第一篇：丹寨縣城關一小“十二五”教師繼續教育工程實施方案

丹寨縣城關一小“十二五”(2011-2015年)教師繼續教育工程實施方案

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，按照打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，加大培訓力度，提高培訓質量，促進教師不斷學習和專業發展，為推進教育均衡發展，提高我校教育水平，促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、目標要求

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能)的學科培訓為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”(簡稱“國培計劃”)為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”(簡稱“省培計劃”)和縣級培訓為抓手，以鎮級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。認真組織教師各級培訓，全面提升學校教師整體素質和專業化水平。

三、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校木研修和課堂教學質量的原則。

四、培訓對象

全校在職教師。其中1960年12月31日前出生的男教師，1965年12月31日前出生的女教師，只要求參加培訓及考核，不列為統一考試對象。

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

擬用五年時間對全校教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時。在總學時中，鎮級及其以上集中培訓不得少于240學時。全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，認真組織學習《中小學教師職業道德規范》、《公民道德實施綱要》、《中小學教師禮儀規范》、《貴州教育精神》、《貴州教師誓詞》；組織教師觀看《師表風范—全國優秀教師師德報告會專輯》，《職業道德啟思錄》，以增強“責任感”和“使命感”為主題。認真組織開展以“內強素質，外塑形象”為主題的系列師德教育活動，全面實施“師表工程”，塑造教師高尚的道德行為，引領教師履行為人師表，教書育人的神圣職責。結合實施素質教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，抓住當前師德建設中的薄弱環節，以及社會關注的焦點、熱點問題，通過集中培訓、自主學習、專題討論、撰寫心得等形式認真開展師德教育。強化“關愛貧困生、關愛學困生，關愛特殊生，杜絕體罰學生，歧視差生，杜絕傷害學生心理”的愛生活動。使廣大教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

以校本培訓為主，教師通過：

1、專題培訓：交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來；

2、專題總結：結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、調查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統整理；

3、網上學習：充分利用我校網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流等。使廣大教師通過以上形式的學習，樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、上課、說課、觀課、認課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的骨干教師隊伍，推動學校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓計劃。“十二五”期間，按照骨干教師選拔培訓比例要求，積極推選州、縣級骨干教師。在認真推選校、縣級骨干教師基礎上，認真組織推派教師參加縣、州及以上的選拔培訓，盡力使骨干教師覆蓋課程計劃規定的全部學科。通過培訓，使骨干教師逐步成長為學科帶頭人和“教學名師”，使他們在推進素質教育和教師培訓工作中發揮引領示范作用。重視對青年教師的培養，加強校級骨干教師隊伍建設，打造校本名師。

2、教師素質提升計劃。

通過縣級及以上集中培訓、組織骨干教師送教下鄉（村）講課和指導，以研代訓的方式開展校本教研和校本培訓，加大對學科骨干教師的培訓力度，構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。同時，加強對特崗教師的培訓。

3、班主任遠程培訓計劃。

通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對全校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

4、教師教育技術能力遠程培訓計劃。

在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達到80%以上。

5、學科教學滲透法制教育培訓計劃。按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發【2011】152號文件要求實施培訓。

6、新任教師崗前培訓計劃。

現我校無新任教師，后來的新任教師將按上級有關要求組織參加培訓。

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求；推進教師學歷提升培訓。到2015年，學校教師學歷基本達到專科以上。

六、完善繼續教育管理制度

建立和完善教師繼續教育管理制度。根據上級有關要求，結合本校實際擬定學科考試或考核制度。將教師參加繼續教育的情況作為教師年度考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、評優評先等的依據。對在繼續教育工作中成績突出的個人給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年年度考核視為不合格。

建立和完善教師培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。把教師培訓納入考核工作。

實行教師繼續教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法(試行)》，對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。五年內，按規定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證”（2011——2015年）。完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、加強教師培訓能力建設，創新教師培訓支持服務體系 按照全國教師教育網聯計劃的發展規劃，結合學校實際，整合各方優質教育教學資源，建立教師教育網絡學習資源庫，更好地滿足教師多樣化學習需求。

積極推進教師培訓機構改革建設，促進資源整合。利用縣、鎮級教師培訓基地在集中培訓、遠程培訓和校本研修中組織協調、專業支持和服務等方面的重要作用。積極探索構建教師培訓支持服務體系；探索和創建網絡環境下的校本研修示范校，加強校本網絡研修資源平臺和實踐平臺建設。

加強教師培訓團隊及制度建設。建設一支素質優良、結構合理、專兼結合的教師培訓者隊伍。加強培訓課程資源建設，積極開發校本培訓教材，形成多樣化的優質培訓課程資源。

八、保障措施

（一）加強領導，分級負責

我校按照縣繼教工程實行縣、校二級管理的要求。高度重視教師繼續教育工作，建立和健全繼教工程領導和管理機構，明確工作職責，落實專人負責。協調各方力量，形成工作合力，統籌推進繼教工程。

校繼教工程領導小組將加強對繼教工程的領導，具體工作由校繼教工程領導小組組織實施。校繼教工程領導小組要切實抓好學校繼教工程的具體實施和管理；大力實施教師培訓計劃；對工作開展情況及時進行自查自糾。校長是教師繼續教育的管理者、組織者和第一責任人。教師要更新培訓觀念，要把完成培訓任務作為自己應盡的責任和義務。

（二）加大投入，建立教師培訓經費保障機制

加大教師培訓經費投入，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020午)》提出的“將中小學教師培訓經費列入各級政府預算”和財政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》(財教【2006】5號)“按照學校年度公用經費預算總額的5％安排教師培訓經費》的規定，確保經費足額專項用于教師培訓，建立健全以財政投入為主、個人出資相結合等多渠道籌措教師培訓經費的機制。完善教師培訓經費管理制度。

九、實施步驟

（一）啟動階段：2011年8月底前為啟動階段。

在啟動階段，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高認識，搞好調研，制定規劃、實施細則和管理措施，組織參加上級組織的對管理者和培訓者進行的培訓。

（二）全面實施階段：2011年9月—2014年底為全面實施階段。在實施階段，從實際出發分期分批逐步展開培訓活動。培訓中注重過程、講求實效、保證質量，不搞形式主義和走過場。每年對本校繼教工程作一次專項檢查。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。

其中，6月底前，迎接縣的檢查驗收；7—9月底前，迎接市的檢查驗收。10—12月，迎接省的評估驗收。

丹寨縣城關一小 2011年11月22日

關于成立丹寨縣城關一小教師繼續教育工

程領導小組的決定

為了全面貫徹落實《丹寨縣“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》（丹府辦【2011】238號）文件精神，進一步加強我校教師繼續教育工程的領導和管理，根據我校實際情況，特成立學校教師繼續教育工程領導小組：

組長：周曉貴（校長）

副組長：謝鳳河（副校長、黨支部書記）、祝黔英（教導主任）、桂時安（總務主任）

成員：、曹春艷（中心教研組組長）、劉興模（工會主席）、、池繼魯（辦公室主任）、冉茂彩（數學備課組長）、吳春蕾（縣語文兼職教研員）、江劍華（縣思品兼職教研員）、楊正艷（縣美術兼職教研員）楊再興（計算機管理人員）。

領導小組下設辦公室，由曹春艷、楊再興同志負責日常具體工作。

丹寨縣城關一小 2011年11月22日

丹寨縣城關一小“十二五”

教 師 繼 續 教 育 工 程 實 施 方 年)

(2011-2015案 2011年11月

第二篇：大關一小“十二五”繼續教育實施方案

黔西縣大關一小“十二五”（2011-2015年）

教師繼續教育工程實施方案

為了提高我校教師整體素質，提高教師課堂教學效率，優化教學效果，提升教師教學能力，促進教師的專業化發展，辦好大關人民滿意的教育。根據《黔西縣“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程實施方案》的要求，結合我校教師隊伍的實際狀況，特制訂本方案。

一、指導思想

“十二五”期間，我校教師繼續教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實“又好又快、更好更快”的科學發展觀，以“國培計劃”為抓手，以提升教師育德能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以校本培訓為基礎，以網絡培訓為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設的有效途徑，全面提升我校教師的教學能力和綜合素質。

二、主要目標

圍繞“提升教學能力，提高教師素質，關注課堂教學，提高教學質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以培養中青年教師為重點，努力造就一支富有奉獻精神、具有可持續發展教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的專業化教師隊伍。

“十二五”繼教工程從2011年起至2015年止，用五年時間對全校教師進行每人不少于360學時的繼續教育培訓（其中縣級以上集中培訓不少于240學時，校本培訓不少于120學時）。

三、培訓對象

培訓對象為全體在職教師。

四、“十二五”時期教師繼續教育工程的任務

（一）提升師德建設水平

1、堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，每年根據縣教育局德育辦確定的主題，開展好師德教育工作，使廣大教師具有良好的師德風范和師德形象。

2、健全師德建設工作機制。營造學校人人都是德育教師、處處都是德育環境、課課滲透品德教育的“三維德育環境”；繼續開展“優秀班主任”、“名師”、“德育先進工作者”等評選活動，促進教師的專業化發展。

3、做好每位教師的師德考核工作，對師德考核不合格者在教師職務評聘等方面實行“一票否決”制。

（二）優化教師隊伍結構

繼續提升教師學歷層次。小學教師大專以上學歷達85%以上；鼓勵小學教師向本科化邁進。

（三）健全教師管理制度

根據各中小學的動態需求，強化編制管理，規范崗位設置，完善教師崗位聘任制，發揮學校在用人方面的主體作用；將教師的創新實踐和成效納入教師職務晉升、績效考核指標體系，逐步形成以師德為核心、績效貢獻和能力水平為導向的教師評價機制。

（四）教育技術能力培訓

根據省、地、縣統一部署和要求，我校在已基本普及小學教師教育技術能力初級培訓（2010年省教育廳組織的教育技術能力培訓）的基礎上，推進中級培訓，提高中小學教師現代教育技能能力和水平。到2015年，力爭85%以上的教師接受省規定的教育技術能力中級培訓并取得培訓合格證。

（五）加大骨干教師培養力度

推薦優秀教師參加省、地、縣級骨干教師的培養，構成多層次骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例。

（六）促進師資均衡配置

建立義務教育學校師資均衡配置工作機制，根據《大關鎮人民政府關于學校教師交流的實施意見》的相關要求，調配骨干教師和有發展潛力的青年教師在鎮內學校間的流動，并與評優評先、考核、職務晉升、提拔任用掛鉤，使偏遠地區學校教師隊伍整體水平得到明顯提升。

五、“十二五”中小學教師繼續教育工程重點工作

（一）青年教師成長實施計劃

青年教師的培訓，按照初級教師職務要求，有針對性地選擇教師職業道德修養、現代教育思想、現代教育技術應用、學科教學基本技能訓練及學科專業知識等內容進行培訓。培訓對象為：教齡0—5年，年齡30歲以下的青年教師和教學經驗不足的教師，培訓時間為120學時，平時培訓與假期集中培訓相結合，選派有教學經驗、綜合能力強的教師當授課教師。

通過培訓，使參加培訓的教師初步掌握學科課程標準、教材和教學常規，盡快適應中小學教育教學工作。使教學經驗不足的教師形成先進的教

學理念，加深對本學科教學規律的認識。

（二）骨干教師培養，進一步引領教師專業發展

將骨干教師培養與教師隊伍的整體發展有機結合，形成促進教師專業發展的“培養鏈”，促進不同層次教師的共同發展。

完善名師、骨干教師選拔培養機制。以縣級名師、骨干教師、學科帶頭人培養及評選為平臺，拓寬各個年齡段教師的專業發展通道。定期對骨干教師的培養、使用和管理情況進行檢查。

（三）抓研訓模式變革，進一步提高研訓工作實效

實施“校本研修項目”，提升校本教研的實效性。教師專業發展的主陣地是學校課程教學改革，針對課程教學中的實踐問題開展研究和培訓是提升教師專業水平和教學能力的有效途徑。運用現代信息技術提高研訓效能。積極推進基于信息技術的課程建設校本化實踐，利用信息技術將新的教學觀念、教學內容、教學方法、評價方法融入教學，促進信息技術在教學五環節中的有效應用；加強教師專業發展平臺建設，完善網上培訓、網上教研、課堂教學直播、教學質量分析等系統，開展多種形式的網絡教研活動，為教研組合作交流、課程建設的校際合作、多校區學習共同體的實踐等提供數字化支撐。

（四）抓全員繼續教育，進一步滿足不同層次教師需求

“十二五”期間，繼續執行《中小學教師繼續教育規定》，以可持續發展教育為指導，加強以師德教育和“新理念、新知識、新方法、新技能”為重點的教師繼續教育，要以教師發展為本，以教師需求為導向，實施分層、分類、滿足教師不同需求的培訓計劃，在課程開發、培訓方式、內容要求和考核評價等方面緊密結合課程改革和教學實踐。

采用符合課改要求和區域特點的培訓課程體系，建設和充實培訓資源庫，搭建培訓網絡平臺，為教師提供豐富的選擇和便捷的共享條件。建立健全教師培訓質量監控、檢查評估、考核激勵制度，加強對校本培訓的管理、研究與服務，確保各類教師培訓的規范有序。

六、實施步驟

（一）啟動階段：2011年6月底前為啟動階段。根據《大關鎮“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程實施方案》要求，召開啟動會，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高廣大教師的思想認識。

（二）全面實施階段：2011年7月-2014年為全面實施階段。注重過

程、講求實效，保證培訓質量。將“繼續教育工程”納入學校目標考核。

（三）評估驗收階段：2015年1-12月為評估驗收階段。2015年3月初，學校完成自查自評工作，迎接中心校完成自查自評工作；2015年4、5月，迎接縣教育局的評估驗收，6至8月，學校開展“繼續教育工程”自查自糾工作，迎接省、地9——12月的評估驗收。

七、“十二五”期間教師隊伍建設的保障措施

“十二五”期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為全鎮教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立黔西縣大關一小教師繼續教育工程領導小組。組 長：龔學洪 副組長：漆國蘭 梅吉友

成 員：王 萍 熊書梅 代 敏 黃 娟

領導小組下設辦公室在中心校，由梅吉友同志任辦公室主任，負責處理相關日常事務。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，設立教師培訓專項經費，確保不少于5 %的生均公用經費用于教師培訓，并做到教師人均自出培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師進行獎勵。

（三）政策保障

根據省、地、縣要求，教師繼續教育實行五年一個周期的管理制度和繼續教育培訓登記制度。教師每五年須接受不低于360學時的培訓（其中縣級以上集中培訓不低于240學時，校本培訓不少于120學時）。教師參加符合規定的培訓并考核合格的，培訓學時根據《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法》的規定，計入《貴州省中小學教師繼續教育登記證》。五年內，教師完成規定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證”。

學校要根據教師繼續教育工程的目標和任務，制定或完善相關政策規定，明確政策導向，規范和推進各項重點工作的實施。要將教師繼續教育工作列入教師績效考核項目。

（四）監督保障

建立學校教師繼續教育管理及評價制度，逐步形成促進教師積極參加繼續教育、終身學習和專業發展的激勵和約束機制。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、績效工資考核、評優評先、專業技術職務評聘、骨干教師選拔等的依據。對不參加繼續教育學習，或擅自中斷培訓，或培訓考核不合格者，當年考核視為不合格，三年內不準參加專業技術職務評聘。

大關一小 二○一一年六月

黔西縣大一小“十二五”（2011-2015年）

中小學教師繼續教育工程培訓計劃

一、培訓目標

以提升教師育德能力、專業素養、實踐能力和創新精神為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，進一步完善教師隊伍建設的管理和工作機制，努力造就一支具有可持續發展教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

二、培訓模式

高校培訓模式、遠程培訓模式、送教培訓模式、校本培訓模式。

三、培訓項目

（一）師德師風培訓

培訓對象：全校所有教師。

培訓內容：深化師德教育，進一步增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。

培訓方式：校本培訓與集中培訓相結合。

（二）教師學歷達標和提升培訓

培訓對象：學歷未達標和需要提升學歷的教師。

培訓目標：到2015年，小學教師大專以上學歷達85%以上；初中教師本科學歷達75%以上，鼓勵小學教師向本科化邁進，初中教師向研究生化邁進。

培訓地點：教師自主選擇。

培訓經費：教師自理。有條件的學校給予適當補助。

（三）中小學學科縣級骨干教師培養培訓

培訓對象：新評選的縣級骨干教師及五年任期已滿的骨干教師再認證培訓，以校本培訓為主。

（四）農村教師素質提升培訓

1.參加地區“百名農村中小學專家型教師培養計劃” 培訓對象：教齡在5—15年的中小學教師。2.參加優秀特崗教師培訓

培訓對象：從事語、數、外三門學科教學的特崗教師。3.特崗教師規模化培訓 培訓對象：特崗教師。

培訓方式：組織特崗教師參加縣內集中培訓。

（五）幼兒園管理人員及骨干教師培訓 選派教師參加縣教育局組織相關培訓。

（六）青年教師成長培訓

培訓對象：教齡0—5年，年齡30歲以下的青年教師。

培訓時間：不少于120學時，其中集中培訓60學時，由縣教育局統一組織；校本培訓60學時。

（七）中小學教師教育技術能力中級培訓

培訓對象：45歲以下、已達到初級水平的教師。

參加地區組織的中小學教師教育技術能力中級培訓。

（八）班主任培訓

培訓對象：小學班主任。

培訓方式：參加地區組織的培訓，遠程培訓與集中培訓相結合，以遠程培訓為主。

培訓時間：遠程培訓30學時；集中培訓50學時。

大關一小 二○一一年六月7

第三篇：丹寨縣城關一小“十二五”教師繼續教育培訓五年規劃

丹寨縣城關一小“十二五”（2011-2015年）教師

繼續教育培訓五年規劃

根據丹寨縣教育局下發的《丹寨縣“十二五”（2011-2015 年）中小學教師繼續教育工程實施意見》文件要求，結合丹寨縣城關一小教師實際，制定本規劃。

一、指導思想

為全面落實省、市、縣“十二五”小學教師繼續教育的會議精神，完成“十二五”小學教師繼續教育的工作目標，真正通過繼續教育工程提升教師的整體素質。我校教師的繼續教育培訓工作結合上級教育行政主管部門相關工作布署，堅持注重實效、聯系實際的原則，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，努力造就一支富有教育家精神、具有終身學習的觀念與可持續發展教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。結合十二五縣中小學教師繼續教育培訓計劃，“十二五”繼教工程從2011年起至2015年止，用五年時間對我校教師進行每人不少于360學時的繼續教育培訓（其中師德教育不少于60學時，縣級以上集中培訓不少于240學時）。

三、培訓對象 培訓對象：全體教師。

四、“十二五”時期教師繼續教育工程的任務及內容

（一）師德教育

堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，每年確定一個主題，使廣大教師特別是青年教師樹立遠大的職業理想和敬業精神，形成正確的教育觀念和教育方法，確立教育教學工作中全員、全程、全方位育人的工作機制，教師普遍具有良好的師德風范和師德形象。

健全師德建設工作機制。營造學校人人都是德育教師、處處都是德育環境、課課滲透品德教育的“三維德育環境”。繼續開展“優秀班主任”、“骨干教師”、“優秀教師”“德育先進工作者”等評選活動，促進班主任的專業化發展。

形成師德建設工作合力。學校在局黨委的統一領導下，由黨政一把手親自抓，學校對教師的考核以及對中青年骨干教師的培養和選拔要突出師德和教書育人的實績，考核重點是教師的思想品德素質、教學態度、育人效果等，對師德考核不合格者在教師職務評聘等方面實行“一票否決”制。

師德教育不少于60學時。

（二）新理念

通過學習，進一步樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心健康發展，為每個學生提供合適的教育。

（三）新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使我校教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育綜合能力的提高。

（四）新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

（五）新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引領學生課堂上聽、思考、提問、交流的能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平、促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（六）優化教師隊伍結構

根據丹寨縣教育行政主管部門學歷提升的目標，結合我校的實際情況，完善教師準入制度，嚴把教師入口關，加大工作力度，想盡辦法繼續提升教師學歷層次。到2015年，確保45歲以下教師專科達標率100%,并努力提高本科生學歷教師在教師隊伍中的比例，力爭40歲以下教師本科比例占80%。并保證學以致用，學科對口。

（七）骨干教師培訓

加強我校骨干教師的隊伍建設，充分發揮其科研帶動作用。希望通過對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發展和業務水平的，加入到骨干的行列。努力培養和推薦我校各科縣級骨干教師，五年內力爭每個學科至少都有一名縣級骨干，爭取做到每個學科都有帶頭人。

（八）班主任遠程培訓

通過遠程培訓與集中培訓相結合的方式，對我校所有班主任進行五年不少于30學時的培訓，選派班主任參加市縣級骨干班主任培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

（九）教師教育技術能力遠程培訓

在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，不斷提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，力爭教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達100%。

（十）完成國培遠程培訓工作

“十二五”期間國培遠程培訓將是一種重要的培訓形式，如遠程班主任培訓、遠程中小學骨干教師學科培訓、遠程教育技術能力培訓等等。我校將根據上級的安排，加大管理力度，全程跟蹤，保質保量完成任務。

（十一）健全教師管理制度

根據我校實際，強化編制管理，規范崗位設置，完善教師崗位聘任制，發揮學校在用人方面的主體作用；將教師的創新實踐和成效納入教師職務晉升、績效考核指標體系，逐步形成以師德為核心、績效貢獻和能力水平為導向的教師評價機制。

五、“十二五”教師繼續教育工程的具體措施

1、積極組織教師進行網上電子備課、逐步施行電子教案。我們要求每個教師都會利用幻燈片制作課件，而學校每個教師都不應該是孤立的個體，為使教師們有一個資源共享的平臺，我們擬以縣教育管理平臺為載體，搭建了一個學習和勾通的平臺。老師們在網站上，不僅可以下載課件、試卷、教案等教學資源，通過結合自己的實際，修改為己用，也可以把自己的作品上傳到管理平臺，這樣，管理平臺上的資源就會更加豐富，為下一步學校真正意義上實現無紙化辦公打下堅實基礎。同時，也更重要的是讓教師進一步學習教學設計、PPT、flash等現代教育技術。

2、組織一年一次的教學技能比賽

教學技能是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的 4 穩固、復雜的教學行為系統。它即包括在教學理論基礎上，按照一定方式進行反復練習或由于模仿而形成的初級教學技能，也包括在教學理論基礎上因多次練習而形成的，達到自動化水平的高級教學技能，即教學技巧。教學技能是教師必備的教育教學技巧，它對取得良好的教學效果，實現教學的創新，具有積極的作用。

教學技能包括教學設計、課堂教學、作業批改和課后輔導、教學評價、教學研究等五個方面。我校教學技能大賽由中心教研組牽頭，以教研組為單位組織開展。設計獎項，在年終考核和績效工資評定中加分。在評優晉級中優先考慮。

3、參加上級行政部門組織的各種培訓

積極參加上級部門的各級各類培訓，包括“國培計劃”、各種暑寒假期培訓等。加強管理，全程跟蹤，保證學有所得，學以致用。

4、現代教育技術能力培訓

十二五期間，學校在上級部門的支持下，努力班班通工程，積極以提高教師運用現代教育技術與課程教學整合的能力為目標，圍繞計算機技術、網絡技術、現代教育資源整合技術為主要內容開展培訓，拓展教師自主學習的方式和渠道，適應教育信息化要求，提高教育教學質量。

六、“十二五”期間教師隊伍建設的保障措施

“十二五”期間，我校將進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為全校教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

學校成立教師繼續教育工程領導小組和辦公室，負責本規劃的實施推進、政策制定、研究指導、學時登記、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實。要根據教師隊伍建設 5 的目標和任務，明確學校各職能部門承擔的職責和任務。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，教育經費向教師隊伍建設傾斜，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位。

設立教師培訓專項經費，確保學校公用經費的5 %用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加省內外高層次培訓進修和教育學術交流活動。

（三）政策保障

我校教師繼續教育實行五年一個周期的管理制度和繼續教育培訓登記制度。教師五年內須接受不低于360學時的培訓。教師參加符合規定的培訓并考核合格的，其培訓學時根據《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法》的規定，計入《貴州省中小學教師繼續教育登記證》。

五年內，教師完成規定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證”。

學校要根據教科局的要求，負責對教師各種學習按規定要求參加，折合學時，按照繼續教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作，確保教師隊伍建設各項措施的有效落實，實現每一位教師專業得到提升。

丹寨縣城關一小 2011年9月27日

第四篇：丹寨縣城關一小教師繼續教育管理辦法

丹寨縣城關一小教師繼續教育管理辦法

根據丹教科通【2011】122號文件精神，結合我校實際制定本辦法。

1、教師繼續教育工作必須堅持以縣級培訓、校本培訓和教師自學相結合，面向全員，統籌安排，分步實施，保證質量，整體達標。

2、“十二五”教師繼續教育的對象是全體在職教師，其中，1960年12月31日前出生的男教師，1965年12月31日前出生的女教師，只要求參加培訓及考核，可以不參加考試。

3、學校“十二五”教師繼續教育的培訓工作，在縣教師繼續教育工程領導小組的領導下，根據《丹寨縣城關一小“十二五”教師繼續教育工程實施方案》規定的培訓內容和要求，負責全校教師繼續教育工程的具體規劃、組織、指導、督查和考評。

4、學校建立健全教師繼續教育工作管理機構，校長為第一責任人，并明確專人負責具體工作。根據《丹寨縣城關一小“十二五”（2011-2015年）教師繼教育工程實施方案》規定的目標、原則、任務及內容、實施步驟等，盡職盡責，有計劃、有步驟、有實效地推進教師繼續教育工作。

5、建立有針對性且實效性較強的教師繼續教育管理制度和激勵機制，完善培訓考核評價制度，將教師繼續教育過程、結果納入考核和評先選優的重要依據之一，并與職評、績效工資掛鉤，嚴格兌現制度，要有效調動教師參與繼續教育的積極性。

6、繼教工程實行統一教材，統一考試，統一發證，統一實行教師繼續教育培訓登記管理制度。嚴格按照《“十二五”教師繼續教育登記實施細則（試行）》，對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。結合本校實際，認真制定校本培訓計劃，積極有效地開展校本培訓工作，保質保量完成《“十二五”教師繼續教育工程實施方案》提出的培訓任務，確保繼教工作順利通過上級教育行政部門檢查驗收。

7、在每年學校生均公用經費中保證不低于5%的比例用于教師培訓。

8、注重繼續教育資料建設，加強檔案管理工作，按上級要求建立和完善繼續教育校級和教師個人檔案。

9、加大宣傳力度，全面貫徹落實《中華人民共和國教師法》，依法維護教師接受繼續教育權利。凡在繼續教育工作中，不認真履行職責，工作不力的處室組、個人，由學校責令其及時整改。對經教育仍拒絕參加培訓或擅自中斷學習的教師，當年考核視為不合格，取消其當年評先選優、職稱評聘資格。

10、對重視繼續教育工作，特別是在教師培訓方面措施有力、工作扎實、成績突出的處室組、個人，上報縣教育局予以表彰。

第五篇：十二五教師繼續教育實施方案

樓下鎮堵嘎小學“十二五”（2011—2015年）

教師繼續教育實施方案

（2012）

為貫徹落實國家、省、縣、鎮中長期教育改革發展規劃綱要（2010—2020年）精神，根據《省教育廳關于印發貴州省“十二·五”中小學教師繼續教育工程實施意見的通知》（黔教師發〔2011〕220號）要求，為大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進教師繼續教育工程，結合我校實際，特制定羊屯小學“十二·五”（2011—2015年）教師繼續教育工程實施方案。

一、指導思想

“十二·五”期間，堵嘎小學教師繼續教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀和教育的可持續發展戰略，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設有效途徑，全面實施素質教育、促進區域教育優質均衡發展，為堵嘎小學“十二·五”教育的發展提供強有力的師資保障。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡

稱“國培計劃”）為引領，以“中小學教師省級教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓為抓手，以區級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。加強教師培訓基地建設，創新教師培訓支持服務體系，努力造就一支富師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

三、領導小組

組長：羅友戰（學校校長）具體負責“十二五”繼續教育整體工作及相應培訓工作。

副組長：詹偉（教務主任）具體負責“十二五”繼續教育檔案收集、整理工作。同時抓好相應的輔導培訓工作。

成員：其余教師，負責學習和資料筆記的整理工作。

三、培訓對象

培訓對象為堵嘎小學全體教師。

四、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使我鎮小學、幼兒園教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

加大區級骨干教師后備人選的培訓，建設學校學科帶頭人，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設和素質提升工程。推動農村學校校本研修有效開展。

1、班主任遠程培訓計劃。

班主任工作是學校工作的靈魂。因此學校把班主任培訓作為重要任務來抓。在本周期內，通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對我校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓，盡力協調班主任走出去，與名校名師結合起來，拓寬視野，開闊眼界。不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

2、教師教育技術能力遠程培訓計劃。

根據上級統一部署和要求，結合我校實際，在普及小學、教師教

育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師現代教育技能能力和水平。

3、中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發〔2011〕152號文件要求實施培訓。

4、新任教師崗前培訓計劃。

對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進我校教師學歷提升培訓。

六、保障措施

“十二·五”期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為我校小學教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立堵嘎小學繼續教育工程領導小組，負責本規劃的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實。要根據教師隊伍建設的目標和任務，明確各職能部門承擔的職責和任務，領導小組將定期組織檢查考核。學校

是教師專業發展的基地，校長的首要任務是教師隊伍建設，必須將聘用教師和培養教師有機結合，使學校成為教師專業發展的場所。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，財政教育經費向教師隊伍建設傾斜，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位。設立教師培訓專項經費，確保學校公用經費的5 %用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加鎮外高層次培訓進修和教育學術交流活動。建立健全項目實效與經費撥付掛鉤的制度，規范經費使用，提高經費的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我校教師繼續教育管理制度。擬定學科考試或考核制度。把教師資格再認證制度與教師繼續教育結合起來。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、評優評模等的依據。對繼續教育工作中成績突出的要給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。

七、實施步驟

（一）、啟動階段：2011年 9月中旬前為啟動階段

召開啟動會，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高廣大教師的思想認識。

（二）、全面實施階段：2012年 3月-2014年為全面實施階段

注重過程、講求實效，保證培訓質量，加強對校本培訓的業務指導和檢查。將“繼續教育工程”納入學校目標考核。

（三）、評估驗收階段：2015 年 1-12 月為評估驗收階段 2015年3月底前，完成自查評估

堵嘎小學 繼續教育領導小組

2011年8月20日