第一篇:爭做四有好老師
爭做“四有”好老師
總書記關于做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師”的講話是高瞻遠矚、語重心長的。教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng),才能振興教育,也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言,我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,用愛去對待學生,影響學生,關心他們的成長。
本人認為解放思想是教育發(fā)展的催化劑,是教師自我成長的動力。作為一線教師,我們一直倡導與時俱進,所謂與時俱進就要求我們的思想不斷解放,因為時代在飛速的發(fā)展,身邊的世界每天都在不斷變化。同樣我們的歷史使命也在發(fā)生細微的變化,我們的責任也在與時俱進,面對這一切,我們能夠固步自封封嗎?不能!我們的思想必須解放,必須與時俱進。
新的時代,新的歷史使命。我們作為“傳道授業(yè)解惑”的主體,面臨周遭環(huán)境的變化,我們應該從思想上給自己重新定位:我們應該以什么樣的思想狀況來應對新的問題?
我認為我們應該解放思想,具體表現(xiàn)如下。
一、做學習型教師
教給學生一杯水,教師必須有一桶水。這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識,也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。因此,教師的職業(yè)要求其不斷學習、提高自身素質(zhì),以期在學生中維護自己在智識、品德等方面的權威地位。而這在當今時代尤甚。當前隨著中國全面建設小康社會步伐的推進、教育理論和實踐的發(fā)展、包括網(wǎng)絡在內(nèi)的教育技術的更新、道德觀和價值觀日趨多元化等問題的出現(xiàn),對教師隊伍素質(zhì)不斷提高提出了更加現(xiàn)實而迫切的要求。從現(xiàn)在的情況看,教師擁有“一桶水”遠遠不夠了,教師應該是“一條奔騰不息的河流”!這就要求教師學為人先,與時俱進,生命不息,學習不止,做適應時代要求的學習型教師。
首先,教師要努力拓寬自己的知識面、加深對自身專業(yè)及相關學科的鉆研并能將所學知識融會貫通。當今社會是個“知識爆炸”的社會,知識總量呈幾何倍數(shù)增長,同時,隨著現(xiàn)代教育技術的更新尤其是網(wǎng)絡媒體的崛起,學生獲取知識的渠道遠遠不止課堂教學一種形式,教師如果要維護其在知識上的權威地位,并能在學生人生觀、價值觀的形成方面正確引導學生,必須不斷加強學習。另外,各個學科理論和實踐都處于不斷發(fā)展之中,需要教師不間斷地學習自身專業(yè)及相關學科,以增強對學科的理解、組織、解釋能力和水平,這將直接促進教學質(zhì)量的提高。
第二,教師要加強教育科學、心理科學、信息科學和人文科學的學習并在此基礎上提高對以上學科的整合能力。現(xiàn)在推行素質(zhì)教育,非常關注學生的自主性學習、研究性學習和創(chuàng)造性學習能力的培養(yǎng),都在提倡培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)和敢于超越的個性品質(zhì)。但是,如何培養(yǎng)學生的這種寶貴的個性品質(zhì)?美國現(xiàn)代教育心理學家奧蘇伯爾認為,教師引起學生學習的智力、激情和內(nèi)在動機的自我投入程度,是影響學生學習的首要因素。在教學過程中,優(yōu)秀教師必備的包括親和力在內(nèi)的教育智慧能夠最大限度地包容學生的個性,激發(fā)學生的潛能,引導學生的興趣,培養(yǎng)學生的探索精神、研究性傾向及自我教育能力,而教師這種教育智慧正是將以上幾種學科有機整合所外現(xiàn)出來的。因此,教師必須加強以上幾個學科的學習,并在實踐中將其有機整合,在教育教學中更好貫穿啟發(fā)教學的教育思想,既體現(xiàn)學生的學習主體地位,又確立教師教育的主導地位。
第三,教師要善于向周圍的人學習,包括向?qū)W生學習,并善于自省和自我教育。謙虛謹慎是中華民族的傳統(tǒng)美德,更是人民教師應該具備的優(yōu)良品格。要想使自己成為品格高尚、人格完美的人,除了向書本學習外,要注意向周圍的人學習,甚至不恥下問。要時常提醒自己是一名教師,要行為世范,高標準嚴要求,帶著無限的愛心和責任感做好育人的工作。
二、認識學生,尊重學生
尊重人格應樹立以人為本的教育思想。學生既是教育活動的對象,也是教育活動的主體,他們具有獨立人格。作為教師,應處處從學生的特點出發(fā),事事為學生的發(fā)展著想,研究他們,了解他們,并引導他們實現(xiàn)自我,這才是真正的良師。
以人為本,尊重學生,首先要求教師做到客觀公正看待學生。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點,并且視同至寶,精心呵護與引導。即使是所謂“差生”,也應該相信他們不是天生就無能,而是一群“才能未被開發(fā)之人”。在我們的教學實踐中,留級生經(jīng)過正確引導轉(zhuǎn)變成特長生、優(yōu)秀生的事例并不少見。陶行知曾經(jīng)告誡我們,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”輕易地傷害學生的自尊心,意味著扼殺人才;漫不經(jīng)心的冷眼和譏笑,無異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教育對象,諸如他們的性格、習慣、興趣、愛好、潛能和心理狀態(tài)、家庭狀況以及缺失的成因,作出客觀公正的評估,教師才能避免偏頗,給學生以尊重和關愛。
以人為本,尊重學生,還要求教師以平等的態(tài)度對待學生。在教學中、班級事務的決策上,師生共同討論,鼓勵學生積極思維,獨立思考,提出自己獨到的見解,以發(fā)揮學生的主動性。即使學生的見解有偏頗,也應耐心地啟發(fā)誘導,曉之以理,動之以情,切忌斥責。尊重學生,師生成為知心之友、忘年之交,可以使學生在信任中奮起,在溫暖中敞開心扉。對話、交流是溝通、理解的捷徑,教師跟學生對話,要以肯定學生的優(yōu)點為先、為主,讓學生在激勵中顯示自我,實現(xiàn)自我;觸及缺點、錯誤,要讓學生多作自我剖析;出現(xiàn)歧見,要允許學生爭辯;出現(xiàn)對抗要作冷處理,善于等待。
尊重學生人格,歸根結(jié)底在于教師具有良好的師德。教育者必須先受教育。要尊重學生,教師還得從提升自身的素質(zhì)著手。“學為人師,行為世范”。教師應嚴于律己,善于解剖自我,走出心理誤區(qū),力爭自我超越。嫌棄和斥責,都會傷害學生的自尊,引發(fā)逆反情緒和對抗行為,也暴露出教師的偏狹和無能。教師應該把尊重學生做為檢驗師德的試金石,為完善自我,提高教育質(zhì)量做出不懈的努力。
三、轉(zhuǎn)變教學觀念,改進教學方式
觀念是行為的向?qū)В切袆拥撵`魂。教學觀念對教師的教學行為、教學方式起著指導和統(tǒng)帥作用。因而教學觀念的轉(zhuǎn)變是教學方法改革的基礎和前提,它決定著教學方法改革的方向。長期以來,陳舊的教學觀念禁錮著人們的思想,影響支配著教師的行為,最終影響著教學質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教學觀念,就是要揚棄陳舊的教學觀,確立與新的課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學觀。
現(xiàn)代教育觀認為,教學不僅要使學生掌握人類長期創(chuàng)造的知識財富,而且要通過教學促進學生個體身心的全面發(fā)展。教學過程不再是簡單的傳輸過程,而是學生積極主動、富有創(chuàng)造性的參與過程。在這一教學觀之下,教學既要重結(jié)論,更要重過程與方法;既要關注學科,更要關注人,要以學生為主體。因此教師在教學中要依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律全面、自由的發(fā)展;要以學生為主體開展教學活動,讓學生獨立感受、獨立思考、獨立學習。培養(yǎng)學生不斷學習、不斷探索不斷創(chuàng)新的能力,以適應不斷變化的世界。
解放思想是一個長期的過程,我們必須把解放思想和與時俱進結(jié)合起來。不斷解放思想,更新思維,完善知識體系,從而創(chuàng)新我們的教育理念,在工作中把我們的教育理念應用到實際的教學活動中,把教學工作做得更好,培養(yǎng)出適應時代要求的創(chuàng)新型人才。
作者簡介:
第二篇:爭做四有好老師
爭做“四有”好教師自查報告
王小寧
一、存在的問題
1、思想認識不夠,總認為這些理論太過政治化。
2、教育教學的新課標理論理解的不夠透徹,沒有從實質(zhì)上深入研究,導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑。
3、對于學生的關愛不夠。為了不影響教學進度,點優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多,卻扼殺部分學生的學習積極性。
4、對學生的評價方式過于單一。沒有根據(jù)學生的個性特點來評價學生的行為。
5、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不可分割的集體。要使學生能有個性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,必須與家長及時密切地聯(lián)系,多交流,多溝通,在這方面的工作還不夠主動。
二、存在問題的原因
1、政治學習不夠深刻,沒有領悟其中的精華,導致學習政治不認真。
2、任務付出總要回報。思想認識不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。所以在工作中不夠踏實,缺乏進取心。
3、缺乏一顆寬容的心。現(xiàn)在的學生難教,學習不主動,又頑皮。家長對教師的工作不積極支持,不理解。讓教師工作無法順利開展,從而越發(fā)缺乏耐性。
三、整改措施
1、認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》,忠誠于黨的教育事業(yè),對教育事業(yè)盡心盡力,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新,盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。
2、不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進,勇于創(chuàng)新,踏實肯干。并加強業(yè)務學習,不斷充實自己。
3、平等對待每一位學生。在教學過程中不帶有色眼鏡,偏優(yōu)生,歧差生。給學生同等的機會,讓他們有個性的展現(xiàn)自己。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,使他們充滿自信,在學習上積極主動。
4、改進課堂教學。針對學生的實際情況進行備課,做到面面俱到。讓學生在輕松、自主的環(huán)境中快樂地學習。
5、加強與家長的溝通。了解每個學生的個性特點,促進每一位學生健康快樂的成長。
6、發(fā)揚奉獻精神,不計個人得失,在工作中積極主動。
在今后的教育教學工作中,我將取長補短,努力提高自身素質(zhì),不斷完善自我,使自己成為一名紀律嚴、業(yè)務精、業(yè)績創(chuàng)一流的教師。
第三篇:爭做四有好老師
“四有”教師演講稿
尊敬的領導、評委老師大家下午好!
今天很榮幸能站在這個演講臺上,有些緊張,有些激動,也有些興奮,因為這是我來我們學校第一次參加演講比賽,也是我參加工作以來的第一次。今天我要演講的主題是:學習身邊典型,爭做“四有”教師。各位老師,打開記憶的大門,你一定有過很多很多的夢想,夢想自己成為一名醫(yī)生救死扶傷,夢想成為一名軍人保家衛(wèi)國,但是由于種種原因,我們毅然的走上了三尺講臺,想起自己曾經(jīng)的夢想,也許我們會有些無奈,有些失落,但是我覺得我們應該感到幸運和快樂。因為這是一份有關夢想的職業(yè),也是一份有關心靈的職業(yè),更是一份成就人才關于愛的事業(yè),當我們面對一個個鮮活可愛的面孔和一雙雙求知的眼睛時,我們總是一次次默默的告訴自己,要努力,努力!要加油,加油!要成為深受學生歡迎的好老師,那么怎樣才能成為好老師呢?就在教師節(jié)前夕,總書記到北師大看望和慰問廣大師生時指出,好老師要有理想信念,有道德情操,有扎實學識,有仁愛之心。
我們知道作為一個普通人如果沒有理想信念,內(nèi)心將是一片茫然,一切的行為都失去了指引的路標,惶惶而不知所終。只有一個抱有理想信念的老師,才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。所以,我覺得理想信念是好老師的人格基石。
作為一個好老師,有理想信念的同時還應具備崇高的道德情操。老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件,古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從,老師不僅是學生的楷模,而且還是學生道德的的引路人,不管在教學中,還是在平時都潛移默化中影響著學生。我們學校這樣的老師有很多,比如七年級(6)班的李占偉老師,他對工作認真負責,對學生虛心教導,可以說每天來到學校第一件事就是到班里看一看,幫助學生打掃衛(wèi)生或監(jiān)督他們與他們一起早讀。所以老師一定要以德立身、以身作則,學生才能以史為鏡,自覺踐行社會主義核心價值觀。在我讀大學時,老師跟我們說過這么一句話,“學高為師,德高為范。”所以身為一名老師應該要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì),其中知識是基礎。這就要求教師對所教課程有精深的認識,還要有廣博的知識,所謂的精就是對專業(yè)知識不僅知其然,而且知其所以然。所謂“博”就是觸類旁通,具有相關學科的有關知識。我們學校這樣的老師也有很多,就像魏霞老師,她已經(jīng)有著30多年的教齡了,卻毅然奮斗在教學的第一線,兢兢業(yè)業(yè),教書育人,因此她所教班的歷史成績總是名列前茅。這都是因為魏老師對歷史這門學科知識不僅扎實而且很精深。我覺得我們年輕教師應該多向她們學習,不斷汲取知識,擴大學識,做一個有淵博知識的老師,不斷更新知識結(jié)構,不做知識的落伍者。
曾經(jīng)有人把學生比喻為祖國的花朵,既然是花朵就得保護起他們,那么作為老師就應該有仁愛之心。陶行知先生說過:“愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育。”所以愛是教育的靈魂。老師要用愛培育愛,激發(fā)愛,傳播愛,通過真情,真心,真誠拉近與學生的距離,滋潤學生的心田,老師還應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上,用欣賞增強學生的信心,用信任樹立學生的自尊。讓每一個學生都能健康成長,都能享受成功的喜悅。就像劉校長做的一樣,對于每一個學生他都能用心去教育,用心去教導,記得我剛來到羊流時,劉校長就告訴我們新教師、年輕教師要用師愛去感化每一個孩子,千萬不要體罰學生。其實我們在教學中只要老師用心去愛學生,學生心中是能感覺得到的。
我相信,只要我們老師努力進取,就一定會成為“四有”的好老師,就一定會為教育事業(yè)的發(fā)展添力。就一定會為中國夢的實現(xiàn)增輝。最后,祝愿我們學校越來越美好,祝愿在做的領導老師工作順利,身體健康,家庭美滿,心想事成!我的演講完畢!
第四篇:爭做四有好老師
不忘初心,一路前行
——爭做“四有”好教師
作者:趙志星 下花園高級中學
不忘初心,一路前行
學習習主席的講話,我感受頗深。作為一名教師,我們要爭做有“理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心”的“四有”好教師。
仍然清晰地記得2011年9月1日,我第一次走上講臺時的情景,說實話在從辦公室到教室的那段路上我的心情是緊張與忐忑的,但是當我走上講臺喊“上課”,而學生以宏亮的聲音回以“老師好”的時候,我是激動而又興奮的,望著講臺下那一個個鮮活而又充滿渴望的孩子們,那一雙雙明亮的眼睛充滿了友好與好奇,我瞬間感到“沒錯,這就是我想要的,我要把我知道的都告訴他們”,從此我便與教育結(jié)下了不解之緣。
俗話說:“教學是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生,潛移默化的感染學生,在傳授知識的過程中,教會學生如何做人;師德高尚的老師,會不斷更新教育觀念,教學中指導學生學習,傳授學習方法,使學生終生受益;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻,蠟燭一樣,無怨無悔。這樣的教師我們隨處可以看到,他們用執(zhí)著的精神、淵博的知識,豐富的教學經(jīng)驗為教育事業(yè)發(fā)揮著光和熱。我在教育行業(yè)工作了四年,目睹了很多發(fā)生在身邊的感人事跡,他們都在用行動踐行“四有”。有的老師不忍耽誤學生一節(jié)課,帶病堅持上課;有的老師白天上班、批改作業(yè),晚上還得繼續(xù)備課,直至深夜;有的老師帶好幾個班的課,仍然堅持帶班,經(jīng)常不能準時下班;有的老師放棄休息時間值日巡邏,只為學生有一個安全的學習環(huán)境……然而,我們無怨無悔,我們不曾抱怨。
在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們又是一群學習者。在我看來,每一個孩子都有一個精彩世界。而在這個世界里,我們甚至會感到驚訝,對于我這個年輕教師來說,幫助學生的同時也是自己學習的過程。而要想得到每一個孩子的信任,需要付出真心的愛。我們班的一個女同學苗苗屬于學習習慣有問題的學生,由于自身原因,學習成績差,對學習不感興趣,在學習上表現(xiàn)出了消極的態(tài)度,我想這都是由于她的自卑感而造成的,所以應該先讓她有自信心,掌握最基礎的知識。在日常生活中,我會經(jīng)常給她提供一些成功的機會。聽寫單詞時,如果她寫得好,我會在全班同學面前及時給予她鼓勵與表揚,增加她的自信心, 消除她的自卑感.讓她在學習上獲得了成功的喜悅,產(chǎn)生學習的興趣。課下經(jīng)常與她聊天,鼓勵她說出自己的煩惱,發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。有一次我發(fā)現(xiàn)她的操做得很好,動作很到位。于是一有機會,我就讓她來領操。結(jié)果,同學們向她投去了贊許的目光,愿意與她交朋友的同學也越來越多。我深深地體會到,要啟開孩子們心靈的大門,一定要給與他們充分的尊重,愛才是在師生間感情交流的橋梁。
有人說,教師是單調(diào)乏味的,每天上課下課、批改作業(yè)、輔導后進生,直線型的工作軌跡永遠一成不變。也有人說,教師缺乏快樂,每天和那些什么也不懂的孩子一塊兒,看著他們把作業(yè)本弄得一團糟,聽著耳邊刺耳的喧鬧,你永遠也別想找到片刻的寧靜;還有人說,教師是清貧的,你無法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝下午茶,不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風車影中等等。我承認做教師確實會有一些煩惱,當我們面對青春期淘氣的孩子時,總要絞盡腦汁想辦法怎樣幫助他們,這期間,可能會不被學生理解,可能會受委屈,可能會遭到學生抵觸,但是付出總會有回報,通過不懈的努力,有一天當你看到那些小孩不再調(diào)皮搗蛋,不再與你做對,突然間像你要求的那樣認真學習,無比懂事并和你快樂聊天,充滿感激的看著你的時候,那滿滿的幸福感與成就感是別人無法體會的。所以我認為,教師也是快樂的,做教師有其他行業(yè)無法獲得的成就感。
去年9月10日,清晨,當我邁著輕快的步伐走進教室時,同學們突然意志說到“老師你辛苦了,祝老師節(jié)日快樂,伴著動聽的聲音,班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。。。我有些不敢相信,這一切那么真實,就發(fā)生在我眼前。“我們愛您”同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬 喜愛之情的最真表達。頓時,我感到自己無比的幸福,淚水打濕了我的眼眶,我激動的說:“我也愛你們。”學生們?nèi)w起立鼓掌,一時間,掌聲扇動著淚水,淚水浸泡著掌聲。。。當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時,他們倍感欣慰;當我們聽到學生“老師,您辛苦了”這普遍的問候時,艱辛都已煙消云散,換來的又是旭日東升的明天。
一位哲學家說過:“人的一生只有三個日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔。”作為一名青年教師,我知道自己還有很多不足之處,但是就像初登講臺的那一刻,我已決定把無悔的青春獻給熱愛的教育事業(yè),與很多同行一起,用“四有標準”規(guī)范自己,并向“四有”好老師看齊,不忘初心,以無畏的精神,一路前行!
作者簡介
教師姓名:趙志星 年齡:30 職稱:中教一級
工作經(jīng)歷:自2011年9月起從事教育行業(yè),一直擔任高中英語的教學工作,期間擔任過班主任,工作兢兢業(yè)業(yè),腳踏實地,2013年、2014年被評為下花園區(qū)優(yōu)秀教師。通訊地址:張家口市下花園區(qū)高級中學 郵編:075300
第五篇:爭做四有好老師
爭做四有好老師
人們常說,教師對待教育工作,就要“捧著一顆心來,不帶半根草去”.在工作中,但我覺得教師有一顆心是遠遠不夠的,對學生要有“愛心”,得能“操心”,還要有“耐心”.總書記更是對我們教師提出了殷切期望,做“有理想信念,有道德情操,有扎實學識,有仁愛之心”的四有好老師。有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。六個春秋,六年人生中最美好的年華,六年的教學工作讓我知道如何做一個好老師。
當我以教師的身份第一次上講臺,心里非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新老師時,我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊,原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛。
2015年,我交流到了黃老營小學,當時我懷上寶寶有2個月。當我回到課堂,回到了孩子們當中時,明顯感覺自己的吃力。因為那里沒有以往的學校交通方便,打完一趟公交車,還需要再坐10分鐘的車才能到達。到了夏天,我們那間教室正對太陽,下午待在里面就象蒸籠上的饅頭一樣,面對四十多個孩子,我仍然精神抖擻的進入課堂,因為我知道那是個神圣的地方。我記得班上有這樣一個特殊的孩子,語言表達方面與一般孩子存在很大差距,每次說話總有些口吃,更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系,沒有效果,因為父母并未把他兒子的這個現(xiàn)象放在心上。不得已,我又多方了解才找到原因,原來他家里整日音響開得很大,對別人的講話毫不在意。與父母很少交流,口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后,我上每節(jié)課都給他表達的機會,總是先易后難,讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處,耐心地聽他說完,當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的,沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片,并輕輕地對我說:“老……老師謝謝您!”
在多年的班主任管理中,我總是一絲不茍,要求自己做到面面俱到。俗話說:“不以規(guī)矩,不成方圓。”每接到一個班級,我都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范。我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比,對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋,充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用,采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。我注意培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)意識,如選班干部,組織學生毛遂自薦,鼓勵學生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹立良好的自信心,各項活動躍躍欲試,因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標準來要求自己,看到同學們的點點進步,我的喜悅不言而喻。在學習成績方面,我結(jié)合學校活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽,很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性,我采用階段獎勵的形式,如到一個月或半個學期對表現(xiàn)較好,進步較大的同學獎勵一次,讓更多的同學有前進的動力。
每個班主任在工作中都會遇到后進生,后進生雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況,我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈,讓學生知道錯誤是可以原諒的,并引導他們把自己的缺點找出來,然后逐步改正。
我們班里有這樣一個學生,常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會答應老師明天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后,當我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時,我就及時表揚他,并獎勵他一個“笑臉”,幾天下來,他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在,他基本能完成其中的一兩個作業(yè)了冰心說過:“每一朵鮮花都是美麗的,每一個學生都是可愛的”.不放棄任何一名學生正是我們孟樓小學所有教師所追求的!花開很美,等待花開的過程更美!教育的領域中,愛是永恒的主題曲,愛是不變的主旋律。只有愛的播種者,才是真正的教育者。“一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”.我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養(yǎng)的“花朵”,我們用什么來喚醒“花朵”來享受生命的愉悅,怎樣把理想播種在“花朵”的心中?新時期做好班主任要用“心”來詮釋,做一個有理想信念,有道德情操,有扎實學識,有仁愛之心的四有好老師!