第一篇：靜湖二小語言文字工作達標建設報告

靜湖二小語言文字工作達標建設報告

近幾年來，我校十分重視語言文字工作，認真貫徹國家、市語委語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準，通過健全組織機構、完善工作制度、廣泛宣傳動員、反復自評自查等措施，狠抓落實，在推廣普通話和使用規范字方面取得了明顯成效。學校在普通話推廣和用字規范化過程中注重實效，從實際出發，積極創造有利于普及普通話的語言環境，不斷提高教職工的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。依據2017年《教育部 國家語委關于進一步加強學校語言文字工作的意見》和《市語委關于做好學校語言文字工作達標建設的通知》等文件精神要求，并結合我校實際情況，開展語言文字工作,現將我校語言文字工作情況匯報如下：

一、總體工作思路

學校是推行國家通用語言文字的主要陣地，以普通話和規范字為基本的教育教學用語用字，對新時期教育工作者進行國家通用語言文字的規范與要求，對推進全體國民素質教育、提高中小學學生人文素養具有重要意義。按照《國家通用語言文字法》和國家、市語委的有關文件要求，我校將普及普通話和語言文字規范化要求納入教師自我提升、教師教育目標、教師培訓管理常規、中青年教師教學基本功訓練，滲透到學校的骨干教師培訓、教育教學活動和文明建設等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化的推廣普通話、規范語言文字的運作模式。

二、主要工作措施 1．完備制度，健全規章

為配合《中華人民共和國國家通用語言文字法》的貫徹實施，我們在學校工作計劃明確規定本學期的語言文字工作目標，制定《靜湖二小語言文字規章制度》，并下發《關于加強普及普通話和用字規范化工作的通知》、《靜湖二小語言文字工作計劃》、《靜湖二小語言文字工作獎懲機制》、《靜湖二小語言文字工作發展規劃》、《靜湖二小語言文字定期檢查落實制度》；印發了《靜湖二小教師語言文字規范化基本功培訓資料》《中華人民共和國國家通用語言文字法》等學習材料，推廣國家語言文字方針政策和法律法規宣傳材料；由文科教研組組織關于《國家語言文字法》業務學習與輔導；學校語言文字工作領導小組名單與語言文字工作小組對教職工的工作用語、教學用語、宣傳用語和交際用語以及校園用字作出規定，定期督查，以加強教職工語言文字規范化意識。而且，學校領導對語言文字工作都給予了充分的重視，校長一直分管語言文字工作，各中層領導及主要部門負責人分別負責各自條線上的管理與督查。這樣的運作模式共同推動著全校語言文字的規范化和標準化順利實施。

2、推廣普通話，提高全員語言素養。

針對教師職責和示范作用，學校擔負著推廣語言文字教育的任務，肩負著推進語言文字規范化的職責。學校首先組織教職工認真學習教育部和國家語委相關文件，納入學校的工作日程和常規管理中去，率先把推行普通話作為打造教師的條件之一。

（1）普通話成為教學語言。為提高教職工語言文字規范化水平，我們大力宣傳語言文字的重要性，開展語言文字學習與實踐活動，提高語言文字規范化水平。根據學校工作目標與要求，除了定期組織語言文字學習外，還發揮學校語言文字監督員的作用，定期督查。開展了一系列的普通話競賽與達標活動，并把普通話達標作為教學評估的首要條件。

（2）普通話成為校園語言。學校在顯要位置都設置了普通話提示的標語或櫥窗，精心營造溫馨、濃郁的語言氛圍。學校領導、教師率先垂范，在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，均使用普通話；要求全體教師在學習、會議、研討、交流以及其它集體活動中，都使用普通話。學校語言文字監督員更是成為校園語言推介的主導力量，他們在實際工作、生活中，時時督促與檢查學校普通話達標措施方案的實施與效果。所以，在我們的校園中，會議、集體活動與會人員全部使用普通話。

（3）普通話水平達標活動。首先學校通過平時教學過程管理，了解教職工的語言規范情況；同時組織學習《國家語言文字法》；開展針對語言文字的業務學習；開展 “三字一話”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話）教師基本功達標競賽活動。這些均由教科室和語言文字工作室負責實施考評，并記錄在教師的業務檔案。學校還對在職教職工進行全員普通話水平測試，印發新的培訓測試材料，對在職教職工普通話水平以最新的普通話等級標準予以測評，以此作為督促語言文字工作長期、規范實施。此外，學校又將普通話達標作為教師業務考核和績效考核的內容、條件之一，把語言文字規范達標列入教師年度考核、評選先進、評定職稱以及教師繼續教育等的重要內容，做到人人達標。

3．規范用字，營造良好教育環境

為更卓有成效地開展語言文字工作，我校在加大普通話運用宣傳力度的同時，開展形式多樣、富有成效的文字規范化宣傳教育活動，將規范化用字滲透到學校工作的各個領域。我校將規范用字滲透到學校工作的各個領域，作為教師教育、示范教育的重要元素，營造良好教育、學習環境。

（1）以校園環境為載體，營造推普規字濃厚氛圍。在校園文化建設中，學校的用語用字環境是不可或缺的組成部分，我們在學校校門制作了語言文字永久性宣傳牌，與優雅的校園環境相襯相映，營造良好的語言環境，時時處處追求語言文字應用的品位和規范。在櫥窗上張貼出國家通用語言文字法宣傳廣告和以宣傳欄形式宣傳語言文字規范化知識，使每一位進入校園的學生、教師及其它社會人士都耳濡目染，受到熏陶。在辦公、行政區域內張貼“請講普通話、請寫規范字”的標志，這樣的氛圍促使人人規范祖國文字的應用，有力地推動了我校語言文字工作再上新臺階。

（2）開展清除不規范文字行動。我校總是通過懸掛橫幅、標語、專欄櫥窗、板報，宣傳語言文字規范的重要性，參加語言文字規范化稽查工作，開展語言文字用字情況調查等社會實踐活動，在校園內外開展推普宣傳的同時，對發現的不規范用字及時進行清理，清除了校園不規范用字，凈化了校園語言文字環境。在教學用語用字方面，由語言文字工作小組和語言文字監督員不定時檢查四個“規范”的要求：做到學校名稱牌、指示牌、標志牌、標語牌和電子屏幕用字規范；公文、校報、刊物、試卷及其他自辦印刷物用字規范；教師板書和評語用字規范；學生作業、答卷、板報等用字規范，發現問題，及時糾正。

（3）以課堂作為規范文字主陣地，示范并強化用字標準。眾所周知，在不同層次的課堂上，文字所表達的示范作用是直觀、生動的。所以我們要求任課教師在教育教學、培訓過程中強調筆畫的規范，強調遣詞造句、標點運用、行款格式的準確；教師在教學過程中強調書寫規范的漢字，準確的引用中外著述中句逗、詞段、篇章，力求培養講授者嚴謹的教風，示范學習者一絲不茍的學風。學校定期還對教師備課、試卷、學科作業進行文字規范檢查，提高師生的書寫規范水平。

（4）推廣語言文字規范工作取得新成果。由于學校語言文字規范化宣傳與教育已經做到經常化并融入校園文化建設中，而且形式多樣，內容豐富，產生了良好效果。目前，普通話已經成為全體教師課堂教學語言。全體教師在學習、交流活動中，全部使用普通話。普通話已經成為校園語言。教育教學、管理的各個環節中，所用文字均規范。

三．未來目標與方向

語言文字工作有著豐富的人文內涵，通過相關措施與努力提高全體教職工的語言文字應用水平，示范與影響教師教學、教師繼續教育以及教師的專業成長，有著重要而積極的作用。語言文字的規范化實際上關系到整個國家的經濟、文化是否能夠健康有序地發展，甚至關系到國家民族的團結和統一。因此，我們的工作任重而道遠。迎接挑戰，持續發展，力爭開創學校語言文字工作的新局面。

在今后的工作中，我們的思路是：（1）將語言文字工作與深化教師教育、教師繼續教育，提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；（2）將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社會，積極參與爭創文明學校、文明城市活動；（3）著力開發具有人文內涵的校本課程。在開展教育改革、推進教師專業成長進程中，同全市中小學校、語言文字工作部門一道，積極推進我市的語言文字工作。

語言文字工作關系到國家和民族的發展，弘揚中華民族優秀的語言文字文化，增強民族凝聚力具有重大意義。作為語言文字工作重要場所，我校的語言文字工作，在上級領導的重視和正確領導下，在全校師生的共同努力下，取得了一些成績。今后我校將進一步加大宣傳、推廣普及普通話和用字規范化的力度，以語言文字工作的推進促進學校的整體發展。

下朱莊街靜湖第二小學 2018年6月14日

第二篇：學校語言文字工作達標建設

學校語言文字工作達標建設

自查報告

根據保定市教育局、保定市語言文字工作委員會《關于印發保定市學校語言文字工作達標建設規劃實施方案的通知》的精神，和教育局的有關通知精神，結合我校學校語言文字工作實際，現將我校近幾年語言文字工作情況自查如下。

一制度建設工作

每學年初，全校開學工作會議都會對語言文字工作作出部署，成立領導小組，明確相關工作及其分工，完善制定相關工作制度。

語言文字工作有計劃，有安排，有總結。在學校發展規劃和工作計劃、總結中有語言文字工作內容。教育實踐過程中有關于語言文字使用的規章制度，并有定期檢查落實制度相關記錄。在教育教學考核評價等制度中，有關于語言文字應用能力、應用情況的明確要求。學校按照規定開設有寫字課和書法課，有相關的課程安排及人員安排。

二校園環境及經費保障情況

學校要求教師授課必須用普通話、規范漢字，現在學校所有專任教師普通話水平均在二級乙等以上。校內醒目位置有永久性國家通用語言文字宣傳標語。學校每年都會對名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用語用字進行檢查，校內設施符合規范及相關要求。

學校每年都會安排資金用于語言文字建設工作，經費使用合理，使用規范、效益顯著

三教師及學生能力情況

學校將將語言文字應用能力納入教師培訓方案，每年對教師進行普通話規范字的培訓工作，重視教師語言文字基本功訓練，有相關的活動材料，教師普通話水平情況：二級乙等3人二級甲等20人一級乙等3人。在日常的教育教學過程中，學校重視學生語言文字應用能力，學生課上基本能使用普通話交流，各年級學生基本能使用漢語拼音正確閱讀書籍。

四教育教學活動

學校堅持以國家通用語言文字為基本的教育教學用語用字，要求教師在授課、教案、板書、課件、試卷、作業批改等教育教學活動中的使用規范漢字和書寫規范。各科語文教師熟悉、掌握相關語言文字規范標準。學校建立了學生語言文字應用能力培養方案，重視學生語言文字規范意識和應用能力的培養和訓練。語文課重視學生口語交際能力與寫作能力的綜合訓練。

學校德育活動注重中華民族優秀文化傳統和革命傳統教育教育活動，有相關的活動資料。每學年安排有感恩師長父母、愛家鄉、愛祖國的專題活動，相關資料齊全。學校每學年安排有中華經典誦、寫、講等活動，相關資料齊全。學校有書法、象棋興趣小組，活動資料齊全，通過活動使學生對中華優秀文化有很深認同感、民族自豪感和自信心

五法制宣傳推廣普及活動

學校每年都將將語言文字方針政策、法律法規和規范標準在信息屏進行宣傳，宣傳欄中有相關內容并定期更新。

學校每年都組織普通話宣傳周活動，活動資料齊全。學校組織家長開展家庭教育讀書活動，教師對家長進行示范與指導工作，效果良好，積極發揮了學校在家校互動中的重要作用和對社會的輻射帶動作用。

六科學研究創新實踐

學校建立了學生語言文字應用能力評價體系，每年對學生進行學生口語測試評價。學校有自主研發語言文字校本課程《辛莊頭村史》與文明禮儀教材，取得良好的教育教學效果。

本學期，我校將加大力度加強語言文字建設工作，查漏補缺，將此項工作落實好，迎接上級的檢查，把我校語言文字建設工作推向新的高度

第三篇：張靜中學創建語言文字工作達標校自評報告

張靜中學創建語言文字工作達標校自評報告

張靜中學是汕尾市紅海灣區教育局直屬的一所公辦初級中學，學校創辦于1969年（前身為遮浪中學、遮浪水產職業學校），2000年由張靜先生捐資1000多萬元人民幣改址重建，改名為張靜中學。

我校是一所充滿生機和活力的紅海灣區初級中學典范，教學質量穩步提高，教學成績顯著，多次受到上級有關部門的表彰，贏得了當地群眾的一致好評。

我校歷來重視語言文字規范化工作，校領導多次強調，用規范字、說普通話，是素質教育的重要內容，一定要貫徹落實到日常的教育教學工作中去，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。將普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校日常工作和常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等各項教育教學活動之中，注重實效，從實際出發，積極創造有利于普及普通話的語言環境，引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，并認真組織各項活動，使之落實到位。

一、健全制度，注重落實

1.健全組織，落實責任。推廣和普及普通話必須建立強有力的組織機構，加強領導，嚴格管理，才能把普及普通話工作落到實處。我校建立了張靜中學語言文字工作領導小組，從組織上保證語言文字工作得以正常開展。劉謀平校長任領導小組組長，黃曉東副校長擔任領導小組副組長，語文教研組長、部分教學骨干為領導小組成員，全面負責我校語言文字規范化工作的管理和指導。教務處、教科室、德育處團結協作，負責將語言文字規范化工作納入到教育教學常規活動中，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。

2.明確目標，計劃周密。學校和相關科室都將語言文字規范化工作和規范漢字書寫納入工作計劃和工作總結，建立健全了普及普通話有關制度和語言文字規范化工作管理制度。結合學校工作，定期召開推普工作專項會議，分管領導向下一級工作小組成員部署語言文字規范化工作計劃。推普工作做到學期有安排、每月有活動、天天有督查，每年9月扎實開展“推普活動周”活動。在規范漢字書寫方面，從寫字教材、輔導老師、課時安排、評價機制、教學方法等方面進行了具體的安排，特別是重視各班寫字課的督查和書法社團的建設。

二、提升能力，強化考核

我們將語言文字規范化和規范漢字書寫落實到學校工作的各個層面，把它們作為學校工作的一個中心任務常抓不懈，使之做到日常化、制度化、規范化。在全面管理過程中，我們把學校的語言文字規范化與精神文明建設相結合，與學校的校園文化建設、創辦學校特色相結合。

1.樹立規范意識。學校公文、公章、標志牌、標語、指示牌、軟件、課件、試卷等用字，直接影響一個學校的聲譽。為了更好地規范此類用字，學校采取了科室、部門分工負責制：學校公文、公章、標志牌、標語、指示牌的用字，由總務處負責；試卷用語用字由教導處負責；軟件、課件用字規范由信息處負責；校園櫥窗、電視宣傳用字由德育處負責；班級黑板報用字由各班班主任和語文老師負責。我校要求教師在教學過程中講普通話寫規范字，并加強監督，有效監控，使語言文字規范管理滲透到教師生活工作的每個細節當中。注重培養學生自覺規范使用語言文字的意識，提升高年級學生使用中華文化和語言的自豪感，并把它作為學生綜合素質評價的重要內容，在評選“三好”學生、優秀學生時，把普通話水平、寫規范字作為必備條件之一。

2.加強教師考核。對于每一位教師的普通話及文字水平，學校作了明確規定：必須按規定持證上崗，沒有達到要求的強化培訓，限時過關，現在全校所有的專任教師普通話達標率100%；在開展各級各類的骨干教師、各種類型的優質課評選活動中，把語言文字規范化使用擺在第一位。同時，學校制定了《張靜中學教師績效考核制度》，把規范漢字書寫教育納入對教師教學常規工作（備課、上課、批改作業等）和績效考核之中，作為教師聘任、晉升、業務評優、考核條件之一。

3．提升學生能力。我們在各學科教學與作業完成過程中，嚴格規范語言文字的使用，要求學生寫好漢字，說好普通話，并形成良好的技能。特別是評估方面，學校把語言文字規范化的使用滲透到各個學科的各個環節，制定了《張靜中學教學五認真校本化細則》，其中作業書寫和批改有具體的規范，在每學期的作業展評中，將學生的書寫質量、作業規范納入評價指標，占一定的權重，展示典型、鼓勵優秀。

三、立足課堂，全面推進

普通話是校園用語，校園是普通話落實的有力陣地，而教師的教育教學工作對語言的規范化起到了至關重要的作用。我校立足于學校實際情況，堅持從教育教學方面有效落實語言文字的規范。

1.立足語文課堂推進語言文字工作。語文課堂是落實語言文字規范化的主陣地、主渠道，學校要求每位教師在制訂每課教學目標的時候把語言文字的規范化擺在教學的首位。在課堂教學中采用種種有效的手段，如規范的朗讀，切實可行的聽說讀寫訓練來落實語言文字規范化的總目標。平時作業的要求，階段及學期的考查，都把語言文字的要求擺在重要位置，按合適的比例進行落實與驗收。抓實“口語交際”的教學，重視學生口語交際能力的培養和訓練，每學期有專門的口語考核，并納入學生的綜合考核。

2.重視各學科的整合與全面的滲透。學校要求其他學科教師在教學中，也要起到有效的示范作用，本身要講好普通話，用好規范字，因地制宜地進行規范字與普通話教育的滲透：在回答問題時，加強對學生口語表達的訓練；在書寫作業時，要求學生寫好漢字，杜絕錯別字。在各學科教學中，培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。

四、結合活動，促進成長

1．教師專題培訓。在教師層面，學校先后舉行了青年教師基本功競賽活動、教師書法比賽、教師讀書征文評比和教師美文誦讀比賽，不斷強化全體教師的語言文字規范化意識，促進廣大教師的專業成長。

2．學生多彩活動。在學生層面，先后舉行了“拼音過關”“朗讀競賽”“演講比賽”“寫字比賽”“經典誦讀”等學習實踐活動，同時還積極將“推普”活動融入社區，向家長散發“說普通話，用規范字”的倡議書，還結合具體情況為大家進行現場指導。學校每學期初都制訂好“經典誦讀”方案，結合市局必讀書目要求學生每人每學期讀2-3本書，各班同時建立圖書角，每個學生帶三本經典書籍與全班同學共享，各班開展了讀書交流會、誦讀比賽和讀書征文等活動，推動了語言文字規范化工作向社會縱向延伸，取得較好的社會影響。

3．“啄木鳥”行動。開展成“啄木鳥”小分隊，開展“啄木鳥”行動，糾正同學之間的錯別字和不規范用語，找出校園內、大街上用字用語不規范的地方，將查找結果進行公布，分析錯誤的原因。同時，組織學生走上街頭，結合“創建全國文明城市”活動，倡導“規范語言文字，爭做文明市民”，并向街道、企事業單位、商店等投倡議書，動員社會各界人士都來使用普通話、書寫規范字。

4．重視寫字教學。利用午間活動時間指導學生寫字，與語文課本上的生字相配合，從寫字習慣、寫字姿勢等方面對學生進行書寫教育。除此以外，全校上下，不分學科，所有任課教師都肩負著指導學生寫字的重任，形成了一種齊抓共管的良好局面。學校還認真組織好每學期的書法等級考試，培養特長生，每學年都有一百多人次獲得書法等級證書。

5.成立書法社團。學校選派有書法特長的教師擔任社團輔導教師，每周活動一次，每學期加強考核，展示優秀作品，提高學生的書寫能力，增強學生對中華優秀文化的認同感、自豪感和自信心。

五、加大宣傳，營造氛圍

學校緊緊圍繞語言文字規范化示范校達標工作，加大宣傳力度，確定“大力推廣，積極普及，全員提高”的工作方針，由易到難，從點到面，全方位實施。通過各項活動使語言文字工作方針、政策、法規、條例在校園內得到廣泛宣傳，營造了一個規范使用語言文字的良好環境。

1．充分利用宣傳櫥窗、標語營造規范語言文字的氛圍

在學校大門口、教學樓內、走廊等設立了有關語言文字工作的標語牌、宣傳牌，如學校大門口樹立“普通話是校園語言”等長久性語言文字規范化的宣傳標牌，在校園醒目處張貼“說普通話，寫規范字，做文明人”等標牌等；在班級黑板報中設立推普宣傳專欄，宣傳有關規范漢字書寫教育知識，正確寫字方法、張貼歷代書法家和我校師生的書法作品賞析，讓各個時代的書法作品匯成了一道歷史的長河。

2．充分利用“推普周”開展豐富多彩的宣傳實踐活動

在每年9月的“全國推廣普通話宣傳周”期間，學校精心策劃、科學組織，開展形式靈活多樣、內容豐富多彩的活動:

①利用周一國旗下講話宣傳推廣普通話的意義，動員全體師生積極參加推普周活動。給全體學生和家長發放《推普倡議書》，廣泛宣傳推廣普通話的重要意義。

②在推普周期間，開展了推普宣傳周黑板報評比活動，通過張貼推普倡議書、推廣普通話標語、校園網站、班級博客等形式，營造良好的推普氛圍。

③進一步熟悉國家語言文字法律法規和方針政策。學校認真組織學習，采用個別自學與集中學習相結合的方式，全面學習《國家通用語言文字法》,組織全體教職員工進行一次“國家通用語言文字法相關知識”測試。

④開展學生、教師漢字書寫競賽活動，使全體師生樹立規范用字的意識。

⑤加強早讀課的朗讀指導,舉行班級集體朗讀競賽活動。

⑥班會課各班級開展以“語言文字規范化”“經典誦讀”為主題的班隊會活動。

這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，深受廣大師生的歡迎，參與面廣，宣傳教育影響大，有效地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。

3．充分利用集會宣傳規范語言文字的重要性

學校領導極為重視學校的語言文字工作，在行政會、教師會上經常性地強調語言文字的重要性。學校通過國旗下講話等形式對師生進行語言文字規范化的宣傳，要求全校師生在課堂上、會議上、集體集會、個人生活均要使用普通話。結合校本培訓，利用業務學習時間組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，還打印發給教師人手一份，組織教師學習，要求班級利用班隊會組織學生學習。通過學習，全體老師參加了學校統一組織的相關測試，取得了優異成績。

六、總結經驗，科學發展

為創一流學校、特色學校，全體老師正不懈努力向既定目標前進。近年來，學校每年都有許多領導、老師獲得了較多的赴外縣、市、省學習機會，促進了自身業務水平的提高，業余時撰寫了較高質量的經驗論文。近三年，共有一百余篇教育教學論文在國家、省、市獲獎或發表。

在今后的工作中，一是將語言文字工作與推進課程改革，提升綜合辦學水平緊密結合起來，形成特色，在區域內形成一定影響力；二是課內課外結合，課內向課外輻射，開展學校、家庭、社會三位一體的語言文字規范化活動。“張靜中學要在素質教育上為全區基礎教育做好示范”，我們深知責任的重大，我們將以“以質強校，爭創一流”為目標而努力奮斗，積極推進素質教育，爭創一流學校，辦人民滿意的學校！

第四篇：學校語言文字工作達標建設自評報告

xx學校

語言文字工作達標建設自評報告

在語言文字工作達標建設推進實施中，我校認真貫徹國家語言文字工作方針政策，認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，將語言文字工作滲透到各項教育教學活動中，開展豐富多彩的語言文字活動，建設良好的校園語言環境。現將我校語言文字工作匯報如下：

一、提高認識，把語言文字工作納入學校整體工作

近年來，我校堅持把語言文字的規范化工作納入學校工作之中。在每年的學校工作計劃和工作總結中，都有專門的條款涉及學校語言文字的規范化工作，保證語言文字規范化工作的順利開展。

1.提高對語言文字工作重要性的認識。

普通話和規范字是中華民族優秀傳統文化的結晶，其對于培養師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，汲取祖國優秀文化，更好地學習和掌握其它各科知識，都有極其重要的作用。

學校通過會議、國旗下講話等形式組織全校師生學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語言文字工作委員會《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的通知》。通過宣傳，提高師生員工對語言文字工作的重要性、必要性的認識，增強規范使用語言文字的意識，自覺投入到語言文字規范化工作之中。

2.建立語言文字工作領導小組。

為加強對學校語言文字工作的領導，學校專門成立了語言文字規范化工作領導小組，指導與開展與語言文字工作相關的重大活動，全面領導和負責學校語言文字規范化示范校創建工作。組 長：xx

副組長：xx

組 員：xx

在語言文字規范化工作領導小組領導下，建立以“領導小組為龍頭，全體教師為軸心，學生為基礎”的“三級”語言文字規范化組織體系，確保此項工作有組織、有序列、有層次。

二、健全制度，使語言文字工作有章可循

在成立領導小組之時，學校就擬定了相應的制度措施，以保障工作的順利進行。

1.規定在各種會議和集體活動中必須使用普通話。

學校規定，所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。學科教師要充分結合課堂教學加強對學生進行規范用語、用字訓練。語文教師尤其要加強學生普通話口語教學和漢字書寫教學，要按照課程標準要求對學生進行規范用語、用字訓練。學校的所有集體活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。

2.把語言文字的規范、標準作為各種評比活動的必要條件。

為了使“講普通話，寫規范字”成為每個師生的自覺行動，學校制定了一系列管理規定。將語言文字規范化工作納入教育教學常規要求中，在聽課、評課和教案、作業檢查中，把語言文字規范化工作作為評價標準之一，要求學生平時交流、上課回答問題均使用標準規范語言。學校還把語言文字應用能力作為對教師業務考核的一項重要內容，并列為教師聘用、晉級和評先評優的條件之一。班級把對學生的語言文字要求納入班規。3.重視宣傳窗口，創建良好的語言文字規范化的育人環境。

學校在師生中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動。利用國旗下講話、黑板報、標語等渠道，宣傳語言文字規范化要求，提示師生在校園內規范用語用字。學校的公文、印章、標牌、和教學軟件、墻報等使用的漢字以及教師板書、批改作業以及書寫評語等都要符合規范要求，要成為文字規范的標本。學校每年精心組織并開展好“推普宣傳周”活動，在活動中提高認識，增強意識，明確目標，營造人人“說普通話，寫規范字”的良好氛圍。

三、開展活動，讓廣大師生規范用語，樂在其中

良好的語言文字使用氛圍，離不開廣大師生的積極參與。因此，學校把指導和教育廣大師生“講普通話、寫規范字”作為學校語言文字規范化工作的重點來抓，并為此開展系列活動。

1.把語言文字規范化作為各項活動的評比指標。

在活動中使用和推廣普通話、規范字，將語言文字規范化工作貫穿于教育教學的全過程。在學校開展的各種形式的比賽，如辯論比賽、誦讀比賽及教師教學比賽時，我們把語言文字的規范使用納入到這些評比之中，從而讓師生自覺養成講普通話，寫規范字的好習慣。

2.積極開展形式多樣的語言文字宣傳教育活動。

按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，學校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，增強師生語言文字規范化的意識，提高規范用語的水平。學校設置語言文字工作宣傳標語，在樓道設置“說普通話，寫規范字”等永久性標語牌，并利用升旗儀式、宣傳欄、班會等各種形式開展“說普通話，寫規范字”的宣傳。此外，學校高度重視一年一度的推普周工作，培養學生養成說普通話的習慣。

3.積極開展“推普周”系列活動。每年秋季，學校都組織“推普周”系列活動，張貼宣傳標語，介紹推普知識，展示語言文字魅力。期間，利用升旗儀式進行“大力推廣和規范使用國家通用語言文字”的主題講話，加大宣傳力度；各班開展“啄木鳥”活動，組織學生對校園內、社區內街名、廣告牌、店鋪牌匾、指示牌、公共設施標志牌、說明性文字等用字中存在的錯別字、繁體字、異體字、二簡字、缺損字等拍攝、記錄下來，進行專項糾錯。這些活動，大大提高了師生參與語言文字規范化工作的熱情，營造了良好的語言文字規范化工作的氛圍。

4.聚焦課堂，提升能力

我們語言文字工作與教育教學工作密切結合起來。通過行政領導隨堂聽課，檢查教師板書用字；通過教學常規考核工作檢查教師教案用字、抽查學生作業和檢查教師批改作業、書寫評語等用字情況。

充分挖掘語文教師和部分青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨干作用，舉辦普通話校本培訓講座，對師生進行普通話知識和說好普通話的技能技巧的培訓。組織教師參加教師基本功大賽、教學設計大賽、課堂教學大獎賽等，硬筆書法競賽、征文活動、經典詩文誦讀活動。通過這些活動，教師的語言文字口頭表達、書面表達能力和規范意識都得到了提高。

四、問題及對策

首先，在語言文字培訓問題上，有些教工重視不夠，對普通話測試積極性不高，需要在實踐中不斷調整工作策略，力爭統一思想，提高認識，提升素養。

其次，良莠不齊的網絡語言給學校語言文字規范化工作帶來新的沖擊，有些學生會自覺不自覺地使用網絡語言。教師如何引導，這是擺在我們面前的新課題。需要這方面的專題研究。再次，語言文字工作向家庭、社會滲透不夠。教育的最終目的需要服務于社會，而目前我們的工作主要停留在書本、停留在課堂。街道、社會是語言文字使用的大課堂，但是一個很復雜的課堂，有許多優秀的語言文字等待我們去學習欣賞，也有一些糟粕需要我們去甄別。這些，是需要我們深入其中的。

語言文字是文化的載體，更是文化的結晶，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹不斷深化語言文字應用的規范化工作，創設校園語言文字環境氛圍，不斷提升校園文化建設的品味。

xx學校

2018年9月

第五篇：語言文字工作達標建設自評報告

語言文字工作達標建設自評報告

白

家

莊

中

學

2018年9月

白家莊中學語言文字工作

自評報告

一直以來，我校始終高度重視語言文字工作，不斷推進我校使用語言文字的標準化、規范化，堅持以人為本，全面實施素質教育，提高全體師生的語言規范意識和推普參與意識，樹立學校、教師良好的整體形象，展現語言文字規范化示范校的先進性，依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》相關文件規定，并結合我校實際情況，開展語言文字工作。現將我校語言文字工作情況匯報如下：

一、提高認識，把語言文字工作納入學校整體工作

近年來，我校堅持把語言文字的規范化工作納入學校工作之中。在每年的學校工作計劃和工作總結中，都有專門的條款涉及學校語言文字的規范化工作，保證語言文字規范化工作的順利開展。

1.提高對語言文字工作重要性的認識。

學校通過會議、升旗儀式講話等形式組織全校師生學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語言文字工作委員會《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的通知》。通過宣傳，提高師生員工對語言文字工作的重要性、必要性的認識，增強規范使用語言文字的意識，自覺投入到語言文字規范化工作之中。

2.建立語言文字工作領導小組。

為加強對學校語言文字工作的領導，學校專門成立了語言文字規范化工作領導小組，指導與開展與語言文字工作相關的重大活動，全面領導和負責學校語言文字規范化示范校創建工作。

組長：周鎖振

副組長：馬偉龍

王娜

組員：孫彩坤、辛春霄、楊靜敏、邸宗考、包建平、王亞男

在語言文字規范化工作領導小組領導下，建立以“領導小組為龍頭，全體教師為軸心，學生為基礎”的“三級”語言文字規范化組織體系，確保此項工作有組織、有序列、有層次。

二、健全制度，使語言文字工作有章可循

在成立領導小組之時，學校就擬定了相應的制度措施，以保障工作的順利進行。

1.規定在各種會議和集體活動中必須使用普通話。

學校規定，所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。學科教師要充分結合課堂教學加強對學生進行規范用語、用字訓練。語文教師尤其要加強學生普通話口語教學和漢字書寫教學，要按照課程標準要求對學生進行規范用語、用字訓練。學校的所有集體活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。

2.把語言文字的規范、標準作為各種評比活動的必要條件。

為了使“講普通話，寫規范字”成為每個師生的自覺行動，學校制定了一系列管理規定。將語言文字規范化工作納入教育教學常規要求中，在聽課、評課和教案、作業檢查中，把語言文字規范化工作作為評價標準之一，要求學生平時交流、上課回答問題均使用標準規范語言。學校還把語言文字應用能力作為對教師業務考核的一項重要內容，并列為教師聘用、晉級和評先評優的條件之一。班級把對學生的語言文字要求納入班規。

3.重視宣傳窗口，創建良好的語言文字規范化的育人環境。

學校在師生中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動。利用國旗下講話、黑板報、標語等渠道，宣傳語言文字規范化要求，提示師生在校園內規范用語用字。學校的公文、印章、標牌、和教學軟件、墻報等使用的漢字以及教師板書、批改作業以及書寫評語等都要符合規范要求，要成為文字規范的標本。學校每年精心組織并開展好“推普宣傳周”活動，在活動中提高認識，增強意識，明確目標，營造人人“說普通話，寫規范字”的良好氛圍。

三、開展活動，讓廣大師生規范用語樂在其中

良好的語言文字使用氛圍，離不開廣大師生的積極參與。因此，學校把指導和教育廣大師生“講普通話、寫規范字”作為學校語言文字規范化工作的重點來抓，并為此開展系列活動。

1.把語言文字規范化作為各項活動的評比指標。

在活動中使用和推廣普通話、規范字，將語言文字規范化工作貫穿于教育教學的全過程。在學校開展的各種形式的比賽，如誦讀比賽及教師教學比賽時，我們把語言文字的規范使用納入到這些評比之中，從而讓師生自覺養成講普通話，寫規范字的好習慣。

2.積極開展形式多樣的語言文字宣傳教育活動。

按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，學校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，增強師生語言文字規范化的意識，提高規范用語的水平。學校設置語言文字工作宣傳標語，在樓道設置“說普通話，寫規范字”等永久性標語牌，并利用升旗儀式、宣傳欄、班會等各種形式開展“說普通話，寫規范字”的宣傳。此外，學校高度重視一年一度的推普周工作，培養學生養成說普通話的習慣。

3.積極開展“推普周”系列活動。

每年秋季，學校都組織“推普周”系列活動，張貼宣傳標語，介紹推普知識，展示語言文字魅力。期間，利用升旗儀式進行“大力推廣和規范使用國家通用語言文字”的主題講話，加大宣傳力度；組織學生對校園內、說明性文字等用字中存在的錯別字、繁體字、異體字、二簡字、缺損字等拍攝、記錄下來，進行專項糾錯。這些活動，大大提高了師生參與語言文

字規范化工作的熱情，營造了良好的語言文字規范化工作的氛圍。

四、問題及對策

首先，在語言文字培訓問題上，有些教師重視不夠，對普通話測試積極性不高，需要在實踐中不斷調整工作策略，力爭統一思想，提高認識，提升素養。

其次，良莠不齊的網絡語言給學校語言文字規范化工作帶來新的沖擊，有些學生會自覺不自覺地使用網絡語言。教師如何引導，這是擺在我們面前的新課題。需要這方面的專題研究。

再次，語言文字工作向家庭、社區、社會滲透不夠。教育的最終目的需要服務于社會，而目前我們的工作主要停留在書本、停留在課堂。街道、社會是語言文字使用的大課堂，但是一個很復雜的課堂，有許多優秀的語言文字等待我們去學習欣賞，也有一些糟粕需要我們去甄別。這些，是需要我們深入其中的。

在前進的道路上，我們面前的困難和挑戰還有很多，我們將繼續努力，不斷提高，大膽創新，與時俱進。我們將以這次語言文字規范化示范校創建活動為契機，進一步扎實開展語言文字規范化工作，努力創建和諧校園，為營造良好規范的校園語言文字環境做出更大的貢獻！在未來的工作中，我們相信，有上級領導部門的鼓舞與支持，有全校師生的智慧與汗水，我校語言文字工作定將再上層樓！