第一篇：關于機關黨員干部加強民族團結的幾點思考

關于機關黨員干部加強民族團結的幾點思考

溫泉直機關黨工委 楊立成

內容提要：機關民族團結要走在整個民族團結進步事業的前面，機關黨員干部要成為民族團結進步事業的建設者和促進者。本文從民族團結學習教育的內容形式，民族團結和單位工作結合，民族團結的生活化，先進典型事例的宣傳四方面進行存在問題及原因分析，從拓展學習教育平臺，抓好階段性目標任務紐帶，民族團結生活化、經常化、典型事例、整合資源等五方面，結合實際事例對具體措施和辦法進行了闡述。

民族團結是我們事業成敗得失的關鍵。黨員干部在民族團結方面往往起著示范和表率作用。機關是黨員干部集聚的地方，機關黨員干部民族團結做的如何，直接關系著整個民族團結的大局，在多民族聚集的邊境地區更是如此。胡總書記指出：“機關黨建要走在基層組織建設的前面”。在邊境民族地區，機關各黨組織和各族黨員干部更要走在民族團結進步事業的前面。現實生活工作中，機關黨員干部在民族團結方面不同程度地存在這樣那樣的問題，這些問題都需要及時得到解決。

一、機關黨員干部民族團結方面存在的問題及原因分析

（一）民族團結學習教育的內容不夠豐富，形式較為單一 在進行民族團結學習教育時，往往以開會、讀材料、座談講座為主，內容多為上面定的理論學習內容，共性強，個性弱，身邊的事例較少，使學習教育缺少必要的生活和靈動性，達不到應有的效果。同時學習宣傳的經常性不夠，在民族團結教育月和有關重大活動時，宣傳的力度就大些，否則力度就小些。如在去年7.5事件期間，整個宣傳教育力度就效果明顯，等到事情過去，慢慢就有了松懈行為。

存在這種問題的主要原因是對民族團結教育工作的性質認識不到位，僅僅把民族團結教育工作做為一項任務去完成，沒有把此項工作做為具體生活中的一部分。從一定程度上說有應付差事的因素存在。

（二）民族團結和單位的工作結合性不強

往往是就民族團結而抓民族團結，沒有真正把民族團結和其它工作有機融合起來，使民族團結教育工作缺乏必要的基礎和活力。如在民族團結教育考試時，多為空洞的理論內容，民族團結明顯促進了哪些工作的開展的內容幾乎是空白，使整個測試注重于客觀的內容，缺乏主觀的分析，對實際工作的促進作用沒得到應有的發揮。

存在這種情況的原因是對工作性質的把握和思維方法出現偏差。從思想認識上就沒有把民族團結教育工作放在整個工作全局中統盤考慮。沒有充分認識到民族團結是各項工作順利開展的基礎。往往出現說起來重要，做起來次要，忙起來不要的現象。

（三）民族團結的生活化不夠強

平時一提民族團結就上升到政治的高度，作為一種政治任務，視為一種政治行為，給人更多的是思想上的緊迫感。沒有把民族團結和日常生活瑣事融合在一起，缺少自發性和自覺性。特別對各民族不同的風俗習慣存在不同程度地忽視行為。同時，不同民族之間從文化和生活等方面相互交流學習的不夠，同民族內部交流的較多，“三個離不開”在工作和事業上提的多，在生活細節中強調的不夠。一般每年除節慶日拜年以外，平常性的溝通較少。這種情況主要是因為各民族間存在潛意識的封閉和隔膜。

（四）民族團結的先進典型事例宣傳的不夠

在實際生活中，溫泉縣直機關涌現出了大量的民族團結的典型，這些典型都具有積極的引導作用，一般就是在搞活動時，如十佳文明溫泉人評選，民族團結教育月開展時進行大力宣傳，活動過了，宣傳也就銷聲匿跡，典型事例很快就被人忘記了。

這方面是因為對典型事跡挖掘的不深，代表性不強。

二、對策措施

針對以上存在的問題，需要及時研究，拿出具體措施辦法，促進機關民族團結工作順利開展。

（一）利用創建學習型黨組織的有利條件，拓展學習宣傳教育平臺，全方位營造民族團結氛圍

――以黨組織為核心，加強民族團結理論、民族歷史、民族政策的學習。機關各黨組織在機關中起著領導核心和政治核心的作用，黨組織學習教育民族團結情況在很大程度上決定著民族團結的大局。平時要著重學習各民族團結奮斗取得的輝煌成果，緊緊圍繞著“誰是我們的敵人，誰是我們的兄弟姐妹”這一鮮明主題，深刻認識“7.5”事件的本質，深化鞏固民族團結教育成果。

溫泉縣直機關2010年以創建和諧機關統攬機關黨建全局，把民族團結教育作為創建和諧機關的首要內容，年終有督查、年底有考核，民族團結工作不過關的，和諧機關不能過關，和諧機關不過關，機關黨建就不合格。單位主要領導與機關黨建直接掛鉤。這樣把民族團結教育作為各單位各黨支部量化教育的一項內容，使各單位都認識到每個單位都與民族團結工作息息相關，牢固樹立沒有與民族團結工作無關單位的意識。黨組織通過學習進一步增強服務意識，發揮職能作用，把民族團結融入在工作中。

――以黨員干部特別是領導干部為重點，切實發揮民族團結的表率作用。機關是群眾看黨和政府的窗口，黨員干部特別是領導干部是群眾看機關的窗口，機關干部的日常言行整體素質直接關系著民族團結的成敗。這就要求每個黨員干部頭腦中要時刻繃緊民族團結這根弦不放松，這一點是品行境界，是政治要求。在邊境少數民族地區講干部的德才表現，要把民族團結意識作為“德”的重要內容之一，要把維護民族團結的工作能力作為“才”的重要內容之一。2010年溫泉縣直機關開展了人民滿意公務員活動，民族團結作為人民滿意公務的標準之一。要求每個黨員干部以“吾日三省吾身”的態度對待自己在民族團結上的言行。通過明確要求和認真學習，使黨員干部更加了解黨的民族理論的主要內容，要清楚黨的民族政策，要明確社會主義新型民族關系，要正確理解新時期新階段我們的民族工作的主題，要讓黨員干部牢固樹立在民族地區沒有與民族團結無關的黨員干部。要堅持從自身做起，從點滴做起，在與其他民族同胞接觸交往的日常生活中，注重尊重兄弟民族的文化、風俗習慣和宗教信仰，做到不說傷害民族感情的話，不做不利于民族團結的事。時刻要頭腦清醒，擦亮眼睛，不信謠、不傳謠，敢于同各種危害民族團結的行為做斗爭。黨員干部的表率作用發揮好了，就找到了民族團結工作的有力抓手。

――以日常活動為載體，夯實民族團結基礎。民族團結宣傳教育需要一定的載體作基礎。機關活動載體較多，如演講比賽、開座談會等等，關鍵是要利用一切可以利用的載體，并切實發揮載體的作用。溫泉縣直機關在利用好板報、演講比賽、座談會、民族團結宣傳教育月等載體的同時，切實用好文化廣場藝術節“七?一”專場演出、黨員培訓班、入黨積極分子培訓班、黨務干部培訓班、各單位的學習評比、領導講課、愛國主義教育基地等平臺和載體，使民族團結教育內容豐富、形式多樣。在籌備文化廣場藝術節“七?一”專場演出時，明確要求有一定比例的反映民族文化的節目，在黨員及入黨積極分子培訓班上，把民族團結作為必培內容，如今年4月初的機關創建學習型黨組織黨員培訓班上，專門邀請州黨校的楊華老師進行民族理論專題講座。在與新黨員談話時，把民族團結理論、政策作為必談內容。各單位領導在單位講課時，每年都要安排一定的民族團結講座課時，并要求講者有講義，聽者有體會。

（二）不斷以階段性工作目標任務為紐帶，增強單位各民族團結凝聚力

各民族凝聚力是民族團結的前提和表現。一個民族、一個地區、一個國家、沒有民族凝聚力就會是一盤散沙、四分五裂，一個單位沒有凝聚力就會工作被動，甚至滑坡。實踐證明，每個階段如果有切實可行的目標任務，單位的各民族同事，圍繞目標任務，立足各自崗位職責，互相配合，群策群力，很容易形成工作合力，從而增強單位的凝聚力，為民族團結創造良好的外部環境。近年來溫泉縣直機關黨工委緊緊圍繞縣黨委、政府的中心工作，號召引導各單位立足部門職能，充分調動各族黨員干部的積極性，圍繞創建旅游強縣、衛生縣城等重大工作，使各族黨員干部切實認識到自己的工作做好了，單位的工作就好了，單位的工作做好了，就是對縣黨委、政府中心任務的服務和貢獻。而自己工作干好的前提離不開單位其他同事的相互配合和支持，從而樹立互相合作形成合力好辦事的意識。

（三）民族團結教育不僅要制度化，還要生活化、經常化 民族團結作為政治性要求對廣大黨員干部都不陌生，但如果僅僅停留在政治認識和制度約束的層面還遠遠不夠，關鍵要融入到日常生活中。有益于民族團結的言行要像細胞一樣融入在生活中的第每個角落，在政治性的號召和制度的約束下，使民族團結意識由被動接受到自覺形成。把民族團結的言行列入監督黨員領導干部8小時以外的重要內容之一，使廣大黨員干部逐漸形成促進民族團結、帶頭民族團結的習慣，久而久之，讓這種習慣成為感情和意識上的一種自然，切實形成民族團結的和諧氛圍。

（四）加大對真實事例、先進典型的宣傳力度

理論是灰色的，生命之樹長青。在民族團結教育宣傳上，一個生動事例，一段動人的真情往往比聽一大堆理論有效果。《黨建研究》2010年第一期刊登了《一名維族老黨員特殊的思想匯報》文章，文中講述了柯坪縣蓋孜力鄉喀拉瑪村73歲的維吾爾族老黨員熱合曼?塔依爾從“種地不交稅、上學不交費、蓋房有補貼、看病還報銷、村村通油路、家家有汽車、活動有陣地、信息真靈通、農村氣象新”等10個方面談了村中在黨和政府的關心下發生翻天覆地的變化，用農村發生的真實事例，回擊了“三股勢力”的無恥讕言和罪惡行徑，效果非常好。

榜樣的力量是無窮的，一個好的先進典型可以帶動一大片。近年來，溫泉縣直機關出現了關心各民族職工的檢察官孫國富，收留哈族孤兒的文體局蒙古族職工葉爾肯，把民族團結言行融入到言行之中的稅務官閆廣宇等等動人事跡。這些發生在身邊的人和事，聽起來真切感人，把這些人和事與適的宣傳載體和平臺結合起來，宣傳教育效果非常明顯。

（五）整合資源，形成民族團結宣傳教育的合力

民族團結工作是一個系統龐大的社會工程，搞好這項工作非一日之功，也非一個單位和部門所能為。實際工作中要整合各部門資源、動員一切力量，形成強大的合力，共同推動民族團結工作向前發展。

在機關單位中，統戰部、民宗委、紀檢委、組織部、文明辦、縣直機關黨工委、宣傳部、公安局等部門都要把自身職能和民族團結結合起來。在搞具體的宣傳教育活動時，各部門可群策群力，把有利于民族團結進步的資源充分整合利用，使民族團結工作的保障性更加堅實。

加強機關黨員干部民族團結工作是整個民族團結工作的重要部分，搞好這項工作需要認真貫徹落實黨和國家的方針政策，堅持“三個離不開”，狠抓落實，務求實效，使機關黨員干部切實成為民族團結進步事業的建設者、促進者，使機關黨組織切實走在民族團結進步事業的前面。

2010年4月

第二篇：加強機關黨員干部隊伍建設的思考

加強機關黨員干部隊伍建設的思考

2010-9-6 加強黨的執政能力建設，必須堅持以建設高素質干部隊伍為關鍵。大力加強機關黨員干部隊伍建設，提高機關黨員干部隊伍整體素質，是加強機關黨的先進性建設和執政能力建設，做好機關黨建工作的重要基礎和關鍵。新形勢下機關黨建工作要與時俱進、開拓創新，必須高度重視機關黨員干部隊伍建設，并以此作為加強黨的先進性建設和執政能力建設的切入點和著力點，努力建設一支與新形勢發展相適應的高素質的機關黨員干部隊伍。

一、機關黨員干部隊伍的現狀及存在的主要問題

近年來，機關黨員干部隊伍建設在縣委和縣政府的高度重視下得到了較好的加強，絕大多數黨員干部能夠堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦，具有堅定的理想信念和正確的世界觀、人生觀和價值觀。并通過“作風建設年”活動，開展“轉作風、優環境”主題活動，學習貫徹胡錦濤總書記在中紀委七次全會上的講話，圍繞“五注重、五解決、五強化”，使機關黨建工作的能力得到了提高，在機關黨建工作中切實發揮了骨干和中堅作用。

在看到機關黨員干部隊伍建設取得進展的同時，我們也必須清醒地認識到機關黨員干部隊伍建設存在一些不足和 問題。按照新時期對機關黨建工作提出的新要求,目前機關黨建工作還存在一些不容忽視的問題，主要體現在“五性”：

一是思想認識程度不一，缺乏積極性。從當前情況來看，有的單位黨組織重視了開展黨的活動，有效地促進了機關各項工作任務完成；有的則認為抓黨建工作影響本職工作，讓黨組織活動給行政事務讓路，機關黨建工作當成“搭頭”，習慣于單純行政管理辦法管理機關；有的把黨建工作作為“軟指標”，做做樣子，理論學習與實際工作脫離，黨的工作毫無生氣；一些黨務干部認為做黨務工作“無位無為無前途”，缺乏搞好機關黨建工作的激情和責任，機關黨組織的管理、監督職能沒有充分發揮出來。

二是不能結合實際開展工作，缺乏實效性。有的單位機關黨組織對基層黨建工作狀況不了解，領導班子也很少專題研究黨建工作，對機關黨建工作的現狀、存在的問題心中無數，思路不清；有的單位黨組織理論學習不深入，沒有結合實際制定規劃和措施，學習考勤考核等相關制度堅持和落實乏力，運用理論指導實踐、推動工作效果不明顯。

三是工作制度建設落后，缺乏規范性。有的單位黨組織在制度建立上，缺乏量化、細化的指標要求，可操作性不強；在制度落實上自覺性不高，工作運行有章不循，執行隨意性較大；在考核獎懲上，不少單位黨組織沒有具體的黨建工作考核辦法，一些單位黨組織沒有把考評結果與干部任用、獎 懲、評先選優等真正聯系起來。

四是活動方式內容陳舊，缺乏創新性。有的機關黨組織在抓黨建與業務工作時找不到有效的結合載體，黨支部活動要么“業務化”要么“娛樂化”，黨員教育僅滿足于政治說教，黨建工作僅是收繳黨費等，對新形勢下如何抓好機關黨建工作思路不清，辦法不多，工作效果不佳，無法創出特色。

五是黨員教育方法單一，缺乏靈活性。從整體情況看，機關黨的工作水平不夠高，黨員教育缺乏既有一定的理論素養又有實踐經驗的骨干力量。在教育方法上有的單位雖然也摸索出一些方法，但繼承不夠、創新不多。

二、機關黨員干部隊伍建設存在問題的原因分析 機關黨員干部隊伍建設存在上述問題的原因，既有主觀方面的，也有客觀方面的，綜合起來看，主要有以下三個方面：

1、負面思想的影響。一是歷史上遺留下來的封建主義腐朽沒落思想及各種社會丑惡現象沉渣泛起，官本位思想、特權思想、等級觀念導致少數黨員干部個人主義思想嚴重，工作作風漂浮，工作態度消極應付。二是市場經濟的負面影響。市場經濟是法制經濟、是信用經濟，但我國社會主義市場經濟還處在初級階段，法制不夠健全，多種經濟成分并存和多種利益主體客觀存在，使人們的社會思想意識呈現多樣性和復雜性，容易產生拜金主義、享樂主義和極端個人主義。

2、教育培訓的限制。重說教輕提高。有些單位對黨員干部提要求多、布置任務多，而對幫助黨員干部開闊眼界、增長才干、提高綜合素質的教育措施和培訓辦法少。一是教育培訓缺乏針對性。一些部門對機關黨員干部的知識和能力素質結構現狀缺乏系統的分析，致使教育培訓工作缺乏針對性。二是教育培訓標準過于籠統。對不同層次的黨員干部教育培訓標準沒有區別，效果不明顯。三是教育培訓的內容陳舊、形式單調。培訓的的形式主要以傳統授課輔導方式為主，內容單一，效果不佳，難以滿足培訓目標需求的多樣性。

3、工作管理機制不適應。有的政府部門職責不明確，責權利不統一，導致政出多門，重復交叉，管理方式方法滯后。并且監督機制不健全，內部監督比較薄弱，存在不會監督、不愿監督、不敢監督的問題，尤其是對領導的監督難度很大，監督流于形式，執紀不嚴，處置不力，放縱了以權謀私和官僚主義行為。

三、加強機關黨員干部隊伍建設的幾點建議

建設一支適應新形勢發展要求的高素質的機關黨員干部隊伍，必須按照“三個代表”和“作風建設年”的要求，做好黨員干部的管理工作，并通過建立健全和落實相應的制度，形成機關黨員干部隊伍建設有效機制，從根本上解決黨員干部隊伍建設存在的問題。

1、加強學習，增強素質。一是提高組織理論學習的能 力。加強學習的針對性，注重實效性。一要突出學習重點。要注意區分不同層次、不同類別黨員的特點，分類指導、因人施教。對黨員領導干部，著重加強科學發展觀和正確的政績觀、群眾觀的教育；對普通黨員，著重加強理想信念、宗旨觀念和專業技能的教育培訓；對離退休黨員，著重加強回顧革命歷史、永葆革命精神的教育；對流動黨員，著重加強黨員意識、紀律觀念教育。二要創新學習形式。針對機關黨員干部文化層次較高，標準要求高的情況，采取專家講座、專題研討、參觀考察、考學促學、電化教學等形式，解決好機關黨員思想上的“信仰危機”、價值取向多元化的問題。三要完善學習制度。各單位普遍建立完善了多項行之有效的學習制度，有效地保證了黨員的參學率和學習效果。要認真總結，規范細化一些行之有效的學習制度，形成濃厚的學習氛圍，使學習教育內有動力，外有壓力，逐步走上經常化、制度化、規范化軌道。

2、建立和完善合理的教育培訓機制。要按照加強黨的執政能力建設要求，通過科學安排和嚴格培訓，切實把機關黨員干部培養成為綜合素質優秀的復合型人才，努力實現“三個轉變”：在知識結構上，由“單一型”向“復合型”轉變，在能力素養上，由“經驗型”向“創新型”轉變，在本職工作上，由“粗通型”向“專家型”轉變。為此，一要強化自學習制度。落實個人自學計劃，突出重點，在系統化、規范化上下功夫，著力提高思想政治素質、改善知識結構。二要建立在職培訓制度。本著“增新、補缺、提高”的原則，探索在職培訓的新路子，通過講座、短期培訓等多種形式，拓寬干部培養渠道。

3、建立和完善科學的考核激勵機制。要按照加強黨的執政能力建設的要求，進一步建立和完善符合科學發展觀和政績觀要求的機關黨員干部考核機制，形成正確的用人導向。一要突出考核重點。要在全面考核德、能、勤、績、廉情況的基礎上，注重對黨員干部工作實績的考核，特別要突出執政能力建設和先進性建設方面的考核。二要科學設定考核指標和評價標準。在考核指標設置上，要全面反映機關黨建工作發展情況，不能片面地用單項工作考核黨員干部的政績。三要把考核結果和選拔任用干部緊密結合起來。對考核優秀的黨員干部，要列入選拔任用的范圍，原則上同等條件下優先任用，確實把那些德才兼備、素質過硬、政績突出的黨員干部優先選拔到領導領導崗位上來。對考核不稱職或其它原因難以履行崗位職責的黨員干部，分別做出誡勉、調離崗位安排，切實走黨員干部能上能下、能進能出的路子，切實把建設高素質黨員干部隊伍工作落到實處。

4、發揮黨員干部作用。一是要做到平時工作看得出來。不管你在哪個行業、哪個崗位，不能僅僅是“過得去”，而必須是“過得硬”，隨時隨地能成為群眾的榜樣，敢于說出 “向我看齊”的口號，切實把干部作風體現到日常的工作和生活中。二要做到關鍵時刻站得出來。每一位干部都要經常重溫入黨誓詞，想一想向黨承諾過什么、向黨保證了什么，時常反思和檢查自己在個人利益與國家利益、集體利益、群眾利益發生沖突時，是否能夠高風亮節；在急難險重任務面前，是否能夠挺身而出；在生死危難關頭，是否能夠豁得出去。

5、多措并舉，在激發張力上下功夫。一是激發改革勇氣。用我們每個單位日益發展的業務工作、突出的工作業績，來激發、激勵黨員干部職工為改革做出新貢獻，保持昂揚向上的工作干勁。二是激發工作熱情。工作熱情的發揮，來源于樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。機關黨建工作不僅要鼓勵每位黨員干部為本單位、本部門的發展盡心盡職盡力，還要導向本部門本單位的發展為干部職工帶來利益的變化，從而使大家心中有坐標、工作有目標、更有利益的風向標。三是激發創造力。在機關黨支部、黨員隊伍中，倡導廉潔、高效、勤勉、務實的作風，影響和帶動基層黨組織，以積極的姿態、扎實的工作，全面落實科學發展觀，讓機關黨建工作為建設富裕、文明、和諧、秀美永嘉提供強有力的政治保障和組織保障。

第三篇：關于機關年輕黨員干部黨性鍛煉之思考

**縣委黨校

黨性是一個政黨所固有的本性和特質，是政黨階級性的最高、最集中的表現。共產黨的黨性是無產階級階級性最高、最集中的表現，是無產者階級本質的升華。黨的十六大通過的新黨章，對中國共產黨的黨性明確規定為：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產

力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民根本利益。

為什么要加強黨性修養和黨性鍛煉？劉少奇指出，共產黨員之所以要進行修養，就是因為共產黨員不是“不變的、完美的、神圣的，不需要改造、不可能改造的。”進入新世紀新階段，國際局勢發生了深刻變化，世界多極化和經濟全球化的趨勢在曲折中發展，科技進步日新月異，綜合國力的競爭日趨激烈，各種思想文化相互激蕩，各種矛盾錯綜復雜，敵對勢力對我國實施“西化”、“分化”的戰略圖謀沒有改變。我國改革發展處在關鍵時期，社會利益關系更為復雜，新情況新問題層出不窮，在機遇和挑戰并存的國際國內條件下，我們黨要帶領全國各族人民全面建設小康社會，必須大力加強執政能力建設。這就對新時期共產黨員的黨性修養提出了前所未有的要求。

重視并切實加強機關年輕黨員干部的黨性鍛煉，認真組織他們開展“三個代表”重要思想學習教育活動，引導他們努力實踐“三個代表”，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是新時期加強黨的建設的一項重要內容。是解決好舉什么旗，走什么路，接什么班的問題。

一、深入學習黨的理論和開展“三個代表”重要思想學習教育活動是提高年輕黨員干部政治素質特別是黨性觀念的根本所在。

黨性鍛煉，最主要的是要解決好政治方向和政治立場問題。政治上的清醒來源于理論和信仰上的堅定，而理論和信仰上的堅定要依靠長期堅持不懈的、有計劃的、系統的學習。當前，學習已成為時代賦予我們的第一位的任務。在充滿競爭和挑戰的新時期，加強學習比以往任何時候都顯得更加重要，更加緊迫。

因此，對于機關年輕黨員，一要學習理論。理論上的成熟是政治上堅定的基礎。作為一名黨員，必須自覺地學理論、學政策，打牢理論基礎，提高理論素養。組織年輕黨員們深入、系統地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平建設有中國特色社會主義的偉大理論以及江澤民同志“三個代表”重要思想，不斷提高馬克思主義理論水平和解決實際問題的能力；二要組織他們學習黨章和黨的基本知識。黨章作為全黨必須遵守的最高準則和行為規范，明確地規定了黨的性質、宗旨、指導思想、奮斗目標、黨員應履行的義務和享有的權利。由于受所處的特定時代和社會大環境的影響，現在機關中少數年輕黨員干部有放棄自己在黨內享有的權利和義務的現象，這是對自己政治生命不負責任、對黨的事業漠不關心的表現，這是黨員意識淡薄、黨性觀念淡化的表現。因此，組織機關中年輕黨員認真學習黨章和黨的基本知識，樹立堅定的政治信仰，把履行義務和正確行使權利結合起來，更好的發揮黨員的先鋒模范作用，是很有必要的；三要使機關中的年輕黨員干部明確政治理論學習和掌握現代科學知識的重要性，從而自覺、主動的去努力學習政治理論知識和掌握建設有中國特色社會主義實踐中所需要的業務知識、現代科技知識和先進的經營管理知識。通過系統地、深入地學習，達到更新觀念，更新知識的目的，真正成為黨的優秀接班人，成為現代化建設事業的優秀建設者。

二、深入聯系群眾，加強實踐鍛煉，在實踐“三個代表”的過程提高素質，增強黨性觀念。

學習的目的在于應用。黨員干部要提高自身素質，增強黨性觀念，除了加強學習以外，還要理論聯系實際，學以致用，真正將學到的理論和知識運用于實踐。

江總書記指出：“在實踐中鍛煉干部，是我們黨培養干部的一條根本途徑。”共產黨員都必須毫無例外地積極履行黨的全心全意為人民服務的宗旨，才可以算得上“最廣大人民群眾根本利益”的忠實代表。作為普通黨員，要以共產黨員的標準嚴格要求自己，扎實地搞好本職工作，自覺服從黨的安排，聽從黨的召喚，哪里有困難，哪里最需要，就滿腔熱情地到哪里去，不圖名，不為利，干一行，愛一行，專一行，精一行，埋頭苦干，扎實工作，無私奉獻。機關年輕黨員到基層去，到艱苦的地方去深入群眾，到改革開放和現代化建設的第一線去實踐“三個代表”，到黨和人民最需要的地方去磨煉自己，考驗自己，領導水平和執政水平就會有進一步的提高。同時，只有根植群眾沃土，了解民情，熟悉社會，累積經驗，在實踐的深厚土壤中不斷汲取豐富營養，才能長成參天大樹，成為國家棟梁之才。

三、嚴格黨的組織生活制度，更加有效地增強機關年輕黨員的黨性鍛煉。

在保證好機關中年輕黨員干部各項工作任務落實的同時，機關黨組織應把落實組織生活制度當作對年輕黨員加強黨性修養、增強黨性觀念的大事來抓，切實協調好年輕黨員干部工作與學習的關系，更好地保證我們黨的“三會

第四篇：關于機關年輕黨員干部黨性鍛煉的幾點思考

重視并切實加強機關年輕黨員干部的黨性鍛煉，認真組織他們開展“三個代表”重要思想學習教育活動，引導他們努力實踐“三個代表”，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是新時期加強黨的建設的一項重要內容。是解決好舉什么旗，走什么路，接什么班的問題。

一、深入學習黨的理論和開展“三個代表”重要思想學習教育活動是提高年輕黨員干部政治素質特別是黨性觀念的根本所在。

黨性鍛煉，最主要的是要解決好政治方向和政治立場問題。政治上的清醒來源于理論和信仰上的堅定，而理論和信仰上的堅定要依靠長期堅持不懈的、有計劃的、系統的學習。因此，對于機關年輕黨員，一要組織年輕黨員們深入、系統地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平建設有中國特色社會主義的偉大理論以及江澤民同志“三個代表”重要思想，不斷提高馬克思主義理論水平和解決實際問題的能力；二要組織他們學習黨章和黨的基本知識。黨章作為全黨必須遵守的最高準則和行為規范，明確地規定了黨的性質、宗旨、指導思想、奮斗目標、黨員應履行的義務和享有的權利。由于受所處的特定時代和社會大環境的影響，現在機關中少數年輕黨員干部有放棄自己在黨內享有的權利和義務的現象，這是對本文來自文秘之音，更多精品免費文章請登陸www.tmdps.cn查看自己政治生命不負責任、對黨的事業漠不關心的表現，這是黨員意識淡薄、黨性觀念淡化的表現。因此，組織機關中年輕黨員認真學習黨章和黨的基本知識，樹立堅定的政治信仰，把履行義務和正確行使權利結合起來，更好的發揮黨員的先鋒模范作用，是很有必要的；三要使機關中的年輕黨員干部明確政治理論學習和掌握現代科學知識的重要性，從而自覺、主動的去努力學習政治理論知識和掌握建設有中國特色社會主義實踐中所需要的業務知識、現代科技知識和先進的經營管理知識。通過系統地、深入地學習，達到更新觀念，更新知識的目的，真正成為黨的優秀接班人，成為現代化建設事業的優秀建設者。

二、深入聯系群眾，加強實踐鍛煉，在實踐“三個代表”的過程提高素質，增強黨性觀念。

江總書記指出：“在實踐中鍛煉干部，是我們黨培養干部的一條根本途徑。”共產黨員都必須毫無例外地積極履行黨的全心全意為人民服務的宗旨，才可以算得上“最廣大人民群眾根本利益”的忠實代表。作為普通黨員，要以共產黨員的標準嚴格要求自己，扎實地搞好本職工作，自覺服從黨的安排，聽從黨的召喚，哪里有困難，哪里最需要，就滿腔熱情地到哪里去，不圖名，不為利，干一行，愛一行，專一行，精一行，埋頭苦干，扎實工作，無私奉獻。機關年輕黨員到基層去，到艱苦的地方去深入群眾，到改革開放和現代化建設的第一線去實踐“三個代表”，到黨和人民最需要的地方去磨煉自己，考驗自己，領導水平和執政水平就會有進一步的提高。同時，只有根植群眾沃土，了解民情，熟悉社會，累積經驗，在實踐的深厚土壤中不斷汲取豐富營養，才能長成參天大樹，成為國家棟梁之才。

三、嚴格黨的組織生活制度，更加有效地增強機關年輕黨員的黨性鍛煉。

在保證好機關中年輕黨員干部各項工作任務落實的同時，機關黨組織應把落實組織生活制度當作對年輕黨員加強黨性修養、增強黨性觀念的大事來抓，切實協調好年輕黨員干部工作與學習的關系，更好地保證我們黨的“三會一課”制度在年輕黨員干部中按時、按質、按量地進行。通過黨的民主生活會，對照“三個代表”重要思想，積極開展批評和自我批評，增強抵制腐朽思想侵蝕的能力，不斷密切和人民群眾的血肉關系，從而達到加強黨性修養，增強黨性觀念，勤政廉政，努力為人民建功立業的目的。要讓年輕黨員干部們時刻牢記我們黨的宗旨，把工作上的壓力變成工作中比干勁、比效率、比質量、比成績的動力，一心一意干事業。

四、應切實加強對機關年輕黨員的培養和教育。

切實加強對機關中年輕黨員干部的培養教育工作應抓好幾方面：

1、“三個代表”重要思想的教育。江澤民同志關于“三個代表”的重要思想是馬克思主義建黨學說的新發展，是現階段社會基本矛盾運動的客觀要求，也是在農村貫徹“一個中心，兩個基本點”的基本路線，建設有中國特色社會主義新農村的要求。對機關年輕黨員進行“三個代表”重要思想學習教育，有利于培養一支高素質的基層干部隊伍，有利于我們黨始終在農村成為“三個代表”。

2、做好艱苦奮斗的教育。機關中年輕黨員干部由于閱歷較淺，加上生長在和平環境里，艱苦奮斗的思想準備不充分。因此，應經常性地組織年輕黨員們參與本文來自文秘之音，更多精品免費文章請登陸www.tmdps.cn查看必要的社會實踐活動，如深入基層，特別是深入邊遠落后的農村去聯系群眾，到困難戶家中去開展扶貧幫困活動等等，讓年輕黨員們能比較好、比較正確地了解國情民情，從而牢固樹立艱苦奮斗的作風；

3、做好宗旨教育和作風教育。實事求是是黨性的內在要求，全心全意為人民服務是黨性的根本體現。機關黨組織要教育我們年輕黨員時刻關心人民群眾的疾苦，維護人民群眾的切身利益，始終把“人民擁護不擁護、人民高興不高興、人民答應不答應”作為各項工作的出發點和歸宿點，全心全意為人民服務；

4、做好權力觀的教育，教育年輕黨員們正確對待自己，正確對待群眾，正確對待權力。通過教育，使他們能夠正確地理解和使用權力，真正做到兢兢業業，為人民盡職盡責；

5、做好法制教育，一是學法、知法、懂法、守法，把各項工作放在法律法規的許可范圍內，二是依法行政，文明行政，三是嚴格執法；

6、在年輕黨員干部中廣泛開展向先鋒模范人物學習活動，并使之成為年輕黨員們工作、生活中的一面鏡子、一把尺子，時時刻刻看到自身存在的不足，切實加強黨性修養，增加黨性觀念，提高自身素質，經得起名位關、權力關、金錢關、色情關、人情關的考驗，真正意義上地去實踐“三個代表”，成為黨在新世紀里優秀的基層領導后備人才。

第五篇：[關于加強機關黨員干部學習教育的思考]

為貫徹落實“不忘初心、牢記使命”主題教育安排部署，切實把“調查研究”作為一項貫穿始終的重要內容，根據確定的調研方向，9月下旬到10中旬，對區委機關單位，以走訪了解、同普通黨員聊天等方式，圍繞機關黨員干部學習教育情況進行了一些調查和思考，現將情況報告如下：

近年來，機關黨員干部隊伍結構發生變化，對開展學習教育，特別是思想教育、政治教育、信仰教育提出了新挑戰、新要求。從調查統計數據看，一方面機關黨員干部的學歷結構、經歷結構和年齡結構較之以往有所變化，年齡結構逐漸下降，年輕人增多，大學及以上文化程度比例越來越高。另一方面，機關中黨員干部學歷較高、基層經歷少的特征比較明顯，“三門干部”比例較大，這些黨員干部盡管專業素養、領悟能力較強，卻對黨史、新中國史缺乏了解，且缺乏基層工作的跌打錘煉，在思想政治建設上還存在一定的短板。

一、機關黨員干部學習教育的現狀及問題

近年來，在黨中央不斷加強黨的建設的新形勢下，黨組織職責日益規范、作用日益發揮，特別是隨著“三會一課”、主題黨日等活動逐步走上正軌，黨員干部學習教育工作得到了一定的提高。但是，我們也必須清醒地認識到存在的問題和不足，主要表現在：

1、學習意識淡薄。主要表現為把理論學習當作一種負擔，學習動力不足，缺少學習理論的興趣。有的黨員干部抱怨工作忙，沒時間學習；

有的黨員干部對理論學習打不起精神，提不起興趣，認為學不學理論沒關系，把工作做好就可以了；

部分黨員干部不重視思想教育，把理論學習作為一般工作任務敷衍，學習坐不下來，深入不進去；

多數黨員干部對黨的路線、方針、政策理解把握不夠，政治理論水平不高，理論聯系實際的能力不強，不能熟練運用發展的立場、觀點和方法指導工作。

2、學習形式單一。學習內容面欠寬，學習方式方法單一。一方面，抓理論教育思路不清，辦法不多，對黨員干部的學習需求研究不夠，針對性、創新性不強。在教育對象上，缺乏層次性，存在“一刀切”現象；

在教育內容上，缺乏多樣性，缺乏吸引力，導致黨員干部參與學習熱情不高；

教育方式上主要采取傳統的“臺上講，臺下聽”，教育形式缺乏吸引力。

3、學習效果不佳。首先，不同程度存在著學習與實踐脫離的問題，從理論到理論，為學習而學習的現象頗為普遍，搞“空對空”，缺少活力。其次，學習的成果轉化還不夠，不能及時正確引導黨員干部的學習成果轉化為思想方法、領導方法、轉化為生產力，存在著“就學習而學習、就工作而工作”的“兩張皮”現象，學習的效果不明顯，成效難體現，學習的主動性和積極性難以提高。

二、機關黨員干部學習教育中存在問題的原因

當前思想教育面臨多元化的新挑戰，機關黨員干部不同程度存在信仰認同模糊化、文化認同表面化、價值認同被動化、情感認同淡薄化等問題，暴露了思想教育針對性不足、聚焦不準等短板。

1、學習教育隨意性強，缺乏針對性。學習教育與工作實際聯系不密切，黨員干部學習教育隨意性強，往往是布置什么、學什么，有什么、學什么，想學什么、學什么，有時雖然學習內容符合需要，但照本宣科，泛泛而談，很少根據黨員思想狀況安排學習教育內容，目的性不明確，使學習教育活動流于形式，走了過場。

2、教育方法生硬，缺乏靈活性。黨員干部教育形式枯燥，黨員學習興趣不高。黨員學習教育的方法老套，學習教育手段比較單一，主要是讀報紙、念文件、看視頻講座。要么是“你講我聽，你說我記”的滿堂灌，要么是讀讀報紙、學學文件，方法單調生硬、內容枯燥、方式不活，常常是入耳不入腦，沒有吸引力。“走出去”又受單位經費的制約，體現在“走出去”不多、“活起來”不夠、“沉下去”不足。單調的學習教育模式，往往枯燥乏味，一定程度上影響黨員學習的情緒，教育效果事倍功半，達不到黨性鍛煉和提高認識的目的，難以收到預期效果。

3、教育資源力量不足，缺乏專業性。黨建工作者兼職化現象比較普遍。在黨的基層組織中，經常出現行政人員兼做黨務工作的情況，這些人可以做日常黨務工作，卻普遍缺乏理論功底，不具備教育黨員的素質和能力，很難承擔起黨員干部學習教育的重任，即便是絕大多數黨支部、黨總支、黨委的書記，甚至黨校講師也很難講出黨員樂于聽、又有質量的黨課，一些黨課干脆以講業務、提要求形式替代。在這種情況下，想要組織開展黨員學習、想要為黨員上黨課也是有心無力，除了照本宣科的讀文件、學死書本，只能是求助于網絡視頻講座，但是既能吸引黨員干部，又能真正達到教育意義的視頻講座少之又少，對于開展經常性的黨員學習教育活動來說，真正可用的網絡教育資源也只是杯水車薪。

三、加強黨員干部學習教育的幾點建議

理想信念是思想和行動的“總開關”、“總閘門”。因此，黨中央一直強調理想信念教育，把堅定信仰和政治規矩放在首要位置。黨員干部學習教育就是要著力解決好思想信念弱化的問題，教育引導黨員干部做到思想上真正入黨，確保政治上永遠合格。

1、注重聯系實際，增強學習教育針對性。教育內容要注重聯系實際。開展黨員學習教育，要區分各類黨組織實際，針對不同層次、不同類別的黨員干部，在掌握共性需求基礎上，兼顧實用，一是兼顧單位性質差異。如黨委部門應更加側重黨建理論教育，政府部門應更加側重于依法行政和公平效率教育，人大部門應更加側重法治思維和法治能力教育，政協部門應更加側重參政議政意識和能力教育，確保每類單位都有與之契合的教育重點。二是兼顧黨員干部層級差異。領導干部應比一般黨員干部更加強調大局觀念和責任意識教育，與人、財、物打交道的關鍵崗位干部應更加側重紀律規矩意識教育。

2、注重頂層設計，增強學習教育指導性。組織部門要加強宏觀指導。開展黨員學習教育，既需要基層黨組織充分發揮自主性，依靠自身力量抓好所屬黨員的學習教育，也需要組織部門利用優勢資源加強指導，為基層黨組織改善學習質量提供必要的保障。鑒于當前基層黨組織教育力量薄弱，難以開展有質量的學習教育的實際情況，希望組織部門聯合宣傳部、區委黨校為基層黨組織準備高質量的、能夠對基層黨員產生吸引力的課程資源。近年來，區委理論學習中心組（擴大）學習堅持引起來，多次聘請知名專家、學者到九臺授課講座，課程質量顯著提升，也增強了黨員領導干部參與區委理論中心組（擴大）學習的熱情和吸引力。建議每次召開區委理論學習中心組（擴大）學習會議時，對講課內容全程錄像，刻制光盤下發各黨委（支部）用于開展集體學習。或者設立黨員學習教育培訓基金，通過財政撥一點、黨費拿一點、其他渠道籌一點的辦法，每月聘請一位高水平的教授或專家為普通黨員授課。學習方式可借鑒區委理論中心組學習模式，按制定全區普通黨員輪訓計劃，組織若干區直部門或鄉鎮機關的黨員到區會議中心聽課，參加培訓的部門或鄉鎮每月一輪換，培訓時全程錄像，為未參加培訓的部門或鄉鎮發放光盤自行組織觀看。或者下發高水平專家、學者視頻講座光盤，推薦優質網絡視頻資源，讓基層黨組織開展黨員教育更有質量、更有實效，讓黨員參加集體學習能有興趣、有所收獲。

3、注重專業建設，增強學習教育實效性。黨務教育要培育專業隊伍。師資隊伍要向專業化轉變。著眼提升黨員學習教育質量，解決黨員干部學習教育問題，亟須解決的是提高教育隊伍專業化水平，特別是要增強黨務教育工作者專業化能力。要整合黨校、高校、社會機構等師資力量，有針對性地培養引進優質師資，特別是要利用好**市高校眾多這一豐富資源，加強與高校協調合作，聯系長春市高校優秀思政課教師到AS為黨員授課、為黨務工作者培訓，不斷壯大專業化師資隊伍，改變照本宣科式、填鴨式學習培訓方式，提高黨員教育培訓質量，增強課堂吸引力。同時，注重從全區各部門、各條戰線篩選專業人才成立“本土講師團”，通過外出學習、組織培訓等方式提高他們的政策理論水平，有計劃地組織他們深入基層黨組織開展黨員教育培訓。

4、注重載體打造，增強學習教育生動性。黨員學習教育既要借鑒好的教育形式，又要選擇靈活的載體，更要善于探索新的方法。當前，各地開展黨員學習教育都注重打造思想政治教育特色陣地，創新黨建活動載體，通過現場觀摩、互動教學、情景體驗等最直接、最直觀的方式,傳承紅色基因,以讓黨員汲取黨性營養。近年來，我區陸續建設了非公黨建中心、YY紀念館等紅色教育基地，但只處于初級階段，還需要繼續加大紅色教育基地開發建設力度，對現有的要持續打造、深入挖掘、提升功能。要立足開展黨員干部學習教育這一資源定位，整合組織部、宣傳部、檔案局、黨史辦等相關單位專業人員，征集黨史文物資料，收集或仿制戰爭年代槍械、車輛等物品，不斷充實紅色教育基地，挖掘整理戰斗故事。比如，依托日本侵華的歷史罪證，高水平謀劃建設紅色文化教育基地暨抗日英雄LMX事跡展覽館，圍繞日軍在FF煤礦制造的“萬人坑”、推行“集團部落”政策制造“無人區”等，挖掘發生在TT及周邊地區的抗日事跡，打造愛國主義教育基地、紅色教育基地，利用聲光電等手段還原歷史真相。總之，要通過自我開發、聘請專家設計等方式，在非公黨建中心、YY紀念館、QR烈士陵園等處開發精品課程，設計教學內容和教學形式，設計紅色體驗活動，運用現場教學、故事會教學、體驗式教學、影像式教學等方式，增強紅色教育基地的生動性和感染力。