第一篇：云和2016年中小學德育工作

云和縣2016年中小學德育工作

自 查 報 告

德育工作是學校管理工作的靈魂，為了扎實有效地搞好德育工作，我局把創德育工作特色作為“辦人民滿意教育”的重點工作之一，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,狠抓德育工作常規、創新德育工作特色、加強學生品德教育、重視校園文化建設,以強化學校文明禮儀教育為重點，“立德樹人”作為教育的根本任務，來推動學校德育常規工作的順利開展。結合云和實際，全面加強德育工作，現就本學期以來的具體工作匯報如下：

一、隊伍建設

1.德育管理隊伍建設：各校均成立由德育副校長、德育（政教）主任、團隊干部組成的學校德育管理隊伍，各管理崗位職責明確、措施到位。定期開展崗位培訓，積極創建少先隊名師工作室，選聘熱心少先隊工作、有經驗的人士擔任校外輔導員，不斷提升管理隊伍的德育領導力。

2.班主任隊伍建設：選配優秀教師擔任班主任，建立班主任聘任、培訓、考核、評優等制度。認真開展班主任培訓工作，創建了《林紅萍名班主任》工作室，積極開展對骨干班主任的培訓，其中云和古坊小學藍嵐、云和三中羅凱、江濱小學葉蓉芳、城西小學王琳靈、安溪小學潘璐參加了麗水市輔導員的專題培訓，通過以評促訓取得了較好的效果。今年共有6位老師

參加市里中小學班主任基本功大賽，其中云和中學姚培靈老師被推薦到省里參加中小學班主任基本功大賽，并獲得二等獎，云和二中劉美、嚴莉老師，云和江濱小學羅柳娟、葉麗老師，梅源中學江東霞老師、云和中學項麗、姚培靈老師，云和縣中等職業技術學校葉贊富老師，分別評上了市教壇新秀和德育新秀；在麗水市班主任主題班會活動評比中，云和中學的方曉俊老師獲得市級二等獎；

3.德育教師隊伍建設：各校均建立心理健康咨詢室，選派有資質的教師提任輔導員，建立學生心理健康檔案，開設了咨詢平臺和信箱，面向教師、學生及家長進行個體咨詢和團體咨詢，全面開展心理健康教育與心理干預活動。2010年以來，我縣多次舉辦了中小學心理健康教育骨干教師培訓班，至今，全縣已有900多名教師獲得省心理健康教育C證，80多名教師獲得省心理健康教育B證，10多名教師獲得心理咨詢師資格證。各校通過班主任例會、班主任論壇、網絡研修等載體，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務、心理健康輔導等常規培訓。我局每年通過“合作加支持”的形式與溫州大學、麗水學院成功舉辦了班主任90學時長班培訓，對德育副校長、德育骨干教師及班主任進行輪訓。進一步提升了德育隊伍的業務水平和科研能力。

4.師德師風建設：近年來，縣教育行政主管部門和各級各類學校始終把師德師風教育作為教育工作頭等大事來抓，制定“六個不許”和“兩個嚴禁”，結合省市有關禁止在職教師從事有償家教的規定出臺〈云和縣教育局關于轉發《麗水市中小學教師

從事有償補課等違規行為處理辦法試行的通知》的通知（云教紀〔2015〕006號〉文件，采取教師局領導和干部分片包干，開展定期檢查，重點解決教師有償補課方面存在的問題，有力地促進了教師隊伍建設，使得我縣教師的職業素養和職業操守有了明顯的提高。開展以“崗位與責任”為重點的師德教育大討論活動，大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”精神，并結合實際從身邊人、身邊事中挖掘典型事跡，不斷提高職業道德水平。

5.“德育導師制”：在2015年的基礎上，2016年全面落實《云和縣教育局關于在全縣中小學實施德育導師制的意見》，各校積極開展全科育人、全程育人、全員育人的“三全育人”模式，通過黨員結對、全員結對等方式積極推行“德育導師制”。如：云和職技校推行“四化”管理——德育隊伍全員化，德育內容生活化，德育載體系列化，陽光體育課程化，不斷健全“全員管理、全面管理、全程管理”的“三全”管理運行機制，云和二中建設學生綜合素質管理平臺，使學生的教育工作納入到全部課堂，整個過程、全體教師。

二、德育基礎課程建設

1.德育課程建設：借課改的新東風，各校切實加強學校德育課程建設，縣實驗小學的球形德育，以規范教育、責任教育、尊重教育為三經，學校、家長、社會為三緯，構成了內容豐富，形式多樣的學校德育課程體系，取得了較好的效果，典型經驗上交到市里育人工作會議中交流。職高的德育“四化管理”的課程體系，取得了較好的效果，典型經驗上交到市里育人工作會議中交流；職高的德育“四化管理”的課程體系，具有較大的影響面，在全省職技校德育管理經驗交流會受到了與會專家的育分肯定，2013年全市德育工作現場會在該校舉行；古坊的安全教育課程對安全意識和防范技能都較弱的外來務工人員子女教育取得了育好的效果。各校都能充分利用本地資源優勢，開發具有云和特色和木玩特色的地方課程資源，培養學生對家鄉的熱愛與情感，建設具有學校特色的德育課程，江濱實驗小學德育課程“彩色之旅繪人生”入選浙江省德育精品百門課程、“童話故事育新苗”入選浙江省義務教育德育精品百門課程。同時，各校還高度重視《做個好孩子》、《學做文明人》、《浙江人—做合格公民》、《浙江潮—做樂于奉獻的人》等德育教材及《美麗云和》鄉土教材地方課程的征訂和使用，學科教師深入挖掘教材中的思想教育素材，注意課堂教學中的德育指導，強化道德、法制、時政、國情等教育，將德育全面滲透到學科教學之中，促進學生道德品質、健康心理、法律意識和公民意識的發展，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，已成為一種習慣。

2.德育課時落實：加強教學常規管理開齊開足開好品德與生活、歷史與社會、思想政治課，深度挖掘課程內容的教育資源，著力培養學生具有人地觀念、歷史認同、家國情懷、全球視野和環境意識等人文素養。積極進行教學改革，如云和二中的“合作導學”課堂、云和三中的“小老師互助學習”、縣實驗小學的“三步六環”生本課堂、崇頭鎮小的“四互課堂”、梅源中學的“分層走班”等，突出了學生的主體地位，加強了學生的自主和互助，提高了課題效率。

三、德育拓展課程建設

1.社會主義核心價值觀教育踐行活動：各校在每個教室和學校的明顯位置粘貼社會主義核心價值觀24字，要求全體師生將社會主義核心價值觀銘記于心，通過電子屏、宣傳欄、廣播站、國旗下講話、演講比賽等宣傳、踐行社會主義核心價值觀，如6月，以踐行社會主義核心價值觀，“弘揚墾荒精神，做人立志學創造”爭做美德好少年為主題的第五屆未成年人道德文化節啟動儀式在古坊小學舉行，全縣2000余名師生參加了啟動儀式。全面貫徹落實省委省政府“五水共治”等中心工作，11月25日開展“紅領巾助力五水共治·我是環保小使者”、“筑夢路上”講故事演講比賽；3月份開展了2016年全縣中小學讀書節系列活動之《我喜愛的一本書》演講比賽；4月份開展了《圖書館就在我身邊》、《創建節約型校園》主題征文活動；8月份推選了三個經典誦讀節目參加市級比賽，梅源中學、縣實驗小學、江濱小學分別獲市級二等獎；在2016年麗水市第三屆“綠谷之光”科技大賽中，云和縣第三中學創智信息社，云和縣第二中學科技社團，云和縣實驗小學箬溪科學社分別榮獲二等獎；

2.傳統文化承傳活動：各校重視利用利用重大的紀念日、節慶日、祭典日和民族傳統節日，如：開展了烈士紀念日祭奠活動；“弘揚墾荒精神，做人立志學創造”、“向國旗敬禮”等主題活動，“誠信我先行”主題征文活動，對學生進行傳統文化教育，積極開展“我們的節日”主題教育實踐活動和祭英烈等紀念活動。我局組織開展“讀書節”系列活動今年的主題是“書·啟智慧，閱·燃夢

想”，內容包括演講、講故事、經典誦讀、讀后感征文、漢字聽寫等五項比賽。

3.校園文化活動：為提高育人工作的實效性，教育局結合各項活動，積極搭建平臺，促進學生的健康發展。每年均積極組織開展讀書節、科技節、藝術節、體育節等“四節”系列活動，5月底，全縣各中小學開展了2016“我的夢想秀”社團嘉年華展示活動；同時我局積極組織開展“五大聯賽”和“一會一操”賽事，各項活動都以校級活動的廣泛開展為基礎，教育局對每項活動的校級活動開展情況都認真進行督查，并以此作為評選“優秀組織獎”的重要依據，使校園文化活動更加豐富多彩。

4.文明養成教育活動：我們定期開展美麗教師、美麗學子、美德少年、雛鷹獎章等系列評比活動，通過國旗下講話、主題班會，團（隊）活動等平臺，有針對性進行文明禮儀、衛生習慣、社會公德、環境保護、誠信守法、交通規則等方面的養成教育，將德育內化為學生的自覺行動。如云和中學的“陽光學子”、云和三中的“文明學子”評選活動、云和二中學生綜合素質優勝學生的“周周評、月月評、年年評”的表彰機制、云和職技校的“知榮辱·行孝敬”感恩系列活動等；各校均在教室、寢室等場所張貼新版《中小學生守則》，要求每個學生都做到“熟記內容、內化于心、外化于行”，各校結合《中小學生守則》內容，開展形式多樣的學生文明養成教育活動；各校重視儀式教育，如小學的入學儀式、入隊儀式、初中的小巾換大巾儀式、高中成人儀式、成年儀式等都扎實開展，通過儀式強化對未成年人強化文明禮儀素養教育。我局組織各校積極開展“第五屆麗水市美德少年”

和“最美浙江人·美德少年”評比活動，我縣有20人獲麗水市美德少年稱號。2016年被評為全國青少年五好小公民“老師您好，我的好老師”主題教育先進集體；在2016年的“喜迎G20”爭章活動中，我縣各少先隊積極參加爭章活動，并紛紛獲得獎章，其中縣實驗小學的王一凝同學同學被評為市級“美德好少年”，葉石云榮膺CCTV三農人物，并入圍2016年度“最美中學生”“最美中職生”浙江省推薦人選。

5.社會實踐活動：抓好社會實踐及服務工作，各校積極開展“美麗云和”、“三邊三化三美”、“五水共治”等宣傳活動，通過手繪文化墻、“童話之聲“小歌星比賽、”紅領巾助力五水共治““筑夢路上”講故事比賽、“老云和真山水新童話”書法繪畫等比賽活動及社團活動，積極參加社會實踐活動。各校都充分利用好各種特殊紀念日、傳統節假日等開展民族和傳統教育活動；結合春泥計劃，充分發揮玩具智慧園、青少年宮、梅灣紅軍村、小順抗戰兵工廠、黃紹弘公館、烈士紀念碑等校外活動場所的作用，定期開展參觀體驗、專題調查、紅色旅游等活動；積極組織學生開展“學雷鋒”、“孝敬長輩敬老院之行”等力所能及的社會實踐和服務活動。每年，我們協同縣委宣傳部，全面開展“春泥計劃”工作，全縣數千名學生參加活動，極大豐富了農村未成年人的暑期生活，受益面廣。2016年，云和縣7所農村小學，1所初中（梅源中學、崇頭小學、赤石小學、安溪小學、云壇小學、朱村小學、石塘小學、黃源小學）成功建成農村學校少年宮，讓農村學生能和城里學生一樣享受到豐富多彩、形式多樣、寓

教于樂的各種教育，使學生真正實現快樂學習、全面發展、健康成長。

四、團隊工作

1.工作計劃：我縣各級黨委和部門高度重視學校的團隊工作，教育局團工委認真指導各校制定好工作計劃，將共青團和少先隊工作做為重要部分納入學校工作計劃中，并定期開展研究共青團和少先隊工作。

2.團隊制度：學校注重少先隊輔導員的選拔、聘任、培訓、管理，為調動輔導員工作的積極性，把輔導員考核納入《班主任考核制度》，各校堅持上好每周一節的少先隊活動課，并成立縣少先隊活動課的中心教研組，按計劃組織教學研討活動。

3.團隊組織建設：我縣高度重視團隊組織建設，選好輔導員隊伍，干部隊伍，加強團隊干部和骨干的培養，2016年9月份組織全縣少先隊輔導員開展了鼓樂隊建設專題培訓，每年團縣委均組織團隊干部進行專題培訓，各校也定期舉辦培訓，引導團隊干部“做好火車頭，當好領頭雁”，2016年11月14日，中國少年先鋒隊云和縣第二次代表大會隆重召開，并通過紅領巾理事會的競選，由全縣100多名少先隊員代表推選出19名理事會成員，今后將積極發揮他們的作用，參與到各項工作中，增強他們的責任感和榮譽感。同時各校推行“值日大隊長”、“紅領巾文明崗”、“紅領巾巡查團”等執勤制度，堅持開展執勤工作，由隊員們定期輪流任職，增強團隊干部在學校、在中隊的作用。各校均按規定召開換屆大會，積極辦好業余黨校（高中）和團校，做好“團隊銜接”工作。

4.團隊活動：各校團隊組織均能充分利用各個陣地規范組織一系列的活動，增強隊員的責任感、道德感和榮譽感，如：做好建隊節、初一的“小巾換大巾”、初二“青春飛揚”等團隊銜接工作工作，充分利用每年新生入團和入隊儀式開展組織教育，結合每年的節日、紀念日，以理想信念為核心，引導全體隊員“樹根立魂立志成才”。縣級層面組織的活動主要有：（1）各中小學開展了2016“我的夢想秀”社團嘉年華展示活動（2）2016年10月云和縣慈善總會助學基金捐助活動。（3）2016年11月開展“紅領巾助力五水共治”“筑夢路上”講故事演講比賽、“暢童年夢·抒愛國情·立志成才”經典誦讀比賽、“漢字聽寫大賽”等讀書節系列活動。（4）2016年9月30日開展了“永遠豐碑，向革命烈士致敬”公祭日活動；（5）開展“我是向上向善好隊員”主題隊日活動；（6）《圖書館就在我身邊》征文比賽；（7）.2016年11月15日開展了中國少年先鋒隊鼓樂隊展示（比賽）活動；（8）挖掘本土文化，開展彩色之旅系列活動。

五、時政教育、法制教育

全面落實時政教育“六個一”要求，各校均設立時政宣傳欄，每周更換一期；開展教師時政專題培訓，組建時政宣講團，辦好廣播新聞欄目，開好時政教育微課，做好時政宣講志愿者服務工作。如云和中學堅持每天早晨6:30收聽中央臺新聞廣播，云和二中多年來一直堅持開辟歷史上的今天板報欄目，縣實驗小學專門開設了“新聞袋袋褲”欄目，古坊小學每周各中隊輪流展示時政宣傳手抄報……；9月8日—23日縣關工委宣講團在云和中學等10所學校開展巡回演講，張宇明老師、王麗琴老師在

各中小學宣講主題是《認真學兩史，傳遞正能量》，讓同學們更加深入了解了歷史。這些活動全面激發了廣大青少年熱愛祖國、感恩祖國的情感，也培養了一批優秀的單位及個人。落實法制副校長職責，積極開展法制宣傳活動，積極開展禁毒、防艾滋病等專題教育活動。

云和縣教育局 2016年11月22日

第二篇：中小學德育工作

【中小學德育工作②】

□杭州市扎實推進中小學德育工作取得新成效

□寧波市“四個力求”貫徹落實全省中小學德育工作會議精神 □杭州西湖區以“育人八法”為載體打造青少年德育品牌 □衢州柯城區“三個引領”扎實推進中小學德育工作 □衢州二中創新育人工作爭創德育新標桿

杭州市扎實推進中小學德育工作取得新成效

杭州市認真抓好省委、省政府《關于全面加強中小學德育工作的若干意見》和全省會議精神的學習貫徹落實，積極采取有力舉措，努力改進薄弱環節，扎實推進全市中小學德育工作。

一、迅速開展專題學習，切實提高思想認識。召開全市中小學德育工作電視電話會議，市委常委、宣傳部長翁衛軍、副市長陳紅英就認真貫徹落實全省會議精神和葛慧君部長重要講話精神提出明確要求、進行具體部署。市委宣傳部召開部務會議，專題進行學習貫徹。市教育局召開全市德育指導小組會議。市教育系統召開全市中小學德育工作會議，專題學習、傳達、解讀新形勢下德育工作的主要任務，要求全市各級教育部門、中小學校牢固樹立“立德樹人”觀念，緊緊抓住“價值觀育人、課堂育人、文化育人、實踐育人”等德育工作的4個基本環節，推進“課程改革創新、教育方法改革創新、考核評價改革創新”等3項德育教育改革創新任務，扎實推進中小學育人工作。

二、迅速開展專題調研，謀劃德育工作新藍圖。啟動實施德育工作專題調研活動，深入查找全市德育工作方面存在的問題與短板，強化督促檢查力度，研究落實相應對策舉措為制定出臺杭州市中小學德育工作十三五規劃夯實基礎。同時為貫徹落實好省委省政府《關于全面加強中小學德育工作的若干意見》，杭州市委市政府制定出臺了《杭州市全面加強中小學德育工作的實施意見》，從十個方面分30條提出貫徹落實全省德育工作會議精神的具體舉措。

三、推出迅速開展德育行動，深化德育生動實踐。2016年杭州市謀劃“核心價值觀培育行動、中華優秀傳統文化弘揚行動、美麗學校建設行動、峰會服務保障行動、教育法治宣傳行動、第二課堂提升行動、最美精神弘揚行動等德育十大行動，結合杭州實際，全面落實全省德育工作會議的目標任務。通過學校縣（市、區）和市級層面層層推選全市未成年人先進典型，發揮好引導帶動作用。開展童謠全球匯——“我們靚杭州靚”杭州市第六屆中小學生新童謠大賽活動。以“暢響G20”為主題，通過歌唱活動講述中國故事浙江故事杭州故事，推動中小學生人文素養和國際化境界建立，提升中小學生綜合素質。〔杭州市委宣傳部供稿〕

寧波市“四個力求”貫徹落實 全省中小學德育工作會議精神

寧波市圍繞“立德樹人”根本任務，全力推進中小學德育教育，力求在思想認識、教育改革、陣地建設、隊伍引領上有突破。

一、在思想認識上力求突破。由市文明辦牽頭成立由12個重點部門組成的未成年人思想道德協調領導小組，將中小學德育作為重要工作納入議事日程。開展德育專題調研、研討活動，出臺社會實踐大課堂學分認定辦法，將社會主義核心價值觀進校園的實踐研究等理論報告與實踐有機結合。召開全市中小學德育教育暨社會主義核心價值觀推進會，制定下發《寧波市教育系統培育和踐行社會主義核心價值觀落細落小落實工作行動計劃（2015—2018）》，指導規范各地中小學德育工作。

二、在教育改革上力求創新。立足全市中小學德育“135”模型，評選十項區域德育教育工作品牌，匯編百例學校德育教育經驗案例，推進各地“一地一策、一校一品”德育多樣化建設。啟動實施中小學學科德育精品課程建設，推進省編德育地方教材進學校進課堂，將“五水共治”“三改一拆”等內容及時充實到教材中。圍繞中國共產黨建黨95周年、紅軍長征勝利80周年等主題開展實踐教育，組織開展“網上祭英烈”“爭做美德少年”等活動，廣泛開展經典誦讀、孝悌感恩等特色文化活動。

三、在陣地建設上力求實效。推出中小學生社會實踐大課堂項目，建成85家社會實踐大課堂資源基地，寧波市（杭州灣）國家級示范性綜合實踐基地獲教育部批準。規范縣（市、區）心理健康輔導中心建設運行，推出全市中小學心理健康教育示范區三年行動計劃，不斷提高優質心理健康教育資源服務的普及率和覆蓋面。發揮“假日學校”“四點鐘學校”等市級品牌優勢，實現鄉村學校少年宮“鄉鎮全覆蓋”，“春泥計劃”實施率達到82%。

四、在育人隊伍上力求發展。搭建班主任專業成長平臺，成立班主任專業發展指導中心，啟動市名班主任工作室建設，實施班主任隊伍提升計劃，暢通班主任專業化發展通道。發揮先進典型隊伍引領。舉辦“美德少年”評選活動，組織開展“感動高校”十大人物評選、尋找身邊“最美教師”、十佳百優班主任評比，培塑學校有示范、教師有典范，學生有榜樣的良好氛圍。打造社會志愿團隊，組織發動全市少先隊工作者、大學生志愿者、社會“五老人員”等5萬余人的隊伍力量參與中小學德育工作，組建未成年人心理健康宣講指導團、母親素養工程家庭教育宣講團，每年舉辦家庭教育公益講座400余場次。〔寧波市委宣傳部供稿〕

杭州西湖區以“育人八法”為載體

打造青少年德育品牌

杭州西湖區創新思維、統籌謀劃，總結提煉中小學德育工作“育人八法”，引導青少年揚道德新風，學文明禮儀，行養正之道，做有德之人。

一、聯盟發展法。成立“西湖區班主任發展聯盟”，形成“新銳班主任、骨干班主任、功勛班主任、首席班主任”四級師資隊伍，提升班主任建班育人的能力。產生新銳班主任600名，骨干班主任260名，功勛班主任30名，首席班主任13名，其中6人入選省、市首批“中小學班主任工作室領銜人”，6位教師被納入市級中小學德育專家資源庫。

二、品牌培育法。提升“西湖棒伢兒”“流動少年宮”“快樂大篷車”等多項德育品牌影響力，“西湖棒伢兒”活動品牌入選全市中小學十大德育“金名片”。組建“棒伢兒”特色隊室、歡樂總團，三年來累計開展“棒伢兒”雷鋒節、文化節、詩誦會等特色活動364場，中小學生參加人數超83.7萬人次，其中2015年“棒伢兒詩誦會”作為浙江電視臺重點節目參評全國獎項。

三、環境熏陶法。開展“社會主義核心價值觀”進校園工程，在全區中小學實現“24字”核心價值觀上墻入屏、背誦踐行和時政宣傳欄兩個“全覆蓋”。注重校園文化特色挖掘，重點打造杭十三中“現代公民”德育教育工程、育才教育集團“書香德育”工程等“十佳”德育校園文化案例。開展“好人進校園”活動，去年共邀請省市道德模范、“浙江好人”“最美杭州人”等98名身邊好人走進66所中小學開展育人講座交流105場次，受益學生達4.5萬人次。

四、典型引領法。實施美麗校園、課堂、班級、教師和學生等“五大美麗”系列德育創新工程，累計創建市、區兩級重點培育美麗學校（項目）45所，推選出最美教師和學生120名，其中入榜省、市“十佳”美德少年分別為13名、9名，入選人數均居省、市前列。

五、課程研磨法。制定《西湖區中小學德育“精品工程”評選工作指導意見》，開展“一校一品”校本德育課程建設行動，11所學校成為全區首批“德育精品工程”，開發研磨了學軍小學“童心”德育課程、省府路小學“小逗點生態”德育課程、省教研室附小“國學”德育課程等具有本校特色的德育課程，全區德育校本課程開發覆蓋率達95%以上。

六、社團促進法。出臺《西湖區中小學學生社團建設實施意見》，全區中小學社團總數達3475個，精品社團50個。加大學生社團經費投入，2015年累計投入社團經費2200萬，參與學生9萬余人次。組織開展全區“社團活動節”，推動社團活動常態化、精品化、國際化，成為全省唯一入選首批全國青少年校園足球試點區，文一街小學打擊樂社團獲得全國青少年打擊樂比賽金獎等。

七、實踐提升法。發揮轄區184家社區青少年俱樂部（春泥計劃點）、107個“雷鋒驛站”、17家農村文化禮堂以及11家第二課堂活動場館等陣地資源，排列“我們的節日”活動清單，開展青少年愛國主義、文明教養、美德傳承、民俗展示等系列主題活動。據統計，2015年累計開展“亮眼睛游西湖”“尋訪傳統文化”“爭做西湖美德少年”等活動400場次，讓15萬余名青少年在實踐中提升綜合素質。

八、家庭引導法。成立全市首個家庭教育工作室—“午潮山花房子特色家庭教育工作室”，兩年來累計提供“點單式”家庭教育公益課程服務40余場次。完善家長委員會、家庭教育指導站、家長學校網絡架構，實施“千名教師訪家庭，萬名家長進校園”“點一盞心燈，照亮每個家庭”家庭教育進鄉村、家風家訓傳承等十大家庭教育重點項目，編印《西湖區好家規家訓》，引導家長樹立正確的教育觀。〔杭州西湖區委宣傳部供稿〕

衢州柯城區“三個引領” 扎實推進中小學德育工作

衢州柯城區圍繞“立德樹人”這一主線，強化價值引領、文化引領和實踐引領，將核心價值觀融入德育全過程，全區德育工作呈現“特色顯著”“多頭并進”的繁榮局面。

一、注重“價值引領”，夯實育人基礎。全區學校大門、主墻面、過道、走廊張貼24字價值觀，櫥窗設置時政專欄，創設核心價值觀宣傳氛圍。將核心價值觀培育踐行與省委省政府“五水共治”“三改一拆”等中心工作的宣傳教育緊密結合起來，通過組織師生時事知識競賽、廣泛傳唱《大禹紀念歌》等活動，切實加強和改進全市中小學時政教育。努力構建學校、家庭、社會三位一體的德育工作網絡，建立家長學校，加強對家庭教育指導與服務。現全區各學校均建立家長學校，成立家長學校委員會，每學年召開家長會次數約150次，培訓家長55000余人次。

二、注重“文化引領”，實現潤德化人。高度重視校園文化建設，做到“面面墻壁會說話、一草一木能育人”，形成各具特色的、體現學校核心價值觀的教室文化、辦公文化、寢室文化、餐廳文化、走廊文化等。組織開展“教師志愿者聯盟”活動，全面提升教師及教育工作者的良好社會形象。開展“最美校園人”推選活動，從學生、教職工、家長當中，推選出符合核心價值觀的“最美校園人”，以榜樣的力量讓德育精神深入人心。通過“婺劇進校園”活動使傳統婺劇文化有機地融入校園德育體系。其中鹿鳴小學《貴妃醉酒》，在人民大會堂第八屆愛我中華〃全國青少年科學與藝術大會上榮獲最高獎國星獎。

三、注重“實踐引領”，推動知行合一。通過探索、建立、實踐學生德育拓展課程，促使學校德育體系逐漸走向成熟，呈現“百花齊放”局面：如新華小學的“四我德育”、鹿鳴小學的“三雅”德育等、新星小學的“印象”德育等。與市青少年宮聯合建立“柯城區中小學生勞技教育實踐基地”，面向城區學校三至六年級小學生開展免費勞技實踐活動。各學校通過組織小導游、小記者、小傳人、小作家、小講解員等社會實踐活動，參與“五水共治”“學雷鋒志愿服務”“倡導網絡文明”等社會實踐，有效提升了學生的認知能力和社會實踐能力。〔衢州柯城區委宣傳部供稿〕

衢州二中創新育人工作爭創德育新標桿

衢州二中認真貫徹落實全省會議精神，進一步提高育人意識，創新育人載體，做好行為規范養成工作，推動學校育人工作上新臺階。

一、抓認識，堅持樹立德育為先的意識。召開全校教工大會第一時間認真學習貫徹會議精神，結合會議精神制定出臺學校“十三五”發展規劃，對校園文化建設、學生發展目標、實施策略等方面對學校中長期育人工作作詳細規劃部署。落實好校長的領跑人責任、班主任的主力軍責任、學校群團組織的生力軍責任，強化師德師風建設，建設一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的師資隊伍。

二、抓載體，落實“六個箱子”創新德育手段。以“六個箱子”為德育抓手，落細、落小、落實校園式核心價值觀。以“尋找誠信友善二中人信箱”發動學生好人好事，以“失物招領箱”提供養成誠信意識同時傳遞正能量，以“誠信自助買藥信箱”培養學生誠信自律意識，以“年級組長信箱”接受學生“建言獻策”，以“廢棄筆芯回收箱”踐行低碳生態理念并培養友善意識，以“粉筆灰塵收集箱”宣傳環保理念和責任意識。

三、抓常規，注重學生行為規范養成教育。廣泛開展“百名好人進校園”活動，邀請最美人物、身邊好人、優秀校友和學生中的美德少年和優秀學生代表來校做系列講座和交流，以“凡人故事”傳遞社會正能量；做好新版《中小學生守則》教育的細化、具體化、校本化；在政教課上設置“時事述評”環節與校內每日更新的時政專欄，增加學生的政治素養；展評選先進寢室、優秀班級等活動，使學生們學有榜樣、奮勇爭先；通過各學科課堂交叉滲透，營造明理、守時、好學、開放、包容的校園氛圍；推行學生自主管理，通過推行朋輩教育、衛生區域學生包干、周末圖書館無人管理、無教師晚自習教室等舉措，培養學生自律向善的良好習慣。〔衢州市委宣傳部供稿〕

第三篇：中小學德育工作

*****關于做好中小學德育工作的通知

一、指導思想

我局德育工作以教育教學改革為動力，以進一步促進中小學德

育工作為重點，以全面提高教師的思想素質和班主任的班級管

理水平為突破口，認真貫徹落實《中共中央國務院關一步加強

和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，解放思想，實事求是，堅持不斷創新，認真貫徹落實黨的教育方針，緊緊圍繞

新頒布的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》及《公

民道德建設實施綱要》，結合當前德育工作的新形勢，不斷改

進工作方法，提高學校德育工作的實效。

第四篇：中小學德育工作之我見

中小學德育工作之我見

我國的教育方針、素質教育的目標要求都始終把德育放在教育的首位，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》以較大的篇幅談到了德育的問題，黨的十八大把“立德樹人”作為教育的根本任務，“德育為先，育人為本”已成為每一個教育工作者耳熟能詳的用語。但學校的德育卻經常處于一種尷尬的境地，被邊緣化。當前未成年人的思想道德建設似乎總達不到人們預期的效果，有些不恰當的德育工作方法還激化了未成年人的逆反心理，使得德育工作事倍功半、甚至流于形式。認真研究新時期中小學德育工作現狀尤其是中小學生的思想現狀，有針對性地提出相應的對策，使中小學德育工作逐步取得實實在在的成效，具有十分重要的意義，也是學校教育工作者責無旁貸的使命。

一、當前中小學德育工作的現狀 馬克思說：“人們的觀念、觀點和概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、人們的社會關系、人們的社會存在的改變而改變。”即存在決定意識。也就是說，當前的社會發展現狀、人們的思想意識和時代特點，決定著社會的價值觀念，決定著對社會的認識，當然也決定了中小學生思想道德品質教育的現狀。我國當前正處在劇烈的社會轉型期，全球經濟一體化進程速度加快、國際政治錯綜復雜、東西方文化相互融合、改革開放進一步深入、市場經濟體制正逐步完善、現代信息網絡技術正飛速發展??一系列的變化對我國社會現有的思想意識產生了巨大的沖擊，各種思想觀點、價值觀念都涌現出來，這一系列的變化也使得未成年人的思想意識呈現出新的特點：道德價值觀取向呈現多元性，思想觀念具有兼容性，政治方向上帶有模糊性等等。

二、當前中小學德育工作存在的問題

一是德育工作邊緣化。當前，面對激烈的升學競爭，文化課考試分數成了衡量學生“好”與“壞”的最主要標準甚至唯一標準。不少學校重智育輕德育。德育處于“戰略上重視，戰術上忽視，說起來重要，做起來不要”的尷尬狀態。學生只要文化課成績好，能考上重點中學、重點大學，至于思想道德品質鑒定，全憑班主任的大筆一揮，要想有多好就能寫多好，反正這是一個無法像文化課那樣能直接檢測出具體分數的彈性范圍很大的“彈力球”，可以“一俊遮百丑”。德育工作成了學校文化課教學工作之外可有可無的附屬品，平時所做的德育工作不是為了應付上級部門的檢查，就是淪為“不能遲到、不能曠課、上課不能講私話”的日常紀律觀教育。

二是德育內容脫離學生實際。當前，中小學德育工作內容設置不當，脫離學生的年齡、心理實際，脫離學生的知識、思維和意識發展水平。用空洞的說教代替德育，教育效果蒼白無力。現在的中小學德育工作中普遍存在將學生成人化，采取高調宣講（口號化）、單向灌輸的手法等問題，缺乏必要的社會實踐，使德育內容無法有效地為學生所認同，難以激發其強烈的道德情感和道德需要，往往收效甚微，有時甚至引起學生的逆反心理，產生負效應。

三是德育方式簡單機械。當前，大部分學校的德育工作只重視道德理論的講述，而忽視道德情感和道德行為的培養。在評價方式上，也是以考試為主，要求學生能在試卷上寫出千篇一律的思想政治觀點，而不注重這些理論觀點在學生成長過程中的“內化”工作，不注重讓學生在實踐中去體會并認可先進的思想道德觀念。德育工作成了“言而無行”的純理論說教，思想品德卷面分數高，就成了品德優秀的學生；思想品德卷面分數低，就成了品德不好的學生，這是極不正確的。因為能經常堅持自覺自愿搞衛生的、遵守紀律的、關心同學的、助人為樂的、尊敬師長的??并不一定是思想品德課考試成績優秀的學生，學生的認識和行為有著很大的反差。

四是學科滲透德育不夠。新的課程標準對各學科都制定了德育目標，要求每位教育者每一節課都要對學生進行德育教育。部分教師只注重文化知識的傳授，忘記了自己同時也是德 1 育工作者的身份和使命。許多中小學教師會竭盡全力去鉆研文化課的教學方法，盡一切可能讓學生掌握更多的科學文化知識，讓學生的分數一高再高，但卻不會去關注德育工作的方法與效果。他們在日常教學中本著只要分數考得高就可以了觀點，強化了學生對德育工作的排斥心理。個別教師不能從國家、人民的利益需要出發對學生進行遠大的理想教育，使學生的理想只停留在狹隘的自我層面，這些都對未成年人的世界觀、人生觀、價值觀的形成產生了不利影響。

五是社會不良現象的消極影響。社會大環境對中小學生良好思想道德的形成有許多負面效應。目前社會上還存在一些唯利是圖、金錢至上、腐敗墮落等不良現象，極大地影響了中小學校思想品德教育的效果。思想品德課上教師的講解在現實生活中顯得蒼白無力，教科書上提倡的道德準則，讓學生一度產生疑惑：不久前高揚道德旗幟的專家權威、學者名人，瞬間變成了貪腐對象；讓粉絲熱捧的公眾人物、影視歌星，沒幾天，又成了吸毒淫亂之徒；讓學生敬畏的師長也有這樣那樣的問題曝光。網絡時代，信息社會，泥沙俱下，玉石紛呈，這些無一不在削弱著中小學校思想品德教育的成效，甚至于還會對學生的身心發展產生極壞的誤導作用。

三、對當前中小學德育工作的對策思考

青少年時期是人們思想道德觀念形成的關鍵時期，中小學就成了思想道德建設的主陣地，也是全社會思想道德建設的最重要渠道之一。加強和改進學校的德育工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們成為社會主義現代化建設的合格人才，是學校必須承擔的責任。

（一）發揮學校德育主渠道主陣地作用

發揮中小學校德育教育主渠道主陣地作用，要實現以下幾個轉變：

1.轉變學校德育工作觀念。要實現“立德樹人”的根本任務，就要讓德育歸位，真正實現“德育為首，德、智、體全面發展”。但丁說過：“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。”只有真正全面落實德育為首，德、智、體全面發展這一科學育人觀，我們的學校才有希望，我們的教育才有希望，我們的國家才有希望。只有觀念的轉變才能為學校的德育工作創造一個良好的環境。在教育教學中，要實現德育在各學科滲透；在對學生的評價中，不再單以考分高低論英雄，而是以德、智、體等各方面表現為依據來綜合評價學生。

2.轉變學校德育工作方法。要改變那種強制灌輸，以罰代教的粗暴德育方法；也要改變那種只重視道德理論知識和思想政治觀點的掌握，而不注重其理解、接受并內化為個體自覺行為的德育方法。我們應該根據未成年人身心發展的特點和學校德育目標，制定有效的、靈活的、利于操作的德育方法，讓德育工作生動起來，讓學生在快樂中逐步接受教育。當前，學校的德育工作要緊密結合培育和踐行社會主義核心價觀開展，精心設計、精心組織德育活動，重實踐輕說教。設計思想品德考核權重指數，改變以思想品德考試分數衡量學生德育水準高低的老辦法，代之以綜合全面的考核。

3.轉變學校師生關系。德育工作既要突顯出學生的主體性，又要確保教師的主導作用。德育應該研究學生的需要，滿足和尊重學生的合理需求，做到以人為本。不要一說到德育工作就是開會，一說到德育活動就是軍訓和春游。德育要在過程中進行，因此要大膽創新，精心設計，精心施工，用精品的德育活動來升華學生的情感和精神。學生是自身品德形成和發展的組織者，外在的道德規范體系和道德需要只有通過學生自愿（進而是自覺）地實踐，取得認同，內化為他自身的道德需要，才能真正起到外化指導道德行為的作用。當然，強調學生在學校德育工作中的主體地位，并不能因此否定教師在德育工作中的主導作用。教師必須以自身高尚的人格和行為感染學生，以身作則，率先垂范，盡量避免言行不一的說教，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不存”，榜樣的力量是無窮的。“親其師、信其道”，融洽 2 的師生關系是做好學生德育教育工作的有力保障。

（二）創設良好的德育環境。要充分利用好學生身邊的人和事，通過廣泛的參與，實現德育教育所期望的目標。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”學生生活學習的環境對其身心發展有著極其重要的影響。要實現從封閉型德育向開放型德育的轉變，說教式德育向互動式德育轉變，理論型德育向生活型德育轉變，就必須學校、社會、家庭共同創設德育教育良好環境，家長要以身作則，并經常與教師溝通交流，共同促進學生健康成長。學校要充分發揮主渠道、主陣地作用，做到知識與德育并重，政府部門要強化對社會環境的治理，營造積極向上的社會良好風氣。

（三）借鑒德育工作的成功經驗。中華傳統文化是最好的基礎和養分。比如《弟子規》、《朱子家訓》等都是教育后代如何修身養性、立身處世的道德讀本，在整個中國傳統文化體系中占有獨特而又重要的地位，尤其是育人思想，以通俗易懂的語言宣傳了古人在人格精神美和道德自覺性方面所倡導的修身正心、志當高遠、孝親敬長、謙虛禮讓、戒奢節儉、誠實守信等道德規范，對于當前的德育工作富有啟迪意義，必須充分發掘整理，古為今用。對于國外的成功德育方法也要進行學習借鑒，洋為中用。

（四）加強德育隊伍建設。強有力的德育隊伍是搞好中小學德育工作的有力保障。要切實加強學校黨支部、團委、政教處 少先隊隊伍建設，發揮好領導作用，更要高度重視班主任在德育工作中的主導作用，努力培養一支強有力的德育隊伍。要制定一套完善的德育目標量化考核標準，以便指導教師開展德育工作。在開展德育工作的同時還要加強德育科研工作，要把實踐中發現的問題、總結的經驗、受到的啟發歸納上升到理論高度，以便再回到實踐中去指導德育工作。

總之，德育工作是學校教育工作的重要組成部分，關系到未成年人德智體美勞的全面發展，關系到祖國現代化建設事業的順利進行，關系到中華民族偉大復興“中國夢”的實現。我們必須予以足夠的重視，與時俱進，不斷創新，學校、家庭、社會共同努力，構建德育大網絡，全力推進中小學德育工作邁上新臺階。

第五篇：2011中小學德育工作先進

深州市教育體育局

關于評選2011-2012學中小學德育工作先進學

校、先進工作者和優秀班主任的通知

各鄉鎮學區、市直及民辦學校：

根據衡水市教育局《關于評選2011-2012學中小學德育工作先進學校、先進工作者和優秀班主任的通知》精神，深州市教育體育局經研究決定，在我市范圍內開展一次評比中小學德育工作先進學校、先進工作者和優秀班主任活動。要求如下：

一、評選范圍

1、德育工作先進學校評選范圍

德育工作成績顯著，按衡水市中小學德育工作評估標準自評、復評成績在900分以上，無學生管理重大事故及師生違法犯罪行為的普通中小學校。

2、中小學德育工作先進工作者評選范圍：任職任教三年以上、在學校德育工作中做出突出貢獻的中小學校教師和行政管理人員。

3、中小學優秀班主任評選范圍：連續從事班主任工作三年以上或累計從事班主任工作五年以上的現職班主任。

二、德育工作先進學校評選程序

1、各學校對照《衡水市中小學德育工作評估標準（試行）》進行自評，并于11月25日前上報教育體育局教研室。

2、深州市教育體育局擇優向上推薦。

三、優秀先進工作者及優秀班主任評選程序

1、學校（單位）推薦：各學校在廣泛發動、公平競爭、民主評議的基礎上，確定候選人，推薦上報教育體育局。

2、深州市教育體育局擇優上報。

四、評選及獎勵辦法：

經市教育體育局根據各學校（單位）材料研究審定，上

1報衡水市教育局。由衡水市教育局頒發獎牌和證書。未上報的單位、個人將做為縣級德育工作先進集體、先進個人等的后備人選。

五、材料準備：

工作先進學校： 2011－2012學學校德育工作自查報告、學校自評打分表、申報表各兩份學校本德育工作光盤1份。

先進工作者和優秀班主任： 2000字左右事跡材料、推薦申報表各兩份。

六、幾點要求：

（一）各學校（單位）要高度重視這項評選工作，責成專人負責組織協調。要堅持公正、公開、公平的原則，嚴格標準，嚴格把關，嚴禁指定上報、暗箱操作、弄虛作假等行為。

2、德育工作先進學校、德育先進個人和優秀班主任分別參照衡教基[2006]62號通知中衡水市中小學德育工作先進學校、德育先進個人和優秀班主任評選標準。

附件：

1、德育工作先進學校評選分配名額

2、深州市中小學德育工作先進學校申報表

3、深州市中小學德育工作先進工作者推薦表

4、深州市中小學優秀班主任評選推薦表

深州市教育體育局 二〇一一年十一月十四日

附件1：

德育工作先進學校、先進工作者和優秀班主任分配名額

深州市中小學德育工作先進學校申報表

學校（加蓋公章）

深州市中小學德育工作先進工作者推薦表

深州市中小學優秀班主任評選推薦表