第一篇：黨員干部爭(zhēng)做民族團(tuán)結(jié)宣傳員

黨員干部爭(zhēng)做民族團(tuán)結(jié)“宣傳員”

“因?yàn)槲覀兪且患胰耍嘤H相愛(ài)的一家人……”**縣小學(xué)生一邊走，一邊唱，聽(tīng)著這熟悉的旋律，感受著民族團(tuán)結(jié)的濃厚氛圍。我們溫馨的感到：**縣民族團(tuán)結(jié)宣傳隊(duì)伍的壯大，就像夏日的一場(chǎng)細(xì)雨，滋潤(rùn)著**縣民族團(tuán)結(jié)之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)。

連日來(lái)，在**縣縣委、政府的號(hào)召下，全縣各基層層層動(dòng)員，在深入學(xué)習(xí)自治區(qū)、縣、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于“7〃5”打砸搶燒暴力犯罪事件有關(guān)講話(huà)的同時(shí)，立即行動(dòng)，層層動(dòng)員，要求黨員干部俯下身子，深入基層，結(jié)合自己的工作職責(zé)，入戶(hù)走訪(fǎng)宣傳，爭(zhēng)做民族團(tuán)結(jié)“宣傳員”，一手抓穩(wěn)定，一手抓宣傳；大力宣傳“7.5” 打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件的惡劣性質(zhì)和危害，揭露熱比婭之流及“三股勢(shì)力”的丑惡嘴臉，帶頭做好群眾的教育引導(dǎo)工作，使廣大人民群眾擦亮眼睛、辨別善惡、堅(jiān)定立場(chǎng)、站在反分裂第一線(xiàn)，堅(jiān)決與丑惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，維護(hù)群眾利益，維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定”。

第二篇：爭(zhēng)做稅收小宣傳員

爭(zhēng)做稅收小宣傳員

稅收，這一詞在我腦海是那么清晰又那么模糊。爸爸媽媽說(shuō)：“你看到同往我們家鄉(xiāng)的高速公路了嗎？還有在上海我們乘坐的地鐵，國(guó)防建設(shè)，你們的義務(wù)教育等等。這些所需的費(fèi)用都是國(guó)家靠稅收得來(lái)的。”我從網(wǎng)上查到，稅收是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，按照法律規(guī)定，通過(guò)稅收工具強(qiáng)制地、無(wú)償?shù)卣鲄⑴c國(guó)民收入和社會(huì)產(chǎn)品的分配和再分配取得財(cái)政收入的一種形式。取得財(cái)政收入的手段有多種多樣，稅收就是其中的一種。哦，我明白了！稅收則由政府征收，取自于民、用之于民。

我們是幸福的一代，經(jīng)過(guò)我們祖輩、父輩幾十年的努力，祖國(guó)已經(jīng)有了飛速的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)快速地增長(zhǎng)，人民生活也有了較大的改善，特別是神舟六號(hào)的飛天在中國(guó)歷史乃至世界歷史上增添了輝煌的一頁(yè)，這是我們中國(guó)人的驕傲。再看看我們的家鄉(xiāng)，這個(gè)美麗的城市――衢州。杭金衢、黃衢南高速公路的建成通車(chē)，鐵路造好又要修高鐵，公路四通八達(dá)，使我們的家鄉(xiāng)成為了浙江西部交通樞紐城市。衢城西區(qū)整潔寬闊的瀝青馬路，綠樹(shù)成蔭，如同大花園一樣。還有風(fēng)景秀美的府山公園，規(guī)模宏大、歷史悠久孔廟。再看看我們的學(xué)校，寬敞的操場(chǎng)，高大的教學(xué)樓，碧綠的草萍，古色古香的食堂??這些都離不開(kāi)稅收。稅收是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱，稅收是祖國(guó)奔涌不息的血液！

現(xiàn)在，我真為那些偷稅漏稅的人感到羞愧。你看，就算你偷稅或漏稅一次。那你每天都肯定是提心吊膽的。而且，還隨時(shí)都面臨著被警察抓去坐牢的危險(xiǎn)，或是被加倍罰款。何必呢？只要你按時(shí)交稅，不偷稅漏稅，那么不僅自己輕松，而且還為國(guó)家出了一份力呢！國(guó)家也以另一種方式回贈(zèng)與你們。

縱觀世界，我們的國(guó)家還不富強(qiáng)，前陣子我在電視上看到西部地區(qū)的學(xué)生，他們連自己的食堂都沒(méi)有，每餐都自己一個(gè)陳舊的鍋在燒飯，燒菜。那一幕無(wú)不觸動(dòng)著我的心。我們的家鄉(xiāng)也還貧窮落后。我們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，我們是家鄉(xiāng)未來(lái)的希望，我們責(zé)無(wú)旁貸！為了我們的祖國(guó)更加繁榮，為了我們的民族更加昌盛，為了我們的家鄉(xiāng)更加富饒，我們要從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信的道德觀念，在努力掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)稅收法律知識(shí)，建立依法誠(chéng)信納稅的理念，積極爭(zhēng)做稅收宣傳使者，向自己的爸爸媽媽和身邊的親人倡導(dǎo)誠(chéng)信納稅、遵紀(jì)守法，為實(shí)現(xiàn)全社會(huì)“依法誠(chéng)信納稅，共建和諧社會(huì)”而努力奮斗。今天我們爭(zhēng)做稅收宣傳員，明天我們將成為光榮納稅人。

溝溪小學(xué)六（1）班許飛萍

指導(dǎo)教師葉 芳

第三篇：爭(zhēng)做小小法制宣傳員

爭(zhēng)做小小法制宣傳員

七年級(jí)一班“關(guān)愛(ài)明天普法先行”主題班會(huì)活動(dòng)記錄

時(shí)間： 2010年4月12日地點(diǎn)：七年級(jí)一班教室參加人員：班主任及全班同學(xué)

班會(huì)主題：爭(zhēng)做小小法制宣傳員主持：孫艷同學(xué)

材料整理：王若玲記錄：王雨晴

活動(dòng)過(guò)程：

一、孫艷同學(xué)主持并宣布“爭(zhēng)做小小法制宣傳員”主題班會(huì)開(kāi)始。

二、班主任王其敬老師介紹“五五普法”最后一年的艱巨任務(wù)。

三、學(xué)生代表講話(huà)：

1、孫歡同學(xué)：我們現(xiàn)在所處的是一個(gè)和平的時(shí)代，和平的校園，我們不能掉以輕心，因?yàn)槲覈?guó)是一個(gè)法治國(guó)家，現(xiàn)在人們的法制意識(shí)有了很大的提高，但是，也存在盲區(qū)，普法的力度和廣度還不夠，這些就要靠我們這些中學(xué)生，充實(shí)的普法隊(duì)伍當(dāng)中去，去做一名法制宣傳員，為“五五普法”最后一年貢獻(xiàn)我們的一點(diǎn)力量。

2、祝偉龍同學(xué)：我很想為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量，現(xiàn)在就是時(shí)候，作為法治國(guó)家中的一員，我想從身邊做起，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和更廣大的人群，去做法制宣傳，這樣就是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，是為國(guó)家貢獻(xiàn)青春的體現(xiàn)。

3、王艷同學(xué)：我是一名女生，我想也一定能夠?yàn)榉ㄖ涡麄髯龀鲐暙I(xiàn)的。我會(huì)從身邊的每一個(gè)人做起，讓他們都知道“法制”一詞的真正內(nèi)涵。

4、王春同學(xué)：我想，作為一名法制宣傳員，不能老是停靠在嘴上，也應(yīng)該從身邊的實(shí)際出發(fā)，從現(xiàn)在做起，一點(diǎn)一滴。

四、學(xué)生自由發(fā)言

學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容大致為：認(rèn)真學(xué)習(xí)法制知識(shí)，認(rèn)真宣傳法制知識(shí)，爭(zhēng)取為“五五普法”最后一年做出更大的貢獻(xiàn)。

五、班主任王其敬老師補(bǔ)充說(shuō)明：如何從身邊做起？怎樣做才是真正的法制宣傳員？怎樣做才是真正的為法治國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量？------

六、主持人孫艷同學(xué)總結(jié)并宣布“爭(zhēng)做法制宣傳員”主題班會(huì)結(jié)束。

第四篇：爭(zhēng)做民族團(tuán)結(jié)模范

爭(zhēng)做民族團(tuán)結(jié)模范

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！今天我講話(huà)的題目是《爭(zhēng)做民族團(tuán)結(jié)模范》 你聽(tīng)到了嗎？是雄壯的國(guó)歌在布滿(mǎn)朝霞的天際回響；你看到了嗎？是奪目的國(guó)旗在清晨第一縷清風(fēng)中飄揚(yáng)；你感到了嗎？是自豪與肅穆之情在我們的心中激蕩。你可曾想過(guò)，在人類(lèi)的精神寶庫(kù)中，什么東西可以歷經(jīng)千載而永葆青春？什么東西可以超越時(shí)代而生生不息？什么東西可以深入人心使一個(gè)國(guó)家威力無(wú)比？是愛(ài)國(guó)！是團(tuán)結(jié)！正是“愛(ài)國(guó)、團(tuán)結(jié)”，讓我們五十六個(gè)民族兄弟艱苦奮斗，攜手共建了這個(gè)強(qiáng)大興旺的家園—人民共和國(guó)。

我們XX小學(xué)是一個(gè)有漢、回、維、哈等多民族組成的大家庭，各族學(xué)生從小就在團(tuán)結(jié)、和諧的環(huán)境中成長(zhǎng)，各民族學(xué)生之間關(guān)系融洽，相處和睦。而在這樣的一個(gè)特殊的集體里各民族有著不同的生活習(xí)慣和宗教信仰，但大家不分民族，老師和學(xué)生之間不僅僅是師生，更是朋友，更似親人。無(wú)論是在工作上、學(xué)習(xí)上，不管是那個(gè)民族的學(xué)生遇到了難處，有了過(guò)不去的坎，每個(gè)人都會(huì)像兄弟姐妹一樣毫不猶豫地伸出援助之手，幫助共度難關(guān)。民族團(tuán)結(jié)一家親在我們的集體里得到了最好的體現(xiàn)和驗(yàn)證。

民族團(tuán)結(jié)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力和根本保證。在民族平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義民族關(guān)系中加上‘和諧’二字，熱愛(ài)和平、期盼和順、崇尚和善、追求和諧，是我國(guó)各民族人民共同的優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚品德。只有加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，才能匯集各民族的智慧，使各民族擰成一股繩，形成堅(jiān)不可摧的民族之墻。

同學(xué)們，請(qǐng)你再仰望一下那鮮艷的國(guó)旗吧！請(qǐng)你再輕唱一遍那

肅穆的國(guó)歌吧！請(qǐng)你再重溫一次那心底的團(tuán)結(jié)愛(ài)國(guó)的激情吧！為了祖國(guó)的明天，全校師生共同攜手，爭(zhēng)做民族團(tuán)結(jié)的模范。

五年級(jí)組：XXX

2012.5.7

第五篇：爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型黨員干部心得體會(huì)

努力爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型黨員干部心得體會(huì)

（2011年3月）

爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型黨員干部就是要在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織過(guò)程中，黨員教師要樹(shù)立全新的學(xué)習(xí)觀念，以個(gè)體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，提高自身學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)工作的創(chuàng)新能力，學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，始終保持先進(jìn)性，在各自的崗位上發(fā)揮先鋒模范作用。

我覺(jué)得，作為一個(gè)共產(chǎn)黨員教師不要做形式上的學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不要為自己的“進(jìn)步”、為“關(guān)系”而學(xué)習(xí)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)作形式化。近年來(lái)，隨著上級(jí)考核黨員干部、推薦后備干部要求文化程度必須在大專(zhuān)以上，不少黨員干部片面地把索求一紙文憑當(dāng)作學(xué)習(xí)的目的和出發(fā)點(diǎn)。他們學(xué)習(xí)僅是為了拿到一張仕途升遷的“綠卡”。有的開(kāi)學(xué)報(bào)個(gè)名，中途不學(xué)習(xí)，考試抄一抄，僅求過(guò)關(guān)而已。更有甚者考試由人代勞，論文請(qǐng)人“捉刀”，甚而有的直接花錢(qián)買(mǎi)一個(gè)假文憑，裝飾一下自我，既費(fèi)了經(jīng)濟(jì)又費(fèi)了精神；還有的黨員干部在參加上級(jí)組織的培訓(xùn)中，不是安心學(xué)習(xí)知識(shí)，而是把課堂當(dāng)成了結(jié)交朋友、拉關(guān)系的交際場(chǎng)所，于是乎，相互請(qǐng)客，大擺酒席，休閑娛樂(lè)，甚而正常上課都不能參加；當(dāng)前的學(xué)習(xí)，尤其是理論學(xué)習(xí)，僅是讀讀書(shū)報(bào)，寫(xiě)心得體會(huì)也是從報(bào)章上東抄抄、西摘摘，毫無(wú)個(gè)人思考成分，出現(xiàn)一種形式化、應(yīng)付式的學(xué)習(xí)。還有一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)與工作對(duì)立論。把學(xué)習(xí)與工作對(duì)立起來(lái)看，認(rèn)為坐下來(lái)學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了工作時(shí)間，影響了日常工作。有的黨員干部提到學(xué)習(xí)發(fā)牢騷。這就出現(xiàn)了每次個(gè)人小結(jié)，在排出一大摞工作成績(jī)之后，總是要把學(xué)習(xí)不夠或者學(xué)習(xí)不夠深入放在存在的不足之中，次次如此，年年一樣。

總之，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要做到活到老，學(xué)到老。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代以耕種為主題，一般只要接受7～14歲的教育也就是通常的初中畢業(yè)文化，就能應(yīng)付人生今后40年工作需要的簡(jiǎn)單知識(shí)技能。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間可延伸到22歲，也就是正常的高中、大專(zhuān)文化。而對(duì)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要將學(xué)習(xí)時(shí)間一直延伸為80歲，即“終身學(xué)習(xí)”，也就是每個(gè)人一輩子的工作生活中，必須隨時(shí)接受最新的知識(shí)，人人必須不斷學(xué)習(xí)，才能不被社會(huì)淘汰，才能不斷成功，不斷勝利；再者是要樹(shù)立“素質(zhì)學(xué)習(xí)”觀念。對(duì)于黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，學(xué)習(xí)最直接的目的，是為了不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和實(shí)際工作的能力，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)，而不是熟讀和背誦理論、知識(shí)的原文句章。學(xué)習(xí)已不單純是為了獲取知識(shí)、信息了，更重要的是把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身的素質(zhì)和能力，才能執(zhí)行黨的路線(xiàn)、方針、政策不走樣，才能抵擋住不良風(fēng)氣的誘惑不偏向，也才能真正做到權(quán)為民用、利為民謀。

做一名學(xué)習(xí)型、研究型、智慧型教師

——學(xué)習(xí)型黨員心得體會(huì)

吳朝萍（2011年6月）

曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)故事：把青蛙放在熱水里，它會(huì)感到危險(xiǎn)而立即跳出來(lái)；但如果把青蛙先放在冷水里，再將水慢慢加熱，麻痹的青蛙就會(huì)漸漸耗盡體力，想跳出來(lái)為時(shí)已晚。同樣道理，在今天的社會(huì)中，“再不學(xué)習(xí)，就要被淘汰”成為幾乎所有社會(huì)成員的共識(shí)，誰(shuí)都不想成為冷水中的青蛙，時(shí)時(shí)有危機(jī)感。

作為新世紀(jì)有理想、有抱負(fù)的教師，要想開(kāi)辟教育教學(xué)的新天地。我覺(jué)得唯一的途徑就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。唯有學(xué)習(xí)才不會(huì)在生活中迷失方向，唯有學(xué)習(xí)才不會(huì)被歷史淘汰，唯有學(xué)習(xí)才能在日新月異的變化中立于不敗之地，唯有學(xué)習(xí)才能成就美好未來(lái)。教師，傳道授業(yè)解惑也，他是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)生可靠的引路人。因此，教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、智慧型教師。

首先，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。閱讀的廣度決定你生活的內(nèi)涵，閱讀的深度決定你思想的高度。作為一名青年教師，決不能停留于昨天的成績(jī)，用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生。隨著科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的急劇變化以及時(shí)代的需求，教師必須不斷完善自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，調(diào)整自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創(chuàng)新，教師才能成為知識(shí)和文化的化身，才能擔(dān)當(dāng)起科教興國(guó)的重任。

提高教師自身素質(zhì)，完善教師自身修養(yǎng)的最重要的途徑就是學(xué)習(xí)。這就要求教師明確“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，要想取得深厚的學(xué)識(shí)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就必須抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向老師們學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)。通過(guò)各種渠道，集百家所長(zhǎng)，不斷充實(shí)自己。只有如此，才能使自身得以發(fā)展，才能成為學(xué)習(xí)型教師。

其次，讓研究成為一種習(xí)慣。現(xiàn)代教師診斷者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、思想與心理的輔導(dǎo)者、教育的研究者、組織者、評(píng)價(jià)者與激勵(lì)著、教育共同體的協(xié)調(diào)者。教學(xué)具有研究性，教師應(yīng)是研究者，這是教師職業(yè)所具有的特性。教師成為研究者是教育發(fā)展的需要，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必然。要成為研究型教師必須有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感。教師必須明白自身的責(zé)任，要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在和未來(lái)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題上。教師應(yīng)該深入研究學(xué)生、理解學(xué)生，真正理性的尊重學(xué)生需要。此外，要成為研究型教師必須有深厚的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)功底以及勤于思考、勇于實(shí)踐的精神。社會(huì)在不斷的發(fā)展，不斷的對(duì)教育提出新的要求。學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中亦呈現(xiàn)多種變化與特性，這就需要教師理性面對(duì)和思考。思考是研究的前提，在思考基礎(chǔ)上的理性分析才會(huì)有質(zhì)的升華與提升。

再次，努力做一名智慧型的教育工作者。智慧教師應(yīng)通過(guò)智慧的課堂理念和做法培養(yǎng)智慧的學(xué)生。智慧是一個(gè)人所具有的思想與觀念的創(chuàng)新能力、獲得知識(shí)的能力、選擇方法與使用方法的能力、掌握技術(shù)與技術(shù)實(shí)踐的能力、承擔(dān)外界壓力和把握心理平衡的能力等各方面的能力。

智慧來(lái)自于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是教師維持其職業(yè)生命連續(xù)性的重要手段，是教師實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生命價(jià)值升華的重要通道。教師的學(xué)習(xí)必須是連續(xù)性的學(xué)習(xí)（即終身學(xué)習(xí)）和自覺(jué)學(xué)習(xí)。智慧來(lái)自于實(shí)踐。如果說(shuō)學(xué)習(xí)是一個(gè)人成為智慧型老師的前提，那么教育教學(xué)實(shí)踐則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。離開(kāi)了教育教學(xué)及其管理實(shí)踐，教師的發(fā)展與智慧就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。

智慧來(lái)自于反思。通過(guò)反思，即連續(xù)的自我追問(wèn)、自我剖析、自我肯定或否定，從而實(shí)現(xiàn)自我提升、自我超越和自我飛躍。

成為一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、智慧型教師并非易事，它需要教師不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己、不斷的研究、反復(fù)的實(shí)踐、不停地思考與反思。要想成為這樣的教師必須堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)，勤于研究，不斷反思，勇于實(shí)踐。