第一篇：爭做四有好老師征文

—— 班主任要用 “ 心 ” 來詮釋

人們常說，教師對待教育工作，就要“捧著一顆心來，不帶半根草去”.也 有人說：班主任是世界上最小的主任，班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，教師有一顆心是遠遠不夠的，對學生要有“ 愛 心”,得能“操心”,還要有“耐心”.總書記更是對我們教師提出了殷切期望，做 “有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的四有好老師。有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。十五個春秋，十五年人生中最美好的年華，十五年的教學生涯讓我深深地摯愛著這個崗位。

一、愛心

當我以班主任的身份 第一次 上 講臺 ,心里非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名 老師 是這么的光榮。我不由地在心里對他們產生了愛。工作中，我對孩子們的愛，無處不在，不管是課堂、課間活動或校內、校外，可以說是毫不吝嗇。從主動與孩子們打招呼到課堂指導；從給孩子們剪指甲、梳頭發、擦鼻涕、擦眼淚到擁抱和哄抱等。從點滴的小事中與孩子們交心。課上課下和孩子們打成一片就像一個孩子王，讓孩子們覺得在玩得時候我不是他們的老師，只是一個帶著他們玩耍的大朋友或者是和藹可親的媽媽。就是這看起來不經意的舉動縮短了我和孩子們之間的距離，讓孩子們更加的喜歡我。

2012 年，我調到了第二實驗小學，當時我剛休完產假，孩子僅有 6 個月大。當我回到課堂，回到了孩子們當中時，明顯感覺自己的吃力。因為晚上要照顧吃奶的孩子，經常是一個晚上睡不上幾個小時。第二天睜著通紅的眼睛回到單位時，面對六十多個孩子，我仍然精神抖擻的進入課堂，因為我知道那是個神圣的地方。征文；爭做四有好老師2篇征文；爭做四有好老師2篇。學生們調皮了違反紀律，我要找原因想辦法；家長對工作不理解的地方，我耐心做工作。晚上，當我拖著疲憊的身體回到家中，孩子早就餓得嗷嗷哭，因為喝我的奶，孩子上火大便干燥，小臉憋得通紅，我狠下心讓她七個月就斷了奶，婆婆和丈夫埋怨我狠心，說我工作比家人比孩子重要。但作為一個班主任，我負責的是 60 多個孩子，他們也是我的牽掛。屋漏偏逢連夜雨，同年我的父母相繼病倒，父親在重癥監護室呆了一個月，我只能下了班，哄睡了孩子，深夜才匆匆趕到病房看一眼父親。可那時父親早就睡著了，父親出院那天，埋怨我只去看望他兩次，丈夫在一旁欲言又止，只有他知道，我其實每天都去了，只是每天都是深夜才來到病床。

二、操心 班主任管理班級需要操心，這“最小的主任”管的事卻特別多，樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想 獨立、個性 鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡 表現 自己，自信 心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以 自我 為中心，喜歡表揚，聽不了 批評 ,不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生 學

《小學生守則》和《小學 生日 常行為規范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比 活動 ,以此鼓勵、強化 文明 行為，良好習慣 的養成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到；而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上，讓 孩子 們相互觀摩，暗暗 競爭 ,激發了他們學習的積極性，取得了較好的效果；“勤勞”,主要指在衛生值日，公益活動和 社會 實踐 中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務，起榜樣作用；“特長”,是指 同學 們根據自己的興趣 愛好 ,成立活動小組，再聘請相關學科老師為指導教師，積極開展活動，這既展現了他們的風采，也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的 環境 ，三、耐心 我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”,“如今的孩子太不懂事”等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。征文；爭做四有好老師2篇文章征文；爭做四有好老師2篇出自http://，轉載請保留此鏈接！。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。在平時的教學工作中，最讓人頭痛的就是學困生了，我認為對待學困生應該要有耐心，有耐心才能更好地教好他們，他們也更愿意學，才能學得好。作為一名教師，組織課堂活動時就應該兼顧到每個層次的學生，特別是基礎較差的學生.根據學生的基礎和接受能力設置不同難度的活動，讓盡量多的學生能夠參與到課堂中去。教師應特別關注基礎差的學生，給他們提供及時有效的幫助，使他們消除學習障礙，跟上課堂進度。當這部分學生提高后，教師應及時給出評價，鼓勵他們，樹立他們的信心。另外，教師盡量要進行情境教學來提高基礎差的學生的學習興趣。，教師對不同層次的學生應該采取不同的態度和方法，這樣才有可能提高課堂的教學效率。冰心說過：“每一朵鮮花都是美麗的，每一個學生都是可愛#from 征文；爭做四有好老師2篇來自學優網http://。”我就把自己就定位為反思型教師：反思自己是不是由保守型教師轉變為開放型教師，反思自己如何由傳授型教師進化為引導型、設計型教師，反思自己如何由單一型教師成長為全能型教師，反思自己如何由“拷貝”型教師發展為創造型教師，反思自己如何由苦干型教師進步為效益型教師，反思自己如何由勞動密集型教師成熟為智力密集型教師，反思自己如何由經驗型教師打造為科研型教師。

多年反思的結果，就是教學思想的日益成熟，教學風格的逐步形成，教學成果的不斷涌現，教學經驗的日趨豐富，專家譽為“語文讀寫園地的一匹黑馬”,在教育管理、課堂設計、閱讀編制、試題編擬、作文輔導等方面均有自己獨特感悟，并有所建樹。百度“陸可愛”,可找到相關結果約為34,200個。

三、做好老師要有效率——努力成為研究性教師。

《給教師的建議》一書中“提倡教師在日常工作中做一些科學研究”.我從2004年學校配備了電子備課室以后，開始了讀寫研究，“讓每個學生都愛上讀寫，都享受著讀寫帶來的成功樂趣”成為了我的個人愿望，“倡導個性作文，學生作文不外乎有四大提分點：獨特化的視角眼光，真實化的情感表達，慎密化的思維流程和個性化的語言風格，一篇學生作文，一旦擁有了這幾個魔力武器，定會清香撲鼻，惹人喜愛”成為我的教學思想。2003年6月率先在校園內建立第一個文學愛好者的樂園——綠可愛文學社，把作文權交給學生，把獨創性激發出來，把才學個性張揚出來，是她的宗旨；堅持理論與實踐相結合，興趣培養與美感體驗同存，學習與創作并重，是她的特色；以興趣小組為陣地，以課外練筆為渠道，以網絡為依托，圓文學之夢，走成才之路，是她的夢想。2014年4月綠可愛文學社成為人教社網站唯一推介的文學社。截止眼下，我著書（教輔書）97本，其中參編42本，主編55本。

從2013年開始，我將致力于“兩條腿走路”,在教學科研不輟的前提下，向教育時評方面多傾斜，從教輔研究向教育探究邁步；同時，教學、教育、科研“三輪馬車”并駕，我申報的“十二五”鹽城市市級課題《教育現代化背景下師生和諧發展的有效研究》也已經立項，力爭在第三個十年里完成“正高”的奮斗目標。

做名好教師，由學習名師開始，向成長名師之巔峰不斷攀登，這個道路幸福而漫長，讓我們一起上下而求索吧。

“四有”教師先進事跡材料：身邊的榜樣

在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們是一群學習者。時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的人。”也就是說，我們要做“四有”好老師。最美鄉村教師張XX是我們學習的標桿。她在平時關懷學生，資助貧困生，工作認真，乃至到危難關頭勇救學生！鏡頭拉回到2012年5月8日20時38分，在佳木斯市勝利路北側第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張XX將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折。這種把生的希望留給學生，把死亡的危險留給自己，如此具有仁愛之心的老師難道不是我們在教育道路上的航標燈嗎？

張XX老師用自己的行動乃至自己的生命為我們樹立了榜樣，讓我們深刻的認識到：好教師必須率先垂范、以身作則，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。

再來看看我們自己的身邊，同樣不缺少護生愛生的好老師。就請大家聽我講講我們學校的好教師——“狀元故里的班主任”趙XX老師吧。

“無私地奉獻光和熱，默默地哺育著大地上的事物，卻從不詢問人們為何不對其注目頂禮。”這便是太陽的風格。在趙老師管理的班級中，她就像太陽一樣，溫暖著每個學生的心田，她對待自己的學生就像是自己的孩子一樣：學生成績跟不上，她利用中午的休息時間為學生耐心地輔導，不讓一個學生掉隊；下雨天，學生忘了帶雨具，她想方設法一一解決；下雪天，學生穿的衣服少，她拿出女兒的棉衣讓學生穿上。

我還深深的記得這樣一件事，記得2011年10月，趙老師接任的班級中有一位叫金XX的學生，由于母親改嫁，父親常年流浪在外，他獨自與年過七旬的爺爺相依為命。為此，他常常遲到、曠課、逃學，經常是在上學途中無緣無故地不知去向。為了幫助這個可憐的孩子，趙老師不知多少次徒步徘徊于金XX上學的路途中，打聽他的去向；聽說他在山坡上捕鳥，趙老師不知多少次只身一人翻山越嶺，尋找他的蹤跡……“精誠所至，金石為開。”終于有一次，在山上的那一次，夜幕已經降臨，趙老師還在金XX常常逗留的山坡上一聲聲地呼喚：“金XX、金XX…”“哎…”一個弱小的聲音終于回應了趙老師的呼喚。趙老師順著聲音傳來的方向找去，終于在一個小草叢邊找到了蜷縮成一團的金XX，他一見趙老師，想見到救星似的撲上來嗚咽著說：“老師，有蛇，我怕…”“別怕，有老師在呢”說完，趙老師拉著他，安慰他，開導他，把他送回了家中。從那以后，金XX再也沒有遲過到，再也沒有逃過學，再也沒有曠過課，而且學習漸漸有了好轉，在第二學期的升學考試中，他的語文還取得了68分的好成績。

還有這個學期，趙老師的班級接收了一個從外地轉來的學生——李XX。因兩地地域的不同，教材有所差異，導至李XX同學基礎知識非常差，連聲母、韻母、音節都不會讀，遠遠跟不上班上的其他同學。接到這樣的學生，趙老師沒有半句怨言。反而還語重心長的對李XX說：“孩子，不要怕，你哪里跟不上，老師就幫你補哪里。”趙老師這句話不是說了就算了的。開學初，趙老師就與李XX的父母一起交流，并為李XX制定了補習計劃。之后，趙老師每天利用中午午休時間，為李XX同學補習拼音，復習鞏固書本上的知識。只要李XX有一點進步，趙老師總不吝嗇自己的贊美之言。并且還不定期的把李XX的進步電話告知他的父母，讓他們為孩子的進步感到欣慰。漸漸地，李XX變得自信了。剛開始的時候，李XX因為害羞而不愿來辦公室補課，還是在趙老師的耐心開導之下才繼續接受趙老師的輔導。半個學期過去了，李XX同學的語文基礎知識有了很大的提高，在課堂上，回答問題也積極了。學得更有興趣了。人更變得開朗的不少。這就是我們身邊的榜樣。

就讓我們以最美教師們作為我們教育工作中的指路明燈，以身邊的教師們作為我們的榜樣，以有理想信念；有道德情操；有扎實學識；有仁愛之心作為工作中的標尺，在平凡的工作崗位中，學身邊的榜樣，做最棒的自己。

第二篇：爭做四有好老師的征文

做人民滿意的好老師

——新集鄉崾峴小學 強建琦

如果，“做黨和人民滿意的好老師”是教師奮斗的最高綱領，“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”是為人師表的“四項基本原則”，那么，作為我們——一個普通的教育工作者，我們需要思考的是如何在“四有”的指引下實現最高綱領的路徑，也就是用什么樣的方法在實踐中做一名好老師。

“學為政本”，老師的理想、觀念和情懷，通過一屆又一屆的學生向外傳播，影響深遠。所以，為師的我們應該經常自省“你準備好了嗎？你有料嗎？”都說教師的天職是“教書育人”，但我認為教書僅是手段，育人才是目的。不管是語文老師、數學老師，還是專業課老師，我們在傳授知識本身的同時，更多的應該是教給學生一種學者的志向、學術的精神和探索未知世界的勇氣！好老師的課堂不是表現自己，而是讓學生從中獲益并成長。

如果，“四有”是國家立場的好老師，“育人”是教育立場的好老師，那么，對于我們“傳、授、解”的對象學生來說，他們立場的好老師又是什么呢？我想應該是懂得鼓勵和引導學生！

好老師應該學會包容和尊重學生！老師，不僅要教授學生知識，更重要的是要懂得引導學生，即懂得鼓勵、啟發、尊重與關懷學生，要讓每一個學生都能體會到學習的快樂、學校的溫暖，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設計最合適的道路。在學生的眼里，好老師是朋友、是親人；在學生眼里，好老師有學識、有品位；在學生眼里，好老師有愛心，有熱情；在學生眼里，好老師勤奮、公正；在學生的眼里，好老師更是學生成長的引導者和鼓勵者。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。

學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”！

曾經讀到過一句話，耐人尋味，“我不知道夢想是什么，但我相信，當我專注于每一件事的時候，夢想定會向我走來”。我想說“我不知道怎樣才是好老師，但我相信，當我專注于教書育人的每一件事的時候，好老師定會向我走來”！

同行的戰友們，作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。在教育的崗位上辛勤耕耘、兢兢業業為學生授課，不計地位、不計名譽、不計報酬，為培養教育人才傾注自己的全部心血。教師的工作是繁瑣的，不只是限于工作上的八小時。許多非教學的“隱形工作”耗費了教師大量的時間和精力，當教師很累，這幾乎是我們共同的感受。教師的工作又是精細的，教學面對的是一個個鮮活的生命，來不得半點馬虎，它需要教師事無巨細和無私奉獻的愛心。平等的對待每一名學生，尊重學生的人格，呵護學生幼小的心靈，走進學生的心靈，用自己的信任與關切，激發他們強烈的求知欲和創造欲。用細心發現每一名學生身上的閃光點；用關心拉近與學生心靈上的距離；用肯定和鼓勵溫暖學生脆弱的心靈；用愛心走進學生的心靈世界，做孩子的知心朋友。

幽默風趣的談吐，樸素大方的著裝，和藹熱情的態度，扎實淵博的知識，猶如春日的陽光照射到學生的心靈上，讓學生感到溫暖、舒暢、輕松。讓我們尊重每一個鮮活而稚嫩的生命，為他們的快樂成長而努力工作，用愛心去澆灌學生智慧的花朵，用真情去感化學生幼小的心靈，用智慧去啟迪學生智慧的人生，用人格去熏陶影響學生美好的未來，用理想去塑造這一個個充滿希望與夢想的生命。在農村教育這一肥沃土地上繼續辛勤耕耘，做陪伴一個個鮮活生命成長的守護者，讓每一個學生學有所長、全面發展。

第三篇：爭做“四有”“三者”好老師征文

“爭做‘四有’‘三者’好老師征文”

春風輕拂百花開

洗馬中學 劉新星

我校最近組織認真學習了總書記9月9日回信和9月11日省委常委（擴大）會議精神，并展開了相關工作，在我校迅速掀起了學習貫徹總書記回信重要精神的熱潮。

在回信中總書記對廣大教師提出希望：

希望你們牢記使命、不忘初衷、扎根西部、服務學生，努力做教育改革的奮進者，教育扶貧的先行者，學生成才的引導者，為貧困地區教育事業發展，為祖國下一代健康成才繼續做出自己的貢獻。

殷切的希望，深入的指導，值得我們深入的學習和探討，回首去年教師節前夕，總書記做了《做黨和人民滿意的好老師》的講話，深入淺出的詮釋了“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師的深刻內涵。關于展開對“四有”“三者”好老師的學習，如一陣春風，吹遍祖國的大地。

作為一個年輕老師，積極學習總書記的講話精神是非常有必要的，然而更為重要的是如何將這一精神融入到實際的教學工作中，于教學實踐中爭做一個真正的好老師。然則，怎樣才算一個真正的好老師了？這一問題，我們應該認真的去思考、積極的去探索。總書記的話猶如指南針，給廣大立志成為好老師的教育工作者指出了方向。在教學實踐中，努力去踐行“四有”“三者”好老師的標準，愛崗敬業，盡職盡責，不紙上談兵。

百年大計，教育為本。教育是提高人民綜合素質的，促進人全面發展的重要途徑，是我省經濟發展的前進動力。然則，教育之重，又在教師。鄧小平曾經指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的勞動者，關鍵在教師。”由此可見，教師對于社會發展的重要性。

古之學者必有師，今之學者亦一樣，可見老師對于個人發展的重要性。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個國家擁有一批又一批的好老師則是民族的希望。

陶行知是我國著名的教育家，有關他“四塊糖果”的故事至今廣為流傳。第一糖果是對打人學生遵守時間的獎勵，第二塊糖果是對其有正義感的獎勵，第三塊糖果是對其尊重別人的獎勵，第四塊糖果是對其知錯能改的獎勵。四份獎勵，既處理了打人事件，又讓學生深刻認識到了自己的錯誤。

換個角度，我們在工作中又是怎樣處理這一類問題的了？我想，大多數老師多會訓斥、會批評、會懲罰，因為在我們開來，不管什么理由，打人總是不對的。

兩相比較，給我深深的觸動，一個好老師應該看到學生的閃光點，不要被學生的錯誤蒙蔽了眼睛，更不能被自己的情緒所左右。在教學工作中，要用心去了解每一個學生，善于去尋找每個學生身上的閃光點。仁者愛人，師者愛生。老師要用心去愛每一個學生，了解他們，幫助他們，包容他們，引導他們，特別是差生，我們更應該用我們的愛心、耐心去引導他們，做孩子健康成才的引路人。

中學時期，正是學生樹立人生觀、價值觀、世界觀的黃金時期。學生樹立正確的“三觀”，離不開老師的引導。唐代韓愈說：“師者，傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的，一個好老師，既要精于“授業”“解惑”，更要以傳道為責任和使命，積極引導學生愛一切美好的事物，用自己的行為去影響學生，用自己的學識、閱歷點燃學生對真善美的向往，塑造學生的“三觀”。

“師也者，教之以事而喻諸德也。”老師對學生的影響，體現在言傳身教當中，老師的一言一行都會對學生產生影響。作為老師，我們應該嚴于律己，給學生一個好榜樣。一個合格的老師，應該是道德上的合格者，是以德施教，以德立身的楷模。

子曰：“三人行，則必有我師。見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”作為年輕老師，我們要善于學習他人的優點，要不斷提高自己的道德修養，并以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，通過教學講自身的修養潛移默化的影響學生，把正確的道德觀傳給學生，真正做到教書育人。一個老師想要提升自己的道德修養，那就必須不斷的學習，古語曰：“學不可以已。”今人也說：“活到老，學到老。”老師要不斷學習，不斷積累，不斷汲取充實自己，提高自己。當今社會，知識跟新周期短，我們必須與時俱進，否則被社會所淘汰。教師，并不是照本宣科，更應該廣泛涉獵，開闊視野。

出世便是破蒙，進棺材才算畢業。這要求我們要有終生學習的態度，不但要有扎實的專業知識，更要了解大量的通用知識，開闊自己的視野，方能給學生一片天空。以前我們常說要給學生一滴水，老師自己要有一桶水。在現在看來，遠遠不夠，應該是要個學生一滴水，老師應該要有一河的活水，源遠流長，才能真正做到“傳道授業解惑也”。

剛參加工作，對于學生的心理我還不能很好的把握，中學生正處于青春期，更是心理的叛逆期，如何于學生相處，是擺在我們面前破待解決的一大問題。只有解決好這個問題，才有利于我們教學工作的開展。

我們學校作為一個基層農村中學，學校里留守兒童很多，愛的缺失以及缺少良好的家庭教育，讓這些孩子有時難以接觸，做好這些工作，是我們義不容辭的責任。深入的去了解他們，幫助他們解決困難，走進他們的心理，用愛去撫平學生的叛逆，讓他們感受到學校的溫暖，把學校建成一個充滿了愛的大家庭，讓所有的孩子都可以健康快樂的學習與成長。科技日新月異，經濟飛速發展，然而我們省相對于北上廣這些大城市而言還有很大的差距。想要奮起直追，教育是重中之重，扶貧先扶智，只有把教育搞上去了，才能加快經濟的發展。可以說，教育是經濟騰飛的翅膀，而教師則是教育發展的執行者。我們要扎實自己的教學，為孩子的幸福鋪路，為教育發展貢獻自己的力量。擺脫當前我省農村教育“父母外出打工，孩子留守——孩子畢業隨父母外出打工——結婚后外出打工，孩子留守的教育現狀。對于此，我們走在前線，責任重大，我們要竭盡全力幫助每一個學生認識到學習的重要性，做教育改革的先行者，既要授之以魚，也要授之以漁。讓學生愛上學習，愛上校園。覺得學之有益、學之有用。

一個人的學識影響一個家庭，一個家庭的幸福有關乎社會的和諧。只有家庭的和諧美滿，才能帶來社會的和諧安定，作為老師，我們要有高度的社會責任感，扶精神之貧帶物質之富有，做家鄉教育扶貧的先行者。

總書記的回信讓我看到了國家對西部教育的重視，對廣大教師的關心。作為西部教育工作者中的一員，我更能深切的體會到黨和國家的期望，激勵我們爭做“四有”“三者”好老師，為家鄉的教育做貢獻。就如一陣和熙的春風拂過，我想，必能吹開教育的百花，馨香滿園。

第四篇：爭做四有好老師

不忘初心，一路前行

——爭做“四有”好教師

作者：趙志星 下花園高級中學

不忘初心，一路前行

學習習主席的講話，我感受頗深。作為一名教師，我們要爭做有“理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心”的“四有”好教師。

仍然清晰地記得2011年9月1日，我第一次走上講臺時的情景，說實話在從辦公室到教室的那段路上我的心情是緊張與忐忑的，但是當我走上講臺喊“上課”，而學生以宏亮的聲音回以“老師好”的時候，我是激動而又興奮的，望著講臺下那一個個鮮活而又充滿渴望的孩子們，那一雙雙明亮的眼睛充滿了友好與好奇，我瞬間感到“沒錯，這就是我想要的，我要把我知道的都告訴他們”，從此我便與教育結下了不解之緣。

俗話說：“教學是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。這樣的教師我們隨處可以看到，他們用執著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗為教育事業發揮著光和熱。我在教育行業工作了四年，目睹了很多發生在身邊的感人事跡，他們都在用行動踐行“四有”。有的老師不忍耽誤學生一節課，帶病堅持上課；有的老師白天上班、批改作業，晚上還得繼續備課，直至深夜;有的老師帶好幾個班的課，仍然堅持帶班，經常不能準時下班;有的老師放棄休息時間值日巡邏，只為學生有一個安全的學習環境……然而，我們無怨無悔，我們不曾抱怨。

在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們又是一群學習者。在我看來，每一個孩子都有一個精彩世界。而在這個世界里，我們甚至會感到驚訝，對于我這個年輕教師來說，幫助學生的同時也是自己學習的過程。而要想得到每一個孩子的信任，需要付出真心的愛。我們班的一個女同學苗苗屬于學習習慣有問題的學生，由于自身原因，學習成績差，對學習不感興趣，在學習上表現出了消極的態度，我想這都是由于她的自卑感而造成的，所以應該先讓她有自信心，掌握最基礎的知識。在日常生活中，我會經常給她提供一些成功的機會。聽寫單詞時，如果她寫得好，我會在全班同學面前及時給予她鼓勵與表揚,增加她的自信心, 消除她的自卑感.讓她在學習上獲得了成功的喜悅，產生學習的興趣。課下經常與她聊天，鼓勵她說出自己的煩惱，發現他的優點。有一次我發現她的操做得很好，動作很到位。于是一有機會，我就讓她來領操。結果，同學們向她投去了贊許的目光，愿意與她交朋友的同學也越來越多。我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，一定要給與他們充分的尊重，愛才是在師生間感情交流的橋梁。

有人說，教師是單調乏味的，每天上課下課、批改作業、輔導后進生，直線型的工作軌跡永遠一成不變。也有人說，教師缺乏快樂，每天和那些什么也不懂的孩子一塊兒，看著他們把作業本弄得一團糟，聽著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠也別想找到片刻的寧靜；還有人說，教師是清貧的，你無法天天坐到優雅的西餐廳喝下午茶，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風車影中等等。我承認做教師確實會有一些煩惱，當我們面對青春期淘氣的孩子時，總要絞盡腦汁想辦法怎樣幫助他們，這期間，可能會不被學生理解，可能會受委屈，可能會遭到學生抵觸，但是付出總會有回報，通過不懈的努力，有一天當你看到那些小孩不再調皮搗蛋，不再與你做對，突然間像你要求的那樣認真學習，無比懂事并和你快樂聊天，充滿感激的看著你的時候，那滿滿的幸福感與成就感是別人無法體會的。所以我認為，教師也是快樂的，做教師有其他行業無法獲得的成就感。

去年9月10日，清晨，當我邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然意志說到“老師你辛苦了，祝老師節日快樂，伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。。。我有些不敢相信，這一切那么真實，就發生在我眼前。“我們愛您”同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬 喜愛之情的最真表達。頓時，我感到自己無比的幸福，淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：“我也愛你們。”學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲。。。當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當我們聽到學生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，換來的又是旭日東升的明天。

一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。”作為一名青年教師，我知道自己還有很多不足之處，但是就像初登講臺的那一刻，我已決定把無悔的青春獻給熱愛的教育事業，與很多同行一起，用“四有標準”規范自己，并向“四有”好老師看齊，不忘初心，以無畏的精神，一路前行！

作者簡介

教師姓名：趙志星 年齡：30 職稱：中教一級

工作經歷：自2011年9月起從事教育行業，一直擔任高中英語的教學工作，期間擔任過班主任，工作兢兢業業，腳踏實地，2013年、2014年被評為下花園區優秀教師。通訊地址：張家口市下花園區高級中學 郵編：075300

第五篇：爭做四有好老師

爭做四有好老師

人們常說，教師對待教育工作，就要“捧著一顆心來，不帶半根草去”.在工作中，但我覺得教師有一顆心是遠遠不夠的，對學生要有“愛心”,得能“操心”,還要有“耐心”.總書記更是對我們教師提出了殷切期望，做“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的四有好老師。有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。六個春秋，六年人生中最美好的年華，六年的教學工作讓我知道如何做一個好老師。

當我以教師的身份第一次上講臺,心里非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新老師時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產生了愛。

2015年，我交流到了黃老營小學，當時我懷上寶寶有2個月。當我回到課堂，回到了孩子們當中時，明顯感覺自己的吃力。因為那里沒有以往的學校交通方便，打完一趟公交車，還需要再坐10分鐘的車才能到達。到了夏天，我們那間教室正對太陽，下午待在里面就象蒸籠上的饅頭一樣，面對四十多個孩子，我仍然精神抖擻的進入課堂，因為我知道那是個神圣的地方。我記得班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后，我上每節課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對我說：“老……老師謝謝您！”

在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規矩，不成方圓。”每接到一個班級，我都會花較大精力抓學生的行為規范。我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規范學生的行為習慣。我注意培養學生挑戰意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我結合學校活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學期對表現較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。

我們班里有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會答應老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，當我發現他完成了某一項作業時，我就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在，他基本能完成其中的一兩個作業了冰心說過:“每一朵鮮花都是美麗的，每一個學生都是可愛的”.不放棄任何一名學生正是我們孟樓小學所有教師所追求的!花開很美，等待花開的過程更美!教育的領域中，愛是永恒的主題曲，愛是不變的主旋律。只有愛的播種者，才是真正的教育者。“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”.我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養的“花朵”,我們用什么來喚醒“花朵”來享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在“花朵”的心中?新時期做好班主任要用“心”來詮釋，做一個有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的四有好老師!