué)校品牌

一所學(xué)校有特色，是因?yàn)檫@所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路與實(shí)踐探索有別于他校，是因?yàn)檫@些學(xué)校的校長(zhǎng)善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，具有游刃有余地解決學(xué)校管理中實(shí)際問(wèn)題的能力，積極思考教育教學(xué)管理者應(yīng)具備的能力與素質(zhì)，探索適合本校特色的學(xué)校發(fā)展之路。玉桃園小學(xué)把讀書(shū)納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中。首先，給師生營(yíng)造安靜優(yōu)雅的讀書(shū)壞境，設(shè)置了教師閱覽室、學(xué)生閱覽室，讓師生靜下心來(lái)讀書(shū)；設(shè)立了記者站，開(kāi)辟了教師評(píng)語(yǔ)展專(zhuān)欄等，為師生敞開(kāi)心扉交流提供平臺(tái)。其次，推薦書(shū)目讓師生利用假期多讀書(shū)、寫(xiě)感悟，引領(lǐng)師生從書(shū)中感悟人生價(jià)值，讓好書(shū)成為滋潤(rùn)師生成長(zhǎng)的豐厚土壤，通過(guò)讀書(shū)增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪智慧，成就精彩的人生。他們的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，我們要引導(dǎo)師生多讀經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香校園，提升師生的文化素養(yǎng)和精神境界，樹(shù)立學(xué)校特色品牌。

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，學(xué)生、教師、學(xué)校要發(fā)展，離不開(kāi)校長(zhǎng)的遠(yuǎn)見(jiàn)和實(shí)干。校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的辦學(xué)理念、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科學(xué)的管理模式、精準(zhǔn)的校本培訓(xùn)多角度地引領(lǐng)師生發(fā)展，全力推進(jìn)學(xué)校教育改革，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。

（責(zé)編 秦越霞）

第四篇：樹(shù)立以人為本的管理理念促進(jìn)企業(yè)建設(shè)全面發(fā)展

樹(shù)立以人為本的管理理念促進(jìn)企業(yè)建設(shè)全面發(fā)展

2006-8-14 10:52:28

管理理念是管理者在管理活動(dòng)過(guò)程中所持有的思想觀念和價(jià)值判斷，決定管理工作的成效。一切管理活動(dòng)，都是通過(guò)人來(lái)組織實(shí)施的。管理教育的各項(xiàng)目標(biāo)也是通過(guò)人來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我公司的管理理論，緊隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐，形成了融管人、育人于一體的科學(xué)管理模式，培育了具有我公司特色的公司管理科學(xué)理論體系。因此，人是管理中的決定因素。公司管理只有堅(jiān)持以人為本的管理理念，把尊重人、關(guān)心人、發(fā)揮人的潛能作為首要任務(wù)，才能夠建立正規(guī)的內(nèi)部秩序，促進(jìn)公司建設(shè)和諧發(fā)展，才能為公司持續(xù)發(fā)展提供保障。

一、人本管理概述

（一）人本管理的起源

按照一般管理論述，當(dāng)代西方管理理論與管理學(xué)派的形成，已經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一階段，是本世紀(jì)初所形成的以太羅等人為代表的古典管理理論。太羅等人倡導(dǎo)的科學(xué)管理，是以提高效率為目標(biāo)，在操作規(guī)程，管理方法上進(jìn)行了一些探索，開(kāi)創(chuàng)了科學(xué)管理的新時(shí)代，但對(duì)人的認(rèn)識(shí)是有缺陷的。第二階段，是本世紀(jì)二三十年代開(kāi)始的行為科學(xué)管理理論。行為管理理論側(cè)重于研究人的需求、行為和動(dòng)機(jī)、人際關(guān)系、激勵(lì)理論等，主張通過(guò)多種方式激勵(lì)人的積極性。但當(dāng)時(shí)仍把對(duì)人的激勵(lì)作為管理手段，而不是目的。第三，是戰(zhàn)后出現(xiàn)的廣泛運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)為特征的管理學(xué)學(xué)派。這一階段出現(xiàn)了許多新的管理技術(shù)，推動(dòng)了管理手段現(xiàn)代化與管理方式現(xiàn)代化，提高了管理工作精確化，科學(xué)化的水平。但實(shí)踐證明，現(xiàn)代管理技術(shù)是有效的，卻不能代替管理思想現(xiàn)代化和人員的現(xiàn)代化。人們?cè)?jīng)預(yù)想，新技術(shù)和現(xiàn)代管理方法的大量應(yīng)用，人在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用將可能下降。但社會(huì)的現(xiàn)實(shí)使人逐漸認(rèn)識(shí)到，任何時(shí)候都不能忘記人在管理中的重要地位。恰恰相反，在新的階段，或者在可以稱(chēng)之為管理思想發(fā)展的第四階段，對(duì)人的認(rèn)識(shí)有了升華。在這一階段，提出了人是最重要的資源，是最高貴的財(cái)富，提出了更多依靠“人”的自我指導(dǎo)、自我控制以及順應(yīng)人性的管理等一系列新觀點(diǎn)、新思想。在實(shí)踐中積極推進(jìn)以人為中心的管理，并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)?？梢哉f(shuō)，以人為本的管理，是新階段的重要特征。管理理論的第四階段，是第二、三階段管理理論的延伸與升華，可以歸納為兩大趨勢(shì)或兩大特征：一是由行為科學(xué)升華的人本管理；二是在管理科學(xué)眾多流派基礎(chǔ)上，把系統(tǒng)管理提到新的高度。

(二)人本管理及其內(nèi)涵

所謂人本管理，不同于“見(jiàn)物不見(jiàn)人”或把人作為工具、手段的傳統(tǒng)管理模式，而是在深刻認(rèn)識(shí)人在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用的基礎(chǔ)上，突出人在管理中的地位，實(shí)現(xiàn)以人為中心的管理。具體來(lái)說(shuō)，主要包括如下幾層涵義：

(1)依靠人——全新的管理理念

1、要嚴(yán)之有據(jù)，嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事。

企業(yè)的規(guī)章制度就是依照制度實(shí)行自己的權(quán)利。但實(shí)際上有些部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)奉行管用就行了，違背公司制度搞自己的一套。

2、要堅(jiān)持嚴(yán)之有度，充分考慮員工的承受能力

辨證唯物主義的思想告訴我們，做任何事情都要掌握一個(gè)“度”，“度”把握好了才能收到很好的效果，否則，就走到事物的反面。企業(yè)管理也如此類(lèi)，正所謂“文武之道，一張一弛”。但實(shí)際工作中，一些干部往往“度”的問(wèn)題把握的不是很好。以人為本的觀念的樹(shù)立，必須充分認(rèn)識(shí)員工的特點(diǎn)，做到管理工作有張有弛。

企業(yè)管理是一個(gè)由人、財(cái)、物等構(gòu)成的復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，員工是這個(gè)系統(tǒng)的核心與基礎(chǔ)，企業(yè)管理工作任何時(shí)候都離不開(kāi)員工的活動(dòng)和作用。在企業(yè)管理工作中，應(yīng)當(dāng)重視人、尊重人、關(guān)心人、教育人、激勵(lì)人，以人為核心，以人為根本，從管理原則、管理制度到管理方法與手段，都應(yīng)貫穿以人為本的思想。大量事實(shí)表明，在企業(yè)管理工作中，承認(rèn)不承認(rèn)廣大員工的主體性，能不能堅(jiān)持以人為本的思想，是影響和提高企業(yè)管理水平的關(guān)鍵所在。只有重視人的作用，以人為本，充分發(fā)揮員工的主動(dòng)性和能動(dòng)性，企業(yè)才會(huì)持續(xù)發(fā)展，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中才能脫穎而出立于不敗之地。

第五篇：社團(tuán)引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展

社團(tuán)引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展

——師范路小學(xué)Style 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！今天站在這里，和大家共同探討社團(tuán)活動(dòng)，感到非常榮幸。下面，就我校社團(tuán)發(fā)展情況給各位領(lǐng)導(dǎo)作一簡(jiǎn)單匯報(bào)，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。

一、社團(tuán)的建立

2009年10月，原東大街小學(xué)和東關(guān)街小學(xué)合并成立了師范路小學(xué)。建校后，我們以“全面發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，以“創(chuàng)建特色、打造全市一流學(xué)校”為奮斗目標(biāo)。開(kāi)設(shè)了舞蹈、堂鼓等第二課堂，開(kāi)始了社團(tuán)建設(shè)。2011年春季開(kāi)學(xué)，為了讓學(xué)?；钇饋?lái)、動(dòng)起來(lái)，我校立足實(shí)際，調(diào)整課時(shí)，開(kāi)始大面積鋪開(kāi)社團(tuán)活動(dòng)。以傳統(tǒng)音樂(lè)強(qiáng)項(xiàng)為突破口，安排音體美教師各帶一個(gè)特色班，語(yǔ)數(shù)英、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等老師根據(jù)自己的學(xué)科帶班。秋季開(kāi)學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分整合各種資源，邀請(qǐng)社會(huì)上有特長(zhǎng)、愿奉獻(xiàn)的人士積極參與，開(kāi)始組建空竹、京劇等特色社團(tuán)，社團(tuán)開(kāi)始向?qū)I(yè)化、特色化發(fā)展。今年，我校在原有特色社團(tuán)的基礎(chǔ)上，拓展社團(tuán)內(nèi)容，把社團(tuán)作為了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重要組成部分，用課程的理念作指導(dǎo)，在成效上做文章，社團(tuán)開(kāi)始向多元化、校本化發(fā)展。

目前，我校成立了合唱、京劇、葫蘆絲、功夫扇、廣場(chǎng)舞、國(guó)標(biāo)舞、架子鼓、電聲樂(lè)隊(duì)、武術(shù)、空竹、跳繩、乒乓球、健美操、素描、線描、卡通畫(huà)、創(chuàng)意畫(huà)、剪紙、彩泥、針織、十字繡、手工制作、科技制作、象棋、跳棋、軍棋、五子棋、作文、誦讀、詩(shī)朗誦、童話劇、課本劇、小記者、文學(xué)社、播音主持、奧數(shù)、禮儀、書(shū)法、硬筆書(shū)法、趣味英語(yǔ)、科技探究、信息技術(shù)等40多種68個(gè)社團(tuán)，最大的社團(tuán)100多人，最小的10余人。今年六一兒童節(jié)期間，我校的部分社團(tuán)進(jìn)行了展演，如：10人架子鼓齊奏；20多人葫蘆絲齊奏；61人的戲曲節(jié)目《親個(gè)蛋蛋唱大戲》，同時(shí)這個(gè)節(jié)目被選為2013年市春晚；60多人的溜溜球表演；200多人的空竹表演等等，吸引了2000多位家長(zhǎng)到校觀看，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)。

二、社團(tuán)的特點(diǎn)

社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校特色建設(shè)的基礎(chǔ)。在特色學(xué)校建設(shè)過(guò)程中，我校充分利用社團(tuán)這一平臺(tái)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，社團(tuán)活動(dòng)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

1、全員性

我校的社團(tuán)從參與角度看，具有全員性的特點(diǎn)，就是學(xué)生全部參與，一個(gè)不少。大家都知道，組織幾個(gè)社團(tuán)，讓部分學(xué)生參與，場(chǎng)地、器材、管理等問(wèn)題比較容易解決，可是為了讓學(xué)生全面發(fā)展、我們堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”的原則，讓全體學(xué)生全程參與社團(tuán)活動(dòng)。現(xiàn)在全校2400多名學(xué)生全部參加社團(tuán)活動(dòng)，每人一項(xiàng)，這在全市范圍內(nèi)是唯一的，在全省也不多見(jiàn)。

2、課程性

我校社團(tuán)從整體活動(dòng)安排來(lái)看，具有課程性特點(diǎn)。社團(tuán)活動(dòng)在新課改中，屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課的范疇。按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課“國(guó)家規(guī)定，地方指導(dǎo)，學(xué)校實(shí)施”的要求，我校結(jié)合校本課程開(kāi)發(fā)，把社團(tuán)活動(dòng)安排進(jìn)課程表，占用綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程的課時(shí)，作為多樣化校本課程進(jìn)行實(shí)施，每周兩節(jié)，固定教師，星期

二、星期四第6節(jié)社團(tuán)進(jìn)行活動(dòng)，保證了時(shí)間。

3、選擇性

我校的社團(tuán)組建時(shí)，充分考慮了學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)校的特色發(fā)展，實(shí)行了雙選和單選制。每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，教師將自己擬帶的社團(tuán)提前公布給學(xué)生，學(xué)校根據(jù)學(xué)生報(bào)名，兼顧社團(tuán)均衡，讓學(xué)生自主選擇。音體美及外聘教師成立的特色社團(tuán)實(shí)行雙向選擇，限定名額，如每個(gè)班空竹10人、功夫扇2人、京劇1人、古箏1人等等。學(xué)生報(bào)名后，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)老師篩選，擇優(yōu)錄??；沒(méi)有選上的學(xué)生則回年級(jí)參加任課教師帶領(lǐng)的興趣類(lèi)社團(tuán)。其他教師成立的社團(tuán)實(shí)行單選制，按學(xué)生報(bào)名進(jìn)行組團(tuán)。這樣我校通過(guò)自主選擇、合理引導(dǎo)，既解決了個(gè)別社團(tuán)人數(shù)太多帶不過(guò)來(lái)的問(wèn)題，又保證了學(xué)校特色項(xiàng)目的有效發(fā)展；既堅(jiān)持了學(xué)生選擇機(jī)會(huì)均等，又注重了學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。

4、整合性

我校社團(tuán)從管理組織角度看，打亂了原有班級(jí)安排，按社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行組合，進(jìn)行走班活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，社團(tuán)成員來(lái)自不同的年級(jí)班級(jí)，聽(tīng)從帶團(tuán)教師安排。帶團(tuán)教師是社團(tuán)的組織管理者，負(fù)責(zé)學(xué)生的出勤、安全，負(fù)責(zé)社團(tuán)一切事務(wù)。按照社團(tuán)活動(dòng)實(shí)際需要，分配固定社團(tuán)場(chǎng)所，制作社團(tuán)標(biāo)牌，貼在房間門(mén)旁，這樣既便于學(xué)生找到，又便于管理檢查。目前，校級(jí)特色社團(tuán)成員來(lái)自各年級(jí)，年級(jí)社團(tuán)成員來(lái)自同年級(jí)，活動(dòng)內(nèi)容基本不同。

5、免費(fèi)性

社團(tuán)活動(dòng)需要聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師，需要購(gòu)買(mǎi)器材設(shè)備，需要花錢(qián)。有些學(xué)校的做法是通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，收取一些費(fèi)用，這樣學(xué)生參與的面較小，最后成為了個(gè)別學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的輔導(dǎo)班。為提高全校學(xué)生的素質(zhì)，我校社團(tuán)活動(dòng)堅(jiān)持免費(fèi)原則，不向?qū)W生收取相關(guān)費(fèi)用，所需經(jīng)費(fèi)由學(xué)校想辦法解決。

三、社團(tuán)的發(fā)展

社團(tuán)建設(shè)之路不是一帆風(fēng)順的。社團(tuán)發(fā)展到現(xiàn)在，我?？朔嗽S多困難，如師資、器材、場(chǎng)地等等，每個(gè)學(xué)期都在大膽嘗試、調(diào)整調(diào)度；每個(gè)學(xué)期都在解決問(wèn)題、認(rèn)真總結(jié)；每個(gè)學(xué)期都在深刻反思、進(jìn)行改革。

1、破瓶頸推動(dòng)社團(tuán)發(fā)展

巧婦難為無(wú)米之炊。社團(tuán)建設(shè)需要解決硬件和軟件問(wèn)題。一是器材。社團(tuán)活動(dòng)需要各種各樣的器材，我校通過(guò)統(tǒng)一購(gòu)置、接受捐贈(zèng)、自己購(gòu)買(mǎi)三種方式進(jìn)行解決。在縣局的大力支持下，學(xué)校先后購(gòu)置了300多個(gè)空竹、200個(gè)堂鼓、100個(gè)葫蘆絲、25架古箏、10套架子鼓、8架電子琴和其他部分專(zhuān)業(yè)設(shè)備，解決了學(xué)校特色社團(tuán)的需要。動(dòng)員社會(huì)力量，捐贈(zèng)了乒乓球臺(tái)、多媒體音響設(shè)備，保證了個(gè)別興趣社團(tuán)活動(dòng)。動(dòng)員家長(zhǎng)支持，學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)器材，保證了多數(shù)社團(tuán)活動(dòng)所需?？墒?，我們的個(gè)別社團(tuán)器材數(shù)量仍然不足，為了解決這一問(wèn)題，我們實(shí)施分層教學(xué)。例如架子鼓，社團(tuán)共有20多人，學(xué)生全上不了手，我們就讓初學(xué)者先在小軍鼓上操作，等鼓點(diǎn)記熟以后，開(kāi)始上架子鼓訓(xùn)練，既緩解了器材緊張，也實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。二是師資。我校社團(tuán)通過(guò)四種方式解決帶團(tuán)教師問(wèn)題。挖潛力，找特長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)校教師的主力軍作用。目前，我校在崗教師每人根據(jù)自己的特長(zhǎng)必須帶一個(gè)社團(tuán)，沒(méi)有特長(zhǎng)的要學(xué)習(xí)，逐步成為雙師型教師。聘請(qǐng)、邀請(qǐng)社會(huì)上有專(zhuān)長(zhǎng)的人士積極參與社團(tuán)活動(dòng)。張北“夕陽(yáng)紅”藝術(shù)團(tuán)的老師開(kāi)設(shè)了京劇班，空竹協(xié)會(huì)的老爺爺們?cè)趯W(xué)校分年級(jí)開(kāi)設(shè)了空竹班，一些街頭藝人也紛紛成為了學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師。與兄弟學(xué)校共享教師資源，通過(guò)走課方式解決古箏等部分社團(tuán)的專(zhuān)業(yè)教師。動(dòng)員家長(zhǎng)參與社團(tuán)指導(dǎo)，拓寬社團(tuán)教師來(lái)源渠道，增強(qiáng)社團(tuán)的趣味性和特色化，是我們今后解決師資問(wèn)題的方向。三是場(chǎng)地。開(kāi)放所有教室、專(zhuān)用教室，想盡辦法滿足社團(tuán)活動(dòng)。目前，除了辦公室、儀器室、器材室沒(méi)有占用，其余的全部安排為社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所，個(gè)別人數(shù)少的社團(tuán)，兩個(gè)項(xiàng)目在同一個(gè)教室上，例如剪紙和十字繡，可以說(shuō)，凡是有桌凳的地方就有社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生，這樣場(chǎng)地就得到了有效解決。同時(shí)，為應(yīng)對(duì)特殊天氣，室外活動(dòng)的社團(tuán)，都安排了臨時(shí)應(yīng)急場(chǎng)所，如備用教室、門(mén)廳等可利用的空間。

2、強(qiáng)管理促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展

社團(tuán)活動(dòng)是課程。我校用課程的標(biāo)準(zhǔn)管理教師，安排活動(dòng)。學(xué)校從帶團(tuán)教師的安排、團(tuán)隊(duì)成員的選定、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、規(guī)章制度等方面加強(qiáng)管理與指導(dǎo)，要求每個(gè)社團(tuán)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有內(nèi)容、有效果。一是加強(qiáng)課時(shí)管理。今年，我校由原來(lái)的每周一節(jié)增加到了每周兩節(jié)，一個(gè)學(xué)期30多節(jié)。為上好每一次活動(dòng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、主管科室加強(qiáng)了監(jiān)督管理，防止社團(tuán)活動(dòng)形式化。二是加強(qiáng)科目管理。根據(jù)平時(shí)對(duì)教師的了解，引導(dǎo)教師帶趣味性濃、動(dòng)手能力強(qiáng)的科目，堅(jiān)決摒棄乏味單一的科目，把好社團(tuán)組建關(guān)。中青年教師有激情，多側(cè)重播音主持、文學(xué)社、棋類(lèi)、韻律操等項(xiàng)目，老一點(diǎn)的教師選擇剪紙、十字繡等，力求每個(gè)社團(tuán)都有看點(diǎn)，都有新意，讓各年級(jí)科目對(duì)學(xué)生都有吸引力，學(xué)生就會(huì)真正結(jié)合自己愛(ài)好進(jìn)行選擇，避免了有的社團(tuán)人滿為患，有的冷冷清清。三是加強(qiáng)教材開(kāi)發(fā)。為了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我校按照三級(jí)課程體系建設(shè)的要求，樹(shù)立每位教師都是教材開(kāi)發(fā)編寫(xiě)者的意識(shí)，制定教材開(kāi)發(fā)計(jì)劃，積極開(kāi)發(fā)校本教材。我們根據(jù)社團(tuán)實(shí)際，要求教師整理自己的計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，記錄活動(dòng)過(guò)程，形成文字資料；鼓勵(lì)教師上網(wǎng)查閱資料，購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍，尋找、豐富活動(dòng)內(nèi)容，并按教材思路進(jìn)行補(bǔ)充完善，逐步形成自己的校本化的教材藍(lán)本，以便自己或他人借鑒使用。

3、定制度保證社團(tuán)發(fā)展

社團(tuán)活動(dòng)要有效果，否則就容易走過(guò)場(chǎng)、擺花架子。全校學(xué)生同時(shí)活動(dòng)，離開(kāi)了原有班級(jí)，如果管理跟不上，容易出問(wèn)題。個(gè)別項(xiàng)目吸引力、趣味性不強(qiáng)，學(xué)生容易開(kāi)小差；教師沒(méi)有特長(zhǎng)，積極性不高，出工不出力。如何解決這些問(wèn)題，我校進(jìn)行了積極的探索，我們用制度保證了社團(tuán)發(fā)展。一是把社團(tuán)活動(dòng)的課時(shí)計(jì)入教師工作量，與績(jī)效工資、年終考核掛鉤。二是把社團(tuán)活動(dòng)納入班級(jí)量化管理，與班主任津貼和評(píng)選優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任相聯(lián)系。三是制定社團(tuán)活動(dòng)考核辦法，引入家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓家長(zhǎng)委員會(huì)評(píng)價(jià)社團(tuán)活動(dòng)、評(píng)價(jià)教師。學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)共同組成考核小組，給每一位教師的社團(tuán)活動(dòng)打分，考核項(xiàng)目作為個(gè)人年終考核項(xiàng)目的一部分，權(quán)重分占5%。這樣與切身利益掛鉤的做法，目的就是為了建立社團(tuán)活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制、激發(fā)教師的工作積極性，讓社團(tuán)活動(dòng)真正成為學(xué)生全面發(fā)展的平臺(tái)，同時(shí)也讓社團(tuán)活動(dòng)成為特色學(xué)校建設(shè)的引擎。

一路走來(lái)，可以說(shuō)是歷經(jīng)坎坷，一直在摸索，一直在改進(jìn)。經(jīng)過(guò)4個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與努力，我們的社團(tuán)由原來(lái)的音樂(lè)一枝獨(dú)秀，發(fā)展到現(xiàn)在的各類(lèi)社團(tuán)并存；由原來(lái)的個(gè)別學(xué)生參加，發(fā)展到今天的學(xué)生個(gè)個(gè)有項(xiàng)目、人人都參與。現(xiàn)在社團(tuán)活動(dòng)成為了每個(gè)孩子張揚(yáng)個(gè)性的絢麗舞臺(tái)，成為了每位教師揮灑才藝的智慧空間，社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線。學(xué)生們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中找到了陽(yáng)光、自信、快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，我校的社團(tuán)建設(shè)雖然初顯成效，但還有很多不足，還有一些問(wèn)題需要我們面對(duì)，需要我們進(jìn)一步探索解決。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈，社團(tuán)活動(dòng)就一定會(huì)成為師范路小學(xué)的Style。