第一篇:2017—2018學(xué)年上期教學(xué)常規(guī)評(píng)估檢查方案
2017—2018學(xué)年上學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作
檢查評(píng)估方案
指導(dǎo)思想
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《XX縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》,全面提高全縣各中小學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理水平和管理執(zhí)行力,提升評(píng)估能力和評(píng)估水平,增強(qiáng)評(píng)估效果。促使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理從精致化逐步趨向簡(jiǎn)約化管理。本著教學(xué)常規(guī)管理評(píng)估公開(kāi)、公平、公正的原則,深入學(xué)校、課堂、學(xué)生、教師,客觀、公正、全面地對(duì)各單位進(jìn)行教學(xué)常規(guī)調(diào)研評(píng)估,并將評(píng)估結(jié)果量化納入到目標(biāo)管理系統(tǒng)。從而達(dá)到“規(guī)范、認(rèn)真、細(xì)致、高效”的學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理目標(biāo),為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
對(duì)象和內(nèi)容
一、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、各中學(xué)和每鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩所本學(xué)年規(guī)定的評(píng)估學(xué)校;
二、學(xué)校教學(xué)管理常規(guī);教科研工作常規(guī)和新教育實(shí)驗(yàn); 三、一教一輔的使用情況;
四、以課堂教學(xué)為中心抽驗(yàn)教師教學(xué)常規(guī);
五、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理落實(shí)情況。
辦法與要求
從X月X日(星期二)開(kāi)始,上午8:00出發(fā),分兩個(gè)檢查小組同時(shí)進(jìn)行,每天一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),每鄉(xiāng)鎮(zhèn)評(píng)檢一所初中和兩所小學(xué)。
各組負(fù)責(zé)人做好具體分工,每位檢查人員要對(duì)自己的分工了如指掌,認(rèn)真負(fù)責(zé),深入細(xì)致的調(diào)研查看,做到質(zhì)和量兼顧,面和點(diǎn)結(jié)合,比如全班作業(yè)本數(shù)和個(gè)人作業(yè)質(zhì)量;本教研組所有教師的教案數(shù)量和個(gè)人教案質(zhì)量等,教案必須要有復(fù)習(xí)課和講評(píng)課教案,做到公正、公平、合理打分。
讀書(shū)筆記和教學(xué)反思的評(píng)估,此次作為獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng),提倡和鼓勵(lì)教師廣泛閱讀和深刻反思。
一、課堂教學(xué)評(píng)檢
1、中學(xué) 側(cè)重畢業(yè)班的課堂教學(xué)評(píng)估。由評(píng)檢人員依據(jù)學(xué)校當(dāng)日《課程表》臨時(shí)選擇班級(jí)、節(jié)次聽(tīng)取常態(tài)課表課。要求同學(xué)科當(dāng)節(jié)無(wú)課教師參與聽(tīng)課,相關(guān)學(xué)科也可參與聽(tīng)課。選課時(shí)要照顧操作程序的可行性及學(xué)校學(xué)科教研組設(shè)置情況和教師學(xué)科兼職的實(shí)際情況。操作程序?yàn)椋赫f(shuō)課——聽(tīng)課——評(píng)課(可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整次序);主持人由學(xué)校包科領(lǐng)導(dǎo)或者縣級(jí)兼職教研員擔(dān)任。學(xué)校不能有效組織教師參與各學(xué)科的聽(tīng)評(píng)課調(diào)研評(píng)估,學(xué)科評(píng)估人員可視實(shí)際情況酌情扣分。
2、小學(xué) 對(duì)兩所小學(xué)進(jìn)行調(diào)研評(píng)估。各評(píng)估組到校后由調(diào)研人員依據(jù)學(xué)校當(dāng)日《課程表》臨時(shí)選擇班級(jí)、節(jié)次、科目聽(tīng)取課表課。要求相關(guān)、相近學(xué)科當(dāng)節(jié)無(wú)課教師參與聽(tīng)課。評(píng)檢成員選課時(shí)要兼顧操作程序的可行性原則。操作程序?yàn)椋赫f(shuō)課——聽(tīng)課——評(píng)課(可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整次序);主持人由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者縣級(jí)兼職教研員擔(dān)任。學(xué)校不能有效組織教師參與各學(xué)科的聽(tīng)評(píng)課調(diào)研評(píng)
第 1 頁(yè) 估,學(xué)科評(píng)估人員可視實(shí)際情況酌情扣分。
二、學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)工作評(píng)估
1、中心校:調(diào)研評(píng)估本期中心校工作計(jì)劃及落實(shí)情況,本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)工作要求細(xì)則及過(guò)程管理記錄,三級(jí)教研、新教育實(shí)驗(yàn)和課堂教學(xué)改革規(guī)劃及實(shí)施情況的記載資料、課題研究等,中心校對(duì)考試的管理情況,中心校對(duì)畢業(yè)班的要求與管理,中心校業(yè)務(wù)專(zhuān)干的聽(tīng)課記錄。
2、中小學(xué):重點(diǎn)評(píng)估學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查、總結(jié)、落實(shí)記錄以及初中畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)情況。調(diào)研評(píng)估本學(xué)期學(xué)校和業(yè)務(wù)部門(mén)的教學(xué)工作材料。本學(xué)期的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作資料和教師教學(xué)常規(guī)工作資料,包括:①學(xué)校及教導(dǎo)處工作計(jì)劃、教學(xué)常規(guī)工作檢查辦法及本期教學(xué)常規(guī)檢查記錄及總結(jié);②教研歸檔材料、校級(jí)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程的歸檔資料及總結(jié)等;③校長(zhǎng)對(duì)本校教學(xué)形勢(shì)的分析報(bào)告、聽(tīng)課記錄及業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)主任的聽(tīng)課記錄;④教師的教案(重在看教案的實(shí)用性,即教案應(yīng)與課堂教學(xué)相統(tǒng)一、相吻合,不能僅圖好看、為應(yīng)付而和實(shí)際教學(xué)成兩張皮,電子教案依據(jù)學(xué)校的要求為宜)、聽(tīng)課記錄、試卷分析、學(xué)生成績(jī)冊(cè),一教一輔的使用情況等;⑤全體學(xué)生的各科作業(yè)(班數(shù)過(guò)多的由評(píng)估組隨機(jī)抽查,學(xué)生作業(yè)本首頁(yè)有作業(yè)規(guī)范要求,學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范增加2分,教師批改不規(guī)范扣3分);⑥中學(xué)畢業(yè)班的材料另放(單獨(dú)查驗(yàn));⑦小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)或中學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)匯報(bào)本期“兩做、兩改、一講評(píng)、一輔導(dǎo)”落實(shí)情況并呈報(bào)相關(guān)材料(各科試題一套、各科試卷分析、期中質(zhì)量評(píng)估成績(jī)冊(cè)、學(xué)生成績(jī)整體分析及改進(jìn)方案);⑧小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)或中學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)匯報(bào)本學(xué)期三級(jí)教研在本校開(kāi)展和落實(shí)的情況,重在匯報(bào)三級(jí)教研的效果和存在的問(wèn)題及困難(校級(jí)教研必須與縣三級(jí)教研的主題相符)。
評(píng)檢系統(tǒng)程序:按照教研室各項(xiàng)評(píng)估細(xì)則要求,對(duì)照學(xué)校的計(jì)劃或方案察看其落實(shí)情況;對(duì)照學(xué)校常規(guī)檢查記錄情況針對(duì)抽驗(yàn)對(duì)象調(diào)研評(píng)估學(xué)校自我評(píng)估能力和水平;查驗(yàn)問(wèn)題整改實(shí)況。
三、反饋
每個(gè)評(píng)估人員即時(shí)認(rèn)真做好評(píng)檢記錄并適時(shí)與評(píng)檢組長(zhǎng)交流情況;評(píng)估組組長(zhǎng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流互動(dòng),反饋調(diào)研情況。
評(píng)檢程序
1、互動(dòng)交流:評(píng)檢組全體成員聽(tīng)取校長(zhǎng)或業(yè)務(wù)校長(zhǎng)做關(guān)于學(xué)校本期教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的介紹并帶回校長(zhǎng)報(bào)告的書(shū)面文檔,評(píng)檢組組長(zhǎng)向?qū)W校通報(bào)檢查內(nèi)容及安排,各教研員按前面的要求審慎確定聽(tīng)課節(jié)次、聽(tīng)課班級(jí)、安排教師說(shuō)課和上課并準(zhǔn)確獲取本學(xué)科組成員人數(shù)及聽(tīng)課人數(shù);學(xué)校統(tǒng)籌好學(xué)科組教師的交叉情況,做好聽(tīng)評(píng)課安排。
2、調(diào)研資料:評(píng)檢組成員根據(jù)分工,對(duì)照評(píng)檢細(xì)則和辦法與要求調(diào)研相關(guān)資料,并及時(shí)做好記錄及評(píng)價(jià)(各學(xué)校按方案規(guī)定檢查資料在當(dāng)天8:00以前驗(yàn)收整理,以學(xué)科或部門(mén)為單位有序擺放,便于檢閱)。
3、說(shuō)課——聽(tīng)課——評(píng)課。程序:授課教師對(duì)學(xué)科評(píng)估人員說(shuō)課——同學(xué)科教師聽(tīng)課——學(xué)校同學(xué)科骨干教師評(píng)課——學(xué)校包科領(lǐng)導(dǎo)與縣級(jí)兼職教研員評(píng)課。(次序可視情況適當(dāng)調(diào)整)
4、評(píng)檢組成員交流匯總該校調(diào)研情況,組長(zhǎng)主持與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員交流、第 2 頁(yè) 反饋。
做好總結(jié)
評(píng)檢工作結(jié)束,每位參加評(píng)檢的人員寫(xiě)出評(píng)檢工作總結(jié),完成評(píng)檢積分表。要求量化積分客觀、公正、準(zhǔn)確、規(guī)范。總結(jié)內(nèi)容具體、詳實(shí),具有啟發(fā)性和指導(dǎo)性,要有典型案例,以word電子文檔的形式按時(shí)上交教研室,教研室匯總后上報(bào)教體局并通報(bào)全縣,從而起到“評(píng)檢、管理、指導(dǎo)、服務(wù)”的作用,促使我縣教學(xué)常規(guī)管理精致簡(jiǎn)約化、全面推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量有效提高。
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第二篇:2009—2010學(xué)年上期教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
2009—2010學(xué)年上期教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
檢查思路:為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》。引領(lǐng)各學(xué)校做好常規(guī),抓嚴(yán)細(xì)節(jié),做實(shí)過(guò)程,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步有效提升,同時(shí)養(yǎng)成各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的精致化。營(yíng)造“教學(xué)相長(zhǎng),和諧發(fā)展”的教學(xué)氛圍。通過(guò)檢查引領(lǐng),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校層面對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理、落實(shí)、提升,實(shí)現(xiàn)“教研引領(lǐng)、學(xué)校管理、師生自覺(jué)、共同成長(zhǎng)。”的檢查效應(yīng)。努力促使全縣各中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)現(xiàn)精致化。
檢查時(shí)間:2009年12月7日開(kāi)始,2010年1月6日結(jié)束。
檢查單位:16個(gè)中心校,18所初中,34所中心小學(xué)。
檢查內(nèi)容:
1、學(xué)校各級(jí)教學(xué)教研職能部門(mén)的計(jì)劃及教師個(gè)人計(jì)劃;
2、學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)的檢查細(xì)則、檢查記錄與檢查小結(jié);
3、教學(xué)職能部門(mén)的工作實(shí)錄及教師的教學(xué)材料和記錄(教案、教學(xué)反思、聽(tīng)課記錄、中考試卷分析、學(xué)習(xí)筆記等等);
4、學(xué)生作業(yè);
5、課堂教學(xué);
6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的相關(guān)教學(xué)記錄及報(bào)告、講座。
檢查程序:
1、教研室提前一天通知各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))專(zhuān)干,查閱中心校關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、三級(jí)教研的文本材料。中學(xué)必檢,小學(xué)隨機(jī)抽檢二所中心小學(xué);分兩個(gè)組(中學(xué)組和小學(xué)組,小學(xué)組再分兩個(gè)小組)同時(shí)分別檢查三所學(xué)校。
2、每天7:20出發(fā),8:00左右到學(xué)校,聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)→查閱學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)層的教學(xué)檔案資料→依據(jù)學(xué)校檢查細(xì)則和檢查記錄結(jié)果及各職能部門(mén)計(jì)劃與教師的計(jì)劃→驗(yàn)證性的抽檢相關(guān)資料;
3、依據(jù)課程表,分學(xué)科聽(tīng)取推門(mén)課(必須按進(jìn)度授課,否則不計(jì)分);
4、評(píng)課、座談、交流與反饋;
5、各檢查組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)具體檢查內(nèi)容。
檢查過(guò)程:全體檢查小組成員共同努力,不畏嚴(yán)寒,通過(guò)艱苦細(xì)致的察看、聽(tīng)評(píng)、座談、交流、反饋,發(fā)現(xiàn)了各學(xué)校好的教學(xué)常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)常規(guī)中存在的問(wèn)題;把經(jīng)驗(yàn)及時(shí)的推廣到各學(xué)校,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)分析,找出原因,共商解決的辦法。
經(jīng)驗(yàn)推介:
學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查。學(xué)校大多都依據(jù)教研室制定的《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》實(shí)施月查制度和不定時(shí)抽查制度,查有細(xì)則依據(jù),查有次數(shù)記錄,查有等級(jí)劃分,查有總結(jié)反饋,查出問(wèn)題有落實(shí)。庫(kù)莊一中各項(xiàng)工作仍保持規(guī)范化、精細(xì)化并趨向精致化。山頭店一中的作業(yè)檢查施行學(xué)校普查和學(xué)生自查報(bào)告相結(jié)合。更增加了檢查的真實(shí)性和有效性,讓學(xué)生參與到學(xué)校的管理中,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,非常好,是一例典型的常規(guī)教學(xué)有效管理案例。雙廟一中學(xué)校常規(guī)檢查細(xì)致,項(xiàng)目清晰、準(zhǔn)確,檢查定位準(zhǔn)確,并把各項(xiàng)檢查量化為教師積分,作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職的依據(jù),避免了學(xué)校各項(xiàng)工作的功利化和人情化,使學(xué)校管理規(guī)范化、簡(jiǎn)約化、有效化,增強(qiáng)了學(xué)校的信度,讓教師對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作充滿(mǎn)信心,對(duì)學(xué)校各項(xiàng)事理心悅誠(chéng)服,更加激起了老師們的工作熱情。茨溝二中實(shí)施教學(xué)簡(jiǎn)報(bào),每?jī)芍芤粓?bào),通報(bào)全校兩周的教學(xué)大事記。斌英中學(xué)對(duì)教案的管理施行周周清制度,效果顯著。潁陽(yáng)一中、麥嶺一中、庫(kù)莊二中、范湖一中常規(guī)檢查認(rèn)真、記錄真實(shí),問(wèn)題查找定位準(zhǔn)確。
學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。各學(xué)校校長(zhǎng)都非常重視對(duì)本學(xué)校本學(xué)期所面臨的教學(xué)形勢(shì)分析,都做有書(shū)面的《教學(xué)形勢(shì)分析報(bào)告》,并于開(kāi)學(xué)初對(duì)全校師生作報(bào)告,副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做有相關(guān)的教學(xué)專(zhuān)題講座,解決怎么干的問(wèn)題。有效引領(lǐng)全校師生健康成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校各教學(xué)職能部門(mén)(教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組、課題組)都制定有學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、周行動(dòng)歷、活動(dòng)實(shí)錄和活動(dòng)總結(jié)。學(xué)校全體任課教師都做有教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃,教學(xué)課時(shí)計(jì)劃,認(rèn)真編寫(xiě)教案。及時(shí)布置、批改作業(yè)并有批改記錄,學(xué)生的作業(yè)較上期整齊、規(guī)范。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育著作并有學(xué)習(xí)摘記,認(rèn)真聽(tīng)取同伴上課并認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄和評(píng)課記錄,認(rèn)真做好期中考試工作并寫(xiě)好試卷分析。汾陳一中的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)有特色,有效地豐富了師生的教學(xué)生活。
課堂教學(xué)改革。各學(xué)校都非常明確各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)都必須圍繞著課堂教學(xué)改革進(jìn)行。學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的方向最終指向課堂教學(xué),各學(xué)校都在努力探索適應(yīng)新課程的教學(xué)方式,例如,庫(kù)莊一中實(shí)驗(yàn)著“學(xué)、展、點(diǎn)、練”四步式高效課堂教學(xué)模式。范湖一中實(shí)驗(yàn)著“目標(biāo)引領(lǐng)、先學(xué)后教、創(chuàng)設(shè)情景、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”16字教學(xué)訣。麥嶺一中、雙廟一中也在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上摸索著自己的課堂教學(xué)模式。初中部嘗試著學(xué)案在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。茨溝二中校長(zhǎng)親自撰寫(xiě)《聽(tīng)課有感》三次,發(fā)在校園網(wǎng)上,對(duì)校級(jí)公開(kāi)課進(jìn)行公開(kāi)評(píng)議,有效引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)改革。
問(wèn)題探究:
1、要加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的協(xié)調(diào)性發(fā)展
學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理。要求學(xué)校必須依據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案制定學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則,細(xì)則要有可操作性、針對(duì)性、引領(lǐng)性、方向性、標(biāo)準(zhǔn)性、全面性、人文性和發(fā)展性。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)級(jí)段管理和教導(dǎo)處管理的矛盾沖突。表現(xiàn)在課程安排上的不協(xié)調(diào),教導(dǎo)處總課表和教室里的分班課程表不一致性,在聽(tīng)取推門(mén)課時(shí)出現(xiàn)與總課表課程不一致的現(xiàn)象。造成檢查目標(biāo)無(wú)法圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)文檔的管理上,也要加強(qiáng)分級(jí)段管理與學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一管理的協(xié)調(diào)一致,既有分工,又有統(tǒng)一,協(xié)調(diào)發(fā)展。避免出現(xiàn)在檢查過(guò)程中看級(jí)段情況容易,看全貌難的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展上,級(jí)段教研活動(dòng)落實(shí)到集體備課上,教研組的教研活動(dòng)落實(shí)到各級(jí)段銜接與協(xié)調(diào)發(fā)展上。在學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查上,各組檢查標(biāo)準(zhǔn)要一致,形式要統(tǒng)一,記錄要規(guī)范,避免出現(xiàn)同在一所學(xué)校,因教研組、級(jí)段不一樣,教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果不一樣。要加強(qiáng)統(tǒng)一備課組成員的教學(xué)常規(guī)管理力度,檢查中發(fā)現(xiàn)同在一級(jí)段任教同一學(xué)科,教案節(jié)數(shù),布置批改作業(yè)次數(shù)相差懸殊,差數(shù)在20以上。追問(wèn)一下,學(xué)校的集體備課制是否形同虛設(shè)。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)月查和不定期抽查意義何在。
2、要強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的系統(tǒng)性、全面性和實(shí)效性。
各學(xué)校要有意識(shí)的加強(qiáng)構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理系統(tǒng),使之全面合理科學(xué)化。在學(xué)校常規(guī)檢查記錄中發(fā)現(xiàn),學(xué)校檢查得認(rèn)真細(xì)致,記錄真實(shí),問(wèn)題暴露明顯,在檢查總結(jié)中沒(méi)有突出問(wèn)題和進(jìn)一步分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,更沒(méi)有整改的措施,讓問(wèn)題在下次檢查中重復(fù)出現(xiàn),喪失了學(xué)校常規(guī)檢查的作用。從察看教師的聽(tīng)課記錄發(fā)現(xiàn)教師的聽(tīng)課記錄學(xué)科屬性弱化,聽(tīng)課記錄沒(méi)有學(xué)科特色,聽(tīng)課學(xué)科與自己任教學(xué)科關(guān)聯(lián)相差懸殊,不反對(duì)跨學(xué)科聽(tīng)課,互相學(xué)習(xí),兼容并蓄,但要突出學(xué)科特色。但是,對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課要求是全校老師的課都要聽(tīng),不要再分學(xué)科了。領(lǐng)導(dǎo)和教師的聽(tīng)課要求因其職能不同而不一樣。
對(duì)教學(xué)常規(guī)管理全面性表現(xiàn)在不僅要查看次數(shù),格式,規(guī)范度,更重要的是要看質(zhì)量,比如教案,不僅要節(jié)數(shù)足,還要環(huán)節(jié)全,過(guò)程有效,備課時(shí)間要在上課前。課后補(bǔ)教案的現(xiàn)象依然存在,致使教師大喊教案費(fèi)事、教案無(wú)用,校長(zhǎng)冤枉,費(fèi)力不討好。教案不僅要有新授課型,還要有復(fù)習(xí)課型教案,講評(píng)課型教案,研討課型教案,練習(xí)課型教案等等。聽(tīng)課記錄的管理,不要只看次數(shù),要從科目,聽(tīng)課時(shí)段、記錄項(xiàng)目,交流程度去考察教師聽(tīng)課的實(shí)效性,真正實(shí)現(xiàn)校本教研的同伴互助。作業(yè)的管理,不僅要從布置,做、批改的次數(shù)管理,還要從布置時(shí)間、作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)類(lèi)型,做的質(zhì)量(做的正確率、卷面等),批改質(zhì)量,批語(yǔ)質(zhì)量,反饋質(zhì)量等方面做好,避免作業(yè)應(yīng)景現(xiàn)象發(fā)生。使各項(xiàng)常規(guī)工作既精細(xì),又精致。
又如,學(xué)校對(duì)計(jì)劃的管理,不僅要有,篇幅要夠,更重要的是要看編寫(xiě)計(jì)劃者,是否能在教學(xué)實(shí)踐中能有效地落實(shí)計(jì)劃。這就要求學(xué)校對(duì)教師和各教學(xué)職能部門(mén)的計(jì)劃進(jìn)行有效管理,跟蹤落實(shí)。從檢查中發(fā)現(xiàn),有些計(jì)劃編寫(xiě)者仍然意識(shí)停留在只寫(xiě)計(jì)劃不打算落實(shí)計(jì)劃的階段,即為了應(yīng)付檢查,所以就出現(xiàn)了對(duì)計(jì)劃的編制審慎不夠,計(jì)劃就高談闊論脫離實(shí)際或不痛不癢,隨便瞎說(shuō),針對(duì)性不強(qiáng),落實(shí)困難。所以期初,學(xué)校要對(duì)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的計(jì)劃管理要做到既要有,又要好。例如,有的有總結(jié)沒(méi)有抓落實(shí),問(wèn)題沒(méi)有改,下一次還是如此。這樣長(zhǎng)此以往,工作不深入,作風(fēng)不扎實(shí),落實(shí)不具體,容易使教師產(chǎn)生應(yīng)付思想,干好干壞一個(gè)樣,何必那么認(rèn)真呢。有的學(xué)校細(xì)則要求一月一檢查,但四個(gè)月過(guò)去了,只檢查二次。檢查也不總結(jié),某個(gè)教師缺項(xiàng),也不補(bǔ)檢,就有一個(gè)空格。
再如,對(duì)教研活動(dòng)的管理,教研活動(dòng)離開(kāi)了課堂教學(xué),純粹的教研活動(dòng),往往會(huì)演變?yōu)樵捔拈e事的境地,對(duì)教學(xué)改進(jìn)毫無(wú)意義,所以,學(xué)校教研活動(dòng)要切實(shí)立足于教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)現(xiàn)象,研究教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題,記錄教學(xué)研究的有效過(guò)程,總結(jié)有用的研究成果。切忌為研究而研究,為檢查而記錄研究。要做到教研為教學(xué)服務(wù),教學(xué)因教研而精彩。
3、要重視學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的龍頭效應(yīng),抓好常規(guī),抓嚴(yán)細(xì)節(jié),抓實(shí)過(guò)程,關(guān)鍵是一開(kāi)始就要養(yǎng)成優(yōu)秀的好習(xí)慣。學(xué)校要重視抓好學(xué)期出的第一次常規(guī)教學(xué)普查,校長(zhǎng)要對(duì)教學(xué)常規(guī)中每一項(xiàng)工作中的第一次要嚴(yán)把關(guān),例如計(jì)劃,第一節(jié)教案,第一次集體備課,第一次教研活動(dòng),第一次讀書(shū)筆記,第一次作業(yè)與反思等等對(duì)這些常規(guī)工作審閱簽章,有效了解學(xué)校各工作人員是如何進(jìn)入工作狀態(tài)的。師生也能第一時(shí)間感受到到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的高度重視,從內(nèi)心深處領(lǐng)會(huì)到自己對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作是馬虎不得的。中心校要?jiǎng)e關(guān)注各中心小學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)常規(guī)管理工作的跟蹤監(jiān)控。通過(guò)查看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校校長(zhǎng)的聽(tīng)課記錄發(fā)現(xiàn),從聽(tīng)課次數(shù)看多的文昌小學(xué)校長(zhǎng)53節(jié),個(gè)別校長(zhǎng)3節(jié),同是中心小學(xué)校長(zhǎng)工作的深度差別太大了。從專(zhuān)干聽(tīng)課記錄發(fā)現(xiàn)差別也較大,多的茨溝鄉(xiāng)專(zhuān)干聽(tīng)課55節(jié),潁陽(yáng)、城關(guān)專(zhuān)干聽(tīng)課40節(jié)以上,其它20節(jié)以上。總體看各業(yè)務(wù)專(zhuān)干都在用心管理本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)常規(guī),效果也是顯著的。
4、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要抓嚴(yán)細(xì)節(jié),抓實(shí)過(guò)程
從這次檢查發(fā)現(xiàn),學(xué)生的作業(yè)字跡普遍不好,卷面布局不夠美觀,要思考解決這一細(xì)節(jié)問(wèn)題。建議學(xué)校要提出“我們一定要把字寫(xiě)好”的教學(xué)要求,要把這一責(zé)任交由學(xué)校的語(yǔ)文老師負(fù)責(zé),一學(xué)期下來(lái)師生的字仍沒(méi)有寫(xiě)好,就要追究語(yǔ)文教師的責(zé)任。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)校有很多跨科兼職教師,例如語(yǔ)文教師兼任歷史課,歷史教案就可不備不寫(xiě),上課的隨意性很大,教學(xué)效果可想而知,殊不知,“副科上不好實(shí)際是一種破壞。”師生好不容易建立起來(lái)的良好教學(xué)習(xí)慣,經(jīng)過(guò)一節(jié)漫不經(jīng)心的副科教學(xué),好習(xí)慣就又歸于馬虎了。還有,作文批改不注日期,教案不注日期,誰(shuí)知是那一周的作文或教案等等。學(xué)校的各項(xiàng)計(jì)劃制度的制定與行文要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、科學(xué),要咬文嚼字,用字準(zhǔn)確,這是我們教育者做的事,一定要精益求精,拒絕給人以口實(shí)。細(xì)節(jié)決定成敗,這道理都懂,從細(xì)節(jié)做起并抓嚴(yán)就很難了。我們一定要知難而進(jìn),促使我們的工作精致化。
5、課堂教學(xué)改革的管理與研究是立校之本
觀念是靈魂,行動(dòng)是形體,堅(jiān)持是根本。沒(méi)有課改的理念作支撐,一切改革都將會(huì)發(fā)生穿新鞋走老路的現(xiàn)象。加強(qiáng)學(xué)校理念更新是關(guān)鍵,途徑就是做好校本培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),同伴互助和自我教育。
有老師說(shuō):“在初中的課堂上,出現(xiàn)教師講課講不動(dòng)的現(xiàn)象。”這是事實(shí)。為什么講不動(dòng)?究其原因,有基礎(chǔ)太差,生源素質(zhì)不好,這是小學(xué)課堂教學(xué)改革與中學(xué)課堂教學(xué)改革的銜接問(wèn)題。但我們自己的課堂就很有效么?七年級(jí)還舉手好動(dòng)好問(wèn)好答的學(xué)生,不知怎么了,經(jīng)過(guò)老師一年來(lái)的調(diào)教和訓(xùn)練,到了八年級(jí),就文靜怯懦了,按某一老師的話說(shuō)“到了八年級(jí),學(xué)生就變啞巴了。”教師不顧學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),情感體驗(yàn),精神需要,一廂情愿的按照自己的意愿一味的講下來(lái),造就了大量的學(xué)困生和輟學(xué)生,還不自覺(jué)。聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn),老師滿(mǎn)堂講,滿(mǎn)堂問(wèn),電子滿(mǎn)堂灌,提問(wèn)沒(méi)有深度和思考性,課堂啟發(fā)沒(méi)有情景創(chuàng)設(shè),復(fù)習(xí)課沒(méi)有教案,上成補(bǔ)習(xí)課,查漏只對(duì)答案,沒(méi)有拓展和延伸。學(xué)生在課堂上精神萎靡,情緒低落,生活單調(diào),生命滋潤(rùn)枯燥。所以加強(qiáng)當(dāng)前課堂教學(xué)改革的研究和管理勢(shì)在必行。確立新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、教材觀非常重要。校本教研是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。“三疑三探”課堂教學(xué)實(shí)錄是目前各學(xué)校學(xué)習(xí)的首要任務(wù),切實(shí)改變我們的課堂教學(xué)方式。
從課堂教學(xué)技術(shù)上來(lái)看,學(xué)校教室前面的電視顯示器相對(duì)學(xué)生數(shù)來(lái)說(shuō)小了點(diǎn),所以告誡教師們?cè)谶x擇設(shè)計(jì)課件時(shí),要特別注意視聽(tīng)效果,要少文本,多圖像和聲音動(dòng)畫(huà),聲音設(shè)計(jì)要柔和悅耳,避免造成學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲勞。避免造就現(xiàn)代化教學(xué)的學(xué)困生。
另外,課堂教學(xué)的禮儀形式還要健全并強(qiáng)化。
最后,強(qiáng)調(diào)要引領(lǐng)教師眼睛不能只盯住我們的教材,要做到心中只有我們的學(xué)生,那老師在課堂上就會(huì)真正關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,從學(xué)生每一個(gè)細(xì)微的表情、閃爍的眼神中敏銳地捕捉到每一個(gè)孩子當(dāng)下的狀態(tài),真正關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。
第三篇:教學(xué)常規(guī)檢查方案
教學(xué)常規(guī)檢查方案范文
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校管理之根本,教學(xué)檢查是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的有效手段,為加強(qiáng)教學(xué)管理,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中的問(wèn)題,使每位教師的工作情況得到客觀評(píng)價(jià),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,特制訂本期常規(guī)檢查方案:
一、檢查時(shí)間:
每學(xué)期安排三次檢查,檢查時(shí)間依照學(xué)校工作經(jīng)歷為準(zhǔn)。
二、檢查對(duì)象:
全校任課教師
三、檢查的主要內(nèi)容:
1、教案
2、課堂教學(xué)
3、學(xué)生作業(yè)本與作業(yè)批改記錄;
4、聽(tīng)課記錄
四、檢查人員:
以教導(dǎo)處、教研組組長(zhǎng)為主,其他任課教師全員參與,互相學(xué)習(xí)。
五、檢查方式:
1、教案分科檢查:教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)各組教師全員參加檢查。有記錄有總結(jié)。
2、作業(yè)檢查:各任課教師收交各自學(xué)科作業(yè)送交辦公室集中檢查。
每次檢查后及時(shí)匯報(bào)檢查情況,查漏補(bǔ)缺。
3、期末合計(jì)得出總分,作為評(píng)定“教學(xué)常規(guī)優(yōu)秀獎(jiǎng)”的憑據(jù)。
六、檢查細(xì)則:
(一)備課
1、教案格式要求全校基本統(tǒng)一、全冊(cè)統(tǒng)一。每個(gè)教案應(yīng)包括下列幾項(xiàng)內(nèi)容:①教學(xué)目標(biāo)(體現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo));②重點(diǎn)和難點(diǎn);③課前準(zhǔn)備;④教學(xué)過(guò)程;⑤作業(yè)設(shè)計(jì);⑥板書(shū)設(shè)計(jì)。按要求按時(shí)間高質(zhì)量完成,嚴(yán)禁抄襲照搬。
2、教師要認(rèn)真鉆研《課標(biāo)和教材,合理分課時(shí)備課,課時(shí)量足,一般提前課時(shí)備課。
3、教案書(shū)寫(xiě)格式正確、一致,字跡端正,態(tài)度認(rèn)真,卷面整潔。
4、以課程理念為指導(dǎo),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際,確定教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn).5、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,思路清晰,充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,恰當(dāng)?shù)剡x擇和創(chuàng)造地使用教學(xué)方法,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法,體現(xiàn)教師個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性。
6、結(jié)合課堂合理設(shè)計(jì)板書(shū),突出重點(diǎn);
7、課后有反思,字?jǐn)?shù)不限,有針對(duì)性,真實(shí)地來(lái)自課堂,對(duì)今后教學(xué)有實(shí)質(zhì)性幫助。
(二)上課
1、實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度基本吻合。
2、對(duì)照教案,課前有充分準(zhǔn)備,鼓勵(lì)學(xué)生制作、使用多媒體課件。
3、課堂上精神飽滿(mǎn),教態(tài)大方,語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)、示范規(guī)范,遵守課堂常規(guī)。教學(xué)過(guò)程清晰有序,方法恰當(dāng)合理。
4、要善于調(diào)整和控制時(shí)間,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),講求效益,向四十分鐘要質(zhì)量,做到按時(shí)上、下課。
5、嚴(yán)格執(zhí)行課程表,不擅自調(diào)課;如有需要,事先須做好調(diào)課安排,并填寫(xiě)請(qǐng)假條,交教導(dǎo)處存檔。
(三)作業(yè)布置與批改
1、注重過(guò)程評(píng)價(jià),有評(píng)價(jià)方案和切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方法。
2、課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)都要精選,有針對(duì)性,作業(yè)量適中,杜絕機(jī)械、重復(fù)或懲罰性作業(yè)。不歧視后進(jìn)生,全批全改。
3、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范,作業(yè)本整潔。
4、及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè),符號(hào)規(guī)范,標(biāo)明日期,合理評(píng)定等級(jí)。語(yǔ)文大作文每學(xué)期不少于8篇,評(píng)語(yǔ)有激勵(lì)性
5、作業(yè)批改細(xì)心、工整,不錯(cuò)改、不漏改,對(duì)學(xué)生訂正過(guò)的作業(yè)認(rèn)真復(fù)批。
6、及時(shí)記錄作業(yè)中存在的典型性、普遍性問(wèn)題,及時(shí)講評(píng),認(rèn)真輔導(dǎo)。
(四)教研活動(dòng)
1、自覺(jué)、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),不得無(wú)故缺席、遲到或早退。
2、每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié),記錄認(rèn)真、詳細(xì),書(shū)寫(xiě)工整、清楚。
3、善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地改進(jìn)教育教學(xué)工作,提高業(yè)務(wù)水平;
4、每學(xué)期上一節(jié)有教研意義的隨堂課,向全校教師公開(kāi)教學(xué)。
第四篇:教學(xué)常規(guī)檢查方案
象圖中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查方案
為了進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理,加強(qiáng)教學(xué)工作的過(guò)程管理,認(rèn)真抓好教學(xué)工作常規(guī)要求的落實(shí),規(guī)范教師的教學(xué)行為,提高我鄉(xiāng)教師做好教學(xué)常規(guī)工作的積極性和自覺(jué)性,使我鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)工作管理走上規(guī)范化的軌道,努力形成全員重視質(zhì)量,參與管理,以管理促質(zhì)量,以管理出效益的良好局面。特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
促進(jìn)教師積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),抓好教學(xué)常規(guī)工作,提高工作實(shí)效,客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)校、教師的工作業(yè)績(jī)。
二、工作目的
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理工作措施,全面了解教學(xué)常規(guī)工作情況,規(guī)范教師教學(xué)行為。
2、促進(jìn)教師自覺(jué)、認(rèn)真地抓好教學(xué)常規(guī)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、客觀、公正地評(píng)價(jià)教師的工作業(yè)績(jī),為學(xué)校的考評(píng)、教師的工作積分量化提供依據(jù)。
三、檢查領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng):趙劍合副組長(zhǎng):李林君
成 員:趙芳奇 李宏忠 何維芳 李元華 張林義 李富華
四、檢查內(nèi)容
包括教學(xué)工作計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)和聽(tīng)課、教學(xué)總結(jié)等。
五、檢查原則
堅(jiān)持實(shí)事求是、公平、公正、公開(kāi)的原則。
六、檢查細(xì)則 按照《象圖鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)教學(xué)月常規(guī)工作檢查表》的有關(guān)指標(biāo)執(zhí)行。
七、檢查形式
實(shí)行定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的辦法進(jìn)行。
1、定期檢查:由教學(xué)常規(guī)工作檢查小組每月進(jìn)行一次檢查,并量化打分,評(píng)出優(yōu)秀、良好、合格、不及格等次。
2、不定期抽查:不定期抽查分兩種形式。
(1)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查領(lǐng)導(dǎo)小組成員抽選學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查。
(2)由中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查領(lǐng)導(dǎo)小組中副組長(zhǎng)等人員在隨堂聽(tīng)課的時(shí)候,對(duì)上課教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查。
八、檢查結(jié)果權(quán)分:
1、定期檢查占70%,不定期抽查占30%。
2、中心學(xué)校將以定期和抽查兩種分?jǐn)?shù)綜合得出各學(xué)校期末綜合評(píng)定的教學(xué)常規(guī)分。
2016年4月1日
第五篇:教學(xué)常規(guī)檢查方案
肖家堡小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查方案
(2016-2017第一學(xué)期)
為切實(shí)貫徹國(guó)家教育方針,提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)校工作計(jì)劃安排,結(jié)合我校實(shí)際,學(xué)校決定在11月15、06兩天,集中對(duì)我校教師的教學(xué)常規(guī)工作做以檢查,特?cái)M定此方案。
一、檢查時(shí)間:11月15日、16日兩天集中檢查。
二、檢查對(duì)象:全體任課教師。
三、設(shè)立教學(xué)常規(guī)檢查組
組長(zhǎng):李喜寧(教導(dǎo)主任)
成員:鄭銅新(學(xué)校副校長(zhǎng))
郭燕(語(yǔ)文教研組長(zhǎng))
路曉明(數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng))
四、檢查目的:
1、強(qiáng)化過(guò)程管理教學(xué)質(zhì)量觀。及時(shí)檢討學(xué)校教學(xué)工作存在的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣。
2、促使全體教師把教學(xué)常規(guī)工作真正落到實(shí)處,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、檢查內(nèi)容及要求:
1、教案。必須先備課后上課,教案按照教參書(shū)規(guī)定的課時(shí)數(shù)擬寫(xiě),必須與教學(xué)進(jìn)度同步,要求堅(jiān)持周前簽字。語(yǔ)數(shù)教案每課要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)、教后反思。
2、作文、作業(yè)。必須與教學(xué)進(jìn)度同步,要做到全批全改;課堂練習(xí)冊(cè)必須與教學(xué)進(jìn)度同步并全部批改;
3、班務(wù)工作及部室資料。班務(wù)日志、家訪差轉(zhuǎn)記錄、班會(huì)記錄等。
4、檢查組必須認(rèn)真填寫(xiě)“教學(xué)常規(guī)檢查反饋表”,并在全教會(huì)上進(jìn)行反饋,通過(guò)檢查評(píng)比打分,對(duì)教學(xué)常規(guī)做的突出的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)作為期末考核及績(jī)效憑據(jù)。
肖家堡小學(xué) 年11月14日
2016