第一篇：爭(zhēng)做四有三者好老師

爭(zhēng)做四有三者好老師、當(dāng)好祖國(guó)未來(lái)引路人

尊敬的各位評(píng)委，老師們，同學(xué)們：

大家晚上好！我是來(lái)自2013級(jí)化學(xué)班的余露露，作為一名師范類學(xué)生，當(dāng)我知道有“爭(zhēng)做四有三者”演講活動(dòng)時(shí)，心情就無(wú)比的激動(dòng)，因?yàn)楸救藢?lái)要從事教師這個(gè)職業(yè)。在此我也要真誠(chéng)的感謝教科院給我這樣一個(gè)鍛煉自我、塑造自我的機(jī)會(huì)。今天我演講的題目是：爭(zhēng)做四有三者老老師、當(dāng)好祖國(guó)未來(lái)引路人

2014年9月9日，總書(shū)記向全國(guó)老師們提出做好老師的四點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，旗幟鮮明，內(nèi)容具體，含義深刻，對(duì)我國(guó)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的教師行業(yè)發(fā)展有著莫大的鞭策作用，對(duì)我們即將從事教師職業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也猶如在大海航船上的引路燈，為我們闊步走向教師隊(duì)伍指引著前進(jìn)的方向。教師，多么神圣的職業(yè)，在我心中、你是無(wú)比的高尚，無(wú)比的偉大，無(wú)比的讓我自豪。從小到大，你、猶如一股甘甜可口泉水滋潤(rùn)著我的心靈，為我的人生成長(zhǎng)注入點(diǎn)滴“營(yíng)養(yǎng)”，使我健康成長(zhǎng)。今天我也即將從一個(gè)師范類學(xué)生走向教師行業(yè)。但我深深的知道，在有許多地方、我都還不太符合教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

不過(guò)，我更知道，只要我們努力踐行總書(shū)記對(duì)當(dāng)代教師要求的講話精神，堅(jiān)持理想信念不動(dòng)搖，堅(jiān)持社會(huì)主義教育路線不走偏，堅(jiān)持高尚師德不變質(zhì)，堅(jiān)持扎實(shí)學(xué)識(shí)不掉隊(duì)，堅(jiān)持仁愛(ài)之心不講空。在走向教師這個(gè)職業(yè)的大道上，我們就一定能夠嚴(yán)格要求自己，提升自己，成為一名合格的人民教師。古人有言，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。今天，當(dāng)我們用新的眼光來(lái)審視這句經(jīng)典，對(duì)我們做好當(dāng)代好老師有著無(wú)比的價(jià)值引領(lǐng)作用。“師者，傳道”，就是要求我們不僅要教會(huì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生懂得做人的道理，做好學(xué)生理想信念的教育，要做好這些，我們就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，嚴(yán)以修身，做好自身理想信念的教育，嚴(yán)以律己，提高自己人格境界，只有這樣，我們才能在將來(lái)教好書(shū)，育好人，才能真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。“師者，授業(yè)”，告訴我們，不僅要讓學(xué)生懂得科學(xué)文化知識(shí)和做人的道理，還要擔(dān)當(dāng)起學(xué)生謀事創(chuàng)業(yè)的指引者，這就要求我們從現(xiàn)在起謀事要實(shí)，做教育扶貧的先行者，在教育扶貧的隊(duì)伍里當(dāng)好標(biāo)兵，帶好隊(duì)伍，打好勝仗。同時(shí)，作為教師，我們更不能忘記，在教育領(lǐng)域改革的偉大事業(yè)中，我們是奮進(jìn)者，理應(yīng)帶頭做好教育領(lǐng)域的各方面改革，為社會(huì)主義教育開(kāi)拓出更加廣闊的道路。

同學(xué)們，總書(shū)記的講話猶如集集號(hào)、已經(jīng)吹響，“四有三者”好比軍令狀、已經(jīng)下達(dá)。讓我們從現(xiàn)在起，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印，緊跟黨的步伐，迎著社會(huì)主義教育的方向奮勇前進(jìn)，努力寫(xiě)好中國(guó)夢(mèng)的教育篇章。

謝謝各位！我的演講完畢。

（文：馮旭松）

第二篇：爭(zhēng)做“四有”“三者”好老師征文

“爭(zhēng)做‘四有’‘三者’好老師征文”

春風(fēng)輕拂百花開(kāi)

洗馬中學(xué) 劉新星

我校最近組織認(rèn)真學(xué)習(xí)了總書(shū)記9月9日回信和9月11日省委常委（擴(kuò)大）會(huì)議精神，并展開(kāi)了相關(guān)工作，在我校迅速掀起了學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記回信重要精神的熱潮。

在回信中總書(shū)記對(duì)廣大教師提出希望：

希望你們牢記使命、不忘初衷、扎根西部、服務(wù)學(xué)生，努力做教育改革的奮進(jìn)者，教育扶貧的先行者，學(xué)生成才的引導(dǎo)者，為貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，為祖國(guó)下一代健康成才繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。

殷切的希望，深入的指導(dǎo)，值得我們深入的學(xué)習(xí)和探討，回首去年教師節(jié)前夕，總書(shū)記做了《做黨和人民滿意的好老師》的講話，深入淺出的詮釋了“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師的深刻內(nèi)涵。關(guān)于展開(kāi)對(duì)“四有”“三者”好老師的學(xué)習(xí)，如一陣春風(fēng)，吹遍祖國(guó)的大地。

作為一個(gè)年輕老師，積極學(xué)習(xí)總書(shū)記的講話精神是非常有必要的，然而更為重要的是如何將這一精神融入到實(shí)際的教學(xué)工作中，于教學(xué)實(shí)踐中爭(zhēng)做一個(gè)真正的好老師。然則，怎樣才算一個(gè)真正的好老師了？這一問(wèn)題，我們應(yīng)該認(rèn)真的去思考、積極的去探索。總書(shū)記的話猶如指南針，給廣大立志成為好老師的教育工作者指出了方向。在教學(xué)實(shí)踐中，努力去踐行“四有”“三者”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，不紙上談兵。

百年大計(jì)，教育為本。教育是提高人民綜合素質(zhì)的，促進(jìn)人全面發(fā)展的重要途徑，是我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前進(jìn)動(dòng)力。然則，教育之重，又在教師。鄧小平曾經(jīng)指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”由此可見(jiàn)，教師對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性。

古之學(xué)者必有師，今之學(xué)者亦一樣，可見(jiàn)老師對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)國(guó)家擁有一批又一批的好老師則是民族的希望。

陶行知是我國(guó)著名的教育家，有關(guān)他“四塊糖果”的故事至今廣為流傳。第一糖果是對(duì)打人學(xué)生遵守時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)，第二塊糖果是對(duì)其有正義感的獎(jiǎng)勵(lì)，第三塊糖果是對(duì)其尊重別人的獎(jiǎng)勵(lì)，第四塊糖果是對(duì)其知錯(cuò)能改的獎(jiǎng)勵(lì)。四份獎(jiǎng)勵(lì)，既處理了打人事件，又讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

換個(gè)角度，我們?cè)诠ぷ髦杏质窃鯓犹幚磉@一類問(wèn)題的了？我想，大多數(shù)老師多會(huì)訓(xùn)斥、會(huì)批評(píng)、會(huì)懲罰，因?yàn)樵谖覀冮_(kāi)來(lái)，不管什么理由，打人總是不對(duì)的。

兩相比較，給我深深的觸動(dòng)，一個(gè)好老師應(yīng)該看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，不要被學(xué)生的錯(cuò)誤蒙蔽了眼睛，更不能被自己的情緒所左右。在教學(xué)工作中，要用心去了解每一個(gè)學(xué)生，善于去尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。仁者愛(ài)人，師者愛(ài)生。老師要用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，了解他們，幫助他們，包容他們，引導(dǎo)他們，特別是差生，我們更應(yīng)該用我們的愛(ài)心、耐心去引導(dǎo)他們，做孩子健康成才的引路人。

中學(xué)時(shí)期，正是學(xué)生樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀、世界觀的黃金時(shí)期。學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，離不開(kāi)老師的引導(dǎo)。唐代韓愈說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”是第一位的，一個(gè)好老師，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以傳道為責(zé)任和使命，積極引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)一切美好的事物，用自己的行為去影響學(xué)生，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，塑造學(xué)生的“三觀”。

“師也者，教之以事而喻諸德也。”老師對(duì)學(xué)生的影響，體現(xiàn)在言傳身教當(dāng)中，老師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。作為老師，我們應(yīng)該嚴(yán)于律己，給學(xué)生一個(gè)好榜樣。一個(gè)合格的老師，應(yīng)該是道德上的合格者，是以德施教，以德立身的楷模。

子曰：“三人行，則必有我?guī)煛Ｒ?jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”作為年輕老師，我們要善于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，要不斷提高自己的道德修養(yǎng)，并以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，通過(guò)教學(xué)講自身的修養(yǎng)潛移默化的影響學(xué)生，把正確的道德觀傳給學(xué)生，真正做到教書(shū)育人。一個(gè)老師想要提升自己的道德修養(yǎng)，那就必須不斷的學(xué)習(xí)，古語(yǔ)曰：“學(xué)不可以已。”今人也說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”老師要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷汲取充實(shí)自己，提高自己。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)跟新周期短，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，否則被社會(huì)所淘汰。教師，并不是照本宣科，更應(yīng)該廣泛涉獵，開(kāi)闊視野。

出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)。這要求我們要有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要了解大量的通用知識(shí)，開(kāi)闊自己的視野，方能給學(xué)生一片天空。以前我們常說(shuō)要給學(xué)生一滴水，老師自己要有一桶水。在現(xiàn)在看來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該是要個(gè)學(xué)生一滴水，老師應(yīng)該要有一河的活水，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，才能真正做到“傳道授業(yè)解惑也”。

剛參加工作，對(duì)于學(xué)生的心理我還不能很好的把握，中學(xué)生正處于青春期，更是心理的叛逆期，如何于學(xué)生相處，是擺在我們面前破待解決的一大問(wèn)題。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，才有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展。

我們學(xué)校作為一個(gè)基層農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校里留守兒童很多，愛(ài)的缺失以及缺少良好的家庭教育，讓這些孩子有時(shí)難以接觸，做好這些工作，是我們義不容辭的責(zé)任。深入的去了解他們，幫助他們解決困難，走進(jìn)他們的心理，用愛(ài)去撫平學(xué)生的叛逆，讓他們感受到學(xué)校的溫暖，把學(xué)校建成一個(gè)充滿了愛(ài)的大家庭，讓所有的孩子都可以健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。科技日新月異，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，然而我們省相對(duì)于北上廣這些大城市而言還有很大的差距。想要奮起直追，教育是重中之重，扶貧先扶智，只有把教育搞上去了，才能加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。可以說(shuō)，教育是經(jīng)濟(jì)騰飛的翅膀，而教師則是教育發(fā)展的執(zhí)行者。我們要扎實(shí)自己的教學(xué)，為孩子的幸福鋪路，為教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。擺脫當(dāng)前我省農(nóng)村教育“父母外出打工，孩子留守——孩子畢業(yè)隨父母外出打工——結(jié)婚后外出打工，孩子留守的教育現(xiàn)狀。對(duì)于此，我們走在前線，責(zé)任重大，我們要竭盡全力幫助每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，做教育改革的先行者，既要授之以魚(yú)，也要授之以漁。讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上校園。覺(jué)得學(xué)之有益、學(xué)之有用。

一個(gè)人的學(xué)識(shí)影響一個(gè)家庭，一個(gè)家庭的幸福有關(guān)乎社會(huì)的和諧。只有家庭的和諧美滿，才能帶來(lái)社會(huì)的和諧安定，作為老師，我們要有高度的社會(huì)責(zé)任感，扶精神之貧帶物質(zhì)之富有，做家鄉(xiāng)教育扶貧的先行者。

總書(shū)記的回信讓我看到了國(guó)家對(duì)西部教育的重視，對(duì)廣大教師的關(guān)心。作為西部教育工作者中的一員，我更能深切的體會(huì)到黨和國(guó)家的期望，激勵(lì)我們爭(zhēng)做“四有”“三者”好老師，為家鄉(xiāng)的教育做貢獻(xiàn)。就如一陣和熙的春風(fēng)拂過(guò)，我想，必能吹開(kāi)教育的百花，馨香滿園。

第三篇：爭(zhēng)做四有三者好老師（最終版）

爭(zhēng)做四有三者好老師、當(dāng)好祖國(guó)未來(lái)引路人

作為一名教師，理當(dāng)知道 “四有”“三者”的內(nèi)涵。2014年9月9日，總書(shū)記向全國(guó)老師們提出做好老師的四點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，旗幟鮮明，內(nèi)容具體，含義深刻，對(duì)我國(guó)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的教師行業(yè)發(fā)展有著莫大的鞭策作用，對(duì)我們即將從事教師職業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也猶如在大海航船上的引路燈，為我們闊步走向教師隊(duì)伍指引著前進(jìn)的方向。教師，多么神圣的職業(yè)，在我心中、你是無(wú)比的高尚，無(wú)比的偉大，無(wú)比的讓我自豪。從小到大，你、猶如一股甘甜可口泉水滋潤(rùn)著我的心靈，為我的人生成長(zhǎng)注入點(diǎn)滴“營(yíng)養(yǎng)”，使我健康成長(zhǎng)。今天我也即將從一個(gè)師范類學(xué)生走向教師行業(yè)。但我深深的知道，在有許多地方、我都還不太符合教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

不過(guò)，我更知道，只要我們努力踐行總書(shū)記對(duì)當(dāng)代教師要求的講話精神，堅(jiān)持理想信念不動(dòng)搖，堅(jiān)持社會(huì)主義教育路線不走偏，堅(jiān)持高尚師德不變質(zhì)，堅(jiān)持扎實(shí)學(xué)識(shí)不掉隊(duì)，堅(jiān)持仁愛(ài)之心不講空。在走向教師這個(gè)職業(yè)的大道上，我們就一定能夠嚴(yán)格要求自己，提升自己，成為一名合格的人民教師。

古人有言，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。今天，當(dāng)我們用新的眼光來(lái)審視這句經(jīng)典，對(duì)我們做好當(dāng)代好老師有著無(wú)比的價(jià)值引領(lǐng)作用。“師者，傳道”，就是要求我們不僅要教會(huì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生懂得做人的道理，做好學(xué)生理想信念的教育，要做好這些，我們就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，嚴(yán)以修身，做好自身理想信念的教育，嚴(yán)以律己，提高自己人格境界，只有這樣，我們才能在將來(lái)教好書(shū)，育好人，才能真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。“師者，授業(yè)”，告訴我們，不僅要讓學(xué)生懂得科學(xué)文化知識(shí)和做人的道理，還要擔(dān)當(dāng)起學(xué)生謀事創(chuàng)業(yè)的指引者，這就要求我們從現(xiàn)在起謀事要實(shí)，做教育扶貧的先行者，在教育扶貧的隊(duì)伍里當(dāng)好標(biāo)兵，帶好隊(duì)伍，打好勝仗。同時(shí)，作為教師，我們更不能忘記，在教育領(lǐng)域改革的偉大事業(yè)中，我們是奮進(jìn)者，理應(yīng)帶頭做好教育領(lǐng)域的各方面改革，為社會(huì)主義教育開(kāi)拓出更加廣闊的道路。

總書(shū)記的講話猶如集集號(hào)、已經(jīng)吹響，“四有三者”好比軍令狀、已經(jīng)下達(dá)。讓我們從現(xiàn)在起，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印，緊跟黨的步伐，迎著社會(huì)主義教育的方向奮勇前進(jìn)，努力寫(xiě)好中國(guó)夢(mèng)的教育篇章。爭(zhēng)做四有三者好老師；當(dāng)好祖國(guó)未來(lái)引路人。

馮萬(wàn)英 2016/8/21

第四篇：爭(zhēng)做“四有、三者”好老師[小編推薦]

爭(zhēng)做“四有、三者”好教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

白果鎮(zhèn)中心小學(xué)：陳招培

2014年9月9日總書(shū)記在北京師范大學(xué)看望北京師范大學(xué)貴州研修班教師時(shí)，提出了有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)，今年9月9日，總書(shū)記再次給研修班教師回信，鼓勵(lì)廣大教師“牢記使命、不忘初衷、扎根西部、服務(wù)學(xué)生，努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。”充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)貧困地區(qū)教育的重視，對(duì)教師的親切關(guān)懷。為深入學(xué)習(xí)落實(shí)總書(shū)記的講話精神，學(xué)校組織開(kāi)展了爭(zhēng)做“四有、三者”好教師的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，在學(xué)習(xí)討論中，總書(shū)記的講話對(duì)我感觸頗深，通過(guò)學(xué)習(xí)也更加堅(jiān)定了自己做一名好教師的信心。

習(xí)近平總書(shū)記的講話中提到：“做好教師，是每一個(gè)老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題，也是每一個(gè)老師的理想和追求。”然而究竟什么樣的教師是好教師呢？我們每個(gè)人心目中都有自己好教師的形象，在總書(shū)記的講話中也明確的給出了答案，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，我認(rèn)為要做一名“四有、三者”的好教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、樹(shù)立正確理想信念。教師崗位是平凡的，是樸素的，日復(fù)一日瑣碎的教學(xué)工作會(huì)讓教師的工作熱情越來(lái)越低，然而教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任，因此教師應(yīng)有正確的理想信念，才能讓自己在這平凡的崗位始終有飽滿的激情，才能夠給學(xué)生傳播偉大中國(guó)夢(mèng)的正能量。正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，始終同黨和人民站在一起，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)，加 強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，具備高尚的道德情操。教師作為一個(gè)特殊的群體，身后總是跟著一群學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)教師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)教師為人處世所持的價(jià)值觀，教師的言行對(duì)他們產(chǎn)生影響，對(duì)他們道德品質(zhì)的形成與發(fā)展都起著潛移默化的作用。因此在教學(xué)中，好老師首先應(yīng)該自覺(jué)堅(jiān)守精神家園和人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，做以德施教、以德立身的楷模，為人師表、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)樹(shù)立人生標(biāo)桿，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，做學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。

三、不斷學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。教師是知識(shí)的傳授者，扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)。要想做一名讓學(xué)生們信服的好教師，就應(yīng)該具備扎實(shí)的知識(shí)，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。因此我們教師應(yīng)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。只有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，才能充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者，使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，克服困難，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和自身的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)教師也應(yīng)積極鉆研新的教育教學(xué)方法，積極參與教育改革，落實(shí)新的課程理念，努力做教育改革的奮進(jìn)者。

四、以仁愛(ài)之心對(duì)待全體學(xué)生。好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。古今中外，許多教育家都把熱愛(ài)學(xué)生看成教師最基本的道德。孔子以“仁愛(ài)”精神影響教育，以啟發(fā)方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的 思考與抉擇，也是對(duì)學(xué)生主體價(jià)值的尊重。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)用理解的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，用自己的言行感化學(xué)生，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。但包容不是遷就、不是放縱，而是教師在適當(dāng)?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問(wèn)題，獲得成長(zhǎng)，是教師以關(guān)愛(ài)的心態(tài)分析學(xué)生的不足與過(guò)錯(cuò)，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心與志趣，以高度的責(zé)任心達(dá)到育人的目的。同時(shí)，教師的仁愛(ài)之心還體現(xiàn)在平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生信心，用信任樹(shù)立學(xué)生自尊，讓所有學(xué)生都享受成功的喜悅，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生和家長(zhǎng)的距離，爭(zhēng)取做讓學(xué)生認(rèn)可、家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)認(rèn)可的好老師。

總之，學(xué)習(xí)是為了更好的進(jìn)步，這次的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)將會(huì)是一個(gè)起點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記重要講話精神，對(duì)自己提出更高的要求，以“四有、三者”好教師為標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高，不斷完善自己，為教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

第五篇：羅瓊爭(zhēng)做四有三者好老師心得體會(huì)

爭(zhēng)做“三者”“四有”好老師心得體會(huì)

結(jié)構(gòu)初級(jí)中學(xué)：羅瓊

“學(xué)高為師，身正為范”是我們以前師范學(xué)校的校訓(xùn)，這八個(gè)字也一直深刻在我的腦海之中，作為一名教師，就要為人師表，起到表率作用。一個(gè)國(guó)家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心和奉獻(xiàn)精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會(huì)、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量，而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當(dāng)代人民教師隊(duì)伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無(wú)限的動(dòng)力。

正像習(xí)總書(shū)記所講的那樣，一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛(ài)之心”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我越來(lái)越感覺(jué)到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就需要我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思并及時(shí)更正自己的不足。

作為一名新教師,我迫切地感覺(jué)到我更應(yīng)該樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，增強(qiáng)教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感，努力培育自己昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神，著力培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國(guó)的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度，為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛(ài)心;工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教獨(dú)具匠心。

正人先正心，我認(rèn)為做老師必須有一顆“仁愛(ài)之心”。從自身做起不斷地審視自己工作目標(biāo)是否正確;和身邊人比存在多大的差距;自己的努力方向和目標(biāo)是什么。關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)

1、轉(zhuǎn)變教育理念,實(shí)施差異教育。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利,需從大處著眼。我們的學(xué)生有多種多樣，好的差的活潑的調(diào)皮的，轉(zhuǎn)變我們的觀點(diǎn)，找出差生的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的好的一面，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生,只有差異,實(shí)施有差異的教育,實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

2、以身示范,情感育人。

教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因?yàn)?學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性,不能強(qiáng)求一致,無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。我們的教師隊(duì)伍中,絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),然而,僅僅有責(zé)任心是不夠的,變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題,瑣碎小事也會(huì)變得富有詩(shī)意,不僅要有愛(ài)的情感,愛(ài)的行為還要有愛(ài)的藝術(shù)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹(shù)立先進(jìn)理念。

愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代師德不僅要有高度的政治思想覺(jué)悟,高超的教書(shū)育人之能,還必須具有高雅的情趣,健康的身心,具有終身學(xué)習(xí)的能力,懂反思,講合作,富有團(tuán)隊(duì)精神.在工作中要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,通過(guò)學(xué)習(xí),使教師樹(shù)立起正確的人才觀,教育觀,教育價(jià)值觀等,努力使對(duì)教師師德的外在要求,變?yōu)閺V大教師的內(nèi)在需求和自覺(jué)行為。

4、常懷仁愛(ài)之心，培育有為新

做好老師，要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，愛(ài)護(hù)、尊重、寬容學(xué)生，做學(xué)生的好朋友和貼心人。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生信心，用信任樹(shù)立學(xué)生自尊，讓所有學(xué)生都享受成功的喜悅，成長(zhǎng)為有用之才。這是我們常說(shuō)的：愛(ài)在細(xì)節(jié)，德在無(wú)人處。

5、做一名勤奮學(xué)習(xí)的教師。俗話說(shuō)得好“活到老，學(xué)到老，一生一世學(xué)不了”。要不斷學(xué)習(xí)，才能提升自我，不學(xué)就要落后，落后就要挨打。

6、做一名擁有創(chuàng)新的教師。在當(dāng)前的國(guó)際環(huán)境和課程改革下，教師們更要大膽探究，創(chuàng)造性地完成自己的教育使命，必須從整體上培養(yǎng)全民族的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。只有別具爐錘，打造有自己的特色“素質(zhì)教育”，才能真正成為教育創(chuàng)新的排頭兵，培養(yǎng)出適合國(guó)情全方面發(fā)展的人才。

7、做一名清貧高尚的教師。一名受學(xué)生和人們愛(ài)戴的稱職教師，要打心底熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，不求名利，燃燒自己，照亮別人。加強(qiáng)師風(fēng)師德修養(yǎng)，用自己高尚的情操去贏得社會(huì)的教師。

在學(xué)生的眼里，好老師是朋友、是親人;在學(xué)生眼里，好老師有學(xué)識(shí)、有品位;在學(xué)生眼里，好老師有愛(ài)心，有熱情;在學(xué)生眼里，好老師勤奮、公正;在學(xué)生的眼里，好老師更是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。讓我們尊重每一個(gè)鮮活而稚嫩的生命，為他們的快樂(lè)成長(zhǎng)而努力工作，用愛(ài)心去澆灌學(xué)生智慧的花朵，用真情去感化學(xué)生幼小的心靈，用智慧去啟迪學(xué)生智慧的人生，用人格去熏陶影響學(xué)生美好的未來(lái)，用理想去塑造這一個(gè)個(gè)充滿希望與夢(mèng)想的生命。在農(nóng)村教育這一肥沃土地上繼續(xù)辛勤耕耘，做陪伴一個(gè)個(gè)鮮活生命成長(zhǎng)的守護(hù)者，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、全面發(fā)展。

作為一名教師，我要從思想上嚴(yán)格要提高求自己，行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心。總之，我將以總書(shū)記講話精神為動(dòng)力，認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，做一名有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心、有理想信念、有道德情操的“四有”好教師。